班干部轮流制方案
人教版三年级下册语文口语交际：该不该实行班干部轮流制教案2套(2019最新审定)
《该不该实行班干部轮流制》创新教案【教学设想】激发学生口语交际的欲望，表明自己的观点，说清楚理由。
一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。
尊重不同的想法。
【教学过程】一、故事导入出示刘浩同学所在班级轮流担任班干部情况。
看到这样选举班干部的方法，你是赞同，还是反对？下面我们就来讨论一下，再来确定我们班班干部选举制度。
二、明确目标，研讨案例。
1.明确要求。
该不该实行班干部轮流制？大家讨论一下。
明确交际要求：（1）一边听，一边思考，想想别人讲的是否有道理。
（2）尊重不同的想法。
2.小组讨论，选定观点。
（1）组内交流，让全组同学充分讨论。
（2）组内评选：推出“会议发言人”。
（3）共同商定向大家介绍该不该实行班干部轮流制。
3.成果发布（1）各小组依次进行“发言人”介绍的时候，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。
(2)所有同学根据发言情况对各小组的表现进行评估。
4.小组讨论后，再全班交流，存在两种观点：（1）班干部轮流制。
轮流担任班干部，能调动大家的积极性。
（2）班干部固定制。
应该由最合适的同学长期担任班干部，这样比较稳定。
三、根据票数，确定制度。
1.选定班级内支持人数最多的观点，进行班干部选举。
2.制定班干部选举制度。
四、课堂总结，引入生活这节课，大家把自己对班干部选举要不要实行班干部轮流制的问题，进行了讨论，并最终达成了一致意见。
每个人都参与了讨论，对班干部选举制度尽了一份力量。
口语交际·该不该实行班干部轮流制教学目标：1.激发积极上进争当班干部的热情。
2.激励现任班干部做好本职工作的动力。
3.鼓励学生大胆真实地表露内心的真实想法，学会倾听别人的意见和想法。
教学重点：鼓励学生大胆真实地表露内心的真实想法，学会倾听别人的意见和想法。
教学时数：一课时。
教学准备：现任班干部准备一份工作总结的发言稿。
教学过程：一、导入新课1.请现任班干部上台读事先准备好的发言稿2.现任班干部谈一谈工作中的收获和困惑。
班主任通知班干部讨论值日生轮流制的通知怎么写
班主任通知班干部讨论值日生轮流制的通知怎么写为了保持班级教室的清洁卫生，促进学生的集体荣誉感和参与意识，班级实行轮流值日制度，具体规定如下：
一、每天安排若干名学生值日，由劳动委员安排值日表，并通知本人。
二、值日生每天按时到岗，完成教室清扫工作。
当天值日的同学，每节课后，应及时擦好黑板及讲台，打扫教室并督促同学不要乱扔垃圾物品。
三、卫生要求：
1、窗明几净，桌凳整齐，玻璃完好。
2、室内美化，布置得体，庄重大方。
3、讲台整洁，地面干净，四壁清洁。
4、走廊、挡雨板干净整洁、灯管无灰尘蜘蛛网、卫生用品摆放整齐。
四、教室卫生打扫不干净者，罚扫三天。
无故不参加教室值日者，罚扫五天。
五、不得在课桌上乱写乱画，讲文明，有素质。
六、在学校就餐的同学一律到教室外吃完方可进教室，保护教室的环境卫生，人人有责。
七、卫生值日工作由劳动委员负责监督。
八、每周日安排教室大扫除工作，具体安排由劳动委员负责。
九、卫生评分检查制度：以班级卫生考核细则为准，每周抽查教室的卫生环境，抽查结果作为班级卫生考核分的依据，每周公布卫生考核的分值。
卫生考核分值低的班级要提出整改措施。
十、卫生评分作为评选“先进班级”的条件之一，班主任量化考核评分的依据之一。
部编版语文三年级口语交际该不该实行班干部轮流制教案(推荐3篇)
部编版语文三年级口语交际该不该实行班干部轮流制教案（推荐3篇）【部编版语文三年级口语交际该不该实行班干部轮流制教案第1篇】教学目标 1.激发积极上进争当班干部的热情。
2.激励现任班干部做好本职工作的动力。
3.学会一边听一边思考，并能大胆真实地表露内心的真实想法。
4.要懂得尊重不同的想法。
教学重点学会一边听一边思考，并能大胆真实地表露内心的真实想法。
教学难点要懂得尊重不同的想法。
教学准备班干部准备一份工作总结的发言稿。
教学过程一、激趣导入，揭示课题 1．班干部上台发言，并谈一谈工作中的收获和困惑。
2.同学们对班干部的工作提出意见。
二、明确口语交际的要求自由读课文中的口语交际，说说本次口语交际的要求是什么。
三、相互交流，你说我听交流内容：你心目中的优秀干部是什么样的？假如你来当班干部，你会怎样做？ 1、交流自己的想法。
（1）一生说时，同桌要做到认真听，耐心听，并在听完后提出自己的意见。
（2）相互交换说和听。
提示：一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。
四、小组合作，全班交流交流内容：该不该实行班干部轮流制？要求：如果该，说出理由并制定出实施方案；如果不行，也说出理由，并对现任的班干部提出合理的建议。
1.组内交流，并整理组内意见。
2.每组派一个代表上台交流。
3.根据少数服从多数的原则，确定本班的班干部制度。
五、总结班干部是一个班的核心，这个团队直接影响我们班级的风气和成长。
希望每一位班干部同学都要负起自己应担的责任，让我们班级风气越来越好，学习氛围越来越浓厚，班级各项成绩越来越辉煌。
板书设计：该不该实行班干部轮流制该不该班干部——核心、纽带带头作用要有服务意识【部编版语文三年级口语交际该不该实行班干部轮流制教案第2篇】课文内容分析：《该不该实行班干部轮流制》为统编教材三年级下册第二单元的口语交际课。
本次口语交际的话题贴近孩子的生活，能激发学生讨论的兴趣。
本单元的口语交际是学习围绕自己的观点发表看法，说清理由，还以小贴士的形式对如何参与讨论给予了方法指导。
部编版三年级语文下册 口语交际·该不该实行班干部轮流制(教案)
口语交际·该不该实行班干部轮流制教学目标：1.激发积极上进争当班干部的热情。
2.激励现任班干部做好本职工作的动力。
3.鼓励学生大胆真实地表露内心的真实想法，学会倾听别人的意见和想法。
教学重点：鼓励学生大胆真实地表露内心的真实想法，学会倾听别人的意见和想法。
教学时数：一课时。
教学准备：现任班干部准备一份工作总结的发言稿。
教学过程：一、导入新课1.请现任班干部上台读事先准备好的发言稿2.现任班干部谈一谈工作中的收获和困惑。
3.同学们对班干部的发言提出意见和改进措施。
二、畅所欲言1.说出你心目中的优秀班干部是什么样的？指名说。
2.假如你来当班干部打算怎么做？三、小组合作，制定方案大屏幕小组合作出示要求（1）现任班干部工作中存在哪些问题？（2）该不该实行班干部轮流制？（3）若该，请说出充分理由并制定出认为可行的实施方案。
若不行，也请说出充分理由，并对现任班干部提出中肯的意见。
（4）学会倾听别人的意见，边听边思考，想想别人说的是否有道理。
学会尊重别人的意见。
（5）每组选出一个代表，统一整理组里的意见（6）每组代表上台发言，根据绝大多数同学的意见，制定本班班干部制度。
四、总结发言班主任总结发言：班干部是一个班的灵魂和核心，班干部团队直接影响到班级的成长与发展。
希望班干部同学真正起到带头和榜样的作用，发挥好桥梁和纽带的作用，让我们的班级一步一个台阶，越来越辉煌！板书设计：该不该实行班干部轮流制该不该？？模范带头作用服务意识班干部老师和学生的桥梁、纽带7、我们各种习气中再没有一种象克服骄傲那麽难的了。
虽极力藏匿它，克服它，消灭它，但无论如何，它在不知不觉之间，仍旧显露。
——富兰克林8、女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。
——法国9、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果10、母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。
——邓肯11、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。
部编版小学三年级语文下册口语交际《该不该实行班干部轮流制》教学设计
口语交际该不该实行班干部轮流制教学导航教学过程第一课时课堂小结口语交际指导方案“该不该实行班干部轮流制”教案设计教材分析“该不该实行班干部轮流制”这个话题围绕“班干部轮流制”这一主题进行，旨在让学生通过口语交际活动，对事件有自己的认识，并能向他人阐述清楚自己的理由。
在教学过程中，以新学期的班干部选举为切入点，通过唤起学生的回忆，促进学生积极思考，主动交流自己的想法、做法。
在交流的过程中注意培养学生的观察力、合作力和表现力，以及培养学生倾听与表达的习惯。
教学目标1．针对班干部轮流制，表达自己的意见。
2．一边听一边思考，培养学生倾听与表达的习惯。
(重点)课前准备教师准备：制作课件。
学生准备：回忆自己或他人的经历。
课时安排1课时。
教学过程一、学期选举，引入新课师：这学期，我们的班委会已经确定了，回忆一下，我们是如何选举的？生：自我报名，竞职演讲，投票选举。
师：在此次选举中，我们听到了两种声音：一种赞成班干部轮流制，一种认为由合适的同学长期担任班干部比较稳定。
今天，我们就来讨论这个话题。
【设计意图】：以班级班干部的选举为切入点，快速唤起学生的回忆，进入话题。
二、独立思考，讨论交流师：在与他人进行交流时，我们要注意哪些问题？生1：说清自己的观点，讲明理由。
生2：表达有条理，吐字清晰，语句连贯。
生3：要认真倾听，边听边思考：别人的表达是不是有道理。
生4：尊重他人的想法。
分析一下别人的理由是否有依据、合理。
师：大家说得真好。
关于班干部是否实行轮流制，你有着怎样的理解和认识？先自己想一想，一会儿与大家交流一下。
生1：我觉得应该实行班干部轮流制，这对于班级管理的作用很大。
首先，它使每个人都有机会成为班级的管理者，能激发同学们的民主参与意识，提高大家的自律能力。
人人有“我必须这样做”的意识。
师：这是他的观点，也讲明白了理由。
还有谁与他的观点相同？补充一下你的理由。
生2：实行班干部轮流制，可以提高同学们的管理热情，增强同学们学习及工作的积极性，使大家有了不断进步的动力。
《该不该实行班干部轮流制》优秀课件
学习委员需要具备一定的学习能力和服务意识，轮流制可能会导致 这些能力不足。
对其他委员角色的挑战
其他委员需要具备相应的专业能力和责任心，轮流制可能会导致这 些能力不足。
04
如何实行班干部轮流制
制定明确的班干部职责和权利
明确职责
在实行班干部轮流制之前，需要 明确班干部的职责和权利，确保 每个班干部都清楚自己的工作内 容和职责范围。
这种制度能够让学生更好地理解团队 的力量，并学会在团队中发挥自己的 作用。
在团队合作中，学生需要学会尊重他 人、倾听意见、协商解决问题，这有 助于提高他们的沟通能力和合作意识 。
促进班级内部的平等与公正
班干部轮流制有助于促进班级内 部的平等与公正，让每个学生都 有机会参与班级的管理和决策。
这种制度能够打破传统的班干部 选拔模式，让更多的学生有机会
监督机制
建立有效的监督机制，让班级成员对班干部的工作进行监督和评价，以确保班干 部认真履行职责。
05
结论与建议
班干部轮流制的利弊分析
总结词：利大于弊
详细描述：班干部轮流制有助于培养学生的责任感和团队合作精神，增强学生的 组织和管理能力，同时也有助于提升学生的自信心和沟通能力。虽然存在一些管 理上的挑战，但可以通过制定明确的轮换规则和培训计划来克服。
THANKS
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
决策速度
由于班干部的更替，可能 会导致决策速度变慢，因 为每次决策都需要经过新 的班干部确认。
角色转换问题
角色认知
对于学生来说，角色转换 可能存在困难，从被管理 者到管理者的转变需要一 定的适应期。
角色定位
学生需要明确自己的角色 定位，避免出现越权或者 不作为的情况。
《该不该实行班干部轮流制》教学设计
《该不该实行班干部轮流制》教学设计一、教材分析这次口语交际的主题是“该不该实行班干部轮流制”，教材内容主要包括：以举例形式揭示“班干部轮流制”，本次口语实践活动的组织形式、要求和口语交际中的注意事项。
这些内容是以导语、图片、文字泡泡框和便签纸的形式呈现。
之后，教材提出了本次口语交际的话题和活动形式——“该不该实行班干部轮流制？大家来讨论一下吧。
”图片下面呈现的两个文字泡泡框中，分别是对实行班干部轮流制的两种观点，代表的是大家对“该不该实行班干部轮流制”的不同意见。
最后，便签纸上出示了本次口语交际的实践注意事项——“一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。
尊重不同的想法。
”第一点是交流互动中对“听”的要求，即提醒学生在交流中不仅要说清楚自己的观点，还要听明白对方的意思并进行分析判断。
第二点是对话类口语交际中交流讨论的准则之一，即想法的不唯一性。
二、学情分析三年级学生已经有了一些班级生活体验，本次口语交际的话题在日常的校园生活中常常会涉及，贴近学生的生活实际，具有现实意义。
二年级下册口语交际“长大以后做什么”，要求学生能清楚地表达想法并简单说明理由。
三年级上册口语交际“身边的‘小事’”，要求学生能用简要的语言表达自己的看法。
本册第一单元的口语交际“春游去哪儿玩”，要求说清楚想法和理由，耐心听别人把话讲完，不打断别人。
本单元口语交际是学习围绕自己的观点发表看法，跟想法、看法相比，表明自己的观点，理性思辨的程度更高，说话要有理有据，这次的口语交际要求比之前的有所提升。
三、教学目标1.激发学生口语交际的欲望,积极参加讨论，表达自己的观点,说清楚理由。
2.一边听一边思考,想想别人讲的是否有道理。
尊重不同的想法。
四、教学重点积极参加讨论，表明自己的观点,说清楚理由，尊重不同的想法。
五、课时安排一课时六、教学过程（一）创设情境，导入新课1.创设情境：课件出示班级班干部轮流制表。
课件出示：上半学期班干部下半学期班干部班长：李伟班长：陈佳学习委员：刘晓敏学习委员：马晓艺卫生委员：杜莹莹卫生委员：刘杰浩文体委员：张振凯文体委员：肖瀚飞2.引发思考：你发现了什么？学生：班干部是由同学轮流担任的。
班干部轮换制
班级治理中“班干部轮换制〞的利与弊一、研究的问题㈠问题的发现一直以来,班级治理多是实行班干部几年一贯制.老师用着也顺手,但是却忽略了其他学生的培养.实践证实,这种模式有许多的弊端,主要是造成了有的班干部工作无动力,无干劲,不利于调动大多数学生的积极性,也不利于学生个性特征的开展,影响了他们综合素质的提升.〔二〕问题的症结以往我们对德育工作有一种狭隘的熟悉,就是学生只要“听话〞, 守纪律,不做坏事,就是思想品德好.在注重素质教育的今天,这种熟悉显然已不适应新形势的要求.我们要培养新世纪高素质的人才. 就必须培养学生具有良好的心理素质,参与意识、集体主义责任感和创造精神,而学生只有通过实践才能获得这些,光靠老师是“教〞不出来的.我们应该给学生创造实践的时机,使他们通过实践获得心理体验,从而提升他们的道德水平和水平水平.〔三〕解决问题的尝试近几年来,有人已经开始班干部轮换制的尝试,上一个学期,我也在我带着的小学四年级实行了班干部轮换制的实验,取得了较好的效果.本学期,我又对我校的三、四两个年级继续进行了本项研究.班干部轮换制就是基于以上的理论思考,这项改革所要到达的目标是,调动全体学生参与班级治理的积极性,给每一个学生提供表现自己才能的时机,使他们的个性特长得到充分发挥；提升学生的心理承受水平,培养他们的集体主义责任感和创造力,使他们的综合素质得到提升.二、解决问题的行动方案〔一〕班主任首先要树立科学的教育观念现代教育理论告诉我们,要组建一个优秀的班级集体,班主任首先要选拔一些品学兼优、责任心强、乐意为同学效劳的学生担任班干部,并根据他们性格、水平的差异,安排相应的工作,尽心地进行培养和教育,使之成为同学的典范,带动其他同学不断进取.只有建立一个坚强有力的班委会,在班主任的指导下对班级进行卓有成效的管理.整个方案的实施过程,我都是从当前我国小学教育的实际出发, 运用先进的教育理论,更新教育观念,以尊重、平等的态度对待学生, 采取有效的教育教学方法和举措,促进学生个性的全面、和谐开展和生理、心理素质的全面提升,探索我国经济社会转型期,小学教育的最优化模式,培养参与21世纪国际竞争的人才为指导思想.〔二〕^问卷调查在实行这项改革之前,我先在全班搞了一个问卷调查,了解他们对班干部工作的熟悉与现行班干部制度的看法,还提出了我们将要实行的新的班干部轮流制,要学生结合自己的实际情况填写自己适合并愿意承当的班干部工作,鼓励学生敢于担当班级治理的重要工作,并承诺但凡愿意当班干部的,都有当班干部的时机,结果有90.2%同学都知道班干部日常治理工作有哪些,但是只有25%的同学曾经担当过班干部,一小局部同学认为当班干部会影响学习或者不感兴趣外,也有小局部人是想管管别人,过把“官〞瘾,其余大局部同学都觉得自己不是没水平担当班部,而是学习成绩、治理经验和选拔的“惯性〞等方面的原因而一直没什么锻炼的时机.现在假设有时机当班干部也想尝试一下,获得一些水平的锻炼.〔三〕激发欲望墉强参与意识为了增强全班同学的参与意识,我首先从增强集体舆论教育.主题班会、自习课上,我屡次向全班同学反复的宣传教育,使大家熟悉到自己是班级的一分子,是班级的主人,班级荣辱与自己息息相关.然后同学们提出了班干部轮换制的新设想,再要求每位学生根据本班前半学期存在的问题和自己的切身感受,写一篇题为?假设我是班长?的作文,在文中要指出本班存在的缺乏,拿出自己当班长时的具体举措.不少同学谈了自己执政时的许多做法,如身先士卒,以身作那么；亲自动手清扫卫生；每天早到校晚回家,尽责尽力；不歧视差生,表达平等；处理同学纠纷,讲究工作艺术……更可贵的是,一些从未当过班长的同学表示了自己珍惜时机、不甘落后、勇挑重担的愿望.〔四〕组建班委会接着我就着手组建新的班委会,首先我先向全班同学详细讲解了每个不同班干部职位的具体工作容和考前须知,然后请同学们根据自己的兴趣爱好结合水平等方面的实际先设想自己的岗位和工作方案. 然后我将全班分成四个大组,每组七、八名学生,为了班级的稳定和治理工作的衔接,我从原班委会成员中选出四名骨干团员干部,组成一个“常委会〞,每人承包一个大组,然后每个大组的同学根据个人兴趣爱好、综合水平、和岗位设想方案竞选班干部的职位,从而产生班长、各委员,科代表等.每个大组产生的新班委会负责治理班级两周的时间,全面承包包括清扫卫生在的一切班事务.“常委〞对大组的日常工作负有指导和监督之责,协助新的班委们开展班级日常工作,并填写教室日志.大组换届时候,班委会要有工作总结和感想, 并且由全体学生在班会上对他们的工作进行讲评.㈤让班委会大胆工作,实行评选最正确制度每一届班委会都要有治理目标,班长上任前要代表本届班委会在班里说明治理设想,并给本组所有成员明确分工,做到人人有职有责, 事事有人管.如班的纪律、自习课、收发作业、劳动卫生、哪一个环节也不能出现失误.我还对每一届班委的工作情况定了一个评分表, 希望通过这个鼓励方法增加同学们的竞争意识.从而调动班干部们的工作的积极性,充分挖掘他们的治理潜力.〔六〕信任和指导同时跟上班主任对班委会的工作要给予充分的信任和及时的指导,鼓励班干部大胆工作,教育他们工作上要互相协调,互相合作,团结一致. 对新干部要保护,帮助他们树立威信.对他们工作中的缺乏,一般要私下里指出并给予帮助.对于他们创造性的工作,那么及时公开表扬, 使他们体会到,当班干部、为集体做事是荣耀的,有意义的.三、行动方案实施的结果一个学期的实践证实,班干部轮换制对学生的成长产生了积极的鼓励作用.〔一〕学生都获得展现自我和开展才能的时机以前,许多学生的积极性受到压抑,对班里的事不管不问,觉得反正自己都是“小兵〞,“出头露面〞的事只能由几个固定的学生“官〞去做.现在,大家都可以表现自己的水平,许多人的潜能得到了发挥,如蔡雅楠同学,小小个头,很不起眼,但她当班长期间,敢说敢做,连那几个“刺头〞都惧他三分,特别是对经常乱哄哄的自习课,被她整治得秩序井然,深受大家的好评.〔二〕增强了学生的主人翁精神和集体主义荣誉感由于每个人都有职有责,大家都积极做好本职工作.如两周一次出黑板报,以前经常要班主任催促几次才能完成,现在有专人负责, 就一次也没有拖期.还有年级的卫生评选也得到了流动红旗.付春达同学当了班长以后,积极性和责任感大大提升,他不允许任何人随意迟到,使班里的面貌焕然一新,也还经常向班主任提出建议,为班级治理出谋划策.〔三〕学生的心理素质得到提升班干部能上能下,大家都是班级的主人,也都是普通的一员,谁也没有特权,也没有理由自卑,只有做好自己的本职工作,才能得到大家的肯定,这就培养了学生参与意识和竞争意识.原来有些同学很少和老师接触,甚至由于胆小,有问题也不去请教老师.自当了科代表以后,他们经常出入老师的办公室,就培养了他们与老师交流的能力.有的学生学习成绩不太好,有自卑感,当了班干部以后,他们的某些才能得到发挥,工作受到肯定,这就使他们获得了努力进步的信心.他们熟悉到自己是有价值的,做好自己的工作就是为班集体做出了奉献.〔四〕学生自立与自律水平得到了提升班干部轮流当,人人都是治理者,大家都得到一种全新的心理体验,明白只有自己先做个好典范才有资格管好别人,这就给班级注入了活力和动力.学生一般都能珍惜当干部的时机,他们既能品尝展示才能的乐趣,也能体会到维护集体荣誉的不易.有一位平时经常违反纪律的学生,当了一段纪律委员之后,他有了新的体会.他说,以前都是班干部管自己,占用了别人许多时间,现在自己也管管别人,才体会到不遵守纪律实在不应该.不少学生在作文和日记中写下了当班干部的感受.一位学生写道：“我当了一名科代表,每天要收发作业, 我深感这项工作的琐碎和辛苦,以后我一定要按时交作业,尽量减少科代表同学的麻烦.〞实践证实,班干部轮换制确实提升了学生自我教育和自我治理的水平,使更多的同学得到了自尊、自信、自爱和自强.〔五〕除了好的现象处也出现了一些不那么蹴的场面有些同学由于第一次当班干部,对工作环节不熟悉,往往会出现一些过失.造成开始接手时,班级治理有些混乱.班干部轮换制是一项新的改革尝试,它对于提升学生的综合素质和良好的班风建设都具有积极的意义.这项改革还需要有一系列的配套举措,这就需要我们在实践中进行新的探索,使这项改革的鼓励功能充分发挥出来.四、结论与反思〔一〕班干部轮换制的好处是很多的首先,它符合教育要面向全体的现代教育观念,人人都有时机参与班级治理,树立学生的主人翁意识；其次,班干部对学生的锻炼作用是巨大的,轮换制能锻炼更多学生的水平,也有利于开展学生个性特长；再次,可以在同学之间形成良性竞争,从而促进全校的整体提高.〔二〕班干部轮换制也存在着一些弊端由于班干部不断地更换,可能会影响到同学们稳定的学习环境, 学习的气氛也不会受到一些影响.假设竞争意识过强还会影响到同学们之间友谊的开展,影响到班集体的团结等等."班干部轮流制〞是促进全体学生全面开展的有效手段,但假设操作不好,很容易流于形式,甚至给班级工作的开展造成困难.怎样预防"班干部轮流制〞的形式化倾向呢？一、精心组织班队干部的"选举"和"评议"选举前,应增强选干的意义、班队干部岗位设置等方面的宣传, 使全体学生都熟悉到选举是一场公平的竞争,熟悉到自己有水平做好某项工作,能胜任某一职位,从而激发他们的在积极性,唤醒他们的参政意识,并端正他们的"官念"；选举时,要让竞争者登台发表竞选演说,答复同学质询,并采用记名投票的方式进行选举；任职期满, 要利用班队活动和晨会时间组织小干部述职,向同学们汇报工作开展情况,并让学生对他们的工作做出客观、公正、全面的评价,以纠正班主任对小干部以偏概全的熟悉,减小对小干部的偏爱,使小干部自觉接受同学的监督,养成为同学、为集体效劳的观念,不断增强班队集体的凝聚力和向心力.二、注意小干部队伍的性别比例和类型比例根据岗位配备干部时要注意保持适当的男女比例和类型比例,努力克服目前小学阶段任用小干部"重女轻男"、"重智育轻它育〞的倾向, 应大幅度启用或多或少存在这样或那样缺点的学生,尤其是男学生担任小干部,尽量减少小干部"女强男弱"、"智强它弱"的现象,以最大限度地发挥他们各自的优势和特长,更好地适应班队工作的多样性.三、适当保存小干部骨干班队治理有它自身的规律,小干部工作同样也是一门学问,所以, 即便在班主任的指导下,新中选的班队干部也未必能顺利地开展好各项工作.因此,进行干部轮换时,可以通过连选连任的方式,适当保留原有小干部中的1/4至1/3继任新的职务,以便于新老衔接,保持工作的连续性、稳定性.四、关注"弱生"每个学生都享有受教育、受锻炼的根本权利,关注弱生"是尊重学生享有这些权利的重要指标,我们应该想方设法创造时机,让"弱生〞尝试担任一定的职务,使他们在为同学效劳时克服弱点,拥有成功,实现自身价值.对于顽皮的学生,可以选那些明是非、讲道理、有水平的担任班队干部,并通过工作加压、角色期待,使他们实现自我完善,不断取得进步,进而影响和教育一批学生.五、增强对班队干部的培养班队干部岗位是学生学习效劳、学习、培养水平的课堂,而不是减轻班主任工作负担的一批能做杂事的"小助手".实际工作中,有些班主任很少考虑对小干部的培养,甚至将他们置于同学的对立面,如检查纪律、监视学习.这会给小干部的自身成长带来较多的问题.因此,班主任应坚持班队干部使用和培养并重的原那么,增强对他们的培养,通过开办班队干部学校、跟踪辅导、以老帮新、活动示等方式, 培训小干部的工作水平、效劳意识、少先队根本知识、责任感等,同时注意扶放结合,随年级升高而渐渐放手,逐步培养他们工作的独立性、自主性和创造性,使他们学会做人,学会做事,学会治理,促进他们全面开展,健康成长.㈢实施的考前须知我们实施班干部轮换制应该注意什么呢？经过实践,我认为作为一个好的班干部要做好以下几个方面的工作：1.轮换时间的限制.轮换应该有一个时间标准,这一点是很关键的. 时间间隔不能短于一周,太短会导致班干部更迭太快,会造成班干部及同学之间的不适应,最终造成班级治理混乱.当然时间间隔也不能太长,如果长于一个月,那些不在职的班干部会在漫长的等待中渐渐地消磨掉心里的期待和激情,从而失去了轮换的意义.2.方法的指导与交流.班干部少不了班主任对他们的指导.班主任是班级的主要治理者,都有自己的一套方法.班主任应该当好班委的后盾,班主任又怎样指导班委有效的进行班级治理呢？第一,必须调动全班学生自觉参与班级治理的积极性,切实增强其主人翁责任感,为其牢固树立“建立良好班级形象,人人有责〞的观念.第二,必须给班委树立威信,尤其是使其养成常规治理的习惯,由于“习惯一旦成为自然〞,学生自主治理的真正威力就会充分的显示出来,到达出人意料的效果.第三,要有效的指导班委进行班级治理,班主任还应有崇高的品质,勇于开拓,勤于进取,堪为学生典范,即班主任必须做个样子给学生看,使其心悦诚服且有个典范.不过,也不能无视在岗班干部和待岗班干部之间的心得交流,在交流中发现优点,找到缺乏, 提升工作水平.3.仓蜥为目的,稳定为根底.实施轮换制不宜采用全面更新的方式这样会导致班级治理一片混乱.由于轮换制是个新东西,同学们都有个适应期,所以我认为在治理方面要有改革创新的同时要保持班级整体局面的稳定.所调用“稳〞,就是选出骨干团员干部负责对每一届的新班委进行指导和监督工作,保持班级稳定,等同学们适应了接受了,再放手让新的班委全面负责治理.4.适期评优鼓励制度.评优鼓励法要适当,不可以过度,要形成良性竞争.教师运用鼓励机制,对班干部进行评先评优,充分利用先进的示作用,调动所有同学的积极性,学先进,争先进,促进全体同学的提升.但是千万要注意预防恶性竞争的出现,预防攀比现象的出现.我认为,在一个班级中应多设置几个职位,多项选择拔、培养几名班干部,这样至少有以下几点好处：一、减轻每名干部的负担.一个班级组织虽小,但工作却不少, 如收发各科作业、负责清扫卫生、组织文体活动、敦促学习、记录班级立志、向科任教师反应教学信息等等.如果班干部人员太少,就会出现一人身兼几职的情况,这样就容易影响学生的学习和工作.二、有利于班级治理.由于班干部较多,每个人的工作容单一, 工作目标明确,因而容易把工作做细、做好.同时,由于班干部一带头,很快就能形成一种风气,产生较大的影响力.三、有利于全体学生共同开展.培养学生担任班干部,是培养学生水平、提升学生素质的一种很有效的方法,如培养其组织水平、管理水平、社交水平、语言表达水平等,还可培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质.多培养干部或让学生轮流担任干部有利于多数学生全面开展.通过本次行动研究,我认为三年级班干部队伍建设是可行的,但还存在一定的缺乏和缺陷.由于班干部队伍建设是一项繁杂工作,它不仅是班主任的重视和努力,更要靠全体学生、班干部集体上下一心、共同努力,才能取得更好的成效.总之,要建立一个和谐的班干部队伍,班主任不仅要有良好的师德,满腔的热情和充足的干劲,还要有较高的治理水平、组织水平和教育艺术,并且具有任劳任怨、脚踏实地的工作作风,只有这样才能创立一个良好的班干部队伍.班干部队伍建设工作千头万绪,工作方法多种多样,形势和任务又在千变万化,让我们班主任在实践中不断探索、尝试、总结行之有效的方法和经验,使班级治理工作更上一层楼.。
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班干部轮换制度实施方案
一、指导思想
实行班干部轮换制，是我班培养学生自我发展能力的举措之一，将会受到师生、家长的普遍欢迎。
二、实施班干部轮换制度的具体方案
1.定好岗位。
根据本班情况，大致可定以下岗位：班长、学习委员、宣传委员、卫生委员、体育委员、纪律委员各1名，小组长5名，共11个职位。
2.培养核心。
在开学初首先要选举出班委，选出的班委负责开学后的前几周的工作，待到班委工作正常后才开始实施班干部轮换制，将此后的职位和工作让贤给全班的每个组，原班委“退居二线”。
3.分组与组阁。
把全班学生分成五个小组，每个小组作为新一届的内阁负责一个星期的全部班级工作，（可根据本班的情况定夺）其中每个人分别负责体育、卫生、纪律、宣传等一项或多项工作，同时将擅长美术、书法、文娱、体育的同学尽量平均分配到各个小组中去。
在小组内，可以首先竞选班长，通过竞选产生出全面负责的班长来，竞选后上任的班长开始在小组内组阁，利用班会时间要向全体同学公布每个人的职务，以便有针对性地开展工作。
4.负责的范围和权限。
小组中每一个班委，对任期内分管的班级工作都要有细致的记录，都要进行大胆的管理，每周结束后，每个班委对分管的工作都要在周一的班会上进行总结，针对所负责的工作要指出全班同学或突出的个人在行动上的优缺点和努力方向。
在小组班委工作中，要给每个班委以奖罚权，执行奖和扣分的政策，让小组的每个班委及时表扬和奖励表现较好的同学，在任期内如发现同学的缺点和错误，要通过扣分等措施进行制止。
5.职位互换。
等到下一次小组再轮到时必须对原职务进行调换，从而有利于每个学生得到全方位的锻炼，同时也充分体现了机会均等的原则。
三、对每一届班委会的基本要求：
1．每一名班委会成员都要克尽职守，做好表率并努力提高自己，积极上进。
2．做好班级日常各项基本工作：纪律，卫生，学习。
3．完成好学校交给的各项临时工作。
4．任期内至少搞一次有关学习的活动。
5．换届时每组推荐一人做述职报告。
班干部工作职责
(一)班长
1、领导与组织全体同学积极参加学校各项活动。
2、加强班内思想领导，组织开展批评与自我批评，克服各种不良班风倾向。
3、督促同学自觉遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和校规校纪，贯彻执行学校部署的各项工作。
4、领导各委员、课代表、小组长进行工作，并检查其工作执行情况。
5、负责发上、下课和集合口令，作好本班同学出勤统计工作。
6、经常向班主任汇报本班同学思想、学习、生活健康情况；积极向班主任和学校领导反映同学的意见和呼声。
7、召集并主持班会和班委会，领导贯彻班会决议；代表本班出席学校工作的各种会议。
8、班长在执行上述工作中，应以负责思想、学习、纪律为主，副班长以协助班长处理各项班级工作，如文体、卫生等为主，班长请假时由副班长代理班级工作。
(二)学习委员
1、领导与推动本班同学积极交流学习经验，改进学习方法，开展各种课外辅助活动，形成浓厚的学习气氛。
2、指导各课代表进行工作，加强与各小组长的联系，掌握本班同学学习情况。
3、课前做好教师用具和学生学习用品的准备。
4、学习委员在进行工作时应加强与班主任、各任课教师的联系，并接受老师的领导与指示。
（三）卫生委员
1、组织好班级卫生的清扫工作，并作好经常性的督促、检查；
2、经常检查本班同学个人卫生和公共卫生执行情况，教育同学讲究公共卫生，养成良好的卫生习惯。
3、领借和保管卫生清洁工具及生活用品；
5、经常检查本班同学个人卫生和公共卫生执行情况，教育同学讲究公共卫生，养成良好的卫生习惯。
（四）宣传委员
1、积极向同学宣传学校组织的各项活动，督促同学们参加，组织同学学习时事。
2、组织开展小型多样、丰富多采的班级文化活动，形成良好的育人氛围。
3、搞好班级文化阵地的建设，组织出好本班的黑板报、宣传橱窗。
4、计划与组织全班同学积极参加各项文娱活动。
5、学校艺术节及重大节日时组织本班同学认真排演文艺节目。
（五）体育委员
1、组织全班同学积极参加体育活动。
2、学校集会、做广播操时负责检查人数和整队。
3、负责领借、归还体育活动用品。
4、联系兄弟班级开展各种班级友谊赛。
5、与体育教师取得密切联系，并接受其领导。
（六）纪律委员
1、维护好自习课班级秩序，并协助任课教师维持上课秩序。
2、及时反映不守纪律学生情况。
（七）小组长
负责收同学们的作业。
协助班长、学习委员管理好所在小组的同学。