人民版高中历史必修1专题九一 美苏争锋教案
人民版高中历史必修一专题九第1课 美苏争锋 课件(共16张PPT)
原子弹
1945 1949
热核炸弹
1952 1953
洲际弹道导弹（ICBM ） 1958 1957
“北约”近600万兵力,“华约”约600万兵力处于 战略对峙状态。美国 1626枚战略导弹和苏联的1910枚战略导弹,相互瞄准着对方的各种目标, 处于待机“按电钮”之势。
总结美苏冷战的影响
• 消极：冷战同热战相交织，世界长期不 得 安宁。
目步的发展（，实为其质以后）的：军备稳竞定赛提资供本了基主础。义， 材遏“料制美二 国共的马产援歇助尔主计明划义确必告，须知基参是于加冷共复产兴战党计政不划暗的策中国破的家坏 重和要援助部使分用得。当。对此不满意我们可能终止计
划”。因此计划实施后，西欧的一些国家，其 资产阶级在美国的怂恿下，先后将共产党赶出 了政府。
比较杜鲁门主义和马歇尔计划的异同
目的： 稳定资本主义，遏制共产主义，实现称霸世界。 同
地位： 同为美国冷战政策的重要组成部分。
领域： 前者属于政治领域，后者属于经济领域。 异
手段： 前者用公开的方式，而后者使用隐蔽的经济手段实现其他目的。
探究冷战的影响
越战中的美军
志愿军赴朝
项目
美（年） 苏（年）
1、雅尔塔体制确立了美苏为主导的国际关系。
2、美苏之间存在意识形态和国家利益上的差异。 3、美国试图领导世界，苏联成为唯一能够同美国相抗衡的政 治军事大国。
总结美苏冷战的措施
政治 经济 军事
美国Leabharlann 苏联杜鲁门主义 （1947.3）
马歇尔计划 （1947.6）
北约(1949)
共产党和工人党情 报局（1947、9）
课标 • 是什么？ • 为什么？ • 怎么做？ • 影响
人民版历史必修一专题9一、美苏争锋学案设计(无答案)
专题九当今世界政治格局的多极化趋势专题总览：二战后世界政治格局的发展趋势---由两极走向多极化战后初期：美苏两极对峙格局的形成（“美苏争锋”）当今世界政治格局的多极化趋势 20世纪50年后期起：多极化趋势出现（“新兴力量的崛起”）苏联解体后：两极格局瓦解，多极化趋势加强（“多极化趋势加强”）一美苏争锋【学习目标】1、能说出“冷战”格局出现的背景及其对世界历史的影响。
2、能说出美国为独霸全球所采取的政治、经济和军事措施。
美苏对峙格局形成的过程。
3、理解美苏争锋是两大阵营的对峙，实质是美苏两大国家利益的争夺。
【教学重难点】1.重点：美国为独霸全球所采取的政治、经济和军事措施。
美苏对峙格局形成的过程。
美苏“冷战”对二战后国际关系的影响。
2.难点：“冷战”格局出现的背景及其对世界历史的影响。
【知识链接】1.世界政治格局:指国际舞台上各种力量（主要是主权国家和国家集团）从自身利益出发，相互联系、相互作用，在一定时期内所形成的一种结构状态。
它既是相对稳定的，又是变化发展的。
2.雅尔塔体制:美、苏、英三大国在第二次世界大战后期，为了各自的利益，就如何结束战争、处理战争遗留问题以及维护世界和平等问题，通过德黑兰会议，雅尔塔会议，波茨坦会议所达成的一系列谅解协议。
实质是美苏划分欧洲和远东的势力范围，表明美苏两国占据国际政治的中心位置，欧洲丧失了在世界政治中的中心地位，为战后世界形成美苏为首的两极格局打下了基础。
3. 冷战，是以美国为首的西方统治集团使用的术语。
包括除有限战争和全面战争以外的所有行动。
“冷战”的手段还包括：挑起事端进行颠覆活动；以“经援”、“军援”为诱饵，拉拢“朋友”，扩大势力范围；扩大军事同盟；在外国建立军事基地，派军队控制战略要地；以经济封锁、制裁等手段，破坏社会主义国家的经济发展；以文化入侵，对社会主义国家推行和平演变战略。
.【课前预习】一、两极格局对峙格局形成的背景1、雅尔塔体制确立：二战后期，____等国际会议确立了以____为主导的国际关系新体制，即_____体制，它勾画出战后世界____格局的基本轮廓，由于美苏两国在______和_____上的矛盾加剧，昔日同盟反目成仇。
人民版高中历史必修一9.1《美苏争锋》课件(共25张PPT)
——
有人说：“对美国来说，马歇尔计划达到了一箭几雕的目 的。”这里的“几雕”是指（ ） ①稳定了西欧经济 ②为美国控制西欧铺平了道路。 ③把受援国纳入了美国全球称霸的战略轨道 ④遏制了苏联共产主义对西欧的渗透。 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④
三、两极格局对国际关系的影响
（一）消极影响
（二）积极影响
（一）消极影响：
三、两极格局对国际 关系的影响
使世界长期不得安宁，全面冷战与局部“热战”相交织， 造成国际局势的紧张 ——总体特点 （1）冷战表现：
德意志联邦共和国（西德） ①德国分裂： （1949年） ②朝鲜分裂： （1948年） 德意志民主共和国 （东德） 朝鲜民主主义人民共和国 大韩民国
“冷战”
是指二战后（1947—1991） ，以美苏为首的两大阵营之间展开的 除战争以外的政治、军事、外交、意识形态、经济等方面的较量和 对抗。
本课知识结构
一.美苏争锋的历史背景
二.美苏争锋的过程
三.美苏争锋对二战后国际关系的影响
一、美苏争锋的历史背景
材料一： 雅尔塔三巨头会议
在战争期间英美苏三 巨头开会时，丘吉尔 坐在斯大林和罗斯福 中间，他曾诙谐地说 道：“我一边坐的是 饥饿的俄国北极熊， 一边坐的是强悍的北 美野牛，被他们夹在 中间的是可怜的英国 小毛驴”。
美苏“冷战”表现
美国为达到遏制苏联、称霸世界的目的具体采取了那些措施？ 苏联又采取了哪些对抗措施？请仔细阅读教材第P154---155 页，完成下表。
领域 政治 经济
Байду номын сангаас
政策措施 美国
（冷战全面开始的标志）
苏联
军事
（两极格局最终形成的标志）
人民版高中历史必修一专题九第1课 美苏争锋 课件(共31张PPT)
英美要结成同盟联合反抗
1947年3月杜鲁门主义
“……今天希腊这个国家的生存，受到共产党领 导的数千武装人员恐怖活动的威胁，他们在很多 地点，特别是沿着希腊北部边境，对抗政府的管 辖 ……如果我们在这个关系重大的时期不去帮助 希腊和土耳其，其影响不仅殃及西方，而且远及 东方。我们必须采取立即的和果断的行动……我 相信，这是美国外交政策的转折点，现在宣布， 不论在什么地方，不论直接或间接侵略威胁了和 平，都与美国安全有关。” ——杜鲁门
B( )
B．美国政府制定了马歇尔计划
C．美国政府提出了杜鲁门主义
D．法国等欧洲六国成立了欧洲煤钢共同体
1949 年初，苏联外交部长莫洛托夫在联合国大会上发
表声明：“美国现在正以经济方式向东欧社会主义国
家渗透，因此，我们不得不采取必要的措施对其回击，
以巩固我们的社会主义阵营。”为此，苏联和东欧国
家采取的相应措施是
一.美苏争锋 冷战为主，热战为辅
概念解析
（1）世界政治格局：指在国际社会中各种政治力 量，包括主权国家、国家集团和国际组织等多种行 为主体在国际舞台上以某种方式和规则组成一定的 结构，由各种政治力量对比而形成的一种相对稳定 的态势和状况。 （2）冷战：1947—1991，指二战后美国采取除战 争以外的一切敌对活动和对抗形式，遏制苏联、遏 制共产主义的政策。是雅尔塔体系下两极格局对抗 的主要形式，“冷战”的加剧又促进了两极格局的 形成。 （3）热战：用战争形式遏制社会主义，不是冷战
主要原因是
B( )
A．战后欧洲力图重建其中心地位
B．美、苏在国家利益和社会制度上的矛盾加剧
C．战后新的经济体系形成刺激了贸易竞争
D．亚非拉民族解放斗争掀起高潮
【教育资料】人民版历史必修一专题九 第一课美苏争锋 教案学习专用
专题九第一课美苏争锋教材分析本课是二战和二战后国际形势发展的衔接课。
它反映了近代以来国际关系格局的变化，由战时的凡尔赛—华盛顿体系转向战后雅尔塔体系，实质形成美苏两极格局世界，在两极格局发展过程中西欧、第三世界等力量的崛起，又推动世界朝着多极化趋势发展。
本课概念较多，如雅尔塔体系、杜鲁门主义、冷战、马歇尔计划、北约和华约等，需重视概念的解读。
学情分析学生在学习本课前高中的二战历史还未学习，导致知识上有断层，加之学生在选考科目未选前以学考为主，根据学科指导意见基本要求为美苏两极对峙格局形成这一块内容，所以以落实学考基础知识为主，帮助学生识记和理解基础知识。
选考内容适当穿插，课外阅读内容不讲。
教学目标1．用表格梳理让学生掌握美苏对峙格局形成的基本史实。
2．运用史料理解、分析美苏对峙格局形成的背景。
3．运用史料解读雅尔塔体系、杜鲁门主义、冷战、马歇尔计划、北约和华约等概念。
4．通过图片资料等展示美苏冷战下的世界，结合文字材料辩证的看待美苏冷战对战后国际关系的影响，从而让学生认识到霸权主义是威胁世界和平的因素之一，为称霸推行冷战政策是美国在世界追求和平中的战略选择，和平与发展才是世界的主题。
教学重点和难点1．重点：美苏对峙格局的形成2．难点：美苏对峙格局形成的原因教学课时1课时教学过程导入语：出示一组二战带来灾难的图片，反思二战，人们渴望和平。
实际上，一战后，和平主义盛行，在凡尔赛—华盛顿体系下，只维持了20年的短暂和平，二战冲垮了凡—华体系，以欧洲为中心的国际关系格局在二战后被一种新的格局取代，美国对苏共实施冷战政策，逐步形成了美苏两个超级大国争锋局面。
讲授新课：美苏争锋活动一：美苏对峙格局形成过程简析引导学生从表格中找出美苏对应的举措。
美苏之间在政治、经济、军事的对峙和对抗，我们称之为冷战。
结合P155教材知识链接，解释冷战的概念。
从大事中我们来简析美苏对峙局面（冷战）的形成过程。
引导学生看教材P154丘吉尔铁幕演说材料，解读“铁幕”的内容、影响。
延安市2017-2018学年高中历史人民版必修1教学案：专题九一 美苏争锋
专题九当今世界政治格局的多极化趋势一美苏争锋一、两极对峙格局的形成1．背景(1)二战后期，雅尔塔等国际会议确立了以美苏为主导的国际关系新体制，即雅尔塔体制。
(2)随着战争的结束，美苏两国在社会制度和国家利益上的矛盾冲突日益加剧。
(3)二战后初期，美国力图“领导世界”，苏联成为唯一能够与美国相抗衡的政治军事大国。
2．序幕：1946年3月，丘吉尔在美国发表了“铁幕”演说，揭开了美国对苏联实施冷战的序幕。
3．表现美国的冷战政策苏联的对策政治1947年3月，“杜鲁门主义”的提出，标志着美苏冷战正式开始1947年9月，苏联、波兰等9国成立“共产党和工人党情报局”以协调和统一各国党的行动经济1947年6月，美国提出了欧洲经济援助计划，即马歇尔计划，为美国利用经济手段控制西欧铺平了道路1949年1月，苏联、保加利亚等国成立经济互助委员会军事1949年，美国、加拿大、英国、法国等12个国家签订《北大西洋公约》，建立了北大西洋公约组织1955年，苏联和东欧七国缔结《友好互助条约》，建立了华沙条约组织4.影响：北约和华约的建立，标志着以美苏为首的两大军事政治集团对峙局面的形成。
二、冷战局面下的国际关系1．整体形势：两强相争使世界长期不得安宁，形成了全面冷战和局部“热战”相交织的局面。
2．具体表现(1)全面冷战：①德国分裂：1949年，在美国和苏联的支持下，德国西部和东部先后成立了德意志联邦共和国和德意志民主共和国。
②朝鲜分裂：1948年，朝鲜半岛南部和北部先后建立了大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国。
③古巴导弹危机：1962年，苏联在古巴修建导弹基地，引发美苏两国关系高度紧张，最终苏联从古巴撤走导弹。
(2)局部“热战”：①朝鲜战争：1950～1953年，美国组织“联合国军”干涉朝鲜内战，是第二次世界大战后第一次大规模局部战争。
②越南战争：1961～1973年，美国在越南先后发动“特种战争”和“局部战争”，是第二次世界大战后持续时间最长的大规模局部战争。
人民版高中历史必修1专题九 1美苏争锋(共26张PPT)
3、隐蔽的经济手段
• 材料：美国应该尽全力协助世界回复至经济健全 的常态……美国政府能够尽力缓和局势，协助欧 洲走上复兴道路。 ——摘自马歇尔在哈佛大学的演说
① “马歇尔计划”是否只是一项经济援助计划？ ② 它的本质目的是什么？
不是。该计划实际上是以较隐蔽的经济手段来稳定资本 主义世界体系，以“复兴欧洲”之名，行控制欧洲之实，以 达到共同“遏制”苏联等社会主义国家目的。
积极影响： ①美苏势均力敌，避免了新的世界大战的爆发； ②不同制度国家从对方身上借鉴经验，吸取教 训，
用于内部调整和改革，推动了世界的发展； ③不结盟运动出现，第三世界崛起
巴以冲突 美军 伊拉克首都巴格达
2001 / 9 / 11
探究与共享
现在，冷战虽然早已成为历史，那么人类是 否迎来了真正的和平呢？当今威胁世界和平的因 素有哪些?
为了世界和平,我们应该做哪些努力?
随堂练习
1. 二战后，德国和朝鲜形成分裂局面的相同原因是（ B ）
A.国内民族矛盾的激化
B.美国和苏联的相互对抗
C.世界多极化趋势的演变 D.美国马歇尔计划的推行
C 2. 下列关于两级格局形成的表述，不正确的是 （
）
A．美苏两国利益和意识形态矛盾冲突加剧是两级格局形
——斯大林·1945于雅尔塔
为什么美苏会从盟友走向对手？
① 战时共同的敌人消失了； ② 两国在社会制度和国家利益上的矛盾冲突日益加剧; ③ 苏联成为美国实现霸权主义野心的严重障碍。
三、两极格局的形成
——如何冷战
1、序 幕：丘吉尔“铁幕”演 说 1946年3月，丘吉尔访问美国时说：“从波罗的海
的什切青到亚得里亚海边的里雅斯特，一幅横贯欧洲 大陆的铁幕已经降落下来。在这条线的背后，座落着 所有中欧和东欧古国的首都……所有的这些名城及其 居民无一不处于苏联的势力范围之内，受莫斯科日益 增强的高压控制。
高中历史(人民版必修1)导学案：专题九(1)《美苏争锋》
专题九当今世界政治格局的多极化趋势第1课时美苏争锋课标：了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系的影响。
学习目标1、知识与能力：掌握“雅尔塔体系”、“冷战”和“杜鲁门主义”等重要概念，了解美苏争锋的概况，认识两极格局形成的背景及影响，杜鲁门主义和马歇尔计划的实质。
培养学生快速阅读、归纳知识要点的能力以及培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。
2、过程与方法：营造阅读、思考及合作探究的学习情景，促使学生在学习过程中学会独立思考和合作学习。
3、情感、态度与价值观：正确认识美苏争锋，理解美苏“冷战”造成了战后初期世界的动荡不安，以及对战后世界历史的发展产生的影响。
理解美苏争锋是两大阵营的对峙，实质是美苏两大国家利益的争夺。
增强学生维护世界和平，反对霸权主义意识。
学习重点：美苏对峙格局形成的过程；美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系的影响学习难点：“冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响。
课前预习使用说明与学法指导：1、本课主要讲述了两级对峙格局的形成和冷战局面下的国际关系。
2、依据预习案通读教材，进行知识梳理；勾画课本并写上提示语、标注序号；熟记基础知识。
将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处，以备课上集体讨论、突破。
3、完成预习自测题目。
4、限时20分钟独立完成。
教材助读一、两极对峙格局形成的背景1、雅尔塔体系的形成——两极对峙格局初步形成（1）概念：第二次世界大战后期，雅尔塔等国际会议确立了以_____为主导的国际关系新体制，即。
（2）实质：美苏两国根据实力划分势力范围，即美苏两分天下。
（3）影响：勾画出战后世界___________的基本轮廓。
2、战后初期国际力量对比发生重大变化：西欧各国普遍；美国成为世界头号资本主义强国；苏联是惟一能与美国相抗衡的政治军事大国。
3、美苏在和上的矛盾冲突加剧(根本原因)。
二、两极对峙格局形成的过程1、冷战的序幕：发表“铁幕”演说（1946年）2、美国的冷战政策（1）政治上：提出杜鲁门主义（1947年3月），成为美国遏制苏联、的全球战略，标志着美苏冷战正式。
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专题九第一节美苏争锋
【课程标准】
了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏冷战对第二次世界大战后国际关系发展的影响【学习目标】
知识与能力目标
1、识记美苏两极对峙的形成过程，通过研读史料，问题探究比较杜鲁门主义和马歇尔计划的异同。
2、通过冷战的产生和过程，理解国家利益是美苏冷战形成的根源。
3、通过图表,合作探究，理解冷战的影响。
过程与方法目标：
1、引导学生多角度地、辩证地认识战后初期的国际关系，主动参与问题的探究，进而不断加深对历史和现实之间的联系和理解。
2、注重启发式教学，做到师生互动和谐、平等交流；运用历史唯物主义方法，引导学生独立思考，合作交流，主动探究。
情感、态度与价值观目标：
1、通过图表,合作探究，理解冷战的影响，引导学生理解“冷战实际上是一场新的条件下的战争”，启发学生要爱护和平，珍重世界文明的多样性。
2、理解美苏争锋是两大阵营的对峙，实质是美苏两大国家利益的争夺。
【重点知识】
如何认识冷战对世界的影响
【难点知识】
比较杜鲁门主义和马歇尔计划的异同
漫画：马歇尔计划
美国就利用冷战的阴影，把“遏制”共产主义的计谋和制造商、出口商的热情融为一体了。
——齐世荣、钱乘旦、张宏毅《
材料二
材料三丘吉尔断言：通过一个极具讽刺意味的过程，我们
【知识检测】1、二战后美苏由战时同盟关系走向“冷战”对峙,其原因有①意识形态领域的矛盾
②美苏军事上处于均势状态③国家利益的冲突④美苏为首的两大集团形成( )
A、①②③
B、②③④
C、①②④ D 、①③④
2、美苏争霸期间，两国力量此消彼长、相互制衡。
下列表明苏联退缩的史实是（）
A．结束越南战争 B．执行“莫洛托夫计划”
C．撤出古巴导弹 D．签订《华沙条约》
3． 1949年美国发起成立北大西洋公约组织，其目的是（）
A．拉拢东欧国家 B．压制殖民地独立运动
C．军事上遏制苏联 D．与华沙条约组织对抗
4.二战后，德国和朝鲜形成分裂局面的相同原因是
A.国内民族矛盾的激化
B.美国和苏联的相互对抗
C.世界多极化趋势的演变
D.美国马歇尔计划的推行
5、确立二战后世界两极格局基本框架的是（）
A. 雅尔塔体制
B.杜鲁门主义
C.马歇尔计划
D.北大西洋公约
6、从1948年到1950年，欧洲共有16个国家接受了美国130多亿美元的援助，其中90%是赠予，10%是贷款。
下列各项中，与此史实有关的是（）
A．门户开放政策 B．罗斯福新政 C．欧洲一体化 D．马歇尔计划
【课后作业】结合课堂的学习和自己的阅读收获，分析冷战对中国的影响。