尼尔波兹曼---童年的消逝ppt课件
名著导读童年介绍及考点培训讲座课堂教学PPT课件
小说从阿廖沙随母亲投奔外祖父写起，到外祖父让阿廖沙去“人
间”混饭吃结束。生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人
人物形象
外祖母：是一个果敢、刚强的妇女。她善良慈爱，默默承受着生活中的种种不幸。 一望无际的田野上泛起一片片绿色的涟漪。草木是绿的、山水是绿的、棋格般划分的田野更是绿了，绿得干净，绿得出奇。漫山遍野都是荡漾着春意的绿，悄悄地用这般蓬勃的绿染到了我的心间。 她勇敢聪明，有一颗博大的心。她是阿廖沙的启蒙老师，对阿廖沙的成长起决定性作用。 一望无际的田野上泛起一片片绿色的涟漪。草木是绿的、山水是绿的、棋格般划分的田野更是绿了，绿得干净，绿得出奇。漫山遍野都是荡漾着春意的绿，悄悄地用这般蓬勃的绿染到了我的心间。 她用对美好生活的信心，影响着周围的人。
肆
名著习题的 练习
一望无际的田野上泛起一片片绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水是 绿的、 棋格般 划分的 田野更 是绿了 ，绿得 干净， 绿得出 奇。漫 山遍野 都是荡 漾着春 意的绿 ，悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。
一望无际的田野上泛起一片片绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水是 绿的、 棋格般 划分的 田野更 是绿了 ，绿得 干净， 绿得出 奇。漫 山遍野 都是荡 漾着春 意的绿 ，悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。
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童年的消逝
童年的消逝——以《喜羊羊与灰太狼》为例浅析动画片对儿童“成人化”的影响【摘要】人类社会进入电子媒介时代，以电视为中心的媒介环境模糊了成人和儿童的界限，儿童逐渐成为“成人化的儿童”。
本文以时下热播的《喜羊羊与灰太狼》为例，通过对动画片文本中成人化的体现，从传播学、儿童心理学的角度分析了动画片对儿童“成人化”的影响及应对策略。
【关键词】童年动画片儿童成人化引言1982年，世界著名的媒体文化研究者和批评家尼尔•波兹曼出版了《童年的消逝》（The Disappearance of Childhood）一书。
书中提出了这样两个命题：一是印刷媒介有效地将成人世界和儿童世界相隔离，由此发明了童年；二是以电视为中心的媒介环境模糊了成人与儿童的界限，由此导致了童年的消逝。
书中还提到：在电视时代，人生有三个阶段：一端是婴儿期，另一端是老年期，中间我们可以称之为“成人化的儿童”。
他把“成人化的儿童”定义为“一个在知识和情感能力上还没有完全发育成熟的成年人，尤其是在特征上跟儿童没有显著的区别”。
1在儿童的成长过程中，大众媒介特别是电视媒介几乎陪伴着儿童成长，是儿童获取信息、学得知识、提供娱乐的主要渠道。
但是，电子革命与图像革命相结合的电视，作为一种视觉媒介，利用其形象手段，将成人的世界一览无余地暴露在儿童面前，从而导致儿童过早的“成人化”。
动画片，作为儿童世界特有的产物，却也模糊了儿童和成人的界限，并悄悄地改变着儿童的世界，导致了儿童的“成人化”。
本文将以正在热播的《喜羊羊与灰太狼》为例，分析动画片对儿童的“成人化”影响。
一．动画片中“成人化”的体现1. 语言的成人化语言是人类表达情感、思想和观念的主要媒介，也是1〔美〕尼尔•波兹曼：《童年的消逝》，吴燕莛译，广西师范大学出版社，2004年，第141页认识世界和了解社会的主要途径。
正如斯图尔特•霍尔所言：“语言，是具有特权的媒介，我们通过语言理解事物，生产和交流意义。
所以语言对于意义与文化是极为重要的，它总被看作种种文化价值和意义的主要载体。
《童年》PPT超精美分析共19页文档
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
7 健康看电视_教学PPT
二、判断题。
1.看电视是造成儿童近视的重要原因之一。
(√)
2.养成良好的看电视习惯是对眼睛的呵护。
(√)
3.看电视只是占用了个人时间，没抢走我们别的东西。 ( × )
三、选择题。 1.电视机和人的合适距离是电视屏幕对角线的( A )
A.4—6倍 B.4—8倍 C.4—10倍 2看电视多长时间应该让眼睛休息一下？ ( B )
参考资料
儿童通过电视媒体，可以学习到多种社会行为准则，认识到多种社会角色， 巩固自身的文化、道德和行为观念，掌握各种社会生活技能，区分真善美与假 丑恶。随着儿童通过电视学到的知识和技能的增多，他们不再直接受教于家长， 可以决定自己学习什么，接触什么样的电视节目，逐步形成自己的生活方式、 思维方式、学习方式和沟通方式。
我最喜欢看动画片。动 画片里丰富的人物表情、夸 张的动作和有趣的情节，有 说不出的吸引力。
足球赛、篮球赛、乒乓 球赛等体育比赛我都喜欢看。 球员们在赛场上的竞技拼搏， 真是激动人心啊！
科学探索节目是我的最爱。大 至宇宙，小至细胞，各国风土人情， 天文地理无所不有。看这些节目使 我成了班上的“万事通”！
阅读角
阅读目标 1.阅读短文，理解“沙发里的土豆”的含义。 2.体会长时间看电视给身体带来的危害。 阅读探究 1.先自主阅读短文，读懂短文内容。“沙发里的土豆”是什么意思？长 时间看电视有什么危害。 2.分小组讨论，想一想怎样做才能改变这种不健康的生活方式，找到合 理的解决方案。
板块三：别让它抢走太多 丰富多彩的电视节目有着巨大的诱惑力，不 知不觉中，抢走了我们太多的时间！
A.10分钟左右 B.30分钟左右 C.60分钟左右 3.一个眼睛近视、身体肥胖、懒洋洋的人，最可能是(C )
名著童年ppt课件
06
CHAPTER
名著中的童年教育启示
《童年》中的家庭教育启示
家庭教育的重要性
《童年》中的主人公在家庭中接受了早期的教育，他们的 性格和价值观在家庭中形成。这表明了家庭教育对孩子的 成长具有深远的影响。
家庭氛围的影响
《童年》中的家庭氛围对主人公的性格和成长产生了重要 影响。一个和谐、温暖、支持的家庭环境有助于培养孩子 的自信心和积极心态。
名著中童年描绘的特点与技巧
01
细腻的心理描写
许多名著通过对主人公的童年生活进行细腻的心理描写，展现了他们的
成长过程、内心世界和情感变化。这些描写有助于读者深入了解角色的
性格、价值观和行为动机。
02
生动的场景描绘
名著中常常通过生动的场景描绘，再现了当时的时代背景、社会风貌和
自然环境。这些场景描绘不仅提供了丰富的视觉效果，还为故事情节的
从6岁到12岁左右，以 学科知识和学习能力的
发展为主。
02
CHAPTER
名著中的童年描绘
《童年》中的童年故事
总结词：纯真无暇
详细描述：《童年》是马克西姆·高尔基的自传体小说，以一个孩子的视角描绘了 19世纪七八十年代沙俄社会底层人民的生活。小说中的童年时代，主人公阿廖沙 纯真无暇，对外界充满好奇和探索欲望，尽管生活困苦，但他的心灵却如白纸般 纯净。
要点三
教育公平性
《哈利·波特》中的魔法学校对所有学 生一视同仁，不因家庭背景、种族、 性别等因素而有所偏颇。这启示我们 ，学校教育应该注重公平性，为每个 学生提供平等的教育机会。
THANKS
谢谢
《哈利·波特》中的学校教育启示
要点一
学校教育的多元性
名著导读《童年》完整版PPT课件
• 他是阿廖沙遇到的第一个优秀人物，他在阿 廖沙的心灵中留下了难以磨灭的印象。
大、小舅舅
• 自私自利，残酷无情，毫无人性。为了家 产，两个人闹得不可开交，甚至打了起来。 他们极其残忍，经常戏弄小茨冈和格里戈 里。他们还陷害阿廖沙的父亲。他们骗阿 廖沙的父亲到池塘附近，把他推进冰窟窿， 阿廖沙的父亲向上爬，他们就用脚跺他的 手指，十个手指全都跺破了。
名著导读
马克西姆·高尔基（1868-
1936），原名阿历克塞·马克西姆 维奇·彼什科夫，前苏联伟大的无 产阶级作家，社会主义现实主义文 学的奠基人。
他出身贫苦，幼年丧父，11岁 即为生计在社会上奔波，当装卸工、 面包房工人，贫民窟和码头成了他 的“社会”大学的课堂。他与劳动 人民同呼吸共命运。亲身经历了资 本主义残酷的剥削与压迫。这对他 的思想和创作发展具有重要影响。
有外祖母庇护、关心着阿廖沙，给予他无限的温情和钟爱，
并对他进行了有益的教导。
• 外祖父是阿廖沙十分讨厌的一个人，对他无论是外貌描写 还是内心世界的刻化，总有作者辛辣的讽刺意味在里面。
外祖他父矮：小、干瘦，只有外婆的肩膀高，走起路来步子快而细， 是一自母个私和饱残孩受忍 子， 们生野 ，活）蛮的哪粗贫怕暴遇，困上动的一辄染点就不打坊如人主意骂。的人他事，情（贪也经婪要常自歇毒斯打私底外、里祖
《童年》的思想内容
1914年俄国作家梭罗古勃在《作家日记》 中谈到高尔基自传体小说三部曲时写道：“我 边读边感到遗憾。我不由得想起列夫·托尔斯泰 那充满芬芳气息的童年。相反地这里却是打架， 斗欧，鞭笞……简直是一种在心理上不可理解 的施虐狂。”的确，整篇《童年》中所描绘的 是一种浓厚的、色彩斑斓的、离奇的难以形容 的生活。那段生活，仿佛是由一个善良而且极 端诚实的天才美妙的天才讲出来一个悲惨的童 话。在那种黑暗生活中，残酷的社会事情太多 了。
《童年》名著导读 精选29页PPT
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《童年》名著导读 精选
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有பைடு நூலகம்余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
童年2
童年体验的消逝与教育责任施颖田良臣（江南大学人文学院江苏无锡214122）摘要:童年对儿童的成长具有重要的意义。
作为一种客观的时间经历，童年是不可能消逝的，童年的消逝从本质上讲是童年体验的消逝。
童心、童真和童趣是童年体验的基础，因此童年体验的消逝意味着童心、童真和童趣的逐渐丧失，出现过早“成人化”的倾向，这给予教育以警示。
它促使我们全面思考教育与儿童生活的复杂关系，将儿童尽快地社会化，把儿童培养成为社会所需要的人，这是教育的责任；让儿童像儿童那样地生活，享受他们这段生命历程所特有的快乐，拥有一个幸福的童年，同样也是教育的责任。
关键词：童年体验童年消逝教育责任童年对于一个人的一生是非常重要的。
正如萧伯纳所说：“童年时代是生命在不断再生过程中的一个阶段，人类就是在这种不断的再生过程中永远生存下去。
”[1]夸美纽斯认为儿童是“上帝的种子”，生而具有和谐发展的根基和无限的潜能，故教育应按照学生的年龄坚持采用正当的方法来实施，使智性不被强迫去做天性所不倾向的事情。
[2]蒙台梭利在《童年的秘密》一书中进一步强调“是儿童创造了成人；不经历童年，不经过儿童的创造，就不存在成人”。
[3]从上述的种种话语不难得出童年的价值，但现代社会却在某种程度上慢慢淡化儿童的童年。
美国媒体文化研究学者尼尔·波兹曼写了一本叫《童年的消逝》的书，在书中他提出了一个令人吃惊的论点：在美国，童年正在消逝！“放眼望去，人们不难发现，成人和儿童在行为举止、语言习惯、处世态度和需求欲望上，甚至身体外表上，越来越难分辨了”。
他作为一名媒体专家，他认为导致童年消逝的原因是电视以及互联网的出现，使儿童一览无余成人的秘密，儿童与成人信息来源趋于同化。
[4]尼尔·波兹曼关于童年正在消逝的观点，促使我们反思中国儿童的生活境遇。
一、童年体验三元素简单论述（一）童心“童心”一词出于《左传·襄公三十一年》: “於是昭公十九年矣，犹有童心。