三年级数学轴对称课件

三年级数学轴对称课件
三年级数学轴对称课件
三年级数学轴对称课件 第一篇
教学内容：
苏教版三年级下册第56～61页。
教学目标：
1. 使学生初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，并熟练
判断轴对称图形。
2. 通过观察、思考和动手操作，培养学生观察和想象能力，发展
学生的空间观念。
3. 引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，感受现实生活、自然
世界中丰富的对称现象，激发学生的数学审美情趣。
教学过程：
一、 猜一猜——体会对称现象
1. 春天到了，万物复苏。猜猜谁来了？（三蜻蜓按八分之一、四
分之一、二分之一出示）
老师没有出示完整的图你怎么猜到的？
指出：仔细观察一半想象另一半，所以猜到了。（板书：观察、
想象） 打开看看猜的对吗？
2．指出：像这样两边一样的物体，我们就说它们是对称的。（板
书：对称）
二、认识轴对称图形的特征
1.（出示天安门、飞机、奖杯图片）李老师还带来了三样物体，
把这些物体画下来，看这三个图形对称吗？为什么？你有什么办法来
证明？
2. 拿出这些图形，同桌合作，把这三个图形对折并说一说：你有
什么发现？
（1）你愿意把你的发现说一说吗？
预设：① 这些图形对折后，两边都是一样的。哪里看出两边一样？
②两边重叠在一起。李老师这也有一个图形，对折后两边也重合
了。和刚才有什么不一样？
指出：象这样不多不少全部重合在一起的我们可以说成是完全重
合。
（2）飞机、奖杯是不是完全重合？为什么？
李老师也把奖杯对折了一下（上下）你觉得呢？
指出：奖杯不能上下对折，只能左右对折才会完全重合。看来要
完全重合，
怎样折也是很重要的。
3. 指出：像这样，对折后能完全重合的图形是轴对称图形。（边
说边电脑演示3个图形分别对折完全重合的过程，板书：轴对称图形）
现在你能说说为什么天安门是轴对称图形吗？
奖杯、飞机为什么是轴对称图形呢？同桌相互说一说。
4. 中间折痕所在直线，我们称它是对称轴。（板书：对称轴）
自己指一指其它两张图的对称轴。（课件演示）
三、识别轴对称图形
1. 试一试。
（1）同学们通过刚才的研究与学习，我们认识了一个新朋友——
轴对称图形。这儿有几个平面图形，猜猜哪些是轴对称图形呢？
（2）要想知道对不对有什么办法验证？
（3）验证一下你的猜想？
①追问：几号图形是轴对称图形？为什么？
②追问：5号是不是？同样都是三角形为什么不是了？折一折给大
家看看？ 指出：看来有的三角形是轴对称图形，有的三角形不是轴对
称图形。具有怎样特点的三角形是轴对称图形在以后的学习中我们会
来研究。
平行四边形为什么不是轴对称图形？
（如有提到剪，则剪出来看看，旋转看看，而轴对称是对折后完
全重合）
2. 第1题。
（1）在我们生活中也有很多轴对称图形。下面图形中哪些是轴对
称图形？打开课本自己先找一找。
（2）找一个你最喜欢的跟大家说一说
竖琴：这是什么？是不是轴对称图形？
钥匙：钥匙是不是轴对称图形？为什么？
汽车：它是不是？
五角星：这个呢？
铁锚：铁锚是轴对称图形吗？
科技：这个标志你认识吗？那是不是轴对称图形？
农行：这又是什么标志？是不是？
紫荆花：这个标志你知道吗？它是不是轴对称图形？为什么？
（外面的圆对折后能完全重合的，里面的花纹是不是也完全重合呢？
为了看得清楚我们单独把花瓣来对折一下）
指出：判断轴对称图形不但看形状，还要考虑里面的'图案呢。
3. 第3题。
轴对称图形大家已经能很准确地判断了，那你会不会画一个轴对
称图形呢？
（1）你能画出下面图形的另一半，使它变成一个轴对称图形吗？
（2）想象一下第一幅图右边应该是什么形状？第二个幅图的另一
半呢？
（3）那就根据你的想象画一画吧
（4）校对：
第一个：你是怎么画的？在画时你觉得最重要的是找到什么？
（如回答中提到：他觉得画时最重要的是找到这个点。）
指出：这个点就是那个点的对称点。
怎么来找这个对称点？
第二个：A. 出现错误的。这个画得对吗？为什么？（用教具演示）
那错在哪里呢？（教具演示平移后重合）他画的是平移后的另一半。
B. 出现正确的。这个对吗？那画出这半边最关键的是什么？怎么
找？
指出：画轴对称图形的另一半时，关键是先根据对称轴找准对称
点，再用线连起来。
三、总结
今天我们一起认识了轴对称图形，你有什么收获？李老师还发现
我们班的同学善于观察，勇于想象，发现了许多数学中的生活的数学
奥秘。
四、拓展
1. 判断。
（1）除了图形，有很多字母也是轴对称的。只看一半，想象一下
这些是什么字母呢？ （电脑出示：M、E、I、H、A、O）
（2）拼一拼这些字母组成了什么词语？
谈话：是啊我们的生活是多么美好，各种各样的对称现象把我们
的生活装点的如此精彩。我们一起来欣赏一下生活中的对称现象。
2. 欣赏。
（课件播放：动物、植物、建筑、窗花）
3. 作用。
同学们你们知道吗，对称还有很大的作用呢！人们把闹钟制造成
对称形状保证了走时的均匀性；飞机的对称使飞机能在空中保持平衡；
眼睛的对称使人观看物体能够更加准确；双耳的对称能使所听到的声
音具有较强的立体感，确定声源的位置；双手、双脚的对称能保持人
体的平衡。除此之外人们还利用对称现象来装饰、美化环境呢！
4.创作。
（1）原来对称有这么多的作用，还有装修作用的。你看这些漂亮
的窗花就是人们创造出来装饰用的。你们想不想也来当一回设计师？
想想怎样剪才能保证两边完全对称呢？
（2）自己剪一个轴对称图形。
三年级数学轴对称课件 第二篇
一、谈话导入，引发思考
谈话：苏州，素有人间天堂的美誉，尤其使苏州小乔流水和园林
里别具风味的门亭、花窗、亭台常常为世人所赞叹。（边介绍边投影
相应的具有轴对称特征的图片）这些建筑、工艺品之所以有独特的美，
是因为它们都有一个共同的特征，这个特征是什么呢》这就是这节课
要通过观察、比较发现的内容。
二、操作感悟、认识新知
1、认识物体对称
出示：上面这些物体的共同特征，我们经常看到。现在请大家看
这里几个物体，（出示例3主题图）看看它们分别是什么，找找这些
物体的特点，再同桌互相说说它们有什么共同的特征。
交流：这些物体有什么共同特征？能说说你是怎样看出来的吗？
指出：我们观察这些物体的两边，经过比较，发现它们的形状、
大小都一样，是完全相同的，我们就说这样的物体是对称的。
2、认识轴对称图形
引导：我们把蝴蝶、天坛、和飞机沿着轮廓画下来，可以得到这
样的3个图形。（出示）
请同学们拿出我们准备的这几个图形对折一下，比一比，看一看，
像像你能发现什么，把你的发现和同桌说一说。
提问：图中形状、大小完全一样的两部分。是以什么为界线的？
揭示：像这样的对折后能完全重合的图形，是轴对称图形。
3、操作深化出示例4，明确要求。
（1）让学生用一张纸对折，再照样子画一画、剪一剪。
（2）让学生按上面的方法再剪一个轴对称图形，先想好准备剪什
么，再剪一剪。4、判断轴对称
三、观察判断、深化认识
1、做“想想做做”第1题
2、做“想想做做”第2题
让学生先讨论、确认，再交流，并且要求说明理由。
3、做“想想做做”第3题
提问：上面一行图案都是怎样剪出来的？那各是从哪张纸上剪下
来的呢，能用线练一练吗？
4、猜汉字游戏
5、做“想想做做”第4题
小组讨论确定，再派代表交流、说明。
四、总结欣赏，动手实践
1、总结欣赏观察生活里轴对称物体和轴对称图形，你有什么感受？
2、完成“动手做”3、布置课后活动 让学生课后收集一些轴对称
的标志、图案或对称物体的图片，和同学一起欣赏，交流感受。