七颗钻石教学反思
七颗钻石教案及教学反思
七颗钻石教案及教学反思1.1 设计意图：1.1.1 通过引入对七颗钻石的故事，激发学生的兴趣，引发对主题的思考。
1.1.2 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
1.1.3 引导学生思考人与自然的关系，培养环保意识。
二、知识点讲解2.1 故事情节理解：2.1.1 讲解故事的基本情节，让学生了解故事的发展脉络。
2.1.2 分析故事中的象征意义，如七颗钻石的象征意义。
2.1.3 引导学生思考故事的主题，如人与自然的关系。
三、教学内容3.1 故事情节分析：3.1.1 让学生复述故事情节，加深对故事的理解。
3.1.2 分组讨论，分析故事中的重要情节和细节。
3.1.3 分享各组的分析结果，进行全班讨论。
四、教学目标4.1 知识与技能：4.1.1 学生能够理解并复述故事情节。
4.1.2 学生能够分析故事中的象征意义。
4.1.3 学生能够思考人与自然的关系。
五、教学难点与重点5.1 教学重点：5.1.1 学生能够理解故事情节，复述故事。
5.1.2 学生能够分析故事中的象征意义。
5.1.3 学生能够思考人与自然的关系。
5.2 教学难点：5.2.1 学生对故事中的象征意义的理解。
5.2.2 学生对人与自然关系的深入思考。
以上为前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求进行编写。
六、教具与学具准备6.1 教学课件：6.1.1 制作包含故事情节、人物、象征意义等元素的课件。
6.1.2 课件中加入问题引导，激发学生思考。
6.1.3 课件设计简洁明了，方便学生理解。
七、教学过程7.1 课堂导入：7.1.1 通过提问方式引导学生回顾上节课的内容。
7.1.2 引导学生关注故事中的情节和人物。
7.1.3 宣布本节课的学习目标，引起学生兴趣。
7.2 故事情节分析：7.2.1 让学生分角色朗读故事，感受故事氛围。
7.2.2 学生分享对故事情节的理解和感悟。
7.2.3 教师引导讨论，分析故事中的象征意义。
7.3 人与自然的关系探讨：7.3.1 让学生分组讨论，思考人与自然的关系。
《七颗钻石》语文教学反思
《七颗钻石》语文教学反思
《七颗钻石》是一篇很有深度和启发意义的故事，教学过程中我也进行了反思，希望能不断提升语文教学效果。
首先，我发现在引发学生兴趣方面还需要改进。
《七颗钻石》这篇文章叙述了一个关于人性的故事，但是对于初中生来说，有些内容可能过于沉重和抽象，难以引起他们的注意力。
在今后的教学中，我可以在引导学生理解故事的同时，强调故事中的忍耐、友谊和勇气，以及珍惜生活中的每一颗“钻石”。
通过这样的引导，让学生能够更容易地与故事产生共鸣，提高学习兴趣。
其次，我也意识到教学中需要更多的互动和思考让学生更加积极主动地参与进来。
在教学过程中，我应该更多地引导学生提出问题、发表观点，并进行有针对性的引导和讨论。
例如，在介绍故事背景时，可以抛出问题引导学生思考和讨论，让学生主动参与故事的解读和理解过程。
另外，我也需要加强对于语言表达的指导。
故事中讲述了一个动人的故事，但是学生在表达时可能会因为词汇量或者句式结构的限制影响他们充分表达自己的思想。
我可以将《七颗钻石》的情节与一些现实生活中的例子结合起来，引导学生用简单明了的语言将自己的观点表达出来。
通过这样的方式，可以提高学生的语言表达能力，并进一步加深他们对故事的理解和思考。
综上所述，语文教学需要多样化策略，引发学生的兴趣，提供更多的互动和思考机会，并对学生的语言表达进行指导。
通过这些改进，我相信《七颗钻石》这样的文本能够更好地为学生们带来启示，促进他们的全面发展。
七颗钻石教案七案例教学反思课文
《七颗钻石》精品教案之七案例教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《七颗钻石》，使学生掌握课文内容，了解故事情节及主题思想。
2. 过程与方法：培养学生阅读理解能力，提高学生对课文主题的思考和分析能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生从故事中汲取爱心、善良、勇敢等品质，培养学生的道德情操。
二、教学内容：1. 课文《七颗钻石》的阅读与理解。
2. 分析故事情节，探讨主题思想。
3. 学生作业与课后实践。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《七颗钻石》的阅读与理解，故事情节的掌握，主题思想的探讨。
2. 教学难点：对课文细节的理解，对主题思想的深度分析。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，分析故事情节，阐述主题思想。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享学习心得，互相启发。
3. 实践法：布置课后作业，让学生运用所学知识进行实践。
五、教学步骤：1. 导入新课，简要介绍《七颗钻石》的作者及作品背景。
2. 阅读课文，引导学生关注故事情节，理解课文内容。
3. 分组讨论，让学生分析故事中的人物形象、情节发展，探讨主题思想。
5. 布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，谈谈对课文主题的理解和感悟。
6. 课后实践，指导学生完成作业，并进行批改和反馈。
7. 针对学生的作业情况，进行教学反思，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极参与程度，以及对课文内容的理解和分析能力。
2. 课后作业：评估学生对课后作业的完成情况，以及对课文主题的理解和应用能力。
3. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解他们对课文内容和教学方法的接受程度。
七、教学资源：1. 课文文本：《七颗钻石》的原文文本，用于学生阅读和分析。
2. 参考资料：相关的研究资料和评论，用于教师备课和深化学生对课文主题的理解。
3. 多媒体教学工具：使用多媒体课件、图片等教学工具，增强课堂的趣味性和互动性。
八、教学拓展：1. 相关作品阅读：推荐学生阅读其他与《七颗钻石》主题相关的作品，拓宽阅读视野。
《七颗钻石》课后反思
（七颗钻石）课后反思1（七颗钻石）是俄国作家列夫183;渴而死，突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着奇妙的变化，最后地球上总算有了一股清亮又新奇的水流。
从水罐的一次次变化中体会爱心的奇妙力量是本课的重点，同时应引导同学感知童话丰富的想象力。
编选这篇课文的意图在于，读关于爱心的奇妙故事，体会爱心对他人乃至对社会的意义，懂得关怀他人，用爱心对待生活。
这篇课文情节比拟简单，但内涵比拟深，教学中应引导同学以读为本的方法引导同学用心体会爱心的奇妙力量；感知童话丰富的想象力。
体会懂得关怀他人，懂得用爱心对待生活。
现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计中想表达的教学思想：一、创设情景引发感情陶醉由于儿童生活地域的局限性，这篇与我们小朋友生活仍相距甚远，那么就需要;未成曲调先有情;，即我们教师要针对同学的;最近开展区;提供引导性资料，建立起与课文的联系，以引导同学的注意与兴趣，诱发积极感情。
创设情景，让同学自身置身于故事中，设想处置水的种种方法和理由，既能调动同学课堂的参与的积极性，还可为凸显文中小姑娘广博无私的爱心做铺垫。
于是上课伊始，我利用动画课件和凄凉的音乐为背景，我把形、声、光、情、意融为一体，接近时空距离，然后有感情的朗诵课文的第—段，使同学有身临其境的感情体验。
让同学认识到水的重要性。
认识到水就是生存的期望，有了水认和万物才能继续生存下去，没有了水，等待人和万物就只有死亡。
使同学身临其境，诱发同学的感情。
二、自主识字，轻松识记新课标积极建议的自主、合作探究的学习方法，更有利于培养同学的自主学习能力、合作意识、创新意识以和实践能力。
于是，我努力将这一理念表达在识字教学中。
我运用直观形象的课件，进行识字教学。
先通过同学自主识字来培养他们的自主探究的能力，在鼓舞他们同桌合作识字，并全班交流识字方法，识字过程表达循序渐进，先认读带拼音的，再读去拼音的生词，最后进入猜读小熊身后的不带拼音的字，让同学趣味识字，强化稳固。
七颗钻石教案及教学反思
七颗钻石教案及教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《七颗钻石》的主要内容，把握故事情节的发展。
（2）能够分析课文中的人物形象，体会作者对人物的情感描绘。
（3）能够理解课文中的象征意义，领悟作品所传达的哲理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
（3）学会从不同角度分析问题，发展批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜水资源的良好品质。
（2）培养学生勇于面对困难、乐观向上的精神风貌。
（3）引导学生树立正确的价值观，关注人与自然、人与社会的和谐发展。
二、教学内容1. 课文《七颗钻石》的主要内容介绍。
2. 分析课文中的象征意义及作品所传达的哲理。
3. 人物形象分析：主人公小姑娘、父亲、母亲等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《七颗钻石》的主要内容及其象征意义。
（2）分析人物形象，领悟作品所传达的哲理。
2. 教学难点：（1）课文中象征意义的多层次解读。
（2）如何引导学生从不同角度分析问题，发展批判性思维。
四、教学方法1. 讲授法：介绍课文背景、分析人物形象、讲解象征意义等。
3. 合作探讨法：分组讨论，分享学习心得，互相提问，提高阅读理解能力。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍课文《七颗钻石》的背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，概括故事情节，体会作者情感。
3. 分析人物形象：引导学生关注课文中的主人公小姑娘、父亲、母亲等人物，分析他们的性格特点及对故事情节的影响。
4. 讲解象征意义：详细讲解课文中的象征元素，如水、钻石等，引导学生领悟作品所传达的哲理。
5. 合作探讨：分组讨论，分享学习心得，互相提问，提高阅读理解能力。
教学反思：在授课过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏，确保学生能够充分理解课文内容。
注重培养学生的阅读兴趣，激发他们主动探索文学作品的欲望。
七颗钻石教学反思
七颗钻石教学反思 七颗钻石教学反思 七颗钻石教学反思 这篇精 读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找谁，爱心使水罐一次又一次的发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈有新鲜的水流，从水罐里挑出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星， 教学反思（刘莉娜10）[智库|专题]。这个短短的童话故事，体现出广博无私的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来，爱心是永恒的`，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。 教学目标： 1、理解“干涸” “干枯”“焦渴”“喜出望外”这几个词语的意思。 2、能体会课文句子所蕴含的真挚情感，并且把体会到的情感通过朗读表现出来， 3、能找出课文中描写水罐发生的一次次变化的句子，并从中体会出爱心的神奇力量。 4、懂得关爱别人，用爱心对待生活。 重点难点： 1、体会爱心的神奇力量。2、懂得课文要告诉我们的道理：要像小姑娘那样，拥有一颗如钻石般珍贵、闪亮的爱心。 优点：整体思路还算清晰，完成了教学目标。 缺点：过于紧张，一分钟演讲顺序忘记了，一分钟演讲没有对孩子进行及时的评价，语言组织的不够严谨，各环节衔接不够；因为这是一篇童话故事，富有想象力，所以引导起来不是很容易，让他们晚上回家预习预习的也不是很好，在引导学生上，引导得还不够，没有针对问题针对性的引导，所以孩子们有的问题回答不上来，课堂气氛不好，在穿插国学时，有的地方运用的很牵强，再往下引申的还不够深入没有引申到孩子们平常的所作所为上；在小组讨论环节上，只是单单的出示问题然后让他们讨论，对于回答问题的小组没有及时给小组奖励，没起到小组合作的作用和效果。虽然以前听过几次语文老师的课但是自己讲起感觉还是不会讲，备课背的还是不够充分，不深入，对教材的分析和对学生的了解都不够。 改正方法：通过这次公开课自神的语文素养需要提高，多读教材认真备课
七颗钻石教学反思范文（2篇）
七颗钻石教学反思范文《七颗钻石》是俄国作家列夫.托尔斯泰的一篇童话。
描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生了神奇的变化，最后水罐里涌出了一股清新的水流，并从水罐里跳出了七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
短短的童话故事，蕴涵着深刻的道理。
本课的重点是从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，使学生深刻体会到爱心对别人乃至社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
通过阅读，学生很容易就找到了文中水罐发生的几次变化，于是我让学生再次阅读课文，寻求“这些神奇的变化是在什么情况下发生的?”这个问题。
在学生的阅读探究之后，一条清晰、分明的线索便出现在学生的眼前。
然后引导学生挖掘埋藏在课文中的本质，获得感悟。
从小女孩为生病的母亲找水到回家途中把水分给小狗，再到自己咽了咽唾沫把水给了过路人这一系列举动中，体会到小姑娘孝敬母亲、爱护小动物、关爱他人的高尚品质，以及母亲让水给女儿，也感受到了母爱的无私，最终使学生发现母女俩这一切行为的根源就是“爱心”，至此，主题的揭示就水到渠成了。
课堂的最后一个环节，我有效地对学生进行了爱的教育。
在学生充分感知课文透露出的那份广博的爱心后，我进行了拓展延伸这一环节，让学生说说自己平时感受到了哪些爱?一开始，学生的回答只停留在表面，说的都是同学之间借笔、借橡皮之类的事。
于是我加以引导：“想想你身边，还有哪些人在默默地奉献爱?”这时，就有学生提到了：“下雨了，妈妈给我送伞。
”“妈妈每天起得很早给我做早饭。
”“有一次半夜里我发烧，爸爸妈妈马上送我到医院，给我拿药、倒水，整晚都陪在我身边。
”…….孩子们已感受到父母的爱了。
然而，只激发他们说父母之爱，我觉得还不够。
课文中的小女孩无论是对小狗，还是对妈妈，甚至是对陌生人都能够献上自己的一片爱心，这份爱是多么的广博。
为了让学生们在学会感受爱之后，能自主地把爱延伸下去，我出示了最后一个问题：平时你们付出过哪些爱?有的谈到为父母分做家务，有的讲述曾经帮助陌生人的经历，有的神气十足地讲述着爱护小动物的故事……一个个真实的故事，一张张纯净的笑脸，一份份朴实的爱心，比钻石更加光彩夺目，珍贵无比。
《七颗钻石》教学反思
《七颗钻石》教学反思前言《七颗钻石》是一本著名的育儿书，通过讲述几位妈妈的育儿故事，传达了许多育儿方面的知识和智慧。
最近，我在教育班级家长时，选择了这本书作为教学内容。
本文旨在对我的教学进行反思和总结，分析保罗·托克斯的观点和方法，让我的教学更加有效。
知识点分析1.孩子的身份感孩子的身份感是指孩子对自己的认知和理解。
孩子通过其他人的评价和反馈，形成自己对自己的看法。
在育儿中，家长在与孩子的交往过程中，要注意给予真实的肯定，让孩子对自己的身份有正确的理解。
另外，培养孩子自我管理的能力对于塑造其身份感非常重要。
2.“色眯眯”教学法保罗·托克斯通过“色眯眯”教学法来教育孩子。
这种方法要求家长将自己当做孩子的同伴，与孩子进行交流、玩耍，用不正经的态度来激发孩子学习的兴趣和热情。
在我的教学中，我也尝试了这种方法，发现孩子们对我的课程更加积极，学习效果也更好。
3.感性教育法保罗·托克斯的另一个教育理念是感性教育法。
这种教育法要求家长用真实的情感表达来激发孩子的情感，从而让孩子有自由和安全感。
通过这种方法，孩子可以更好地表达自己的情绪和思考，进一步促进其全面发展。
教学反思在我和家长们的交流中，我发现这本书在教育方面有许多启示。
首先，通过这本书我了解到，孩子的成长不仅需要家长的物质支持，更需要情感和精神支持。
家长应时刻关注孩子的情感需求，构建一个温暖、和谐、安全的家庭环境，让孩子能够自由地表现自己。
其次，我认为家长在教育孩子时，应该像保罗·托克斯一样，以孩子为中心，灵活运用不同的教育方法，给孩子创造一个自由、包容、充满探索和冒险精神的学习环境。
在教育孩子中，家长需要倾听孩子的心声和需求，理解孩子的价值观和个性特点，注重培养孩子的自主意识和创造性思维，帮助他们成为独立、自信和积极向上的人。
最后，我认为教育孩子需要渐进的过程。
保罗·托克斯在这本书中强调了耐心和恒心的重要性，这是每一个家长所需要具备的品质。
《七颗钻石》的优秀教学反思
《七颗钻石》的优秀教学反思《七颗钻石》的优秀教学反思《七颗钻石》这个故事主要讲了地球上发生了大旱灾，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里跳出七颗钻石，又涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，而这七颗钻石升到天上，变成了七颗星星。
在几次试教中，我发现每次都有新的问题生成，而我最难把握的也就是课堂中的生成问题，如果把握好了，课堂就精彩了、灵动了；反之，课堂就显得比较生硬，过渡明显会不自然，小问题也随之会增加。
在课堂教学中，“课堂生成”是灵动的，是预设生成和课堂激活生成的结合体，它伴随着教学的整个过程而随时都会产生。
我与于城小学的孩子们一起经历的学习过程，给我留下了深刻印象。
下面就结合我的课堂教学，谈谈我粗浅的想法：一、抓住课堂生成的源头我认为，教师在进行课堂教学设计的过程中，就应当预设课堂教学中会生成的问题和情况，进而引导学生紧扣课堂教学目标进行正确深入探讨。
在本课时的教学中，“焦渴”的理解也是重点之一。
我在设计时，预设了四个层次：首先要让学生了解什么是“渴”的感觉？第二层次是让学生明白，“焦渴”又是怎样的感觉？第三层次是让学生明白，渴得很厉害是怎样的？仿佛看到了什么？第四层次是让学生体会水的重要性。
在具体操作时是这样安排的：师：刚刚小朋友提到了“焦渴”，对于这个词，谁还有补充？生：口渴，想喝水。
师：你有过口渴的感觉吗？生：旅游的时候会口渴。
生：读课文也会口渴。
师：这是“焦渴”吗？那“焦渴”是怎样的`感觉？生：不能再忍受了，非常需要喝水。
生：太阳晒得嘴唇都裂了。
生：真想喝水，都快要死了。
师：水多么重要啊！此时，水就是人的命啊！（指导朗读）在具体操作时，孩子们对焦渴的理解还是比较到位的，能从“焦渴”看到嘴唇干裂，既而想到不喝水人就要死去，加上老师的及时点拨，真正体会到了水的重要性。
我想，这部分教学的成功，还跟预设有着必然的联系，如果钻研教材不这么细致、到位的话，可能也就很难较好地把握住课堂中生成的精华，就很难上出亮点。
《七颗钻石》教学实录及反思(苏教版语文七年级上册)共3篇
《七颗钻石》教学实录及反思（苏教版语文七年级上册）共3篇《七颗钻石》教学实录及反思（苏教版语文七年级上册）1《七颗钻石》教学实录及反思（苏教版语文七年级上册）一、教学实录作为苏教版语文七年级上册的一篇阅读文章，《七颗钻石》是一篇很好的短篇小说。
通过课堂实验，我想分享一下我的教学实录和教学反思。
1. 教学目标：本课教学的目标是让学生学会如何理解小说主题，寻找小说细节，提高阅读和写作技能。
同时，培养学生的团队合作和表达能力。
2. 教学方法：本课采用了多种教学方法，如小组合作，课堂讨论，个人写作等，以激发学生的学习热情。
具体来说，课前老师介绍故事背景，解释生词，让学生预习小说。
然后，学生被分成小组阅读故事，并回答有关故事的问题。
这个过程中，老师定期进入课堂组开展互动，以保证问题的合理性和合理性。
接下来，学生进行小组讨论。
最后，学生用他们的讨论结果写一个小论文来概括他们的结论。
3. 教学具体步骤：步骤一：讲述故事首先，我向学生讲述了《七颗钻石》的故事，包括故事的起承转合，人物关系，情节发展和主题。
步骤二：小组合作然后，同学被分成小组，并分配了有关故事的问题。
这些问题涉及对故事的理解，分析和评估。
在小组中，学生们分享他们的思想和讨论过程，并设法更好地理解故事。
步骤三：课堂讨论在小组讨论结束后，老师进入课堂组织全班讨论，让学生分享他们在小组中的见解和发现。
在讨论过程中，我们特别关注小说的细节和主题，以确保学生有一个全面的理解，并主动参与其中。
步骤四：个人写作继讨论后，学生开始独立撰写小论文。
这个过程中，老师提供有前面的指导，鼓励学生细节到位，推论清晰，并易于读者理解。
步骤五：显示结论最后，学生把他们的论文贴在课堂上展示。
这个过程中，学生自己阅读自己的作品，展示自己的表达能力，同时，老师给予及时的反馈和点评。
二、教学反思本次教学取得了比较好的效果。
在这个过程中，我发现以下几点值得注意：1. 前期宣传教学目标在教学开始之前，我们应该特别强调教学目标，并把学生的任务和参与程度明确告诉学生。
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七颗钻石教学反思
《七颗钻石》是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇神话，描述了地球上发生的大旱
灾，许多人和动物都焦渴而死。一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心
使水罐一次又一次发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的
水流，随后跳出七颗钻石升上天空，变成了七颗星星。这篇神话情节简单，但内涵
丰富，它寄寓着无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未
来，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间，学生读着关于爱心的神奇
故事，在感知童话丰富想像力的基础上，引导学生体会爱心对别人及至对社会的意
义，懂得关心别人，用爱心对待生活，在教学中，我根据学生的实际情况，精心创
设学习情境，引领学生用心去领悟，领会教材。总体效果很好。
一、创设情境，诱发学生的情感
课文开头所写的那种干旱程度,与我所面临的小学生的生活境况有很大差距,这就
需要我们“未成曲调先有情”，我用动画课件和凄凉的音乐做背景，干裂的大地，枯
萎的草，奄奄一息的树，吐着舌头呼吸喘气的小狗……，我把声、形、光、情、意
融为一体，接近学生与文本的时空距离，引起学生的注意，激发学生的兴趣，诱发
学生积极的体验，果然，学生在这样的铺垫下，自然而然地把自己置身于故事之中，
极富深情地朗读第一段，使学生有身临其境的情感体验。
二、抓主线，走进文本
教学中，由于有了兴趣这个先导，学生自主地学习文本，借助水罐的一次次变化
这条明线，让学生从水罐的变化中去感悟、去挖掘课文的内涵：是什么力量促使水
罐有这样神奇的变化，在这些问题的引导下，学生多次走进文本，去寻找那隐藏在
水罐神奇变化之内的暗线——爱心。学生积极地探索和大胆地想像，抓住一明一暗
这两条线索，对文本内涵的理解水到渠成——爱能创造奇迹。
三、借用关键词，重点感悟
文本内涵较丰富，为了让学生更深刻地体会内容，我借用重点词语，让重点词语
开启学生情感的大门，比如抓住“所有的、干涸、干枯、焦渴而死”引导学生体会当
时水的重要；“喜出望外、真想喝个够”等，体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲
的爱；“再也忍不住、咽了一口吐沫”引导学生了解小姑娘当时多么想喝水，从而体
会她把水让给过路人是多么动人的行为。给小狗喝水的时候，她还牵挂着母亲，所
以她分一点水给小狗，而现在从母亲手里接过水罐后，她把水毫无保留地送给了过
路人，这里再次体现了小姑娘的爱心是广博无私的。
从背课到上课，我常常地体会到要讲好一节课不是一朝一夕之功，需要教师有娴
熟的驾驭课堂的能力外，还要深钻教材，课堂要体现新的理念，要有大胆创新的勇
气，反思这一节课的教学有以下不足：
1、授课就立足文本，但更应超越文本。
教师是教材的应用者，是课程的建设者，创造但教材只是教学的材料，优秀的教
师应立足教材，更应超越教材。让学生从文本中走出去，让语文课程具有更广阔的
空间，形成开放的语文课堂。而我在这节课上没有为学生创设由教材走向生活的途
径，没能引导学生走出教材，走向生活，去关注生活，没有让他们的情感得到升华，
我把学生的思维局限在文中，学生反对神奇的故事有着浓厚的兴趣，虽然体会到了
爱能创造奇迹，但也仅限于文中，学生按照我的预设的程序一步一步地走下去，却
始终走不出文本，，究其原因是我在课堂上不够煽情，情感不够丰富，包括对学生
的评价都缺乏激qing。
另外，在学生理解“爱心创造奇迹”这个内涵后，如果让学生结合生活实际，结合
自己了解到的关于“爱心”的故事来谈谈爱心的重要性，这对学生受到的熏陶和感染
会更深刻。
2、文章的结尾处置上有点唐突
水罐的最后一次变化，是在前几次变化的基础上的，如果前面任何一次选择有违
“爱心”，水罐里都不可能跳出七颗钻石，涌出清澈又清闲的水流，在学习时没能帮
助理解这次变化的重要性，在教学中，如果结合第一自然段来想像爱心带来的神奇
变化，地球上发生了大旱灾，大地一片荒芜的景象，而现在从水罐里涌出了一股巨
大的清澈又新鲜的水流，人、动物、植物及至大地将会……可引导学生想像久旱逢
甘露的美好景象，还可以让学生想象，如果没有“爱心”，世界将会变成什么样？从
而更加深刻地理解这篇文章的内涵。
老师和学生融为一体共同参与语文学习的过程是语文教学努力的方向。营造一种
平等和谐的课堂后气氛是课堂十分需要的，课堂能与学生进行情感的交流和共鸣，
心灵上能够交汇是作为一名老师必不可少的素质。这对我来说是欠缺的。在今后的
教学中，这将使我努力的向使自己提高的更快。