外研版新标准小学英语说课稿
外研版小学英语说课稿[新版].doc
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外研版小学英语（三年级起点）第五册He can’t see说课稿我执教的He can’t see是外研版（三年级起点）第五册第七模块Community的Unit1。
根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。
一、说教材1.教材的地位及作用本课重点通过学习句型He can’t see，让学生能够用英语表达某人没有的能力。
它是整个模块的重点，占有很重要的地位，也为以后的学习奠定了基础。
2.教学目标基于对教材的理解和分析，我将这节课的教学目标定位为：（1）语言知识目标a功能：用can和can’t 讲述自己和他人能做和不能做的事。
b句型：He/She/They can/can’t…c词汇：programme, useful, blind, deaf, hear, firemen, mum, sausage（2）情感态度：培养学生的爱心，使学生热爱动物，关心弱势群体。
3.教学的重点与难点下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理（1）句型:He/ She is + adj. He/She/They can not + do sth. This + n helps him/ her/ them. （2）词汇: programme, useful, blind, deaf, hear, firemen, mum, sausage4.教材处理根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过巩固练习对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。
二、说教法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身反应法、直观演示法、朗读法、交际法相结合的方法。
外研社小学英语说课稿范文英文版外研版
外研社小学英语说课稿范文英文版外研版English: Today, I am going to present a lesson for the English coursebook designed by the Foreign Language Teaching and Research Press for primary school students. The lesson is focused on the topic of animals, and it aims to help students learn and use vocabulary related to different animals, as well as practice simple sentence structures through speaking and writing activities. The lesson includes various forms of interactive activities such as picture matching, role-playing, and writing short sentences to describe animals, which are designed to engage students and provide them with opportunities to practice and apply the target language in a meaningful way. Through this lesson, students will not only enrich their vocabulary in English, but also improve their communication skills and language proficiency.中文翻译: 今天,我将为小学生设计的外研社英语课本上的一节课进行说课。
外研版小学英语说课稿范文英文版
外研版小学英语说课稿范文英文版Good morning everyone, Today, I am going to introduce a lesson from the New Standard English textbook for primary school students. The lesson is about animals and their habitats. The main objective of this lesson is to help students understand the different habitats where animals live and to recognize the characteristics of these habitats.To start the lesson, I will show pictures of various animals on the board and ask the students to identify them. This will serve as a warm-up activity and engage their interest in the topic. Then, I will introduce the concept of habitats by explaining that different animals live in different places called habitats. I will use examples such as forests, oceans, deserts, and mountains to illustrate this point.Next, I will show images of these habitats on the board and ask the students to match the animals to their respective habitats. This will help reinforce the concept and improve their understanding of where animals live. I will also ask students to describe the characteristics of each habitat, such as the weather, plants, and other animals that can be found there.After that, I will introduce some new vocabulary related to habitats, such as "habitat," "forest," "ocean," "desert," and "mountain." I will teach these words using flashcards and encourage students to repeat after me to practice pronunciation. I will also provide examples of animals that live in each habitat to help students remember the new vocabulary.To assess their understanding of the lesson, I will divide the class into groups and ask them to create a poster showcasing one of the habitats we discussed. Each group willneed to include drawings of animals and plants that are commonly found in that habitat, as well as a briefdescription of the habitat's characteristics. This activity will allow students to demonstrate their knowledge and creativity while reinforcing the lesson content.In conclusion, this lesson on animals and their habitats is designed to help students learn about the different places where animals live and understand the characteristics of each habitat. By engaging in various activities and discussions, students will develop a deeper appreciation for the diverse environments that animals inhabit. Thank you for your attention, and I look forward to exploring more about animals and habitats with you today.。
小学外研社英语说课教案模板（共6篇）
小学外研社英语说课教案模板（共6篇）第1篇：外研社高中英语说课Ladies and Gentlemen It’s my great pleasure to be here sharing my leon with you.The content of my leon is《foreign language teaching and research pre》Book，.let me talk about this leon as the following:一、教材分析:Analysis of the T eaching material 二、教学目标:Teaching alms and demands: 三、教学重难点:Teaching keys and difficulties: 四、教学方法:Teaching methods: 五、教学工具:Teaching aids：六、教学过程:T eaching procedures: 七、板书设计：Blackboard Design.八教学评价与反思Nowlet me talk about the teaching material first.本课时所教的是外研社高一上学期使用的必修2 Mudule6。
本模块介绍了-在这节课之前，学生学习了reading and vocabulary通过阅读文章，已经掌握了部分---的词汇，本课由复习旧课入手，引入新课的新词汇，并以听说为主线，对这一主题进行延伸和拓展。
Therefore on studying the teaching material and analyzing the regulation of students growing of mind I put forward the teaching obxxxxjectives according to English syllabus and new leon standard.I will talk about it from Knowledge obxxxxjects Ability obxxxxjects and emotion obxxxxjects:知识目标：见教参能力目标：见教参德育目标见教参(1)-(2）----以及一些有用的表达式和句子结构。
小学英语外研版lookatme说课稿
小学英语外研版lookatme说课稿小学英语外研版《Look at Me!》是一节以身体部位为主题的课程，旨在通过有趣的教学活动，帮助学生学习并掌握身体部位的英文表达。
以下是这节课的说课稿：课程名称： Look at Me!教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、认读身体部位的英文单词，如head, face, nose, mouth, ear, eye, arm, hand, leg, foot等。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和语言表达能力，能够用英语描述自己或他人的身体部位。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心。
教学重点：- 身体部位的英文单词。
- 描述身体部位的基本句型。
教学难点：- 正确发音身体部位的英文单词。
- 灵活运用描述身体部位的句型。
教学准备：- 教学挂图或PPT，展示身体部位的图片。
- 单词卡片，用于教学和复习。
- 录音设备，播放单词的正确发音。
教学过程：1. 导入（Warming-up）- 通过唱一首与身体部位相关的英文歌曲，如《Head, Shoulders, Knees, and Toes》，激发学生的兴趣。
2. 呈现（Presentation）- 展示教学挂图或PPT，逐一介绍身体部位的英文单词，并用手势帮助学生理解。
- 播放录音，让学生跟读单词，注意发音。
3. 操练（Practice）- 分组进行单词卡片游戏，每组抽取一张卡片，快速说出卡片上的身体部位。
- 进行角色扮演，学生轮流扮演医生和病人，用英语描述身体部位并询问身体状况。
4. 应用（Application）- 学生两两一组，互相描述对方的身体部位，如“My friend has big eyes and a small nose.”- 完成课堂练习，如填空或连线题，加深对单词的记忆。
5. 总结（Summary）- 快速回顾本节课学习的身体部位单词和句型。
- 强调正确发音的重要性，并鼓励学生在日常生活中使用这些词汇。
外研版四年级下册英语M2U1说课稿
Module2 LondonUnit1 London is a big city今天我说课的内容是外研社出版的新标准英语第四册MODULE 2 的第一课时,我主要从教材分析，学情分析，说模式，说设计、说板书，说评价，说开发七个方面来进行说课。
一、说教材本节课是在学生初步学习了句型“is + adj.”之后进行教学的。
通过上一模块的学习，感知句子She is a nice teacher.为本节课的教学打下基础。
在本节课中，Amy和Lingling是同班同学，Amy带来了一本关于自己家乡伦敦的书，Lingling看后非常好奇，于是Amy向她介绍伦敦的情况，谈论了伦敦是英国的首都，白金汉宫是英国女王居住的地方。
本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱.1、说教学目标，《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重、难点确定如下:（1）. 知识目标a:使学生能听、说、认、读capital, about, beautiful, long, wide等单词。
b初步感知：“London is the capital of England. And it’s very big.”等句子,学生能听懂并理解其意思.。
(2). 能力目标：（1）能描述一座城市或一处景物。
（2）能自由描述，运用所学知识进行交流的能力.(3). 情感目标（1）培养学生注意观察的习惯。
（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（3）培养学生的合作交流能力。
2、重难点设置教学重点：学习It’s very big.并运用此句型描述景物。
教学难点：培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
二、学情分析: 本课的教学对象是四年级学生，有一定的语言学习基础，这个年龄的学生好奇心和求知欲都比较强，希望得到老师的肯定，但是年龄特点也决定了他们有意注意的时间比较短，喜欢比较活跃的课堂活动，所以本课课件加入了大量的图片和视频，不断地引起学生的注意。
外研版新标准英语三年级上册说课稿 I’m Ms Smart
外研版新标准英语三年级上册说课稿I’m Ms
Smart
Module2Unit1说课稿
大家好，我说课的内容是外研社版新标准英语三年级起点第一册第二模块第一单元，I’mMsSmart.
下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学资源、教学过程以及板书设计几个方面来进行说课。
一、教材分析（Textdescription）
本课是新标准英语三年级起点第一册第二模块第一单元，I’mMsSmart.，共分为三个部分：第一部分通过Panpan和男孩女孩打招呼，学习boys和girls这两个新词，为课文学习扫除障碍；第二部分是主课文，通过MsSmart 与Sam等学生的对话，让学生学会自然地和大家打招呼，并用I’m来介绍自己；第三部分是一个拓展课文，对本节课重点句型加以巩固操练。
本课在教材安排及知识架构上有承上启下的纽带作用、桥梁作用。
向前连接Module1中Hello.Goodmorning,Howareyou?等日常问候语的学习，往后铺垫Module2Unit2What’syourname?I’m…的新知识点的呈现及拓展运用，是学生巩固旧知、学习新知的重要一环。
二、学情分析（Pupildescription）
本课的教授对象是三年级学生，在一二年级两年的英语学习基础上，已经具。
外研社小学英语说课稿范文
小学英语外研社新标准一起说课稿越多越好外研版小学三年级起英语上册说课稿小学三年级英语说课稿一、说教材我说课的内容是小学三年级下册第三单元第十六课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：1、使学生掌握介绍他人的句型：① Whoˊs this ？② This is.. 2、学习认读单词：grandfather , grandmother 语言技能目标：①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标：能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1、介绍他人的句型 This is ……2、对情境进行模仿，创新。
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。
在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
说教法和学法：（一）小组活动学习法把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
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外研版新标准小学英语说课稿
说课的内容是外研版小学新标准英语三年级起始第四册第4模块第二单元《Will it be windy in Beijing?》包括四部分内容。
一．“谈”教学内容：课文的标题是：《Will it be windy in Beijing?》它围绕着未来的天气状况的预测话题。
第一部分呈现中国地图。
分别出示画有天气符号的各地天气状况．如:1. hot---Sanya 2. sunny---Guangzho３.windy—Beijing 4. cold—Yinchuan5．rain---Hangzhou 6.snow---Shengyang.第二部分是:让学生根据机器人的天气预报引导学生问答；第三部分呈现一段歌谣；第四部分也是最后一部分，它是游戏活动。
这一课时是将知识点延伸，运用将来时“will”预报未来各地的天气。
是对第一课时的巩固与拓展。
三．“抓”教学重点:
1.单词: weather hot cold sunny snow rain windy
2.句子: Will it be windy in Beijing？Yes, it will. No，it won't.
四．“突”教学难点：
运用“will”描述未来天气。
五．“用”教学方法：根据以上教材分析，我们采用情景法、直观法、多媒体辅助法等教学方法。
由英语天气预报，创设外语语言氛围，激发学生学习兴趣。
六“备”教学用具：多媒体课件、头饰、表格等。
七．“说”教学过程:
一>．通过画、演、做活动，趣味热身，即复习又导入。
帮助学生画出天气符号。
带领学生再认识hot, cold, sunny, snow, rain, windy等词。
播放第一单元活动1的动画，请学生扮演Daming、Sam说话或配音，扮演Robot对机器人的各种能力做出相应动作，通过谈话:The robot can talk/walk.The robot will do the housework/help children learn.“Do you know how to broardcast the weather，too！”导入本节课主题。
这样又认识表示天气情况的英语单词，还复习了上节课学习过的重点语句，自然导入本节课重点拓展的内容。
二>．运用听、说、读、写的活动，介绍新语言项目，随即做些基础训练。
1.出示课件:
It will be cold in Yinchuan.
3．教师可用中文提问：北京的天气将是什么天气?出示课件:
教师引导学生说It will be windy in Beijing.同法说出: It will be hot in Sanya.\ It will be sunny in Guangzhou.\ It will rain in Hangzhou.\ It will be cold in Yinchuan.\It will snow in Shengyang.
4.重点向学生解释:rain和rainy snow和snowy的区别及cloudy的用法.出示课件:同时读写重点单词：hot cold sunny snow rain等
三＞采用个别、小组、猜测、评选活动,扎实操练，重点做语境训练
首先抽查个别学生、开小火车、做游戏的方式对句型“It will…”进行机械训练.然后将全班学生分成四人小组,请他们模仿机器人预报天气,教师挑选“最佳播音员”向全班预报天气，由机械走向活用。
最后播放收集好的集图片声音与一体有关天气课件，如：下大雨、刮狂风、飘雪花、蝉儿叫等。
让学生使用“Will it be windy/hot/cold/sunny？”等句型进行语言猜测。
例如：等。
判断正确要奖励。
四＞赏识评价，评选“最佳表演奖、最佳朗读奖”等，学习韵诗，培养语感
1、播放课件：学生听录音，整体把握韵律诗的大意。
2．学生跟录音读。
5、学生小组练习。
6、小组汇报展示。
评选最佳表演奖、最佳朗读奖。
教师适时奖励。
五＞填写图表，巩固拓展。
教师让学生拿出设计好的有关各个城市：上海、天津、成都、哈尔滨等在今后一周内的天气情况图表，教师示范播报，再请学生展开小组活动，进行天气播报和问答。
六＞及时反馈，全面总结。
1．听、说、读写表示天气的单词：hot. cold. sunny. rain.
snow. windy并会运用它。
２、认识了天气符号，并会用英语做简单的天气预报。
３、另外在这节课里，通过听说我们还知道了：如果句子里面有will,那么变化成一般疑问句式，只要将will提前就行了，当然，别忘了变化大小写和添加问号。
并学会其句型的肯定回答或否定回答。
4．需要注意：表示天气的句子，主语要写成it;不要按照汉语习惯，把三亚当做主语，错误的写成：Sanya will be hot。
还要注意：句子中的hot ,sunny, windy, cold都是形容词，写句子时前面都要加上be.在这节课中，还出现了两个动词rain (下雨), snow(下雪) ，在用英语表达时，直接用在will的后面就行了。
七＞布置作业，提升综合能力。
1．抄写作业：
单词：weather hot cold sunny snow rain windy
句子：Will it be windy in Beijing？Yes, it will. / No，it won't.
2．口语作业；找家人、同伴使用“Will it be windy/hot/cold/sunny？等句型进行语言问答。
3.操作性作业：
根据课文内容，画一画天气预报的标记，然后说一说未来的天气情况。
4.拓展性作业
到网上查资料，了解一点英语国家的天气状况。
七>板书设计：
Module 4 Unit 2
cool
warm What will the weather be in Beijing? windy It will be windy in Beijing.
cloudy Will it be windy in Beijing？
rain Yes, it will. / No, it won’t.
snow (will not)。