《逃家小兔》教学设计(精选16篇)
《逃家小兔》教学设计
《逃家小兔》教学设计一、教学目标1、引导学生阅读绘本，理解故事内容，感受母爱的温暖。
2、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、让学生通过角色扮演等活动，体验亲子之间的情感交流。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解绘本中兔妈妈和小兔之间的对话和情感变化。
（2）引导学生感受母爱的伟大和无私。
2、教学难点（1）让学生通过绘本的阅读，体会到母爱的深层含义，并能够在生活中有所感悟。
（2）激发学生的想象力，创编新的故事情节。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程1、导入（1）谈话导入：同学们，你们有没有想过离开家，去一个很远的地方？今天，我们要一起来读一个关于一只想要离家出走的小兔子的故事，它叫《逃家小兔》。
（2）展示绘本封面，引导学生观察并猜测故事内容。
2、阅读绘本，理解故事（1）教师逐页展示绘本，用生动的语言讲述故事。
（2）在讲述过程中，引导学生观察画面细节，思考小兔和兔妈妈的对话和想法。
3、讨论与交流（1）小组讨论：小兔为什么要逃家？兔妈妈是怎么回应的？（2）引导学生分享自己的想法和感受，教师进行总结和引导。
4、情感升华（1）提问：你们觉得兔妈妈的爱是怎样的？（2）让学生联系自己的生活，谈谈自己的妈妈是如何爱自己的。
5、角色扮演（1）学生分组选择喜欢的情节进行角色扮演，体会小兔和兔妈妈的情感。
（2）请几组学生上台表演，其他学生进行评价。
6、创编故事（1）引导学生发挥想象力，创编小兔和兔妈妈新的对话和情节。
（2）让学生分享自己创编的故事，教师给予鼓励和评价。
7、总结（1）回顾故事内容，强调母爱的伟大和无私。
（2）鼓励学生回家后给妈妈一个拥抱，表达自己的爱。
8、拓展延伸（1）推荐学生阅读其他关于母爱的绘本，如《猜猜我有多爱你》等。
（2）让学生画一幅画，表达对妈妈的爱。
五、教学反思通过本次教学，学生们对绘本《逃家小兔》表现出了浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和角色扮演等活动。
在教学过程中，我注重引导学生观察画面细节，培养他们的观察力和想象力。
教学设计 《逃家小兔》(全国一等奖)
《逃家小兔》教学设计教学设计背景：幼儿的语言活动中比较重视幼儿的绘本教育，而我们的孩子又都是农村的，大部分幼儿家中都养小兔子，孩子们对小兔子比较熟悉，兔子可爱的外形也深得孩子的喜爱，为此，我设计了本次教学活动。
教学目标：1、幼儿能够理解故事内容，在熟悉内容的基础上大胆想象。
2、练习用“如果……我就……”的句式说话。
3、能感受到小兔与妈妈之间浓浓的亲情。
教学重点、难点：重点：理解故事内容，练习用“如果……我就……”的句式说话。
难点：体会兔子与妈妈之间的深厚感情。
教学准备：逃家小兔挂图兔子、妈妈头饰教学过程：一、开始部分1、谜语导入，激发幼儿兴趣红眼睛，白皮袄，短尾巴，长耳朵，爱吃青菜和萝卜，走起路来蹦蹦跳。
谜底（兔子）二、基本部分2、教师请幼儿讲述兔子的外观和生活习性，引发幼儿讨论的兴趣。
3、教师出示挂图，幼儿观察。
师：图中都有谁？在干什么？幼：小兔子和兔妈妈在山坡上玩耍。
师：今天，咱们就讲一讲小兔和妈妈的事，认真听故事，听听她们发生了什么趣事？4、教师有感情地朗读故事，幼儿倾听。
5、教师提问：她们发生了什么事呢？幼：小兔子离家出走了，妈妈追她去了。
6、教师带领幼儿逐图看，讲述故事(1)兔子想要离家出走，妈妈说要去追她。
请幼儿谈谈自己对“离家出走”的理解（2）幼儿观察图片说出兔子的第一次变化小兔变小鱼；妈妈变捕鱼的人。
（3）看图观察小兔的第二次变化小兔变高山上的石头；妈妈变爬山的人。
复述故事的过程中让幼儿找到句子的特点，练习故事中“如果……我就……”的句式。
（4）继续观察小兔的三至五次变化锻炼幼儿自己会用“如果……我就……”的句式复述故事。
7、教师与幼儿一起看图完整地复述故事。
8、幼儿自己练习看图讲故事三、结束部分9、请两名幼儿一组，扮演小兔和妈妈，表演故事四、延伸部分10、幼儿练习用“如果……我就……”造句说话，教师及时指导。
教学反思：《逃家小兔》是一篇非常有爱的故事，故事中通过小兔与兔妈妈的变化，将母子之间浓浓的爱表现的淋漓尽致。
《逃家小兔》教学设计
《逃家小兔》教学设计一、教学目标1、引导学生阅读绘本《逃家小兔》，理解故事内容，感受兔妈妈对小兔的爱。
2、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、通过角色扮演等活动，让学生体验亲子之间的深厚情感。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解绘本中兔妈妈和小兔之间的对话和情感变化。
（2）引导学生感受母爱，并能表达自己对妈妈的爱。
2、教学难点（1）如何让学生深入理解母爱的无私和伟大。
（2）怎样通过教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中获得情感体验和认知提升。
三、教学方法讲授法、讨论法、角色扮演法、阅读指导法四、教学过程1、导入（1）谈话导入：同学们，你们有没有想过离开家，去一个很远很远的地方？今天，老师要给大家讲一个关于一只想离家出走的小兔子的故事，它的名字叫《逃家小兔》。
（2）展示绘本封面，引导学生观察封面，提问：从封面上，你看到了什么？猜猜这可能是一个怎样的故事？2、讲述故事（1）教师逐页讲述故事，引导学生观察画面，关注小兔和兔妈妈的表情、动作和语言。
（2）在讲述过程中，适时提问，引导学生思考和回答。
3、讨论与交流（1）故事讲完后，组织学生讨论：小兔为什么要逃家？它都想变成什么？兔妈妈又是怎么回应的？（2）引导学生感受兔妈妈对小兔的爱，提问：从兔妈妈的回应中，你体会到了什么？4、角色扮演（1）请学生选择自己喜欢的角色，进行角色扮演。
可以同桌合作，也可以小组合作。
（2）在角色扮演中，鼓励学生发挥想象力，加入自己的动作和语言，再现故事中的情景。
5、拓展与延伸（1）引导学生联系自己的生活，说一说自己的妈妈是怎样爱自己的。
（2）让学生画一幅画或者写一段话，表达自己对妈妈的爱。
6、总结（1）教师总结本节课的内容，再次强调母爱的伟大。
（2）鼓励学生回家后把这个故事讲给妈妈听，并给妈妈一个大大的拥抱。
五、教学反思通过本次教学，学生们对《逃家小兔》这个绘本有了较深入的理解，在讨论和角色扮演中，也能较好地感受兔妈妈和小兔之间的情感。
《逃家小兔》教学设计
《逃家小兔》教学设计《逃家小兔》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够理解故事内容，了解小兔和兔妈妈之间的情感变化。
学生能够掌握故事中的词汇和句型，如“如果你变成……我就变成……”。
学生能够运用所学知识，进行简单的故事创作和表演。
过程与方法目标通过阅读、讨论、表演等活动，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和团队合作能力。
通过引导学生思考、想象和创作，培养学生的创新思维能力和想象力。
情感态度与价值观目标学生能够感受到母爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心。
学生能够体会到家庭的温暖和重要性，培养学生的家庭观念和责任感。
二、教学重难点教学重点理解故事内容，掌握故事中的词汇和句型。
感受母爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心。
教学难点运用所学知识，进行简单的故事创作和表演。
体会到家庭的温暖和重要性，培养学生的家庭观念和责任感。
三、教学方法讲授法讲解故事中的词汇和句型，帮助学生理解故事内容。
引导学生思考、想象和创作，培养学生的创新思维能力和想象力。
讨论法组织学生讨论故事中的情节和人物，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
引导学生分享自己的感受和体会，培养学生的感恩之心和家庭观念。
表演法组织学生进行故事表演，培养学生的团队合作能力和语言表达能力。
引导学生通过表演，深入理解故事内容和人物情感，培养学生的创新思维能力和想象力。
阅读法指导学生阅读故事，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
引导学生通过阅读，感受母爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心和家庭观念。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦3. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦4. ◦ ◦四、教学过程导入新课播放一段关于母爱的视频，引起学生的兴趣和好奇心。
提问学生：你们知道什么是母爱吗？你们感受到过母爱的伟大和无私吗？讲授新课教师讲述《逃家小兔》的故事，学生认真倾听。
教师讲解故事中的词汇和句型，如“如果你变成……我就变成……”，帮助学生理解故事内容。
《逃家小兔》教学设计
《逃家小兔》教学设计一、教学目标1、引导学生阅读绘本，激发学生的阅读兴趣，培养学生的观察力和想象力。
2、让学生通过阅读和讨论，理解故事中兔妈妈和小兔之间的爱，感受亲情的温暖。
3、学习绘本中的语言表达方式，培养学生的语言表达能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生理解绘本中兔妈妈和小兔之间的对话，感受亲情的深厚。
（2）让学生掌握绘本中生动形象的语言表达方式，能够进行简单的模仿和创作。
2、教学难点（1）如何引导学生深入理解兔妈妈对小兔无条件的爱，并能够联系自己的生活实际，体会亲情的珍贵。
（2）在教学过程中，如何激发学生的想象力，让他们能够创造性地表达自己对故事的理解和感受。
三、教学方法1、讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解绘本的内容和主题。
2、讨论法：组织学生讨论故事中的情节和角色，促进学生的思考和交流。
3、朗读法：让学生朗读绘本中的精彩段落，感受语言的韵律和情感。
4、表演法：鼓励学生通过角色扮演，深入体验故事中角色的情感。
四、教学过程1、导入环节（1）通过提问引导学生回忆自己与家人之间的温暖瞬间，如“你们有没有想过离开家去别的地方？为什么？”（2）展示绘本的封面，让学生观察并猜测故事的内容，激发学生的阅读兴趣。
2、阅读绘本（1）教师逐页展示绘本内容，用生动的语言讲述故事，引导学生观察画面中的细节。
（2）在讲述过程中，适时提问，如“小兔为什么想要逃跑？”“兔妈妈是怎么回应的？”引导学生思考和回答。
3、讨论与交流（1）组织学生分组讨论以下问题：小兔变成了什么？兔妈妈又是怎么找到它的？从故事中，你感受到兔妈妈对小兔的爱了吗？是怎样的爱？联系自己的生活，说说你的妈妈或爸爸是怎么爱你的？（2）每组选派代表进行发言，分享小组讨论的结果。
4、语言学习（1）让学生找出绘本中自己喜欢的语句，读一读，说一说为什么喜欢。
（2）引导学生学习绘本中生动形象的语言表达方式，如“如果你变成捕鱼的人，我就变成大海，让你找不到我。
大班语言逃家小兔教案(12篇)
大班语言逃家小兔教案(12篇)大班语言逃家小兔教案1一、设计意图：《逃家小兔》这是一个世界经典故事。
它的文字表达精炼，图片精美清楚，故事中兔妈妈和小兔之间韵味的奇异对话，构成了一个诗意盎然的小故事。
在《纲要》中指出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和精美，并通过多种活动援助幼儿加深对作品的体验和理解。
”因此，我设计这一教学活动，让幼儿在观赏、理解、表现故事内容的基础上，感受本作品中兔妈妈对小兔浓浓的爱，知道妈妈的爱与关怀是无微不至的，同时，通过老师的讲解并描述及幼儿对作品的表现，让孩子们体会到文学作品给大家带来的乐趣，从而激发幼儿对文学作品的喜欢。
二、活动目标：〔一〕在宁静的氛围中阅读，感受读本的美，体验妈妈对孩子深深的爱。
〔二〕尝试运用句式“假如*******就****** ”大胆猜想，积极表达自己的想法。
三、活动预备：阅读绘本课件、阅读文本。
四、活动过程：〔一〕猜谜引题。
耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一蹦一跳总在笑。
〔小兔〕〔评析：活动一开始便通过师幼之间温馨可爱的猜谜游戏将幼儿的心情调动起来，营造了轻松愉悦的学习氛围。
〕〔二〕老师引导幼儿阅读封面，了解。
〔评析：绘本是用图画与文字共同表达一个完整的故事，是图文合奏的。
在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，绘本的封面和扉页很似简约，其中包含的丰富内涵要细细挖掘。
一本好的图画书，能让一个不识字的孩子仅看画面也能读出个大意。
〕1、出示书的封面，让幼儿观测：〔1〕书的名字叫什么？“逃家是什么意思？”〔幼儿猜想。
〕〔2〕书的封面上还有什么？〔兔子、草、花〕〔3〕“这两只兔子会是什么关系？”〔4〕“它们在干什么？”〔5〕“猜猜兔妈妈和小兔子会谈些什么？”2、老师：“这本书就把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了，我们来看看兔妈妈和小兔子究竟说了些什么？”〔三〕利用多媒体课件引导幼儿阅读故事《逃家小兔》。
1、老师引导幼儿看文本课件，讲解并描述故事前三段：〔1〕变成小鱼〔2〕变成山上的岩石。
《逃家小兔》教学设计
《逃家小兔》教学设计一、教学目标1、引导学生阅读绘本，理解故事内容，感受母爱的温暖。
2、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、让学生通过角色扮演，体验小兔和兔妈妈之间的情感交流。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解绘本中兔妈妈和小兔之间的对话和情感。
（2）学习运用丰富的想象和生动的语言来表达故事内容。
2、教学难点（1）引导学生体会母爱的无私和伟大。
（2）让学生能够模仿绘本中的句式进行创意表达。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程1、导入（1）展示一些小兔子的图片，引起学生的兴趣。
（2）提问：“同学们，你们见过小兔子吗？小兔子可爱吗？今天我们要一起来读一个关于小兔子的故事。
”2、初读绘本（1）教师一边展示绘本的图片，一边讲述故事的开头，引起学生的好奇心。
（2）让学生自己翻阅绘本，初步了解故事的内容。
3、精读绘本（1）逐页展示绘本，引导学生观察画面中的细节，如小兔和兔妈妈的表情、动作等。
（2）师生共同朗读小兔和兔妈妈的对话，体会它们的情感。
4、讨论与分享（1）组织学生分组讨论：小兔为什么要逃家？兔妈妈是怎么找到它的？（2）每组选派代表发言，分享小组讨论的结果。
5、角色扮演（1）请几位学生分别扮演小兔和兔妈妈，进行对话表演。
（2）其他学生认真观看，并评价表演的情况。
6、拓展延伸（1）引导学生思考：如果你是小兔，你还会想到哪些逃家的办法？兔妈妈又会怎么回应？（2）让学生模仿绘本中的句式，进行创意写作或绘画。
7、总结（1）教师总结故事的主题，强调母爱的伟大和无私。
（2）鼓励学生回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。
8、作业布置（1）让学生把自己创作的内容与家人分享。
（2）推荐学生阅读其他关于母爱的绘本，如《猜猜我有多爱你》。
五、教学反思在本次教学中，通过多种教学方法的运用，学生们较好地理解了《逃家小兔》的故事内容，感受到了母爱的温暖。
在角色扮演和拓展延伸环节，学生们表现出了较高的积极性和创造力。
《逃家小兔》教学设计
《逃家小兔》教学设计一、教学目标1、引导学生通过阅读绘本，理解故事内容，感受母爱的伟大。
2、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、让学生学会用“如果你……我就……”的句式进行表达。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解故事中兔妈妈和小兔之间的对话和情感。
（2）掌握“如果你……我就……”的句式，并能运用到生活中。
2、教学难点体会母爱的无私和伟大，激发学生对母亲的感恩之情。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程1、导入（5 分钟）同学们，今天老师给大家带来一个有趣的故事，叫做《逃家小兔》。
在开始之前，老师想问问大家，你们有没有想过离开家，去一个很远很远的地方呀？（停顿，等待学生回答）有一次，我在公园里看到一个小男孩，大概和你们差不多大，他气鼓鼓地坐在长椅上，嘴里嘟囔着：“我要离家出走，再也不回来了！”我好奇地走过去问他为什么，他说妈妈不让他吃太多冰淇淋。
你们看，小孩子有时候就是会因为一些小小的事情，就有了离家出走的想法。
那我们一起来看看，故事里的小兔子为什么要离家出走呢？2、讲述故事（15 分钟）老师一边展示绘本的图片，一边绘声绘色地讲述故事。
小兔子对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”小兔子变成了一条小鱼，游进了大海里。
妈妈说：“如果你变成小鱼，游进大海里，我就变成捕鱼的人，把你捞上来。
”小兔子又变成了高山上的大石头，妈妈说：“如果你变成大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。
”就这样，小兔子不停地变，妈妈不停地追。
3、讨论与交流（10 分钟）故事讲完了，同学们，小兔子为什么要逃家呀？（引导学生思考小兔子逃家的原因）那兔妈妈是怎么做的呢？（让学生感受兔妈妈对小兔子的爱）同桌之间互相说一说，你觉得兔妈妈厉害吗？为什么？4、句式练习（10 分钟）出示“如果你……我就……”的句式，让学生仿照故事中的对话进行练习。
例如：如果你变成小鸟，飞在天空中，我就变成大树，等你回来休息。
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《逃家小兔》教学设计（精选16篇）《逃家小兔》教学设计篇1教学目标：1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。
2、初步理解事物的简洁配对关系，进展幼儿的想象力与表现力。
3、初步学习运用句式“假如……就……”。
教学预备：1、欢快的乐曲;《兔子舞》曲;2、兔子胸贴人手一个;3、鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小男孩贴绒图片组成的图谱。
教学过程：(一)幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。
1、师：“今日老师请你们来当小兔和兔妈妈，情愿当小兔的小伴侣到这边位置坐好，情愿当兔妈妈的小伴侣到这边位置坐好。
” (幼儿依据自己选的角色分两组入座)。
2、老师叙述故事一次后，告知幼儿故事题目。
提问：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)“兔妈妈会怎么做?为什么?”(把它追回来，由于是她的心肝珍宝)“你是小兔、兔妈妈的话，你会变什么东西来?为什么?”(个别回答，理解配对关系)(二)两组幼儿进行角色表演，说配对物，师依据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。
1、依据故事中的配对关系(如小鲤鱼和捕鱼人)，两组自由争论后，引导幼儿用“假如……就……”的句式叙述。
师：你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧!”(师加入兔妈妈组) 师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商议商议，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦!”(如小兔说：假如你来追我，我就变成小鲤鱼，游得远远的。
可请个别说，师出示小鲤鱼图)师：“兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢?”(妈妈商议说：假如你变成小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
师出示捕鱼人图)2、以同样的形式，说出故事中的配对关系中的内容，师将对应图片贴到图谱上。
借助图谱完整观赏、理解故事内容。
3、启发幼儿想象师：“孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗?也能用好听的话来说。
”(以同样形式，讲诞生活中的配对物，增贴图谱)(三)角色扮演嬉戏：用动作表现配对物师：“让我们把刚才讲的用动作表现出来。
听到音乐时，小兔先商议变什么(如小鲤鱼)，音乐停，小兔们做出刚才商议好变的东西的动作(如小鲤鱼游);音乐再响起，兔妈妈商议变什么，音乐再停，也做出刚才商议好变的东西的动作(如捕鱼人捕鱼)。
大家的动作可以不一样，看看孩子棒还是妈妈棒!”以同样的形式表演数次。
(四)情感教育1、师：“今日，我们玩得真兴奋呀。
让我们先来休息一下吧。
”(幼儿坐好)2、师：“孩子们，为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢?”“你是小兔你会怎么做呢?为什么?”小结：“孩子们，你们都是妈妈的心肝珍宝，妈妈是特别爱你们、关怀你们。
盼望你们也能听妈妈的话，做一个听话爱家的乖孩子。
”(五)跳《兔子舞》出活动室师：“我信任你们都会成为妈妈的好孩子，为妈妈带来欢快。
小兔们，来和妈妈一起跳个兔子舞吧!”附故事:《逃家小兔》从前，有一只小兔子，他不想在家呆了。
于是，他对自己的妈妈说：“我要逃跑了。
”“假如你跑了，我肯定会追上你，由于你永久是我的小兔子。
”他妈妈说道。
“假如你追上我，我就变成一条小鱼，跳进冰凉凉的小溪，从你身边游开。
”小兔子说。
“假如你变成一条冰凉凉小溪中的鱼儿，我就变成一个渔夫，我会抛下鱼饵等着你。
”妈妈说。
“假如你变成一个渔夫，我就变成一块石头，在高高的山崖上，让你够不着。
”小兔说。
“假如你变成一块高高的山崖上的石头，我就变成一个登山的人，我会爬上山顶，找到你。
”妈妈说。
“假如你变成登山的人，我就变成一朵小红花，藏在一个隐秘的花园里。
”小兔说。
假如你变成一朵小红花，我就变成一个园丁，我会在花丛中发觉你。
“他的妈妈说。
“假如你变成一个园丁，发觉了我，我就变成一只鸟儿，从你身边飞走。
”小兔说。
“假如你变成一只鸟儿，从我身边飞走，我就变成一棵树，让你来我枝头做窝。
”妈妈说。
“假如你变成一棵树，我就变成一艘小船，扬着帆，离开你。
”小兔说。
“假如你变成一艘小船，扬帆离开我，我就变成风吹着你，让你开往回家的方向。
”小兔说。
“假如你变成吹着我的风，我就去参与马戏团，作个空中飞人，在你摸不着的地方荡秋千。
”他的妈妈说。
“假如你去做空中飞人，我就做一个走钢丝的人，我会在空中遇见你。
”妈妈说。
“假如你变成一个走钢丝的人，向我走来，我就变成一个小男孩，跑进大屋子里躲起来。
兔子说。
“假如你变成一个小男孩，跑进大屋子里，我就变成你的妈妈，用双手捉住你，把你抱在怀里。
”妈妈说。
“啊!”小兔子说：“或许我还是呆在这儿，做你的小兔子吧。
”他也真的这么做了。
“来，吃个胡萝卜吧。
”兔妈妈说道。
教案反思：让孩子们真实地体会妈妈对小兔的爱，从而为这本书奠定了“母爱”的主旋律。
之后，我让同学绽开想象，小兔还会变什么，兔妈妈跟着变什么才能找到她。
再用上面的句式来填空。
并进行“开火车”形式进行接话。
没有了图片的约束，同学完全可以放开。
这个环节由扶到放一步一步既训练了他们的想象力，又训练了他们的说话力量。
整堂课下来，大部分同学表现良好，而有少部分同学，却不尽人意了。
主要是消失以下问题：1、可能是有的同学没有弄明白我的要求，也可能是同学对于新接触的句式比较生疏。
所以有些同学总是忘了中间的提示语。
2、一部分孩子只能发挥自己的想象说出假如自己是那只小兔子会变成什么，而不能变换角色说出妈妈会变成什么，表达还停留在表面，对这些孩子还需要培育他们多听、多想、多练。
3、同学“开火车”说话的环节，假如在中间加入一个师生合作的环节作为铺垫可能会更好一些，有些同学就不会不知所措了。
这些现象都反应了我的教学机灵仍旧欠缺，今后，我要多充电，不断改进教学方法，在教改之路上，坚决不移地走下去!《逃家小兔》教学设计篇2《逃家小兔》叙述的是一个关于母爱的故事。
亲情，应当说是人世间最真、最深、也最难以用语言表达清晰的感情。
但是在这本书里，它以一种简洁、纯真的母子间对话方式呈现了出来，每一个画面都蕴含着浓浓的亲情。
其中夹杂的彩色画页更是在一瞬间给与了孩子剧烈的视觉刺激和画面感。
依据这本书的特色以及大班幼儿的年龄特点，我们设计了本次绘本阅读活动。
活动目标：1.阅读绘本，尝试运用语言表达画面内容，学习句式“假如……就……。
”丰富词汇:逃家。
2.理解绘本中小兔和兔妈妈之间的变化关系。
3.感受绘本中表达的母爱。
活动预备：1.《逃家小兔》幻灯片2.音乐《亲亲我的珍宝》活动过程：一、观看封面，激发阅读爱好播放ppt（故事绘本封面），引导幼儿观看：1.今日老师要和小伴侣一起看一本书。
瞧，封面上有什么？大兔子有可能是谁?小兔子有可能是谁？他们在说些什么呢？2.兔妈妈和兔宝宝究竟说了什么，答案就在书中。
现在让我们一起来看一看这本书。
二、分段阅读，理解画面内容1.集体阅读（1）播放ppt画面（一），老师叙述故事。
提问：妈妈是用什么捕小兔的呢？妈妈为什么会用胡萝卜来捕小兔呢？小结：妈妈知道小兔最爱吃胡萝卜，就用胡萝卜来捕小兔。
看妈妈多了解自己的孩子呀！（2）播放ppt画面（二），老师连续叙述故事。
提问：小兔又变成什么了？他是怎么说的?妈妈又会变成什么呢？”“妈妈会怎么说呢？”（爬山的人）“我们一起来学学兔话吧！”（边说边做动作）“小伴侣你们觉得爬山累不累？兔妈妈背着行囊，爬到这么高的山辛苦吗？她怕不怕呢？为什么？小结：无论山路有多艰险，兔妈妈历尽千辛万苦也要把小兔找回来，妈妈都盼望陪伴在自己的孩子身边！2.自主阅读（1）小兔还是不想被妈妈找到，他又变成什么了呢？妈妈又是怎么做、怎么说的呢？（幼儿自主阅读、表达）（2）为什么兔妈妈要变成园丁而不是采花的人呢？小结：兔妈妈会像照看花园里的小花一样照看着自己的孩子，妈妈会竭尽全力让自己的孩子健壮成长。
三、争论沟通，理解角色变化关系。
1.小兔想从家里逃走，说要变成哪些东西的？妈妈又变成了什么？2.妈妈为什么跟着小兔变变变？为什么妈妈肯定要找到小兔呢？3.我们还不知道故事的题目呢，我们来给它取个好听的名字。
（理解词语：逃家）四、分组嬉戏，鼓舞大胆创编故事。
假如你是这只淘气的小兔，你想变成什么？妈妈又会变成什么呢？（引导幼儿用“假如……就……”的句式来创编小兔和对话。
）1.两两结伴嬉戏。
2.分男女角色扮演兔妈妈和小兔。
五、连续阅读，感受温馨母爱1.故事中的小兔还会变成什么？我们接着听故事。
”（连续播放ppt，师幼共同阅读）2.小兔最终离开家了吗？为什么？六、情感提升，表达心中之爱1.小伴侣，你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎样爱你们的？那你们想怎样来表达对爱？2.现在老师来做你们的妈妈，向妈妈来表达你们的爱吧！《逃家小兔》教学设计篇3活动目标：1、了解故事内容，能从故事中体会出兔妈妈对兔宝宝的爱，从而联系自己的妈妈对自己的爱。
2、学会如何接受爱和对待爱，并情愿用动作和语言表达自己的爱。
3、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。
4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动预备：幼儿用书人手一册、PPT课件活动过程：一、猜谜激趣1、师：小伴侣，你们喜爱猜谜语吗？（出示谜语：耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。
）2、揭题：你们可真聪慧！今日老师还给小伴侣们带来了一个故事，就是有关于小白兔的故事呢！今日，我们一起来看这本绘本故事，它的名字叫《逃家小兔》。
（出示PPT1）从绘本的封面，你发现了什么？二、师利用课件画册叙述故事师：叙述：在一片漂亮的大草原上，兔妈妈和兔宝宝住在草丛里，过着幸福的生活。
兔妈妈可爱自己的孩子了，就像小伴侣的爸爸妈妈那样，全身心地爱着自己的宝宝。
有一天，小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈。
我要逃跑啦。
（逃跑是什么意思啊）幼：跑掉啦。
离开妈妈。
跑到非常遥远的地方去。
师：那兔妈妈听到小兔子说的话，兔妈妈会怎么说呢？幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那难过的啦。
不要逃跑。
1、师配乐叙述第一次的变化师：我们听听兔妈妈怎么说的啊，兔妈妈听到了小兔子说的话就说：“假如你逃跑了，我就去追你，由于你是我的小珍宝呀。
”小兔子看看妈妈说：假如你来追我，我就变成河里的小鲤鱼，游得远远的。
”妈妈说：“假如你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
”提问：小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“假如你变成河里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
”）瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（由于妈妈知道小兔喜爱吃萝卜）妈妈爱小兔吗？（爱）2、叙述其次次变化。
小兔说：“假如你变成捕鱼的人，我就变成高山上的石头，让你抓不到我。
”妈妈说：“假如你变成高山上的`石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。
”出示彩图提问：小兔子变成了什么？（兔子变成了石头）妈妈变成了什么？（妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖），为什么要拿这么多东西？（由于妈妈要走很长时间才能找到小兔）；不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家）妈妈爱小兔吗？3、叙述第三次变化。