第一章-物流概述教案

物流基础教案
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《物流基础》课程教案
教师：黎小迪

课程 物流 基础 第一章：物流概述 1、介绍物流及看视频（2课时） 2、第一节 物流的发展与变革（2课时)
3、第二节 物流的概念与特点(3课时）
4、第三节 物流的分类和作用(2课时）
授课班级、时间 班（月、日、节) 授课时数 9

教学分析 （教材及学生) 本次课是导入课，本讲内容也是本书的开篇，主要介绍物流的定义、物流学科的产生、发展等基本问题,为后续的学习与本课程起到初步奠基的作用。 考虑物流作为一门专业基础课，技校学生年龄偏小，对社会的了解和认知程度有限，又刚接触专业性知识,故在课程设计上充分做好铺垫，在展开内容杜绝灌输，而是侧重启发
式引导学生关注生活,能过来自生活实际的例子来吸引学生,
增强学习本课程的兴趣，乃至逐渐从感性认识提升到理性认
识，从而重视和乐于学习本课程。
知识目标：
1、初步理解物流与我们每个人生活的紧密联系。
2、初步掌握物流的国家标准定义。
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教学目标
能力目标：
培养学生的思维理解能力。
情感目标:
锻炼学生初步将感性认识上升为理性认识的意识。
重点、难 点和关键 重点: 掌握物流的国家标准定义。
难点： 能够使学生将物流与自己的固有认识建立起一定的
联系。
授课方式、方法、手段 讲授法 案例分析法 小组讨论
多媒体演示技术。

课外实践 1、试着向自己的父母和朋友讲述你对物流的认识。 2、阅读老师向大家推荐的《中国物流与采购》这本杂志.
3、试着发现你身边出现的物流问题并把它们记录下来。
教学小结
附件说明
教学课件PPT、学生阅读材料.

教学过程详解
时间 教学过程及主要内容 师生活动
2 【课前准备】 1、 环境准备：准备好物流介绍视频 2、 材料准备：学生阅读材料等。

教学组织与
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3 7 气氛营造：利用教室多媒体系统播放游戏《物流大亨》. 【复习旧课】 由于本节课为新课的开始，故此部分省略. 【导入新课】 1、 物流是我们当今生活中的一个时髦名词。 2、 联系实际提问：物流和我们的生活到底有怎样的联系呢？ 【教学过程】 教师:1、请2—3名的同学到回答 2、对上台操作学生做积极的评价并提问游戏规则和感受. 学生：操作后描述游戏规则和自己的感受。 教师：1、 点评同学操作情况。 2、 提示游戏内涵：微缩和简化的物流活动过程，却会把我们带入深广的物流世界。 （见附件1：游戏截图) 教师:发给每组关于我国物流现状的一个阅读材料。 学生：1。小组阅读、讨论： (见附件2：阅读材料) 气氛营造
导入话题

启发
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8 1) 物流对于整个社会经济活动的重要程度。 2) 物流人才的作用及其社会认可程度。 3) 自己将来的发展。 2。学生发言.
小组活动
教学过程详解
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板书或课件设计：
第一章：物流概述

一
、《物流大亨》游戏
二、物流产业发展及物流人才紧缺
三、生活中物流现象总结：
类别 内容（现象）
运输 例如大街上有些运输车辆上经常喷涂一些
“＊＊*物流公司"的字样.
存储 主要公路两旁有时可以看见诸如“物流港、
物流中心”等字样的场地；我们每个家庭、
每个商店都会有存储.
装卸 不同运输方式的接驳、运输和存储之间的转
换都会出现装卸，或称之为结点与过程的衔
接。
搬运 在一定小范围的运输,我们每个人每天的日
常生活中都会出现一些搬运，它非常的普遍。
包装 为保证在物流活动中物资的质量和数量不发
生变化，几乎所有的商品都存在包装这种现
象.
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配送 例如大的超市都会有相应的配送中心，配送
是物流发展中一种比较综合的功能结构。
四、物流定义：
物流是物品从供应地向接受地的实体流动过程。根据实际需要,将运输、存
储、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能实现有机结
合。

第一章物流概述
导学:（2课时）
一、什么是物流
物流是指物质实体从供应者向需求者的物理移动，它由一系列创造时间价
值和空间价值的经济活动组成，包括运输、保管、配送、包装、装卸、流通
加工及物流信息处理等多项基本活动，是这些活动的统一。

二、为什么要学习物流
现代物流不仅单纯的考虑从生产者到消费者的货物配送问题，而且还考虑从
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供应商到生产者对原材料的采购,以及生产者本身在产品制造过程中的运输、
保管和信息等各个方面，全面地、综合性地提高经济效益和效率的问题。
三、物流主要学习些什么

四、如何学习物流
学物流的人也好,干物流的人也好，不管他的志向多么远大，都要经
历一个痛苦的阶段：亲自去做一些最简单的体力劳动或操作的阶段。
物流是有前途的，但仅仅熟悉物流操作并不能成为真正的物流高手。物流高
手是解决问题的专家，同时也是优秀的协调者与谈判高手。物流最终价值是
为了满足客户需求，了解客户的所思所想很重要.所以如果可能，要尽可能从
市场客户的具体需求入手，清楚地描绘出自己所处行业的产业链网络,以及自
己所处的位置,结合自身的长处与优势，思考自己到底能为市场提供什么?并
有意识的在这方面加以积累，经年累月之后，可能在某一个具体领域里，就
成为所处环境中首屈一指的专家了.成为顶尖高手，不在于一定要多么天资横
溢，不在于学历有多高，而在于自身的才能是物流这个行业内所需要的，并
且有鲜明特色。
五、学习物流有什么作用
”毕业生主要面向工业生产企业、交通运输企业、货物运输企业、仓储
企业、邮电、航空、建筑、商贸、以及其他公共事业单位，从事货物运输组
织管理、配送管理、物流信息技术运用与维护、仓储管理、物流设施的操作、
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企业物资采购、客户管理等岗位的工作。”
第一节 物流的发展与变革(2课时）
50年代大批量生产的发展,导致生产成本下降，流通成本相对上
升。为降低其中物流成本，引进军事后勤研究成果,从整体研究物流，发
现各物流活动的系统属性，界定物流系统,形成了物流科学。
▪ 日本：“物流”（P。D）的概念不变，Logistics以片假名音译。
▪ 中国：开始有人把 Logistics 译为‘后勤’.
1989年决定将 Logistics 译为‘物流’.
即：此前‘物流'= P.D
此后‘物流’= Logistics
2000年，国家标准规定‘物流’的英文对应词是 Logistics.
第二节 物流的概念与特点(3课时)
物品从供应地向接收地的实体流动过程。包括运输、储存、包装、
装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能实现有机结
合。
第三节 物流的分类和作用（2课时)

附件1：游戏《物流大亨》截图
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附件2：阅读材料
物流一词起源于美国，经历了从PD(Physical Distribution)到 Logistics的发展
过程，后来传到了日本，才有了“物流”这个日文词汇,最后传到了中国,我们就直接使
用了这个日文词汇.
介绍物流在中国的发展:在“十一五”时期，如果“十一五”时期GDP年均增长8。
5%，物流总额年均增长16。7％左右，到2010年社会物流总额将达到90万亿元，比2005
年翻一番。反映物流业效率和发展水平的统计指标有两个。一是社会物流费用占GDP比
重，即全社会经济活动消耗的物流成本比重。发达国家这一比例通常在10％或10%以下，
中等发达国家在13%至16％。而统计显示，2005年我国全社会物流总费用为3。386万
亿元，约占GDP的18。6%.二是物流产业的增加值占GDP比重。据测算，2005年，国内
物流业实现增加值1。214万亿元，占当年GDP的6。7％,占服务业全部增加值的16。
5%，物流业对经济发展的作用进一步增强。二是物流业从业人员紧缺：据统计,目前中
国具有助理物流师、物流师、高级物流师资格的约1.7万人，而具有高级物流师职业资
格的292人。因此，物流人才已被列入中国12种短缺人才之一。中华物流人才网市场
部经理展杰介绍，目前航运物流业的营销人才，不少年薪都超过10万元.那些懂得进出
口贸易业务的专业操作，掌握现代物流理论和技能的营销人才，在航运物流业中最为吃
香.这一切说明从事物流是大有可为的。