思想品德《法不可违》教案
政治课《法不可违》教案
政治课《法不可违》教案导语：在教育课堂中，和学生们的互动是十分重要的，尤其是像政治这种对于青少年来说枯燥无味的课程。
下面是《法不可违》的教案。
【学生分析】初中生正处在身心发展、成长过程中,其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟,具有很大的可塑性和易变性。
他们既可以在良好的教育影响下走向品学兼优、健康向上的道路,也可以在不良的环境影响下走向道德败坏、违法犯罪的道路。
近年内,青少年犯罪总数已经占全国刑事犯罪总数的70%以上,其中十五六岁少年犯罪案件又占了青少年犯罪总数的70%以上,其中缺乏法律知识的现象非常严重。
因此让学生了解哪些行为是违法行为,使他们懂得什么行为是合法的,什么行为是违法犯罪的,懂得什么样的行为会带来什么样的法律后果,以及相应地要受到怎样的法律制裁,从而养成遵纪守法的习惯。
教学理念1、坚持“以学生为本，以贴近学生生活为内容”，创设情景，激发学生学习兴趣。
让学生切实参与活动，在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
2、依据新课改教学理念，让学生在自主学习与合作学习的分享中不断激发学习的兴趣与愿望，感受法律的尊严，增强法制观念。
、教学目标1、情感态度价值观目标：(1)树立尊重规则、尊重法律的观念(2)感受法律的尊严，做知法守法爱法的人。
(3)加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。
2、知识目标：(1)违法行为的含义及其类别(2)犯罪的特征(3)我国刑罚的种类(4)了解犯罪的危害，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法行为。
3、能力目标：(1)能结合违法犯罪的有关案例，正确判断什么是违法行为，什么是犯罪行为。
(2)逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。
(3)初步学会分辨是非、分析事物的能力。
【教学重难点】重点：违法行为的含义及其类别和犯罪的特征难点：行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别。
【教学方法】通过分析案例、小组讨论、创设情境、营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望，在学生在已有的认知水平上通过典型事例进行情感的升华，增长知识、提高能力。
人教版 初中 道德与法治 教案《法不可违》教学设计
《法不可违》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：感受法律的尊严，增强法律意识和法治观念，自觉尊法、学法、守法、护法、用法。
能力目标：能够反思日常行为，逐步形成自我控制、自觉约束自己不良行为的能力；逐步形成分辨是非、辨别善恶的能力。
知识目标：知道什么是违法，了解违法行为的类别；明确违法行为都要受到法律制裁。
二、教材分析（一）内容分析通过前面的学习，学生对社会规则的重要性已产生基本认同，并着重了解了道德方面应遵循的原则。
在此基础上，第五课关注“法律”这一特殊的社会规则。
“法不可违”处于第五课的第一框题，是学生相对系统地了解法律的起始课。
本课既是对七年级法律相关内容的深入（即从未成年人的视角拓展到整个社会的视角去看待法律），又为八年级下册的法治教育专册打下知识基础，因此，具有承上启下的作用。
（二）教学重点难点分析教学重点：违法行为的分类，不同类型违法行为适用的法律；自觉做到守法护法。
教学难点：感受法律尊严，自觉遵法守法。
三、学情分析对于法制观念和法治意识，初中学生存在以下特点：1.违法而不自知。
青少年学生缺乏法律意识，法治观念淡薄，日常行为即使出现违法行为，或者遭遇法律侵权也不自知，无法将这些行为与违法联系起来，更无法运用法律武器维护自身的合法权益。
2.知法而有偏差。
学生根据日常生活经验，知道法律是一项重要的社会规则，但是对于法律的作用、违法行为的判定等了解并不深入，很多学生只能认识到杀人、纵火等严重犯罪是违法行为，对于一般违法行为了解极少。
3.守法而存侥幸。
青少年学生易受到环境影响，加之易冲动、爱表现的心理特点，他们虽然懂得要遵守法律，但是在现实生活中，又经常不能很好地约束自己，觉得“小事”无所谓，不拘小节，容易导致违法犯罪行为的发生。
基于以上分析，本课教学力图让学生明辨是非、对法律加深了解，增强守法的意识，自觉遵守法律。
四、教学过程导入新课：讲述中学生小A的两件“小事”，提问：上述行为是“小事”吗？小A的行为可能带来什么后果？设计意图：通过小A的两件“小事”，让学生对生活中的事件进行再思考，意识到日常生活中被忽略的小事可能涉及到违法。
法不可违 教案
八年级道德与法治上册教学案第二单元《遵守社会规则》第5课《做守法公民》第1课时（共3课时）法不可违【课标要求】--- 1.知道法律的作用；指导违法行为的含义及类别、犯罪的含义；了解违法行为的分类以及如何做到遵章守法。
2.提高辨别能力，警惕违法和犯罪；积极防范民事侵权行为。
3.增强法律意识；警惕违法行为；尊重他人的权益；依法规范自己的行为，做尊法、守法、用法的人。
法治观念: 宪法法律至上，任何人和组织都必须遵守宪法和法律。
要使尊法学法守法成为人们的共同追求和自己行为。
树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯。
【学习目标】--- 1、通过分析小勤的事例，学生回答相关问题，来用课本语言归纳出法律的作用。
2、通过分析研究不同违法案件，可以辨别出不同违法案件的区别，用自己的语言总结一般违法行为和犯罪的特点。
3、可以说出常见的违法行为，并提出解决方式，由此归纳如何遵章守法。
【重点难点】重点：法律的作用；三种违法行为的异同。
难点：法律的作用；从事民事活动应遵循的基本原则。
【教学方法】讲授法、案例教学法、讨论法【教学准备】多媒体、视频、课件、教材【教学环节】导入——目标————自主学习——案例分析——小组合作——总结【教学过程】导入：视频男子微信群开玩笑结果被判九个月思考：（1）视频中的三则案件当事人受到了怎样的处罚？（2）给你什么启示？一、违法无小事【教学故事一】——故事呈案例，快乐好学习运用你的经验P46 家庭困难的小勤想通过勤工俭学减轻家里的负担，他来到建筑工地，捡了固定脚手架的铁卡子，准备拿到废品收购站去卖，结果被保安送到派出所。
（1）小勤为什么会被送到派出所？（2）这样的事情可以避免吗？为什么？（3）小勤违法被扭送派出所给我们的启示是？总结：1.法律的作用？P46①②③①法律作为一种行为规范，为人们的行为提供一个模式、标准或方向。
【指引作用】- 1 -②它是评价人们的行为是否合法有效的准绳。
【评价作用】③法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。
法不可违教案
法不可违教案第一篇：法不可违教案第四单元做知法守法用法的人第七课感受法律的尊严第三框防患于未然七年级思想品德备课组一、教材分析这是七年级思想品德下册第四单元第七课第三框内容，本课由“认清犯罪危害”和“加强自我防范”两目组成，在第七课中占有重要地位。
第一目“认清犯罪危害”主要分析犯罪对于个人、家庭、社会的危害，犯罪有百害而无一利，并且要承担刑事责任，接受刑罚，因此青少年要在思想上憎恶犯罪，行为上远离违法犯罪，预防犯罪的发生。
第二目“加强自我防范”承接第一目，青少年要远离违法犯罪，必须加强自我防范。
主要说明四层内容：第一，要树立法律意识，加强道德修养；第二，防止不良行为，从小事做起，防微杜渐，预防犯罪，为此教材引入了《预防未成年人犯罪法》，明确了未成年人不得有的不良行为和严重不良行为，帮助未成年人划清了明确的是非界限；第三，增强辨别是非能力，认识到社会的复杂，应通过正确渠道增强明辨是非能力；第四，增强自我保护能力，在面对不法侵害时，学会自护。
二、新课标和学业水平测试要求新课标要求：本课属于新课标“成长中的我” 第三部分“学法用法”的：“懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益”、“了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪”。
学业水平测试要求：学法用法部分第14考点：了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，自觉抵制黄、赌、毒、邪教等不良诱惑。
三、学情分析对于七年级的学生来说，身心发育急剧加速，好奇心和从众心理强烈、善于模仿，但明辨是非的能力比较差，逆反心理开始突显，大量的留守儿童长期得不到父母的精神关爱，加之一些不良的社会风气对他们心灵的腐蚀和一些家长简单粗暴的教育,导致一些未成年人沾染不良行为,如目无组织纪律、拉帮结伙、抽烟、打架斗殴、旷课、夜不归宿、偷窃；还有一些极端的学生,动辄以出走、辍学威胁家长和老师；有的则满口脏话,动作粗野,行为不端,而网络给青少年带来的危害更是与日俱增,有些学生利用手机上网，甚至浏览黄色网页等等，这些不良行为 1对青少年的危害极大,如不加以及时矫治极易滑向犯罪的深渊；而要远离不良行为、矫正不良行为,不仅需要全社会共同努力,更重要的在于青少年本身。
5.1《法不可违》教学设计
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
思考问题
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
教师巡视，随时回答学生的问题。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
引导学生思考归纳问题
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
引导学生思考归纳问题
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
引导学生通过视频思考归纳问题
行政处分包括警告、记过、记大过、降级、撤职、开除等。行政处罚包括警告、罚款、没收违法所得、行政拘留等。
（二）警惕身边的违法行为
探究一：播放视频《身边常见违法行为》
视频给了我们什么启示？
点拨：
（1）有的人实施了这些行为，却自以为只是犯个小错，全然不知道已经违法；有的人受到类似侵害后，不知道可以追究违法者的法律责任。
说出本节课自己学会什么
归纳知识
板书
法不可违
一、违法无小事
二、警惕身边的违法行为
探究五：P51相关链接
（1）民事权利有哪些?
（2）合同的含义是什么？
点拨：
（1）民事权利是公民享有的重要权利。它包括财产权和人身权。财产权包括物权、债权、继承权等，人身权包括生命权、健康权、姓名权、肖像权、名巻权、隐私权、婚烟自主权等。
（2）市场经济的运行离不开各种交易活动。交易活动的安全顺利进行，既要靠道德的约束，又需要合同法律的保障。合同，又称契约，是由当事人协商达成一致意见而形成的协议。合同在生活中无处不在，与我们每个人都有密切的关系。当事人违反合同约定的，应当承担违约责任。
有人说：“大错不犯，小错不断，气死公安局，难死法院。”这种说法对吗？为什么？
点拨：
这种说法是错误的。
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第五课做守法的公民：法不可违》公开课教案_0
警惕身边的违法行为
1.思考一下日常生活中我们经常接触到的行政违法行为有哪些呢？要承担什么法律责任呢？
2.老师点评并补充常见的行政违法行为以及其所要承担的法律责任。展示教材49页三个镜头，思考，你自己或者身边有人做过这些事情吗？
3.观看视频《造谣凌晨3点有余震，发布者被行政拘留》。问有什么感悟？
4、出版社未经作者同意发表其作品是行为
5、甲把乙打成了重伤，丧失了劳动能力。行为
6、工商局没有依据查封你家开的公司。行为
7、开车闯红灯。行为
8、乱扔垃圾。行为
9、抢劫他人财物。行为
10、欠钱不还。行为
11、打架斗殴。行为
12、拾得别人的钱物不还。行为
学生根据自身实际，思考并回答问题。
学生谈看完视频后的感悟。
4.思考违法与犯罪是什么关系？哪一幅图片才是正确反映两者关系的图片。
学生自己找出各个知识点的笔记。
学生根据违法行为的概念以及违法行为的分类去判断这三个情景是什么行为。
学生小组讨论完成表格。
学生独立完成
调动学生的积极性。
根据学生的回答，可以判断出学生在自学过程中遇到的问题，有针对性地教学。
让学生自己归纳三种违法行为的区别和联系，加深对该知识点的理解。
三、教学目标（含重难点）
【教学目标】
（一）知识目标
1.知道法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。
2.知道违法行为的分类。
3.认识身边的违法行为，遵章守法。
（二）能力目标
1.能认识法律的作用，明确不违法是人们行为的底线。
2.区分三大违法行为。
3.知道一般违法行为与犯罪的区别与联系。
初中道德与法治：《法不可违》教学设计
《法不可违》教学设计一、教学目标1、情感态度与价值观（I）感受法律的尊严，做尊法学法守法用法的人（2）加强自身修养，增强法治观念，防微杜渐（3）增强依法律己、依法维权的意识2、能力目标（1）逐步形成自觉按照社会要求规范自己活动的能力（2）逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力（3）逐步形成分辨是非、辨别善恶的能力3、知识目标（1）知道什么是违法，了解违法行为的类别和它们的基本特征（2）知道犯罪的危害性，懂得不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪二、教学设计【导入】展示：电瓶车照片Q：各位同学，这是大家非常熟悉的一种交通工具一一电动车，你们你喜不喜欢它呀？设计意图：通过设问，让学生自由发表看法，一方面在课堂开始时激发学生激情，活跃课堂气氛，另一方面是引导学生从道德和法治两个方面进行回答，不仅是对上个单元《道德》的一个回顾，同时还可以引出这节课的内容：单靠道德来约束是不够的，还需要我们用法治这一行为规范来规范行为，导出“法不可违”课题。
【开展】展示：2023年10月22日，长兴县路口探头拍下的一幕Q：在这张截图中，为什么用一个红圈把这位骑电瓶车的女士圈了出来？设计意图：通过让学生观察图片，引导学生体会到没有带头盔、手持电话这些日常容易忽视的行为都可能会成为违反相关法律的行为，会被处以相应的处罚。
加深对“法不可违”主题的认知。
活动：让学生写一写，你觉得这张截图的后续故事会怎样发展。
（2分钟）请同学们进行分享。
设计意图：通过让学生写故事的环节，激发学生思维，并通过整理学生的故事，让学生感受到，如果不遵守了相关法律、法规，不仅会受到相关法律的处罚，甚至会威胁自己和他人的生命安全。
这也是本节课中想要向同学们渗透的一个情感态度：“法不可违不仅仅是因为害怕受到法律法规的处罚，更是一种珍爱生命的行为第一幕：交警开出罚单Q：为什么交警会开出这张罚单？这一处罚有依据吗？同学们可以从罚单上找找原因。
：Q：根据法律规定，同学们猜一猜，这张罚单上的处罚是怎样的？结果：罚款20元设计意图：通过学生从材料中找信息，阅读法律、法规条款，引导学生认识到“不带头盔”这一行为触犯了法律法规，是一种违法行为，并且会受到相应的处罚。
《法不可违》教案2篇
《法不可违》教案《法不可违》教案精选2篇（一）教案名称：《法不可违》教学单元教学目标：1. 理解什么是法律以及法律的作用；2. 了解法律的基本原则和法律体系；3. 认识法不可违的重要性；4. 培养学生遵守法律、尊重法律的意识。
教学步骤：引入活动：1. 观看一段关于法律的视频或播放一首与法律相关的歌曲，引发学生对法律的兴趣和好奇心。
知识讲解：2. 通过讲解、示范和互动提供相关知识：a. 什么是法律？法律的定义和作用；b. 法律的基本原则：平等、公正、公平等；c. 法律的体系：宪法、刑法、民法等。
讨论活动：3. 分组讨论，引导学生深入思考法律的作用和重要性，以及不遵守法律可能带来的后果。
案例分析：4. 选择一些生活中常见的案例，引导学生分析案例中的法律问题，并讨论可能的解决方法。
鼓励学生从法律角度思考问题。
角色扮演：5. 分组进行角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，通过模拟情景来了解遵守法律的重要性。
展示和总结：6. 学生用自己的方式展示对法律的理解和体会，可通过绘画、写作、演讲等形式展示。
同时，总结本节课的重要内容和学习成果。
拓展活动：7. 邀请一位法律工作者或者警察前来学校做法律知识讲座，让学生进一步了解法律和职业。
8. 组织参观附近的法院或警察局，让学生亲身体验法律实践。
资源准备：1. 视频或音频资源关于法律的引入活动；2. 讲解法律知识的PPT或课件；3. 案例分析和讨论的资料；4. 角色扮演活动的道具、剧本等。
评估方式：1. 观察学生参与讨论和角色扮演的程度和表现；2. 收集学生绘画、写作、演讲等展示的作品；3. 提问和回答的评价。
教学延伸：1. 可以组织学生进行小组研究，深入了解国家的法律体系和组成部分；2. 组织学生参与一些社区或学校的法律知识竞赛，提高学生对法律的认识和了解；3. 鼓励学生关注社会热点法律问题，进行新闻阅读和讨论。
教学反思：本节课通过引入活动、知识讲解、讨论活动、案例分析、角色扮演等多种方式，以培养学生遵守法律、尊重法律的意识为目标。
八年级上册道德与法治《法不可违》教案 八年级下册道德与法治
八年级上册道德与法治《法不可违》教案一、教学目标1. 让学生理解法律的特征和作用，认识到法律对社会秩序的重要性。
2. 培养学生遵守法律的意识，提高法治观念。
3. 引导学生理解法律面前人人平等的原则，树立正确的法治观念。
二、教学重点1. 法律的特征和作用2. 法律面前人人平等的原则三、教学难点1. 法律对社会秩序的重要性的理解2. 培养学生遵守法律的意识四、教学方法1. 讲授法：讲解法律的特征、作用和法律面前人人平等的原则。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生理解法律的作用和遵守法律的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论法律对社会秩序的影响，培养学生的合作意识和法治观念。
五、教学过程第一环节：导入新课1. 教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
第二环节：讲解法律的特征和作用1. 教师运用PPT展示教材中的相关知识点，讲解法律的特征和作用。
2. 学生认真听讲，记录重点内容。
第三环节：案例分析1. 教师呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
第四环节：讲解法律面前人人平等的原则1. 教师讲解法律面前人人平等的原则，强调法律对每个人的约束力。
2. 学生理解并认同法律面前人人平等的原则。
第五环节：小组讨论1. 教师提出讨论话题：法律对社会秩序的影响。
2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
2. 学生分享自己的学习收获，反思自己的行为是否符合法律规定。
第七环节：布置作业1. 教师布置作业，巩固本节课所学内容。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高教学效果。
关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
六、教学评价1. 学生对法律特征和作用的理解程度。
2. 学生对法律面前人人平等原则的认同程度。
3. 学生参与案例分析和小组讨论的积极性和主动性。
4. 学生反思自己行为是否符合法律规定的程度。
部编人教版八年级上册道德与法治《法不可违》教学设计
部编人教版八年级上册道德与法治《法不可违》教学设计一. 教材分析《法不可违》是部编人教版八年级上册道德与法治的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解法律的重要性，认识到遵守法律的必要性，以及违法行为的后果。
教材通过生动的案例和实例，使学生理解和掌握法律不可违的原则，培养学生的法律意识，提高他们的法治素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法治观念，他们对法律有初步的认识。
但是，对于法律的具体内容和法律不可违的原则，他们可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和实例，让学生理解和掌握法律不可违的原则，提高他们的法治素养。
三. 教学目标1.让学生了解法律的重要性，认识到遵守法律的必要性。
2.使学生理解和掌握法律不可违的原则，培养学生的法律意识。
3.提高学生的法治素养，使他们在日常生活中能够自觉遵守法律。
四. 教学重难点1.法律的重要性2.法律不可违的原则3.违法行为的后果五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生理解和掌握法律不可违的原则。
2.讨论法：让学生通过讨论，提高他们的法治素养。
3.小组合作法：让学生通过小组合作，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于教学过程中的分析和讨论。
2.准备教学PPT，用于辅助教学。
3.准备小组合作的学习任务，用于培养学生的团队协作能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，引出法律的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过教学PPT，呈现教材中的主要内容，让学生了解法律的重要性，以及法律不可违的原则。
3.操练（10分钟）让学生通过讨论，分析教材中的案例，理解法律不可违的原则，提高他们的法治素养。
4.巩固（5分钟）通过小组合作的学习任务，让学生运用所学的法律知识，解决实际问题，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）通过讨论，让学生了解违法行为的后果，以及如何自觉遵守法律。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行小结，强调法律的重要性，以及法律不可违的原则。
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思想品德（法不可违）教案
一、学情分析
初中生正处在身心开展、成长过程中，其情绪、感情、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。
他们既可以在良好的教育影响下走向品学兼优、健康向上的道路，也可以在不良的环境影响下走向道德败坏、违法X的道路。
近年内，青年少X总数已经占全国刑事X总数的70%以上，其中十五六岁年少X案件又占了青年少X总数的70%以上，其中缺少法律知识的现象非常严峻。
因此，要让学生了解哪些行为是违法行为，要懂得什么行为是合法的，什么行为是违法X的，什么样的行为会带来什么样的法律后果，以及相应地要受到怎样的法律制裁，从而养成遵纪守法的习惯。
二、教学目标
1.知识目标：
〔1〕违法行为的含义及其类别
〔2〕刑法的含义
〔3〕X的特征
〔4〕我国刑罚的种类
2.能力目标：
〔1〕能结合违法X的有关案例，正确推断什么是违法行为，什么是X行为。
〔2〕逐渐形成自我操纵、约束自己不良行为的能力。
〔3〕初步学会分辩是非、分析事物的能力。
3.感情态度价值观目标：
〔1〕树立尊重规则、尊重法律的观念。
〔2〕感受法律的尊严，做知法守法爱法的人。
〔3〕强化自身修养，增强法制观念，防微杜渐。
三、教学重点
使学生能够认清合法与非法行为，初步具有守法观念。
四、教学难点
行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别。
五、教学方法
1．学生学习方法：学生自主学习，主动探究，通过观看案例、表演小品等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，增长知识、提高能力。
2．教师教学方法：教师是课堂活动的引导者和参与者，主要采纳启发、引导、创设情境、营造气氛等方法激发学生自主学习的心愿，在学生在已有的认知水平上通过典型事例进行感情的升华。
六、课时安排
1课时
七、教学资源
多媒体
八、教学过程
〔一〕导入新课：
教师：请同学们看屏幕
挪用公款上百万，购地买宅乱挥霍，原琼山东山地税所长一审被判15年。
原琼山地税局东山地税所长蔡某，当所长不到两年，挪用税款127万余元，购地皮买私宅。
目前，蔡某因挪用公款罪，被一审法院判处有期徒刑15年。
教师：原琼山地税局东山地税所长蔡某，他X入狱说明了什么问题？
学生：说明了谁都不能违法，违了法就要受到追究和制裁。
教师：对，法律是神圣不可X的，法不可违。
这就是今天我们一起来共同探讨的问题。
第二框法不可违〔板书〕一、谁都不能违法〔二〕新课新学：
活动一：想一想
教师：请同学们阅读课本P91事例。
思考：一个好学生为什么会丢了大面子？
这样的事可以防止吗？
学生1：小勤之所以丢了大面子，是因为他对法律认识的误区和道德的扭曲造成的。
虽然他一时拿不出钱，但不能去拿建筑工地的铁卡子，这就造成了小勤丢了大面子。
学生2：这样的事情可以防止。
我们维护自尊、培养自信、完成自立，力求自强，一个重要的条件就是遵守规则，尤其不能违法。
因此，青年少增强法律意识，自觉守法，就可以防止上述事情的发生。
教师：法律是惩恶扬善的利器。
但掌握运用这一武器需要我们学法、知法、懂法。
如果说道德是人们追求的较高境地，那么不违法则是人们行为的底线。
1．不违法是人们行为的底线〔板书〕
活动二：演一演、断一断
教师：请同学们以小组为单位分别模拟教材91至92面中的三个情境。
三个情境中的主人公的行为给社会造成了什么危害，其行为违反了什么法律？行为人自己落得了什么结果？
〔把全班学生分成三组，分别展开模拟和探究活动〕
学生1：李某等三人在电影院起哄、打闹、吹口哨，扰乱了公共园地的秩序，公安机关依据治安治理处分条例的有关规定，给予李某等人“警告〞处分。
他们的行为属于行政违法行为。
学生2：我国民法通则的第79条规定，拾得遗失物或者失散的喂养动物，应当归还失主。
情景二中的朱某违反了民法通则的上述规定，拒将拾得的物品交还失主，拒绝履行法律规定的义务，他的行为受到相应的处分。
这种行为属
于民事违法行为。
学生3：情境三中的赵某，违反了刑法的有关规定，触犯了刑法，应受到刑罚处分。
他的行为属于刑事违法行为。
教师：由此可见，所谓违法行为就是……
学生1：不履行法律规定的义务的行为。
学生2：或者做出了法律禁止的行为。
教师：完全正确。
那么，哪位同学能给违法行为概括出一个完整的定义呢？
学生：违法行为就是不履行法律规定的义务或者做出法律所禁止的行为。
2、违法行为的定义〔板书〕
教师：这里所讲的法律，主要包含宪法、刑法、民法、行政法。
依据违法行为所违反的法律，我们可以把违法行为分为：刑事违法行为、民事违法行为、行政违法行为。
宪法是我国的根本大法，违反刑法、民事和行政法的行为也是间接违反宪法的行为。
3、违法行为的种类〔板书〕
行政违法行为──违反行政治理法规的行为，受行政处分。
民事违法行为──违反民事法律法规的行为，承当民事责任。
刑事违法行为──违反刑法，受刑罚处分。
活动三：理一理
教师：我们结合教材中三个情境来完成教材第93页的表格
情景。