【学习实践】三年级上册口语交际《我的课余生活》教案设计
部编版语文三年级上册口语交际：我的暑假生活教案(精品)
创新教案【教学设想】通过有层次的训练，达到交际的目的。
从个人训练到两人合作，再到多想交流。
【教学过程】一、激趣导入。
小朋友，你们刚刚度过了小学阶段的第一个暑假，漫长而难忘。
你在暑假中都到过什么地方？做了什么事？（指名来说一说）哪些是你最感兴趣的？有些什么感受？把你去过的地方、做的事情、到现在还记得清清楚楚地说给老师和同学们听一听。
今天我们就来谈一谈：“我的暑假生活”。
二、师生交流。
1.出示挂图：请同学们仔细看看插图，每幅图上都画有哪些人？他们都在干什么？说些什么？是怎么做的？你还做过其他的事吗？2.指名说一说（由同桌两个相互说一说）。
三、学生分小组交流发言。
1.从四幅图中选一幅想一想，说给同学们听，也可以说自己暑假里做的事。
2.分小组交流。
（引导孩子学会倾听）3.交流完毕，每个小组推选一名说的好的同学准备好内容，准备在班里发言。
四、全班交流。
1.同学们，刚才我们已经在小组里讲了自己或者暑假里做过的事，各组又选出了讲的好的同学在班级里发了言，希望你们专心听，听一听这些同学说的是什么事，他们是怎样做的及有什么感受。
2.同学们轮流发言。
3.评一评。
选出今天的明星。
五、教师总结。
1.听了同学们的发言，老师知道了同学们的暑假生活丰富而多彩。
有的同学暑假里不忘记读书学习，有的学电脑，有的和爸爸一起学习游泳，有的还帮助爸爸妈妈做家务，也有不少同学和老师或爸妈一起游览观光，特别是——参加了夏令营，老师真为你们高兴。
2.同学们认为怎样的暑假生活最好、最有意义呢？（自由说一说）3.只要是对自己的学习、身体、品德有好处的活动都是可以参加的，希望同学们在今后每一个暑假中都过得有意义而且愉快。
板书设计：我的暑假生活旅游学电脑快乐学书法帮爸妈做事有意义。
人教部编版语文三年级上册《口语交际 我的暑假生活》时教学设计、教案学案
2.予以讲评、梳理。
七、评比。
大家评比谁讲得最好，评出讲故事小能手。
八、作业：回家讲给妈妈听。
训练学生的语言表达能力，使学生真正成为语言的实践者，从而保证其口语表达能力的训练落到实处。
板书
设计
知识点
1.让学生在交际中学会认真听别人说话，不要打岔。
2.学会对别人说的话进行评价。教学ຫໍສະໝຸດ 教学内容口语交际 我的暑假生活
教材
分析
本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。重点是选择别人感兴趣的内容讲清楚。
教学
目标
1.让学生在口语交际中锻炼语感。
2.让学生在交际中学会认真听别人说话，不要打岔。
3.学会对别人说的话进行评价。
教学
重难点
1. 重点是选择别人感兴趣的内容讲,表达时要口齿清楚，声情并茂，并配合图片、动作等。
2.注意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清楚。
教学准备
生活照片、多媒体课件
教与学活动
设计意图
修 改
一、导入。
(出示老师课余生活的照片)漫长的暑假生活很快过去了，老师在暑假里经历了一件新鲜事，请大家说一说老师在做什么啊？
二、问同学们看相片的感受。
问：想不想知道老师在暑假做了什么啊？
三、结合照片，老师讲述自己暑假经历过的新鲜事。
反思
四、让学生复述老师的经历。
1、注意讲清楚时间、地点、人物以及事情的来龙去脉。
2、师生共同点评。(讲故事一要选别人感兴趣的事，二要恰当地选用图片和实物)
五、分小组讲自己经历的新鲜事。
1.交流自己经历了什么新鲜事。
2.交流自己有什么收获。
3.其他同学交流有什么感受。
最新部编版三年级语文上册 口语交际：我的暑假生活 优秀教案
口语交际：我的暑假生活【教学目标】1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。
2选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。
3.恰当使用图片和实物。
【教学重点】认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。
【教学难点】讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。
【教学课时】1课时【教学过程】【板书设计】我的暑假生活感兴趣图片实物自然大方、完整、清楚明白、具体有趣【课后反思】成功之处：本节课，学生说的欲望非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的效果。
通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还让学生明白怎样的生活才是快乐而有意义的。
上完这节课后，我的感受颇深：第一，设置“语境”，让学生有话可说。
这节课的引入，我运用了多媒体课件，出示小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景。
从而拓宽了学生的思路，调动了学生生活积累，激发了学生的欲望。
第二，多向互动，发展学生的“语技”。
口语交际课是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。
本堂课，做到了真正的互动，学生与学生,老师与学生，多层次的交际，使学生真正进入角色，进入生活，提高了学生的交际能力。
第三，准确及时的评价，体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受，激发了学生对美好生活的热爱。
不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
三年级语文上册口语交际：我的暑假生活教案
三年级语文上册口语交际：我的暑假生活教案三年级语文上册口语交际：我的暑假生活教案口语交际:我的暑假生活[教学目标]1.有表达的兴趣和自信,愿意把自己的感受与同学交流。
2.选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。
3.恰当使用图片或实物进行交流。
[教学重点]重点。
[教学难点]讲的时候可以出示相关的图片或实物,帮助别人更好地理解你讲的内容。
[课时安排]1课时[教学过程]一、创设情境,导入交流的话题。
1.教师导言:可能有心的学生会发现,平时同学们活动时老师经常拍摄照片,老师不但拍了照片,还做成了影集。
现在我们一起来欣赏一下。
看一看,照片上的学生都在做些什么?他们是怎样做的?想象一下他们当时的心情。
跳舞、读书做作业等图片。
2.导入主题:多么丰富的课余生活呀!这节课我们就来举行一次“多彩的暑假生活展示会”,说一说你们的暑假生活,比一比谁说得有趣,说得清楚。
我的暑假生活。
(师板书:我的暑假生活)设计意图:通过他们感兴趣的话题进行讨论,培养他们发表见解倾听发言、收集资料等多方面的能力和口语交际的能力。
二、自主交流,尝试交际练习。
1.启发学生回忆生活,激发学生积极参与的兴趣。
请同学们回想一下自己的暑假生活?有哪些有趣或者特别的事情呢?在这个过程中,你有什么收获和感受呢?2.鼓励学生自主练习,引导学生合作交流。
(1)师生讨论,指导口语交际的方法与技巧。
(2)引导学生思考并回答。
①选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。
②可以出示相关的图片或者实物帮助别人更好地理解自己讲述的内容。
(板书:感兴趣图片实物)3.(1)今天你想跟大家分享你课余生活的哪项活动?(2)你能把暑假生活的过程说清楚吗?(3)你能把暑假生活的过程说得有趣些吗?(4)谁愿意当小老师评一评以上学生的发言?4.小组合作,练习口语交际。
(1)师提出小组合作交流的要求:先想好了再说,注意叙述的顺序;表达自然大方,把事情说清楚,说具体,尽量说有趣;声音要洪亮。
(2)先在组内互相说一说,再评一评。
三年级上册语文教学课件PPT 我的课余生活(口语交际和习作)
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____使我 ____________________.
书是我最亲密的伙伴，书使我对未来充满无限向往，书使我知识更加丰 富。不管是朋友们的欢笑声，还是那喧哗的遭杂声，都不能打扰我。
我爱书，吃饭时，捧着它；睡觉时，恋恋不舍地把它放好。我看完一本 又一本，总是贪婪地看不够，看不厌。
书包里，放着《成语故事》，《西游记》；书架上，堆放着《学古诗》， 《醒世恒言》等各种类型的书。
１、游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳 皮筋、跳绳、打沙包……
１、课余辅导训练，如：绘画、舞蹈、 写作、打篮球、跆拳道……
１、个人兴趣爱好，如：小书迷 ──买 书、看书；小收集──收集邮票门券；小饲 养──饲养观赏鱼鸟；小种植──种植花木盆 景、庭院瓜果；小演奏家──天天练习钢琴 、小提琴……
１、家庭家务劳动，如：洗衣服、洗餐 具、打扫卫生……
《金色的草地》 《爬天都峰》 《槐乡的孩子》
游戏玩耍 外出郊游
辛勤劳动
注意：
一是有的同学把偶然参加的 一两次活动作为课余生活；
二是有的同学课余生活是不 健康的或危险的，如射弹子，晚 上去掏墙洞捉鸟等；
还有的课余生活完全是为了 玩，没有什么意义。
我的课余生活丰富多彩，尤其是 _，_让__我__的生活充满了快乐。 有一次_______________________
书占据了我的课余生活。 我的课余生活，虽然没有欢声笑语，但却充满了乐趣。
我的一次课余生活
部编版小学三年级上册口语交际：我的暑假生活(教案)
部编版小学三年级上册口语交际：我的暑假生活(教案)教学目标】1.激发学生表达兴趣和欲望，自信地与同学交流。
2.能用普通话清楚地描述自己暑假的新鲜事，态度自然大方。
3.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，并借助图片或实物。
4.认真倾听别人讲话，理解讲话的主要内容。
教学重点】认真倾听别人讲话，清晰明了地表达自己的想法，理解讲话的主要内容。
教学难点】用普通话清晰地描述自己暑假的新鲜事，选择别人可能感兴趣的内容讲述，态度自然大方。
教学课时】1课时第一课时教具准备】小学课件教学过程】一、导入新课1.出示课件：我的暑假生活。
2.教师介绍：老师前几天收集了同学们的课余生活照片，并将其分类整理成了精美的影集。
现在我们来欣赏一下老师精心选择的几张照片。
请同学们仔细观察，看看照片上的学生在做些什么？他们是怎样做的？他们当时的表情是怎样的？想象一下当时他们的心情。
（出示多张照片）学生观察，小组讨论。
3.小组代表发言，教师评议并小结，引入话题：“多彩的暑假生活”。
这节口语交际课我们将举行一次展示会，分享一下自己的暑假生活。
（板书：我的暑假生活）设计意图：通过引导学生讨论普遍感兴趣的话题，培养他们发表见解、倾听别人发言、收集资料等多方面的口语交际能力。
】二、明确交际要求。
1.学生阅读教材第11页，说说这次口语交际要求哪些内容。
（选择别人可能感兴趣的内容讲述自己的经历，清晰明了地表达自己的想法。
借助图片或实物帮助别人更好地理解。
）（板书：选择别人可能感兴趣的内容讲述，借助图片或实物。
）2.小组交流：这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲？（自己暑假的经历、新鲜事、去过的地方、做的事情、感受等。
要清晰明了地表达自己的想法，让老师和同学们听懂。
）设计意图：通过讨论明确交际要求，帮助学生更好地准备自己的讲述内容。
】三、注意交际技巧。
1.小组交流：这次口语交际中我们应该注意哪些技巧？（吐字要清晰，有不明白的地方要有礼貌地提问。
）三、互动交流，汇报交际1.看图思路1）课件出示图片一。
三年级上册口语交际我的暑假生活教学设计(汇总11篇)
三年级上册口语交际我的暑假生活教学设计（汇总11篇）三年级上册口语交际我的暑假生活教学设计 1教学要求：1．让学生在口语交际中锻炼语感。
2．让学生在交际中学会认真听别人说话，不要打岔。
3．学会对别人说的话进行评价。
教学重难点：1．表达时要口齿清楚，声情并茂，并配合图片动作等。
2．注意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的.前因后果表达清楚。
课前准备：生活照片。
教学时间：1课时教学过程：一、导入。
(出示老师课余生活的照片)漫长的暑假生活很快过去了，老师在暑假里经历了一件新鲜事，请大家说一说老师在做什么啊？二、问同学们看相片的感受。
问：想不想知道老师在暑假做了什么啊？三、结合照片，老师讲述自己暑假经历过的新鲜事。
四、让学生复述老师的经历。
1．注意讲清楚时间、地点、人物以及事情的来龙去脉。
2．师生共同点评。
(讲故事一要选别人感兴趣的事，二要恰当地选用图片和实物)五、分小组讲自己经历的新鲜事。
1．交流自己经历了什么新鲜事。
2．交流自己有什么收获。
3．其他同学交流有什么感受。
4．讲讲今后的打算。
六、每组选派一名讲得好的同学上台讲述自己经历的新鲜事。
1．生讲，师略记条理。
2．予以讲评、梳理。
七、评比。
大家评比谁讲得最好，评出讲故事小能手。
八、作业：回家讲给妈妈听。
三年级上册口语交际我的暑假生活教学设计 2教学目标：1、有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。
2、用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。
3、认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。
教学重、难点认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容。
教学课时1课时教学准备教师：了解学生暑假生活情况，准备本课挂图。
学生：回忆自己的暑假生活，可先对家人讲一讲，可以准备一些和故事有关的图片或实物。
教学过程：一、谈话导入同学们，刚刚过去的暑假，你是怎么度过的呢？你都经历了哪些新鲜事？讲给小伙伴们听听，好吗？今天，我们就来谈一谈“我”的暑假生活。
《口语交际：我的暑假生活》教案
《口语交际：我的暑假生活》教案《口语交际：我的暑假生活》教案 1【教学目标】1.选择别人可能感兴趣的内容，能较完整、清楚地讲述暑假里自己的见闻。
2.适当借助图片或者实物，有条理讲述具体事例，态度自然大方。
3.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，积极参与谈论。
【教学重点】认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。
【教学难点】用普通话把自己暑假生活中的新鲜事讲清楚，能选择别人可能感兴趣的内容讲述，态度自然大方。
【教具准备】多媒体PPT【教学课时】1课时第一课时【教学过程】一、导入新课（课件出示）多媒体出示学生课余生活的照片。
可能有心的学生会发现，平时同学们活动时老师经常拍摄照片，老师不但拍了照片，还做成了影集。
现在我们一起来欣赏一下。
看一看，照片上的学生都在做些什么？他们是怎样做的？想象一下他们当时的心情。
（课件出示）看电影电视、旅游观光、玩游戏、上查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等图片。
多么丰富的课余生活呀！这节口语交际课我们就来举行一次“多彩的暑假生活展示会”，说一说你们的暑假生活，比一比谁说得精彩，说得清楚。
（板书：我的暑假生活）二、明确交际要求1.读教材第9页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求。
（选择别人可能感兴趣的内容讲，或者借助相关的照片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。
）（板书：选择别人可能感兴趣的内容讲借助照片或实物）2.互相交流，这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲？（这次口语交际要求我们说一说自己暑假是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？可以说一说自己都到过什么地方？做了什么事？哪些是你最感兴趣的？要把你去过的地方、做的事情、到现在还记得清清楚楚的和同学们分享。
）三、互动交流1.看图。
（1）课件出示图片（一）。
（见教材P9第一幅图片）①仔细看看插图，图上都有哪些人？他们在干什么？“我”是怎样和同学们交流的？②引导交际：我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活，现在我会摘茄子，还会给菜地锄地……③小组代表作汇报发言，教师小结：图中的小朋友是农村的孩子，和同学们交流的是跟爷爷奶奶学做农活。
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三年级上册口语交际《我的课余生活》
教案设计
课
件www.5y
kj.com 教材分析：
这次口语交际是人教版三年级上册语文第一单元综合
性学习的一个组成部分。这一组课文向大家展示了不同民族
的、居住在不同地方的小朋友丰富多彩的课余生活。此次口
语交际主要引导学生进行交流以下三项：1.课余做了哪些有
趣、特别的事情；2.有什么收获或感受；3.你觉得哪些同学
的课余生活安排得比较好，你打算以后怎么安排自己的课余
生活。由于本班孩子全都是汉族，而且从小在城市中生活，
交际能力相对比较强。在这节课中，我把内容稍微扩展了一
些，要求方面也适当提高了一下，我要求学生要把事情说具
体，说有趣，并引导学生把收获和感受说得更具体些。
教学目标：
、让学生交流展示自己的课余生活，分享当中的有趣、
快乐。
2、引导学生交流时学会倾听，礼貌发问；自然大方地
把话说清楚明白，知道哪些地方应该说具体。
3、展示课余生活记录，评议一下谁的课余生活安排得
最好，说说你自己的打算。
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教学重难点：
重点：拓宽学生思路，让学生有话想说，有话可说.
难点：引导学生把话说清楚，说具体
课前准备：
.设计了表格，记录课余生活，课前完成上交
活动时间
活动内容
收获和感受
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期日
刚过去的暑假（只写自己最喜欢的一个课余活动）
2.收集学生课余生活的记录照片
教学用具：
表格、照片、多媒体
课时安排：一课时
教学过程：
一、创设情境，引入交际话题
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、出示课余生活的照片
师：前段时间，我们用表格记录下了课余生活的点滴，
有些还拍成了照片，现在我们来欣赏一下吧！看一看，他们
都在做些什么？（学生边欣赏边回答，教师及时板书课余活
动的内容并引导学生进行分类——游戏、个人爱好、出游、
家务、小制作等）
在这里的展示和分类是为了更好地打开学生的思路。
2、多么丰富的课余生活呀！这节口语交际课我们就来
举行一次“多彩的课余生活展示会”，说一说你们的课余生
活，比一比谁说得有趣，说得清楚。（板书课题：我们的课
余生活）
二、自主交流，尝试交际训练
、回忆生活，激发兴趣。
师：以上我们看到的是同学们的课余生活记录照片，生
动有趣。请同学们回想一下自己的课余生活是怎么样的？有
哪些有趣或者特别的事情呢，在这个过程中你有什么收获和
感受呢？先自己想一想。
2、指导练说，合作交流。
（1）师生讨论，指导方法。提问一名学生，
师：今天你想跟大家分享你课余生活的哪项活动？
生1：我想跟大家分享课间跟同学玩的“老鼠偷油”游
戏，非常有趣
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师：好，那请你说一说。相信你可以把它说清楚、说有
趣的。
生1：我很喜欢玩这个游戏，每次下课都和班上的男生
一起玩这个游戏，我们都玩得很开心。
师：这个时候，谁来当小老师评一评？
生2：**，我觉得你没有把这个游戏说清楚，说有趣。
师：发问有礼貌，也有理有据，那谁给他提点意见，要
怎么说？
生3：**，你应该把游戏的经过说一说，把好玩、有趣
的地方说长一点
师：这个小老师提得意见真好，相信你们当中很多人都
跟他玩过这个游戏，谁再来提提具体的意见？
生4：我觉得应该把游戏中，作为“老鼠”的我们怎样
引开“猫”，然后怎么合作去偷油。
师：你们觉得他提的意见怎样？真棒！那你（生1）清
楚应该怎样说具体，说有趣了吧？。其他同学也想想，自己
应该怎么说，那些地方要具体，才能把事情说得既清楚又有
趣。
（2）小组合作，说给小组同学听。
提出小组合作交流要求：1.想好了再说，有次序；2.态
度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体，说有趣。
四人小组介绍自己的课余生活，先在组内互相说一说，
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再评一评。组内将汇报课余生活最有趣的同学推选为代表，
参加全班的评选活动。教师参与各小组的交流讨论，并进行
个别指导。
（3）互动交流，全班分享小组的汇报。
师：“多彩的课余生活展示会”现在开始！
提出汇报要求：
..认真倾听，不要中途打断；
2.有疑问或者要提意见的，等听完之后再提；
3..发问和提意见要有礼貌
请各小组推举代表展示多彩的课余生活，本组的同学可
以补充，其他小组可以提问（教师适当指导点拨，重点从语
言表达是否完整和内容是否有趣两方面来指导，启发引导学
生相互补充，学生相互评价，发现不足）。
3、师生评议，学会方法。
师：刚才你觉得哪些同学说得好，为什么？哪些同学介
绍得最有趣？
通过引导学生互相评价，及时给说得好的孩子加盖印章
（从“态度自然大方、完整、清楚明白、具体有趣”几个点
进行评价盖印章）。
归纳方法要点：一是注意说的顺序，说完整。先说课余
生活是什么，或发生了什么事，再说说心里的感受，；二是
不仅要敢说会说，说清楚明白，还要说有得具体有趣。为本
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单元的习作做准备
4、评选、小结。
从课余生活中选择说得有趣，活动开展的过程精彩，收
获丰富、感受深刻、说得好的学生中评选出“最自然大方奖”
“最佳口才奖”，并宣布评选结果。
师：介绍课余生活，可以先说说自己的课余生活是什么，
具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，
还可以讲讲给自己带来的快乐。
三、评议、畅谈
、展示评议。
这是同学们记录的课余生活表格，现在我们来分享一
下，评一评哪位同学的课余生活安排得最合理，说说原因
2.说说你的打算
师：你打算今后怎样安排自己的课余生活，有什么计划，
想一想，说一说。
四、总结收获，准备习作。
师：这节课我们不仅重温了丰富多彩的课余生活，也对
今后的活动做好了计划，更重要的是学会了怎么与同学交
流。这才是最有趣的、最大的收获。
五、作业
跟爸妈交流你的课余生活
课
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