装满昆虫的衣袋PPT课件
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苏教版五年级上册《装满昆虫的衣袋》PPT课件8
6、夕阳西下，法布尔赶着鸭子，满载而归， 心里甜滋滋的。
7、“你这可恶的小傻瓜！”法布尔一回到家，父亲 就怒气冲冲地责骂他，“我叫你去放鸭子，你倒 好，只顾自己玩，拣这些没用的玩意儿！快给我 扔了！”
8、母亲也在一旁厉声地责备：“拣石子干什么？撑 破了裤兜！老是捉小虫子，不叫你的小手中毒才 怪呢！”
5、有一次，法布尔正在细心地观察周围的一 切，忽然，一只闪烁着金属光泽的小甲虫 在他眼前掠过。“嗬！真漂亮！”他边叫 边用小手扑过去，敏捷地捉住了它。这只 甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。 法布尔高兴极了。他把这个小宝贝放进蜗 牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打 算回家后再好好欣赏。这一天，他还拣了 好多的贝壳和彩色的石子，把两个衣袋塞 得鼓鼓囊囊的。
法布尔从小就对小虫 子非常着迷。
村子里小溪纵横,花草 丛生,附近丛林中鸟栖虫居, 各种可爱的小动物跑来跑 去.
思考：
课文主要通过哪两件事来描写法布 尔对昆虫的着迷？将能表现法布尔对 昆虫着迷的句子划下来。
“妈妈,我在这儿呢!瞧,我 抓到了那只会唱歌的虫子!”
“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓 到了那只会唱歌的虫子！”妈 妈一看，儿子的手里拿着一只 全身翠绿、触角细长的纺织娘。 三天前，法布尔就告诉她，花 丛里，经常传出一种动听的声 音，不知是谁在唱歌。现在， 他终于找到了这位“歌唱家”。
9、法布尔难过极了，眼泪刷刷地往下掉，很不情愿 地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。
这里的“放”可以改 成“扔”“丢”吗？
10、可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的 迷恋。以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃地拣那些 “没用的玩意儿”，背着大人把衣袋装得鼓鼓的， 躲起来偷偷地玩。
法布尔从着迷到_______________的程度.
7、“你这可恶的小傻瓜！”法布尔一回到家，父亲 就怒气冲冲地责骂他，“我叫你去放鸭子，你倒 好，只顾自己玩，拣这些没用的玩意儿！快给我 扔了！”
8、母亲也在一旁厉声地责备：“拣石子干什么？撑 破了裤兜！老是捉小虫子，不叫你的小手中毒才 怪呢！”
5、有一次，法布尔正在细心地观察周围的一 切，忽然，一只闪烁着金属光泽的小甲虫 在他眼前掠过。“嗬！真漂亮！”他边叫 边用小手扑过去，敏捷地捉住了它。这只 甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。 法布尔高兴极了。他把这个小宝贝放进蜗 牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打 算回家后再好好欣赏。这一天，他还拣了 好多的贝壳和彩色的石子，把两个衣袋塞 得鼓鼓囊囊的。
法布尔从小就对小虫 子非常着迷。
村子里小溪纵横,花草 丛生,附近丛林中鸟栖虫居, 各种可爱的小动物跑来跑 去.
思考：
课文主要通过哪两件事来描写法布 尔对昆虫的着迷？将能表现法布尔对 昆虫着迷的句子划下来。
“妈妈,我在这儿呢!瞧,我 抓到了那只会唱歌的虫子!”
“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓 到了那只会唱歌的虫子！”妈 妈一看，儿子的手里拿着一只 全身翠绿、触角细长的纺织娘。 三天前，法布尔就告诉她，花 丛里，经常传出一种动听的声 音，不知是谁在唱歌。现在， 他终于找到了这位“歌唱家”。
9、法布尔难过极了，眼泪刷刷地往下掉，很不情愿 地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。
这里的“放”可以改 成“扔”“丢”吗？
10、可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的 迷恋。以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃地拣那些 “没用的玩意儿”，背着大人把衣袋装得鼓鼓的， 躲起来偷偷地玩。
法布尔从着迷到_______________的程度.
装满昆虫的口袋PPT课件
• 《昆虫记》，它是法国杰出昆虫学家、文学家 法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。它 熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，娓娓 道来，在对一种种昆虫、曰常生活习性、特征 的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光。
不仅是一部研究昆虫的科学巨著， 同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。法布尔穷 其毕生精力深入昆虫世界，在自然环境中对昆 虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能 与习性，他刻苦钻研，牺牲了自己私有的时间 去观察昆虫。《昆虫记》详细地描绘了昆虫的 生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、 蟋蟀，等等。这给后世作出了很大的贡献，使 人类社会迅速走了现代文明。
着迷
法布尔从小就对小虫子非常着迷。
迷恋
可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔 对昆虫的迷恋。
痴迷
正是这种对昆虫的痴迷， 把法布尔引进了科学的殿堂。
“妈妈，我在这儿呢！瞧，我 抓到了那只会唱歌的虫子！”
法布尔
地说。
三天前 ，法布尔就告诉她，花丛里 经常传出一种动听的声音，不知是谁 在唱歌。现在，他 终于找到了这位
放鸭，他仍然兴致勃勃地捡那些
“没用的玩意儿”，背着大人把
衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地
玩。
法布尔从小就对小虫子非常着迷。
甲虫
金龟子 蜻 蜓 蜘蛛
甲虫
一只全身翠绿、 触角细长、
歌声动听的纺织娘。
一只闪烁着金属光泽的小甲虫， 比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。
法布尔高兴极了，他把这个小宝 贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进 自己的衣袋，打算回家后再好好欣 赏。
小心翼翼
他把鸭子赶进池塘以后，就去
水塘边逮蝴蝶，捉甲虫，或是蹲
下来静静的观察奇妙的水底世界：
漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、 五彩缤纷的蠕虫……
不仅是一部研究昆虫的科学巨著， 同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。法布尔穷 其毕生精力深入昆虫世界，在自然环境中对昆 虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能 与习性，他刻苦钻研，牺牲了自己私有的时间 去观察昆虫。《昆虫记》详细地描绘了昆虫的 生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、 蟋蟀，等等。这给后世作出了很大的贡献，使 人类社会迅速走了现代文明。
着迷
法布尔从小就对小虫子非常着迷。
迷恋
可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔 对昆虫的迷恋。
痴迷
正是这种对昆虫的痴迷， 把法布尔引进了科学的殿堂。
“妈妈，我在这儿呢！瞧，我 抓到了那只会唱歌的虫子！”
法布尔
地说。
三天前 ，法布尔就告诉她，花丛里 经常传出一种动听的声音，不知是谁 在唱歌。现在，他 终于找到了这位
放鸭，他仍然兴致勃勃地捡那些
“没用的玩意儿”，背着大人把
衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地
玩。
法布尔从小就对小虫子非常着迷。
甲虫
金龟子 蜻 蜓 蜘蛛
甲虫
一只全身翠绿、 触角细长、
歌声动听的纺织娘。
一只闪烁着金属光泽的小甲虫， 比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。
法布尔高兴极了，他把这个小宝 贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进 自己的衣袋，打算回家后再好好欣 赏。
小心翼翼
他把鸭子赶进池塘以后，就去
水塘边逮蝴蝶，捉甲虫，或是蹲
下来静静的观察奇妙的水底世界：
漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、 五彩缤纷的蠕虫……
苏教版五年级上册《装满昆虫的衣袋》PPT课件8
家的前途和命运的诗句
是：
，
。
5陶渊明的《归园田居》:最能突现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，归 返自然志
愿的诗句
是：
，
。
6崔颢的《黄鹤楼》：表现游子的悲苦心情的诗句
是：
，
。
7常建《题破山寺后禅院》：
“
，
”两句诗
，写出了 禅院幽静的环境，以及这幽景给人生的启示。
8《木兰诗》描写战事频繁持久，战斗激烈悲壮的诗 句是： ， 。
6、夕阳西下，法布尔赶着鸭子，满载而归， 心里甜滋滋的。
7、“你这可恶的小傻瓜！”法布尔一回到家，父亲 就怒气冲冲地责骂他，“我叫你去放鸭子，你倒 好，只顾自己玩，拣这些没用的玩意儿！快给我 扔了！”
8、母亲也在一旁厉声地责备：“拣石子干什么？撑 破了裤兜！老是捉小虫子，不叫你的小手中毒才 怪呢！”
些词你体会到了什么？
6、夕阳西下，法布尔赶着鸭子，满载而归， 心里甜滋滋的。
7、“你这可恶的小傻瓜！”法布尔一回到家，父亲 就怒气冲冲地责骂他，“我叫你去放鸭子，你倒 好，只顾自己玩，拣这些没用的玩意儿！快给我 扔了！”
8、母亲也在一旁厉声地责备：“拣石子干什么？撑 破了裤兜！老是捉小虫子，不叫你的小手中毒才 怪呢！”
正式录取的 择校生
学生
全体学生
人数
90
38
128
上线人数 84
11
95
上线率
93.3%
28.9%
74.2%
表 1、重点中学正式录取的学生和择校生高考上线率比较
重点中学择校生 普通中学学生
入校平均成绩 494
492
高考平均成绩 554
576
上线率
28.9%
苏教版五年级上册《装满昆虫的衣袋》PPT课件8
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？
三． 教学生字字形，指导书写。 四． 课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
点头
毛泽东
延（
）
刘（
）
过（
（
）
3． 扩词
贵（
） ）（
）
（
（
４（．照样子，在括）号里填上合适的词。
腰 ）（
11、正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔 引进了科学的殿堂。后人为了纪念法 布尔，在为他建造的雕像上，把两个 衣袋做得高高地鼓起，好像里面塞满 了许许多多昆虫。
兴趣是最好的老师，对某件事情产生了兴 趣，我们就会全身心地投入进去，做得那 么有滋有味，兴趣盎然，忘记了周围的一 切，甚至忘记了自己。——法布尔
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
些词你体会到了什么？
6、夕阳西下，法布尔赶着鸭子，满载而归， 心里甜滋滋的。
7、“你这可恶的小傻瓜！”法布尔一回到家，父亲 就怒气冲冲地责骂他，“我叫你去放鸭子，你倒 好，只顾自己玩，拣这些没用的玩意儿！快给我 扔了！”
8、母亲也在一旁厉声地责备：“拣石子干什么？撑 破了裤兜！老是捉小虫子，不叫你的小手中毒才 怪呢！”
装满昆虫的衣袋PPT课件最新苏教版
法布尔：
(1823－1915)，法国昆虫学家。自 幼爱好自然，经常观察昆虫和贝类的生活 状况。晚年详细观察栖息于未垦地中的各 种昆虫和蜘蛛。后来将研究所得，陆续写
出《昆虫记》十卷。法布尔被世人称为
“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔”。 主要作品：《自然科学编年史》
《昆虫记》等。
分类学生字 殿、 栖、 1.左右结构：纺、 垃、 圾、 蠕
背着大人， 偷偷地玩，兴致勃勃
总结：痴迷
不热 懈爱 探自 索然 有热 所爱 成科 就学
本文叙述了昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常着迷 的故事，赞扬了法布尔热爱科学、积极探索自然奥秘的
精神，激励我们从小培养热爱自然、热爱科学的志趣。
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《昆虫记》（节选）
（法）法布尔
螳螂天生就有着一副娴美而且优雅的身材。不仅如此，它还拥有 另外一种独特的东西，那便是生长在它的前足上的那对极具杀伤力，
核心问题： 这篇课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”作题目？ “装满昆虫的衣袋”抓住了法布尔最显著的特点， 最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋和珍爱。以此为题， 形象直观地表现了法布尔执着和锲而不舍的精神，也
告诉我们一个人只有执着地追求，才能在他的事业中
取得辉煌的成就。我们应该学习法布尔那种孜孜以求、 锲而不舍的探索追求精神。
公务或比较正式的场合；“批评”侧重表示指出别人的缺点、
错误，含有比较正式或郑重的意味，语意比“责备”重。 造句： 1.这次考试我考砸了，妈妈不但没有责备我，反而安慰、鼓 励我。
2.报纸上的这篇文章批评了一些不遵守社会公德的行为。
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 这篇课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”作题目？ 串珠问题： 1.课文主要讲了法布尔童年时的哪两件事情？ 2.从课文中的哪几个词语可以看出法布尔对昆虫的喜爱？词 语位置能调换吗？为什么？
苏教版五年级上册《装满昆虫的衣袋》PPT课件8
子式书 写的规律是什么？
可对
观察
碳、氢原子 学生进行
爱国
数递增
主义教育。 规 律 去 突
指导学生按学案要 观察、 实 培 养 学 生 悟出检验有 PPT 幻灯
求开展
验、
分析
机物
片：
探究活动三：丁烷 分析、 总 实验现象， 中 是 否 含 探究活动
的元素
结。
运
碳、氢元 三。
组成并填写学案中 建构检验 用 已 有 知 素的方法，
的相应
有机
识经
可通过
空格。让学生从中 物中含碳 、 验 建 构 回忆质量守
悟出检
氢
新 的规 恒定
验有机物中是否 元素的共 律 性 认 识 律并结合投
碳、氢元素的方法。识。
的能
影部
力。在探 分学案，师
究中
生在纠
达 成 知 识 错评价中启
目标
迪学
3。 生悟出检验
通过介绍苯的毒 性
后指导
阅读并划 了解甲醛、 学生通过自
师小结板书：食
氛围中自
物 中的主
主寻
要有机物（见板
找食物中
书 设计）。
有机
物，获取 知
识。 展示一幅厨房和 看图片寻 学以致用， 学生的例举 PPT 幻灯
卧室图
找并
强
可能
片：
片，让学生结合自 汇报哪些 化 有 机 物 不充分，教 厨房、卧
家实际
是有
概念， 师可
室
找出有哪些有机 物？机物。感 拉 近 学 生 结合图片和 等图片和
难点：有机物与无机物的区别。
【课堂教与学.互动设计】
*创设情境.导入新课
小学五年级上学期语文《装满昆虫的衣袋P》优质课PPT课件
一只全身翠绿、 触角细长、
歌声动听的纺织娘。
“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓 到了那只会唱歌的虫子！”
一只闪烁着金属光泽的小甲虫， 比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。
法布尔高兴极了，他把这个小宝贝放进蜗 牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回 家后再好好欣赏。
达尔文在《物种起源》中称赞法布尔是
一只全身翠绿、 触角细长、
歌声动听的纺织娘。
纺织娘分布于我国华东、华南地区。隶属于昆虫纲。 身体为褐色或绿色。头顶、前胸背板两侧及前翅的折 叠处为黄褐色。头短而圆。复眼位于长的丝状触角两 侧。翅发达，前翅略短于后翅。雄性翅上有两片透明 的发声器。常栖息于较阴凉的灌木丛、林荫下的草丛 中。行动迟缓。鸣声为“轧织、轧织……”，好象织 布的声音，因此得名。以桑树芽等植物为食。产卵于 植物的嫩梢上，有一定的危害性。
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
装满昆虫的衣袋PPT
读词语
昆虫 蠕虫 蜗牛 观察 责骂 中毒 垃圾 小溪纵横 花草丛生 纺织娘 痴迷 殿堂 五彩缤纷
鸟栖虫居
满载而归
鼓鼓囊囊 怒气冲冲 兴致勃勃
默读课文，思考：
1、 你从课文中哪些词句中能感受到法布尔对 昆虫的喜爱呢？画一画。 2、课文讲了法布尔的几件事：第一件事是什 么？第二件事是什么？
（捉纺织娘、捉小甲虫）
《昆虫记》是法布尔以毕生的时间 与精力，详细观察了昆虫的生活和为生 活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以 其观察所得记入详细确切的笔记，最后 编写成书。《昆虫记》十大册，每册包 含若干章，每章详细、深刻地描绘一种 或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、 蝎子、蝉。。。。。。
观察，观察，再观察。 --巴甫洛夫
3、课文为什么要以“装满昆虫的口袋”作为题目？
法布尔从小就对小虫子非常着迷。
法布尔从小就对小虫子非常着迷。 可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔 对昆虫的迷恋。 正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引 进了科学的殿堂。
对人或事物产生难以舍弃的 着迷： 对人或事物产生难以ห้องสมุดไป่ตู้弃的 爱好。 爱好。 对某一事物过度爱好而难以舍 迷恋：弃。
观察对于儿童之必不可少，正如 阳光、空气、水分对于植物之必不 可少一样。在这里，观察是智慧的 最重要的能源。 --苏霍姆林斯基
只有目标专一，持之以恒地 追求，锲而不舍地努力，才能获
得成功。
（
对小甲虫的喜爱）
甲虫
金龟子
甲虫
蜻 蜓 蜘蛛
他还拣了好多的贝 壳和彩色的石子,把两个 衣袋塞得鼓鼓囊囊的.
法布尔难过了，眼泪刷刷地往 下掉，很不情愿地把心爱的小宝贝 放进了垃圾堆。
（侧面写出法布尔对昆虫的喜爱）
法布尔从着迷到 迷 恋
昆虫 蠕虫 蜗牛 观察 责骂 中毒 垃圾 小溪纵横 花草丛生 纺织娘 痴迷 殿堂 五彩缤纷
鸟栖虫居
满载而归
鼓鼓囊囊 怒气冲冲 兴致勃勃
默读课文，思考：
1、 你从课文中哪些词句中能感受到法布尔对 昆虫的喜爱呢？画一画。 2、课文讲了法布尔的几件事：第一件事是什 么？第二件事是什么？
（捉纺织娘、捉小甲虫）
《昆虫记》是法布尔以毕生的时间 与精力，详细观察了昆虫的生活和为生 活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以 其观察所得记入详细确切的笔记，最后 编写成书。《昆虫记》十大册，每册包 含若干章，每章详细、深刻地描绘一种 或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、 蝎子、蝉。。。。。。
观察，观察，再观察。 --巴甫洛夫
3、课文为什么要以“装满昆虫的口袋”作为题目？
法布尔从小就对小虫子非常着迷。
法布尔从小就对小虫子非常着迷。 可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔 对昆虫的迷恋。 正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引 进了科学的殿堂。
对人或事物产生难以舍弃的 着迷： 对人或事物产生难以ห้องสมุดไป่ตู้弃的 爱好。 爱好。 对某一事物过度爱好而难以舍 迷恋：弃。
观察对于儿童之必不可少，正如 阳光、空气、水分对于植物之必不 可少一样。在这里，观察是智慧的 最重要的能源。 --苏霍姆林斯基
只有目标专一，持之以恒地 追求，锲而不舍地努力，才能获
得成功。
（
对小甲虫的喜爱）
甲虫
金龟子
甲虫
蜻 蜓 蜘蛛
他还拣了好多的贝 壳和彩色的石子,把两个 衣袋塞得鼓鼓囊囊的.
法布尔难过了，眼泪刷刷地往 下掉，很不情愿地把心爱的小宝贝 放进了垃圾堆。
（侧面写出法布尔对昆虫的喜爱）
法布尔从着迷到 迷 恋
苏教版五年级上册《装满昆虫的衣袋》PPT课件8
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
9、法布尔难过极了，眼泪刷刷地往下掉，很不情愿 地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。
10、可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的 迷恋。以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃地拣那些 “没用的玩意儿”，背着大人把衣袋装得鼓鼓的， 躲起来偷偷地玩。
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1．
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
6、夕阳西下，法布尔赶着鸭子，满载而归， 心里甜滋滋的。
7、“你这可恶的小傻瓜！”法布尔一回到家，父亲 就怒气冲冲地责骂他，“我叫你去放鸭子，你倒 好，只顾自己玩，拣这些没用的玩意儿！快给我 扔了！”
8、母亲也在一旁厉声地责备：“拣石子干什么？撑 破了裤兜！老是捉小虫子，不叫你的小手中毒才 怪呢！”
苏教版五年级上册《装满昆虫的衣袋》PPT课件8
法布尔对小虫子已经达 到痴迷的程度．
The end
thank you
这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。
它把这个小宝贝（ ）地放进蜗牛 壳里，( ）地包上树叶，( ） 地装进自己的衣袋，打算回家后再 好好欣赏。
2、一天傍晚，暮色笼罩了田野，爸爸妈妈忙完农活 正要回家，法布尔不见了。他们不由得焦急起来， 在田野上边跑边呼喊儿子。
(2).指导学习第二组句子。 a.出示句子，自由读。 b.指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？ c.指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？ d.再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。 e.学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更 重要？
fb n
zq
(2) 指名认读对照。
(3) 出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。 Ｆ（
）
Ｇ（
）
Ｑ（
）
Ｄ（
）
Ｍ（
） 二．教学第二题
１． 审题。 ２． 指导。 (1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。 (2).指名试读
。
(3) 教师范读。 (4) 教师讲解。 ３． 练习。
(1) 学生自由读。 (2) 指名读。
２． 学生练读。 ３． 指名读，师生评议。 二．背诵
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（
盲（） 您（ ３． 扩词训练。
） ） 郊（ ） 您（
法布尔从着迷到 迷 恋 的程度.
对小虫子着迷的法布尔,更