14荷叶圆圆
人教版语文一年级下册14课荷叶圆圆(第一课时)
水珠 翅膀 蹲在
摇篮
透明 停机坪 亮晶晶
荷叶 笑嘻嘻
荷叶圆圆的，绿绿的。 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。” 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。” 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去， 捧起一朵朵很美很美的水花。
小鱼儿说： “荷叶是我的凉 伞。”小鱼儿在 荷叶下笑嘻嘻地 游来游去，捧起 一朵朵很美很美 的水花。
xī
嘻
嬉
笑嘻嘻
hé
zhū yáîu
荷 珠摇 篮
晶 停 坪 透
chì bǎnɡ dūn xī
翅 膀 蹲 嘻
荷叶 摇篮 翅膀
水珠
透明 蹲在
亮晶晶 停机坪 笑嘻嘻
你能看着图，把下面的句子说完整吗？
篮子 树叶 是小蚂蚁的小船 西瓜是小熊的帽子。 。 蘑菇是小白兔的 。
荷叶圆圆
• • • •
我会猜： 一位小姑娘， 身穿绿衣裳， 划船不用桨， 坐在水中央。
荷叶圆圆
hé
荷
小池
荷花
荷叶
小池
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
读课文，完成以下任务：
1、读准字音、读通句子
2、标出段序号 3、圈出生字词，每个读三 遍
荷叶圆圆的，绿绿的。
亮晶晶
小蜻蜓说：“荷叶是我的
● ●
停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，
●
展开透明的翅膀。
● ●
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”
tínɡ
停
停车 停下
pínɡ
部编版一年级下册14、荷叶圆圆优质课教案教学设计获奖 (7)
一年级《荷叶圆圆》优质教案一：导入：（一）夏天的景色非常美丽，今天老师带你们去池塘看看，认识一位新朋友，它是谁？（出示荷叶图片）（二）师：1.对啊，这荷叶多美呀！你觉得这是一张怎样的荷叶？请你说。
a：绿油油的荷叶。
（评价：你关注到了荷叶的颜色，绿油油这个词语用的好。
）请你说。
b生：圆圆的荷叶 (评价：嗯，你和她看的不一样，形状。
你呢？)c：大大的荷叶。
（评价：对呀，大小也不同。
）d：惹人喜爱的荷叶。
(评价：这片荷叶已经长到了你的心里。
)（三）1看来，小朋友都挺喜欢它的，要不，咱们带着你们的喜欢一起来读一读。
(课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的)（指名读）（评价：我听出了又圆又绿）2谁看到的荷叶比她还圆还绿。
你来。
（指名读）（评价：多投入呀）3让我们带着喜欢都一块来读。
预备，齐。
（齐读）（四）1是呀，又大又绿的叶子，在生活中我们经常能见到。
可是这么圆的叶子还真少见。
所以胡木仁爷爷，就写了一篇课文，叫《荷叶圆圆》。
会学习的小朋友，在老师的身后，可以用她的小手跟着老师一起写课题。
（师板书课题：荷叶圆圆）。
用了一个“圆”字不够，他还连用了两个“圆”字。
谁能够把这个课题读好？指导学生读好课题。
（先指名读，分别评价；再齐读）二：初读课文，整体感知（一）：除了我们喜欢荷叶，还有很多小朋友，和我们一样都喜欢这又圆又绿的荷叶，它们是谁呢？就这我们的课文里。
待会儿，请小朋友们把这篇课文从头到尾读一遍，看好上面的拼音，把所有的字音都正确，把句子读连贯。
读完了用坐姿告诉老师，老师就明白了。
好，开始。
（二）1．现在请你告诉我，还有谁喜欢荷叶？找到一个就说一个。
（指名说）（预设：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）2对呀，他们都喜欢荷叶。
那么谁能不能把这四个小朋友连起来说一句完整的话？(指名说)（预设：喜欢荷叶的有：小蜻蜓、小水珠、小青蛙和小鱼儿）3把谁喜欢荷叶放到前面去说？（预设：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶。
）4、老师提个小要求，在第三和第四之间加上一个“和”字，就更准确了，你再来试试？）（出示：——，-----，-----和———都喜欢荷叶）（评价预设：说得很完整，说得很简洁）5说得多好呀，每个人用自己喜欢的方式、选择最简洁的一种练说一遍。
14荷叶圆圆教学设计(教案)模板
教学设计（教案）模板3、荷叶多美啊！让我们读一读吧。
出示：荷叶圆圆的，绿绿的。
（指导朗读）4、这又圆又绿的荷叶还吸引了很多小伙伴，他们还在说悄悄话呢！让我们一起去看看吧。
二、激趣识字，初读全文。
1、学生自由读课文，边读边画出生字宝宝。
2、认读生字。
（1）字宝宝真顽皮，它们都跳到荷叶上了，你们认识他们吗？快去读读吧！（学生自由拼读生字）（2）开火车读准字音。
（如发现学生读错字音，请同学帮忙纠正）（3）小老师带读生字。
（4）给字宝宝找朋友。
（5）小组交流识字好办法。
（6）摘荷叶游戏巩固识字。
三、再读课文，巩固识字。
过渡：字宝宝回到课文里了，你们还认识他们吗？赶快读读课文吧，注意把字音读准，句子读通顺。
四、指导“我会写”生字组词。
五、指导书写。
1、观察字的结构、笔顺，思考识记的方法。
2、指名答识记的方法。
3、指名答生字书写时要注意的地方。
4、老师范写、5、学生独立写字。
第二课时一、复习导入1、同学们今天我们继续来学习《荷叶圆圆》这一课。
我们一起到荷塘里去寻找夏天。
2、请看大屏幕，课件出示句子。
（1）亮晶晶的小水珠躺在摇篮里。
（2）荷叶是小蜻蜓的停机坪。
（3）小蜻蜓展开透明的翅膀。
（4）小青蛙蹲在荷叶上。
（5）小鱼儿笑嘻嘻地游来游去。
（6）小鱼儿捧起一朵朵很美很美的水花。
3、我们学过的生字宝宝，可藏在里面呢！谁可以当小老师带着大家来读一读。
二、读课文理解课文内容1、请听老师读课文，想一想文中有几个小伙伴赞美了荷叶？他们分别说了什么？你可以边听，边用直线画下来。
（根据回答画出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿简笔画。
）学生用“有……有……有……还有……”回答问题。
2、他们分别说了什么？学生读句子。
（课件出示几个小伙伴说的话）3、小伙伴们还给荷叶取了既好听又有趣的名字呢，谁能来读一读。
指名学生读词语卡片：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。
（正音：停、坪，识记“摇篮”）（1）游戏：把词语卡片“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”贴到对应的图片下面。
《课文14：荷叶圆圆》1
《荷叶圆圆》第一课时一、教学目标1.认识“珠”“摇”等14个生字和身字旁1个偏旁，能正确、美观地书写“机、朵”2个汉字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
4.初步感知课文内容，体会夏日荷塘的美丽景色。
二、教学重点：反复朗读，感知课文内容；随文识字，正确书写“机”“朵”两个字。
教学难点：通过借助插图、联系生活实际等方式理解“摇篮”“停机坪”等词语的意思。
三、教学准备教师准备：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的贴图；多媒体课件；生字卡片四、教学过程：（一）情境导入，揭示课题1．师：孩子们，快看啊，夏天的荷塘可漂亮了。
（整片荷塘，几张荷叶，一张荷叶。
）2．（画面定格在特写的荷叶上。
）教师引导：“看，这是什么？”（相机贴：荷叶）“仔细观察，你看到了怎样的荷叶？”教师引导学生观察荷叶的颜色和形状。
（相机贴：圆圆）引出题目。
3.师：谁能来把课题读好？指名读3评价：两个圆字一重叠，多圆啊！生读好，则齐读。
生读不好，师范读，再齐读。
（二）顺势学习，练习说话1．过渡：荷叶圆圆的，多可爱啊！谁再来美美地读一读这句话？课件出示“荷叶圆圆的，绿绿的。
”这句话。
指名读，齐读。
2.出示苹果，香蕉，引导学生仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
师：那苹果是怎样的呢？（多媒体出示苹果图，教师手拿苹果）你能用两个这样的叠词说一句话吗？指名回答。
师点评：你学得可真快！师：那香蕉又是怎样的？谁再来说说？指名回答。
师点评：你也很会学习！过渡：红红的苹果，黄黄的香蕉，圆圆的荷叶，都很可爱。
除了我们，课文中还有很多小伙伴也喜欢这又圆又绿荷叶，是谁呢？赶快打开语文书，到课文里去找一找吧。
（三）初读课文，整体感知1.听读。
请同学们轻轻翻到课本70页，动动小手指，听到哪儿，指到哪儿，看看谁听得最认真。
听完后，在课本上标出自然段的序号。
过渡：刚才那位小朋友读得好吗？那你们也像她一样读读吧。
2.生借助拼音自由朗读课文，完成要求：借助拼音，读准字音，读通句子，把课文读流利。
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1
14《荷叶圆圆》第二课时教学设计
【教学目标】
１、引导学生在自主、合作的学习环境中读懂课文，能正确、流利、有感情
的朗读课
2、在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，在读中感悟语言文字的美。
3、联系学生生活经验理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好。
【教学重难点】
重点：读懂课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，感悟语言文字的
美。
难点：指导学生充分体会荷叶带给四位好朋友的快乐。
【教学准备】
课件
【教学过程】
一、复习生字：
听写生字：是的 一朵 很美 我们 荷叶 停机坪
二、猜谜语，引入新课：
1、猜谜语：同学们，你们平时喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一则谜
语，看谁最聪明？【出示课件1】：一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。谜底是
什么？（荷叶）对了，是荷叶
2、请看图片【课件出示2】：图中的荷叶是怎样的呢？（圆圆的、绿绿的、
大大的、惹人喜爱的）
4、【课件出示3】：好，一起读：荷叶圆圆的、绿绿的
师：又圆又绿的荷叶同学们喜欢吗，让我们带着喜欢的语气来读，谁来读？
指生读。（指导读：我听出来了，荷叶圆圆的，绿绿的。让我们带着喜欢一块来
读。）
5、生齐读。
三、板题：
师：今节课，我们继续来学习14课《荷叶圆圆》，感受这圆圆的荷叶。板题
【出示课件4】，生齐读。
师：让我们一起轻轻地读一读：荷叶圆圆。
四、出示目标：
师：下面请看看今节课的学习目标：今节课的学习目标是：【出示目标课件
5】师读一次。
五、学习课文。
1、过度：同学们，你知道吗？这么美的荷叶不仅小朋友们喜欢，还有许多
小伙伴也喜欢呢？我们一起来听一听他们是谁？请翻开书本62页，听课文录音，
荷叶的小伙伴还有谁？
2、学生汇报，喜欢荷叶的小伙伴还有谁呢？
生答， 【点击课件6、7、8、9】出示：小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小
鱼儿 师并在黑板贴画：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿
3、同学们，这四个小伙伴为什么都喜欢荷叶呢？【出示课件10】
（1、自由朗读课文，想一想：这些小伙们为什么都喜欢荷叶呢？并用“－”
划出这些小伙伴们喜欢荷叶的原因。2、把自己找到的句子进行小组讨论。）
2
11、指名汇报：（2、3、4、5）自然段里找
这些小伙伴都迫不及待的想和大家见面了。（以下内容随机出示）
● 【课件展示11】第2自然段齐读
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小水珠为什么喜欢荷叶呢？生读再说。
师：你们见过摇篮吗？
师：我们不仅见过，小时候都睡过摇篮，躺在摇篮里，妈妈摇着摇篮，我们
在摇篮里会感到特别__舒服________。
师：而小水珠呢？它躺在荷叶上就像小宝宝躺在摇篮里，该多_舒服啊_____，
你能把他们舒服的感觉读出来吗？
师：哪一滴小水珠愿意来读。读
师：读得很认真，谁愿意做一滴快乐的小水珠。读
师：老师发现她“躺、眨”读得很好，还带上了动作，谁来向这滴小水珠学
习？生一起边读边做动作。
师：老师发现这滴小水珠的眼睛可真漂亮，她眨着怎样的眼睛？你能说出这
样的几个词吗？（金灿灿、红彤彤 光秃秃）
师：亮晶晶的眼睛多可爱呀！除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮
晶晶的？（星星）
师：你们真聪明！如果我们就是这滴躺在荷叶上的小水珠，眨着亮晶晶的眼
睛你觉得怎样？
师：女同学能把你的快乐带给在座的老师和同学们吗？让我们一起来读。
述：多可爱的小水珠呀！瞧！小蜻蜓张开翅膀飞来了，哪只小蜻蜓来美美
地读一读？
● 【课件出示12】指名读第三自然段
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上展开透明的翅膀。小
蜻蜓为什么喜欢荷叶呢？生读再说。
师：听他读完，老师有一个问题想请教大家，停机坪是什么呀？
生：飞机停飞的地方。
师：噢，老师现在明白了，真聪明，停机坪就是飞机场
师：这么大的停机坪。小朋友想象一下，小蜻蜓飞累了，停在停机坪上会说
些什么呢？
生1：舒服
师：说得好，是啊，小蜻蜓就是这么想的。
师：多可爱的小蜻蜓，小蜻蜓飞进了果园，飞过了草地，飞过小河，终于飞
到了池塘，看到了荷叶.
生：同学们你能带着自己的感情自由读吗？自由朗读。
师：老师刚才发现一只非常漂亮的小蜻蜓，老师请那只漂亮的小蜻蜓来读了。
生1：读
生2：读
师：四组同学想不想当这只漂亮的小蜻蜓来读？
师：小蜻蜓怎样和荷叶玩耍，请用三角形标出动词。板书“立”
师：哪只“小蜻蜓”愿意立起来，展开你那透明的翅膀让大家看看。（指名
表演）
师：我们都来当当这只“小蜻蜓”一起立起来，我们边读边做动作（朗读第
3
3自然段）
师：小朋友读得这么高兴，可小青蛙躲在一边暗暗伤心了，谁愿意和它交
个朋友？
● 【课件出示13】第四自然段，女同学读
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
师：看到小朋友这么热情地呼唤它，它可高兴了，瞧！它在荷叶上干嘛呢？
生：它蹲在荷叶上呱呱地放声歌唱，同学们，你们平时在什么时候放声歌唱？
老师也是在高兴时放声歌唱。
师：谁来当这只高兴的小青蛙唱一唱，指名读。
生1：读 师：简直是小歌星
生2：读 师：哇！有名的大歌星
师：小青蛙你在唱什么？（呱呱呱）还会唱什么？当看到这么美的景色，小
青蛙会唱什么？（夏天多美呀）
当看到这绿绿的荷叶，小青蛙会唱什么？（荷叶多绿啊！）
师：男同学当一当小青蛙开心的唱一唱的吧！
师：小青蛙在荷叶上怎样玩？你能做个“蹲”的动作吗？
师：生一起边读边做动作
师：顽皮的小鱼儿急着想出来了，谁来说说小鱼儿？
● 【课件出示14】第五自然段，全班齐读
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起
一朵朵很美很美的水花。小鱼儿为什么喜欢荷叶呢？生读再说。
师：这是一条怎样的鱼儿？
生：快乐
找出表示快乐的词：笑嘻嘻
师：小鱼儿在游来游去，笑嘻嘻的，多快乐啊！还用小尾巴捧起一朵朵水花。
小鱼儿在凉伞下面干什么呀？（做游戏、游泳、捉迷藏）
师：小鱼儿在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，发出“哗哗”的水声，多
开心呀，你们能读出小鱼儿开心快乐的感觉吗？我们比比，哪条小鱼读得最快
乐？
师：谁药读，指名读
生1：读 师评：快乐的鱼儿
生2：读 师评：挺快乐的鱼儿
生3：读 师评：好快乐的鱼儿
师：那我们大组比赛读，先一、二组。
师：你们朗读的水平真高，你们夸奖一下自己吧。
师：三、四组有信心超过他们吗？
生：有，（学生齐读）
师：哇，真是了不起的读书大王，老师送你们一个大拇指。
六、分角色表演：
述：同学们和这些小伙伴在一起这么快乐，老师也想和你们一起分享快乐好
吗？老师读作者的话，一组同学读小水珠这段话，二组同学读小蜻蜓这段话，三
组同学读小青蛙这段话，四组同学读小鱼儿这段话。边读边做动作。
七、拓展延伸：
师：今天有这绿绿的荷叶和小伙伴的陪伴，我们可真快乐！
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1、【出示课件15】小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小蜻蜓说：“荷叶是我的
停机坪。”小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小鱼儿说：“荷叶是我的 凉伞 。”
除此以外，还有许多小动物也想对荷叶说，他们会说些什么呢？或者你想对美丽
的荷叶说些什么呢？
＿＿＿＿＿＿＿＿说：“荷叶是我的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿
2、小动物们在荷塘里无忧无虑地生活着，这都是因为有了谁呀？（荷叶）
让我们再一起美美地读课题：荷叶圆圆。
八、作业：课后把荷叶画一画。
【板书设计】
荷叶圆圆
小水珠 摇篮
小蜻蜓 说 停机坪
小青蛙 歌台
小鱼儿 凉伞
荷叶