当代大学生价值观存在的偏差及其教育对策
当代大学生的价值观的困惑和对策
起1塑蹩属当代大学生的价值观的困惑和对策徐虹(南京特殊教育职业技术学院，江苏南京210000)E|i奄要]当代大学生在价值观方面有许多困惑。
要解决当代大学生价值观困惑，越须采取的教育对策主要有：要树立远大的理想信念；改进学校德育工作；加强精神文明建设；重视家庭教育。
暌键词]当代大学生；价值观；困惑；教育对策随着改革开放的深入和社会变迁的加剧，我国经济基础和社会状况发生了巨大变化，这些使得当代大学生的价值观发生了很多与上代人不同的变化，产生了许多困惑。
了解当代大学生在价值观方面的困惑，分析其原因，并采取行之有效的教育对策来解决困惑，是当代中国价值观建设的重大课题。
一，当代大学生价值明困惑的表现当代大学生在价值观方面存在许多困惑。
首先是集体主义价值观和个人主义价值观的困惑。
他们有的时候强调个人主义，有的时候强调集体主义，动摇不定i观念上承认集体主义，在实际行动和现实选择中，时常以个人利益为标准，知与行不一致。
其次是物质价值与精}申价值的困惑。
当代大学生已不再为“君子喻于义，小人喻于利”的古训所束缚，但是价值追求到底重在物质，还是精神，经常困扰他们。
再次是理想与现实的困惑。
大学生有许多美好的理想，而现实生活中的许多不良现象又与之形成强烈反差，两者发生碰撞。
于是他1门很困惑：按照自己的理想行事，还是迎合现如二、引起当代大学生价值观困惑的原因大学生价值观的困惑在任何社会都存在，但当代大学生中的价值困惑是前所未有的广泛和深刻，这与当今中国社会的巨大变革是紧密相连的，也与大学生自身的特点以及家庭和学校的德育状况有关。
㈠特定的社会背景1》中国改革和中国社会转型引起价值观的多元化。
比如，在价值标准上，有的以社会利益为标准，有的以小团体利益为标准，有的以个人利益为标准。
在价值取向上，有的重钱，有的重义：有的重享乐，有的重事业：有的重原则，有的重“关系”；有的重理想，有的重现实。
多元化的价值观既给大学生多种选择，但也容易导致大学生的困惑：究竟应该选择哪种价值观?2)社会主义市场经济对价值观的双重效应。
教育内卷背景下大学生价值观偏差及其矫正
沈阳师范大学学报教育科学版第二卷收稿日期：圆园23原09原16基金项目：全国教育科学规划国家一般项目（BEA230082）作者简介：李德显，男，吉林九台人，辽宁师范大学教授，教育学博士，博士研究生导师，主要从事教育社会学与教育基本理论研究；史晓谭，男，河北邢台人，辽宁师范大学教育学原理硕士研究生，主要从事教育社会学研究。
教育内卷背景下大学生价值观偏差及其矫正李德显，史晓谭（辽宁师范大学教育学部，辽宁大连116029）摘要：当前，教育领域内卷现象日益普遍并愈加严峻，部分大学生为争夺有限优质资源主动或被动地加入这场非理性的竞争中，通过极度剥削自己、精明计算规则来获得少量的竞争优势，精致利己主义、世俗功利主义、现代犬儒主义、非理性竞争意识等错误的价值观念在这场内卷竞争中悄然滋生。
总结大学生在教育内卷背景下产生价值观偏差的现实表征，深入剖析其形成原因，并从多角度探究其应对矫正策略，以期改善当前教育内卷环境，引导当代大学生树立正确的价值观，进而为促进大学生身心健康发展和保障高校人才培养质量奠定基础。
关键词：教育内卷；大学生；价值观偏差；精致利己主义；世俗功利主义；现代犬儒主义中图分类号：G641文献标识码：Ａ文章编号：2097-0692（2023）06-0019-09近年来，“内卷”一词出现在大众的视野并迅速传播，这一原本抽象晦涩的社会学学术词汇的成功破圈引发了部分民众的心理共鸣。
内卷在教育领域的演化更是迎合了大学生对当下自身处于同伴压力中的一种戏谑与调侃，并成为大学生面对压力无处释放而被迫采取说辞的一个代名词。
部分大学生在校内主动或被动地进行着内卷，受自身因素和外部因素影响，一些错误的价值观念在这场内卷竞争中悄然滋生，促使更多的大学生盲目参与其中，这无疑对大学生个体的健康发展及高校人才培养质量的提升造成冲击。
一、教育内卷的概念界定（一）学术范畴内的内卷“内卷”（Involution ）是一个外来词，源于拉丁语Involutum，原意是“转或卷起来”。
大学生价值观教育中存在的问题及其解决对策
大学生价值观教育中存在的问题及其解决对策大学生价值观教育中存在的问题及其解决对策摘要:目前大学生的价值观较之以前出现了很大的变化,辩证地认识市场经济对大学生价值观的影响,正确认识当前大学生价值观的现状,有效地解决目前高校教育在大学生价值观教育中存在的问题,有利于帮助大学生形成正确的价值观。
坚持正确的价值观导向,搞好新时期下大学生的价值观教育是我们当前高校教育的重要课题。
关键词:价值观问题对策随着社会主义市场经济的飞速发展,社会生活的各个领域发生了重大变化,大学生的价值取向也趋向多元化,当前培养大学生正确的价值观成为高校教育的重要任务。
目前大学生的价值观较之以前出现了很大的变化,辩证地认识市场经济对大学生价值观的影响,正确认识当前大学生价值观的现状,有效地解决目前高校教育在大学生价值观教育中存在的问题,有利于帮助大学生形成正确的价值观。
坚持正确的价值观导向,搞好新时期下大学生的价值观教育是我们当前高校教育的重要课题。
1 新形势下大学生价值观存在的问题当前,大学生的价值观总体上来说是好的,他们具有强烈的爱国热情和建设祖国的使命感,他们积极进取,努力提高自身素质,热衷于参加社会实践,积极参加各种社会活动,重视人生价值的实现,但是我们也不可否认,随着市场经济的发展,不少学生的人生价值观开始以自我为中心,向往金钱,向往享乐,价值观出现了扭曲,存在着许多问题。
主要表现在以下几点。
(1)部分大学生以自我为中心,追求自我利益的实现。
随着市场经济的发展,自由、竞争、利己思想的传播,当前大学生在追求人生价值实现过程中,片面追求自我价值的实现,忽视社会价值,过分强调自我利益,凡事以自我为中心,做事情往往从自己的价值立场出发,从不考虑对方的需要,忽视集体和他人利益。
(2)部分大学生开始崇尚金钱,倾向于拜金主义。
在金钱诱惑下,很多学生把挣钱作为人生的唯一追求,把金钱看得高于一切,把金钱看为了衡量认识价值的唯一尺度,将发财致富视为他们人生所追求的最终价值目标对社会的责任感和贡献感逐渐淡漠,因而他们把主要的精力都放在了挣钱上,他们把金钱的多少视为衡量自己人生价值的标准。
当代大学生价值观现状与对策研究
当代大学生价值观现状与对策研究当代大学生是国家的未来和希望，他们的价值观念对社会的发展和进步具有重要的影响。
在当今社会中，大学生的价值观念存在着诸多问题，如功利化倾向明显、社会责任意识淡薄、消极躲避现实等现象屡见不鲜。
针对这些问题，我们有必要对当代大学生的价值观现状进行深入研究，并提出相应的对策，引导大学生的价值观朝着积极向上的方向发展。
一、当代大学生价值观现状1. 功利化倾向明显当代社会竞争激烈，许多大学生开始注重个人利益的获取，忽视了社会责任和道德伦理。
他们追求名利、金钱和地位，草率应对道德和伦理问题，为了利益不择手段，这种功利化倾向日益严重。
2. 社会责任意识淡薄大学生是国家和社会的栋梁，然而许多大学生的社会责任意识较弱，很少主动关注社会问题，对身边的困难和问题麻木不仁，甚至出现”与我无关“的冷漠态度。
3. 消极躲避现实在面对困难和挫折时，部分大学生表现出消极的态度，逃避现实，不主动迎接挑战，缺乏担当精神和奋斗意识。
二、对当代大学生价值观的对策研究1. 加强思想政治教育高校应加强对大学生的思想政治教育，引导大学生明辨是非、树立正确的价值观，使他们认识到个人的成长和社会的进步离不开正确的人生观、价值观的指导。
2. 建立健全的激励机制学校应建立健全的激励机制，对表现优秀的学生进行奖励和表彰，引导大学生树立正确的价值观，激发他们为社会贡献力量的积极性。
3. 多角度引导学校和家庭应多角度引导大学生，让他们了解社会的多样性和复杂性，培养其社会责任感和使命感，引导他们积极投身到社会建设中去。
4. 强化社会实践教育通过社会实践教育，将大学生引导到社会一线，亲身感受社会的现实和问题，激发他们对社会发展的责任感和使命感，从而树立正确的价值观。
5. 健全心理健康教育体系加强心理健康教育，帮助大学生树立正确的人生观和价值观，增强抗压能力，正确应对困难和挫折，树立积极向上的生活态度。
三、总结当代大学生是祖国和民族的希望，他们的成长和发展离不开正确的人生观和价值观的指导。
大学生培育和践行社会主义核心价值观存在问题及对策
大学生培育和践行社会主义核心价值观存在问题及对策随着时代的进步和社会的发展，社会主义核心价值观已经成为我们这个时代的价值理念和行为准则。
然而，在大学生中，培育和践行社会主义核心价值观仍然存在着一些问题。
通过深入分析这些问题，我们可以找到解决问题的对策。
现在的大学生大多数都是独生子女，缺少兄弟姐妹互动的锻炼，很难建立起正确的道德观念。
同时，许多大学生热衷于自我追求，关注的是个人利益和享受，忽视了社会公共利益和社会责任。
对策一：加强大学生的思想政治教育。
学校应该增加社会主义核心价值观的教育课程，鼓励大学生关注社会公共利益，增强社会责任感。
对策二：通过各种渠道普及社会主义核心价值观。
社会主义核心价值观既是国家的，也是每个人的，应当在各种媒体和公共场合进行宣传。
问题二：大学生在实践中存在认识误区。
许多大学生往往认为尽可能享受生活是应该的，而忽略了实现自我价值的重要性。
同时，许多大学生热衷于拍照打卡、网络直播等消费主义行为，忽视了社会责任感。
对策一：加强社会实践教育。
学校应该从生活实际出发，鼓励大学生参与各项社会实践活动，锤炼他们的实践能力和社会责任感。
对策二：营造积极向上的社会氛围。
媒体应该加强正能量宣传，倡导劳动、创造、奉献的价值观，让大学生切实感受到社会责任的重要性。
问题三：师生、同学之间的关系存在隔阂。
大学生活多为寄宿制，学生之间相遇打招呼，但更多的是各忙各的。
即使是同学之间，也往往存在着交往表面化、相互之间缺乏信任和相互理解的问题。
对策一：加强师生、同学之间的沟通交流。
学校应该建立定期的学生活动和交流平台，组织各种社交活动，增进师生、同学之间的交流与互动。
对策二：鼓励志愿公益服务。
学校可以通过设立志愿者组织，引导大学生参与各项公益活动，以此推动大学生对社会的认知和理解，增强对社会主义核心价值观的认同。
总之，要想在大学生中培育和践行社会主义核心价值观，需要从多个方面入手。
同时，学校、家庭和社会的力量也需要共同发力，才能达成这个目标。
当代大学生的价值观冲突及教育对策
当代大学生 的价值观冲突及教 育对 策
陈晓鹤
［ 要】 总体上 看 ，当代 大学生的价 值选择 是与 我们 的时代相 契合 的 ，但 由于主体的 复杂性和 多元性 ，使得他 们 摘 从 的价值 观 呈现 出多元性 。要使 大 学生们妥 善 处理相 互冲 突的价 值观 ，需要 进行 以 “ 主旋律” 为 主导 的价值教 育 ，重视式 去处理这 些 冲突 。
［ 关键词】 学生 大 价 值冲 突 价值 观
社会 主义思想道德体系的丰富发展 ，也是我们从 事大学生思 想政治工作的基本要求 ，更是我们对 当前大学生进行积极价 值观教育 ，消除大学生消极价值取 向的指南。在进行爱国主 义教育 中，要让学生认识 到作为新时代大学生应有 民族 自尊 心、 自信心和 自豪感 ，从 而树立 自强不息的奋斗精神 ；进行 集体主义教育时 ，不仅要使学生树立祖国利 益高于一切的观 念 ，处理好个人利益 与集体利益 、国家利益 的关系 ，更要使 他们明确 自己是社会 的主人 。学校要积极开展健康向上、格
价值观决定着一个人 以什么态度对待人生 ，用什么尺度 观察社会 ，以什 么样 的道德准则规范 自己的行为 。个人经历 的广泛性及外在环境 的复杂使当代大学生 的价值观也呈现出 多元性 ，但 由于他们身心发展尚未完 全成熟 ，有时很难 正确 地处理不同价值之间的冲突 ，这 就很有必要加强当代大学生 价值观教育 ，使他们能够妥善处 理好价值 冲突 ，从而顺 利走 向社会 。 价值是人的认识所应把握 的一种特定的关系 ，同时也是 指引人们从事实践 活动 的动力因素和内在尺度 。 由于个 人 的经历 、个性 、气质 、欲望等方面的差异 ，每个人有不同 的追求 。人与人之间的追求必定有差异 ，而差 异必然既有调 和的可能 ，也有冲突的可能 。即使是同一个人 ，在不 同的处 境 中，也 会体现出价值选择 。价值是一个 多元 、多维 、多层 次 的体系 ，其 中包含 自由、正义 、平等 、秩序 、利益 、效率 等 ，不同价值之 间可能会彼此矛盾 ，从而导致价值之间的相 互抵触。‘ 因为人的主体形态是多元化 、动态发展的 ，正因 正 为多元化的主体之 间、甚至同一 主体 内心之 中，存在着 不同 的 目的、利益和需要 ， 在着不 同的 ‘ 存 主体 尺度 ’ 存在着多 ， 样化的价值关系和价值 标准 ，而在人们的相互 交往 、活动过 程中 ，必然会发生这样那样 的碰撞与冲突。这是一种十分正 常的、并将永 恒存在的现象。 ’ ”ｎ 。 从总体上看 ，作为 当代社会最具有青 春活力群体的大学 生的价值取向是与时代 、人 民和社会的基本要求相合拍的。 但是 ，来 自不同地域 、不 同家庭背景的大学生们在价值取向 上千差万别。这些大学生们生活在一起 ，也 同时把各 自的价 值的选择和追求带到 了一起。在他们 的生活 、学习和交往 过 程 中，原来各 自的价值观很可能被予 以重新审视 、反思 ，有 些价值甚 至受到排斥或挑战 ，从 而产生 出无所适从的焦虑感 或困惑感 。虽然任何人都会遇到价值 冲突 ，但如何面对价值 冲突 ，在 冲突时将何种 价值予 以优先考虑 ，这是需要大学生 以理性 的态度去解决 的问题 。一些大学生之所以形成消极的 价值取 向，在很大程度上是 因为面对多元化的、彼此 冲突的 价值时 ， 把价值之间的冲突关 系往往简单地视为 “ 非此 即彼” 的矛盾关系 ，并简单地以非理性 的方式来处理 。 大学生之所 以价值冲突问题上陷入 困境 ，甚至简单地以 作出 “ 非此 即彼” 的选择 ，原因是 多种多样 的。作为他们成 长的环境 的家庭和学校在价值 观上 的选择对他们的价值选择 是有很重要的影响。当前我国在经验体制改革深入进行 的过 程中 ，出现 了经济成分多样化 、利益关系多样化和分配方式 多样化 ，这是我国当前的客观存在 ，极大地影响了青年大学 生 的思 想 。 为培养对社会发展更具适应能力并促进社会发展 的高素 质人才 ， 我们有必要采取对策 以不断加强这方面的教育工作 ， 使在校大学生能正确地面对价值 冲突。 首先 ，要进行 以 “ 主旋律” 为主导价值 的价值观教育。 胡锦涛总书记提 出了以 “ 八荣八耻”为具体 内容的社会主义 荣辱观 ，这对于引导在校大学生树立正确的价值观 ，弘扬 主 旋律 ， 正确进行价值选择具有重 大的意义 。“ 八荣八 ’ 是对
当代大学生价值观取向存在的问题、成因分析及对策
物，而是买零食，吸烟。
少数家长认为多给自家孩子钱就是关心孩子。
孩子经常吃辛辣食品、高热量食品，造成身体营养不良，有的小小年纪就经常胃痛，在课堂上坐不住，影响孩子正常上学。
5.过分担心孩子安全，限制孩子正常活动，使孩子到家无所事事，只有看电视。
6.冬天父母回来在孩子面前夸耀自己挣了多少钱，给孩子很多钱，买高档手机、衣服，使孩子养成了乱花钱的毛病。
孩子认为打工能挣钱，使孩子没有学习动力，有的孩子不给钱就不去学校。
7.有的年轻父母回家看到孩子不学习或学习成绩不好便大打出手。
对孩子要求过高，布置作业多，孩子完不成就骂或打，这样使孩子更加害怕学习。
8.孩子对社会闲散人员有钱买高档手机、摩托车很羡慕，经不起各种诱惑，过早进入打工队伍。
二、学校的原因1.学校拿人均分、学生作业平均次数考评老师，考核成绩倒数的老师会被落聘，造成师生关系紧张、恶化。
一些学习基础差、不自觉学习的学生因无法赶上而放弃学习，在课堂上睡觉、捣乱，有时迟到早退，经常受到老师的批评、指责，师生感情呈现恶性循环，最终离开校园。
2.由于学校量化管理迫使教师对学生要求太高，对所有学生统一要求，所授课程太深，作业量大，使一部分学生接受不了，这些学生为了完成任务只好照抄作业，怕来学校。
3.学生资料多、难度大。
农村中小学生除国家配发的资料外，还有其他资料，完成不了到学校要受批评，大部分家中无人辅导只能照抄同学的作业，逐渐对学习失去兴趣。
4.学校办学只重成绩，办学没有特色，有的学校对体育、音乐、美术课不重视、开不全。
成绩差的学生特长得不到发展，由于文化课学不好而放弃学习。
5.有的条件较好的家庭为了给孩子选条件好的学校，让孩子很小的时候就到别的地方住校读书，孩子不适应这种生活而退学。
三、电视网络的影响个别学生迷恋上网生活，在学校不安心，晚上上网，白天在课堂上思想不集中，上课听不进去，只能退学。
根据以上原因，笔者认为要改变留守儿童厌学这一状况，主要从家庭教育和学校教育抓起。
【当代青年价值观存在的问题和对策】 当代青年的价值观
【当代青年价值观存在的问题和对策】当代青年的价值观当代青年价值观存在的问题和对策我们国家经历了三十多年的改革发展，社会转型全面展开，人们的价值观也在发生变化，由单一到多样，由传统到现代。
下面让我们来看看存在的一些问题。
第一，价值判断与价值行为的失调。
这一现象在青少年中是普遍存在的，青年的价值判断与价值行为有着两套不同的运作逻辑，主要表现在他们对成人和同伴群体中的不良习惯极力抨击，但同时他们中的很多人自身就存在这样或那样的不良习惯，如他们讨厌别人作弊，自己却步其后尘；他们反对早恋，自己却在不知不觉中“坠入爱河”。
这说明当代青少年具备了辨别是非的能力，但自我控制力比较差，个人行为极易受到他人影响，难以拒绝不良诱惑。
第二，集体观念淡薄，缺少奉献精神。
首先，当代青年是在以自我为中心的环境下成长，这其中的一个原因是历史遗留问题。
上世纪八十年代，我国提出计划生育是一项基本国策，这就造成很多家庭出现“4-2-1”模式，既家庭成员由四位老人、两名青年、一名儿童组成。
在这个家庭中，无疑老人对孩子是特别宠爱的，青年父母对孩子也是一味的忍让，这就在孩子的潜意识里形成了固定思维，认为这个世界唯我独尊。
由于没有兄弟姐妹，就缺少了兄弟姐妹之间的互相谦让、互相帮助的环节，使孩子的心里产生了变化，也悄然的改变了中华民族的民族性格。
其次，教育的缺失。
在青少年的求学期间，家长、学校和老师都把孩子的学习成绩放在首位，家长都在忙碌着给孩子报各类学习辅导班和素质拓展班，过分注重孩子的智力发展和个性发展，忽视了参加社会和群体活动方面的锻炼。
最后，市场经济的冲击。
我国社会经济体制转型引发了社会利益关系的巨大变化，股份制等其他非公有制经济的发展使得人们过分的专注于个人，一切以个人利益为出发点，这些现象无疑给当代青年的集体主义观念带来巨大冲击。
第三，攀比意识太强，崇尚拜金主义。
当前青年的价值取向功利色彩、实用色彩日渐浓厚，他们以自我为中心，以获取利益为最终目的，责任心下降，公众意识下降，部分人还存在着见利忘义的功利观，利益至上，金钱至上。
价值观念走偏的问题及整改措施
价值观念走偏的问题及整改措施价值观念走偏是指个体或群体在道德、伦理、法律等方面的认知和行为出现偏离正常轨道的现象。
这种现象可能导致社会不和谐、人际关系紧张、道德沦丧等问题。
针对价值观念走偏的问题，价值观念走偏的问题可能有以下几种：1. 个人主义：过度强调个人利益，忽视他人和社会的利益，导致自私行为和短视决策。
2. 功利主义：将成功、成就和利益作为唯一的价值标准，忽视人的情感、道德和精神价值。
3. 享乐主义：过分追求物质享受和感官快乐，忽视长期的幸福和内心的满足。
4. 极端主义：极端看待事物，将事物划分为绝对的黑白，忽视中间地带的存在。
整改措施可以从以下几个方面入手：1. 自我反思：深入反思自己的价值观，识别出潜在的问题并尝试找出根源。
通过自我反思，可以意识到可能存在的偏见、歧视或不公正等问题。
2. 学习和教育：通过学习和教育来纠正错误的价值观念。
阅读相关书籍、参加培训课程、参与讨论或请教专业人士等方式，增加对多样性、平等和包容性的理解。
3. 多元化交流与接触：积极参与与不同背景、文化和观点的人交流的活动，拓宽自己的视野，增强对多样性的尊重和认可。
主动倾听他人的经验和观点，尝试理解不同立场并接受其他观点的合理性。
4. 社会监督：通过社会监督机制，对错误的价值观进行纠正和引导。
例如，媒体可以发挥舆论监督作用，揭露和批评不正确的价值观。
5. 教育和宣传：在学校、社区和家庭中加强对正确价值观的宣传和教育，营造良好的社会氛围。
通过教育和宣传，使人们了解正确的价值观并积极践行。
6. 文化熏陶：通过优秀的文化艺术作品熏陶人们的心灵，提高审美水平和文化素养。
这些作品可以传递积极向上的价值观，帮助人们树立正确的价值观念。
7. 实践锻炼：通过实践锻炼来培养正确的价值观。
人们可以在实践中不断总结经验，发现自己的不足之处并加以改进。
同时也可以通过实践来了解社会的需求和发展方向，为树立正确的价值观提供现实依据。
8. 榜样示范：树立正面榜样和反面典型，使人们明确正确的方向和错误的行为。
当代大学生生命价值观问题及对策研究
当代大学生生命价值观问题及对策研究导语：当代大学生的生命价值观问题一直以来都备受关注。
随着社会发展和经济全球化的推进，大学生在面临各种挑战和机遇时，生命价值观问题也随之浮现。
本文将从大学生生命价值观问题的现状出发，分析其原因，并提出一些对策，以期帮助大学生树立正确的生命价值观。
一、当代大学生生命价值观问题的现状1. 权变思维盛行在经济高速发展的背景下，社会的竞争日趋激烈，许多大学生面临着就业压力、升学压力等种种困难。
他们往往会在选择道路时采取权变思维，只注重眼前的利益，缺乏长远的眼光。
2. 价值观模糊缺失由于现代社会的多样性和信息爆炸，大学生常常迷失在各种价值观的交织中，难以明确自己的价值取向。
他们容易受到外界因素的影响，难以坚守自己的信念。
3. 劣币驱逐良币在网络时代，大学生易受到虚假信息的误导，对传统的道德准则缺乏敬畏之心，甚至一些不良的行为和价值观得以传播和宣扬，导致一些人的价值观出现偏差。
二、大学生生命价值观问题的原因1. 教育体制的问题现行的教育体制普遍重视成绩和知识的培养，却忽视了人的自我认知、人格培养和价值观的塑造。
这使得大学生很难从中获得对生活和社会的深刻认识。
2. 家庭教育的问题一些家庭过分注重大学生的学业成就，对大学生的人格和价值观培养关注不足。
家庭对大学生社交能力的培养也有所欠缺，导致他们对于社会问题和人情世故的认识相对薄弱。
3. 社会环境的问题大学生处于一个多元、开放的社会环境中，各种观点和价值观呈现在他们面前。
一些负面的影响，如社交媒体的依赖、虚拟世界的幻想等，可能导致大学生渐渐迷失在对价值的追求中。
三、对策1. 家庭教育的引导家长在大学生成长过程中扮演着重要的角色，应注重培养他们的人格和价值观。
家庭应该提供充分的爱与关怀，从小灌输正确的道德准则，培养他们的社交能力和独立思考能力。
2. 学校教育的改革学校应该加强素质教育，注重大学生的综合素养和人文关怀。
教育应该关注学生的心理健康问题，开设一些关于人生和生命价值观的课程，引导学生关注社会公益事业，并通过实践活动培养他们的社会责任感和人文素养。
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念、 协同意识、 无私精神 和艰苦奋斗作 风， 部分学生不愿参加集
体活动和公益活动 ， 对待别人的困难熟视无睹 ， 日为 自己的利 整
益患得患失 。 ２功利化倾向 ．
重功利 ， 讲实惠在一部分大学生 中成 为时尚， 多大 学生 许 行为的出发点更多看重实际功效 和利益 ， 就连要求入党的同学 中， 也有不少人把入党 的动机归结为非常功利的“ 为毕业后好找 工作 和“ 追求执政党 的好处” 理想理想 ， 。“ 有利就想 ， 前途前 途， 有钱就图”“ ，为革命太空 ， 为理想太远 ， 为别人太傻 ， 自己 为 最实惠’ ＇ 成为不少大学生的灰色流行语。
以 加大主流价值观的凝聚力 ， 克服非主流价值观的 离散力 ， 但是
高校在教育这一环节却显得软弱无力。
二、 当代大学生价值观教育现状浅析
１教育思想的偏差使得大学生价值观教育气势不盛 ．
人利益的实现， 而在很多时候忽视了对社会 、 对集体的义务和责
任， 讲奉献 的少 ， 希望得到的回报多， 淡化 了不可或缺的集体观
为只有端正教 育者 的教 育思想、 拓展教 育 内容的层 次、 突出教 育对 象的主体地位 ， ９＃ 价值观教 育的效果 才会得 大 －
以切 实提 高 。
关键词 ： 学生 ； 大 价值观 ； 偏差 ， 育对策 教
中图分类 号 ： ６ １ Ｇ ４ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：０ ９ ４ ５ （ｏ ６ Ｏ 一Ｏ ９ 一Ｏ １ ０ － ４ ８ ２ ０ ）３ １ ６ ２
的价值观空间， 并产生对话 的可能和竞争的局面。目 ， 前 高校思 想政治理论课讲 和传播的是作为国家意识形态的主导价值 授 观
念， 它和社会现实的结合并 不理想 。在社会主义市场经济条件 下， 多种所有制的存在必然形成社会各个不同的利益团体， 而价 值观教育的内容与大学生的思想和生活 的实际一旦欠缺有机的 联系 ， 就有可能促使他们在多种价值碰撞中选择非主流价值观。 因此 ， 高校价值观教育要真正发挥主导意识形态的作用， 就必须 找到使政治理论、 道德理想与社会现实 、 学生实际的结合点， 能
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● 龚翠芬 当代大学 生价值 观存 在的偏差及其教育对策
德 育
够解释生活、 回应问题 ， 从而指导大学生 的政治意识 、 人生理想
和道德观念。
深入的分析 ， 其优点 、 承认 揭示其缺陷 。总 而言之 ， 大学生价 值 观教育的内容既要立 足 于现 实 ， 又要不 落后 于现实 ， 既要 满 足社会 的需要 ， 尊 重个体 差异 的存在 ， 又要 让各 种价值 观 在理性 的对话和 日 常实践 中经受考验和被选择 ， 能使 大多 才 数学生 的价值观得到有效 的提升 。
当代大学生所处的特定社会环境 、 历史时期 、 自身素质决定 的。 当 的 前 社会是一个 开放、 的社会 ， 变革 它允许有 多种价值观存
＊ 收稿 日期 ：０ ６ Ｏ — ２ ２０一 ２ ８ 作者简介： 龚翠芬 （９ ４ ， 福建 莆 田人 ， 田学 院社会科学部 ， １ ７ 一） 女， 莆 讲师 ， 硕士。
教育的效果在很大 的 程度上取决于教育“ 势能” 的大小 ， 营 造势能的关键在于教育者的心理认同和心理倾向， 而不是各种 场合的大声疾呼和单纯 的口 。 传道授业解惑” 古被奉为师 号 “ 自
之道 ， 但是文明发展到今天 ， 多教育者只知“ 许 授业解 惑” 而不 ， 知“ 传道”只会“ ， 教书”而不会“ ， 育人”狭隘理解效率与科学 ， ， 忽 视了学生价值观念和道德 品质的培养 ， 为那只是思想政治理 认 论课的事 ， 而即使 是思想政治理论课的老师 ， 也常常感到 自己底
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内蒙古农业 大学学报 （ 社会科学版 ）
Ｊ ａｄ ｎｒ 唧 Ｉ Ａ ￣ｍ ｌ Ｉ ｅ ｎ 岫 ． ｔ Ｉ ｖ ｔ ｓ ｃ Ｓ 甘 Ｆｉ ｔ ｕ ｉ ｙ ０ ｄ （ ｄ ． ｉ ０ ｄｏ ｔ
２ ０ 年第 ３ 不足 ， 不能理直气壮地摆正大学生价值观教育的地位。
２教育的内容与社 会现实发展之 间的矛盾是教育实效缺 ． 乏的一个重要原因
改革开放后 ， 种西 方的主义 、 各 思潮 和话语在 中国得 以合 法地传播 ， 它们和我们社会 主导 的意识形态一起构成一个多元
在当今社会， 新旧观念交织， 中西思想交错 ， 传统价值观已 不能完全适应现实需要 ， 的价值体系还为完全确立。大学 而新 生作为比较敏感、 比较前卫 的社会群体更 易产生困惑和无所适 从。主要表现为思想观念混乱、 对诸多社 会现象是非曲直认识 不清、 理想和奋斗 目标模糊 、 意志消沉懈怠、 行为消极盲从等等。 当代大学生价值观出现以上偏差有其深刻 的原因， 这是 由
一
、
当代大学生价值观念的偏差
在， 但是每个社会都有 自己的主流价值观 ， 它形成社会主流文化
的核心 ， 对整个社会具有巨大的凝聚力和调节力。通过教育 ， 可
１极端个体化倾向 ．
许 多大学生逐步开始积极追求其个人 的价值、 尊严 和利益 需求 ， 但一些大学生陷入 了 自我 中心主义或极端个人主义价值 观的误区。不少大学生过分看重个人利益 、 个人价值、 在处理个 人与他人、 个人与社会的关系上片面偏重个人一边 ， 片面强调个
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当大生值存的差其育策 代 学 价 观 在 偏 及 教 对
● 龚翠芬
（ 莆田学院 社会科 学部 ， 福建 莆 田 ３ １ ０ ） ５ １０
摘
要： 针对 当代 大学生价值观存在的偏 差， 剖析 了大学生价值观教 育 实效低 下的原 因， 出相应 的教育 对策 ， 提 认