人教版七年级上册语文寓言四则《智子疑邻》《塞翁失马》
新部编教材初中七年级语文上册寓言四则《智子疑邻》《塞翁失马》优质课教案
新部编教材初中七年级语文上册寓言四则《智子疑邻》《塞翁失马》优质课教案教学目标1．用自己的话多角度概括寓意。
2．编写寓言。
教学过程一、导语今天，我们来学习中国古代寓言两则。
中国古代有许多这样的寓言，它们就像珍珠一样散布在古代思想家的作品中，它们作为论据来阐明事理，非常具有说服力。
如：《智子疑邻》选自《韩非子》。
《塞翁失马》选自《淮南子》。
二、疏通课文1．学生朗读，自主探究。
2．四人小组相互交流探究。
3．小组提出无法解决的字词，全班讨论。
然后教师打出课件，学生解释加点的字。
联系上下文，解释加点的词。
宋有富人，天雨墙坏不筑，必将有盗暮而果大亡其财其家甚智其子近塞上之人有善术者马无故亡而人胡其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月其马将胡骏马而归家富良马其子好骑堕而折其髀胡人大入塞死者十九此独以跛之故这个环节一定要落实，这些加点词语中有的属于古今异义，有的属于一词多义，有的属于词类活用，不需要给学生分类，但一定要求学生结合上下文把意思讲对，这也是为了帮助学生积累文言词语，为以后学习文言文打基础。
三、复述故事情节在读懂的基础上，让学生复述，加深理解。
四、多角度归纳寓意1．先引导学生读课本204页钱钟书伊索寓言新解，鼓励学生多角度、有创意地发表见解。
《智子疑邻》积极方面：听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。
消极方面：要注意自己与听话者的关系，如果关系疏远，即便说的意见正确，效果也不见得好。
《塞翁失马》这位失马的塞翁，不以众人之“吊”为忧，不以众人之“贺”为喜，在复杂的现实面前，沉着冷静，方寸不乱，既看到了“祸福同门，利害相邻”，也看到了“祸福相转而相生”，充分地体现了道家“淡泊无为，蹈虚守静”的心态。
这种祸福相依、利害相伴、且能“转而相生”的观点是符合辩证法的。
但这种随缘自适、随遇而安的超然物外的生活态度及相对主义观点，否定了衡量事物的客观标准，是不够科学的。
同时，文末以“丁壮者……死者十九”来反衬塞翁之子以跛独存，格调也较低。
《寓言四则之智子疑邻、塞翁失马》PPT课件三
文学常识：
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛 行，诸子百家著作中都有不少寓言故事 流传下来。外国寓言作品，著名的有古 代希腊的《伊索寓言》 ，法国的《拉封 丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。
《韩非子》
韩非（约前280—前233），战国末 期韩国人，著名思想家。他出身贵族，屡次上 书向韩王进谏，改革政治，实行富国强兵的政 策，都未被采纳。后来，他得到秦始皇的赏识， 在秦国任客卿。不久便被他的同学李斯等人谗 言所陷，下狱后被迫自杀，死时才47岁。他著 有《韩非子》一书，共20卷，55篇。笔锋犀利， 说理透辟，常用寓言故事阐明事理，富有说服 力。其中许多寓言故事流传于世，《智子疑邻》 就是其中的一篇。
为什么会不一样呢？ 因为感情的亲疏关系不同。
4、你认为“不筑，必将有盗”这个 建议正确吗？
＜智子疑邻＞
1、宋人为何对两个提出相同建议的人 产生不同的态度呢？
宋人与儿子的关系亲近。相信儿 子不是盗贼，那么邻居必定是盗贼了， 因为邻居提出了一个与其儿子一样的 建议。
＜智子疑邻＞
2、读罢本文后，你明白了什么道理？
《智子疑邻》的寓意。
1、对正确的意见应该采取怎样 的态度？如何对待别人提出的意 见或建议？
寓意归纳
积极方面：听意见只应听正确的， 而不要看这意见是什么人提出，对 人不能持偏见。
消极方面：要注意自己与听话者的 关系，如果关系疏远，即便说的意 见正确，效果也不见得好。
概括寓意的方法:
分析故事情节, 品味关键词语, 抓住关键人物, 多角度来理解。
晚上
果然
丢失 聪明
暮而果大亡其财，其家甚智其子，
而疑邻人之父。他的 那
他的
很，
程
度
副
词
【最新精品】初中语文教案：人教版7年级上册教案及导学案：第30课《寓言四则》——《智子疑邻》《塞翁失马
30、寓言四则——《智子疑邻》《塞翁失马》课型：文言文讲读教学目标：知识与能力：①翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。
②分析故事情节。
③学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
过程与方法：用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
情感与价值观：结合生活体验深刻理解寓意。
教学重点：①分析故事情节。
②多角度概括寓意。
教学难点：①结合注释试着翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》。
②意动用法、文言中分数的表示方法教学方法：朗诵；自主、合作、探究教学媒体：多媒体课时：1课时教学过程：一、导入课文1、导语：在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章??寓言，能不能说说寓言的一般特点?能否举出你知道的寓言的题目?2、介绍寓言3、作家作品介绍《韩非子》《淮南子》二、翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》①全班朗读《智子疑邻》、《塞翁失马》。
②在预习的基础上请学生解释词语并翻译句子，其他学生补充修改，个别问题老师解释。
③全班再集体朗读一遍这两则寓言，然后教师投影出示句子，全班齐读句子并解释加点的词。
联系上下文，解释加点的词。
宋有富人，天雨．墙坏．不筑．，必将有盗．暮而果大亡．其财其家甚智．其子者近塞．上之人有善术．．马无故亡．而入胡不为．福乎?”其父曰：“此何遽．．居．数月其马将．胡骏马而归马家富良．．其子好骑．．堕．而折其髀．胡人大．入塞死者十九．．此独以．跛之故．落实：这些加点词语中有的属于古今异义，有的属于一词多义，有的属于词类活用，不需要给学生分类，但一定要求学生结合上下文把意思讲对，这也是为了帮助学生积累文言词语，为以后学习文言文打基础。
④复述课文大意，背诵课文让学生熟悉故事情节，能够不看课本把这两个寓言故事讲出来，可以多找几个学生复述，这样学生差不多就背下来了。
3、讨论①联系自己的生活经验，概括这两则寓言大意。
先由学生四人小组讨论，尽可能每个人都说，然后再转入全班性的讨论。
②结合生活体验进一步深刻理解寓意。
七年级上册寓言四则
七年级上册寓言四则
七年级上册寓言四则包括：《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》、《智子疑邻》和《塞翁失马》。
《赫尔墨斯和雕像者》通过神赫尔墨斯自命不凡、主观臆断的形象，讽刺了爱慕虚荣、妄自尊大的人。
《蚊子和狮子》描绘了蚊子战胜狮子但最终被蜘蛛消灭的场景。
这则寓言故事通过蚊子的经历揭示了骄兵必败的道理。
在寓言中，蚊子吹着喇叭、猛冲上前去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。
这展示了蚊子的机智灵活以及它能够扬长避短的能力。
《智子疑邻》节选自《韩非子·说难》，作者韩非。
这则寓言故事通过宋国富人的表现，讽刺了那些因对事物的看法、态度不同而产生的错误结论。
《塞翁失马》节选自《淮南子·人间训》。
这则寓言故事通过塞翁失马的故事，说明了事物的好坏并不是绝对的，有时候坏事可能转化为好事。
以上就是七年级上册寓言四则的大致内容。
这些寓言故事都以假托的故事寄寓了意味深长的道理，给人以启示。
初中语文文言文《智子疑邻》《塞翁失马》译文(最新整理)
《智子疑邻》《塞翁失马》译文智子疑邻《韩非子·说难》宋有富人,天雨墙坏。
其子曰：“不筑，必将有盗。
"其邻人之父亦云。
暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
翻译:宋国有个富人,因下大雨，墙坍塌下来。
他儿子说：“如果不（赶紧）修筑它,一定有盗贼进来。
”隔壁的老人也这么说。
(可富人不听他们的话.)这天晚上果然丢失了大量财物，这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。
塞翁失马《淮南子》近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。
人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。
人皆贺之，其父曰:“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。
人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎?”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。
近塞之人，死者十九。
此独以跛之故，父子相保。
翻译:靠近长城一带的人们中，有一个精通术数的人。
(一天）他家的马不知什么缘故逃到胡人那边去了，人们都来安慰他，他却说:“这难道不是福气吗？”过了几个月，他那匹马(竟然）带领着一群胡人的骏马回来了。
人们都去祝贺他，他却说：“这难道不是祸害吗？”家里有的是好马,他儿子喜欢骑着玩，(有一天）从马上摔下来，摔断了大腿.人们都来安慰他，他却说：“这难道不是福气吗？”过了一年,胡人大举进攻,进了长城,壮年男子都拿起武器作战。
靠近长城一带的人，绝大多数都战死沙场。
他儿子就因为腿瘸的缘故(没有被征去打仗），父子得以保全生命.尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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七年级语文-古代寓言两则《智子疑邻》《塞翁失马》课件
——塞翁失马
启示：
不要孤立、静止地看待得失，事情的好坏 可以转化，要辩证地看待得失祸福，要发展 的看待事物，以一颗平常心对待生活，不要 过分为一时一事之得失而计较。
lǚ
郑人买履
郑人有欲买履者①，先自度（duó）②其 足,而置③之其坐，至之市，而忘操④之。已 得履，乃曰：“吾忘持度（dù）⑤ 。”反归 取之。及反，市罢⑥，遂不得履。人曰： “何不试之以足?”曰：“宁信度，无自信 也。”
《塞翁失马》 靠近长城一带的人们中，有一个精通术数的人。
（一天）他家的马不知什么缘故逃到胡人那边去了， 人们都来安慰他，他却说：“这难道不是福气吗？” 过了几个月，他的那匹马（竟然）带领一群胡人的 骏马回来了。人们都去祝贺他，他却说：“这难道 不是祸害吗？”家里有的是好马，他儿子喜欢骑着 玩，（有一天）从马上摔下来，摔断了大腿。人们 都来安慰他，他却说：“这难道不是福气吗？”过 了一年，胡人大举进攻，进了长城，壮年男子都拿 起武器作战。靠近长城一带的人，绝大多数都战死 沙场。他儿子就因为腿瘸的缘故（没有被征去打 仗），父子得以保全生命。
在这则寓意中概括出一个成语？
塞翁失马，焉知祸福
这两篇文章有什么共同的 特点？有什么不同点？
道理深刻 故事简短 拟人、对比、夸张 手法运用
这就是寓言，你明白了吗？
拓展延伸
后悔
驴干活很辛苦。主人拿来一
盆豆饼作为奖赏。驴并不高兴： "就这点奖赏！"主人换来一小捆 青草。驴拉长脸："早知如此， 不如高高兴兴地把豆饼吃了。"
《韩非子·说难》
韩非（约前280—前233）， 战国末期韩国人，著名思想家。著有 《韩非子》一书，共20卷，55篇。常 用寓言故事说明事理，富有说服力。 其中许多寓言故事流传于世，其中 《智子疑邻》选自《韩非子·说难》。
《寓言四则之智子疑邻、塞翁失马》PPT课件3
小心翼翼珍藏着，和母亲在一起 的美好 时光。 母亲身 体一直 不好， 最后的 几年光 景几乎 是在医 院渡过 ，然而 和母亲 在一起 的毎一 刻都是 温暖美 好的。 四年前 ，母亲 还是离 开了这 个世界 ，离开 了我。 生命就 是如此 脆弱， 逝去和 別离， 陈旧的 情绪某 年某月 的那一 刻如水 泻闸。 水在流 ，云在 走，聚 散终有 时，不 贪恋一 生，有 你的这 一程就 是幸运 。那是 地久天 长的在 我的血 液中渗 透，永 远在我 的心中 ，在我 的生命 里。
文学常识：
寓言是文 学 作 品 的 一 种 体 裁﹐ 以劝喻或
讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，具有鲜
明的哲理性和讽刺性。故事的主人翁有的是人，有的是人
格化的动物，植物或自然界其他东西和现象。 主题思想大多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借 小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。寓 言在创作上经常运用夸张和拟人等表现手法。 寓言：用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
比喻坏事在一定条件下可 以变为好事，好事在一定的条 件下也可以变成坏事，世上的 任何事物在一定的条件下是可 以相互转化的。
达标测试:
1.暮而果大亡其财
亡：丢失
2.马无故亡而入胡 3.人皆吊之
亡：逃跑。 吊：对其不幸表示安慰。
4.此何遽不为福乎 何遽：怎么就，表示反问。
5.居数月
居：这里是经过的意思。
文学常识：
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛 行，诸子百家著作中都有不少寓言故事 流传下来。外国寓言作品，著名的有古 代希腊的《伊索寓言》 ，法国的《拉封 丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。
《韩非子》
韩非（约前280—前233），战国末 期韩国人，著名思想家。他出身贵族，屡次上 书向韩王进谏，改革政治，实行富国强兵的政 策，都未被采纳。后来，他得到秦始皇的赏识， 在秦国任客卿。不久便被他的同学李斯等人谗 言所陷，下狱后被迫自杀，死时才47岁。他著 有《韩非子》一书，共20卷，55篇。笔锋犀利， 说理透辟，常用寓言故事阐明事理，富有说服 力。其中许多寓言故事流传于世，《智子疑邻》 就是其中的一篇。
寓言四则之《智子疑邻和塞翁失马》讲学稿
班别：学号：姓名：教学案编号：七年级上学期语文科课题：《寓言四则》主备：黄丽审核：初一备课组授课：唐华勇班级：初一（7）班学习目标：1、了解寓言这种文学体裁的基本特点。
2、理解寓言四则的故事内容，深刻把握寓言的寓意。
3、学习文言文中的词意、翻译、断句学习重点：文言文字词翻译，了解寓言的特点，理解作品深刻的思想意义。
学习难点：学习阅读寓言，掌握多角度领悟其中所包含的深刻道理。
资料链接：1．寓言一、导语寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。
诸子百家著作中就有不少寓言故事流传下来。
外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。
昨天，我们学的是古希腊的寓言，今天，我们来学习中国古代寓言两则。
中国古代有许多这样的寓言，它们就像珍珠一样散布在古代思想家的作品中，它们作为论据来阐明事理，非常具有说服力。
如：《智子疑邻》选自《韩非子》。
《塞翁失马》选自《淮南子》。
学习过程：一、预习·导学学生齐读两则。
1、翻译句子并解释加点字（1）宋有富人，天雨墙坏．( )。
（2）其．（）子曰：“不筑．( )，必将有盗。
”(3)其邻人之父．（）亦云．( )。
(4)暮．( )而果大亡．( )其财，其家甚智．( )其子，而疑邻人之父。
(5)近塞上．．( )之人有善术者马无故亡．( )而入胡。
(6)人皆吊．( )之，其父．（）曰：“此何遽．．（）不为福．（）乎？”(7)居．( )数月，其马将．( )胡骏马而归。
(8)人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸．（）乎？”(9)家富．（）良马，其子好骑，堕而折其髀．（）。
(10) 居．（）一年，胡人大入塞，丁壮者引弦．．( )而战。
(11) 近塞之人，死者十．九．( )。
(12) 此．( )独以．（）跛．（）之故，父子相保．( )。
分别朗读与翻译：找学生串译（教师展示）二、研讨·探究三、学生朗读课文。
人教版初中语文七年级上册 塞翁失马 课件
而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故， 保全
通文意讲故事 解寓意
这个人
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三.讲故事
（1）析情节：1、本则寓言讲了几件事？分别是什么事？
2、在一般人看来哪些是祸事，哪些是福事？
（2）谈主角： 塞翁
通文意讲故事 解寓意
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失马
通文意讲故事 解寓意
返回
得马
通文意讲故事 解寓意
返回
折髀
通文意讲故事 解寓意
返回
通文意讲故事 解寓意
小结
言于 小 事 刻 思 简运 喻 之 的 。 寓 洁用 大 中 道 寓 ” 锋拟 ， ， 理 言 是 利人 借 借 寓 ， “ 。的 古 此 于 通 寄 手喻喻简常 托 法今彼单是 ” ，，，的把 的 语惯借故深 意
通文意讲故事 解寓意
“
劝喻性
讽谏性
返回
五.背课文——多积累，积成语
返回
相保
通文意讲故事 解寓意
返回
塞翁失马
祸
转化
《淮南子》
马亡而入胡
将胡马归
子骑马折其髀
转化
父子相保
福
返回
通文意讲故事 解寓意
点明寓意 祸与福有对立统一的关系。坏事和 好事是可以互相转化的。
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。（老子)
利与害同门，祸与福同邻。（文徵明)
成语：塞翁失马，焉知非福
通文意讲故事 解寓意
（二、）通文意
指长城一带
对其不幸表示安慰
近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。
怎么就，表反问 经过
精通术数的人
逃跑
人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居 带领 数 月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：
(七年级语文教案)《智子疑邻》《塞翁失马》教案
《智子疑邻》《塞翁失马》教案七年级语文教案
教学目标
1．积累文言词语，学会直译课文，联系生活实际理解课文寓意。
2．加深对寓言的认识，尝试续编和创作寓言。
3．培养学生对阅读文言文的兴趣。
教学难点
对“祸福相倚”的认识，即在一定条件下好事可以变成坏事，坏事也可以变成好事的哲学思想的理会。
并能举出生活中“塞翁失马，焉知非福”的例子来。
教学重点
1．学会查字典注音释词，学会用多种方式读懂文言文，积累文言词汇。
2．掌握直译为主，意译为辅的文言文翻译方法。
3．在理解的基础上背诵课文。
教学方法
1.力求“自主、合作、探究”的学习方式进行。
2.采用多种有效手段，提高学生学习文言文的兴趣。
教学用具
准备多媒体课件，内容切合实际，精简实用。
课时安排
一课时。
教学步骤
导入新课
●一、《智子疑邻》学习
1、全班朗读《智子疑邻》
2、在预习的基础上请学生解释词语并翻译句子，其他学生补充修改，个别问题老师解释。
3、再读寓言，教师出示句子，全班齐读并解释加点的词。
4、问题讨论：对正确的意见应该采取怎样的态度？如何正确对待别人提出的意见或建议？这则寓言的寓意是什么？试概括。
●二、《塞翁失马》学习
●。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、词类活用
1、天雨墙坏 （名词作动词，下雨。）
2、其家甚智其子 （形容词作动词，认为…聪明。） 3、家富良马 4、胡人大入塞
（形容词作动词，富有、有很多。）
（形容词作状语，大举。）
二、古今异义
1、暮而果大亡其财（古，丢失；今，死亡。） 2、人皆吊之（古，安慰；今，悬挂。） 3、居数月（古，经过；今，居住。）
人们都来安慰他，那老人却说：‚这 怎么就不会是一种福气呢?”
经过 带领
回来
居数月，其马将胡骏马而归。
过了几个月，他那匹马带领着胡人的 骏马回来了。
人皆贺之，其父曰：“此何遽不 能为祸乎？” 人们都前来祝贺他，那老人却说： ‚这怎么就不能是一种灾祸呢?”
形容词用作动 词，有很多
爱好
摔下来
家富良马，其子好骑，堕而折 其髀。 大腿
智子疑邻
宋有富人，天雨墙坏。
其子曰：‚不筑，必将有盗。‛
fǔ
yù
其邻人之父亦云。
暮而果大亡其财，其家甚智其子， 而疑邻人之父。
fǔ
智子疑邻
宋有富人，天雨墙坏。
宋国 下雨 毁坏
yù
其子曰：‚不筑，必将有盗。‛ 其邻人之父亦云。
暮而果大亡其财，其家甚智其子，
晚上 表承接 但、却。表转折 丢失 家里的人 果然 也这样说。亦，也。云，说。
寓意归纳
积极方面：听意见只应听正确的，而
不要看这意见是什么人提出，对人不
能持偏见。
消极方面：要注意自己与听话者的关
系，如果关系疏远，即便说的意见正
确，效果也不见得好。
本文选自《淮南子· 人间训》。《淮南子》 又名《淮南鸿烈》，是西汉时淮南王刘安召 集其门客集体编著的。后刘安因被告谋反而 自杀。《淮南子》以道家思想为主，糅合儒、 法、阴阳等思想，论理时常常引述古代神话、 传说，因而保存了一部分珍贵的神话资料， 内容丰富，文笔优美。
（那老人）家里有很多好马，他儿子爱 好骑马，结果从马上摔下来摔断了大腿。
人皆吊之，其父曰：“此何遽不为 福乎？” 人们都来安慰他，那老人却说： ‚这怎么就不能变为一件好事呢?”
大举 壮年男子 拉开弓弦
居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。 过了一年，胡人大举入侵边塞，壮年 男子都拿起武器去作战。
近塞之人，死者十九。
课文翻译
长城一带 表承接
近塞上之人有善术者，马无故亡而 入胡。 擅长、精通
靠近 逃跑
靠近长城一带的人们中，有一个 精通术数的人。(一天)他家的马不 知什么缘故逃到胡人那边去了。
人皆吊之，其父曰：“此何遽不为 福乎？” 安慰 怎么 就 是
疑问语气词， 都 吗、呢
其父，指上文中“善术 者”。父，老汉、老人。
十分之九，意 思是绝大部分。
靠近长城一带的人，绝大多数都战 死沙场。
此人 因为 瘸腿
缘故
保全
此独以跛之故，父子相保。 他儿子就因为腿瘸的缘故免于征战， 父子得以保全性命。
在“塞翁”看来，坏事能变成好事，好事能变成 坏事，难道就不要一定的条件就可以转化的吗？
转化是需要一定的条件的。如果胡人居住的 地方没有马，坏事能变成好事吗？如果‚塞翁‛ 之子不喜欢骑马，好事能变成坏事吗？如果胡人 不入侵边境，坏事能变成好事吗？‚胡人居住的 地方有马‛，‚‘塞翁’之子喜欢骑马‛，‚胡 人入侵边境‛，这些正是好事和坏事相互转化的 条件。 寓意：
坏事可以变成好事，好事也可以变成坏事，世上 的任何事物在一定的条件下是可以相互转化的
是 可 以在 相一 互定 转的 化条 的件 。下 ， 福 寓意：比喻坏事在一定条件下可以 祸 变为好事。
学习了本文，你得到了什么启示呢？
不要孤立、静止地看待得失，事
情的好坏可以转化，要辩证地看待得 失祸福，要发展的看待事物，以一颗 平常心对待生活，不要过分为一时一 事之得失而计较。
但他们却怀疑偷盗者是邻居家那个老人。
1、宋人家被盗的事出有因吗？（用 原文语句回答） 宋有富人，天雨墙坏。 2、在宋人家被盗前，可有人向他提出 有关建议？
其子； 其邻人之父。 3、被盗后，宋人对两人有何不同的态度？ 智其子 而疑其邻。
4、你认为“不筑，必将有盗”这个建议正确吗？
5、宋人为何对两个提出相同建议的人产生不同态度？
宋人与儿子的关系自然比与他邻居的关系要亲近。 既然要相信儿子不是盗贼，那么邻居必定是盗贼了， 因为邻居提出了一个与其儿子一样的建议。 6、一篇寓言往往用假托的故事寄寓意味深长的道理， 从而给人以丰富的启示。那么本篇寓言要告诉我们什 么道理呢？ 不可以感情的亲疏来对人或事作主观上的判断， 而且这样的判断往往也是错误的！ 与人为善。不要凭感情无端猜疑他人，因为感情影 响公正是因为有私心，如果能做到公正无私，便不会 被感情所左右而影响对事物的客观认识。
听读课文
sài
塞翁失马
近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人 fǔ jù 皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月， jiāng 其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰： “此何 hào 遽不能为祸乎？” 家富良马，其子好骑，堕而折 bì 其髀。人皆吊之，其父曰：“ 此何遽不为福乎？” 居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之 bǒ 人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。
塞翁失马，焉知非福
1、世上的任何事物都是发展变化的，我们应该用发展 的眼光看待事物，应学会辩证的看问题。 2、对待生活，我们应当积极乐观，不应消极悲观，应 ‚不以物喜，不以己悲‛。 3、因为好坏、福祸、利害是相互转化的，在考虑问题 时，我们应当考虑周全，处事要谨慎，要防患于未然。 4、要因势利导，变祸为福；要创造条件，把坏事变成 好事。 5、现实生活中，身处顺境时，我们不要沾沾自喜，要 心存忧患，居安思危；身处逆境时，我们不要气馁，要 安之泰然，处逆不惊。
fǔ
修补
盗贼
而疑邻人之父。
邻居家的老人。
很 认为……聪明
智子疑邻
宋有富人，天雨墙坏。
宋国有个富人，天下大雨，他家的墙毁坏了。
其子曰：‚不筑，必将有盗。‛
他儿子说：“如果不赶紧修筑它,一定会有盗贼进来.”
其邻人之父亦云。
他们邻居家的老人也这么说。
暮而果大亡其财，其家甚智其子，
这天晚上果然丢失了大量财物，这家人认为自己的 儿子很聪明。 而疑邻人之父。
三、一词多义
暮而果大亡其财 （丢失） （逃跑）
1、亡
马无故亡而入胡
必将有盗
2、将
（将要，副词）
其马将胡骏马而归 （带领，动词） 而疑邻人之父 3、而 马无故亡而入胡 （表承接） （表转折，但、却）
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