北师大版生活中的透镜教案
北师大生活中透镜优秀教案
调节方法：像变大：减小物距，同时增加像距（拉大暗箱的长度）．
像变小：增大物距，同时减小像距．
3.显微镜
【讲述】我们能够利用放大镜看清较小的物体，但是要想看清细胞等微小的物体，放大镜就不能满足要求了．这是我们会采用显微镜进行观察．显微镜的原理是什么呢？
学生活动的过程就相当于显微镜的工作过程．引导学生思考显微镜的工作原理．
4.望远镜
【课件演示】放映望远镜图片，引起学生的兴趣．
【讲述】望远镜需要观察远处的物体，也就是说要求u＞2f，通过物镜形成一个倒立、缩小的实像，由于这个像太小，还需要用一个目镜放大像，才能进行观察．
【介绍】望远镜的种类以及它们的特点．
【学生活动】可安排学生在光具座上用两个凸透镜组装望远镜．操作时，两个透镜要共轴，物镜的焦距较长，目镜的焦距较短，两头镜的的距离近似为两透镜的焦距之和．
板书设计
第三节生活中的透镜
一、投影仪和照相机
像的特点
物距
像距
调节方法
投影仪
倒立、放大、实像
2f＞u＞f
v＞2f
像变大：减小物距，同时还要增大像距；
像变小：增大物距，同时还要减小像距；
照相机
倒立、缩小、实像
u＞2f
2f＞v＞f
像变大：减小物距，同时增加像距（拉大暗箱的长度）
像变小：增大物距，同时减小像距．
教案示例
第三节生活中的透镜
教案课题
第三节生活中的透镜
授课地点
物理实验室
授课教师
授课时间
仪器材料
照相机的挂图、投影仪、放大镜、
教案过程
教师活动设计
学生活动设计
复习提问
【问题】凸透镜成像的规律是什么？
《生活中的透镜》教学3(北师大版八年级下)
【讲述】我们能够利用放大镜看清较小的物体，但是要想看清细胞等微小的物体，放大镜就不能满足要求了．这是我们会采用显微镜进行观察．显微镜的原理是什么呢？
学生活动的过程就相当于显微镜的工作过程．引导学生思考显微镜的工作原理．
显微镜由两组镜片构成，每组镜片相当于一个凸透镜，也就是我们所说得物镜和目镜．
投影片到镜头的距离是物距；
镜头到天花板的距离是像距，像距大于物距．
②投影仪的目的就是为了使小的物体能够放大，像比物大．
③2f＞u＞f, v＞2f（有可能出现u<f）
④投影片应该倒立放置．
⑤不能．当u<f时，成虚像，不能在屏幕上成像．
⑥减小物距，同时还要增大像距．
⑦反光镜的作用是改变光路，便于观察像．
③根据平面镜成像的特点，要满足以上物像大小的关系，物距、像距应有什么样的关系？
④为了能使人们看到正立的像，投影片应该如何放置？
⑤为了得到放大的像，我们能不能让u<f？
⑥如果希望像变得大一些，而且还要保持清晰，我们应该采取哪些措施？
⑦安装上反光镜，请你们思考一下反光镜的作用？
【板书】总结投影仪成像
【思考、回答】
先用一个凸透镜让物体放大成实像，这个凸透镜相当于显微镜的物镜；在通过一个放大镜使第一次所成的实像形成更大的像．这个放大镜相当于于目镜．
【学生活动】在投影片上画一个小物体，投影到屏幕上，再让学生通过放大镜观察屏幕上的物体，前后对比观察的结果．
4.望远镜
【课件演示】放映望远镜图片，引起学生的兴趣．
【讲述】望远镜需要观察远处的物体，也就是说要求u＞2f，通过物镜形成一个倒立、缩小的实像，由于这个像太小，还需要用一个目镜放大像，才能进行观察．
2.照相机
八年级物理下册6.3《生活中的透镜》教案2北师大版
北师大版《 6.3生活中的透镜》研究活动方案
课题一：学看照相机说明书
活动目的：
经过学看照相机说明书，学会在理解仪器工作条件和操作要求的前提下，依据说明书
的要求正确的操作仪器．
活动指导：
⑴记录说明书上你以为实用的内容，并根听说明书的提示进行简单操作．
⑵说明书上有一些看不懂的内容，这些内容一般波及的是产品在生产、技术方面的问题，
但它其实不阻碍我们正确的使用仪器．
成就形式：
每人交一张自己满意的拍照作品，在全班进行展出．
课题二：制作模型照相机
活动目的：
锻炼学生自己着手操作的能力；体验自己着手制作的乐趣；进一步帮助学生理解物距、
像距、焦距三者之间的关系．
资料：硬纸板、凸面镜（焦距5－ 10cm）、半透明纸或塑料薄膜．
制作方法：
⑴用硬纸板做成两个粗细相差极少的纸筒，使一个纸筒能够套入另一个．
⑵在一个纸筒的一端嵌上一个凸面镜，在另一个纸筒的一端蒙上一层半透明纸（或塑料薄
膜）．
⑶将蒙有半透明纸的纸筒插入嵌透镜的筒中，即可构成一个模型照相机．
操作方法：
在较暗的室内，把凸面镜对着光亮的室外，拉动纸筒，改变透镜和半透明纸之间的距离，就能够在半透明纸上看到室外光景清晰的像了．
课题三：认识望远镜的工作原理．
资料
专心爱心专心-1-
焦距不一样的两块凸面镜、硬纸板
制作：
⑴用硬纸板做成两个粗细相差极少的纸筒，使一个纸筒能够套入另一个．
⑵在一个纸筒的一端嵌上一个凸面镜．
⑶在另一个纸筒的一端嵌上另一个凸面镜，两个凸面镜还要保证平行正对
⑷物镜的焦距较长，目镜的焦距焦短，两透镜的距离近似为两透镜的焦距之和．
专心爱心专心-2-。
《生活中的透镜》教学课件27 北师大版
焦距：焦点到光心的距离
测凸透镜焦距的方法
1.将凸透镜正对着太阳光，在透正镜对的着另一 侧放张白纸，改变透镜和白纸间的距离， 直到在白纸上找到一个最小最亮的光斑.
最小最亮的光斑 2.用刻度尺量出光斑到透镜的距离即为焦 距.
*凸透镜焦距的测量
-------平行光聚焦法
1、拿一个凸透镜正对着太阳光，再把一张 纸放在另一侧，改变透镜与纸的距离，直到 纸上的光斑变得最小、最亮的位置。
好好学习积极向上
第2节 生活中的透镜
望远镜
眼镜显微镜Fra bibliotek照相机
投影仪
放大镜
知识回顾：
1.透镜分哪两类？ 2.分别有哪些光学性质？
凸透镜 中间厚,边缘薄
对光线的作用: 会聚作用
凸 应用: 透 镜
显微镜.照相机.投影仪.放大 镜.望远镜等
焦点：平 于行 主光 轴线 的经交凸点透镜会聚
重要概念 光心：凸透镜的中心点
126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron]
128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰·鲁斯金]
北师大八下册物理：6.3《生活中的透镜》教案(3)
生活中的透镜
【教学目标】
1．照相机的原理；
2．远视眼和近视眼的形成和矫正；
3．两个透镜的组合。
【教学重难点】
1．知道照相机、眼睛的成像原理；
2．两个透镜的组合。
【教学过程】
一、上节复习
概念检查、作业讲解
二、引入新课
1．照相机
（1）组成：
镜头：凸透镜
胶片：相当于光屏
（2）成像原理：
u>2f，凸透镜倒立、缩小的实象，f<v<2f；若要是胶片上的像变小，则胶片要靠近镜头，物要远离照相机。
2．近视眼、远视眼
（1）成像图：
远视眼近视眼
（2）矫正：
晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏。
近视眼是成的像在视网膜的前方，应该加凹透镜是像向后移，落在视网膜上；远视眼是成的像在视网膜的后方，应该加凸透镜是像向前移，落在视网膜上。
3．两镜组合：
（1）组合；特点：共一个焦点
（2）一凹一凸
靠近眼睛的透镜叫做目镜，靠近被观察物体的透镜叫做物镜。
伽利略望远镜(前凹后凸)
光路图：
（3）两凸
光路图：
开普勒望远镜(物镜焦距长) 显微镜(目镜焦距长)
【作业布置】
1．通常的望远镜(或显微镜)可看作是由两个透镜组成，靠近眼睛的叫做________，靠近被观察物体的叫做__________。
2．照相机的镜头相当于一个___________透镜，当镜头的焦距为40cm时，被拍照的人到镜头的距离大于_________cm时，才能在胶片上成一个倒立、缩小的像。
3．试在图中方框内填上适当的光学器件。
北师大版八年级物理下册传递接受式教学设计 生活中透镜教案
《生活中的透镜》教材分析在学生初步认识透镜的基础上，引导学生通过观察日常生活中应用到的透镜，感知透镜在生活中的广泛用途，培养学生学习兴趣，为课上进一步深入的理解透镜和学习它们的工作原理奠定良好的基础，培养学生学以致用的科学意识。
并且在制作模型照相机的过程中，安排小组合作制作，既使小组间形成适当的竞争，又可让学生在团结协作的氛围中感受到合作的乐趣，培养和发展了学生的探究精神和合作能力。
物体通过照相机、投影仪、放大镜的镜头所成的像、实像和虚像。
其核心就是生活中的透镜所成的像的特点和实像与虚像的区别。
教学目标1.知识与技能：（1）了解透镜在生活中的应用；（2）知道照相机，投影仪和放大镜成像特点；认识虚实像的区别。
2.过程与方法：（1）通过观察凸透镜和凹透镜的实物及挂图，得出两种透镜的不同结构特征，培养学生通过观察抓住事物本质特征的能力。
（2）通过实验培养学生研究、探索新问题的能力。
3.情感态度和价值观：（1）养成学生爱护光学仪器的好习惯，在课堂上积极参与的主人翁意识。
（2）过师生双边教学活动，养成学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
教学重难点重点：照相机、投影仪、放大镜的成像特点。
难点：通过观察照相机、投影仪、放大镜的像，再经过分析、综合、最后得出它们成的像。
课前准备照相机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃、幻灯机、投影仪、多媒体课件。
教学过程一、复习旧课上节课我们研究了凸透镜成像，回顾一下凸透镜成像的规律？u＞2f 时，凸透镜成倒立缩小的实像；U=2f 时，凸透镜成倒立等大的实像；2f＞v＞f 时，凸透镜成倒立放大的实像；U=f 时，凸透镜成倒立缩小的实像；U<f 时，凸透镜成正立放大的虚像。
二、激发学习动机同学们，“镜头”留下美景，同时也记录了世界。
请同学们欣赏“镜头之美”：同学们，节日家人团聚或外出旅游，总要用照相机拍照留纪念。
你们想了解照相机吗？又想了解它的哪些知识？照相机可以帮助人们留住精彩的瞬间；投影仪能让我们在课堂上看到不方便直接看到的图像；放大镜可以将较小的、眼睛不易辨清的物体放大。
北师大版8下物理 6.3生活中的透镜 教案设计
生活中的透镜教学目标1.知识与技能①知道幻灯机和投影仪的工作原理.②知道照相机的工作原理。
③知道放大镜、显微镜和望远镜的工作原理。
2.过程与方法①应用物理知识解决生活问题，激发学生的学习兴趣。
②经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
③能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
③初步建立将科学技术应用于实际的意识。
教学重点和难点1.重点：①幻灯机和投影仪的工作原理。
②照相机的工作原理。
2.难点：①幻灯机的工作过程中如何调节像的大小。
②照相机的工作过程中如何能够让像的大小发生变化。
教学用具凸透镜、纸筒、半透明纸、多媒体。
教学过程一、引入新课教师：上节课我们探究了凸透镜成像规律，在我们的生活中有各种各样的仪器，哪些用到凸透镜？学生：幻灯机、投影仪、照相机、放大镜。
教师：今天我们就来研究一下生活中的透镜。
回忆上节课所得结论。
投影凸透镜成像规律二、新课教学：1.幻灯机和投影仪猜想：幻灯机、投影仪的构造是什么？能成怎样的像？投影投影仪的结构图。
给学生讲解其构造。
提问：物体在什么位置放置？所成的像在什么位置？要求学生完成表格，投影表格。
教师：由此说明投影仪的原理是什么？学生：物体在一倍焦距和二倍焦距之间成倒立放大的实像。
提问：反光镜有什么作用？投影幻灯机结构图学生：改变光的传播方向。
想一想：要在屏幕上成正立放大的图片，应如何放置幻灯片？学生：倒着放。
想一想：要使像更大一些，怎么办？学生：使幻灯片和镜头的距离减小。
2.照相机做一做：让学生拿纸筒两个，凸透镜和半透明纸。
做成简易照相机。
看一看：看窗外的景物，调节半透明纸和凸透镜的距离，你看到了什么？学生：看到景物是倒立缩小的。
教师：学生完成表格。
投影表格提问：照相时人向镜头靠近（远离），应如何调节照相机才能获得清晰地像？投影提问学生：把镜筒拉长。
3.放大镜和显微镜（1）放大镜做一做：凸透镜一个。
看一看：用凸透镜看书上的字，字怎样？改变凸透镜和字的距离，字又怎样？学生：字是放大的，字和凸透镜的距离变小，字变小。
6.3【教学设计】《生活中的透镜》(北师大)
《生活中的透镜》在学生学习了透镜的基础知识及其对光的作用后，能够进一步对透镜成像的知识有感性的认识。
这个顺序安排使学生能具体、生动地认识透镜的成像特点及生活应用，能引起学生对凸透镜成像规律的求知欲，有利于下节课开展探究凸透镜成像规律的活动，起到了承前启后的作用。
相对于旧课程安排先探究规律，再认识透镜在生活中的应用更能调动学生的求知欲和学习积极性。
【知识与技能】了解透镜在日常生活中的应用。
【过程与方法】1、经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
2、能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
【情感态度价值观】1、通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。
2、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
3、初步建立将科学技术应用于实际的意识。
【教学重点】凸透镜成像的应用【教学难点】凸透镜成像的应用中，像大小的调节照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃。
一、新课引入：师：引导孩子带着以下几点预习新课1、投影仪主要由哪几部分组成？它的镜头相当于什么？屏幕相当于什么？平面镜的作用是什么？投影片在银幕上成的像有什么特点？2、照相机主要由哪几部分组成？它的镜头相当于什么？胶卷相当于什么？物体在胶卷上成的像有什么特点？3、实像和虚像形成原因是什么？如何区分物体所形成的像是实像还是虚像？二、知识讲解：模拟照相机的制作可照图所示。
本制作所用材料比较简单，可由学生自己去找，也可由教师准备。
最好每人一套。
一、投影仪投影仪的镜头是一个凸透镜，来自投影片图案的光，通过凸透镜后在屏幕上形成一个放大、倒立的实像。
投影仪是教学中经常使用的仪器，照图介绍投影仪的构造。
让学生仔细观察投影仪的投影镜头，演示利用凸透镜可以使物体成放大的像：把投影仪上的反光镜取下，使光线直接照射到天花板上，调节镜头，在天花板上就能得到投影片上图案的像，让学生仔细观察像的大小、正倒。
也可用幻灯机演示。
物理初二下北师大版6.3生活中的透镜教案6
物理初二下北师大版6.3生活中的透镜教案6【一】关于教材:1.教材内容:本节内容是人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第三章第二节。
2.教材简析:在学生初步认识透镜的基础上,引导学生通过观看日常生活中应用到的透镜,感知透镜在生活中的广泛用途,培养学生学习兴趣,为课上进一步深入的理解透镜和学习它们的工作原理奠定良好的基础,培养学生学以致用的科学意识。
同时在制作模型照相机的过程中,安排小组合作制作,既使小组间形成适当的竞争,又可让学生在团结协作的氛围中感受到合作的乐趣,培养和进展了学生的探究精神和合作能力。
3.教材所处地位和作用:本章要紧介绍透镜的基础知识和透镜在日常生活中的应用,是初中物理光学知识中重要的组成部分,也是学生掌握光学元件应用的关键内容。
整章内容安排特别符合新课标的差不多理念--“从生活走向物理,从物理走向社会”。
《生活中的透镜》这节安排在第二节,是在学生学习了透镜的基础知识及其对光的作用基础上,进一步对透镜成像的知识有感性的认识。
如此安排顺序使学生能具体、生动地认识透镜的成像特点及生活应用,能引起学生对凸透镜成像规律的求知欲,有利于下节课开展探究凸透镜成像规律的活动,起到了承前启后的作用,同时也能能调动学生的求知欲和学习积极性。
4.教学目标和要求:知识与技能(1)了解透镜在日常生活中的应用。
(2)初步了解凸透镜成像规律。
过程与方法(1)经历制作模型照相机的过程,了解照相机的成像原理。
(2)能简单描述凸透镜成实像和虚像的要紧特征。
情感态度与价值观(1)通过模拟照相机的制作和使用,获得成功的愉悦。
(2)具有对科学的求知欲,乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理。
(3)初步建立将科学技术应用于实际的意识。
5.教学重难点:本节的重点是:(1)经历制作模型照相机的过程,了解照相机的成像原理。
(2)了解凸透镜成像的特点及应用本节的难点是:(1)能简单描述凸透镜成实像和虚像的要紧特征。
(2)了解凸透镜成像的特点及应用【二】说教法和学法本着教学有法,但无定法,贵在得法的原那么,本节课我打算采纳以教师引导,学生探究和实验为主的启发式教学方法、情景教学法、演示法、练习法等方法。
北师大版八年级物理下册 生活中的透镜教案1
《生活中的透镜》教案教学目标：1、知识与技能：（1）了解透镜在生活中的应用；（2）知道照相机，投影仪和放大镜成像特点。
（3）提高用实验的方法验证猜想的意识与能力。
2、情感与态度：在观察中增强对物理的兴趣，在探索中陪养科学的实验方法，在小组合作中增强集体意识，锻炼团结协作的能力。
教学重点：照相机，投影仪和放大镜分别成什么像,物距和像距的大小比较。
教学难点：凸透镜成像的几种情况的主要特征。
教学准备：课件、投影仪、幻灯机、放大镜若干个、硬纸板若干张、凸透镜若干个。
教学过程：（一）课题导入教师：透镜不但可以改变光线，还可以成像，下面我们就来认识一下生活中各式各样的透镜。
（二）新课教学1、照相机介绍照相机：①用课件展示照相机，介绍照相机的构造，镜头相当于凸透镜，光圈控制进光量，快门控制胶卷什么时候感光…②介绍照相机如何成像，以及如何冲印照片（注：这一步可由学生讨论完成）。
教师：同学们你们说说看，来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷，那么在胶卷上会成一个什么像呢？（让学生思考）制作模型照相机：模拟照相机成像，以小组为单位，调试模拟照相机，步骤：（1）镜头对准窗外远处景物，调节相机，直到在半透明纸上得到一清晰的像，观察像的特点。
（2）探究：从拍摄远处景物到近处景物，应如何调节透镜到半透明纸之间的距离，纸上的像如何改变？（注：此处只重过程方法，不重结论）教师指出实物照相机在拍照时把半透明纸换成感光胶片，通过感光就可以获得照相底片了。
学生总结：照相机成像时景物离镜头远，像离镜头近，成的是倒立缩小的像。
2、投影仪首先学生观察投影仪的构造，找到凸透镜镜头，投影片通过镜头成像。
其次取下平面镜，放上投影片，在天花板上得到投影片图案清晰的像，学生观察像的特点。
学生观察后思考以下问题：镜头上的平面镜有何用处？（有条件的话让学生提出观点后可上台实际操作看是否正确）教师装好平面镜，使在屏幕上成投影片图案清晰的像。
问：如要使屏幕上的像变大，镜头应如何调节，投影仪与屏幕间的距离要如何改变？（学生讨论，演示验证）学生总结：投影仪成像时投影片离镜头较近，像离镜头较远，成的是倒立放大的像。
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课堂小结
投影仪和照相机的成像的特点、物距、像距、调节方法．
4.望远镜
【课件演示】放映望远镜图片，引起学生的兴趣．
【讲述】望远镜需要观察远处的物体，也就是说要求u＞2f，通过物镜形成一个倒立、缩小的实像，由于这个像太小，还需要用一个目镜放大像，才能进行观察．
【介绍】望远镜的种类以及它们的特点．
【学生活动】可安排学生在光具座上用两个凸透镜组装望远镜．操作时，两个透镜要共轴，物镜的焦距较长，目镜的焦距较短，两头镜的的距离近似为两透镜的焦距之和．
板书设计
第三节生活中的透镜
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一、投影仪和照相机
像的特点
物距
像距
调节方法
投影仪
倒立、放大、实像
2f＞u＞f
v＞2f
像变大：减小物距，同时还要增大像距；
像变小：增大物距，同时还要减小像距；
照相机
倒立、缩小、实像
u＞2f
2f＞v＞f
像变大：减小物距，同时增加像距（拉大暗箱的长度）
像变小：增大物距，同时减小像距．
物距：u＞2f,；像距2f＞v＞f
调节方法：像变大：减小物距，同时增加像距（拉大暗箱的长度）．
像变小：增大物距，同时减小像距．
3.显微镜
【讲述】我们能够利用放大镜看清较小的物体，但是要想看清细胞等微小的物体，放大镜就不能满足要求了．这是我们会采用显微镜进行观察．显微镜的原理是什么呢？
学生活动的过程就相当于显微镜的工作过程．引导学生思考显微镜的工作原理．
③2f＞u＞f, v＞2f（有可能出现u<f）
④投影片应该倒立放置．
⑤不能．当u<f时，成虚像，不能在屏幕上成像．
⑥减小物距，同时还要增大像距．
⑦反光镜的作用是改变光路，便于观察像．
2.照相机
【讲述】（可以结合实物、挂图、模型或教学软件．）
可以让同学讲解照相机的结构及其各部分作用．
照相机的主要构造有：镜头（由几个镜片组成，它们所起的作用相当于一个凸透镜）、胶片相当于屏幕、调焦环、光圈环、快门、取景窗．
④为了能使人们看到正立的像，投影片应该如何放置？
⑤为了得到放大的像，我们能不能让u<f？
⑥如果希望像变得大一些，而且还要保持清晰，我们应该采取哪些措施？
⑦安装上反光镜，请你们思考一下反光镜的作用？
【板书】总结投影仪成像
【思考、回答】
投影片到镜头的距离是物距；
镜头到天花板的距离是像距，像距大于物距．
②投影仪的目的就是为了使小的物体能够放大，像比物大．
显微镜由两组镜片构成，每组镜片相当于一个凸透镜，也就是我们所说得物镜和目镜．
先用一个凸透镜让物体放大成实像，这个凸透镜相当于显微镜的物镜；在通过一个放大镜使第一次所成的实像形成更大的像．这个放大镜相当于于目镜．
【学生活动】在投影片上画一个小物体，投影到屏幕上，再让学生通过放大镜观察屏幕上的物体，前后对比观察的结果．
投影仪的主要构造有：聚光镜、光源、镜头、反光镜、屏幕和投影片．聚光灯为一组凸透镜，其作用是将光线会聚到一起，增加投影片的亮度．
【板画】
【问题】（去掉反光镜，让像直接成在天花板上．）
①使用投影仪时，那段距离是物距；那段距离是像距？物距与像距相比，谁大谁小？
②物、像哪个大、哪个小？
③根据平面镜成像的特点，要满足以上物像大小的关系，物距、像距应有什么样的关系？
教案示例
第三节生活中的透镜
教学课题
第三节生活中的透镜
授课地点
物理实验室
授课教师
授课时间
仪器材料
照相机的挂图、投影仪、放大镜、
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
复习提问
【问题】凸透镜成像的规律是什么？
（写成副板书，以便学生学习新知识时使用．）
【思考、回答】
①u＞2f, 2f＞v＞f,倒立、缩小、实像
②u=2f, v=2f,倒立、等大、实像
【问题】①我们所用的照相机拍摄景物时，在胶片上所称的像有什么特点？
②与投影仪的工作原理相对照，学习照相机．
【讲述】（可以让了解照相机原理的同学讲解．）
光圈环和快门的作用：光圈环和快门的配合使用，能够控制暴光量．课后阅读书P85阅读材料．
胶片在经显影、定影就可成为照片的底版了．
【讨论、回答】
倒立、缩小、实像
③2f＞u＞f, v＞2f,倒立、放大、实像④u<f正立、放大、虚像
⑤u=f，不成像
引入新课
【讲述】这节课我们将应用凸透镜成像的知识来认识一下生活中的透镜．
【提问】请大家想一想在我们身边跟凸透镜有关的仪器都有哪些？
【思考、回答】投影仪（幻灯机）、照相机、显微镜、望远镜、眼镜等．
1.投影仪
【讲述】（结合实物介绍）