《有趣的七巧板》教学设计及反思2篇
《有趣的七巧板》教学设计及反思2篇Teaching design and reflection of the interesti ng Tangram
《有趣的七巧板》教学设计及反思2篇
前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
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1、篇章1：《有趣的七巧板》教学设计及反思
2、篇章2：有趣的七巧板教学设计与评析
篇章1:《有趣的七巧板》教学设计及反思
教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第22——23页“有趣的七巧板”。教学目标：1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。
2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。
3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。教学重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。教学难点：创造性地拼图。教具准备：课件，师、生每人一副七巧
板。教学过程：一、动画演示，引入课题1、复习已认识的图形师：我们已经认识了许多图形，不知道小朋友还认不认识它们，
记不记得它们的名字，师出示图形生辨认图形。
2、欣赏图形师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许
多漂亮的图形，想不想欣赏一下？课件演示拼好的图案，学生欣赏。
3、揭示课题：师：这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，
这七块图形叫“七巧板”。这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。（板书：七巧板）二、初步感知，建立表象1、认识七巧板师：你想了解有关七巧板的哪些知识？生1：七巧板有几块？生2：七巧板是由几种图形组成的？生3：七巧板有什么奇妙？……师：你们提了这么多问题，等学完这节课，就会知道答案了2、介绍七巧板的来历课件出示七巧板师：七巧板是我国古代发明的一种图
形玩具，距今已有二千五百多年的历史，用七巧板可以拼成几百
种不同的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了
个神奇的名字叫“东方模板”。师：有的小朋友问到一副七巧板
有几种不同的图形？谁来说一说？生：有三种图形，有三角形、
正方形和平行四边形。师：数一数，每种图形各有几个？生：三
角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。师：比一比，
哪些图形是完全一样的？生：2个大三角形一样大，2 个小三角形一样大。三、自主探究，开发潜能1、组织竞赛。师：你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天我们8个小组就来比一比，举行一次
夺星大赛，哪一队得的合作星最多就是今天的冠军队。就把老师
拼的作品奖励给这个小组。（出示作品）
2、用两块拼师：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图
形拼成一个正方形，哪位小朋友说说可以选用哪两块？生：我用2块大三角形拼成一个正方形。师：有不同的意见吗？生：……师：刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还
会用这两块三角形拼成其他的图形吗？指名回答。评比贴星。师
小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成
我们认识的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。
3、用三块拼师：如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些
已经认识的图形呢？请你试一试，比比哪个小队的同学拼的图形
种类最多。学生动手操作，小组长进行统计。小组长汇报统计结果。师小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。
4、用四、五、六块拼师：这一次我们要来难一点的，用七
巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。如果有困难，小组内可以商量商量，同桌两个也可以合作，合作的时候只
能用一副七巧板中的几块；你还可以打开课本仿照书上的图形拼。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。学生动手操作，组长进行统计。发现有创意的进行展示，说说你是怎么拼的？小组长汇报统计结果，第一组组长：我们组拼了两种图形，五边
形和平行四边形。第二组组长：我们组拼出了三种图形，其中2
个同学拼的都是平行四边形，一个人是用4块三角形拼的，还有一个是用正方形、和4个三角形拼的；还有两同学拼的是三角形和五边形。师：你说的非常具体，非常完整。其它小组还有要发言的吗？评比贴星。
5、用七块拼师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形
（1）模仿师：老师现在放一段动画片，请小朋友在观看动画片时，结合故事情境，猜猜他们各代表什么？课件演示：拼好的人、大树、兔子图形。师：边放边对学生进行思想教育，教育学生做一个勤劳的孩子。指名说说这三个图案各代表什么。师：你喜欢哪一个图案？或者从书上23页选一个喜欢的照样子动手拼一拼。拼的时候，先仔细观察，用哪几块，每一块的位置在哪？拼好后小组内互相看一看，比一比哪一组动作最快奖智慧星。同时请三名同学到黑板上拼一拼。评价：这三个同学谁拼的最快、最好。集体反馈，评比贴星。
（2）创新师：刚才我们是模仿来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗？把你拼好的图案贴在纸上。学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。
（3）参观、点评作品。师：你最喜欢谁的作品，为什么？生1：我喜欢王蕾的作品，因为她拼的小鱼很像。生2：我喜欢秦振华的作品，因为他拼的一看就像一根蜡烛。……师随机将好的
作品贴在黑板上。师：看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收。
四、全课总结1、评比冠军队，教师发奖品，希望你们继续发扬
团结合作的精神，取得更大的成绩。2、今天，我们上了一节有趣
的数学课，你能说说你的收获吗？生1：我会用七巧板拼小兔子和大树了。生2：我还知道七巧板是有哪些图形组成的。生3：我知
道七巧板为什么有意思？……【教学思路】“有趣的七巧板”是
一节实践活动课。利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏。
教材安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图
形的特点，培养学习兴趣，发展空间观念。本节课是在学生初步
认识了四边形、五边形、六边形等平面图形的基础上开展的活动。低年级的孩子以形象思维为主，爱说、爱动，注意力难以长时间
的集中。抽象的讲解对他们来讲是毫无意义的。教师要调动他们
的学习积极性，必须采用新颖的教学模式、多层次的练习活动来
吸引他们，让他们乐学、爱学。教材先引导学生认识七巧板：有
几种不同的图形？每一种图形有几个？哪些图形是完全一样的？
然后从简单到复杂，放手让学生尝试两块、三块的拼塔，再是四块、五块、六块的拼搭，最后是七块的拼搭。让学生认识七巧板，并说出七巧板由哪些平面图形组成，使学生进一步熟悉基本的平
面图形。在此基础上，让学生再拼一拼生活中的物体。本课还安
排了一个“守株待兔”的小故事，通过课件展示，不仅使学生兴
趣盎然，而且从中受到了思想教育，这时再让学生动手拼一拼。
最后，让孩子们用七巧板拼一个自己最喜欢的图形，充分给了他
们展示自己的机会，发展了他们的创造力。让学生作为学习活动
的主体，，使每个孩子都参与到活动中去。注意突出学生的主体
地位和解决问题的策略多样性，同时注意培养学生的独立思维能
力和创新意识。而让学生动手操作，小组交流，给了学生广泛参
与的机会，突出了学生的主体地位。【教学反思】本节课是进行
课题研究上的一节研讨课，如何在实践活动课中体现课题思想进
行了尝试。“有趣的七巧板”的指导设计，是本着数学教学活动
必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教
师应激发学生的学习积极性，给学生提供从事数学活动的机会，
帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的
数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，
开展一系列活动的综合全过程。反思这节课我认为有以下四点：1、初步培养学生的问题意识在小学数学教学过程中，问题是数学的
心脏，提出问题、解决问题是小学生学习数学的过程。抓住课题
提问的过程，是调动学习积极性的过程，也是训练思维能力的过程。本节课引入课题后，让学生说一说：“你想了解有关七巧板
的哪些知识？”给学生创设发现问题的机会，使学生敢问，培养
学生的问题意识，激发学生的求知欲望，让学生带着自己提出的
问题去学习，从而发挥学生的积极性，体现学生主体作用。2、
“做数学”，培养学生的创新能力在教学过程中，注重学生创造
性拼图。并要求学生根据自己的喜爱，利用自己的求异思维，拼