噪声的危害与控制教案
幼儿园大班教案《噪声的危害》含反思
幼儿园大班教案《噪声的危害》含反思一、教学目标1. 让幼儿认得到噪声对身体的危害；2. 学习如何正确判定噪声大小；3. 了解如何削减噪声对身体的损害；4. 培育幼儿的环保意识与责任感。
二、教学时间1. 教学内容：噪声的危害；2. 教学时间：90分钟。
三、教学准备1. PPT或图片；2. 手工制作的噪声计；3. 一本关于噪声的绘本。
四、教学内容1. 导入活动：老师提前准备好噪声计，幼儿会识别自然声音和噪声。
老师拿出噪声计分别在幼儿本身的声音、敲门声、路上车辆声、噪声刺耳的器械声、飞机起飞的声音上测试记录噪声的大小。
2. 正文：呈现ppt或图片，让幼儿认得到噪声对身体的危害，深入探讨噪声与健康的关系。
3. 学习如何正确判定噪声大小。
老师让幼儿听到不同大小的噪声，并要求幼儿辨别噪声的大小。
然后老师再把噪声计拿出来，让幼儿通过测试来确认噪声的大小。
4. 了解如何削减噪声对身体的损害。
老师向幼儿介绍如何通过一些措施来削减噪声的损害。
老师可以通过播放有关解决噪声的视频来让幼儿更好地理解。
5. 培育幼儿的环保意识与责任感。
老师向幼儿介绍噪声对环境的污染，进一步培育幼儿的环保意识与责任感。
6. 教学结束。
读一本绘本，它的故事情节是叙述一个小麻雀在城市里飞行时遭逢了巨大的噪音，最后得到了人们的保护和关爱。
五、教学反思本次教学计划在导入活动和呈现课件的过程中调动了幼儿们的积极性和学习喜好，从而起到了良好的导学效果。
但由于幼儿还缺乏充分的常识和社会常识，因此教学时需要依据他们的认知水平及教学效果实时调整。
在教学结束时，通过阅读绘本，幼儿对噪声与环境的关系有了更加深入的认得，同时也使得教学达到了融入情感因素进入学问内涵的目的。
整节课程中的实践与理论相结合，结合多种学习方式，不仅让幼儿得到了学问，同时也培育了他们的察看本领和判定力，提高了他们的环保意识和责任感。
八年级物理教案：噪声的危害和控制
八年级物理教案：噪声的危害和控制教学目标知识与技能说出几种噪声的来源并简述其危害。
过程与方法学习控制噪声的方法，培养应用物理知识解决实际问题的方法。
培养通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力。
情感态度价值观通过学习减弱噪声的途径，培养环境保护的意识。
教学结构和过程1.噪声的危害和控制(板书)学生讨论，教师在同学中巡视，并参与学生的讨论，在学生讨论的基础上，请几位学生就以上三个问题发表自己的看法，然后教师进行总结。
[老师]噪声是当代社会的四大污染，四大公害之一，严重危害人们的身心健康，要尽量减小噪声对人造成的危害，这是每一个公民的责任和义务。
为此我们应认识以下三个问题。
板书1.噪声的来源2。
噪声的等级和危害3.怎样减弱噪声[老师]对这三个问题，同学们在讨论中大多已涉及到，在这里重点再讲两个问题，首先是关于噪声的等级。
人们用分贝来划分噪声等级，分贝用dB来表示，这里是一些声音的分贝数。
用投影打出教材P43的表格，对表格讲述不同分贝的声音对人造成的影响，使学生认识到大声说话的声音等级已达70分贝会影响人们的睡眠、休息，而妨碍人们正常休息、学习、工作，以及对人们起干扰作用的声音都属于噪声，因而要树立环境意识，保护环境从自身做起。
[老师]我们需要再强调的第二个问题是，怎样来减弱噪声，它一般通过三条途径。
板书(1)在声源处减弱(2)在传播过程中减弱(3)在人耳处减弱总结、扩展今天我们研究了两个问题，乐音的三个特征，以及噪声的危害和控制。
这两个问题与我们的生活密切相关，希望同学们密切联系生活实际，用我们学过的知识解释或者解决生活中的实际问题。
布置作业1.认真观察自己熟悉的乐器，在演奏时，是通过什么方式来改变音调的。
2.观察自己居住的环境，存在哪些噪声?它对自己有哪些妨碍?它的来源是什么?你能采取什么办法减弱它。
3.噪声的危害和控制(1)噪声的来源(2)噪声的等级和危害(3)减弱噪声的途径①在声源处减弱②在传播过程中减弱③在人耳处减弱。
2-4噪声噪声的危害和防护电子教案
教学重难点
重点:了解噪声的来源和等级
难点:环境保护的教育
教学准备及方法
学习方式:实验法
教具:玻璃音叉
教学过程
调整修改
声音多种多样。优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱。噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康。噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染。这节课我们就学习与噪声有关的一些知识
课题
噪声的危害和防护
备课间
9、27
课时
1
教学目标
知识目标:通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
技能目标:教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
过程目标:教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
2．噪声的来源（引导讨论后归纳小结）
工业噪声：如切削零件时，机加工锻打声，锯木机…
交通噪声：如机动车辆的发动机，喇叭声。
居民噪声：如吵闹声，电视机音量过大。
观察噪声的波形：
用一只小刀在玻璃上来回刮动,将话筒接在示波器上的输入端,使玻璃发出的声音通过话筒在示波器上显示出来,在听声音的同时观察波形。
3．噪声的等级和危害
音不能超过____dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB。
三.噪声的控制.(控制噪声的三种途径是)
1.防止噪声产生（在声源处减弱）。
1.3噪声及其控制教案
学科物理使用时间年级八编号 4
1.3噪声及其控制
1、以下减弱噪声的方法中，属于在声源处减弱的是（）
A．影剧院的墙面用吸音材料制成B．在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔
C．城市某些路段禁鸣喇叭D．高架道路两侧某些路段设有隔音板墙
2、下列措施中，属于在传播过程中减少噪声的是（）
A．改进汽车发动机的性能使它的振动减弱; B．在居民楼靠近马路的一面植树造林;
C．用手捂住耳朵; D．禁止在市区燃放烟花爆竹.
3、控制噪声是城市环保的主要项目之一，下列措施中不能减弱噪声的是( )
A.市区内禁止机动车鸣笛;
B.减少二氧化碳气体的排放;
C.在汽车的排气管上装消声器;
D.城市街道两旁和空地多种草、多植树.
4、如图是目前倡导使用的新型建筑材料——空心水泥砖，以下说法错误的是（）
A、做成空心，可以减少水泥与砂石用量，节约资源
B、空心砖做成的房子冬暖夏凉，可以保温
C、空心砖可以减小噪声污染
D、空心砖承受压力小，不适宜用于高层建筑
5、“无声手枪”是在处减弱噪声的；打雷时用棉花塞住耳孔是在处减弱噪声的；在马路和住宅间植树造林是在中减弱噪声。
6、王叔叔计划为某高噪声车间设计一种消音耳罩，请你帮王叔叔出点建议：
（1）外罩起反射声音的作用，选用哪种材料好（）
A．软橡胶B．泡沫塑料C．硬塑料D．硬纸板
（2）填料要能吸收声音，选用哪种材料好（）
A．碎钢块B．硬纸板C．泡沫塑料D．木屑
（3）“衬里”紧挨耳朵要求触感舒适，选用哪种材料好（）
A．纸B．皮革C．木板D．绒布
7、雷雨季节里，闪电过后15s听到轰隆隆的雷声，问打雷处距离听者有多远？
已知：
求：
解：。
2.4噪声的危害和控制教学案讲解学习
2.4噪声的危害和控制教学案召陵区实验中学师生共用教学案课题：2.4《噪声的危害和控制》年级：八年级科目：物理执笔：宋凯鹏审核：八年级物理组课型：概念规律时间：2013年8月姓名：【学习目标】1、了解噪声的来源和危害2、知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
（重点）3、通过体验和观察，了解防治噪声的思路【学习过程】一、自主学习：1.生活中哪些声音属于噪声？噪声的来源有哪些？2.生活中有效控制噪声的途径有哪些？噪声对人体会产生哪些危害？二、课堂探究：1、声音的分类在日常生活中，有一些声音对我们是有用的，我们应该加以利用，但有一些声音对我们是有害的，我们应该控制和消除这些声音。
那些动听的、令人愉快的声音叫做，它的波形是规律的。
那些难听的、令人厌烦的声音叫做，它的波形是规律的。
从环境保护的角度看，凡是影响人们正常、和的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都属于噪声。
想一想：哪些实验或事实支持上述现象？2、噪声的来源想一想，生活中哪些地方可以产生噪声，你知道它们是怎样制造噪声的吗？3、噪声的强弱等级和危害人们把噪声称做“隐形杀手”，因为噪声除了影响人的睡眠、休息、学习和工作外，还有哪些伤害，阅读课本第43页内容，结合你自己的了解，把你知道的说出来。
4、噪声的控制由于噪声的危害较大，因此控制噪声十分重要，在生活中有以下情况：课本44页图2.4-3想一想，上述的三种情况分别用什么方法来控制噪声的？分析以上的实验现象，我们可以得出结论：减少噪声的主要途径有：防止，阻断，防止。
或者表达为：在处减弱；在中减弱；在处减弱。
5、阅读“想想做做”，比较材料的隔声性能。
将相同的一个小闹钟分别放进衣服、报纸、塑料袋、泡沫塑料及其它材料中，它们的隔声性能一样吗？你能按照隔声性能的不同将它们排序吗？与你的同学总结交流，什么样的材料隔声性能较好？三、典例分析阅读下面的文字，并回答问题。
城市噪声来源有工业噪声、交通噪声和生活环境噪声。
(名师整理)物理八年级上册第2章《2.4噪声的危害和控制》优秀教案
《噪声的危害和控制》教案【学习目标】1.了解声音强弱的单位及噪声的等级划分；2.从物理学的角度和环保的角度理解噪声的定义；3.知道噪声的来源，控制噪声的途径及方法；4.了解现代技术中声与信息，声与能量的应用。
【要点梳理】要点一、噪声的危害和控制1、噪声（1）物理中，发声体做无规则振动时发出的声音叫噪声。
（2）从环境保护角度来说，妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
要点诠释：噪声和乐音都是由物体振动产生的，并没有严格的界限。
有些声音从物理学角度看属于乐音，但是从环保角度看属于噪声。
如：悠扬的歌声，从物理学角度属于乐音，但是如果在晚上听到这样的歌声，影响了人们的休息，从环保角度就属于噪声。
2、噪声的强弱等级（1）分贝（dB）：人们以分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。
0 dB是人们刚能听到的最微弱的声音。
（2）常见环境下的噪声等级（如图）3、噪声的危害（1）＞90dB，会破坏听力，引起神经衰弱、头痛高血压等疾病；（2）＞70dB，会影响学习和工作；（3）＞50dB，会影响休息和睡眠。
4、控制噪声的途径（1）防止噪声产生；（2）阻断噪声的传播；（3）防止噪声进入耳朵。
要点诠释：1、噪声往往只能减弱，而不是完全的消除，因为在一些生产生活中是不可避免的要产生噪声的。
2、噪声的减弱我们常常采取“隔”、“吸”和“消”的方法。
如隔声墙、剧场墙上的吸音小孔、机器减震等。
要点二、声的利用1、声与信息（1）声与声音：声的概念比较广，包括声音、超声、次声等；声音相对而言要窄的多，它仅指人耳能听到的部分声。
可以利用声音（或回声）的音调、响度变化来传递信息，利用辨听声音的音色确定发声体的材料结构等。
如：医生通过听诊器了解病人心、肺的工作状况；铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺栓；古代大雾中航行的水手通过号角能够判断悬崖的距离。
（2）回声定位：蝙蝠靠超声波在夜间捕捉昆虫，蝙蝠采用的方法叫回声定位。
人教版八年级物理上册 2.4 噪声的危害和控制 教案
教学设计（一）知识与技能1、了解噪声的来源和危害2、知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识（二）过程与方法通过体验和观察，了解减弱噪声的思路（三）情感态度与价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
教学要从环境保护出发，突出哭噪声的危害和怎样减弱噪声目标导学二：噪声强弱的等级和噪声的危害教师引导：声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（decibel，符号是dB)为单位来表示.请同学们观看“一些声强的分贝数和人们相应的感觉”录像，然后回答下面的问题：1.人刚能听到的最微弱的声音是____dB；较为理想的安静环境为____dB；干扰谈话、影响工作效率的声强为____dB；听力会受到严重影响的声强为____dB以上；能引起双耳失去听力的声强为____dB.2.为了保护听力，声音不能超过____dB；为了保证工作和学习，声音不能超过____dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB.3.噪声的危害表现在哪些方面？（1）心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息.（2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡.（3）高强度的噪声能够损坏建筑物.目标导学三：控制噪声（1）声音从产生到引起听觉的三个阶段：声源振动产生声音---空气等介质传播声音---鼓膜振动引起听觉（2）控制噪声从三个方面着手：①防止噪声产生（在声源处减弱）如：摩托车的消声器；医院“静”的标识；禁止车辆在市区鸣笛；开会时禁止接打电话；严禁市区燃放鞭炮；禁止休息时装修房子。
②阻断噪声传播（在传播过程中减弱）如：公路旁的塑料板；公路旁的花草树木；学习时关闭房间的门窗；③防止噪声进入人耳（在人耳处减弱）如：工厂的防噪声耳罩；。
大班科学噪声的危害教案【含教学反思】
大班科学噪声的危害教案【含教学反思】教学背景在现代城市生活中，我们面临着日益增强的噪声污染。
噪声污染会给人们的身体、心理健康带来危害。
作为小学生，应该了解科学中噪声的危害及保护措施，提高自我保护意识。
教学目标1.能够了解日常生活中产生的噪声种类；2.能够认识到噪声的危害，并简单描述其可能产生的影响；3.能够了解保护自身的方法；4.发现问题并能够提出解决方法。
教学重点1.噪声的危害；2.噪声的种类；3.保护自身的方法。
教学用具1.主持人PPT；2.电脑；3.音箱；4.适量的噪声生成设备；5.保护耳朵的耳塞。
教学流程第一节课1. 引入环节引导学生观察照片：“你们观察一下这张照片有什么现象？”学生回答后，主持人进一步引导学生注意干扰噪声。
2. 学习内容用PPT展示噪声图像：“下面我们就来了解一下噪声和它产生的影响吧。
” 主持人介绍过程中，让学生注意噪声的来源种类。
3. 讨论1.主持人引导学生讨论噪声在日常生活中的实际应用及其产生的影响，学生可根据自己的实际情况发表意见。
2.引导学生讨论如何保护自己的听力，探讨不同的听力保护方法。
第二节课1. 引入环节主持人通过播放适当的噪声，引导学生思考在一个嘈杂的环境中集中注意力的难度和噪声对身体的危害。
2. 学习内容主持人先让学生在沉思片刻后以及提出问题后，介绍了不同来源的噪声对人体的影响，以及保护听力的方法。
3. 讨论主持人分为三组，各组负责推荐不同的保护耳朵的方法。
并让学生介绍其特点及适用场合。
第三节课1. 引入环节主持人通过老师根据前2节课情况收集学生提出的问题，启发学生进行分析。
2. 学习内容主持人与学生共同讨论了一些3组学生提出的问题，并询问如何通过开展宣传对噪声危害与保护知识进行维护和普及。
3. 讨论主持人引导学生进行问题分析、问题解决方法的探讨，并推出相关运用。
教学反思我认为，通过此项授课，学生掌握了几种常见噪声对人体产生危害的基本知识及保护自己听力的方法。
幼儿园大班科学教案《噪声的危害》含反思
1 幼儿园大班科学教案《噪声的危害》含反思 《大班科学教案《噪声的危害》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学教案《噪声的危害》含反思！ 活动目标 1、萌发创造宁静环境的愿望，有初步的环境意识。 2、感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 重点难点 重点：区别感受乐音和噪声，萌发创造宁静环境的愿望 难点：用不同的形式表现乐音和噪声 活动准备 经验准备：初步知道什么是乐音、什么是噪声 物质准备：录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作“安静”标志的“静”字(电脑割字)、剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料 活动过程 一、感知乐音和噪声 1.幼儿随着优美的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电钻声。 2.让幼儿进行讨论说说刚才是什么东西发出来的声音?听起来感觉怎样?喜欢哪种声音? 3.请幼儿听听小鸟的叫声，说说听这种声音的感觉。教师小结：我们把悦耳动听的音乐叫做乐音，把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。 二、区别乐音和噪声 1.请幼儿听小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音，说说哪种是乐音，哪种是噪声。 2.请幼儿用动作来表示乐音和噪声。听到乐音时用优美的舞姿来表示，听到2
噪声时用夸张的表情来表示。 3.教师用一种乐器演奏出两种声音，请幼儿说说哪种是乐音，哪种是噪声，为什么同样的乐器，演奏同样的节奏，会产生不同的效果。 教师小结：美妙的乐音放大音量后会变成噪声。所以平时我们要控制音量，不要把乐音变成噪声。美妙的声音放大后就会影响别人的休息，那样乐音也就会变成噪音。 三、了解噪声的危害 你们还听到过哪些噪声?你们喜欢噪声吗?为什么? 四、创造安静的环境 1.噪声的危害那么大，我们可以用什么办法来减少噪声呢?哪些地方特别需要安静? 2.启发幼儿大胆想象，利用材料制作“安静”标志。如在圆形卡片中间画上嘴和手指;在长方形纸上画上睡觉的小朋友，然后插上小木棍做成标牌，在圆形卡片上贴上“静”字等。 活动反思 幼儿对这节活动课比较感兴趣，大多数的幼儿能够积极的回答老师的问题，通过对周围环境的观察，幼儿已经对乐音和噪音有了基本的认识。(教案来自：快思教案网.)能够区分乐音和噪音。在幼儿的日常生活中，我们常会听到一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在。本次活动的重点是区别感受乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等，使幼儿充分理解，同时还让幼儿从自己发现中来理解噪声的危害，并共同来参与环保活动，使环境意识深入幼儿的心里。还使幼儿养成了不在公共场所大声喧哗的好习惯。 大班科学教案《噪声的危害》含反思这篇文章共3286字。
8年级 物理苏科版上册教案《噪声及其控制》
8年级物理苏科版上册《三、噪声及其控制》教学设计教学目标一、知识目标1．能从物理学和环境保护角度来认识噪声。
2．知道噪声的来源及其危害。
3．知道控制噪声的途径和方法。
二、能力目标1．通过实验活动培养学生的实验探究能力。
2．能用所学知识寻找减弱噪声的方法。
三．情感目标1．通过对乐音和噪声关系的分析，进行唯物辨证思想的熏陶。
2．通过对噪声的来源及危害的分析，进行环境保护教育，强化环保意识。
教学重点：噪声的危害与控制教学难点：噪声的分辨教学方法：自主学习、合作讨论、实验探究、多媒体辅助。
教学器材：多媒体、闹钟、鞋盒、毛巾教学过程一、创设情景，引入新课师：通过对本章前两节的学习，我们对声音有了一些初步的认识，我这里挑选了几段声音，我们一起来听一下。
播放轻音乐片断：音乐声、嘈杂的商场、汽车鸣笛声、工厂的机器声……师：大家在听完这几段声音后，我想和大家交流一下感受，你比较喜欢的声音是哪一段？你比较不喜欢的声音是哪一段？（点评学生总结——乐音：声音优美、令人愉快；噪声：声音难听、令人厌烦）师：这几段声音中，后面三段声音实际上就是我们平时所说的噪声。
今天我们就一起来探究一下“噪声及其控制”。
（板书）1.3噪声及其控制二、新课教学师：什么样的声音能称为噪声呢？师：通过第二节的学习我们知道：乐音是声源做有规则振动而产生的。
那么噪声的声源是如何振动的呢？我们一起来看一段视频。
（播放视频）师：看过视频之后，有哪位同学能够告诉我什么样的声音可以算作噪声？（学生回答：声源做无规则振动而产生的声音叫噪声）（屏显“主观感受角度”和“物理学角度”对噪声的定义）师：那么是不是声源做有规则振动而产生的声音就不是噪声了呢？创设情境，例如：在听课时，即使是美妙的音乐也是噪声；反之在欣赏音乐时，语言又成了噪声。
教师引导学生得出：凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都属于噪声。
师：所以对于噪声我们应该从不同的角度进行定义。
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§1.4噪声的危害与控制
教学目标：
一、知识与技能
1、了解噪声的来源和危害；
2、知道防治噪声的方法，增强环保意识。
二、过程与方法
1、通过观察体验，了解防治噪声的方法；
2、通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力；
三、情感态度与价值观
通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
教学重、难点：
重点：噪声控制的途径
难点：1、噪声的危害；
2、提高学生环保意识。
教学过程：
【师】同学们，上课前我们先来听一小段轻音乐，感受一下音乐的美妙吧。
（手机播放一段轻音乐）大家闭上眼睛想象一下，此刻的你正悠闲的躺在家里温馨的小床上，听着这样的轻音乐，很轻很轻……你就要睡着了……突然，你家隔壁传来这样的声音（播放一段嘈杂的声音）此时的你有什么感觉？
【生】很不舒服。
【师】是的。
优美的音乐让我们心情舒畅，而吵闹繁杂的声音使得我们心情烦躁。
生活中，我们会听到许多不悦耳或者说是影响了我们正常工作学习的声音。
通常我们会将这些令人不愉快的声音叫做——噪声。
这是从环境保护的角度来定义的,既是：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
同学们翻开书25页，把噪声的概念勾一下。
（板书: 噪声的概念：1、从环境保护角度定义：凡是妨碍人们正常休息、学习
和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声）
【师】另外，我们还可以从物理学角度去定义噪声。
第一节的时候我们学习过声音的产生是由于物体的振动而产生的。
噪声也是声音，只不过噪声是发声体做无规则振动时发出的。
(板书：2、从物理学角度定义：发声体做无规则振动时发出的声音）
【师】由噪声的定义看来，噪声的来源是非常之广泛的，对吧？那么这些噪声是从哪来的呢?同学们了解的有哪些地方会产生噪声?
【生甲】街道上车的声音。
【生已】建筑工地机器运作声，还有工厂里的机械运作声。
【生丙】隔壁邻居开的过大的电视音量声。
【生丁】图书馆里人的说话声。
…………
【师】对，同学举了很多很多的例子，都是正确的。
老师将你们说的这些噪声来源归结为以下几个方面……（板书：噪声来源: 1、交通运输噪音 2、施工噪音 3、工业噪音 4、社会生活噪音）
【师】同学们知道当今社会有几大污染吗？这几大污染指的是什么?
【生】有水污染、大气污染。
【师】除了水污染、大气污染，还有噪音污染、固体废弃物污染。
今天我们要说的就是噪音污染。
既然是污染，不言而喻，对我们，对社会环境，肯定就存在一定的危害。
那么具体的噪音污染有哪些危害呢？它的危害程度到底有多重呢？我们一起来看看教科书25页至26页的“噪声强弱的等级和危害”。
【师】噪声有强有弱，为了方便，人们用分贝(dB)为单位来表示声音强弱的等级。
人们规定0dB为人们刚能听到的最微弱的声音。
而较为安静比较适合人们工作学习和休息的环境呢就是30dB~40dB左右,比如图书馆、卧室这些地方。
如果当某个人说话的声音到达70dB的时候，就会影响干扰其他人的谈话，甚至影响别人的工作效率了。
【师】这是因为拖拉机在工作时的声音很大，机械厂车间里的声音也很大，达到了100dB左右，人要是长期生活在90dB以上的环境中，听力会受严重影响，产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病；
【师】如果声音达到150dB的环境，人的鼓膜会破裂出血，导致人失去听力。
同学们看，噪声的危害是不是很大呢？
【生】是。
【师】刚才我们说的不同等级的噪声存在这许多的危害，现在我将在这些危害总结为两个方面——心理影响和生理影响。
哪些属于心理影响，哪些属于生理影响呢？
（学生回答，老师板书）
（板书：心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息等生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡的情况。
）【师】既然噪声的危害如此之大，我们是不是应该想办法防治和控制它，减小它对我们生活和生理的影响呢？对此，同学们都有哪些办法呢?
【师】在回答这个问题之前，请你们先思考两个问题。
声音从产生到我们人耳听到它，共有几个阶段？分别是那几个？
【生】三个。
声源振动发出声音、在介质中传播、鼓膜振动听到声音。
【师】很好。
完全正确。
（板书：控制噪声声音从产生到人耳听到：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——鼓膜的振动引起听觉）
【师】声音从产生到人耳听到，共经历三个阶段，那么同学们想想，为了使我们听到的声音尽可能的小，我们可以从哪几方面入手，采取哪些措施？
【生甲】捂住耳朵。
【生乙】用东西把发声体罩住。
【生丙】可以把门关上。
【师】嗯，同学们的办法还是挺多的啊。
甲同学说的捂住耳朵，其实就是在人耳处减弱噪声，对吧？那么乙同学说的是在什么地方减弱噪声呢?还有丙同学说的呢，又是在什么地方做处理了？
【生】乙同学的是在声源处减弱噪声，丙说的是在传播过程中减弱。
【师】对，很好。
除了这三位同学说的方法外，其他同学还有别的办法吗？【生甲】可以戴上耳罩或者耳机。
【师】戴上耳罩或耳机是属于在哪个阶段减弱噪声？
【生】在人耳处。
【师】嗯，在人耳处减弱。
还有其他的吗？
【生】可以给声源装上消声器。
【师】不错。
装消声器。
同学们所说的这些方法，其实归结下来还是三个方面来减弱噪声的，对不对？就是刚才说的三个阶段——声源处、传播过程中还有人耳处。
在声源处控制其实就是防止噪声产生，传播过程中控制相当于阻断噪声的传播，而在人耳处控制就是防止噪声进入我们的耳朵。
（板书：控制噪声防止噪声产生——阻断噪声的传播——防止噪声进入耳朵）【师】好了，想必大家对噪声、及其危害和如何控制它都有了一定的认识了。
现在我们来看书上27页图1.4-4看看这几种措施分别属于哪一类?
【生】摩托车的消声器属于防止噪声产生，隔音板属于阻断噪声的传播，戴耳罩属于防止噪声进入耳朵。
【师】好的。
回答正确。
现在我们来回顾一下这节课我们都学了哪些知识。
首先了解的是噪声的定义，从环境保护以及物理学两个角度来定义的。
环境保护：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
物理学：发声体做无规则振动时发出的声音。
接着我们说了噪声的四个来源地——交通运输、施工、工业、社会生活。
再接着我们说了噪声给我们的生活和健康带来的两个方面危害——生理和心理危害。
为了尽可能减小噪声对我们的危害，我们根据声音产生到传入耳朵的三个阶段找到了相应的控制噪声的途径——防止噪声的产生、阻断噪声的传播、防止噪声进入耳朵。
【师】由于噪声严重影响人们的工作和生活，因此人们把噪声叫做“隐形杀手”。
现代的城市把控制噪声列为环境保护的重要项目之一。
因此，同学们也应该为我们的生存环境贡献自己的力量。
对于这一点，我们可以做的有很多。
比如说，树木就可以很好的阻挡噪声的传播，因此我们可以在我们居住的周围栽种更多的花草树木。
又比如，为了不影响别人正常的作息，我们尽量不要大吵大闹等等。
从现在开始，为了早日消灭噪声这个“隐形杀手”努力吧同学们！！另外，同学们可以思考一下，能不能用什么可行的方法将这些声音加以利用，使其成为有用的东西呢？这是你们回去以后的任务哦，回去搜集关于声音的利用的资料。
下节课，老师要提问的哦。
1、【师】。