译林版小学英语3A新教材教案__3A__unit2
牛津译林版-英语-三年级上册-3A Unit 6 colour 教案
教学内容Unit 6 Colours 第一课时教学目标1.能初步听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green, orange2.能初步听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s来回答。
3.进一步巩固Look at the/my/your…和表达赞扬的话4.培养学生听说读写的英语综合运用能力教学重点1.能初步听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green, orange 2.能初步听懂What colour i s the/my/your…,并且能用It’s来回答。
教学难点1.能初步听懂、会拼读、会写单词red, yellow, green, orange 2.能初步听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s来回答。
教学准备挂图，卡片，PPT教学过程Step 1 Greeting1.GreetingT: Good morning/afternoon, class. How are you?S: I’m fine(well/good),thank you.2.Say rhymesT: I like English. Do you like English?S: Yes I do.T：Let’ say some rhymes to begin our class.Let’s learn A cat and a dogFive little monkeys Are you Mike?通过这两首小诗让学生进入课堂学习气氛中。
如果学生已经忘记了可以适当的提醒或者是跟老师一起说。
Step 2 Warm up and presentation1.Free talkT: Hello, class. How are you?S: I’m fine(well/good),thank you.T: I like monkeys. What do you like?S: I like pandas(lions/foxes/cats…)T: They are lovely/cute.(对学生的回答做出相应的回答)T：I like spring. Do you like winter?S: Yes, I do./No, I d on’t. I like…T: I like spring. Because it’s green.2.教授单词green，并且导题a.教师出示春天的图片，并出示单词green教读单词green,注意渗透ee的读音/i:/green, tree, bee教读句子（让学生自己试着去读）：Spring is green. The trees are green. Thebees are dancing .b.导题T：I like spring. I like green.There are many colours in different seasons. I love these colours. Let’s learn them. Today we’ll learn Unit 6 Colours.教师出示课题Unit 6 ColoursT：Please read with me “colours”.并且拼读课题colours.3.教授课文Story timea.教师出示Yang Ling的图片T：Hello, boys and girls. Look at this girl. Who’s she?S: She’s Yang Ling.T: Look at Yang Ling. She’s giving a magic show.Look at her skirt.S: It’ nice.\It’s great.\How nice.\Great.复习第五单元赞扬别人的对话。
牛津小学英语3AUnit2第二课时_20111104104230351
牛津小学英语3A Unit2 第二课时一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》3A第二单元第二教时B Look and learn。
二、教学目标1、能听懂、会说单词：yellow, brown, white, red, blue, green, black, orange。
2、能在情景中熟练运用询问颜色的日常用语：What colour? Yellow./…3、能唱歌曲《Hi, Nancy!》三、教学重点1、单词：yellow, brown, white, red, blue, green, black, orange。
2、日常用语：What colour? Yellow./ …四、教学难点掌握8个颜色类单词。
五、课前准备1、教具准备a人物图片及与颜色有关的各种物品：单词图片、彩笔、各色星形贴纸等；b录音机和磁带。
2、板书准备预先写好课题Unit 2 Nice to meet you六、教学过程A Sing a song（约5分钟）1、用录音机播放歌曲《Hi, Nancy!》让学生边做手势边跟着唱。
2、让四名学生扮演上节课认识的人物Mr. Green, Miss Li, Helen和Wang Bing。
3、打招呼T: This is Helen/…. Let’s say ‘Hi，to her/him, OK?S: Hi, Helen!4 、改编歌曲演唱‘Hi, Helen /Mr. Green/Miss Li,/Wang Bing’T: Can you sing the song for her/him?S: ‘Hi, Helen/…. Hi, Helen/…. Good morning. Good morning.’B Presentation and practice（约20分钟）1、T：Look, what’s this? （幻灯片a red car）S：CarT：Yes, it is a car. And what colour is it? （出示词卡“What colour?”）师领读，生跟读“What colour?”“Red.”然后小组→个人找出身边红色的物品，一边指，一边练习说单词red。
人教版英语9年级全册Unit2_SectionA(3a-3c)教案
Unit2 SectionA（3a-3c）教案【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册【单元名称】Unit 2 I think that mooncakes are delicious!【课时】Section A 3a-3c （第2课时）【课型】intensive reading（精读课）【本课时教学设计】附：教学流程设计sharing mooncakes with their families.b.The reading is about the story of Chang’e.3.Let Ss read the passage Para. By Para..Read Para. 1 and answer the questions below.a. What do we eat on Mid-Autumn Festival?b. What’s mooncakes look like?c. Why we eat them on Mid-Autumn Festival? Read Para. 2 and find What they have done. 通过一段一段的阅读，首先在全班朗读的过程中，教师获取反馈，发现学生朗读中的不足以及生疏之处，进行针对性指导，讲解。
同时对文章细节进行理解。
提醒学生抓住关键词，培养学生Skimming 的技巧。
1.学生是否能看懂目标词汇与基本句型。
2.学生是否能用skimming和scanning 解决问题。
3.学生是否能朗读课文于……”，so是副词，其后跟形容词或副词，that 后跟句子。
如：He was so happy that he jumped up.他那么高兴以至于跳了起来。
2) call ou t … to… 对着……大喊……5. He quickly laid out her favourite fruits and desserts in the garden.6. admire v. 欣赏；仰慕He was very successful in his business and all his friends admired him.他的事业非常成功，他的朋友都很羡慕。
译林版小学英语3AUnit2课件2[1]
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PPT课件
17
u
YangPPT课件 Ling
18
Liu Tao PPT课件
19
Play a game:玩游戏
Guess who is he/shou ...?你好， 你是......吗？
Yes,I am.是的，我是。
No,I’m not.不，我不是。
Hello,I’m Liu Tao.你好，我是刘涛。
你能向我介绍一下你PPT课吗件 ？
1
你可以这样说： Hello/Hi,I’m...(你的名字）
PPT课件
2
Unit2 I’m Liu Tao
PPT课件
3
Do you know them?你认识他们吗？
PPT课件
4
快和他们打个招呼并 介绍下自己：
Hello/Hi,..... I’m....
PPT课件
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Are you ...?你是......吗？ Yes, I am.是的，我是。
PPT课件
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单词：
are 是 you 你 yes 是的 I我 am 是
PPT课件
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Practise with your partner: 和同桌练习句型：
PPT课件
20
Hello,Yang Ling.你好，杨玲。
Hello,Mike.你好，麦克。
Hi,Mike.你好，麦克。
Hi.Are you Su Hai?你好。你是苏海吗？
Yes,I am.是的，我是。
Good morning,Mike.早上好，麦克。
Good morning.早上好。
译林版 3A 英语新教材单元重点
3A译林2024英语新教材单元重点Unit1Hello!★字母：Aa,Bb,Cc,Dd的正确读写★词汇：★句型【如何与他人打招呼】：E.g.①Hello!/Hi!②Good morning./Good afternoon./(补充)Good evening./Good bye.Unit2What’s your name?★字母：Ee,Ff,Gg的正确读写★词汇：★句型1.【如何向他人做自我介绍】：E.g.①I’m...②My name is...2.【如何询问他人的姓名】：E.g.What’s your name?3.【初次见面问候语】：E.g.-Nice to meet you.-Nice to meet you too.Unit3Are you Su Hai?★字母：Hh,Ii,Jj,Kk的正确读写★词汇：★句型1.【一般疑问句】：确认对方的身份E.g.-Are you....?-Yes,I am./No,I’m not.2.【如何询问对方的班级】：E.g.-What class are you in?-I’m in Class1/2/3...Unit4This is my friend★字母：Ll,Mm,Nn的正确读写★词汇：★句型【如何介绍自己的朋友】：E.g.This is.../He’s/She’s my friend.Project1Making friends★Review Unit1-4重点句型：①打招呼：Hi/Hello！Good morning./Good afternoon.②自我介绍：I’m.../My name is...③询问他人的姓名：What’s your name?④确认对方的身份：-Are you...?-Yes,I am./No,I’m not.⑤介绍朋友：This is...He’s/She’s my friend.Unit5She’s my mother ★字母：Oo,Pp,Qq的正确读写★词汇：★句型1.【向别人介绍自己的家庭成员】E.g.①This is my mother/father...②This is...He’s/She’s my...2.【询问他人是谁】：E.g.-Who’s he/she?-He’s/She’s my...Unit6Is he your grandpa?★字母：Rr,Ss,Tt的正确读写★词汇：【家庭成员名称】★句型1.【向朋友介绍自己更多的家庭成员】E.g.He’s/She’s my...2.【一般疑问句】：确认他人的身份E.g.-Is he/she/it your...?-Yes,he/she/it is./No,he/she/it isn’t.Unit7Happy Birthday!★字母：Uu,Vv,Ww的正确读写★词汇：★句型1.【如何询问对方的年龄】E.g.-How old are you?-I’m...2.【如何询问对方想要什么】E.g.-What do you want?-I want...3.【感叹句】E.g.How lovely!4.【日常交际用语：购物】E.g.①-Can I help you?-Yes,please.②-Here you are.-Thank you.-You’re welcome.5.【生日祝福语】E.g.Happy Birthday!Unit8I can do this for you★字母：Xx,Yy,Zz的正确读写★词汇：★句型【如何表达某人会做什么】：E.g.①I can...②Sb.can...Project2My family poster★Review Unit5-8重点词汇/句型：①家庭成员词汇：father/mother/sister/brother/uncle/aunt/cousin/ grandfather/grandmother...②询问他人是谁：-Who’s he/she?-He’s/She’s...③确认他人的身份：-Is he/she/it...?-Yes,he/she/it is./No,he/she/it isn’t.④询问对方的年龄：-How old are you?-I’m...⑤询问对方想要什么：-What do you want?-I want...⑥表达我会做什么：I can...。
译林版英语三年级上册_Unit1_Story_time_公开课教案【江苏镇江】
VCDofstorytime,cardsoftwoperson,lettercards
六、前置性小issLi和Mike，能说出他们的长相特征。
3.能听说读字母：Aa,Bb,Cc,Dd。
七、教学过程
Step 1 Introduction（渗透教学目标5）
1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。）
2.简介英语的重要性，激发学习热情，鼓励学生学好英语。
Step 2 Presentation（渗透教学目标1）
1.师用Hi,Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。
2.学生用Hi,Hello向老师问好，向同伴问好。
Step 3 Presentation（渗透教学目标2）
2.能听懂并会用I’m介绍自己。
3.认识两个人物MissLi和Mike。
4.会读会认会正确书写Aa,Bb,Cc,Dd。
5.激发学生学习英语的兴趣，并能在相应的场景中自如地表演运用。
三、教学重点
会读会认会正确书写Aa,Bb,Cc,Dd。
四、教学难点
能区分Hi/Hello,xxx和Hi/Hello,I’mxxx
★我们还认识了4为字母朋友：Aa,Bb,Cc,Dd
你能得几颗星呢？★★★★★★
复备
八、作业设计
基础性作业：
1.★回家用所学的句型与父母问好；正确抄写四个字母4遍，注意占格和笔顺。
2.发展性作业：★★★用卡纸制作字母头饰；带头饰用句型进行自我介绍。
九、板书设计
Unit 1 Hello
十、教学反思
S:Hello,I’mMike.
3.学生戴上MissLi或Mike的头饰，下位走动，向本组同学问候。
牛津译林版-英语-三年级上册-3A-Unit-1—2-练习卷
牛津译林版-英语-三年级上册-3A-U n i t-1—2-练习卷本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March3A Unit 1—2 练习卷姓名________听力部分一、选出你所听到的单词（）1 A hi B hello C class（）2 A Mike B Su Hai C Yang Ling（）3 A hi B you C hello（）4 A am B is C no（）5 A John B Liu Tao C Sam（）6 A good B Miss Li C are（）7 A I’m B I am C I（）8 A no B not C good（）9 A Miss Li B Miss Liu C Miss Lu（）10 A Good morning B Good afternoon C Good evening二、根据所听问题选择正确的答句。
（）1 A. Good morning, Miss Li. B. Good afternoon, Miss Li.（）2 A. Goodbye, Sam. B. Good, Sam.（）3 A. Yes, I am. B. I’m Wang Bing.（）4 A. Hi, I’m Bobby. B. Hi, Bobby.（）5 A. No, I’m not. B. No, I’m Yang Ling.三、听录音，选出正确的译文。
（）1 A. 你好。
B. 早上好。
（）2 A. 你是刘涛吗B. 我是刘涛。
（）3 A. 你好，杨玲。
B. 你好，我是杨玲。
（）4 A. 晚安。
B. 再见。
（）5 A. 我是苏海。
B. 我不是苏海。
2四、听录音，给下列句子排列顺序。
（）1. Hello, I’m Yang Ling.（）2. Good morning. Mike.（）3. Are you Liu Tao.（）4. Good afternoon, Liu Tao.（）5. Good morning, Miss Li.五、听录音，填入所缺的单词，完成对话。
三年级：牛津小学英语3A Unit2(教案)
小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学三年级英语教案编订：XX文讯教育机构牛津小学英语3A Unit2(教案)教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学三年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
课题名称： colours教学内容：词汇 red、yellow、blue、green、pink、purple、orenge句型 a：what colour is it? b：it’s…教学目标：1、知识目标学习怎样用英语表达相关的颜色，掌握单词red\yellow\blue\green\pink\purple\orenge和句型what colour is it?it’s…并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。
2、情感目标激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
3、能力目标培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。
4、德育目标培养学生热爱大自然、保护环境的良好品德。
教学重点：创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物颜色。
教学难点：激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习事物颜色的表达法。
课前准备：1、“red、yellow、blue、green、pink、purple、orenge”单词卡片及“what colour is it?it’s…”句型卡片；2、调色板、水彩颜料、铅画纸若干及一些带颜色的实物；3、小动物头饰、色块卡；4、歌曲colour song录音、投影器；5、在教室里挂上一些五彩气球和彩带，营造课堂气氛，同时作为奖品，激发学生兴趣。
牛津译林版-英语-三年级上册-3A Unit1 Hello教案
教学设计方案3. Let's act4. Let's know在西方国家见面打招呼是很自然的，即使是不认识。
打招呼的目的，并不是为了要跟你有进一步的交往，只是一种生活礼仪形式。
其实不论任何人，面对有人微笑打招呼，都会受到感染，像是见到阳光心情跟着好起来一样，很自然会打招呼响应。
因此，在西方国家旅游的时候，如果迎面而来的人对我们说Hello，别露出一副莫名其妙的表情，甚至置之不理唷！那可是非常失礼的。
Hello是同辈或好友之间的应对方式，不适合用在对长辈或地位比较高的人。
另外，他们也会问候「Good morning」，「Goodafternoon」或「Good evening」，同样问候就可以了。
I’m Bobby.的含义即可，不用将这个句型作为本单元的重点来处理。
二、巩固本单元所学(20’)1. Look and say看书中图片，推测他们的对话。
2. Look and think在新的情境中复习，如：看图，根据情景从所给的选项中选出恰当的句子补全对话，填序号。
1.2.一位男教师正在班上和同学们做课前问好。
A. Good morning, class.B. Good afternoon, class.C. Hi, I’m Miss Zhao..D. Good night, Mum.E. Good evening, MumE.Miss Li 一位女士Hello, I’m Miss Li.Good afternoon,Mr Wang.3.周末，你去动物园玩，看见许多家长带着他们的孩子来玩，你很想交一些新的小伙伴，那你该怎么跟他们打招呼，又该怎样介绍自己呢？Homework: Act the cartoon time with your friends.板书设计Unit 1 Hello!Hello/Hi.Good morning. I’m…Good afternoon.反思重建School：Changzhou No.2 Grade：3 Class：Students：Good night, dear.。
Starter_Unit2_Period2(3a-4d)全英版教案
Starter Unit2 Period2（3a-4d）全英版教案Teaching Aims1. Knowledge Objects(1)Function：Students learn to write letter R regularly.(2)Key V ocabulary：spell, please(3)Target Language：—What’s this in English?—It’s a map.—Spell it, please.—M-A-P.2. Ability Objects：Identify things；Spell words3. Moral Objects：Speak English actively, don’t be shy.Teaching Key PointsLetters, words and sentences of this unit.Teaching Difficult PointsIdentify things properly.Teaching MethodsListening and speaking methods；Group workTeaching AidsA tape recorder；Some color cardsTeaching ProceduresStep 1 Warming up (About 2 minutes)Practice identifying things.Letters line up.Step 2 Practice 3a and 3b (About 10 minutes)Have ready a map, an orange, a ruler, a pen, a key, a quilt. Use these to ask students：What’s this in English?Get them to answer the question one by one. Then ask them to listen and number the words they hear.After they finish 3a, make sure they read the words correctly. And ask students to writethe words down in small letters.Step 3 Listening practice (3c) (About 5 minutes)Listen to the conversations, then practice the dialogue：—What’s this in English?—It’s a map.—Spell it, please.—M-A-P.Ss work with partners or in groups.Step 4 Practice (3d, 3e) (About 8 minutes)Listen to the conversations and number the words in the box in 3d.Talk about the things in the picture in 3e.Step 5 Learn the alphabetical order (4a, 4b) (About 5 minutes)Get a student to recite the learned letters in the alphabetical order.Fill in the missing letters in 4a.Number the words in the alphabetical order.Step 6 4c and 4d (About 10 minutes)1. Get the students to listen to the tape, then repeat after the tape one by one.2. Listen and repeat (4d).T：We have learnt four vowel letters. They’re A, E, I, O. Look at the chart and read after the tape.T：We know letter A pronounced /ei/ and /ae/, letter E pronounced /e/ and /u/ in different situations. What about letter “I”? Look at the chart on the blackboard.Let Ss try to read the words that next to “fine”, and find more words like these in the “Words and Expressions in Each Unit”.Step 7 Summary (About 3 minutes)Let the students show what they have learnt in this class.Step 8 Homework (About 2 minutes)Copy the letters and practice the conversation.Find more special letters like NBA and their meanings. Blackboard DesignStarter Unit 2 What’s this in English?The Second Period (Section 3a—4d) Letters：Ii/ai/, / i/ Oo/au/, / o/ Sentences：—What’s this in English?—It’s a map.—Spell it, please.—M-A-P.。
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1 译林版小学英语3A新教材UNIT2 I’m Liu Tao教案 执笔教师 授课教师 总课时数 总计4课时 备课时间 2012-9-5 授课时间 本课时数 第 1 课时 教学内容 Unit2 I’m Liu Tao 年级 三年级 学科 English 教 学 目 标
1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答 2.能初步掌握yes和no这一对反义词 3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己
教学重点、难点 1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答 2.能初步掌握yes和no这一对反义词 教学准备 挂图，卡片
教 学 预 设 我的教学调控 教学 生成 Step 1 Greeting 1.Grerting T: Good morning/ afternoon, class. Ss: Good morning/ afternoon, Miss Jiang. 2.Sing a song——Good morning T:Now, let’s sing a song together. 3.Warm up a.Play a game——Brain storm 游戏规则：教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。 （1）The sentences to greet(用来打招呼的句子) T：Could you please tell me the sentences to greet? Say them loudly, please. 例如：Hello./Hi./Good morning. /Good afternoon./Good evening. （2）Names of our friends in the book 在书本里学到的一些朋友的名字。 例如：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling。 b.Play a game——Magic eyes 游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。 例如：先简单图片，再句子。句子以第一单元的为主。最后以I’m和I am结束这个游戏。 T：Look, can you read them? 学生大声读I’m和I am c.教师用Hello/Hi和学生打招呼。 T：Hello/Hi, I’m Miss Jiang. S：Hello/Hi, I’m… 学生用I’m来介绍自己。
Step 2 Presentation 1.教授Are you…?和Yes，I am. a.教师问学生姓名 T：Hello. I’m Miss Jiang. Are you…? 教师出示Are you…?，并出示句子的中文。 (1)Read with the teacher (2)Read one by one/ group by group (3)Read together 板书A：Hello. I’m… Are you…? T: Try to answer my question. 教师出示Yes, I am. T：Who can read it? 让学生试着读读看。 (1)Read with the teacher (2)Read one by one/group by group 2
(3)Read together 板书：Yes, I am. b. Pair work (1)T-S,S-T，S-S T: Hello, I’m Miss Jiang. Are you…? S: Yes, I am. S: Hello, I’m…Are you Miss Zhang T: Yes, I am S1： Hello, I’m…Are you …？ S2： Yes, I am. 2.教授No, I’m not. a.教师反带头饰（之前学过的人物），让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句子询问。 T: Try to say, please. Hello, I’m…Are you…? S: Hello, I’m…Are you…? T: Yes, I am 第四个头饰：Yang Ling S：Hello, I’m…Are you…? T：No, I’m not. 教师出示No, I’m not. (1)Read with the teacher (2)Read one by one/group by group (3)Read together b.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。 S1: Hello. Ss: Hello. Are you…? S1: Yes, I am./No, I’m not. 在这个环节，有些接受能力比较强的学生有可能在回答No, I’m not.后还加上一句I’m…,如果出现这样的情况，要给予表扬。
Step 3 Consolidation 1.Play a game——Fun time(Guess and say) 游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello。 S1: Hello. Ss: Hello. Are you…? S1: Yes,I am./ No, I’m not.(I’m…) 2.Listen to the tape，and try to say something about the pictures. 让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？ T：Can you say something about the pictures? 让学生逐幅图说。 a.学生听录音，说对话 先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说说看。 b.跟录音读 跟着录音读，纠正读音。 c.齐读 寻找语感。
Step 4 Homework 1. Recite Story time 板书设计 教学评价及反思 Unit 2 I’m Liu Tao
A:Hello,I’m…Are you…? B:Yes,I am. No,I’m not.I’m 3
译林版小学英语3A新教材UNIT2 I’m Liu Tao教案 执笔教师 授课教师 总课时数 总计4课时 备课时间 2012-9-5 授课时间 本课时数 第 2 课时 教学内容 Unit2 I’m Liu Tao 年级 三年级 学科 English 教 学 目 标
1.能熟练地会认、会读、会说Are you…?并且能熟练地用Yes,I am.和No,I’m not.来回答。 2.能初步会读、会说、会写Goodbye. 3.能会认读并会写字母Ee Ff Gg 4.能会认读名字John
教学重点、难点 1.能初步会读、会说、会写Goodbye. 2.能会认读并会写字母Ee Ff Gg 教学准备 挂图，卡片，录音机
教 学 预 设 我的教学调控 教学 生成 Step 1 Warm up 1. Greeting T-Ss(师生对话) T: Good morning/ afternoon, class. Ss: Good morning/ afternoon, Miss Zhang. 2.Sing a song——Good morning T: Now, let’s sing a song. Let’s sing it loudly, OK? 3.教师出示Are you…? Yes, I am. No, I’m not. 学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。尤其是I am这个词，有的学生容易把am这个音中/ æ/给吃掉或者是发音不清，所以要有意识地提醒学生a发音发成/ æ/。 T-S（个别对话） S-S（生生对话） （1）T: Hello, I’m…Are you…? S: Yes, I am./ No, I’m not. （2）S1：Hello, I’m…Are you…? S2：Yes, I am./ No, I’m not. 2. Warm up 4.跟读课文录音Unit 2 Story time T: Now, shall we read with the tape? 虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，但是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的了，而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点，也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。 Step 2 Presentation A Cartoon time 教学 1.教师出示图片Bobby. T: Look, who is coming? He’s Bobby. Please say hello to him. (1)S1:Hello,Bobby.I’m… Bobby: Hello. (2)S2:Hello,I’m…Are you Bobby? Bobby: Yes, I am. 2.教师出示图片Sam T: Look, this is Sam. Try to say hello to him.