最新拟人化的动漫形象——教案

课题《拟人化的动漫形象》

授课教师包志君课型造型.表现课时1课时授课年级六年级

教学目标

知识与技能

了解拟人化动漫形象的特点，初步了解从原型到拟人化

动漫形象的创作方法。

过程与方法

通过欣赏、对比、自主探究小组交流等学习活动，提高

学生观察能力及创造能力。

情感态度与价值观引导学生感受经典动漫艺术的独特魅力，激发学生热爱

生活之情及对美术创作的兴趣。

教具与学具

多媒体课件

素描纸、油画棒、

水彩笔、剪刀、胶

棒等

教学重点通过夸张、拟人化的手法创作出动漫形象

教学难点

对动漫原型特点的把握和动漫形象的塑

造与表现

教学过程

教学步骤教师活动学生活动设计意图时间

启发导入

学习新知组织教学

你们喜欢看动画片吗？那

些动漫人物给你留下深刻

的印象？

出示课题：拟人化的动漫

形象

展示学习目标

经典回顾------观看视频：

思考：在这部短片中有很

多动漫形象，你们都认识

谁？

1、动漫形象和现实生活

中的形象的区别？

学生交流喜欢动漫形

象的原因——性格、

表情能言能动等。

学生欣赏视频中的动

漫形象。

现实中的没有五官、

表情、服装等。

为新授课做出铺

垫。

从学生最感兴趣的

形象入手，更能分

析出拟人化造型的

不同方法。

激发学生学习兴

趣，为创作做准备。

通过比较分析使学

生了解动漫形象的

艺术特点及拟人化

的表现方法。

2分钟

4分钟

学习新知

自主学习

展示评价总结归纳2、加上五官、表情和衣服

给你的感受？

分析拟人化的表现方法：

五官表情、四肢动作、

衣着服饰、本领。

教师演示：“汉堡”

归纳：拟人化能让事物

变得有生命。

夸张能让形象更生动有

趣！

欣赏图片

微课欣赏

教师演示画法

艺术实践：

小组合作，用拟人化的

方法设计一个动漫形象，

组合成一个有趣的故事。

并涂上颜色。

1.哪些形象最吸引你？

它在哪些地方进行了拟人

化？

2.讲一讲本组设计的故

事，看看哪组的构思最绝

妙！

希望同学们能创作出更多

优秀的动漫形象，为我国

的动漫事业做贡献。

生答：可爱、有趣、

神奇、新颖好玩……

学生分析

学生上前将汉堡进行

拟人化的动漫设计。

学生在老师带领下体

会动漫形象的创作方

法。

学生欣赏并发表自己

的看法。

引导学生自主探

究，体会动漫形象

拟人化的表现方

法，为下面的创作

作好准备。

开阔眼界，拓宽思

路。

展示自己创意，并

向其他组同学学

习。

进一步激发学生对

祖国动漫艺术的热

爱。

3分钟

6分钟

20分

钟

4分钟

1分钟