石河子大学硕士研究生生源状况分析(一)
高校研究生生源质量分析与对策研究
高校研究生生源质量分析与对策研究作者：胡秋红来源：《文教资料》2013年第11期摘要：本文从硕士研究生生源总量、来源范围、入学前学习和学历形式等方面分析了广东省某高校2010—2012年硕士研究生生源情况。
调查显示近三年报考攻读硕士研究生的人数和录取人数均在稳步上升，以普通全日制本科生为主，生源范围主要集中在华南、华中和华东等地区。
通过揭示近年来生源情况变化，分析存在问题和原因，提出改善研究生生源质量的策略。
关键词：硕士研究生生源质量对策一、研究背景近年来全国研究生招生规模稳步上升，2012年全国硕士研究生招生总规模约为51.7万人，比2011年49.5万上涨了4.4%，报名人数也由2011年的151.1万增加到2012年的165.5万，上涨了9.6%。
随着招考规模不断扩大，各招生单位在生源方面的竞争日趋激烈。
除了国内近千家招生单位外，随着国内外交流和开放程度的加深，国外的招生单位通过各种途径和办法争取国内优质生源，使得研究生招生和录取工作压力增大，面临许多新情况。
在这样的形势下，各招生单位为保证数量稳步增长，往往容易忽视生源质量，对日后的研究生培养和学位授予带来了一定的负面影响。
学生的学术背景、受考核方式、录取成绩、思想状况、年龄跨度和个人素质等千差万别，如何选拔优秀生源成为各招生单位越来越重视的关注点和面临的挑战[1]。
本文以广东省某重点高校为例，通过收集、整理和分析近三年来在招生录取方面的生源数据，以期从一定程度上揭示出近年来广东省高校研究生录取的概况，并对今后研究生优质生源选拔和招生录取工作起到一定的借鉴作用，促进高校研究生招生工作更快、更好地发展。
二、近三年硕士研究生生源概况研究生生源质量的评价体系主要包含生源结构和生源素质，其中生源结构包括招录比、生源分布、各专业录取率、报考类别等多个方面[2]。
本研究通过调查2010—2012这三年的招录比、生源范围、学习形式和学历情况等，为生源质量的改善提供数据参考。
研究生生源
研究生生源研究生生源是指报考研究生的毕业生或具有学士学位的人员，他们通过考试进入研究生阶段，继续深造学习。
研究生生源的来源主要包括以下几个方面：首先，本科毕业生是研究生生源的主要来源。
随着高等教育的普及和本科教育的发展，越来越多的人获得了学士学位，有更多的可能继续攻读研究生学位。
本科生在大学期间积累了一定的专业知识和研究能力，有能力进一步深入学习和研究。
其次，工作人员也是研究生生源的重要来源。
一些已经参加工作的人员，有了一定的工作经验和实践经历，希望通过攻读研究生学位提升自己的学术水平和职业发展。
他们希望通过进一步深入学习和研究，提高自己的专业能力和竞争力。
再次，退伍军人和军队干部也是研究生生源的重要组成部分。
军队培养了一大批有理想抱负、拥有优秀品质、军事素养较高的人才，研究生教育为退伍军人和军队干部提供了一个提高自己学术水平的机会，也有利于他们更好地融入地方建设和发展。
此外，外国学生也是研究生生源的一部分。
随着中国对外开放的进一步加深，越来越多的外国学生选择到中国攻读研究生学位。
来自不同国家的外国学生，丰富了研究生教育的多元性，提高了学生之间的交流与合作能力。
最后，一些科研机构和企事业单位也会选拔一些优秀的研究人员进入研究生阶段。
这些人员在实践中积累了一定的研究经验和创新能力，继续攻读研究生学位，对科研和创新能力的培养具有重要意义。
总的来说，研究生生源主要来自于本科毕业生、工作人员、退伍军人和军队干部、外国学生以及科研机构和企事业单位选拔的研究人员。
这些人员在研究生阶段通过学习和研究，不仅提高了个人的学术水平和专业能力，也为国家和社会的发展做出了一定的贡献。
影响新疆地区农科研究生培养质量因素的分析及对策
２０ ０ ８年
《 田师 范 专科 学 校 学 报 》（ 文综 合 版 ） 和 汉
Ｊ１ ０ ８第 ２ ｕ２０ ． ８卷 第三 期
总第 ５ ３期
影响新疆地区农科研究生培养质量因素的分析及对策
程诚 莫文萍
（ 石河子大学农学院 新疆石河子 ８ ２０ ） ３０ ０
Ｌ 望 ｊ 新疆农 捅 当前 科研究生 培养质 量方面 存在的主 题是生源不 媒 体和手段 ，特别是加大网上宣传力度，宣传学校 ，宣传学科 ，我校 。 ２建立 以农科研究生为主体的教学方式和更加灵活的教育管理 ． 保障体制、导师队伍建设等方面，全面推进农科研究生教育改革。 体制，加强研究生创新意识和创新能力的培养。必须转变那种妨碍 Ｌ 键 词 ｊ 研究生 养质 天 农科 ；培 量：因素 策 ：对 农科研究生创新意识和创新能力发展的教育观念和教育方法，改变 改革开放 ２ Ｏ多年来 ， 新疆 的农科研究生教育事业得到 了迅速 的 填鸭式、灌输式的教学方式，要转变 以知识为本的观念，树立以人 发展 ，招生规模不断扩大，管理制度 不断规 范，已形 成了高等院校 为本的观念 ，建立 以研究生为主体的教学方 式，重视和促 进研究生 与科研机构协 互补、多学科相结合的复杂培养系统 ，已培养 了 ， 大 个性的健康发展 ，充分发挥研究生的主动性和 自觉性，更多地采用 批农科高层次人才 ，为新疆农科教学科研 及农业现代化建设作 出了 启发式 、研讨式 、参与式教学方式。农科研 究生所从事的往往是与 巨大贡献。然而，随着 传统农业 向现代农业 的战略转变， 以及人才 植物生长有关的科学研 究，植物 生长 的客观 规律要 求农科研 究生的 市场 需求 的变化 ，我 区农科研究生教育面临新的机遇和挑战 。 教育管理应更加灵活，在完善学分制的同时实行 “ 弹性学制”非常 新疆农科研究生教育发展面临的挑战和存在的问 必要 。另外，培养规格和培养 模式的多样化 也必然 会造成 教学安排 题 的复杂化，因此，我们必须加大教育管理灵活性的改革以适应农科 １研 究生生源结构、生源 数量不足和质量 与录取规模快速增长 研究生教育的上述特点，使每个人蕴藏 的智能及创 造性得 到最充 分 ． 的矛盾。由于传统观念的影响，同时也因为我 区本科教育专业化的 发挥，过于死板的、统一的管理制度与模式，只会扼制农科研究生 体制，农科研 究生的生源 主要来 自 农学类本科专业 ，来 自重点院校 创新能力的培养 。 生物学专业 的考生很少 ， 因而生源的现代生物学基础相对 比较薄弱。 ３营造 良 的科研学术氛 围， ． 好 全面提升农科研究生的论文水 平。 此外 ，多年 来农 科硕士生录取 分数线 相对较低 ，专业素质和英语水 要培养研究生的创新能力，提高研究生的科研 能力，使研 究生做出 平较 低，入学后为了达到研究生的毕业要求 ，又要投入大量时间和 创造性的研究成果，必须营造一个 良好的学术氛围。学位论 文工作 精力学习专业知识和英语 。这对于提 高农科研 究生培养质量 的长远 是研究生科研实践的主要表现形式，是研究生创新思维和能力培养 目 足十 分不利 的。农科研 究生生源数量不足 ，尤其是优秀生源相 的重要环节，又是对研 究生知识 、能力的全面考察和提升 。在学位 标 对缺乏，培养规模偏小 ，培养效益不高。 论文的选题上，应大力 提倡与导师承担 的研 究课题相 结合 ，树立 面 ２研 究生培 养方案和 课程质量有待 改进 。总体来说 ，现有农科 向世界的观念和超前意识；同时鼓励在学科 交叉点上选题 ，敢 于做 ， 研 究生教学的课程体系和 教学内容改革力度不大 ，课程体系没有充 前人没有做过的研究工作，突出学位论 文的创 新性和 先进性 。在 学 分 体现 “ 重构基 础，突出现代，反映前沿 ，交叉综合 ”的原则。 目 位论文阶段，研究生运 用所学的知识 、技能进 行知识 的创 新和技术 前 已有 课程 体系 的土要 问题足 ：以二级学科设置专业学位课，以学 创新的实践。同时，加 强实践环 节，把研究 生科研方法 的教 育训练 科特色和 导帅专 长设置专业选修课 。造成的负血效果 ：一足部分专 与科研实践结合起 来 开展科研第二课堂活动 ，如可 以请 国内外专 业学位课过 于强 调号业 内容的系统性和基础性 ，内容相对陈 旧，或 家学者开设课外专题讲座 ，介绍 该问题 当前 的研究状况和存在 的问 者相 当一部 分的内容与本科教 学重复 ，学生缺乏兴趣 ；二是专业选 题，并组织学生讨论 ，以增强他们的科研 意识和能力。 修课往往 是因人 设置，课程 内容过于专 门化 ，课程 门类多，修课学 为了营造良好的学术氛围，还应该广泛开展学术交流，鼓励研 生 少，教学质量难 以ｊ控 。由于学科往往强训学科 嘲有的专业知识 究生参加各种学术会议 和交流活动 ，不仅使研究生 了解到本 领域 的 监 结构 ，教师 比较 习惯十 已有的课程体系 教学 内容，教学内容与质 前沿工作，提 高其专业水平和表述能力 ，而且可 以开拓研究生 的眼 ｊ 量 的考核权重较小 ，使教师在课程改革上精力投入不足，而管理部 界，拓展其知识 面，激 发其强烈 的求知欲望和创造欲望 。培养其独 门对课程改革的支撑力度和推动 力度都还很不够。另外，受传统教 立的思考能力，特别是想象力，对于提高研究生科研创新能力将起 育观念 的束缚 的影 响，农科研究 生教育重专业知识传授、轻实践能 到 良好的作用 。 力培养 ，重专不重博 的现象 比较严重 。教学方法上 ，以灌输为主， ４ 建设一支高素质的导师队伍是提高研究生培养质量的可靠保 ． 教学形式上，以课堂讲授 为主，忽略了对学 生自学能力、创新能力、 证 。 研究生的培养 离不开 支具有高度责任感、高水平 的导师队伍 ， 解决农业生产实际 问题的能力等的培养 ，这严重制约了农科研 究生 加强导师 队伍 的建设是提高研究生培养质量的关键 。导师肩 负着教 自身的培养质量。 书育 人的重任 ，导师的熏陶对学生学业 的发展与人格 的陶冶起着重 ３随着研究生培养规模的增长，农科研究生培养条件的建设相 要的作用。尤其在 目 ， 前我们培养经费投入有限的情况下，研究生学 对滞后。 主要表现在实验条件、 师资条件以及学生生活条件等方面。 习及实验条件的改善在某种程度上都有赖于导师及其所在学科的科 研究生培养条件的改善主要依赖于教育经费的投入，而农科研 究生 研实力 因此，必须花大气力加强导师队伍的建设，采取多种形式 教育经费较其他学科更为不足。多年来农科研 究生教育经 费投入 以 提高导师的总体素质和学术水平。 如引入竞争机制， 实行动态管理， 国家财政拨款为主，渠道过于单一 且额度小，与培养所需 费用差距 打破导师职务的 “ 终身制” ；实现导师多方向交叉，促进学科交叉， 很火。实际过程中，研究生培养所需经费极大程度上 依赖于学科及 扩大导师 自 身的研究范围；采取留学深造、参加国内外学术交流与 导师科研经费的支撑。但 由于受农业局限性的影响，农业 院校科研 合作 、出国访 问进修、承担重大科研 项 目等形式，不断提高导师的 经费来源渠道单一，科研项 目小而散，科研经 费资助 少。投入上的 素质 。实行导师教书育人的激励机制和约束机制，对在研究生培养 不足 ，严重制约 了培养条件的改善，影响培养质量的提高。 中做出突出成绩和贡献的导师给予表彰和奖励，如设立 “ 教书育人 二、 加强和改进新疆地区农科研究生培养质量应采取 先进导师奖” ，从而在全校范 围内营造导师育人的 良好氛围。另外，
关于石河子少数民族大学生就业与升学调研报告
一、调查目的：因为石河子大学是新疆两所211高校之一，并且地处新疆，少数名族的同学比起其他高校的比例要高很多，少数名族同学的就业问题是学校重点关注的问题之一。
所以希望通过此次问卷调查了解我校少数民族大学生在升学、就业状况、就业方式、就业观念等方面的变化。
二、调查对象：石河子大学各学院的少数名族同学三、调查内容：少数民族大学生的就业以及升学的一些基本情况四、调查方式：本次调查采取的划类选典问卷调查。
本次调查的对象主要针对大三大四以及部分大一大二的学生进行。
发放问卷是在访谈之后当场填写，并当场收回的形式。
全校共发放问卷100份，无效问卷0份，有效率为100%。
五、调查时间：2012年5月15日-5月20日六、调查结果及其分析1）此次调查中大部分感到就业形势不乐观。
上图显示57.1%的学生对现在的就业形势看法不乐观，其中28.6%的学生认为通过努力可以找到工作。
这说明随着经济的复苏以及目前学校专业设置的合理使得学生有能力去就业。
2）对于就业信息的关注程度没有形成意识。
就折线图显示来看，学生对于企业招聘信息的关注程度是随着毕业的临近不断提高。
在大一的时候基本没有关注就业信息的意识，在大三的时候开始密切关注就业。
3）就业方式方面发现积极就业的比例不断增加，所占所占权重较大。
这与全国目前的“考研热”存在一定差异。
显示目前对于毕业立马就业的比重较大，不过对于目前的升学即考研来说在学生的所占比例也不是很低，这说明目前少数民族大学生对于深造学习是有比较较强的意识。
4）在对于找到理想工作，除了大学文凭之外那些证书缺位重要中，计算机以及英语四六级仍是大多数学生的选择。
和以往的调查结果类似英语证书/计算机证书/驾驶证/会计证仍然是大学生在意的证书，在其他选项中很多人的选择是秘书证以及BEC，这说明随着社会的不断发展以及外资企业的更多进入中国英语更加显示其影响力。
5）目前毕业后自己所欠缺的这项中大多数大学生仍然认为其社会实践以及工作经历的不足使他们最欠缺的方面。
招生范围及生源分析
招生范围及生源分析一、招生范围我校的招生范围主要涵盖全国各省市，面向全国招生。
我们欢迎来自各地的优秀学生报考我校。
二、生源分析1. 省际生源分布：根据近年来的招生数据统计，我校的生源分布较为均衡。
主要的省份包括广东、江苏、浙江、河南和湖北等。
这些省份的学生数量相对较多，占到了总体招生人数的一大部份。
2. 城乡生源比例：在生源分布中，城市和农村学生的比例也是一个重要的指标。
我校致力于提供公平的教育机会，因此我们鼓励并欢迎来自农村地区的学生报考。
根据统计数据显示，近年来农村学生的比例逐渐增加，占到了总体招生人数的30%摆布。
3. 学科偏好：学科偏好是考生选择报考学校的一个重要因素。
我校提供了丰富多样的学科专业，以满足学生的不同需求。
根据数据统计，近年来，理工类专业的报考人数较多，其中包括计算机科学、电子工程和机械工程等专业。
同时，文科类专业如经济学、法学和外语等也备受学生青睐。
4. 招生政策影响：各个省市的招生政策对生源分布也有一定的影响。
例如，一些地方政府出台了奖励政策，鼓励优秀学生报考本地高校。
这些政策可能会导致某些省市的生源比例有所增加。
因此，我们密切关注各地的招生政策，并根据实际情况进行相应的调整。
5. 教育资源差异：教育资源的差异也会对生源分布产生影响。
一些发达地区的学生可能更容易接触到高质量的教育资源，因此报考高水平大学的比例相对较高。
而一些经济欠发达地区的学生可能面临教育资源匮乏的问题，因此他们可能更有动力报考优秀的大学。
我们致力于提供优质的教育资源，匡助学生充分发展潜力。
总结：通过以上的生源分析，我们可以看出我校的招生范围广泛，生源分布相对均衡。
我们注重公平公正，鼓励农村学生报考，并提供多样的学科专业选择。
我们将继续关注各地的招生政策和教育资源，不断优化招生工作，为优秀的学生提供更好的发展机会。
大学生心理压力调查现状及其影响因素分析——以石河子大学为例
压力是心理压力源和心理压力反应共同构成的一种认知和行为体验过程，本质上是指个体在面对自身认为较难应付的情况时所产生的一种应激状态。
适度的压力能提高大学生学习主动性和学习效率,有助于其成长与发展。
相反，过大的心理压力可对大学生的学习与成长产生极其不利的影响，更有甚者会导致其自杀[1]。
世界卫生组织曾提出，1/4的中国大学生承认有过抑郁症状，而学习考试、人际交往、恋爱、工作等压力正成为大学生抑郁症的诱发原因。
近年来，随着当代大学生的高心理压力占比越来越高的现象，当代社会大学生自杀事件也频繁发生[2]。
因此，及时掌握大学生心理压力情况，并采取有效的心理压力缓解措施，是大学生身心健康成长的重要保证[3]。
国内研究多数采用量表法来评估心理压力[4]，既往研究发现，大学生心理弹性可作为中介变量，影响大学生压力与积极情绪[5]。
而当今大学生的人际交往的状况也不容乐观，人际关系适应不良或人际交往不良成为导致大学生心理问题产生的首要原因，占40％以上[6]。
本研究旨在通过问卷调查了解大学生压力状况及其影响因素，为学校采取针对性缓解大学生压力的措施提供依据。
1对象与方法1.1对象选取石河子大学在校本科生为研究对象，采取便利抽样方法。
本次调查共发放调查问卷1500份，收回有效问卷1363份，有效回收率90.8%。
纳入条件:石河子大学全日制本科大学生；知情且愿意参与调查。
其中男生667（48.9%）人，女生695（51.0%）人；大学一年级212（15.6%）人，大学二年级632（46.4%）人，大学三年级294（21.6%）人，大学四年级225（16.5%）人。
1.2调查方法1.2.1一般资料自设问卷，内容包括大学生性别、【摘要】目的：了解本校的大学生心理压力现状及其影响因素。
方法：采用大学生压力问卷、心理弹性问卷、人际关系综合诊断问卷对石河子大学在校本科生进行随机抽样调查，回收有效问卷1363份，运用描述统计、二元Logistic 回归等方法对数据进行分析。
翻译硕士专业学位研究生生源与就业实证分析
翻译硕士专业学位研究生生源与就业实证分析近年来，翻译行业得到了快速发展，越来越多的人选择进入翻译硕士专业学位研究生专业。
然而，虽然翻译硕士专业学位研究生人数逐年增加，但就业形势依然严峻。
因此，对翻译硕士专业学位研究生的生源和就业进行实证分析，对于研究和解决该领域的问题具有重要意义。
首先，我们来分析翻译硕士专业学位研究生的生源情况。
根据调查数据显示，翻译硕士专业学位研究生的生源主要来自于本科翻译专业的相关专业，同时也有一部分来自其他相关专业或者非相关专业。
这说明，在选择硕士研究生专业时，本科专业的相关性是学生们考虑的重要因素。
然而，仅凭本科专业的相关性并不能保证研究生在该领域的发展，因为翻译这门学科是深入学习和实践的过程。
因此，对生源进行合理的筛选和培养，帮助学生建立扎实的翻译基础，将有助于提高研究生的整体素质。
其次，我们来分析翻译硕士专业学位研究生的就业情况。
翻译行业是一个日益竞争激烈的行业，翻译硕士专业学位研究生需要具备扎实的语言基础和丰富的实践经验。
然而，就业市场对于翻译硕士专业学位研究生的需求有限，导致了就业形势的不容乐观。
翻译硕士专业学位研究生毕业后，可以选择从事翻译工作、教学工作或者研究工作等不同方向。
根据调查结果显示，翻译硕士专业学位研究生的就业情况呈现出一定的差异性。
其中，翻译硕士专业学位研究生从事翻译工作的比例居高不下，但属于滚动式就业，难以长期发展。
此外，教学工作和研究工作也有一定的就业机会，但相对较少。
因此，对于翻译硕士专业学位研究生而言，拓宽就业渠道，提高自身竞争力是非常重要的。
最后，我们来探讨翻译硕士专业学位研究生生源与就业之间的关联。
翻译硕士专业学位研究生的生源和就业之间存在着一定的关联性。
例如，来自本科翻译相关专业的生源更容易从事翻译工作，而来自非相关专业的生源可能更有机会从事教学或研究工作。
此外，翻译硕士专业学位研究生的就业情况也会影响其后续生源的选择。
就业形势良好的翻译硕士专业学位研究生会吸引更多的学生报考，而就业形势不佳的研究生可能会导致生源减少。
研究生招生情况分析报告模板(专业型硕士)
×××××类别（领域）硕士研究生招生情况分析报告
（201×年）(此报告每年10月20日前提交研究生院)
一、招生工作组织
1.学院招生工作机构及职责
（学院招生工作领导小组组成及其职责，复试工作组织机构及其职责。
）
2.制度建设
（硕士调剂细则、复试办法、预录取规则，等。
）
二、录取考生基本信息与统计分析
1.录取考生基本信息
录取考生的本科毕业院校与专业、初试成绩、生源地等基本信息见表1。
注：生源地为考生户籍省份。
2. 录取考生情况统计分析
录取考生本科毕业院校、专业背景、来源、初试成绩等基本信息的统计
分析见表2。
表2.录取考生基本信息统计分析（录取总人数：人）
三、招生工作存在的问题、原因及今后的工作思路
生源数量及结构方面存在的问题，如推免生、第一志愿报名、调剂、最终录取等环节生源数量和结构方面的问题。
招生工作中存在问题的原因分析：在对客观原因（地域、学校社会影响力、学科水平，等）分析的同时，对主观原因进行认真剖析，如：是否重视对本学科（领域）和导师的宣传介绍、是否主动到生源地和有关院校开展了招生推介活动、是否充分调动和发挥了导师在招生中的积极性，是否在招生期间安排了全程和有效的考生咨询接待，等。
针对招生工作中存在的主要问题拟在今后采取的措施和具体工作计划，等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
石河子大学硕士研究生生源状况分析(一)
〔摘要〕当前社会用人单位存在一种对于刚毕业大学生综合素质的抱怨，这一问题理应引起高校教育工作者的反思。
因此，讨论如何进行教育的问题，必须抓住大学生这一广义群体和单个学生之间的共性，分清两者之间因地理和环境等因素造成的区别，找出一种有针对性的人才培养模式，本文着重探悉引导式教育模式对大学教育的作用。
〔关键词〕引导教育迷失类型意识
引导一词最初是应用于医疗康复领域的一种帮助病人恢复健康的医学方法，本文所述的引导则完全是针对教育而言。
作为一名大学教师，笔者近年来亲眼目睹了为数不少的大学生的种种不良行状。
大学是一个人性格最终形成的关键时期，什么类型的大学生活就会促成什么类型的性格，而性格又是工作态度的重要决定因素。
因此，大学生活的内容与质量层次在很大程度上影响着学生们未来的人生旅途。
作为国家的未来能否承担起历史赋予的重任，大学教育，至关重要。
一、大学生迷失类型分析
中国的学生是全世界最为“勤奋”的学生，从能够接受教育的幼儿开始就被卷入了越转越快的应试教育漩涡之中。
从学前教育到小学，从小学到初中，从初中到高中，每一个阶段的目标都是那么明确，即竭尽全力为进入下一级别重点学校而拼搏，其实这种目标并不错，但是问题在教育的方式上，长久以来我们的教育都是应试的，学生由老师在前面牵引，家长在后面督促，向着看不到尽头的书山题海进发。
问题出现了，一些学生缺乏自主性与自我管理能力，在高中阶段尚可在多方监督与指引下努力学习，而一旦高考结束，外界的牵引力和推动力也就不复存在，原来对家长和老师的过分依赖性后遗症暴露无遗，这种后遗症在进入大学象牙塔之后就会促使相当一部分学生迷失自我，这种内生性毅力缺失（主要是由于长期强外力作用引起内力弱化的结果）使学生失去方向，导致四年大学时光的荒废。
尽管教育管理部门一直在努力改革教育，试图铸就素质教育这个强国强民的根基，但几十年应试教育的积弊又怎能在一朝一夕就可以改变，更何况高考制度的存在造就了为提高升学率而进行应试教育的学校，应试教育又过度挖掘了学生的智力，滥用了学生的学习能力，摧残了学生的学习兴趣。
当学生跨入大学校门之后，遇到生活与学习方式发生根本转变的困难的时候，总有一部分学生找不到克服困难的办法，出现不同程度的迷失。
在应试教育大环境无法立刻改变的情况下，沿应试之路走来的学子们在大学中渐次迷失的现象就还会存在，大概类型有如下几种：（一）立刻迷失型
根据笔者多年大学新生教育的经历，有一小部分刚刚迈进大学校门的新生，属于经历了漫长的初高中“牵拉式”教育，内生性毅力缺失的类型，表现出学习自主性和人生目标严重缺乏的特点，有些学生对自己即将学习的新专业没有认识，对未来没有规划，一旦获得“自由”，便有意无意地放纵自己；又对于新环境适应能力不强，面对大学中许多新鲜的事物的吸引，什么都想尝试。
在缺乏强制作用的情况下，无法完成学习任务。
将自己局限在虚幻的理想世界中，或在烟、酒、游戏等事物中寻求解脱，表现出对学习以外的事物的极大兴趣，和对学习的严重厌烦情绪。
大学的教育方式本身不同于中学，对学生的课余生活管理较宽，在教师和家长都无法有效监督学生的“雷达盲区”，这类学生很容易一步步陷入迷失的泥潭而无法自拔。
（二）逐渐迷失型
这类学生占据大学中迷失学生的半数以上比例，在校园内也经常可以听到类似于“大二是迷失的开始”这样的话和见到“某某同学第一年和第二年学习成绩产生巨大反差”这样的现象。
其实这种问题的出现并不奇怪，“高中惯性”很好的解释了这一现象的大部分。
在我国，由于中学生学习不是自主性的，这样就错过了自主学习习惯培养的黄金时期，不少中学生虽然学习成绩优秀，但这是建立在脆弱的“牵引式”应试教育的基础上的，一旦这种外部力量消失，学生就会不由自主地失去动力，而自主学习恰恰是大学生活的必备能力，大学不可能像高中
一样从早到晚把学生集中起来管理，即便可以这样做，这样做的效果也是早就了一批批只会考试的废材，而且强制式的管理一群已经成年的年轻人无疑对对他们自身的世界观和人生观的建立是有害的，那么把时间交还给那些还不太善于管理支配自己时间的学生，初期的结果可能是平时自习室人满为患，大家争相向学，过了一个学期或者一年之后，部分学生由于缺乏来源于内部的动力而逐渐茫然起来，空虚起来，单纯的为了学而学的确不是长久的动力来源，这就好像一部依靠发条带动的机器，在中学时代老师和家长会定期的给发条上劲，使这部机器始终保持最强的动力前进，而一旦失去老师和家长这些外部因素，学生自身不懂得给发条上劲，那么进入大学后依靠的只有高中阶段还没用完的力量，但没有力量补充，发条终究是会转完的，这也就是“逐渐迷失型”学生产生的原因。
（三）晚节不保型
其实这一类别同上面第二类比较相似，区别在于此类学生是在大学生活即将结束的时候开始放纵自己，不能跑完大学马拉松最后的一段冲刺距离，看起来更让人感到可惜。
之所以单独将其列为一项，是因为其与第二类的成因不同。
此类学生有着极强的好胜心理，往往喜欢与人比较，在大学的前半段始终保持不错的斗志，有着较为理想的成绩，但容易在后半段产生不平衡心理，往往错误地认为其他学生拥有恋爱的甜蜜，拥有游戏的惬意，而自己还是像高中一样埋在书本之中，真是枉度大学生活，便开始寻找心理平衡，而恋爱与学业的天平又有几人可以将尺度把握的十分完美，稍有不慎，悔之晚矣，到最后落得爱情与事业两空的令人惋惜的结局，岂不悲哉！
（四）标新立异型标新立异”是一个带有一定贬义的成语，之所以用在此处，是因为有部分学生为了自己的兴趣，显示自己的特有才能而将精力全部用于研究其中，而荒废学业，这类学生不占少数，几乎每个学校，每个专业，甚至每一个班级都会有那么一两个，这些学生多数可能有与常人不同的兴趣与才能，如果能够很好的开发，或许可以成为杰出人才，但是作为大学教育工作者，我们必须认清，有几人可以成为微软的比尔.盖茨、腾讯的马化腾，一旦自己没能闯出一片天地，又失掉了最基本的生存底线，这难道不是对人才的一种悲哀，所以，对于多数学生，切不可走舍弃学业而专攻自己所长的路，一定要在保证学业完成的基础上再施展自己的特殊才能，走平稳的成才之路。
二、发挥教师作用，引导学生走上成才之路
以上对大学生迷失的几点原因进行了探究性分析，作为大学老师，深感国家与社会赋予的责任重大，为了能将一批批迈进象牙之塔的可造之材们真正培养成对社会主义建设事业有用的人才，笔者根据多年大学从教经验，对于大学教育试探性给出以下一些建设性的建议。
（一）做好承接工作，引导学生顺利过渡
1．抓好准大学生引导工作
自2003年起，高考时间由原来的七月六、七日改为六月六、七日，这样一来，从考后到进入大学校门之间就产生了长达三个多月的空闲时间，这段时间如果不能得到良好的利用，就会成为上述分析的迷失类型中第一类形成的重要原因，这段时间相对于大学漫漫四年而言的确短暂，但其重要性却不容忽视，往往家长包括学生本身都将这宝贵的三个月用于彻底的放松，学生本人自认为劳苦功高，家长也将其视为有功之臣而不加以管束，这样一来就错过了宝贵的自主性培养的关键时期，在笔者分析应作的众多工作之中，这个时期是需要家长起作用，来培养学生的一些自主性习惯，包括自主学习、自主生活能力等等。
另外学生本人也应该利用这段时间认识自己所选择的相关专业，进行专业兴趣的培养，了解专业的详细内容和将来的工作方向，做到心中有数，各个高校应该在自己学校网站上开办一个相关专栏，专门帮助准大学生们了解自己未来的专业，进行答疑解惑，做好入学前的必要准备。