浅谈如何进行亲子阅读
婴幼儿家庭早期亲子阅读论文
浅谈婴幼儿家庭中的早期亲子阅读【摘要】婴幼儿时期是能力与个性发展的关键期。
早期亲子阅读是帮助幼儿成为自主阅读者的重要途径，对婴幼儿的口语，思维能力以及个性发展起着重要作用。
父母要用合适的方法引导婴幼儿早期阅读，真正激发应幼儿的阅读兴趣，促进其身心健康发展。
【关键词】亲子阅读阅读习惯情感交流亲子阅读是指以家庭为背景展开的以父母与孩子共同阅读图文并茂的材料，使孩子逐步养成良好阅读习惯的一种亲子活动。
婴幼儿在出生后几个月便出现阅读兴趣。
家长早期开展亲子阅读活动能够促进孩子认知能力和情感的发展。
亲子阅读的意义在于让孩子从书中得到快乐，而这种快乐将使孩子养成正确的读书观，爱读书，会读书，从而受益一生。
一、亲子阅读贵在早期开发加德纳的《多元智能》理论中提出：包括语言智能在内的八种智能都是每个人与生俱来的，并且独立存在的潜能，因此，婴幼儿也有与生俱来的语言潜能，这种潜能必须经过有效的挖掘和培养，才能充分地发挥，而亲子阅读所提供的维系婴幼儿与父母情感的纽带能给婴幼儿带来安全感,快乐感，促进婴幼儿的兴趣以及良好阅读习惯的养成。
因此，家长可以从孩子出生后的几个月便开始亲子阅读。
随孩子的年龄增长以及认知能力的提高，从单一阅读，婴儿倾听再到孩子作为主体参与的多元化的阅读，家长要根据发展规律和孩子的个体差异调整阅读方式、要意识到婴幼儿时期孩子的共性是多动,注意力不能长时间集中，要随时关注婴幼儿的生活,善于捕捉孩子的兴趣点,将随机教育和计划培养有效的结合，因此应尽可能早地累积经验,使阅读成为孩子的一种自然的生活习惯和生活方式。
实践表明接受过早期阅读培养的婴幼儿，在随后阶段的学习和社交方面，其注意力，观察力，想象力和思维能力都优于未经过早期阅读培养的婴幼儿。
二、亲子阅读优在家庭环境许多家长认为孩子的培养是幼儿园等教育机构的责任。
家长因为工作忙碌或者缺乏合适的教育方法，甚至缺乏耐心而忽视了婴幼儿早期教育，包括早期阅读教育。
其实，培养孩子早期阅读能力的条件优越在家庭，在早期阅读方面，家庭更具有一般教育机构难及的优势。
亲子阅读在家庭教育中的作用探究
、
亲 子阅读可 以极大丰富家庭教育 的内容
亲 子 阅读 在 某 些 地 方 也被 称 为 “ 亲 子共 读 ” 、 “ 亲 子伴 读 ”，其 涵义 都突 出 了家 长与 孩子 共 同阅读 的实质 。 所 以，研 讨亲 子 阅读 的相 关 内容 ，首先 要深刻 理解 亲子 阅
识和希 望 。从很 多的实际案例看 ，方法 正确、 内容丰 富和形
的 阅读 的精 神环 境 。物质 环境 和精 神环境 的营 造 ，其实 也 正是家 庭教 育 的核心 要义 。所 以，亲子 阅读可 以透 过 阅读
本文正是 以此为话题 ，论述 了亲子阅读在 家庭教 育中的作用，
着重从三个方面进行 了阐释 。
【 关键词 】亲子阅读 家庭教 育 家长 孩子 阅读兴趣
亲予阅读在 家庭教 育 中的作 用探 究
◇ 莫莎莎
【 摘要 】亲子 阅读是新 时期课外教 学和 家庭教 育的一个全新概 书房 ” ，然 后每 天或每 周 定期抽 出时间 陪他们 读书 ，体会
念，也可 以看做 是学前教育的重要组成部分。科学有效的亲子
阅读 的快乐 。在 此 ， “ 小 书房 ”就 是亲 自阅读 而营 造 出来 阅 读 ，可以帮助家长更好的 引导孩子 的学 习。所以，在家庭教 的物 质环境 ，而 这样 的 阅读陪 伴和 引领恰 恰是 无形 中塑造 育中 合 理的采用亲子阅读 的策略，其实际效果还是很 不错的。
读 的诉求和 内涵 实质 。我 们可 以看 到 ，亲子 阅读 的过程 ， 实 际上就 是家 长带着 孩 子阅读 书籍 、课 本和课 外读 物 的过
程 ，这个 过程 是对家 庭教 育 的极大 丰富 ，也 是对家 庭氛 围 的 良好调 节 。父 母 引领孩 子们 走进 读书 的美 妙世界 ，可 以
阅读·悦读——浅谈如何在家庭中培养孩子良好的阅读习惯
犹如为孩子点亮 了前行 的导航灯 ，帮助他们 吸 引其 注意力 ，当孩 子兴致时戛然而止 ，让 家长都要支持。我们家除 了正常 的阅读 区域
快速地获取先人们穷其一生才得 到的智 慧和 她 到书中找答案 ，久而久之 ，会慢慢地养成 外 ，沙发 的靠背上 、被子 上、窗 台上 、客厅
成果。然而 ，帮助孩子养成喜欢 阅读、懂 得 主动阅读 的习惯 。
庭 教育 方 法 。
家 长 朗 读 时 ，根 据 情 节 提 出 问题 ，有 针 对 性 也 一 样
一 、 巧 用 榜 样 的 力量
的引导孩子的思维和表 达能 力。②分 角色 朗
当你发现孩子在读 书的过程 中有 一点点
都 说 “家长 是 孩子 的第一 任 老 师 ” 、 “家 读 ：因为职业的原 因，我喜欢给孩子们声情 进 步时就要 及时鼓励，并 且要 让尽
在 的 她对 图书 阅读 的兴 趣 不 再停 留在 图 画 上 ， 花 ３０分钟 陪孩子读书 ，并鼓励孩子 自主阅读、
而 是 书籍 中用文 字 符 号讲 述 的精 彩 内容 。
自由阅 读 。
当孩 子还 处 于 懵 懵 懂 懂 的状 态 时 ， 阅读
２．家长 可 巧 用 引导 的技 巧 激发 起 孩 子 的
虫—— 孩子的爸爸 ，他是孩子阅读 的最好 榜 设计成 为孩子们 的道具进行表演……大家就 动充满期待。
样。休闲时刻 ，爸爸经常窝在沙 发里 ，一言 地画圈进行表演 ，将 幼儿园的表演游戏延伸
合 实践 经 验 分 享 了在 家 庭教 育 中几 种 引 导 孩 到了突飞猛进 的提高 。再后来 ，随着孩子踏 家认为，孩子看电视是一个被动接受的过程，
子养成 良好阅读习惯的方法 ，希望与能让更 人 小 学 的 校 门 ，伴 随 着 学 习 的需 要 ，她 的 阅 而孩子在 阅读 时，所有 的人物 和情节都 必须
如何指导家长在亲子阅读中观察幼儿的阅读能力发展水平
如何指导家长在亲子阅读中观察幼儿的阅读能力发展水平摘要：家庭教育对幼儿的成长有很大的影响，家长需要掌握有效的教育方式，着重开发孩子的智力、培养孩子的能力。
阅读是比较常用的幼儿教育手段，其可以培养幼儿的语言能力、理解能力，对幼儿的成长有很大的帮助。
家长在亲子阅读的过程中，需要观察幼儿阅读能力的发展水平，本文主要就如何指导家长在亲子阅读中观察幼儿的阅读能力发展水平进行了分析。
关键词：家长；亲子阅读；阅读能力1.家长在亲子阅读中应该注意的问题1.重视亲子阅读幼儿园在开展学前教育的过程中，应该充分认识到家庭教育在学前教育中的重要性，应该与幼儿家长达成共识，协作完成幼儿教育的任务。
幼儿园可以召开家长会，在家长会中普及亲子阅读的作用和方法，帮助家长了解亲自阅读，提升家长的认识。
可以采取问卷调查的方式来了解家长和孩子共同阅读的现状，并针对亲子阅读中存在的问题进行指导[1]。
为了提升家长开展阅读教育的能力，可以有专业的教师开设讲座，为家长详细的讲解如何与幼儿沟通、引导幼儿阅读等。
鼓励家长尽可能抽出时间开展亲子阅读，可以根据工作时间进行合理调整，每天开展亲子阅读的时间不能少于15分钟。
从目前的情况来看，许多幼儿喜欢在休闲时间看电视、玩游戏机等等，但只要家长坚持进行亲子阅读，幼儿会对阅读产生较大的兴趣，并且逐渐养成阅读习惯。
1.合理选择阅读书籍为了充分发挥亲子阅读的作用，家长要合理选择阅读书籍，确保书籍内容符合幼儿的年龄特点。
通常，要选择色彩鲜艳、图文并满、内容有趣、贴近幼儿生活的书籍。
尽可能选择图画多、文字少的书籍。
家长也可以参考幼儿自己的想法，询问幼儿是否有想要的书籍，或者根据幼儿平时阅读的习惯分析幼儿比较感兴趣的类型，然后在此类书籍中挑选，尽可能选择幼儿有兴趣的书籍，这样可以提升幼儿阅读的自主性。
教师可以根据幼儿的年龄推荐各类书籍，可以将推荐的书籍发送到微信群、学校主页之中，为家长选择书籍提供参考。
1.合理安排阅读时间亲子阅读要保持一定的时长，可以根据幼儿的年龄来制定阅读计划。
浅谈亲子阅读的意义
阅读写作新教师教学文字，表达交流的过程，是学生根据日常生活的需要，学习运用的常见的表达方式。
新课标把低年级作文改为写话，把中高年级作文改为习作，这就规定了小学作文的性质——而是一种写作练习。
他给小学生的习作定了基调，通过写作练习来培养学生初步的表达能力。
新课标要求学生把自己的见闻、感受和想象写出来，那么，新课标对小学生的习作提出了那些要求呢？一是在习作行为上要养成留心观察，认真思考，勤于动笔，修改习作的良好习惯；二是在习作内容上能写简单的记实作文、想象作文，学写读书笔记和常见的应用文；三是在习作的表达上要求内容具体，感情真实，分段表述，语句通顺，书写规范整洁。
写文章也是要讲究章法的。
诸如审题、立意、选材、结构层次的安排、语言的使用和选择、修改等等。
毫无疑问，即使是小学生的习作，也离不开一定的章法。
但这些章法应该是最简单的，最基本的，且非系统的。
讲到小学生习作需掌握的章法，大体有三条，一是顺序，即比较有条理，言之有序；内容比较具体，言之有物；遣词造句比较准确、比较通顺，文从字顺。
二、拓展空间，丰富材料积累是写好作文的前提小学生作文最基本的要求是把自己的见闻、感受和想象写出来，所以，拓展小学生的认知空间和想象空间，丰富写作材料的积累是写好作文的前提。
具体做法是：1.关注现实，热爱生活，培养观察思考能力语文教育家叶圣陶先生曾经讲过：“生活如泉水，文章如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流不竭.”写作的源泉是生活，它的丰富多彩为小学生的写作提供了，用之不绝的素材。
要想让个学生写好作文首先必须让学生学会热心关注现实生活，热爱生活，才能把自己的见闻、感受和想象写出来。
2.学会思考，学会想象，培养学生想象能力新课程要求写作教学要激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事。
长期训练，能极大地提高小学生的想象能力和思维能力，使创新能力得到进一步提高。
三、读写结合，积累语言，领悟表达方法是小学生学习写作的必经之路语文教育家叶圣陶先生曾经讲过“果能善读，自必深受所读书籍之影响，不必有意模仿，而思考与技巧自能渐有提高，我谓阅读为写作之基础，其意在此。
万般皆下品,唯有读书高——浅谈家校共读在学生阅读兴趣培养和阅读能力提升中的重要地位
万般皆下品，唯有读书高——浅谈家校共读在学生阅读兴趣培养和阅读能力提升中的重要地位摘要：时代的步伐快马加鞭，时代对孩子们的阅读能力要求很高。
面对不爱阅读的小学生们如何采取有效的阅读方式来培养小学生阅读兴趣，提高小学生阅读能力。
一个很好的途径就是实施家校共读。
关键词：家校共读；师生阅读；家庭阅读；阅读兴趣；阅读能力家校共读顾名思义就是学生在校和老师同学一起阅读，在家和家里的大人一起阅读，用这样的阅读方式来培养学生的阅读兴趣和提升学生的阅读能力，从而满足学生生命的需求。
新时代对人类阅读水平提出了很高的要求，我们必须通过很多渠道去增加阅读量与时代接轨。
仅对学生来说，阅读可以增长知识，提高审美情趣，提高学生的文化素养。
学生不能局限于简单的课内阅读，要涉足于课外大量书籍中汲取营养。
但是，许多调查发现：科学技术飞跃发展的今天，学生的眼球已经被高科技电子产品所吸引。
手里的平板，游戏机，手机，等等成为了他们课余的忠实玩伴。
书籍已经渐行渐远，就这样我们的学生的整体素质在走下坡路。
那么，如何才能让孩子们重新捡起书本静心阅读一翻呢？育人的学校教育和家庭教育中该采取怎样的应对措施来化解这一冰霜？也是我今天正要谈及的“家校共育”如何成为学生阅读的助跑者。
一、家校共读对阅读兴趣的培养学生在课堂上除了阅读课本，老师根据学生的年龄和阅读水平订阅一些课外书籍，结束完课本教学，学生们就拿出课外书籍一起阅读。
此时老师也可以跟着学生一起阅读同样的内容，大家都沉浸在书里的一个个欢快情景里，教室里不时会发出“嘻嘻哈哈”笑声，一张张小脸时而洋溢着微笑，时而有点小悲伤似的。
正在这时，你会发现整间教室充满了“书香”，仿佛几十个人在跟作者一起出发一次有意义的旅途。
这时的课堂似乎自由的，可以交流自己对某个情节独特的感受，可以分享自己觉得写得非常精彩的部分，每一个人都有不一样的经历，这本书成了几十本书的浓缩。
就在这时，你偷偷看看那几个平时家长无法老师无奈的“捣蛋鬼”也浸润在了书香里。
浅谈家庭早期阅读
浅谈家庭早期阅读作者：谢一中来源：《青年生活》2019年第09期摘要：心理学家和教育学家的研究表明，家庭早期阅读对孩子日后的发展影响最大。
家庭早期阅读是孩子认识世界、解释世界、融入社会、自我发展的重要过程。
家长通过自身阅读示范，营造好的家居阅读环境，并且多方指导孩子，便能很好的激发孩子的学习和阅读兴趣，提高孩子的语言能力，促进孩子健康成长以及今后发展。
关键词：家长方面; 环境建设; 指导孩子目前，国际上普遍重视孩子的早期阅读教育，并证实家庭是培养孩子阅读能力、阅读兴趣的最有效的渠道，那么家长如何提高孩子的阅读能力呢？一、家长个人方面：1、家长自身要多阅读、多朗读。
人们常说，父母是孩子的第一任教师，家庭是人生教育的起点。
孩子在家里生活的时间比学校多得多，和父母接触的时间最长。
所谓“近朱者赤，近墨者黑”，如果孩子能看见家长的阅读，倾听家长的朗读，必定会耳濡目染，模仿其行为。
美国教育家吉姆·特米里斯认为：0—3 岁是孩子形成阅读兴趣、阅读习惯的关键阶段，孩子最初的阅读，主要是看着父母在阅读，初听父母在朗读，然后用自己的“眼睛”和“耳朵”跟着“阅读”。
父母在阅读时以身作则、持之以恒、树立榜样，并在孩子很小的时候，就愿意形成每天为孩子朗读的习惯。
那孩子的阅读兴趣，就会在父母日复一日的阅读朗读中，耳濡目染地渐渐产生。
2、约定时段，亲子共读。
作为家长，可以和孩子确定一个相对零碎的阅读时间，来尝试亲子共读。
例如晨起、餐后、睡前等，时间不必太长，也可灵活调整，15—30分钟即可。
这一做法的目的，主要是为了激发和监督孩子的读书自觉性，帮助孩子养成良好的阅读习惯。
亲子共读是一件温馨又愉快的事，情绪上是一种享受。
父母不应多考问孩子，以免造成孩子情绪上的紧张。
孩子阅读能力的提高，是一个缓慢渐进的发展过程。
父母可以提前看看孩子要看的书，向孩子提出一些问题，让他带着问题去阅读，提高阅读的目的性。
对于一些优秀的作品，父母还可以和孩子一起讨论，让孩子自己发表意见和观点，以培养孩子的理解能力。
家庭教育应重视亲子阅读
家庭教育应重视亲子阅读家庭教育是指由家庭成员（通常是父母）为孩子提供的教育和培养。
其目的在于培养孩子的个性、素质和能力，使其成为有道德、文化和生活能力的人。
作为家庭教育中的一项重要任务，亲子阅读对于孩子的发展有着举足轻重的作用。
本文重点探讨了家庭教育中亲子阅读的重要性，并通过具体事例来说明亲子阅读如何能够促进孩子的良好发展。
亲子阅读的重要性阅读是人类智力发展的重要标志之一，同时也是帮助孩子成长的一种重要方式。
亲子阅读是一种家庭教育的方式，它包括父母（或者其他家庭成员）和孩子一起阅读、交流、讨论和分享的活动。
亲子阅读可以帮助孩子培养语言、认知、情感和社交能力。
1.帮助孩子建立语言基础孩子的语言能力是为其将来的学习和生活打下坚实基础的关键。
亲子阅读可以为孩子提供语言学习的机会。
在亲子阅读中，父母可以引导孩子说话，用正确的语调、强调和语速帮助孩子学习语言。
同时，通过阅读，孩子可以学习新的单词和语法，提高语言表达和理解能力。
2.促进孩子认知和想象力的发展阅读是最能够激发孩子想象力的一种活动。
通过阅读，孩子可以在自己的想象中建立起一个丰富多彩的世界。
同时，阅读也可以激发孩子对于事物的好奇心和探索欲望，提高孩子的思维能力和创造力。
在亲子阅读中，父母可以帮助孩子解释故事中的难点和不懂的词汇，促进孩子的认知发展。
3.促进家庭情感的沟通与交流亲子阅读是一种家庭教育的方式，在这个过程中，家长和孩子可以一起分享阅读过程中的喜悦和感受。
通过阅读，父母可以和孩子一起讨论、交流和探讨问题，加深彼此之间的感情联系，促进家庭情感的沟通与交流。
4.增强孩子的社交技能在亲子阅读中，孩子可以学习如何和别人进行交流和沟通，并且可以学习如何与他人分享自己的感受和意见。
通过阅读，孩子可以学习如何理解别人的观点和理念，培养接受和尊重他人的能力，这对于孩子的社交发展具有积极的作用。
亲子阅读案例分析实践证明，亲子阅读对于孩子的发展具有显著的正向作用。
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浅谈如何进行亲子阅读
——唐娟子
[摘要]亲子阅读这也是近年来小学教育广泛应用的一
种阅读方式。亲子阅读，就是父母与孩子—起阅读。孩子和
父母通过书和阅读建立联系，增进沟通，丰富孩子的课外阅
读。孩子与父母一起阅读，可以共同汲取知识，共同进步，
孩子与父母的沟通增加了，感情也会递增，可以共同收获读
书带来的欢笑与共鸣。通过亲子阅读，可以让孩子更勇敢、
有自信、对知识的渴望，最后收获快乐的果实。
关键词：亲子阅读；愉悦；和谐；榜样
什么是亲子阅读呢？亲子阅读这也是近年来小学教育
广泛应用的一种阅读方式。亲子阅读，就是父母与孩子—起
阅读。孩子和父母通过书和阅读建立联系，增进沟通，丰富
孩子的课外阅读。小孩与父母一起阅读，可以共同汲取知识，
共同进步，孩子与父母的沟通增加了，感情也会递增，可以
共同收获读书带来的欢笑与共鸣。通过亲子阅读，可以让孩
子更勇敢、有自信、对知识的渴望，最后收获快乐的果实．亲
子教育专家王淇女士说过：”亲子共读一本韦，恩者善德”。
我在实践中，体会到亲子阅读的好处还真不。
一、亲子阅读使孩子的阅读方式更为方便
有的家长会认为亲子阅读就是每天给孩子讲故事，不需
要孩子的参与和配合，故事讲完了亲子阅读也就结束了。其
实亲子阅读是陪孩子—起读故事，共同感受故事的内容，而
不是讲故事。
在亲子阅读过程中，可以是家长说孩子听，可以是孩子
说家长听，还可以家长和孩子互相说。亲子阅读时，灵活多
变的阅读过程适应孩子的需要，有时孩子需要反复听同一个
故事，他们每次听相同的故事都会有不同的关注点，家长必
须反反复复地读，如果家长答应孩子再读相同的故事肩皂让
孩子有—种得到承诺的好感。有时家长可以给孩子预测故事
发展的机会，“接下来会怎样?“让孩子接着对故事进行表述，
当孩子在讲述中遇到困难，家长可以及时给予帮助，这种可
停可进的读书方式，对孩子的记忆、表达能力等方面有潜移
默化的影响。有时孩子愿意将熟悉的内容说给家长听，家长
耐心倾听，增强了孩子的自信心，为孩子的语言发展提供了
良好的条件。
二、亲子阅读使孩子的身心更为愉悦
如今的社会生活可以说是快节奏的。白天，年轻的父母
们去上班，孩子们上学，情感的交流机会与时间相对而言就
减少了许多。如果每天晚上用上十几分钟进行亲子阅读，那
情况就完全不一样了。孩子们的内心就会产生—种”爸爸妈
妈很爱我”的幸福感。日久天长，亲情就会像春雨滋润春苗
一般，使孩子茁壮成长。当然亲子阅读会占用家长们的一点
点时间胆这同时也是—种很有意义的享受，在这过程中，你
会发现孩子成长的点点滴滴，能从孩子身上弊断艮多东西，
自己也在不断地成熟。
亲子阅读是在任何公共场所中的阅读都无法替代的。它
是一俐艮快乐的事情，这快乐的瞬间会深植在孩子的心里，
即便大人们淡忘了，孩子们却不会。有许多80多岁的老人，
讲起儿时妈妈给他读书的情景仍记忆犹新，而且笑得如一个
孩童脚山烂。在父母参与阅读的情况下，孩子不仅仅能得到
阅读能力的培养，更重要的是，父斟口孩子在阅读中建立起
来的，隋感交流，是孩子成长中最需要的营养成分。倒可人
也代替不了父母所能给予孩子的这种爱，而正是这种爱让孩
子在人生的最初，感受到了阅读带来的幸福，并让其—生爱
书。
三、亲子阅读让家长成为孩子的榜样的力量更为真实
亲子阅读既营造了和谐的亲子关系，而且还可以为孩子
树立良好的阅读榜样。对孩子来说，父母、老师同伴就是他
们观察学习的最好榜样。家长必须对孩子阅读中忽略的或不
理解的部分，为孩子指点迷津。同时，可以用提问的方式引
导孩子观察画面中的细节鼓励孩子用自己的语言描述出来
让故事更为生动，进一步提高孩子自主阅读的能力。
其实，爸爸、妈妈读书的声音是孩子童年最悦耳的声调。
大多数的人，—生的爱好都是从很年幼的日报就培养起来
的，也有的是受家庭因素的影响潜移默化。正因为父母给孩
子树立了良好的榜样，那种妙不可言的心灵对白，使孩子的
情绪愉快而稳定。父、母亲爱抚和滞口的眼神，亲切、柔和
的语言，对孩子人格性情的良好发育有着极大的益处。而在
他长大后，他又会将这种愉快的体验带给自己的孩子。
现今的家庭，经常愿意花费大笔的金钱去装璜亮丽的客
厅、舒适豪华的卧房，却舍不得用少许的费用布置实用的书
房，致使孩子无法拥有温馨宁静的阅读环境．为了给予家长
和孩子们营造—处温馨的读书天地，学校建立了图书阅览
室。这—举措受到了老师和家长们的支持与肯定。在阅读活
动中，老师会耐心耐地讲故事给孩子听，有的家长也参与进
来，会认真地为孩子讲故事、教孩子认读文字，甚至有的家
长会用心指导孩子怎样看书，还有的家长在孩子阅读的同
时，自己也在专注地阅读有关于孩子教育的书刊，从阅读中
我i门看到了家长们已融入了亲子共读的学习氛围。
亲子阅读是一种美丽的休闲，记得西方一位教育家曾经
说过，“阅读是—种终生教育的好方法”。培养起孩子的阅读
兴趣，使孩子喜欢读书是父母献给孩子的最好礼物。热爱阅
读可以改变孩子的一切，使孩子受益终身。亲子阅读的目的，
不是识字，不是背书，不是教给孩子道理，只是希望孩子能
爱上阅读，一个爱阅读的孩子，将来—定是一个具有心灵感
知力并愿意与人分享的可造之材。“最是书香能致远，阅读
之乐乐无穷”。我相信，有了家长的尽心陪伴，亲子阅读—
定能为孩子—生的成长插上腾飞的翅膀，能为孩子—生的发
展奠定坚实的基础。