左传-PPT讲解
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第二讲 《左 传》
一、《郑伯克段于鄢》
选自《左传· 隐公元年》。《左传》是《春 秋左氏传》简称，相传为春秋晚期鲁国史官 左丘明所作。儒家视《春秋》为经，释经为 ‚传‛，如‚春秋三传‛。 《左傳》作者——左丘明 《公羊傳》作者——公羊高 《穀梁傳》——穀梁赤。 《左傳》 最重要的注释有晋杜预注、唐孔 颖达疏、今人杨伯峻《春秋左传注》。
讲解
亟：qì ,副詞， 屢。作“赶快” 义时读“jí ”。 jí ，急。
第二段。矛盾主綫顯示出來，由家庭内部 矛盾變成外部的政治對立。
及莊公即位，爲之請制。公曰：‚制， 巖邑也，虢叔死焉。佗邑唯命。‛請 京，使居之，謂之京城大叔。祭仲曰： ‚都城過百雉，國之害也。先王之制， 大都不過參國之一，中五之一，小九 之一。今京不度，非制也，君將不 堪。‛
厚将得众：势力雄厚，就能得到更多的百姓。郭锡 良注为“土地扩大”。
不义，不暱（nì ），厚将崩：共叔段对君不义，百 姓就对他不亲，势力再雄厚，也将要崩溃。 暱：同昵 （异体），亲近。
第四段，莊公與共叔段的正面交戰，以共叔 段的失敗而告终。
大叔完聚，繕甲兵，具卒乘， 將襲鄭。夫人將啓之。公聞其 期，曰：‚可矣。‛命子封帅 車二百乘以伐京。京叛大叔段。 段入於鄢。公伐諸鄢。五月辛 丑，大叔出奔共。 ……
《释名· 释亲属》对 “伯仲叔季”的解释：
“伯，把也，把持家政也”。 宗法社会里常以长子继承父位当家，当国 者则一样把持国政。如春秋五霸，“霸”亦可 作“伯”，即指盟国奉为把持朝政的长兄， “伯”、“霸”通用。 “仲，中也，位在中也。” “叔，少也。” 这个字也跟“俶”字同根。《尔雅· 释诂》 “俶，始也”，“俶，作也”，就是才起来的， 新生的。
堪：承受。 若之何：固定结构，对他怎么办？
人教版高中语文 必修一第二单元第4课 烛之武退秦师 课件 (共34张PPT)
在夜里用绳子捆住（烛之武）从城 上往下送出城。见到秦伯说：“秦 晋合兵围困郑国，郑国已经知道要 亡了！倘使使郑国灭亡对您有好处， 我怎么敢拿这件事来烦劳您呢。越 过晋国把远处的郑国作为秦国的边 界，您知道这是困难的；怎么能用 使郑国灭亡来增加邻国的土地呢？ 邻国的势力变雄厚了，您秦国的势 力也就相对削弱了。倘使放弃进攻 郑国，把它作为您东方道路上（招 待过往客人）的主人，您的外交使 者的来往，郑国可以供给他们缺少 的东西，对您也没什么害处。况且 您曾经给予晋惠公恩惠；晋惠公应 允把焦、瑕两城给您，可是他早上 渡过黄河，晚上就在那里构筑防御 工事，这是您所知道的。晋国有什 么满足的呢？现在它已经要把郑国 作为东面的疆界，又想扩展它西面 的疆界；如果不使秦国土地减少。 晋国将从哪里取得它想要的土地呢？ 使秦国受损害来使晋国得到好处， 希望您好好考虑这件事吧！”
重点字词
汜(fán )南 夜缒(zhuì )而出 亡郑以陪(péi)邻 阙(quē )秦 秦伯说(yuè) 杞（qǐ）子 焉
佚(yì )之狐
共(gōng)其乏困
逢(páng)孙 朝（zhāo）济而夕设版
简介背景
简介背景 秦晋围郑发生在公元前630年。在此之前，郑国 做了两件对不起晋国的事。一是晋文公当年逃亡 路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前 632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚 国。结果是楚国大败。郑国感到形势不妙，马上 派人出使晋国，与晋结好。但仍未感化晋国。 晋国为什么要联合秦国攻郑呢？因为当时秦国也 要争夺霸权，也需向外扩张。发生在公元前632 年的城濮之战，事实上是两大军事集团间的战争。 一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一 方则是以楚为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两 年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找 得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好；更重要 的是，秦也有向外扩张的欲望，于是秦晋联合也 就必然了。
曹刿论战(第一课时).ppt
曹刿论战Fra bibliotek《左传》
一 、简介《左传》
《左传》是我国第一部叙事详细、 完整的编年体史书。原名《左氏春 秋》，又称《春秋左氏传》，相传 为鲁国史官左丘明所著。具有很高 的文学价值，对后世影响很大。
《左传》，《公羊传》，《谷梁传》 合称“春秋三传”。
解“题”
主人公——曹刿
主要内容——论战 历史背景——齐鲁之
第二段：齐鲁长勺之战 的经过。 1 、本段主要写了哪两 件事？
击鼓、逐师。
2体现鲁庄公鄙的句子：
“公将鼓之”、“公将驰之”
3 体现曹刿指挥正确的句 子：
“齐师败绩”、“遂逐齐师”
（三）
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气 已经 战胜，攻下 原因、缘故 句首发语词 衰竭、衰尽 也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈， 振作 第二次 充满，这里指士气正旺盛。
庄公与曹刿同坐一辆战车，在长 勺摆开了阵势。庄公将要击鼓命令进 军，曹刿说：“还不行。”齐国的军 队三次击鼓命令军队出击，曹刿说： “现在可以了。”齐国的军队大败。 庄公将要驱车追赶齐军，曹刿说： “还不行。”他下车观察齐军战车的 车轮滚过地面留下的痕迹，又登上车 子前面的横木向远处眺望，说：“可 以追击了。”于是庄公下令追击齐军。
对曰：“小信未孚，神弗福也。公
为人所信服 赐福，保佑
曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”
案件 即使 明察 根据实情判断
对曰：“忠之属也，可以一战。战则请
尽心竭力。 类 可以凭借
从。”
曹刿说：“这只是小信用， 不能被人神所信服，神是不会 赐福给你的。”庄公说：“大 的或小的案件，即使不能一一 查清，也会按照实情来判断。” 曹刿说：“这是尽了本职的一 类事情，可以凭此来作战，如 果作战，请允许我跟随着去。”
一 、简介《左传》
《左传》是我国第一部叙事详细、 完整的编年体史书。原名《左氏春 秋》，又称《春秋左氏传》，相传 为鲁国史官左丘明所著。具有很高 的文学价值，对后世影响很大。
《左传》，《公羊传》，《谷梁传》 合称“春秋三传”。
解“题”
主人公——曹刿
主要内容——论战 历史背景——齐鲁之
第二段：齐鲁长勺之战 的经过。 1 、本段主要写了哪两 件事？
击鼓、逐师。
2体现鲁庄公鄙的句子：
“公将鼓之”、“公将驰之”
3 体现曹刿指挥正确的句 子：
“齐师败绩”、“遂逐齐师”
（三）
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气 已经 战胜，攻下 原因、缘故 句首发语词 衰竭、衰尽 也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈， 振作 第二次 充满，这里指士气正旺盛。
庄公与曹刿同坐一辆战车，在长 勺摆开了阵势。庄公将要击鼓命令进 军，曹刿说：“还不行。”齐国的军 队三次击鼓命令军队出击，曹刿说： “现在可以了。”齐国的军队大败。 庄公将要驱车追赶齐军，曹刿说： “还不行。”他下车观察齐军战车的 车轮滚过地面留下的痕迹，又登上车 子前面的横木向远处眺望，说：“可 以追击了。”于是庄公下令追击齐军。
对曰：“小信未孚，神弗福也。公
为人所信服 赐福，保佑
曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”
案件 即使 明察 根据实情判断
对曰：“忠之属也，可以一战。战则请
尽心竭力。 类 可以凭借
从。”
曹刿说：“这只是小信用， 不能被人神所信服，神是不会 赐福给你的。”庄公说：“大 的或小的案件，即使不能一一 查清，也会按照实情来判断。” 曹刿说：“这是尽了本职的一 类事情，可以凭此来作战，如 果作战，请允许我跟随着去。”
左传简介
乎？” （三）评论【人物】。《论语·公冶长》：
“子谓子产，有君子之道四焉。” （四）通“为”。《左传·僖公四年》：“一
之谓甚，其可再乎？”
2、昭
（一）明亮。《诗经·大雅·抑》：“昊天孔 昭。”
（二）宗庙的次序。祖庙居中，左为昭，右为 穆。《左传·僖公五年》：“大伯、虞仲，大 王之昭也。”
3、享
谒诸姑。 ” （三）夫之姊妹。 《古诗·为焦仲卿妻作》：“新妇初来时，小姑始扶
牀。” （四）姑且，暂且。 《左传·隐公元年》“子姑待之。”
6、贰
（一）重复一次。论语雍也：“不迁怒，不贰 过。”
（二）属于二主，事二主。《左传·隐公元 年》：“既而大叔命西鄙北鄙贰于己。”
（三）不一样，不相同。《孟子·滕文公上》： “从许子之道，则市贾不贰。”
《左传》的思想
《左传》有鲜明的政治与道德倾向。其观念较 接近于儒家，强调等级秩序与宗法伦理，重视 长幼尊卑之别，同时也表现出“民本”思想。
《左传》的内容
记事基本以《春秋》鲁十二公为次序，内容包 括诸侯国之间的聘问、会盟、征伐、婚丧、篡 弑等，对后世史学文学都有重要影响。主要记 录了周王室的衰微，诸侯争霸的历史，对各类 礼仪规范、典章制度、社会风俗、民族关系、 道德观念、天文地理、历法时令、古代文献、 神话传说、歌谣言语均有记述和评论。
（三）放弃，不要，不取。 《左传·隐公元年》： “食舍肉。”
引申为释放。《孟子·梁惠王上》“舍之，吾不忍其觳 觫。”
11、语
（一）动词，谈话。《论语·乡党》“食不语， 寝不言。”
（二）告诉。 《左传·隐公元年》：“公语之 故，且告之悔。”
（三）名词，言语，话。《论语·季氏》： “吾闻其语矣，未见其人也。”
《左传》的后人注释
“子谓子产，有君子之道四焉。” （四）通“为”。《左传·僖公四年》：“一
之谓甚，其可再乎？”
2、昭
（一）明亮。《诗经·大雅·抑》：“昊天孔 昭。”
（二）宗庙的次序。祖庙居中，左为昭，右为 穆。《左传·僖公五年》：“大伯、虞仲，大 王之昭也。”
3、享
谒诸姑。 ” （三）夫之姊妹。 《古诗·为焦仲卿妻作》：“新妇初来时，小姑始扶
牀。” （四）姑且，暂且。 《左传·隐公元年》“子姑待之。”
6、贰
（一）重复一次。论语雍也：“不迁怒，不贰 过。”
（二）属于二主，事二主。《左传·隐公元 年》：“既而大叔命西鄙北鄙贰于己。”
（三）不一样，不相同。《孟子·滕文公上》： “从许子之道，则市贾不贰。”
《左传》的思想
《左传》有鲜明的政治与道德倾向。其观念较 接近于儒家，强调等级秩序与宗法伦理，重视 长幼尊卑之别，同时也表现出“民本”思想。
《左传》的内容
记事基本以《春秋》鲁十二公为次序，内容包 括诸侯国之间的聘问、会盟、征伐、婚丧、篡 弑等，对后世史学文学都有重要影响。主要记 录了周王室的衰微，诸侯争霸的历史，对各类 礼仪规范、典章制度、社会风俗、民族关系、 道德观念、天文地理、历法时令、古代文献、 神话传说、歌谣言语均有记述和评论。
（三）放弃，不要，不取。 《左传·隐公元年》： “食舍肉。”
引申为释放。《孟子·梁惠王上》“舍之，吾不忍其觳 觫。”
11、语
（一）动词，谈话。《论语·乡党》“食不语， 寝不言。”
（二）告诉。 《左传·隐公元年》：“公语之 故，且告之悔。”
（三）名词，言语，话。《论语·季氏》： “吾闻其语矣，未见其人也。”
《左传》的后人注释
烛之武退秦师《左传》.
• 秦晋围郑发生在公元前630年（鲁僖公三十年）。在这之 前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过 郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年（鲁僖 公二十八年）的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。 结果城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马 上派子人九出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年5月， “晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。 晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战 争。 • 晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时 也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年城 濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文 公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的
3、烛之武的这段辞令可分为几个层次？
• 解析：【提示】“秦，晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有 益于君，敢以烦执事。”这两句为一层，先把郑国撂在一 边，表明此行目的为秦不为郑。 “越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君 之薄也。”这三句一层，指出灭了郑国，对秦国不但无益 ，反而有害。秦与晋为姻亲之国，在对外问题上采取联合 行为，符合他们的某种暂时的共同利益，这次出兵便是为 了遏制楚的势力向北扩展。但从根本利益上看，秦晋双方 又是不可调和的，一旦灭掉郑国，其土地必将为晋所得， 秦地处西部，要向东扩张就更难了。烛之武正是抓住这一 根本问题，才使秦穆公“醒悟”过来的。
2、烛之武是怎样说服秦伯退兵的？ 解析：烛之武在兵临城下时劝退秦兵，表现出了很高的淡话 技巧。他抓住秦伯的贪心，处处为秦国的利益考虑来 打动秦伯:灭郑以郑为边邑的难处．留下郑可做东道主 的好处;同时挑拨秦晋的关系，揭露晋侯的野心及这种 野心给秦国带来的损害。这样就使秦伯高兴地与郑人 结盟而退兵。具体说来， 烛之武说服秦可分为五步： 第一步：欲扬先抑，以退为进(郑知之矣)。 第二步：阐明利害，动摇秦君(邻之厚君之薄也)。 第三步：替秦着想，以利相诱(君亦无所害)。 第四步：引史为例，挑拨秦晋(君之所知也)。 第五步：推测来米，劝秦谨随(唯君图之)。
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012 第12章 定公
《中华国学经典读本：春秋左传(套装共2册)》介绍了春秋时期是中国历史上的大变革时期。在这一时期， 周王室的势力逐渐衰弱。大权旁落，而诸侯国之间互相征伐，战争频繁。小的诸侯国纷纷被吞并，强大的诸侯国 在局部地区实现了统一。实力最强的诸侯国先后称霸，出现了齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践等 霸主。而在文化方面，儒家思想应运而生，对当时以及之后的社会产生了深远的影响。
第1章 前言
第2章 隐公
第3章 桓公
第4章 庄公
第5章 闵公
第6章 僖公
第7章 文公
第8章 宣公
第9章 成公
第10章 襄公
第11章 昭公
第12章 定公
第13章 哀公
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01 第1章 前言
03 第3章 桓公 05 第5章 闵公
目录
02 第2章 隐公 04 第4章 庄公 06 第6章 僖公
目录
07 第7章 文公
09 第9章 成公
08 第8章 宣公 010 第10章 襄公
目录
011 第11章 昭公
013 第13章 哀公
子产为政PPT
• 子皮【郑国的上卿】欲使【让】尹何为邑【治理（子皮的） 封地】。子产曰：“少【年少，年轻】，未知可否。”子皮曰： “愿【老实】，吾爱之，不吾叛也【宾语前置，即“不叛 吾”，不背叛我】。使【让】夫【他】往【前去】而【表 顺承】学焉【即“于之”，到那里】，夫亦愈【更加】知 治矣。”子产曰：“不可。人之【取独】爱人，求利【使动， 使……得利】之也。今吾子爱人则【就】以【介词，用，把】 政，犹【如同】未能操刀而【表承接，就】使【让】割也， 其【那】伤实【实在，确实】多。子之爱人，伤之而已【罢 了】，其【难道】谁敢求爱于【被】子？子有美锦【精美 的绸缎】，不使人学制焉【句末语气词】。大官、大邑，身 之【助词】所庇【庇佑】也，而【表转折，却】使学者 【求学的人】制【管理】焉。其【那】为【对】美锦，不 亦多【指更看重】乎【“不亦……乎”，难道不…… 吗】？侨【即子产】闻学而后入政，未闻以【用】政学者 【……的情况】也。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ【如果】果【真地】行此，必 有所害。”
• 郑国人到乡校休闲聚会，议论执政者施政措施 的好坏。郑国大夫然明对子产说：“把乡校毁 了，怎么样？”子产说：“为什么毁掉？人们 早晚干完活儿回来到这里聚一下，议论一下施 政措施的好坏。他们喜欢的，我们就推行；他 们讨厌的，我们就改正。这是我们的老师。为 什么要毁掉它呢？我听说尽力做好事以减少怨 恨，没听说过依权仗势来防止怨恨。难道很快 制止这些议论不容易吗？然而那样做就像堵塞 河流一样：河水大决口造成的损害，伤害的人 必然很多，我是挽救不了的；不如开个小口导 流，不如我们听取这些议论后把它当作治病的 良药。”
• 子产为政 《左传》 • 郑人游【闲游，休闲聚会】于【到】乡校【古时乡间的 公共场所，既是学校，又是乡人聚会议事的地方。】， 以【相当于“而”，表顺承】论【议论】执政【政事】。 然明【郑国大夫融蔑，然明是他的字。】谓子产曰： “毁【毁弃】乡校，何如【怎么样】？”子产曰：“何 为【宾语前置，即“为何”，为了什么】？夫【发语词】 人朝夕退【工作完毕后回来】而【表顺承】游焉【即 “于之”，到这里】，以议执政之【的】善否【好坏】。 其【那些】所善【喜欢】者，吾则行之，其所恶者，吾 则改之。是吾师也，若【像】之【这样】何【为什么】 毁之？我闻忠善以【表目的，用来】损【减少】怨【怨 恨】，不闻作威【利用威权滥施刑罚】以防【防止】怨。 岂【难道】不遽【很快，迅速】止【使动，使（议论） 停下】？然【这样】犹【像，如同】防【堵塞】川【河 流】：大决【大决口】所犯【损害】，伤人必多，吾不 克【能够】救也，不如小决使道【同"导"，疏通，引 导】，不如吾闻而【表顺承】药【意动，以……为药， 用……做治病的药。】之也。”
《左传》
• 整个故事主要是顺时序的演进，偶有补叙 和插叙这样的逆时序演进。
• 倒叙的结构——打破了编年体的限制。 • 从情节的角度看，这篇文字给我们展示了
一个重大历史事件的起因、经过、结果， 从人物的角度看，它记述了一个重要历史 人物的成长历程。
《晋公子重耳之亡》：选材
• 重耳流亡过程中的事件都不约而同地指向一个中心，这个 中心就是重耳心理的成熟以及力量的积蓄。
• ２、《左传》记录了春秋时期诸多诸侯国政治上的动荡与 变故：君王的生卒和更替，强宗大族的争权夺势，以及执 政者的阴谋权术、国与国之间的盟会、往来与战争等等。
• ３、《左传》记录了春秋时代人们的生活方式和风俗习惯、 人们的心理等等，堪称春秋时代的“百科全书”。
四、《左传》的思想：
• 《左传》主要是站在儒家的立场上总结历史的经 验教训。尊礼尚德、人道思想、民本思想是其主 要的思想倾向。
• 中心人物——重耳 ：落难的贵族公子（骄 横、平庸、贪恋安乐） ——成熟的大国国 君（忍辱负重 、冷静、理智）
• 次要人物 ——重耳的追随者 、女性 、小人 物：对中心人物的陪衬作用、自身也有较 鲜明的性格。
塑造人物的方法
• 富有戏剧性的细节及场面描写 ：重耳乞食野人、 姜氏杀蚕妾，重耳以戈逐子犯、重耳挥怀嬴、介 之推与母的对答。
• 蹇叔：忠诚倔强、有政治远见 秦穆公：专横气盛但能自 责改过
• 先轸：耿直粗犷，深谋远虑 弦高：赤心为国、灵活机智
• （4）精彩的外交辞令
• 弦高犒师：语意双关，弦外有音；皇武子辞杞子：旁敲侧 击，外柔内刚；孟明视谢赐：绵里藏针，话中有刺
•
这些隽永含蓄的精彩辞令，表现出春秋时期外交家们
思维敏捷、善于应酬的本领。
五、《左传》的体例
• 倒叙的结构——打破了编年体的限制。 • 从情节的角度看，这篇文字给我们展示了
一个重大历史事件的起因、经过、结果， 从人物的角度看，它记述了一个重要历史 人物的成长历程。
《晋公子重耳之亡》：选材
• 重耳流亡过程中的事件都不约而同地指向一个中心，这个 中心就是重耳心理的成熟以及力量的积蓄。
• ２、《左传》记录了春秋时期诸多诸侯国政治上的动荡与 变故：君王的生卒和更替，强宗大族的争权夺势，以及执 政者的阴谋权术、国与国之间的盟会、往来与战争等等。
• ３、《左传》记录了春秋时代人们的生活方式和风俗习惯、 人们的心理等等，堪称春秋时代的“百科全书”。
四、《左传》的思想：
• 《左传》主要是站在儒家的立场上总结历史的经 验教训。尊礼尚德、人道思想、民本思想是其主 要的思想倾向。
• 中心人物——重耳 ：落难的贵族公子（骄 横、平庸、贪恋安乐） ——成熟的大国国 君（忍辱负重 、冷静、理智）
• 次要人物 ——重耳的追随者 、女性 、小人 物：对中心人物的陪衬作用、自身也有较 鲜明的性格。
塑造人物的方法
• 富有戏剧性的细节及场面描写 ：重耳乞食野人、 姜氏杀蚕妾，重耳以戈逐子犯、重耳挥怀嬴、介 之推与母的对答。
• 蹇叔：忠诚倔强、有政治远见 秦穆公：专横气盛但能自 责改过
• 先轸：耿直粗犷，深谋远虑 弦高：赤心为国、灵活机智
• （4）精彩的外交辞令
• 弦高犒师：语意双关，弦外有音；皇武子辞杞子：旁敲侧 击，外柔内刚；孟明视谢赐：绵里藏针，话中有刺
•
这些隽永含蓄的精彩辞令，表现出春秋时期外交家们
思维敏捷、善于应酬的本领。
五、《左传》的体例
大学语文：文学赏析与应用写作教学课件《郑伯克段于鄢》-《左传》
三十郑伯克段于鄢这节为作者写该文时所发的议论书指史书春秋引用春秋作对比指出所谓春秋笔法既责段之不弟又讥庄公之不教任其弟走向毁灭春秋一句郑伯克段于鄢两种意旨兼而有之就象把庄公和叔段各打五十大板
1.通过课文学习，认 识儒家一贯提倡的伦理道 德在春秋时代贵族统治阶 级内部争权夺利的矛盾斗 争中的尴尬地位，认识它 的虚伪性。
2.分析课文中的人物 形象。
3.把握情节结构，体 会课文在戏剧性矛盾冲突 中表现人物的方法。
4.了解和掌握课文以 个性化的人物语言和细节 描写刻画人物的方法。
三十、郑伯克段于鄢
《郑伯-克段-于鄢》题解
三十、郑伯克段于鄢
Hale Waihona Puke 首先关于“郑伯”。郑国的爵位等级是伯爵，原本称“郑伯”是没有什么问 题的。但这里的故事说的实际上是郑庄公和他弟弟之间的事情，现在搞得几乎 成了国与国一般的对抗，所以《春秋》就故意用“郑伯”这个称呼来贬损郑庄 公，以指责他没有尽到哥哥教育弟弟的职责。
三十、郑伯克段于鄢
郑伯克段于鄢
当初，郑武公从申国娶了妻子，（后来）称为武姜。（武姜）生了庄公和共叔段。 （由于）庄公（是）倒着出生（的），使姜氏受了惊吓，所以起名叫寤生，于是就厌 恶他。（姜氏）偏爱共叔段，想要把他立为（太子），多次向武公请求，武公（都） 不答应（她）。
到了庄公做国君的时候，（姜氏）替叔段请求制邑（作为封地）。庄公说：“制 邑是个险要的城邑，东虢国的国君（就）死在那里了，别的城邑，（我）听从您的吩 咐。”（姜氏又）请求京邑，庄公（就）让叔段住在那里，称他为“京城太叔”。
总体来看，宣扬亲情孝道的思想，是本篇文章主要阐发并推崇的题中之义，郑伯克段，只不过 是本文宣扬亲情孝道的起因罢了。
三十、郑伯克段于鄢
三、课文的艺术特点
1.通过课文学习，认 识儒家一贯提倡的伦理道 德在春秋时代贵族统治阶 级内部争权夺利的矛盾斗 争中的尴尬地位，认识它 的虚伪性。
2.分析课文中的人物 形象。
3.把握情节结构，体 会课文在戏剧性矛盾冲突 中表现人物的方法。
4.了解和掌握课文以 个性化的人物语言和细节 描写刻画人物的方法。
三十、郑伯克段于鄢
《郑伯-克段-于鄢》题解
三十、郑伯克段于鄢
Hale Waihona Puke 首先关于“郑伯”。郑国的爵位等级是伯爵，原本称“郑伯”是没有什么问 题的。但这里的故事说的实际上是郑庄公和他弟弟之间的事情，现在搞得几乎 成了国与国一般的对抗，所以《春秋》就故意用“郑伯”这个称呼来贬损郑庄 公，以指责他没有尽到哥哥教育弟弟的职责。
三十、郑伯克段于鄢
郑伯克段于鄢
当初，郑武公从申国娶了妻子，（后来）称为武姜。（武姜）生了庄公和共叔段。 （由于）庄公（是）倒着出生（的），使姜氏受了惊吓，所以起名叫寤生，于是就厌 恶他。（姜氏）偏爱共叔段，想要把他立为（太子），多次向武公请求，武公（都） 不答应（她）。
到了庄公做国君的时候，（姜氏）替叔段请求制邑（作为封地）。庄公说：“制 邑是个险要的城邑，东虢国的国君（就）死在那里了，别的城邑，（我）听从您的吩 咐。”（姜氏又）请求京邑，庄公（就）让叔段住在那里，称他为“京城太叔”。
总体来看，宣扬亲情孝道的思想，是本篇文章主要阐发并推崇的题中之义，郑伯克段，只不过 是本文宣扬亲情孝道的起因罢了。
三十、郑伯克段于鄢
三、课文的艺术特点
由肴之战看左传在叙事、写人两方面的艺术特点ppt课件
• 秦伯向师 ——“孤违蹇叔”
秦师东出后处处回应上文
善于叙事
1、善于描述战争全过程 2、善于谋篇布局 （1）主线突出 （2）情节错落 （3）反复照应
殽之战中涉及到十几个人物，各具特征。
秦国的人物：穆公、蹇叔、三帅、三间谍； 晋国的人物：襄公、原轸、栾枝、阳处父； 郑国的人物：穆公、弦高、皇武子； 周国的人物：王孙满
身体健康，
学习进步！
释放秦囚与反对纵囚
走笔从容，归功于谋篇布局
《殽之战》由哪些小故事构成？作者的写作视角 是如何变化的？由此体现《左传》在叙事上有何 特点？
时 • 秦国（杞子密报，穆公拒谏，蹇叔哭师）
间↓
情 节
的 推 移
• 郑国（弦高犒师，皇武子逐客） ↓
错 落
、 地 点
• 晋国（先轸论战，晋君发命， 败秦于殽，晋释三帅）
的 变
↓
换 • 秦国（秦君向师）
作者用什么方法来突出“蹇叔哭师”这 个重点？结合课文进行具体分析。
反 • 王孙满观师——“轻而无礼”“必败”
• 弦高犒师 ——“郑必知之”
复
• 皇武子逐客——“远主备之” • 先轸论战 ——“秦违蹇叔”
照
应 • 败秦于崤 ——“晋人御师必于殽”
“吾见师之出而不见其入”
语言描写、行动描写
蹇叔和先轸都是元老重臣，忠于各自的国家， 都有深谋远虑的政治卓见，但是两人的个性 大相径庭，作者是如何刻画两人的个性特点 的？
蹇叔：一哭再哭
细节描写
先轸：怒、不顾而唾
结合人物的身份、处境，试分析《殽之战》
中弦高、皇武子、孟明三段外交辞令的特点。
这三段外交辞令有什么共同点？
辞
共同点
《左传》以其独特的魅力，在浩瀚的 中国历史中，留下了浓墨重彩的一笔。 我们的灿烂文化，浩瀚无际，取之不 尽，用之不竭。让我们在先贤的指引 下继续前行，并不断将其发扬光大。