五年级发现与探索下册教案
五年级下册数学教案-3.12 《 探索与发现 》---和与积的奇偶性丨苏教版
五年级下册数学教案-3.12 《探索与发现》---和与积的奇偶性丨苏教版教学内容本节课旨在引导学生通过观察、操作、验证等数学活动，探索并发现数的奇偶性在加法和乘法运算中的规律。
学生将学习如何判断一个数是奇数还是偶数，并探究奇数加奇数、偶数加偶数、奇数加偶数的结果，以及奇数乘以奇数、偶数乘以偶数、奇数乘以偶数的结果。
教学目标1. 让学生理解奇数和偶数的概念，并能正确判断一个数是奇数还是偶数。
2. 引导学生通过观察和实验，发现奇偶性在加法和乘法运算中的规律。
3. 培养学生的观察力、思考力和逻辑推理能力。
4. 培养学生合作交流的能力，提高学生的数学素养。
教学难点1. 帮助学生理解奇偶性的概念及其在加法和乘法运算中的规律。
2. 引导学生运用所学的知识解决实际问题。
教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：练习本、草稿纸、计算器等。
教学过程1. 导入通过PPT展示一些日常生活中的例子，如剪刀石头布、穿鞋等，引导学生观察并发现奇偶性的存在。
2. 探究奇偶性让学生分组讨论，每组通过观察和实验，总结出奇数和偶数的定义。
然后，让学生分享他们的发现，教师进行点评和总结。
3. 探究加法运算中的奇偶性让学生分组进行实验，观察并记录奇数加奇数、偶数加偶数、奇数加偶数的结果。
然后，让学生分享他们的发现，教师进行点评和总结。
4. 探究乘法运算中的奇偶性让学生分组进行实验，观察并记录奇数乘以奇数、偶数乘以偶数、奇数乘以偶数的结果。
然后，让学生分享他们的发现，教师进行点评和总结。
5. 总结规律教师引导学生总结奇偶性在加法和乘法运算中的规律，并让学生用自己的语言进行表达。
6. 巩固练习让学生完成练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调奇偶性在加法和乘法运算中的规律。
板书设计1. 奇数和偶数的定义2. 奇偶性在加法运算中的规律3. 奇偶性在乘法运算中的规律作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
小学五年级科学探索教案
小学五年级科学探索教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解科学探索的基本概念和意义；2.掌握科学探索的基本步骤和方法；3.培养科学探索的兴趣和探究精神。
二、教学准备课件、实验工具、实验材料、图书馆参考资料等。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师出示一张图片，让学生观察并思考，“我们在日常生活中都进行过哪些科学探索呢？”2.科学探索的概念讲解（10分钟）教师向学生解释科学探索的基本概念和意义，引导学生思考科学探索对于我们的日常生活和社会发展的重要性。
3.科学探索的步骤和方法（15分钟）教师列举几个常见的科学探索问题，并引导学生探讨解决问题的步骤和方法。
例如，观察、提出问题、假设、实验验证等。
4.小组合作实验（30分钟）学生分组进行实验探究活动，每个小组选择一个科学问题进行探索，并记录实验过程、结果和结论。
5.结果分享和总结（10分钟）每个小组派代表向全班分享他们的实验结果和结论，教师引导学生总结科学探索的基本步骤和方法。
6.拓展延伸（10分钟）教师引导学生运用科学探索的方法解决更复杂的问题，或者延伸至科学领域的其他知识。
7.课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并布置下节课的预习内容。
四、教学评价1.观察学生在教学过程中的参与度和合作能力；2.评价学生在小组合作实验中的实验设计、记录和总结能力。
五、教学反思通过本节课的设计和实施，学生在实践中亲身体验了科学探索的过程，提高了科学思维和解决问题的能力。
同时，教师应关注学生的合作能力和实验设计的合理性，为他们提供更多的实践机会和探究资源。
《探索图形》(教案)五年级下册数学人教版
人教版数学五年级下册《探索图形》教学设计教材分析在认识长方体和正方体后，教材安排了“探索图形”的综合实践活动，目的是让学生运用所学过的正方体的特征等知识，探索由小正方体拼成的大正方体中各种涂色小正方体的数量及位置的规律，培养学生的空间想象力和推理能力，体会分类计数的思想。
教材的编排注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
学生在具体的数学活动中，动脑、动手、动口，多种感官协调活动，这样的数学活动有利于学生在独立思考和小组合作交流中从多角度去感悟，体会分类计数、推理和数形结合的数学思维，丰富自己的思维活动经验。
学情分析学生在长方体、正方体的特征、表面积、体积的学习过程中都是从长方体开始的，然后过渡到正方体。
从一般到特殊的过渡，学生掌握起来也非常顺利。
学生在整个学习过程中积累了一定的学习经验，能够从学习长方体的方法顺利迁移到正方体。
学生对于把一个正方体切割成若干个小正方体，且还要考虑表面涂色的情况，对于孩子而言是缺少实际的操作经验的，身边很难找到相应的实物进行操作演示，因此这个内容对学生来说是有难度的。
教学思考学生在《探索图形》这个内容的学习中，动手实践操作显得尤为重要。
但是拿什么操作？怎么操作呢？教材学习的内容是围绕正方体展开的，如果课堂上的探究从正方体入手，研究了不同涂色块数的计算方法，那能否顺利迁移到长方体的表面涂色问题呢？针对这个问题进行了小调查，在一个班学完这个知识后，让孩子们完成两道题：题目一：一个棱长为12厘米的正方体，表面涂上红色，并将它切割成棱长为1厘米的小正方体，求涂有三个面红色的小正方体有几个？涂有两个面红色的小正方体有几个？涂一个面的小正方体有几个？没有涂色的小正方体有几个？题目二：一个长方体，长7厘米，宽5厘米，高4厘米，表面涂上红色，并将它切割成棱长1厘米的小正方体，求涂有三个面红色的小正方体有几个？涂有两个面红色的小正方体有几个？涂一个面的小正方体有几个？没有涂色的小正方体有几个？从统计的分析来看：一、题目二的答题正确率明显低于题目一，即探究正方体涂色问题学习后迁移到长方体的涂色问题学生是有困难的。
发现与探索五年级上下册全部教案
③ 有条件的可以将图样复印好，使教学活动即节约时间，又能提高活动质量。（复印时可以再放大一些）
④ 要认真进行活动的安全教育。
活动设计：
本节活动是通过“金鱼游进鱼缸”的实验，研究人的眼睛在看东西时存在视觉暂留现象，进而了解其中的一些科学道理，进一步明确学习目标。
活动过程：
（3）小电影：射门（图纸可放大），给学生演示会收到好的效果。
制作：将图纸描画下来，然后剪下图纸并按实线将一幅幅画剪下。按1、2、3……8的顺序粘成一小本画册，粘时注意先要整理齐。
实验操作：
左手拿小画册，用拇指让这本书一页页的迅速翻开，注意从后往前翻。
5 水滴放大镜
一、教学目标
1．通过用水滴放大镜观察物体的实验活动，引起学生对水滴能够放大物体的研究兴趣。培养学生认真严谨的科学态度。增强学生对实践探究方面的科学体验和对观事物的变化及变化规律的正确认识，形成科学的价值观。
（5）探索延伸
这一部分用本课实验所得到的结论研究其生产中实用事例。建议用小组讨论方式进行教学活动。提示同学：要采用本课实验中的结论进行研究。
第一个例题关键是连续两次转动方向的改变，学生在理解上是有一定难度的，教师可以通过课件演示，启发学生积极思维，达到理解这一事例的目的。
第二个例题关键是加了链条使从动轮不改变转动方向，而提高了速度，对于链条的传动不做过多的解释。
四背景资料1视觉暂留现象视觉暂留现象就是人对连续影像的记忆每一个画面约可停留124秒在脑中当上一张画面的影像尚未消失而下一张连续动作的影像又进来二张之间动作的差异又很小时就产生动的感觉
五年级上册发现与探索
1 轮子的作用
一、教学目标
1．通过本课 “轮子的作用”的课题实验与探索活动，引起学生对身边事物“轮子”的学习探索兴趣，培养学生科学求实的学习态度。学习实验方法，培养学生动手实验的能力。
习作例文：《鲸》《风向袋的制作》教案
-难点解析：学生可能不知道如何将所学知识应用到实际生活中，教师需要设计相关实践活动，引导学生发现、思考、解决问题。
在教学过程中，教师要针对这些重点和难点进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够理解透彻，掌握核心知识。同时，通过丰富多样的教学手段和方法，帮助学生突破难点，提高他们的学科素养。
4.加强课堂互动，关注学生的反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
其次，在风向袋制作实验中，部分学生在测量和计算环节遇到了问题。我意识到，在之后的课堂中，需要加强对这些步骤的讲解和示范，确保每个学生都能跟上实验进度，顺利完成风向袋的制作。
此外，在小组讨论环节，我发现有的学生发言不够积极，可能是因为他们对主题不够熟悉或者缺乏自信。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高他们的参与度。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对鲸的生活习性和风向袋制作表现出浓厚的兴趣。他们在实践活动和小组讨论中积极参与，这让我感到很欣慰。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于鲸的分类这一部分，我感觉学生们在理解上还存在一定的困难。虽然我通过图片和视频资料进行了解释，但可能还需要寻找更直观、生动的方式，比如制作分类图表或实物模型，帮助学生更好地理解不同种类鲸的特点。
习作例文：《鲸》《风向袋的制作》教案
一、教学内容
本节课选自五年级下册语文教材第四单元，围绕“探索与发现”主题展开。教学内容包括两篇习作例文：《鲸》与《风向袋的制作》。《鲸》一文介绍了鲸的体型、生活习性及分类，旨在让学生了解海洋生物的奥秘；《风向袋的制作》则是一篇实践性强的文章，引导学生了解风向袋的原理及制作方法，提高动手能力。通过这两篇文章的学习，让学生掌握科普说明文的阅读方法，培养他们的观察力、思考力和创造力。同时，鼓励学生在生活中发现科学，体验科学探究的乐趣。
小学综合实践活动_五年级下册综合实践活动《探秘不倒翁》教学设计学情分析教材分析课后反思
探秘不倒翁——综合探索设计类活动目标：1、认识不倒翁，了解不倒翁扳不倒的两个秘密：上轻下重、底部是半球形。
2、激发学生发现问题，然后通过实验解决问题，使学生在活动中受到爱科学的教育。
3、通过制作不倒翁，培养学生坚韧不拔的意志和团结合作的意识。
教学重点：了解不倒翁扳不倒的秘密：1、上轻下重2、底部是半球形教学难点：能制作符合要求的不倒翁课前准备：课件：一组可爱有趣的不倒翁教具：一个不倒翁、几个装水的瓶子学具：每组1个不倒翁制作材料：鸡蛋壳、剖开的小皮球、橡皮泥、扇形纸、饮料瓶、彩笔、双面胶教学过程：导语：同学们，刚才我们已经见过面了，我发现我们班的同学很聪明，很可爱，也很爱回答问题，你们认为老师说的对吗？我最欣赏有自信的孩子了，你有自信吗？，让我们带着这份满满的自信一起走进今天的课堂。
来上课。
一、问题与思考1、同学们，老师想做个小调查，你们平时都喜欢玩什么玩具呀？为什么喜欢它呀？师：你们有这么多喜欢的玩具，真的是很幸福呀。
今天老师也给大家带来了一位朋友，看，他们来了。
（出示课件），怎么样？好玩吗？看似小小的不倒翁还隐藏着很多的秘密呢？今天就让我们一起探秘不倒翁（贴课题）吧。
来齐读课题。
孩子们，看了这个课题，你想研究哪些问题？你们真是一群爱学习的好孩子，提出了这么多有价值的问题。
如果现在让我们确定一个问题去深入的研究不倒翁，你最想研究什么问题？那咱们就一起去揭开不倒翁不倒的秘密吧。
二、实践与探究活动一谁的猜想最合理请同学们看这里（贴不倒翁），它究竟藏着什么秘密，到底是什么原因让它不倒的呢？谁来大胆猜一猜？师，这些只是同学们的猜想，我们猜得到底对不对呢？要想知道我们的猜想对不对，应该怎么办？对，需要我们亲自动手去实验。
活动二谁的观察最仔细请同学们看这里。
请组长轻轻地旋转打开它，仔细观察，看看你发现了什么？（1、）学生说自己的发现师：是呀，为什么要放铁块呢？师：相比较来说，铁块让他上轻下重了。
板书上轻下重师：如果咱们把铁块拿出来，会怎么样？老师演示师：这是为什么？小结：是的。
2024年度小学综合实践活动五年级下册电子教案全册
31
拓展实践活动主题
可以探索更多有意义的实 践活动主题，满足学生的 不同兴趣需求。
2024/3/23
加强校内外合作
可以积极寻求与校外机构 的合作，为学生提供更多 的实践机会和资源。
完善评价体系
可以进一步完善实践活动 的评价体系，更加全面地 评价学生的表现和成果。
30
THANKS
感谢观看
2024/3/23
2024/3/23
23
活动准备与计划
01
确定参观的博物馆及主题
选择适合五年级学生的博物馆，如历史博物馆、自然博物馆等，并确定
参观的主题。
02
制定参观计划
根据博物馆的开放时间和学生的时间安排，制定合理的参观计划，包括
参观的时间、路线等。
2024/3/23
03
准备相关材料
收集与参观主题相关的背景资料、图片等，以便在参观过程中对学生进
26
2024/3/23
06
CATALOGUE
课程总结与展望
27
学生收获与成长
2024/3/23
提升了实践能力
通过一系列的实践活动，学生们提高了动手能力和解决问 题的能力。
增强了团队合作意识
在实践活动中，学生们学会了与他人合作，共同完成任务 。
拓展了知识面
通过实践活动，学生们接触到了更多的知识领域，拓宽了 视野。
2024/3/23
增进学生对校园的了 解，培养学生的爱校 情感。
13
活动准备与计划
教师提前熟悉校园环境和资源， 制定详细的探秘计划和路线。
学生分组并选举小组长，明确各 自的任务和职责。
准备必要的探秘工具，如相机、 记录本、笔等。
2024/3/23
五年级数学下册教案(优秀8篇)
五年级数学下册教案(优秀8篇)五年级下册数学教案篇一教案设计设计说明1．以学生自主探究为主，引导学生发现分数与小数的互化方法。
学生通过自主参与、主动探究，可以更好地掌握数学知识。
在学生探究分数与小数的互化方法时，给学生提供探究的时间，让学生以小组合作的方式进行探究，再通过比较、整合，得出分数与小数的互化方法。
在这个过程中，学生通过自己和同伴的努力，经历了知识形成的全过程。
2．在学生原有的认知水平上促进发展。
本节课的内容相对简单，学生在课前已经有了初步的了解，因此，在课堂上让学生自主探究，经历知识的形成过程，使得不同水平的学生获得不同层次的发展，收获的多少可能不同，但都能获得成功的体验。
课前准备教师准备PPT课件学生准备两张完全一样的方格纸教学过程⊙创设情境，导入新课师：今天，老师带着你们一起去“分数王国”和“小数王国”里玩一玩。
（课件出示情境图）师：“分数王国”里有哪些数呢？“小数王国”里呢？（生汇报）师：“分数王国”的士兵和“小数王国”的士兵吵了起来，它们在吵什么？生：和0.06都说自己更大。
师：和0.06哪个数大？你能帮助它们吗？（板书课题——“分数王国”与“小数王国”）设计意图：用“分数王国”与“小数王国”里的士兵吵架这个情境导入新课，营造一种氛围，激发孩子的学习兴趣。
然后以比较“分数王国”里的与“小数王国”里的0.06哪个数大的问题情境引入，让学生产生分数和小数互化的需要，从而引出本节课的学习内容。
⊙自主探索，学习新知1．解决问题。
（1）课件出示教材7页情境图。
师：比一比，“分数王国”里的与“小数王国”里的0.06哪个数大？（2）大胆猜测，探究比较方法。
方法一把分数化成小数来比较。
＝1÷20＝0.05，因为0.060.05，所以0.06。
方法二把小数化成分数来比较。
0．06＝，＝，因为，所以0.06。
课件展示学生没有想到的画图法，让学生在讨论中理解。
0．06＞师小结：比较分数与小数的大小时，可以把分数化成小数或者把小数化成分数。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级发现与探索教案下册第一课：巧安排省时间一、教学目的：1、通过实验、分析研究统筹法的一般操作流程及在生活实践中的作用。
2、初步掌握一些科学探究的基本技能和方法。
3、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。
二、教学准备：小组准备：收集数学家华罗庚爷爷的故事，学习用品等。
三、教学时间：1课时四、教学过程：（一）教学导入：我们在日常生活中、学习和工作中，如何才能既节省时间又能多干活呢？著名数学家华罗庚爷爷生前为解决这一问题进行过认真的研究，提出了统筹方法的理论，较好的解决了这一问题，为祖国建设作出了杰出贡献。
（二）学习新课：1、实验一：并行工作。
①出示例题：媛媛的安排。
媛媛每天的安排如下：要完成这些事，至少要花费多少时间？收拾床辱用3分钟——洗漱用6分钟——听广播用15分钟——吃早饭用8分钟——结束②有没有省时间的方法？有没有可以同时进行的活动？③、合并活动：收拾床辱用3分钟——洗漱用6分钟——吃早饭用8分钟听广播用15分钟——结束思考：这种安排共用了多少分钟？2、巩固练习：李大娘的安排：①研究问题：李大娘做包子，发面需要40分钟，洗、切韭菜14分钟，剁肉馅15分钟，做包子35分钟。
②按顺序需要104分钟。
③请你按第一项活动的统筹法思想，为李大娘做一个比较省时间的安排，画出流程图。
思考：在每项活动的各项工作内容之间，是否有可以同时进行的工作？并行工作举例练习：问题：沏茶待客。
洗水壶、烧开水、洗茶壶茶杯、那茶叶等。
3、实验2：合理安排工作顺序。
①运油：研究问题：甲乙两车运油同时到达油库，加油龙头只有一个，没加一桶油要10分钟。
甲车要运5桶油，乙车要运2桶油。
怎样安排，能使加油所占的时间最少？②思考：乙加油（10X2=20分钟）甲等20分钟，甲加油（10X5=50分钟）占用总工作时间：20+20+50=90分钟。
④想一想：合理调整工作顺序与节省工作时间、提高工作效益有关系吗？巩固练习：排队打水甲乙丙丁四位同学分别拿着5、3、4、2个暖瓶去打开水，水龙头只有一个，打满一瓶水需要1分钟，怎样安排，才使他们打完水所用时间最少？方案：四人打水顺序：丁、乙、丙、甲。
算一算，按这个顺序总用时多少？（三）、探索发现1、通过实验研究，我们了解了运用统筹方法的一些规律。
2、合理调整工作顺序，可以节省总的工作时间，提高工作效益。
3、并行操作法是统筹法的基本方法，它的操作规律就是先看一项任务的内容之间有没有可以同时进行的工作，如果有，则可以统筹安排进程，达到节约时间、提高工作效益的目的。
（四）、探索延伸运用统筹法研究下面问题：用一个锅烙饼，一次可放两张饼，饼需要烙两个面，没面需要3分钟。
问：若烙3张饼，最少用多少时间？写出烙1-9张饼的最少时间。
第二课：从乌鸦喝水想到的一、教学目的：1、通过实验，研究投石子与水面升高的关系。
2、体验猜想结果——动手实践——结果验证的研究方法。
2、培养学生主动探究、观察和实践能力。
二、教学准备：按小组配备：小石子、玻璃瓶、橡胶圈、塑料盆。
三、教学时间：1课时四、教学过程：（一）教学导入：教师讲故事引入本课：（乌鸦喝水的故事）（二）学习新课：1、实验一：向有三分之一水的瓶子里投石子，水面能否升到瓶口。
①、猜想：随着投入的小石子增多，瓶中的水面会升到瓶口。
②、随着投入的小石子增多，瓶中的水面不会升到瓶口。
③、你同意哪个想法？猜后进行实验。
实验：向瓶中倒入三分之一的水，用橡皮筋套在瓶壁上，作为标记。
轻轻投入石子。
说一说：实验结果与你的猜想一致吗？小组讨论：为什么会出现这样的结果？2、实验二：向有三分之二水的瓶中投石子，水面能不能升到瓶口。
①、猜想：②、动手实验（实验程序与实验一相同）。
③、将几滴醋滴入B杯中。
说一说：实验结果与猜想一样吗？小组议一议：为什么会出现这样的结果？师生共同总结：一般说来，瓶中有三分之二的水时，用花生米大小的石子向瓶中投放，乌鸦能喝到水。
（三）、探索发现1、瓶中有三分之一的水时，由于水少，水停留在投下的石子与石子之间的空隙中，水升不到瓶口。
2、瓶中有三分之二的水时，此时，石子与石子之间的空隙小于瓶子里水的体积，随着小石子投入的增多，水面会升到瓶口。
3、我们体验了猜想结果——动手实践——结果验证的研究方法。
（四）、探索延伸把一只玻璃杯放在盆中，玻璃杯灌满水，水要齐到杯口，但不要溢出。
向水杯里连续不断的放石子，水会溢出流进盆中。
思考：从杯中流出的水的体积与投入的石子有什么关系？第三课：平衡与技巧一、教学目的：1、通过观察、实验、探究等活动，探索保持平衡的主要方法。
2、初步了解一些重心、平衡方面的科学知识。
3、培养学生科学研究素养和初步探究能力。
二、教学准备：空牙膏盒、硬币、图画纸、胶带、剪刀、铅笔、尺、胶水等。
三、教学时间：1课时四、教学过程：（一）教学导入：我们都爱看杂技表演，杂技演员在钢丝绳上轻松自如的做着各种动作，还能在其它节目中作有关平衡的惊险动作，高超的技艺真叫人赞叹不已。
今天我们就来做个实验研究一下有关平衡的问题。
（二）学习新课：一、实验一：肢体运动找平衡①每组推选两名同学，对面站好，脚下各踩半张报纸。
②两人以锤子、剪刀、布决定胜负。
输的一方把脚下的报纸对这一次，每输一次把报纸再对折一次，直到只能用脚尖或脚后跟站立。
思考问题：通过认真的观察，他们单脚站立时，主要是以身体的哪些部位来调节平衡的？二、实验二，移动重心找平衡。
1、把空牙膏盒放在桌边上，盒的大部分在桌面上，另一部分悬在桌外，牙膏盒在桌边保持平衡。
此时，观察长方体中心的竖直线在桌边的内部还是在桌边的外部？（空牙膏盒是规则的长方体，它的重心在它几何体的中心上）2、继续把牙膏盒向外移，当大部分牙膏盒悬在桌外部时，空牙膏盒会掉在地上。
3、把空牙膏盒打开后盖，里面放上3枚硬币，用胶带粘牢，盖好盒盖。
4、把盒内粘硬币的一侧放在桌上，向外移动，此时，你发现牙膏盒平稳的停在桌边保持了平衡。
思考问题：1、放了硬币的牙膏盒为什么能停放在桌边？2、是否改变了牙膏盒整体的重心？说一说中心向哪个方向移动了？小组讨论：1、人走钢丝，身体重心很难落在钢丝上，演员拿的长干有什么作用？2、杂技演员把椅子一层结一层的往上叠架，椅子向一侧倾斜，演员为什么能从另一侧倒立？三、探索发现1、每个物体都有一个中心，物体重心的竖直线在支撑面内，物体可以保持平衡。
2、通过实验发现，杂技演员保持平衡的主要手段是：①、多年的训练。
②、利用道具及时调整肢体姿势达到新的平衡。
3、通过探究活动，了解了一些有关重心、平衡方面的知识。
完成课后练习：你能站起来吗？第四课：大陆原来是连在一起的吗一、教学目的：1、通过剪拼世界地图，探讨大陆漂移学说。
2、培养学生分析问题，科学研究素养和初步探究能力。
二、教学准备：小组准备：剪刀、铅笔、描图纸等。
三、教学时间：1课时四、教学过程：（一）教学导入：教师讲故事引入课题：1910年，德国科学家魏格纳躺在病床上，看着墙上的一幅世界地图，无意之间发现了一个有趣的现象。
经过研究，他认为：地球上所有的陆地在远古时代都是连在一起的，后来他们逐渐漂移分离开来，形成了今天的海陆分布。
这就是大陆漂移学说。
（二）学习新课：大陆原来是连在一起的吗？1、活动过程一：①观察地图，认一认大西洋两侧有哪些大陆。
②用描图纸将地图细心的描下来。
③用彩笔勾画出大西洋两侧大陆轮廓线，观察两侧轮廓线的形状，有什么发现？④用剪刀沿勾画的大西洋两侧大陆轮廓线剪开，平放在桌上，使大西洋两侧大陆平移接近，拼一拼。
观察思考：拼接过程中你发现了什么？两边轮廓线大致能拼在一起吗？2、活动过程二：①、出示2.4亿年前、1.8亿年前、6百万年前、现在的世界地图。
②、仔细观察大陆的变化过程。
说说你的看法。
③、讨论：舌羊齿植物化石的发现。
（舌羊齿植物是没有漂洋过海的本领的，在美洲和非洲大陆都发现了它的化石，说明了什么？）（三）、探索发现通过实验和研究资料，我们了解了大陆漂移说。
通过分析，说明大陆原来是连在一起的，经过漫长的时间，大陆逐渐分开变成了我们现在的样子。
（四）、探索延伸课后进一步了解关于大陆漂移学说，找一找还有哪些证据。
第五课：早餐与健康一、教学目的：1、通过对搜集到的信息进行研究，学习早餐与营养平衡方面的知识。
2、学会怎样搭配好早餐。
2、培养学生科学研究素养和初步探究能力。
小组配备：搜集早餐食物的名称。
三、教学时间：1课时四、教学过程：（一）教学导入：食物能为我们提供生长发育的营养，同时食物也为我们的各项活动提供能量。
合理的安排饮食，可以保证身体的健康。
我们学习一点关于营养方面的知识，对我们健康的生长能起到重要的作用。
（二）学习新课1、活动一，参加吃早餐话题的讨论①、同学们，你们都吃了早餐了吗？②、说一说你们都吃的什么早餐？③、指名回答。
④、对回答问题的同学进行评论，说说对吃早餐重要性的认识。
（不吃早餐，会影响人的健康。
不吃早餐，大脑工作能力明显下降。
经常不吃早餐，还容易引起身体发胖。
）2、活动二，我们的调查与分析①推举一人，将下面表格复制到黑板上。
②在主持人的主持下，有主持人统计后写入表中。
3、整理数据并讨论问题①、吃早餐人数占全班人数的百分之多少？对此你有什么想法？②、全班不吃早餐的人有多少？请这些人说说有什么原因？对此你有什么想法？③、早餐中，吃那类食物的人数比较多？对此你有什么想法？④、早餐中，吃三类食物和四类食物以上的人有多少？4、活动三，学一学搭配早餐①、阅读小资料。
②、你对下面四种早餐有什么看法？从营养平衡角度出发说说你的意见。
（稀饭和咸菜配成早餐；烧饼和牛奶配成早餐；大饼和油条配成早餐；方便面早餐）③、学一学搭配早餐，填下面的表。
（三）探索发现1、了解了吃早餐对青少年的重要性。
早餐应该尽可能做到营养平衡，四类食物要合理搭配。
2、早餐要吃好，烹调方法也很重要。
早餐不宜单调腻口，要经常变化花样，做到主副食兼顾，干稀搭配，品种丰富，口味各异。
（四）探索延伸阅读有关食物金字塔的书籍，和家长一起研究食物金字塔，看看他合理吗？结合你知道的食物知识，结合食物金字塔知识，设计一份家庭健康膳食计划。
第六课：哪些材料隔音效果好一、教学目的：1、通过实验，初步感知隔音材料的特点。
2、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。
二、教学准备：闹钟、鞋盒、皮尺、海绵、包装泡沫。
三、教学时间：1课时四、教学过程：（一）教学导入：同学们，你见过射击运动员打枪时，头上还戴着一样东西吗？那是什么？为什么要戴上？是的，目的是为了保护听力，防止射击时的枪声对听力造成损伤。
那么耳罩用什么材料制造，隔音效果才好呢？今天我们就来研究一下。
（二）学习新课：琴弦振动与音调变化1、实验一：①将闹钟调至闹响状态放入鞋盒里，将海绵填入鞋盒中（填满、填实），然后逐渐远离鞋盒，直至几乎听不到闹钟响，用皮尺测量此时距鞋盒的距离。