教师继续教育个人工作总结
2024年中小学教师继续教育工作总结(3篇)
2024年中小学教师继续教育工作总结____月____日，我参加了在市活动中心隆重召开的全员中心校教师继续教育开学大会。
会上，刘局长的讲话深刻而富有启发性，使我受益匪浅。
刘局长在讲话中强调了教师参与培训、提升教师素质教育的重要性。
他指出，“百年大计，教育为本”，而“教育大计，教师为本”。
在21世纪，中小学教育需要全面实施素质教育，而这离不开高素质的教师队伍。
因此，努力实施继续教育工程，加强中小学教师队伍建设，是适应新形势、新要求的必要举措。
教师的整体素质提升，将为教育事业的发展奠定坚实基础，迎来更加美好的明天。
经过一段时间的继续教育学习，我深刻体会到以下几点：中小学教师继续教育是教师教育不可或缺的一部分，是提高全体在职中小学教师综合素质、促进教师专业成长的有效途径，也是实现全面素质教育目标的关键所在。
在学习过程中，我注重将理论知识与实践相结合，通过不断实践取得了显著进步。
教师作为学生成长的引路人，扮演着多重角色。
我们既是学习者，要善于向实践、向理论、向学生学习；又是研究者，要带领学生积极参与科研活动；更是实践者，在实践中不断探索与变革。
教育无小事，每一个细节都可能对学生的成长产生深远影响。
作为教师，我们应当从日常教学生活中发掘教育的真谛，关注每一个细微之处，用高尚的师德、真挚的情感去影响学生，引导他们向真、善、美的方向发展。
师生之间应当是天然平等的。
在人格、情感上，我们是平等的朋友；在求知的道路上，我们是共同探索的伙伴。
教师应当用自己的言行感染学生，与学生建立心与心的沟通，让教育充满温暖与力量。
我认为，更新教育教学理念固然重要，但更重要的是如何结合个人实际情况、教学环境和特色来有效运用这些理念。
这既是一个自我发现、自我完善的过程，也需要我们保持对教育事业的持久热情和对学生、对社会的神圣信仰与追求。
2024年中小学教师继续教育工作总结（二）教育专业是持续演进的终身过程，现代教学应基于教师的持续学习。
教师继续教育工作总结5篇
教师继续教育工作总结5篇篇1一、引言本学期，我作为教师继续教育的参与者与推动者，积极投身于各类教育培训活动，致力于提升个人教育教学能力以及专业素养。
以下是对本学期教师继续教育工作的总结。
二、工作内容概述1. 参与省级教育培训，提升教育教学能力。
2. 完成校级继续教育培训，深化教育教学改革。
3. 参加线上与线下研修活动，拓宽教育视野。
4. 开展同行交流，共享教育资源。
5. 反思教学实践，提升教育教学质量。
三、重点成果1. 通过省级教育培训，掌握了先进的教育教学理念与方法。
2. 在校级继续教育中，成功将所学应用于课堂教学改革实践。
3. 参与线上与线下研修活动，增强了教育教学实践能力。
4. 通过同行交流，形成了良好的教育合作氛围。
5. 教学质量得到显著提升，学生综合素质得到加强。
四、遇到的问题及解决方案1. 问题：省级教育培训时间紧张，难以消化大量新知识。
解决方案：积极参与线上讨论，向专家请教，巩固所学内容。
2. 问题：将所学理论与实践结合时遇到瓶颈。
解决方案：与同事共同研讨，尝试多种教学方法，逐步找到适合自己的教学模式。
3. 问题：线上研修活动参与度不高。
解决方案：制定个人研修计划，明确目标，提高参与度。
五、自我评估/反思本学期，我积极参与教师继续教育工作，收获颇丰。
在教育教学理念、方法等方面有了显著提升。
同时，我也认识到自己的不足，如在线研修活动中的参与度有待提高。
我将继续努力，争取在未来的工作中取得更好的成绩。
六、未来计划1. 深化所学理论与实践结合，进一步提高教学质量。
2. 加强与同行的交流与合作，共同推进教育教学改革。
3. 提高在线研修活动的参与度，拓宽教育视野。
4. 关注教育领域最新动态，不断更新教育观念与方法。
5. 积极参与学校组织的各类继续教育项目，提升自身专业素养。
七、总结本学期教师继续教育工作取得了显著成果，我不仅提升了个人教育教学能力，也拓宽了教育视野。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的专业素养和教育教学能力，为学生的成长贡献更多的力量。
2024年继续教育工作个人年终总结简洁版（四篇）
2024年继续教育工作个人年终总结简洁版小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高个人整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。
在工作中，我积极参加学校的继续教育培训，扎实工作，取得了明显的成效，有力地推动了自我教育水平的提高。
现把一学年来的工作总结如下：一、提高认识，加强行动，增强进一步搞好教师继续教育的责任感和紧迫感。
通过学习上级下达关于继续教育的文件精神，明确了开展继续教育培训要坚持____为指导，____“____”，主动适应社会主义现代化建设需要，主动适应当前教育改革和发展的需要，坚持面向全体学生，按需施教，着眼提高，多层次、多形式、多渠道地进行学习。
因此，我把教师继续教育纳入工作计划，制订了个人校本研修计划，边学习边工作，用学习指导工作。
二、____、落实继续教育实施方案。
1、本学期在继续教育方面，学校通过自主学习、同伴相助、专业引领三种形式对教师进行培训。
____指导教育教学的大讨论，还亲自参加了学校组织的一课三上教学自诊拉练活动，使自己在课堂上对多媒体课件的合理使用能力得到了提高。
通过学校组织的信息技术培训，我掌握了很多电脑方面的知识，方便了自己的工作。
2、积极参加各部门、各层次的学习，提高思想觉悟和业务素质，参加政治和业务学习。
三、个人收获。
通过此次继续教育学习，我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。
由于本人的工作经验不足，在面向全体学生这一方面以及对教材的理解都不够透彻。
通过继续教育的培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。
并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。
2024年继续教育工作个人年终总结简洁版（二）教师的继续教育是教师教育的核心部分，对于提升教师的整体素质和推动教师专业化发展具有重要作用，同时也是全面推行素质教育的关键所在。
2024年教师继续教育学习培训工作总结（3篇）
2024年教师继续教育学习培训工作总结教师继续教育是提升教育质量、促进教师专业发展的关键环节，旨在深化师德修养、强化教育教学能力。
本年度，我秉持严谨态度，积极参与各类教育培训及自我学习，以提升教学基本功、掌握现代信息技术、理解新课程理念、提高教育艺术及科研能力。
以下为我本年度个人继续教育工作的简要回顾：一、深化理论修养，细致研读教育经典著作本年度，我专注于提高自身的理论素养，系统阅读了多部教育专著，通过深入理解教育理念与原则，为教学工作提供了坚实的理论基础。
二、注重教学反思，认真开展反思实践活动我深知反思是教师成长的重要途径，通过结合教学杂志、参考书中的观点与案例，深入分析教学中存在的问题及其成因，特别是对公开课、展示课进行了全面的“课前反思-课中反思-课后反思-思后实践”。
及时总结理论成果，形成反思案例。
三、学习名师经验，勇于创新实践我积极参与各类教育培训，以教育名家为榜样，学习他们的教学方法和班级管理经验。
在尊重他们的我也勇于探索和实践自己的教学理念，通过简单而有效的方法，将爱心融入教育，让每一个学生都能感受到教育的温暖。
四、增强责任意识，培养主动学习能力我始终坚持以高度的责任感和使命感，不断提升自身的业务素质，积极参与各类学习活动，认真记录学习内容，通过观摩、讨论、学习，提高思想认识和教学能力。
五、具体任务与落实1. 积极参与各级教育部门的培训和学习，提升思想觉悟和业务素质。
2. 认真参与教育教学理论的学习，研究教学方法，开展听课评课活动，以提升教研能力。
3. 认真参加区级、校级教研活动，广泛听课，深入交流，不断丰富教学经验，提升教学质量。
2024年教师继续教育学习培训工作总结（二）教师继续教育作为教师教育体系的基石，对于提升教师综合素质、推动教师专业发展具有重要意义，它是实施素质教育的核心环节。
本学期，通过参与继续教育培训，我在教育理念、理论知识和业务技能等方面获得了显著提升。
我深刻认识到，为适应新时代教育教学工作的需求，必须全方位提高个人素质，确立现代教育观念，这是教师教育教学的根本。
2024年小学教师继续教育个人学习总结（3篇）
2024年小学教师继续教育个人学习总结我已完成小学继续教育的集中培训。
此番学习经历充满挑战，但也满载而归，带来了无尽的欣喜和宽慰。
从初期的激动与迷茫，到现在对教学问题的清晰洞察和技能的熟练掌握；从初期的被动学习，到现在积极主动地搜寻资源，欣赏并受惠于专家和教师们的教诲与指导……这些都使我的知识宝库熠熠生辉，极大地提升了我的专业素养。
在学习的每一天，深入研读每一个生动的教学实例，使我们更贴近实际课堂；专家的教育理论解析，使我们正视并找到解决教学中遇到的问题的方法；他们精辟的见解也指明了教学的重点，让我们勇于摒弃无效的模式。
与同行和学员的交流，使我豁然开朗，拓宽了视野。
我珍视这个难得的机会，一有空闲就投身这个网络平台，自由浏览、评论，发表自己的观点，同时也能得到其他学员的宝贵反馈。
在这里，我结交朋友，寻找知识的宝藏……视野的拓宽让我得以了解教学的最新动态，深入理解了新课程改革的理念。
这个平台通过增强教师与学习者的沟通，创造了一个前所未有的、耳目一新的学习环境，对提升每位参训教师的教学能力产生了前所未有的影响。
尽管每天的教学、备课、批改作业占据了大部分时间，我还是将剩余的每一刻都投入到远程学习中……尽管疲惫，但内心充满满足。
我分享着智慧，与大家互动交流，得到了鼓励，共同创造工作中的幸福，享受成长的喜悦。
这些日子，如同燃烧的火焰，璀璨无比，将永远镌刻在我的记忆中，为我的人生增添更多色彩。
即将告别，我渴望能持续拥有这份激动人心的喜悦，因为我对学习的渴望源自内心深处。
作业环节则成为我们自由表达、深入探讨的平台。
结合教学实践，遵循专家指导，利用闲暇时光，无论身心如何疲惫，我都全力以赴地完成作业，并积极参与在线讨论和交流。
我们的指导教师以其无私的付出和敬业精神，给我们留下了深刻的印象。
“经验+反思=成长”。
教师的专业发展确实需要不断的反思，而反思需要与他人交流。
网络教研满足了这一需求，它为我们提供了交流平台，共享教育信息，通过专业引领下的平等对话，促进了教师团队的协作。
继续教育个人工作总结
继续教育个人工作总结继续教育个人工作总结1本人在20xx年里，参加了中小学教师继续教育学习，在期间我认真听讲，及时完成作业，积极参加考试。
通过培训，使我在教师的职业道德修养、教育教学水平和教育科研能力都得到了进一步的提高。
实现了从“教学型”教师向“研究型”教师的转变。
一、思想认识的提高：在继续教育学习中，我始终把师德建设摆在首要位置，变被动为主。
通过继续教育学习，使我更加坚定了教书育人的信心和决心。
二、具体收获：1、学习了与，积极参与培训、自主学习、专项活动、自我反省、对照检查、撰写心得等形式，认真开展师德教育活动，从而使自己具备良好的思想政治素质和职业素养，树立正确的社会主义荣辱观，从而更加爱岗敬业、乐于奉献、关爱学生。
2、学习了与，以实施素质教育为核心，以关注全体学生发展为主题，紧密结合基础教育课程改革实施过程中的问题进行总结与反思。
通过继续教育学习，进一步提高对基础教育课程改革的认识，增强实施素质教育的自觉性、主动性和责任感，树立终身学习思想和与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观。
并将新理念运用到教育教学实践中，实现了个人教育教学观念的转变。
3、面对新课改，教师应做好教学上的准备认真研读课程标准；熟悉了解教材内容；抛掉旧大纲对知识点的要求；学会整合不同版本教材；了解课改学生；了解教学内容；熟悉新教学方式；做好心理、知识、能力的准备。
4、了解到加强合作学习激励学生主动参与，合作学习是发挥学生集体智慧，让学生共同参与、交流信息、互相学习、相互促进、主动求知共同提高的一种学习方式。
课堂教学中教师应充分发挥小组群体的活动功能，给显示较多的讨论分析机会，使学生在知识方面相互补充，在学习方法上相互借鉴，善于合作。
如在检索分数应用题部分，一道题有许许多多的解法，在教学中我鼓励学生用多种方法解答，比一比那一组的方法更多，更简便。
从而激励学生的学习积极主动的学习机智。
总之在课堂教学中，每节课都体现出一位教师各自的教学策略，也就是各自的教学风格，一节成功的刻能体现出多钟教学策略。
2024年中小学教师继续教育学习培训工作总结（3篇）
2024年中小学教师继续教育学习培训工作总结小学教师继续教育作为教师教育体系的关键环节，对于提升教师个人综合素养、推动教师专业化发展以及全面实施素质教育具有不可或缺的作用。
在近期的工作实践中，我始终秉持积极参与、扎实工作的原则，投身于学校的继续教育培训活动之中，并取得了显著成效，显著提升了自我教育的水平。
现将本学期的工作总结汇报如下：一、强化继续教育意识为进一步提升教师继续教育的质量，我深刻认识到其重要性和紧迫性，积极提高思想认识，加强行动实践，努力增强自身在继续教育领域的责任感和使命感。
二、全面贯彻落实继续教育实施计划1. 在本学期的继续教育过程中，学校采取了自主学习、同伴互助、专业引领等多种形式的培训模式。
2. 我还通过网上论坛积极参与教育教学的大讨论，与同行交流心得、分享经验。
我还亲自参加了学校组织的一课三上教学自诊拉练活动，这不仅锻炼了我的课堂教学能力，还使我在多媒体课件的合理使用方面取得了显著进步。
通过参加学校组织的信息技术培训，我掌握了大量实用的电脑知识，为日常工作的顺利开展提供了有力支持。
3. 我始终注重自身思想政治素质和业务能力的提升，积极参加各级各部门组织的学习活动。
我也按时参加区里组织的教研活动，与同行共同探讨教育教学中的热点和难点问题。
三、个人收获与展望在班主任工作方面，通过学习《班主任该如何看待小学生》等相关资料，我掌握了许多行之有效的班级管理方法。
经过实践应用，我的班级管理工作取得了初步成效，学生的行为习惯得到了显著改善。
我深刻认识到，继续教育是实施素质教育的重要保障，而素质教育又离不开继续教育的有力支持。
因此，在未来的继续教育学习中，我将继续保持积极向上的学习态度，努力提升自己的专业素养和教育教学能力，为成为一名适应现代化教育需求的优秀教师而不懈奋斗。
2024年中小学教师继续教育学习培训工作总结（二）经过严谨、稳重、理性、官方的改写，内容如下：有观点认为，教师可比拟为春蚕、航标灯及导航员。
2024年小学教师继续教育工作总结简洁版（5篇）
2024年小学教师继续教育工作总结简洁版一、深刻认识教师继续教育培训的重要性。
加强继续教育学习是教师应对竞争上岗的迫切需求。
在人口出生率持续下降、中小学生数量逐步减少的背景下，中小学教师的岗位需求亦在逐步缩减，这无疑给教师的职业稳定性带来了严峻挑战。
在当前教师聘任制广泛实施的背景下，每位教师都应树立“能者上、庸者下”的竞争意识。
为了在教师岗位上稳固立足，并在竞争上岗中占据优势，教师必须不断加强学习，努力提升思想政治素质和业务水平，以达到新的高度。
加强教师继续教育学习也是教师适应学生思想日益活跃复杂的客观要求。
为了引导学生树立正确的道德观念，避免其误入歧途，教师必须紧跟时代步伐，及时了解各类信息，准确把握学生的思想动态。
教师还需善于运用先进的教育方法，有效消除学生受到的不良影响，促进其健康成长。
二、持续虚心学习，调整、充实、完善自身的知识结构。
教师应不断完善教学能力，深刻认识到教育不仅是技术，更是艺术。
教学是教师有目的、有计划、有组织地对学生进行传道、授业、解惑的过程。
教育行为是教师基于自我认知和教学经验，有选择地运用技术的一种表现。
在教学实践中，教师应善于设计教学方案，深入研究教材，选择合理的教法和学法，并灵活运用讲解、提问、练习、复习、谈话等多种教学手段。
教师还应积极运用现代教育技术，以展现高水平的教学行为和教学技术。
这种教学技术与行为的有机结合，将催生出富有创造性的教学方式和方法，使教学达到正确、鲜明、生动的境界，让学生在理解学习内容的也能享受到艺术的熏陶。
三、转变教育理念，坚信学生潜能无限。
总之，继续教育学习为我带来了丰富的收获和深刻的思考。
我深知前方的道路依然充满挑战。
这些思考和理论需要在今后的教学实践中不断尝试和运用，并最终转化为我个人的教学智慧。
只有这样，我才能真正达到培训的目的。
作为新时代的教师，我将在继续教育的平台上不懈奋斗，努力将自己打造成为符合社会需求的教育者。
2024年小学教师继续教育工作总结简洁版（二）在过去的一学年中，时光荏苒，岁月如流。
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教师继续教育个人工作总结
以下是关于教师继续教育个人工作总结，希望内容对您有
帮助，感谢您得阅读。
本文由 小编辑收集整理，过去的一学年，我区紧紧抓住师资
队伍建设不松手，致力于教师队伍专业化建设，教师教育有了
长足的发展。一年中，我区共培训在职教师4826人，其中高
中教师486人，职高教师241人，初中教师1263人，小学教
师2265人，幼儿园教师465人，幼儿园园长71人，小学校长
35人，全员培训任务圆满完成。此外，我们还对191名新教
师进行了为期10天的岗前培训，对225农村教师进行了学历
提高培训，完成了市级骨干115人、省级骨干25人的送培任
务。
一、初步建立了以校为本的教师培训制度
为实现我区基础教育“二圈层第一，成都市一流”和职业
教育“全省一流，全国知名”的发展目标，我们在学年初明确
提出了我区教师培训的工作思路，即以校本研修为载体，立足
校本，覆盖全员，充分发挥各级骨干教师的专业引领作用，引
导教师把新的课改理念转化为常态下的课堂教学行为，切实提
高课堂教学效益。在这样的工作思路下，全区教育系统广大干
部教师深刻认识到了建设一支高素质的教师队伍对实现我区
·
新的教育发展目标的重要性，各校以行事历的形式落实校本研
修工作，以校为本的教学研究和教师培训制度在我区已初步确
立，有效地规避了校本研修的风险，教师教育走上了良性发展
的轨道。
二、建立健全了培训机制，完善了评价制度
1、为提高培训质量提供制度保障
前几年的培训经验教训告诉我们，要提高教师培训的质量，
教育行政部门必须为培训提供制度保障。因此，区教育局近年
来每年都以文件的形式对学校开展教师培训工作提出了具体
明确的要求，制定了一系列规章制度和考核办法，出台了《xx
区中小学校本研修管理细则》、《xx区中小学校本研修考核细
则》等工作规范，要求学校做好五个方面的保障：第一，机构
保障。校长作为第一责任人，校长牵头，教导处或教科室主管
并由专人负责；第二，制度保障。学校根据上级文件精神，制
订出了一系列规章制度进行月考、期总评，并与评优评先晋级
挂钩；第三，文化保障。学校以校长为首带头学习带头举办讲
座，创设共生的校园文化，让每位教师都在这种氛围的熏陶下
受到潜移默化地影响，使其不断反思更新自我；第四，经费保
障。学校每年都把教师培训经费列入预算。龙泉实验小学、龙
泉外国语实验学校小学部，初中部还对教师培训经费进行了分
类使用，只要教师外出学习都极力支持。学校也千方百计为老
·
师寻找和提供外出学习的机会。航天中学、龙泉中学、同安中
学、洛带中学一年利用暑假送教师外出培训或请专家到校进行
专题研究培训就达数万元。大兴小学一年为教师订阅学习用书
达4000元以上。各学校都投入了资金加大了培训力度；第五，
技术保证。利用校内外的一切可能调动的技术资源，加强与校
外有关专业机构的合作，为教师上网交流提供便利。由于学校
努力做好了这方面的保障，使得校本研修得以有效开展。
2、建立了有效的评价机制
过去，我们对教师培训的考评过于刻板，影响了教师参与
培训的积极性。为提高教师培训的质量，我们从教育行政部门、
教育研究培训机构和学校三个层面对教师教育评价机制上进
行了较大的改进，让教师自主选择，自主发展，建立教师专业
学习社群，从根本上改变学校内的组织文化、结构和领导角色，
实现文化重构，极大地促进了教师的专业成长。
三、狠抓过程管理，突出培训实效
1、确定了教师教育的工作重点
随着基础教育课程改革的深入，我国现行的师资培训忽视
教师实践性智慧的提升已成为教师专业发展的软肋，越来越多
的业内人士悟出基于学校实际，基于教师实践才是师资培训走
出“效果不彰”的必由之路。为突出培训实效，我们确定了我
区师资培训抓校本研修和骨干教师培训两个工作重点，初步实
·
现了区教育局组织领导、区教研室专业引领和教师研修学习的
教师教育实施策略。
第一、区教育局组织领导。区教育局建立了以区教育局党
组书记、局长宁旺成同志为组长的师资培训工作领导小组，下
发了推进校本研修制度的有关文件，制定了切实可行的工作计
划和实施方案，狠抓过程管理，把师培经费列入了财政预算，
奖励先进，从评价激励、督促协调和制度保障三个方面强化对
教师教育的组织领导。
第二、区教研室专业引领。区教研室紧紧围绕“推进校本
研修促进教师专业发展”这个核心制订了相应的操作实施方案，
大力开展网络教研，整合力量对教师进行专业引领，融教学研
究和教师培训于一体，把区教研室建成资料资源中心和教师发
展中心。
第三、学校行动跟进，教师主动发展。我们要求各校从校
情出发，从教师培训需求出发制定切实可行的教师继续教育实
施方案，针对本校亟需解决的教育教学具体问题，发挥本校骨
干教师的引领作用，并借助外脑开展以教育行动研究为主要形
式的各种教学研究和教师培训活动，研究课程的有效实施，营
造研究氛围，关注制度创新，逐步形成以教学研究为中心的教
师教育运行机制。
（二）充分发挥教师自主学习能动作用
·
在实践中我们把教师继续教育的着眼点放在解决好教师
的学习问题上。区教育局在本学年度教师教育的实施意见中，
提出了“六个一”活动，引导教师在学习培训中做到 四、
进一步完善了校本教师培训的操作办法
1、充分了解教师的培训需求，提出指导性意见，帮助学
校和教师确定目标。我们通过各种渠道了解教师的实际需求，
找准培训的切入口。在校本培训中，以学员的需要为中心，力
求解决被培训者的实际需求和问题。使教师知道知识和技能对
他们是重要的，是能够用于他们实际工作的。教师则根据自己
的不同情况确立自己的侧重点，形成适合自己特点的内容体系。
2、转变角色，关注个体，重视教师的能动性。
我们开展的一系列培训活动中要求培训者成为引领者、帮
助者、指导者、合作者和催化者，关注学员的需要和期望，正
视他们的经验和知识储备，允许他们在培训过程中自由发表自
己的观点和想法。学校制定培训规划、计划时，既规定学校培
训的总体目标，基本要求，又给教师富有较为宽泛的自我发展
空间，根据自己的实际情况制定个人学习计划。
3、预设有效的问题，注重培训的实践性
在上一学年度培训结束后，我们要求各校进行对教师教育
工作进行全面总结，找出培训中存在的主要问题，提出下一年
度的工作设想。同时，区教研室每周两天深入学校了解教育教
·
学情况，了解教师培训的问题和需求。在本年度制定规划时，
我们要求培训者要不断地向教师提出有一定挑战性的问题，使
教师处于激活状态，进行独自思考和反思。在培训中运用互动
式的问题，注重调动参与教师的热情，进行了有效的双向沟通，
激发他们学习的兴趣，使他们保持乐观的学习状态。我们在工
作中还特别注意强化教师的自我评价意识，帮助教师根据新的
课改理念对自己的教育教学进行批判性反思，通过自我评价改
进学习方式和学习内容。
4、创设“共生”愿景，共享教育资源。
在各级培训中我们十分强调为教师的学习创设一种相互
尊重、合作的氛围。培训者与被培训者始终处于一个平台，培
训者作为平等之中的首席发言人，与教师充分交流，实现经验
共享。为充分挖掘教师在学习中的集体智慧，培训者总是充当
激发者、促进者和引导者的角色，不给教师贴“是与否”的标
签，让教师在培训中享受着自我评价的快乐，感受到成功的喜
悦。学校教师通过相互学习将集体研究成果上传到《龙泉教育》
网与全区教师进行交流讨论，并以文字的形式推荐到龙泉《课
改在线》上进行刊登。
五、全面高效地完成了培训任务
通过督导检查，各校完xx师培训任务质量很高。龙泉中
学的学科组建设，龙泉外国语实验学校初中部的集体备课、课
·
题研究与网络教研，龙泉实验小学的行政领导深入课堂研究与
资源中心建设，航天中学、洛带中学、同安中学的青年教师培
训等都很有特色。许多学校创造性地开展“六个一”活动，建
立健全了骨干教师队伍建设的有效机制，提高了教研活动的质
量。由于我们把目光聚焦在课堂质量提高上，聚焦在队伍建设
上，努力创设共生的校园文化，一批具有反思能力的教师茁壮
成长。我们相信，经过不懈努力，我区教育质量一定能再上新
台阶。
4、创设“共生”愿景，共享教育资源。
在各级培训中我们十分强调为教师的学习创设一种相互
尊重、合作的氛围。培训者与被培训者始终处于一个平台，培
训者作为平等之中的首席发言人，与教师充分交流，实现经验
共享。为充分挖掘教师在学习中的集体智慧，培训者总是充当
激发者、促进者和引导者的角色，不给教师贴“是与否”的标
签，让教师在培训中享受着自我评价的快乐，感受到成功的喜
悦。学校教师通过相互学习将集体研究成果上传到《龙泉教育》
网与全区教师进行交流讨论，并以文字的形式。