新读数写数教学设计含设计意图反思人教版一年级数学下册
新人教版一年级下册数学读数写数教学设计板书设计教案
新人教版一年级下册数学《读数写数》教学设计板书设计教案新人教版一年级下册数学《读数写数》教学设计板书设计教案2、读数写数第一课时教学内容：读数、写数。
教学目标：1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2、能正确地读、写出100以内的各数。
教学重点：读数与写数的方法教学难点：能正确地读、写出100以内的各数教学准备：计数器1个、小棒100根、铅笔24枝、投影片。
教学过程：一、复习。
1、数数。
（1）一个一个地数，从27数到50，从85数到100（2）十个十个地数，从30数到60，从20数到1002、看题口答。
（1）（）个一是一十，十里面有（）个一。
（2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。
（3）个十和2个一组成（）（4）十和5个一组成（）（5）75里面有（）个十和（）个一。
3、教师报数，学生摆小棒。
16、25、50、68．二、新授。
1、教学例4。
（1）出示计数器。
教师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位十位个位叫十位，并在计数器分别贴上（2）教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。
这里共有几枝铅笔？（有24枝），有几个十枝和几个一枝。
（2个十枝和4个一枝）学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？”启发学生说出2捆铅笔表示2个十，在十位上拨2颗珠子，4枝铅笔表示4个一，在个位上拨4个珠子表示。
写数时，要先写十位，再写个位。
十位上是几，就写几；个位是几，就写几，这个数写作“24”。
读数时，先读十位数，再读个位数。
十位上是几，就读几十；个位是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。
2、教学例5。
（1）第一行3题让学生独立完成，读给同桌同学听，教师巡视指导。
（2）第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4个珠子，个位上一个也没有，试问：这个数该怎么写？学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。
一年级数学读数和写数教学设计
一年级数学下册第四单元100以内数的认识教学设计 读数和写数 教学内容： 教科书第346-37页的例3及相关内容。 教学目标： 1. 使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。 2. 初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。能够正确地、熟练地读写100以内的数。 3. 使学生在动手操作中体会有序的思考，在合作中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和意识。 教学重点：掌握100以内数的读法和写法。 教学难点：知道个位和十位的意义。 教具、学具：计数器、小棒、课件。 教学过程： 一：复习导入： 师：同学们，今天呀，还有两位好朋友要和我们一块来上课，你们愿意吗？ 生：愿意 请看大屏幕 师生一起说：聪聪和明明。 师：你们瞧，聪聪还为我们带来了一些小棒，这些小棒有的多少根呢？ 生：这些小棒有11根 师：继续看，还认识它吗？ 生：认识，计数器。 师：对，那11这个数在计数器上怎样表示呢？ 让学生说一说怎么拨珠子。 师:这一捆小棒就是1个十就在十位上拨一颗珠子，这一 根小棒，就在 一个一，在个位上拨一颗珠子。 师：那11这个数怎么写呢？ 生：现在十位上写1，再在个位上写1. 刚才聪聪是给我们带来的小棒，是一捆和一根小棒，我们在计数器上表示了这样拨珠子，还回忆了怎样写这个数。我们 再看看明明给我们带来了多少根小棒？ 课件出示：20 根小棒。 师：这有多少根小棒？一起告诉我 生合：20 师：你们怎么知道这有20个小棒？ 生发言 生：有2捆小棒，1捆是10 根，有2捆就是20 根小棒。 师：真棒，我们怎么在计数器上表示？ 生：在十位上拨2颗珠子。 师：怎样写20？ 生发言 同学们上学期我们借助小棒，计数器学习了20 以内的数，今天这节课我们学习第四单元100以内的数。（板书单元课题） 预计5-6分钟 二、新授 前面我们学习了数数，还记得吗？ 来看看这些纽扣，有黄色、蓝色和红色的纽扣， 再仔细观察每一排有多少粒？ 生：都有10粒 师：那你们能不能自己数一数这里的黄色、蓝色和红色纽扣分别有多少粒呢？ 请同学们自己数一数，然后把结果在你的小组内谈论下。开始！（预计3分钟） 师：好，大家数完了吗？ 谁来说一说你们数的黄色纽扣一共有多少粒？ 生：40粒 因为黄色一排是10粒 有4排，是4个十，所以是40粒。 （师板书：40粒） 师：那蓝色纽扣有多少粒呢？(2分) 生：27粒 黄色纽扣有2排是20 粒，另外还有7粒 师：哦，他是先10粒10粒的数的，在一粒一粒数的。 师：红的色纽扣呢？ 生：33粒 师：来刚才我们在数数的时候数出了40、27、33这些数，这些数都比20 要大，又都是100以内的数。那这些数该怎样写，又该怎样读呢？(板题:读数 写数) 同学们，在上学期我们借小棒，计数器学习了20以内的数，那今天这些100以内的还能借助小棒和计数器来表示出来吗？ 师：那我们先来看看第一个数 ：40,40 该怎样用小棒来表示，又该怎样在计数器上表示呢？ 请同学们自己用学具摆一摆。1分钟 师：谁来说一说40 这个数你时怎样用小棒来表示的？ 生：一捆就是10根摆40困小棒就是40根。那4困应该和个位还是十位对齐？ 生：十位 师：那这40 在计数器上怎么拨珠子呢？ 生：在十位上拨4颗珠子。 师：咦，以前我们学习的数都是在时十位上拨1颗珠子或两颗珠子，怎么这里十位上要拨4颗珠子呢？ 生：这4捆小棒就是40 颗，要在十位上拨4颗珠子。 师：那40这个数怎样写呢？ 生：十位上写4 个位上写0 师：十位上4颗珠子，表示4个十，个位上一个也没有就在个位上写0 一起读一读这个数。 师：同学们，那老师这有5捆小棒，你们能在计数器上表示出来吗？ 表示出的给你的同桌看看。拿一位同学的演示。 师小结：有几十就用几捆小棒在十位拨几颗珠子，我们在写的时候，有几十就在十位上写几，在个位上写0 师：刚才我们学习的是整十数同学们会写会读了。那如果不是整十数，你们还会表示吗？这次你们说，老师来摆一摆，好不好？ 师：谁愿意来说以说27 怎么摆？ 2个十和7 个一就是27，27用小棒表示出来了，那你可以用计数器表示出来吗？ 学生动手操作， 师：你们是怎么摆的？ 生：我在十位上拨2颗珠子，在个位上拨7颗珠子。 师：真棒，和他一样的请举手！ 师：有几个十就在十位上拨几可珠子，有几个一就在个位拨几个珠子。这样就把这个数给表示出来了。 那刚才我用小棒和计数器表示出了27，那这个数怎么写呢？请生说？ 生：先在十位上写2 再在个位上写7 这样我们就写出了这个27 这个数。 大家一起读一读。 刚才我用小棒计数器表示出了黄色纽扣和蓝色纽扣，那我们继续来摆一摆红色纽扣。 师：红色纽扣有多少粒？ 升：33粒， 师：那这个数33用小棒怎样表示？ 生动手操作。 师：先摆3捆小棒，表示3个十，在摆3根小棒表示3个一 师：用计数器怎么表示？ 生：在十位上拨3颗珠子，在个位上拨3颗珠子。 师：老师弄不明白了，怎么个位和十位上都拨3颗珠子呢？ 生： 师：十位上3颗珠子表示3个十，个位上3颗珠子表示3个一.现在我们弄明白了，这个数你会写吗? 生：先在十位上写3再个位上写3 出示小精灵的话：两个3的意义一样吗？ 师：十位上3捆小棒表示3个十，个位上3颗珠子表示3个一.看来，同样的数字放在不同的位置表示的意义不一样，好我们一起来读一读。 齐读：三十三 好了，刚才我们学习了每一种颜色的纽扣有多少粒，还学习了这三个数的写法和读法，继续看这幅纽扣图， 师：我想请你们帮个忙，这三种颜色的纽扣一共有多少粒？ 生：一共有100粒。 师：你们是怎么数出来的？ 生：一排有10粒，有10排，所以有100粒。 师：那我们一起来数一数。 一起数 师：10个10 也就是100粒。 师：那一百我们怎样用小棒表示呢？ 师：那这10捆小棒捆成一大捆，就是100，那你们想一想这100怎么在计数器上表示呢？ 百位 十位 个位 师：那这个百位怎么摆呢？它应该放在什么位置呢？ 请学生摆一摆。 师：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 老师在计数器上写，课件出示。 师：谁能告诉大家，这个数你是怎么写的吗？ 生：先在百位上写1，十位上写0 ，个位上写0 师：那这个数怎么读呢？ 生：一百 我们在100以内的数是从哪一位开始写的呢？ 生：从高位开始写 师：读数时又是从哪一位开始读的呢？ 生：也是从高位开始读的。 三、作业巩固 师小结：今天我们借助小棒和计数器学习了100以内的数读和写。 现在计数器上就有这些数，请你读一读，写一写。 2.我们知道了计数器从右边起第一位是分为，第二位是十位，来看着道题目， 请学生说一说题目的意思。 4. 们生活中也有很多100以内的数，请你大声读一读。 四、今天这节你学了什么知识。 生：我学习了100以内的数。那100以内的数都是从高位读起，写数也是从高位读起。 我还知道了，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 第一单元《位置》教学反思 本单元要让学生学习行、列时，既要明确是横着看还是竖着看，还要弄清数数的顺序：是从左往右数，还是从上往下或从下往上数，综合性比较强，这就需要让学生在具体的情景中进一步体会和领会。本单元的教学让我体会到：
新人教版数学一年级下册：第3课时读数写数(教案)
新人教版数学一年级下册：第3课时读数写数（教案）第3课时读数写数[教学内容]教材第36、37页例3及“做一做”，练习八的第5题。
【教学目标】1.让学生初步了解个人数字和十位数的含义。
2.能正确读写100以内的数字。
3.通过操作理解数字的含义，初步建立数字意识。
4.培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神，增强学生的学习兴趣。
[重点和难点]1.掌握读数和写数的方法。
2.能正确地读、写100以内的数。
3.初步树立数字概念，使学生在理解数字含义的基础上掌握阅读和写作方法。
【复习导入】1.数一数。
（1）从78数到100。
（2）数一数76个中的最后10个。
（3）从30数起，十个十个地数，一直数到100。
2.摆一摆，说一说。
（1）（2）三个十和五个一加起来就是（）。
（3） 80中有10个。
3.揭示课题：这节课我们继续学习100以内数的认识。
【新课讲授】1.阅读和写作。
（1）如例3所示。
老师：你能从图片中看到什么？S:有三种颜色的按钮。
师：每种颜色的纽扣各有多少粒呢？请数一数，看谁数得又快又准确。
学生数数。
老师：谁来报告。
生：分别有40粒、27粒、33粒。
老师：如何读写这些数字？让我们在这门课上一起学习。
（黑板写作主题：阅读和写作）（2）读、写数。
①出示计数器。
老师：现在让我给你介绍一位新朋友。
这叫柜台。
从计数器的右边看，第一位称为位，第二位称为十位。
（分别贴在柜台上）②读写40。
出示4捆小棒。
师：这里有几根小棒？生：40根。
老师：40中有多少个十？学生：四个十。
（教师把4捆小棒挂在十位上）老师：柜台上应该怎样摆放四捆棍子？学生们畅所欲言。
师小结：4捆小棒表示4个十，在十位上拨4个珠子。
老师：阅读时，第十位有四颗珠子，读作40；写数字时，先写十位数，然后写一位数。
如果前十名中有4名，写4。
如果前十名中没有人，写0。
因此，40就是40。
③读写27。
给我看2捆棍子和7根棍子。
这里共有几根小棒，（有27根）有几个十根和几个一根。
一年级数学下册《读数和写数》教学反思 新人教版
《读数和写数》
《读数和写数》这部分内容是在学生已经掌握了20以内数的读法和写法的基础上进行教学的。
学好这部分内容，不仅可以为今后学习100以内数的计算打下基础，更能为学习万以内数的读法和写法做好准备。
课堂上通过学生观察、思考、对比，加深了他们对不同数位上的数所表示的意义的理解，达到了预定的学习目标。
我在本节课的教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，按照学生的认知规律，先复习数数，让学生一个一个地数，一十一十地数，紧接着又复习了数的组成，在此基础上让学生两人一组摆出24根小棒，先说说它的组成，然后想一想，2捆（即20根）应摆在计数器的哪个数位上？4根呢？孩子们带着这样的疑问在计数器上拨珠表示24，边拨珠边叙述：2个十在十位上拨2颗珠，4个一在个位上拨4颗珠。
教师再摆出42根小棒，用同样的方法完成以上过程，让学生对比24与42中的“4”、“2”不同的意义，加深对不同数位的数所表示的意义的理解。
我让学生通过感受具体的事物（小棒）到半具体半抽象的事物（计数器）到抽象的数这个过程，来学习100以内数的读、写。
通过学生观察、思考、对比，加深了他们对不同数位上的数所表示的意义的理解。
1。
一年级下册数学教案-第四单元第2课时读数写数人教版
一年级下册数学教案第四单元第2课时读数写数人教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的第四单元的第2课时，主要内容是读数和写数。
我们将通过教材的第47页到第49页来学习这个知识点。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够掌握100以内的数的读法和写法，并且能够正确地书写数字和读出数字。
三、教学难点与重点重点是让孩子们能够熟练地读数和写数，难点则是对于一些特殊的数字，如零和负数的读写。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地学习，我已经准备好了数学书、练习本、黑板和粉笔等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让孩子们看看黑板上的数字，然后告诉我这些数字的读法和写法。
2. 知识点讲解：通过教材的第47页和第48页的内容，向孩子们讲解100以内的数的读法和写法。
3. 例题讲解：以数字23为例，向孩子们讲解如何读出这个数字，如何写出这个数字。
4. 随堂练习：让孩子们试着读出和写出教材第49页上的数字。
六、板书设计板书设计如下：100以内数的读法：0 读作 "零"1 读作 "一"2 读作 "二"9 读作 "九"100以内数的写法：0 写作 "0"1 写作 "1"2 写作 "2"9 写作 "9"七、作业设计1. 请孩子们在家里试着读出和写出100以内的数字。
2. 家长可以给孩子出一些100以内的数字，让孩子读出和写出。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会在群里和家长沟通，了解孩子们的学习情况。
对于一些学习有困难的孩子，我会个别辅导。
对于学习优秀的孩子，我会给他们一些拓展延伸的题目，帮助他们更好地学习。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
它们对于孩子们理解和掌握100以内数的读法和写法至关重要。
一、实践情景引入在教学过程的第一步，我选择了实践情景引入的方法。
人教新课标一年级下册数学教案读数写数1教学设计
读数写数教学内容：课本第34、35页例5例6及"做一做"的内容教学目标：1.能够正确地、熟练地读写100以内的数。
2.引导同学们在数数的过程中，初步理解数位、计数单位等概念。
3.培养同学们的观察能力、概括能力。
教学重点：100以内数的读法和写法。
教学难点：理解数位的意义。
教具学具：计数器、小棒、数字卡片，视频仪。
教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1.小朋友们，上节课，我们认识了一个新的计数单位，你们还记得吗？学生回答，教师板书：百位、十位、个位。
2.同位合作，在计数器上依次拨上下面几个数： 88 97 65 1003.数数：一个一个地数，从18数到32。
两个两个地数，从72数到88。
五个五个地数，从20数到45。
十个十个地数，从30数到70。
4.填空。
（出示小黑板）。
（）个1是一十，十里面有（）个十。
5个一和8个十组成（）。
（）个十是一百，一百里面有（）个十。
3个十和2个一组成（）。
（）个十是50。
100里面有（）个十（）个一。
37里面有（）个一和（）个十。
5.教师拿出准备好的数字卡片，指名学生在黑板上把这些数字卡片按数位顺序排好。
师：上节课我们简单了解了100以内数的读法、写法，今天我们进一步学习100以内数的读法和写法。
--板书课题。
二、交流合作，学习新知1.教学例5。
（1）指导学生学习例5中的第一组数，读写一个任意的两位数（个位上非0的数）。
（2）写43、54、67师：小朋友们，计数器上的这些数，你会用数字写出来吗？同桌同学合作，试写一下，教师指导巡视，让学生写在第一组计数器的下面，师生共同讨论后，并订正。
请小朋友回答，不完整时，教师点明：43：在十位上写4，在个位上写3。
54：在十位上写5，在个位上写4。
67：在十位上写6，在个位上写7。
师小结：写数时先从高位写起有几个十就写几，再写个位有几个一就写几。
（3）指名读一读，板书后问：读的时候先读什么？再读什么？引导小结：读数时从高位起几个十就读几十，几个一就读几。
人教版数学一年级下册《数的读写》教学设计1
人教版数学一年级下册《数的读写》教学设计一、教材分析1. 课程背景•本节课是人教版数学一年级下册的《数的读写》单元第一课。
•通过教授和巩固学生的数字识别和认知能力，培养学生的数学思维，为后续数学学习打下基础。
2. 知识点•数词的认识和写法。
•用数字表示物品的个数。
二、教学目标1. 知识与能力•能够正确认识并书写0-20的数字。
•能够用相应的数字表示给出的物品个数。
•能够完成与数字相关的简单计算。
2. 情感态度价值观•激发学生学习数学的兴趣，培养学生对数字的好奇心和求知欲。
•培养学生的合作意识，促进学生之间相互帮助、互动。
三、教学重难点1. 教学重点•数字0-20的认识和书写。
•数字与物品数量的对应关系。
2. 教学难点•难点在于0-20的数字特殊写法和对应物品数量的理解。
四、教学过程1. 导入•利用图片或实物展示不同数量的物品，让学生观察并尝试用数字表示。
2. 学习新知•介绍0-20的数字，重点讲解一些数字的特殊写法。
•练习书写0-20的数字。
•给出一些物品数量，让学生用数字表示出来。
3. 拓展练习•更多练习，让学生巩固数字与数量之间的对应关系。
•设计一些小游戏或活动，加深学生对数字的记忆和理解。
4. 总结与反思•对本节课的学习内容进行总结，让学生复习已学知识。
•鼓励学生在日常生活中多与数字打交道，加深对数字的认识。
五、教学反思本节课以数字0-20的认知与书写为主线，通过丰富的练习和活动，全方位培养学生的数字能力。
教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，通过动手操作深化对数字的认识。
同时要注重巩固性训练，确保每个学生都能够掌握本节课的内容。
同时，教师应根据学生的不同水平，采取差异化教学策略，确保每个学生都能够取得进步。
以上就是本节课的教学设计，希望能够帮助教师更好地开展数学教学工作，引导学生建立正确的数学学习观念，提高学生的数学能力。
新人教版小学一年级数学下册100以内的读数和写数教学设计
新人教版小学一年级数学下册《100以内的读数和写数》教学设计新人教版小学一年级数学下册《100以内的读数和写数》教学设计浔中中心小学XX年春季一年级数学（下）教学设计教学内容 100以内的读数和写数（教科书第34页的例1，练习八）教学目标1、使学生认识新的计数单位“十”、“百”，使学生能说出个位、十位、百位的名称和顺序，并掌握100以内数的顺序和100以内数的读法。
2、培养学生的逻辑思维能力，知道10个一是十、10个十是一百。
3、培养学生仔细观察、积极探索的精神。
教学重难点掌握100以内数的顺序和100以内数的读法。
课前准备课件教学过程个人使用批注教学步骤：一、课前谈话，我们已经学过两位数的读法，下面有5个数，小朋友们会读吗？大家能说出这几个数的组成吗？学生共同讨论，说出数的组成：17 16 19 11 20师：从右边起第一位是什么位？第二位呢？生：从右边起第一位是个位，第二位是十位。
师：小朋友想一想，读数时从哪一位读起，怎样读？生：从高位读起，十位上是几就读作几十，个位上是几就读作几个。
师：9是一个几位数？再加上1是多少？它是一个几位数？导入新课100以内数怎样读，这就是我们今天要学习的内容。
——板书：100以内数的读法二、探究新知（一）教学例1。
（2）让学生拿出课前准备好的24根小棒（代替例2中的小棒），各自摆好24根小棒。
师：两捆是多少根。
生：两捆是20根，应摆放在计数器的十位上。
师：4根呢？（学生自己摆一摆，教师巡视）2、请小朋友在计数器的相应位置上并读出24。
3、教师利用PPT摆出42根小棒，用同样的方法完成以上过程。
让学生读出42以后，引导学生对比24与42中的“4”和“2”的意义，加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。
一个数所在的数位不同，表示的大小也不同。
（二）教学例2（1）指导学生认识计数器，并能说出计数单位个、十、百。
（2）看数位表读数。
三、巩固练习练习八的1、2、3题。
教后反思：新人教版小学一年级数学下册《100以内的读数和写数》教学设计浔中中心小学XX年春季一年级数学（下）教学设计教学内容 100以内的读数和写数（教科书第34页的例1，练习八）教学目标1、使学生认识新的计数单位“十”、“百”，使学生能说出个位、十位、百位的名称和顺序，并掌握100以内数的顺序和100以内数的读法。
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人教版 一年级 数学 下册 教学设计（教案）
教材目录
1 认识图形（二）
2 20以内的退位减法
3 分类与整理
4 100以内数的认识
* 摆一摆，想一想
5 认识人民币
6 100以内的加法和减法（一）
7 找规律
8 总复习
第四单元 100以内数的认识
第1课时 读数 写数
教学内容
人教版一年级下册教材第36、37页内容以及第38页练习八的第5、6、7、8、9、10、11、12题。
内容简析
例3 教材呈现了3种颜色共100粒纽扣,记录了三种颜色纽扣数量分别有多少、一共有多少粒纽扣
等问题引入,突出了读数、写数的意义和必要性。
教学目标
1.能正确地读、写出100以内的数。
2.初步理解个位、十位上的数表示的意义。
3.通过摆小棒、拨珠子等活动,沟通小棒与计数器的关系,使学生感受解决问题的方法,培养学生迁
移类推的能力。
教学重难点
1.能任意读、写两位数。
2.由直观到抽象,读、写两位数。
教法与学法
人教版 一年级 数学 下册 教学设计（教案）
1.通过直观教学和动手操作发展学生的思维能力,充分发挥小棒、计数器的作用,让学生在动手操作
的过程中掌握知识,调动学生多种感官参与到教学活动中,有利于学生透彻地理解数的组成。
2.教师的主导作用与学生主体地位相结合,教师教的过程要与学生学的过程统一起来,让每一位学
生都参与读数、写数的活动。
承前启后链
教学过程
一、情景创设,导入课题
课件导入法:播放课件,提出问题: 每种颜色的纽扣各有多少粒?
黄色纽扣:四十粒 蓝色纽扣:二十七粒 红色纽扣:三十三粒
我们数出来的这些结果都比20大,又都是100以内的数,我们该怎样读写呢?
在学生思考问题、解决问题的过程中,导入课题。
【品析．．．:．利用多媒体集中学生的注意力．．．．．．．．．．．．．,．让学生独立解决问题．．．．．．．．．,．能激起他们探索的欲望．．．．．．．．．．,．增强他们对
．．．．．
新知识的渴求．．．．．．,．加深对新知识的理解。】．．．．．．．．．．．
动手操作导入法:上个学期我们利用小棒和计数器认识了20以内的数,上节课我们认识了
100以内的数,现在利用手中的学具,在计数器上表示一下这些数:29、31、88、99,学生动手操作,教师指
导,提问:这些数该怎样读写呢?导入课题。
【品析．．．:．对于大多数学生来说都能利用计数器表示．．．．．．．．．．．．．．．．．．100．．．以内的数．．．．,．上课之初让学生体会到成功的喜悦．．．．．．．．．．．．．．．,
．
完成了对旧知识的复习．．．．．．．．．．,．为本节课垫定了轻松愉悦的氛围。】．．．．．．．．．．．．．．．．
游戏导入法:抢答小游戏,教师提出问题,由学生举手抢答,回答正确得一朵小红花,回答错
误由教师说出正确答案。问题:
1.十个十个地数,从10数到100。
2.五个五个地数,从45数到70。
3.39是由( )个十和( )个一组成的。
4.86是由( )个十和( )个一组成的。
5.70读作( ),六十四写作( )。
在师生讨论解决第5个问题的过程中导入新课。
【品析．．．:．复习旧知识．．．．．,．为学习．．．100．．．以内数的读写做好铺垫．．．．．．．．．．,．让学生在思考问题、解决问题的过程中完
．．．．．．．．．．．．．．．．．．
成对新知识的学习。】．．．．．．．．．．
二、师生合作,探究新知
人教版 一年级 数学 下册 教学设计（教案）
1.教学例3:出示纽扣图,学生观察,并数出各种颜色的纽扣各有多少粒。
黄色纽扣:四十粒 蓝色纽扣︰二十七粒 红色纽扣︰三十三粒
想一想,40在计数器上该怎样表示呢?(学生动手在计数器上拨珠,教师指导)
总结:40由4个十组成,所以只要在计数器的十位上拨4个算珠,在个位上不拨即可。
但是在写的时候个位上没有要用“0”补上。 写作:40 读作:四十
逐步引导学生用计数器表示27和33:
(1)学生拨珠子:十位2颗,个位7颗。
这个数就写作27,读作二十七。
(2)用计数器表示33,方法同上。
2.教学100的读与写。
三种颜色的纽扣一共有多少粒?(100粒)
怎样用计数器表示一百呢?怎样写并读出来?
计数器的百位上拨上1个珠,十位和个位都是0,不用拨珠。
教师引导学生操作。 写作:100 读作:一百
引导学生总结得出:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。读数和写数都从高位
(左边)起。
【品析．．．:．在教学中充分发挥学生的主体作用．．．．．．．．．．．．．．．,．让学生在拨．．．．．一拨、读一读、写一写的过程中动手、动脑、
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
动口．．,．全身心的投入到学习中去．．．．．．．．．．．,．真正实现了新课标提出的学生是学习的主体。】．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
三、反馈质疑,学有所得
在整个教学设计过程中,先复习数数和数的组成。在学习新课时,让学生通过感受具体的事物(小棒)
到半具体半抽象的事物(计数器)到抽象的数这个过程,来学习100以内数的读、写。
质疑:33的两个“3”意思一样吗?为什么?
学生小组内讨论,总结:两个数位上的“3”意思不一样,十位上的“3”表示3个十,个位上的“3”
表示3个一。
【品析．．．:．用特殊的数字提出质疑．．．．．．．．．．,．让学生自主探讨得出结论．．．．．．．．．．．,．完成了由一般到特殊的认识过程．．．．．．．．．．．．．．,．让学
．．
生对知识理解的更加透彻。】．．．．．．．．．．．．．
四、课末小结,融会贯通
本节课,你学会了什么,还有什么新的发现?说给你的同桌听听。
全班展示汇报学习成果,读数和写数都从高位起,哪一位上没有计数单位,写数时要用0补齐,末尾的
0在读数时不用读出。
五、教海拾遗,反思提升
本节课的最大特点就是全程都是在学生的动手操作、合作交流中完成的,对旧知识的复习、新知识
的学习、新知识的总结提升都借助于直观的学具完成,一年级的学生抽象思维能力差,通过直观教学,让
学生易于接受,更充分的理解。
人教版 一年级 数学 下册 教学设计（教案）
在整节课中,要求学生动手实践,并用简洁、准确的语言回答,教师在整个过程中起到引导、指正、
评价的作用,有利于培养学生的表达能力,调动学生学习的积极性。
板书设计
读数 写数
写作:40读作:四十
写作:27读作:二十七
写作:33读作:三十三