怎样提高生物复习课的效果

怎样提高生物复习课的效果怎样提高生物复习课的效果复习中最重要的环节就在于帮助学生进一步掌握一个个知识点，并逐步形成知识的网络和系统，只有把这一基础打牢固，才有可能进一步提高。

以下是店铺为大家整理的怎样提高生物复习课的效果参考相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家。

怎样提高生物复习课的效果参考篇1知识的掌握要靠平时的积累孔子也说过温故而知新，可以为师矣复习是学习的一种途径，也是教师的一种教学手段，更是学生获取知识的有效方法复习课的目的是让学生对旧知识重新加深和巩固并整理，使旧知识达到吃透和消化的作用而复习课往往会被学生忽视，常常带着厌烦的情绪、疲惫的身心去被接受旧知识，达不到理想的教学效果。

因此，教师就必须采取科学、有效的方式方法教学教学，要使复习课旧中有新伙那就是在旧知识中整理、归纳、总结出新的知识，让学生有新的感觉，这样学生才会有心听课，从而提高生物复习课的效果。

生物课堂主要是注意阶段性复习课，它不是把旧知识进行重复与罗列，而是教会学生掌握从复习课中对知识的重点和难点，使用科学的方法来牢记旧知识，掌握新要点。

为了能够发展和提高学生的思维能力，达到提升知识的作用，在复习课中发挥学生的潜能，调动学生的学习积极性，提高生物复习课的效果，让学生在复习课中受益匪浅。

下面，笔者就生物复习课的做法谈谈个大的几点看法。

一、进行系统的知识整理，形成知识网络复习看似简单，真正要让学生从复习中获得新知识，也不是那么容易的事情。

复习并不是重复学习旧知识，而是让学生在旧知识的基础上总结、归纳出新的信息，对旧知识进行整理和加工，教师要引导学生在整理过程中要有创新精神，要善于提出新问题、新思路，牢记旧知识，突破新知识。

整理，就是把己学过的知识一点一滴进行系统归类，使知识一点一点穿插形成网络，从点带动线，从线形成面，这样点线面结合利于学生复习和回忆知识要点如复习七年级生物上册被子植物的知识时：1、了解种子萌发的环境条件和自身条件；2、关注种子萌发的过程；3、描述根的生长和枝条发育的过程；4、利用图片，认识花的结构；5、讲述受精与传粉的过程，明花与果实和种子的关系。

经过本节知识的复习，能大大提高了学生学习热情，让学生有效地掌握了发现问题、分析问题、解决问题的技巧，明确了大自然的生长规律，探索到了生物的奥妙，并教育学生要保护我们的生活环境，和环境保护的内容结合起来进行教学让学生养成健康环保的良好习惯。

二、精心设计有效的练习在复习课中，教师要考虑学生对知识的掌握情况，进行有目的、有针对性地复习对基础薄弱的学生设计一些简单的问题进行教学；对基础较好的学生设计一些难度强一点的习题；对于一些枯燥无味的知识，采取有趣的、幽默的教学手段来加强学生的学习兴趣甚至还可以利用生活中的现象用己学过的生物知识来分析其中的奥秘，让学生感到学以致用，对生物产生浓厚的学习兴趣，从而不断提高学生学习生物的积极性和主动性。

在有效的、有趣的问题设计的情景中，能极大地提高学生的学习欲望。

三、鼓励竞赛，培养竞争意识有竞争就有输赢，有竞争就有进步，学习充分利用课堂竞赛来调动学生的学习积极性，通过课堂竞赛能够有效调动学生在课堂里的参与性，提高学生的学习积极性，不但培养了学生的合作意识、竞争意识，而且锻炼了学生的应变能力，还培养了学生树立良好的团队精神。

在复习课上，我先布置下一节课《无脊椎动物》要进行竞赛的教学内容，让学生有时问去做好充分的准备。

如对扁形动物门、环节动物门、原生动物门、线性动物门、腔肠动物门知识进行前面复习，要求学生会画这五门动物结构图。

然后，我在课堂上明确竞赛规则，还有奖惩办法。

具体做法如下：把学生分成若干小组，每个小组成员中好中差均衡搭配，这样分配相对来说比较公平。

竞赛总分以100分为基础，每答错一项扣5分，向教师每提一个问题最佳问题加10分。

接下来竞赛开始了。

首先，为了让学生能够在轻松愉快的气氛中进入竞赛角色，我先从简单的动物分类（找同类）向全班各组提问、我利用多媒体设备把5大门动物的13项主要特征和20个动物图形显示在屏幕上，要求参赛队员在1分钟以内完成按门类找朋友，把相同的门类和主要特征归类，目的是检测学生对五门动物的基础知识的掌握程度，也是锻炼学生的观察和分析、综合问题的能力。

其次，比画图。

我向学生介绍了本次竞赛项目的评比规则，做到规范绘制图形，结构位置排列合理，名称填写准确，然后以抽签的方式决定参赛队员到黑板上绘制所要求的代表动物结构图参赛队员在认真的绘图、填写，努力发挥着自己的最大优势，为集体争光的荣誉感在无声的竞争中升腾。

展示了学生的基本技能，也训练了学生的科学素质。

再次，比说图。

本项活动的目的是检测学生的识图能力，能不能根据图形说出相应的生物知识和各门类的形体特征，要求竞赛选手自己选定的生物图形教学描述，如果描述有误，教师进行点评纠正，如果描述正确，将会给参赛选手加分表扬。

最后，现场提问解答。

自从有了人类，我们就和生物有着不可脱离的关系，随着大类的进步，科学技术的发展，生物的作用和进展也日益增长，如克隆技术、生物变异、生物科研更离不开生物的知识。

现场提问，现场回答，目的是开发学生的智力，挖掘学生的潜能。

通过现场问答，学生可以锻炼处理问题的能力，在回答问题的同时，可以促使学生在日常生活中养成多观察、会收集、爱动脑的好习惯，真正让学生自主学习，主动学习，把主动权交给学生。

对于学生提出的问题有争议时，教师再进行综合分析、点评，错误的予以纠正，正确的给予表扬，同时适当的物质奖励在这种课堂氛围里，学生提出了如外星球有生物吗，蝙蝠的翅膀和需达有相同之处吗？通过以上几点做法，学生对生物复习课更不会感到枯燥无味，相反，激发了课堂学习气氛，提高了生物复习课的教学效果。

怎样提高生物复习课的效果参考篇2在理综科目中，生物相较而言具有文科属性，考生在最后50天的时间里，应狠抓基础知识，注意查缺补漏。

面对薄弱的知识点，不能有畏难逃避的心理，而应选择精力最好时复习薄弱板块。

从省、市质检和近几年高考情况看，遗传变异、新陈代谢这些板块的知识经常出现，而且所占的分值很大。

所以，在进入生物科的第二轮复习后，考生要特别重视重点、难点。

在时间安排上，七大专题不宜平均复习，而应有所侧重。

考生要重视知识点的内在联系，注重辨析易混淆的知识点，建构起知识网络，让所学的知识能够融会贯通。

在考前的最后两周要回归课本，巩固知识。

从现在起到5月中旬，多进行题型训练。

通过解题来检测自己知识和能力的疏漏。

对含糊的题目一定要多训练，其中，遗传变异、光合作用要进行分类训练。

训练中可参考采取5+2的模式，即5道选择题加两道大题，既练解题能力，又练解题速度。

此外，要特别重视生物课本中的图表(或练习中经常出现的图表)，多看多练多想，每年高考，生物22分的实验分析题，万变不离其宗，原理均出自课本。

怎样提高生物复习课的效果参考篇3进入高三复习，学习时间越来越紧，学生总在喊时间不够用，但细细观察，在他们的“紧张复习”过程中，有很多的点滴时间可以利用起来，但现实中却在学生的不知不觉中消消浪费掉了，如上课前的五分钟，好多同学还在一如既往地闲聊，从而导致上课后的前五分钟不能很好的集中精力，在快下课的前五分钟，特别是自习课，下课前的五分钟，有相当一部分的学生会分散精力，期盼着下课，这一堂课下来，能够利用起来的而让学生浪费掉的时间就差不多有十五分钟，一天下来，就浪费了近两个小时，一年下来，浪费的时间就多得很可怕了。

针对这种情况，我在教学中采取了“强制措施”，“强制”学生利用好这些点滴时间，为高三的复习争取更多的时间。

一、利用课前三到五分钟，熟读基础知识点每堂生物课课前预备铃响之后，针对学生不能马上进入学习准备状态，我就给学生准确了基础知识的复习资料，以及教学单元章节后的“本章小结”，由课代表负责，领学生们熟读，强化记忆。

这样做，一方面，强化复习了基础知识，另一方面，也能帮助学生更有效地集中注意力，为上课铃响之后更快更好地进入学习状态。

这种坚持已经半年了，效果还不错。

二、利用课堂最后的五分钟进行动笔训练每堂生物课的最后五分钟，时间充分时，就进行动笔训练，如绘图训练，细胞结构图、细胞分裂图、物质跨膜运输示意图、光合作用、呼吸作用、ATP、影响酶活性曲线、遗传图解、DNA分子结构、神经元结构、反射弧结构、突触结构、血糖调节、水平衡调节、体温调节、种群增长曲线、种群特征之间的关系、生态系统的成分关系图解、碳循环及能量流动图解等等，这些都是要求学生要会认会画会分析的内容，学生自己练习的效果并不佳，这样通过统一的强化训练，可以让学生在有效的时间内提高学习的效率。

并且老师可以及时的获得反馈信息，有效地把握学生的学习动态，同时也可以让学生充分利用好课上的这五分钟。

三、利用睡前十分钟，熟记知识点晚间睡前，有时学生会因为学习过晚而不能马上入睡，有时还会引起越想睡而越睡不着，针对这种情况我就要求学生准备一个口袋书，在睡前读一读，因为一个节奏，所以很容易入睡，同时也复习了基础知识。

又因为在睡前记忆这些基础知识之后再没有新的信息入脑，所以记忆没有干扰，比较牢，清晨醒来可以再看一眼睡前所背的内容，这样及时巩固，效果非常好。

时间就是这样一点一滴挤出来的，在时间的积累中积累了知识。

高三的紧张复习，既紧张又辛苦，我主张学生要玩就玩个痛快，要学就学个专心，我所说的挤时间，不是去占用休息放松的时间，而是把学习中易浪费的点滴时间利用起来，为学习争取更多的时间。

学习要有张有弛，该抓紧的时间绝不能让它白白的溜走，也就是要提高学习的效率。

这就是我在今年的高三教学中的反思和尝试，我会继续坚持这种训练方式，并在过程中不断地修正方法，争取更好的训练效果。

怎样提高生物复习课的效果参考篇4总复习的目的和任务，在于帮助学生对中学阶段所学的知识加以整理和总结，进而巩固和提高。

因此，复习中最重要的环节就在于帮助学生进一步掌握一个个知识点，并逐步形成知识的网络和系统，只有把这一基础打牢固，才有可能进一步提高，而仅仅做题是难以达到上述目的的。

在复习中，有的教师把讲练结合、精讲精练片面地理解为以练为主、以练代讲，从而忽视了引导学生对教材内容本身的理解和钻研，把复习课当成了练习课。

这样复习的结果必然会使一部分学生一旦遇到较为陌生的题目便束手无策。

因此，在总复习时，一定要把复习课本知识与恰当的练习结合起来，把引导学生理解好课本上的基础知识放在第一位，而不能以练代讲、以练代学。

忌“重文轻图”在现行的高中生物课本中，有大量的插图。

这些图像概括性强、生动直观，是对课本内容的高度浓缩和升华，其作用是语言、文字无法代替的。

从近几年生物会考的试题来看，图像和图表分析题都占有相当大的比重。

1998年，上海市高考生物试卷，图像和图表的题目约占70％，而这些图像又直接或间接地来自于课本。