部编版八年级上册语文第二单元写作：学写传记
部编人教版八年级上册语文第二单元写作：学写传记课件
3、要注意小传要向读者介绍同学 的姓名、出生年月、外貌特征、性格 特点等具有鲜明人物特点的内容，要 详略得当，安排合理，使读者读后对 其留有深刻印象，甚至一见到本人， 就能根据小传中的描述识别出你的同 学。写作中还可以运用一些写作技巧， 把同学写好、写活。
范文赏析
同桌小传1
同桌，女，生于本世纪之初的 2002年，姓陈，名佳。其貌普普通通， 据她本人所说，她可是有不小“来头” 的。小沈阳的妹，周杰伦他老妈的邻 居，还有蔡依林的贴身侍从……
奇怪的是，我的成绩在期末考试中 破天荒地从十名开外一跃成为第五名！ 我想：当时她严格要求我的时候是不 是已经想到这一点了呢。
现在，她依然是我的同桌，虽然 有时还争吵，但在我内心深处却越来 越敬佩她那“抹脸无情”的犟性子。
我的同桌，就是这样一位“脸皮 厚”——活泼、“嘴皮薄”——能说、 “抹脸无情”——不徇私情的人。
对了，差点忘了，同桌还有一张 “怎么也磨不破”的嘴皮，人们都说 她是“铁齿铜牙纪晓岚”，我看她是 有过之无不及。真的，她能把死的说 活，把活的说死，至于把“鹿”说成 “马”，那更是小菜一碟！同桌最自 豪的，要数她的语文成绩了。不过真 不是吹牛，她的语文确实学得不错， 每次写作文当我们抓耳挠腮的时候， 她已不费吹灰之力搞定了。
同桌小传2
最让人暗地里佩服的是同桌那“抹 脸无情”的犟性子。自从同桌当上了 纪律委员，她的“庐山真面目”就暴 露无遗。
一次午休课，我写完作业，无聊 地从书包里取出一本杂志，还未翻开 第一页，同桌不满的声音就在我耳畔 响起：“不可以看课外书！”我当时 很惊愕，这是那个可以和我“合二为 一好朋友吗？还是那个平时嘻嘻哈哈 的她吗？我没理她，不甘心地翻开了
同桌的“优点”不多，最大的 “优点”就是具有丰富的“想象力” 和一张比牛皮还厚的脸皮。上至周杰 伦老妈，下至小沈阳和蔡依林，总能 和她建立联系。告诉你一个“秘密”： 同桌可是“周杰伦”的忠实崇拜者， 每天都要唱周杰伦的歌，有时还要拿 一把笤帚当吉他。
最新部编版八年级语文上册 第二单元写作 学写传记 教案
最新部编．．．．．．．．．．版八．．年级语文上册第二单元写作学写传记教案教学目标1．掌握人物小传的基本特点和写法。
2．学会写简单的人物传记。
【课时计划】2课时，第一课时重在写作指导，第二课时完成写作，集体评议。
精彩导入激发兴趣有同学问“什么是人物传记？是不是写人物事迹的文章都是人物传记啊？”带着这个问题，我们今天不妨在课堂上先交流一下，然后说一说人物传记有什么特点。
例文引路感受特色母亲小传生活中总会有一些人深深影响着我们。
在我的生命中，那个影响我一生的人便是我的母亲。
我特别爱在闲暇时缠着她，听她讲述过去的故事。
儿时轶事我的母亲出生于××(填籍贯)。
小的时候，家里还算富裕。
但是因为那个时代孩子多，母亲又是大姐，所以她的童年自然就不太平静了。
那还是一个重男轻女的年代，在乡下尤为严重，一般的家庭是不会让女孩子读书的，长到十岁左右就要下地干活。
而母亲发誓要读书，于是凭着韧性，始终在学校名列前茅，老师也不断上门劝说，就这样坚持读完了初中，并以优异的成绩考入当地的一所重点高中。
入学通知书已经下来，但是那年外公患病，家中困难。
为了照顾年幼的弟弟妹妹，母亲毅然放弃了学业，年仅十五岁的母亲挑起了生活的重担。
创业艰辛等到弟弟妹妹们都长大了，母亲决定进城找工作。
因为学历只有初中毕业，母亲找到的也就只有保洁员，营业员等工作。
尽管每天工作时间很长，但母亲很珍惜自己的工作，无论做啥事都不怕吃苦，干活又比一般人勤快，两年后便升职做到了推销经理，也就在这时，她认识了我的爸爸。
他们彼此欣赏，互相照顾，于是一年后他们结婚了，第二年，又迎来了我的出生。
三口之家母亲告诉我，她怀我时，父亲总是无微不至的照顾着她，后来干脆让母亲辞了工作，呆在家里休养。
就这样在××年1 1月8日的下午，我出生了。
我的出生，给父母带来了前所未有的喜悦。
母亲每天忙完了家务就对着什么也不懂的我，依依呀呀地说个不停，给我唱歌谣，讲故事，带着我做“体操”，忙的不亦乐乎。
第二单元写作《学写传记》课件(共24张PPT)部编版语文八年级上册
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你和你的家人朝夕相处，但你知道他们的生日、 爱好和经历吗？现在要为你的家人写一篇小传 （不少于600字），你会怎么写呢？请从审题、 立意、选材、写作方法四个方面列出你的写作 构思。
体现出母亲坚强、有担当的特点。 21
生活经历
等到弟弟妹妹们都长大了，母亲决定进城找 工作。因为学历只是初中毕业，母亲能找到的也 就只有保洁员、营业员等工作。尽管每天工作时 间很长，但母亲很珍惜自己的工作，无论做什么 事都不怕吃苦，干活又比一般人勤快，两年后她 便升到了经理的职位。也就在这时，她认识了我 的爸爸。他们彼此欣赏，互相照顾，于是一年后 他们结婚了，第二年，我出生了。
母亲疼爱、照顾“我”。
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当我埋怨同学不真诚善良的时候，开导我的
问题？
5
1.你看过哪些课外的人物传记？
6
2.尝试区分传记、小传与自我介绍。
名称 传记
小传 自我 介绍
内容
记录生平 事迹
略述人物 生平
向别人展 示自己
篇幅 较长 较短 较短
特点
表达方式
真实性和 记述加评论， 文学性 甚至记叙与评论各半
实事求是 以记叙为主，穿插议
但非正式
论和抒情
适用于初 多使用副词或形容词， 次见面 总结归纳个人特点
7
3.结合所学知识，你觉得写传记应注意那些 问题？
选典型事件
抓细节描写
补想象空间
巧妙安排顺序
8
1.
著者略历
部编版八年级语文上册第二单元写作学写传记教案
写作学写传记1．掌握人物传记的基本特点和写法。
2．学会写简单的人物传记。
一、导入新课有同学问“什么是人物传记？是不是写人物事迹的文章都是人物传记啊？”带着这个问题，我们今天不妨在课堂上先交流一下，然后说一说人物传记有什么特点。
二、教学新课目标导学一：了解概念，整体感知(一)了解什么是人物传记传记是一种常见的文学形式。
主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。
可以为别人作传，也可以写“自传”。
传记大体分两大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。
(二)写小传时要注意的问题(1)真实准确。
凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是真实准确的。
要使传记真实可信，首先必须全面搜集、占有丰富翔实的资料，使传记所反映的人物生平事迹准确无误，完整无缺。
这些资料一般包括五个基本方面的内容：①人物的姓名、性别、籍贯、民族；②人物的生卒年月；③人物的学历、简历、党派、职务；④人物的贡献功绩、科技成果、著作；⑤能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。
(2)典型关键。
小传比较简略，因此更要集中写一个人的主要经历，将笔墨着重放在一些典型的，特别能体现人物个性特点的事件上即可。
在记述事件时，要具体表现人物的典型语言和关键行动，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。
(3)简洁生动。
人物小传虽不能偏向华丽的辞藻，烦琐的描写，多余的形容，曲折的情节，但它又不同于“生平简介”“履历表”，语言可以生动形象，用词可以精当贴切；句子要流畅，层次要分明，布局要合理；还可以发挥想象，生动传神地表现人物，使人物饱含真情，富有感染力。
目标导学二：例文引路，感受特色母亲小传生活中总会有一些人深深影响着我们。
在我的生命中，那个影响我一生的人便是我的母亲。
部编版语文八年级上册第二单元写作 《学写传记》同步导学案
第二单元写作《学写传记》一句话目标学习人物传记的写法，尝试写一篇自传，为他人写小传。
活动过程：一、导入分析本单元文章的特点，理解传记文章的特点。
二、写法借鉴:在第一单元的语文课上，我们一起领略了几篇人物传记，还体会到各种写作手法综合运用的妙处。
那么，在写作中，我们可不可以加以借鉴呢?《藤野先生》一一正侧结合，典型事例刻画人物《回忆我的母亲》一文笔朴实，点点滴滴中饱含深情《列夫・托尔斯泰》一外貌描写，欲扬先抑《美丽的颜色》一一抓住闪光点，引用人物原话三、阅读《写出人物精神》，先自读标记，然后交流1.这里对作文有了怎样的指导要求?在书本上标记。
2.什么是传记?人物传记的写作要求是什么?如何写人物传记?在书本上标记。
3.小组交流。
写作实践(一)1.导语:从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的。
写一段自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。
例文欣赏:李玲自传小女孩一位，现年十三岁，并非大家闺秀，其貌不扬，生于广西柳州市。
祖籍浙江(为金庸之老乡)，却从未涉足此地。
四岁上，随父进京，进入地科院幼儿园。
人生地不熟，受小朋友之欺侮，常含泪缩于墙角，渐将爱动爱闹之习改掉，胆小慎微，直至现今。
记得当时住于一小院，母亲教之读幼儿书报，增长见闻，并习钢琴，后受益匪浅。
六岁半入小学，低年级时甚欢乐。
班主任姓粱，极慈祥，伙伴亲密如一家。
可惜好景不长，三年级插班时并入二班，亦搬家至先住地。
此班同学待人冷漠，妒性强，不以诚心相对;搬家后住处离小学甚远，与同学不能互通有无，更增隔膜。
在此班中度日如年，几欲转学而不得，只得整日学习，以慰无聊。
常受老师表扬，实不知乃出于无奈。
毕业后，考入北京八中。
此地环境优美，令人心怡。
同学大都多才，且全班关系和谐。
老师深得学生之心。
平日同学高谈阔论(吾班谓之“扯”)，我时常混于其中，其乐融融。
吾不爱体育，便去打电脑看小说。
生活充实学业得志，不亦乐乎!现升入初二，今后之事，还未得知。
部编版八年级语文上册第二单元写作学写传记教学设计
学写传记一、教学目标1.学会选择典型的事例来表现人物的个性特点，展现人物风貌。
2.学会合理地展示细节，记录人物典型的语言和关键性的行动。
3.学会叙述、记录人物的行为和代表性的语言，展现人物的思想性格和品性。
4.学会调整文章的布局，做到层次分明，逻辑清晰，富有文采。
二、教学重难点1.学会合理地展示细节，记录人物典型的语言和关键性的行动。
2.学会叙述、记录人物的行为和代表性的语言，展现人物的思想性格和品性。
三、教学过程（一）课前作业传主的作业：也许你是班级的红人，或者同学口中的风云人物。
请为自己立个小传吧。
回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。
300字左右。
要求：1.介绍自己名字的由来和含义，写清楚自己的出生日期、出生地等基本信息。
2.选取自己生活经历中的重要事情，注意记录言行方面的细节。
指导：抓住关键性的节点，突出重点，不能面面俱到写成流水账；二是要能够展现传记思想性格的特点，写出个性，写真正的“自己”其他同学的作业：用欣赏的眼光观察身边的“红人”同学，发现他身上的闪光点，选择一位，深入交流，为其写一篇小传。
500字左右。
提示：1.要了解自己想写同学的个性特点，更要尽可能理解其内心世界。
2.不要面面俱到，而应根据要着重表现的特点，选取最有代表性的事件和言行。
指导：本题要求为自己熟悉的人写小传，注意要深入了解“传主”的个性特点，深入“传主”的内心世界。
（二）导入——认识传主1. 听说大家都写了同一位同学，我们来听听他的自传，认识一下他眼中的自己。
2.那么你觉得那些为你立传的文章里，什么样的文章才是一篇好的传记？（三）制定评价标准1.小组讨论：一篇好的人物传记需要具备哪些特征呢？（学生板书呈现，教师总结）2.教师总结：（可以采用做分类标记，或旁批的形式进行总结）（1）形式上：文章布局需要纵观人物生平。
（2）内容上：①选取素材要典型。
②描写人物特点要集中，多用各类描写手法展人物形象。
③语言要简洁明了。
部编八年级语文上册《第二单元写作学写传记》教案(精品)
写作学写传记1．掌握人物传记的根本特点和写法。
2．学会写简单的人物传记。
一、导入新课有同学问“什么是人物传记？是不是写人物事迹的文章都是人物传记啊？〞带着这个问题，我们今天不妨在课堂上先交流一下，然后说一说人物传记有什么特点。
二、教学新课目标导学一：了解概念，整体感知(一)了解什么是人物传记传记是一种常见的文学形式。
主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。
可以为别人作传，也可以写“自传〞。
传记大体分两大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的根本要求。
(二)写小传时要注意的问题(1)真实准确。
但凡文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是真实准确的。
要使传记真实可信，首先必须全面搜集、占有丰富翔实的资料，使传记所反映的人物生平事迹准确无误，完整无缺。
这些资料一般包括五个根本方面的内容：①人物的姓名、性别、籍贯、民族；②人物的生卒年月；③人物的学历、简历、党派、职务；④人物的奉献功绩、科技成果、著作；⑤能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。
(2)典型关键。
小传比拟简略，因此更要集中写一个人的主要经历，将笔墨着重放在一些典型的，特别能表达人物个性特点的事件上即可。
在记述事件时，要具体表现人物的典型语言和关键行动，让人物“自行〞展现他们的思想感情、性格特点等。
(3)简洁生动。
人物小传虽不能偏向华美的辞藻，烦琐的描写，多余的形容，曲折的情节，但它又不同于“生平简介〞“履历表〞，语言可以生动形象，用词可以精当贴切；句子要流畅，层次要清楚，布局要合理；还可以发挥想象，生动传神地表现人物，使人物饱含真情，富有感染力。
目标导学二：例文引路，感受特色母亲小传生活中总会有一些人深深影响着我们。
在我的生命中，那个影响我一生的人便是我的母亲。
人教部编版语文八年级上册第二单元写作《学写传记》传记文学常识
传记简介传记，文体名。
亦单称传。
是一种常见的文学形式。
主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。
传记和历史关系密切，某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。
一般由他人记述，亦有自述生平者，称"自传"。
传记大体分两大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。
基本解释1 记录某人生平事迹的文字2 一般传记性著作,尤指作为一种类型的这类著作详细解释1. 经书的注释。
《汉书·元后传》：“‘五经’传记，师所诵说。
”南朝梁刘勰《文心雕龙·总术》：“经典则言而非笔，传记则笔而非言。
”章炳麟《国故论衡·明解故下》：“传记有古今文，今文流别有数家，一家之中，又自为参错；古文准是。
”2. 泛指记载的文字。
《汉书·东方朔传》：“因留第中，教书计相马御射，颇读传记。
”唐韩愈《南海神庙碑》：“考於传记，而南海神次最贵。
”宋张淏《云谷杂记》卷四：“ 秦汉以前，箭矢已通称，魏晋以下，见於传记，不可具纪。
”3. 文体名。
亦单称传。
记载人物事迹的文字。
一般由他人记述，亦有自述生平者，称“自传”。
传记大体分两大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属文学范围，以史实为根据，但不排斥某些想象性的描述。
明郎瑛《七修类稿·诗文·济颠化缘疏》：“﹝济颠﹞至今相传之事甚众，有传记一本流于世。
”清·田兰芳《蓬莱（袁可立别业）纪胜杂体小引》：“岂非以传记留传，昭然可据，遂谓古或异于今，故如是耳。
”姚华《论文后编·目录上》：“析言纪传，记志，总曰传记之属。
”赵树理《实干家潘永福》：“我对他生平的事迹听得很多，早就想给他写一篇传记。
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写作二
学写传记
♦学习目标
1.了解人物小传的特点。
（重点）
2.抓住人物特征和主要经历，运用典型事例进行
形象刻画。
（难点）
、从呱呱际地到成长为-个少年学生，你己经冇
了十多年的人生经历。
写一段自我介绍,回顾自己
过上的经历,也说说门己对未來的想法。
300字左右。
1 •介绍自己名字的由来和含爻，写清楚自己的出生日期、
出生地等基本信息。
2•选取自己生活经历中的重要事情，注意记录言行方面的细节。
3•写完后与家人、朋友交流，并请大家提出修改建
♦整体感知
二.你和家人朝夕相处，你知逍他们的生口、爱好和经历吗?请
为你的位家人写•篇小传。
不少于500字。
1.与你要写的家人深入交流，进一步了解他的生活经历。
2•既要有概括性的介绍，也要选择几个重要事件，描写言行细节，使人物有血有肉，形象丰满。
3•写完后给传主看一看或读给他听，听听他的意见, 做些修改。
三、用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点,
选择•位深入交流,为他写•篇小传。
不少于・500字。
1.要了解自己想写的同学的个性特点，更要尽可能地理解其
内心世界。
2•写作时，不要面面俱到，而应根据要着重表现的特点，选取最有代表性的事件和言行。
3•写完后，可以全班合作举办一次主题为“我们” 的小传展览。
♦精读细研
传记是记述人物生平事迹的作品，可以为别人作传，也可以写自传。
小传是其中记述较简略、篇幅较短的一种。
小传比较简略，因此更要集中写一个人的主要经历，将笔墨着重放在一些典型的特别能体现人物个性特点的事件上。
♦精读细研
在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。
传记不一定要像散文、小说那样做细致入微的描字，记录典型语言和重要行
为，往往就能达到所需要的表达效果。
♦精读细研
传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是真实准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。
但是，传记又不規枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。
这样就使得人物形象跃然纸上，令读者过目难忘。
♦拓展探究
他的爱好十分广泛。
他喜欢打乒乓球，i 作
为乒乓球的业余爱好者，他的球技还算： 不错。
篮球也是他爱好的体育项目之一。
他投逐投得很准，防守也很出色，但进攻 却不行，所以每次打篮球，他只能当屮锋。
］ 足球是他的强项，不仅球踢得很好，守门 也不错，在全校都是小有名气的。
弹玻璃I 球是让他最骄傲的，因为在他们小区没人 能比他弹得更准，他一直希望弹玻璃球能 成为运动会的一个体育项目，结果总是让 一A 失尊
♦拓展探究 范文
这就是我
大家好！我是侯群，今天向丸家介绍 一位新朋友。
他是一个男孩，今年15岁了，［ 身高1.75^左右，有一双大手和一双大脚。
i 他的眼睛不大不小，眉毛很浓，头发很硬。
i 他的穿着很朴素，校服是他的益爱。
因为1 有一双汗脚，为了不污染环境，除了在寒？ 冷的冬天和火热的夏天，他总穿布鞋。
以向大 家介绍新朋 友的方式开 场，打破俗 套，富有创 新精神，令 人耳
目一新。
位”趣现好有0 这
友兴展泼默面
写朋的，活幽一
♦拓展探究
他是一个诚实、善良.热情、朴实的男孩，他知错就改，积极进取，心直口快, 爱憎分明，
不会花言巧语，还有点儿小马虎。
不过，有时他也爱做白日梦。
他坚信只要努力，梦想就会成真。
为此，他树立了一个伟大的理想——成为一名边防战
士，保卫自己国家的边逼和每一寸土地。
“男儿当自強”是他最推崇的名言，英姿飒爽的军人是他崇拜的偶像。
♦拓展探究
说了这么多，你很想和他成为朋友, 是不是？你也许会问我，怎么对他这么了如指掌？
好吧，我来告诉你，因为他就是我——侯群。
人
，
诚
极
生
毫
点
处
位
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之
这
友
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从
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其
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讳
X
出
朋
血
质
出
情
观
度
避
不
显
新
丑
品
写
热
乐
态
不
明
更
“
他
结尾自然地交代出这位新朋友就是自己，构思巧妙。
♦拓展探究
总评
本文选材切入点新颖、独特，容易引起他人对“我”介绍的这个新朋友的兴趣。
本文抓住人物的个性特点，层层展开，结构巧妙、严谨，过渡自然语言流畅，幽默诙谐，是一篇优秀的习作。
命课下作业
枫叶刚长出来时，色彩与别的叶子并没有什么两样，也足青的，也是绿的。
从春天开始生长，直到深秋，枫叶才変得像火一样红。
是秋天的雷打，让枫叶怪慢变红。
很多树的树叶即使到了秋天也不会红起来。
让枫叶红起来的是枫叶自己，秋天只是给了它红是耒的机会。
阅读上面的文字材料，自选角度,自拟題目，写•篇作文。
念求:①内容处体，仃貞情实感；②除诗歌外，文休不限;③不少「5007。