第二单元 遗传与变异2.2生物的变异现象
八年级生物的遗传与变异的知识点
八年级生物的遗传与变异的知识点生物是一个非常广阔的学科，它与我们的身体健康有着密切的关系。
生物的遗传与变异是其中的一大模块，它对于我们的生理、心理、行为等方面都有重要的影响。
本文将为大家详细介绍八年级生物的遗传与变异的知识点。
一、遗传基因遗传基因是指在人体的染色体上分布的一小部分基因，他们决定了我们的性状、性别和健康状况等。
人类体内共有46条染色体，其中23条来自父亲，23条来自母亲。
通过基因的分离和互相搭配，我们的身体就逐渐形成了各种不同的性状。
二、遗传现象遗传现象是指我们身体各个方面表现出来的各种性状。
包括外表特征（如眼睛颜色、皮肤颜色等）、行为特征（如善良、活泼等）、身体机能（如生长速度、血压等）等。
其中，一些性状是由单一基因掌管的，称为单基因性状；其他的性状则需要多个基因共同协作，称为多基因性状。
三、变异变异是指某种性状在人群中的表现有所差异。
它可以是自然形成的，也可以是后天外部因素造成的。
变异的程度可以最终形成各种不同的子群体，比如地域、民族等。
四、基因突变基因突变是指细胞在复制过程中，由于某些原因导致基因发生了变异，使其交接配对的方式发生了改变。
比如说，由于外界暴露原因、环境不良、营养不良等，基因突变会出现病态效应，从而对生命产生危害。
五、基因传递基因传递是指遗传基因在生殖细胞中的传递。
它是通过两代之间的交配，将染色体上的基因传递给下一代。
由于变异的存在，导致一个性状的表现在两代之间也会出现不同。
六、基因控制基因控制是指生物体内的基因组对细胞活动的控制。
它们决定了我们的某些功能和表现，比如说身体的生长和发育、肌肉和骨骼的结构和功能等。
七、遗传病遗传病是指基因突变引起的一些疾病。
他们会影响我们的身体健康，并且可能会造成一些严重的后果。
遗传病通常伴随着不同的基因突变，但在某些情况下，两个完全正常的父母也可能患上这样的疾病。
八、进化进化是指物种在进化过程中发生的遗传变化。
它们会影响物种的繁衍和存活，同时也会改变物种的性状和特征。
新苏教版小学综合考试六年级知识点汇编及测试题(含答案)
新苏教版小学科学六年级上册知识点汇编第一单元《物质在变化》1.1《蜡烛的变化》1．物质的变化可分为两大类：一类仅仅是形态的变化，没有产生（新物质）；另一类是（产生新物质）的变化，这类变化常常可以从〔颜色的改变）、（产生沉淀或气泡）、（发光发热）等现象表现出来。
2．水结冰没有产生（新物质）。
1.2《铁钉生锈》1．铁生锈和（水）、（氧气）都有直接的关系。
2．没有生锈的铁是（银白）色，铁锈是（暗红）色。
3．铁在绝对无水的空气中，铁放几年都不生锈，只有把铁放入含有氧气和二氧化碳的水里，铁才会生锈，铁生锈后体积可胀大（8）倍。
4．防锈的方法有（擦去水分）、（覆盖塘瓷）、（加入其他物质，制成不锈钢）、（镀上不易生锈的金属）、（喷漆）、（抹油）、（放干燥剂）等。
1.3《制作汽水》1．在炎热的夏天，喝上一瓶汽水，会使人感到清凉。
因为气体从口中和鼻中排出时，会带走身体里的一音盼（热量）。
2．白醋和小苏打混合的气泡是（二氧化碳）。
3．汽水是（二氧化碳）气体的水溶液。
1.4《化学家的研究》1．在众多的科学家中，有一类是化学家，他们常常在实验室里做各种各样的实验，研究物质的（性质）、（成分），并制造（新物质）。
2．2．二氧化碳能使澄清石灰水变（浑浊）无色无味，密度比空气（大），使点燃的蜡烛熄灭。
3．3．化学家通过研究物质的（性质）和（成分），采用（提取）、（合成）等方法，发明了许多新物质。
4．4．化学家发现空气中含有（氮气）、（氧气）、（二氧化碳）等多种气体成分，其中（氮气）的含量最多，约占（78%）,（氧气）的含量次之，约占（21 %）。
第二单元《遗传与变异》2.1《生物的遗传》1．生物的子代与亲代之间总是保持着一些（相似的特征），不仅指形态结构，还包括生理特点、行为方式等方面，这种现象称为（遗传）。
2．动物有遗传现象，植物有遗传现象，所以说生物都有（遗传现象）。
3．动物亲代的相似点有（外形、毛色、花纹、神态、食物及生活习性）2.2《生物的变异》1．生物的子代与亲代之间，子代的不同个体之间，一般都或多或少地存在一些（不同的特征），这种现象称为（变异）。
南京市苏教版科学六年级下册第二单元《遗传与变异》教学设计
南京市苏教版科学六年级下册第二单元《遗传与变异》教学设计一. 教材分析苏教版科学六年级下册第二单元《遗传与变异》的内容包括基因的传递、生物的遗传和变异现象。
通过本单元的学习，让学生了解基因在生物遗传中的作用，掌握遗传和变异的概念，并能够分析生活中的遗传和变异现象。
教材内容由浅入深，逐步引导学生探索遗传与变异的奥秘。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对生活中的遗传和变异现象有初步的观察和思考。
但学生在理解基因的概念和遗传规律方面还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，深入理解遗传与变异的内涵。
三. 教学目标1.了解基因在生物遗传中的作用，掌握遗传和变异的概念。
2.能够分析生活中的遗传和变异现象，认识遗传与变异的普遍性。
3.培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.基因的概念和遗传规律。
2.学生对生活中的遗传和变异现象的分析能力。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生的探究能力。
2.实验教学：通过观察和操作实验，使学生直观地理解遗传与变异现象。
3.讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的分析能力。
六. 教学准备1.教材、PPT及相关教辅材料。
2.实验器材：如豆芽、种子等。
3.调查问卷：了解学生对生活中遗传和变异现象的认知。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一组亲子间的相似性和差异性图片，引导学生思考：为什么子女会像父母？为什么会有兄弟姐妹之间的差异？从而引出本课的主题——遗传与变异。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现基因、遗传和变异的概念，并用简化的图示解释基因的传递过程。
同时，让学生阅读教材相关内容，加深对概念的理解。
操练（15分钟）教师学生进行实验，观察豆芽的生长过程，引导学生发现亲子代之间的遗传现象。
学生分组进行实验，记录观察结果，并交流讨论。
中考复习：生物的遗传与变异
生物的遗传与变异1.生物的遗传和变异(1)遗传:指间的相似性。
例如,龙生龙,凤生凤,老鼠生儿会打洞;种瓜得瓜,种豆得豆。
(2)变异:指间和间的差异。
例如,一母生九子,连母十个样;金鱼品种多。
【点拨】遗传和变异是生物界普遍存在的,生物的遗传和变异是通过生殖和发育实现的。
2.生物的性状(1)生物的性状:生物体的、、等方面的特征。
例如,眼睛的颜色,头发的颜色、形状,身高,血型,能否卷舌。
(2)相对性状:种生物性状的表现形式。
例如,豌豆的圆粒和皱粒,人的血型有A 型、B 型、O 型和AB 型,狗的白毛和黑毛。
3.基因控制生物的性状(1)转基因超级鼠:①过程:利用技术将转入核未融合的受精卵内,再将受精卵注入代孕小鼠的内,生出的小鼠个体较大。
②所用生物技术:技术。
把一种生物的某个基因,用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中,培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。
③结论:控制生物的性状。
(2)生物的性状是由基因控制的,但有些性状是否表现,还受到的影响。
生物体有许多性状是和共同作用的结果。
(3)在生物传种接代的过程中,传下去的是控制性状的而不是性状。
【小试牛刀】1.性状是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。
下列有关说法错误的是()A.生物体性状的表现是基因和环境共同作用的结果B.人的A 型血与B 型血是一对相对性状C.性别也属于人体的性状D.在生物传宗接代的过程中,传下去的是性状2.下列关于遗传变异的叙述,错误的是()A.性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给子代B.变异的实质是生殖过程中亲代与子代之间遗传物质发生变化C.生男生女取决于与卵细胞结合的精子中所含的性染色体D.同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状3.(2021北京房山二模,18)俗语“龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞”,说明生物界普遍存在()A.遗传现象 B.繁殖现象C.变异现象 D.进化现象1基因控制生物的性状手段。
高三生物教案：遗传与变异的现象
高三生物教案：遗传与变异的现象
高三生物教案：遗传与变异的现象【】查字典生物网小编编辑整理了高三生物教案：遗传与变异的现象，供广大同学们在暑假期间，复习本门课程，希望能帮助同学们加深记忆，巩固学过的知识!
教学理念
以新课标面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系，提高学生的生物科学素养的基本理念为依托，以学生的发展为本，贯彻落实三个维度的目标----即知识目标、能力目标、情感态度与价值观。
在教学中，让学生亲历从观察现象上升到理论水平的探究过程，领悟科学探究的方法，感悟科学态度与科学精神.
教材分析
教材主要是关于对遗传和变异的现象进行比较，要认识生物遗传和变异的实质和规律，就要从生物性状的遗传和变异开始学习。
教材在利用活动掌握性状和相对性状的基础上，从欣赏和分析两幅漫画开始，来理解遗传和变异现象，并应用俗语和生活实例做到理论联系实际，从而使学生能解释日常生活中的有关现象。
教学目标
1、知识目标：正确表述和理解性状、相对性状、遗传、变异等概念;
2、能力目标：⑴ 通过对书本上有关性状遗传的漫画，培养。
六年级科学下册第二单元遗传与变异
小学六年级科学下册第二单元《遗传与变异》复习资料第一部分：复习知识要点*1、遗传的定义：子女与父母之间一般都或多或少的保持着一些（相似）的特征，这种现象称为（遗传）。
*2、（遗传）是生物的普遍现象。
3、想知道豌豆有没有遗传现象，可以从这些方面研究：（根的形态）、（茎的高度）、（叶的形状）、（花的颜色）、（果实的颜色和形状）、（种子的颜色和形状）等。
*4、猫妈妈是黄色的，它生了5只小猫，其中2只是黄色的，2只是黑色的，1只是橘红色的，推测小猫的爸爸（可能身上有黑色的和橘红色的花纹）。
推测的依据是：2只黄色的小猫和猫妈妈的颜色相似；另外3只小猫应该是遗传猫爸爸的特征。
5、描述遗传现象的谚语或俗语有：（龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞）、（天下乌鸦一般黑）等。
*6、变异的定义：子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少的存在着一些（不同）的特征，这种现象称为（变异）。
*7、（遗传）和（变异）是生命最基本的两种特征。
8形态各异的金鱼是人们有意识地利用野生鲫鱼的后代与亲代存在的（变异）培育而成的。
9、（因为遗传物质的变化和生长环境的不同引起的变异现象），所以金鱼、康乃馨、玉米会有这么大的差异。
10、描述变异现象的谚语或俗语有：（一母生九子，连母十个样）、（龙生九子，九子各不同）、（世界上找不到两片完全相同的树叶）等。
11、（变异现象）是普遍存在的，但是有些生物变异的几率非常小，例如（三叶草）。
12、四叶草的象征意义：（爱）、（健康）、（名誉）、（财富）。
*13、变异有两种：（可遗传的变异）和（不可遗传的变异）。
*14、（遗传物质发生变化）而引起的变异，称为（可遗传的变异）；在不同环境条件下产生的变异，遗传物质没有发生变化，称为（不可遗传的变异）。
*15、（孟德尔）被誉为现代（遗传学之父）。
16、对孟德尔实验的解释是（生物体内的遗传基因有些是显性的，有些是隐性的）。
*17、（袁隆平）被誉为（杂交水稻之父）；2001年，他荣获（国家最高科学技术奖）。
苏教版六年级下册科学第二单元-《遗传与变异》知识点
第二单元《遗传与变异》1、遗传：子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征.这种现象称为遗传.2、有关遗传的谚语或俗语如：①龙生龙凤生凤.老鼠生子会打洞.②种瓜得瓜.种豆得豆.③虎父无犬子④天下乌鸦一般黑⑤一方水土养育一方人.⑥桂实生桂.桐实生桐. 3、假如你有一小块种满豌豆的菜地.现在你想知道豌豆有没有遗传现象.可以从这些方面研究：（根的形态）、（茎的形态和高度）、（叶的形状和生长方式）、（花的颜色）、（果实的颜色和形状）、（种子的颜色和形状）等方面来研究.4、猫妈妈是黄色的.它生了5只小猫.其中2只是黄色的.2只是黑色的.1只是橘红色的.推测小猫的爸爸（可能身上有黑色和橘红色的花纹）.推测的依据是： 2只黄色的小猫和猫妈妈的颜色相似；另外3只小猫应该是遗传了猫爸爸的特征.5、孟德尔是著名的遗传学家.也是现代遗传学之父.他做了研究豌豆花颜色的实验.发现了遗传和变异的规律.6、生物在形态和生理上的特征是由基因控制的.基因是由父母传递给我们的.基因能决定我们身上的各部分如何生长.7、人的智力和遗传有关吗？(人的智力与遗传有关.但并不是完全由遗传决定.智力是先天遗传和后天教育两个方面共同作用的结果.)8、变异：子代与父代之间.同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征.这种现象称为变异.9、有关变异的谚语或俗语如：①一猪生九崽.连母十个样②龙生九种.种种不同③世界上找不到两片完全相同的树叶④一颗之果.有苦有甜⑤黄鼠狼生鼠辈.一代不如一代⑥一母之子.有愚有贤10、遗传和变异是生命的基本特征.是生物界普遍存在的现象.11、形态各异的金鱼是人们有意识地利用野生鲫鱼的后代与亲代存在的变异培育而成的.12、为什么金鱼、康乃馨、玉米会有这么大的差异（因为遗传物质的变化和生长环境的不同引起的变异现象）13、三叶草的变异状态是四叶草.四叶草一直是欧洲人心目中的幸运的象征.它包含了人生想要的四样东西：爱、健康、名誉、财富.4、变异有两种形式：可遗传的变异和不可遗传的变异.可遗传的变异是遗传的物质发生变化而引起的变异.如：高茎碗豆和矮茎碗豆播种出新苗.不可遗传的变异：在不同环境条件下产生的变异.其遗传物质没有发生变化.如：用眼不当造成近视.15、生物的变异不仅来自父母的结合.生物体自身也可能产生变异.有的变异对生物有害.有的变异对生物有益.有的变异对生物即无害也无益.16、变异可分生物自身产生的变异与用人工方法产生的变异.17、袁隆平是我国著名水稻专家.被誉为“杂交水稻之父”他经过多年选育培育杂交水稻新品种.2001年2月.荣获首届“国家最高科学技术奖”.18、用人工的方法可以使遗传物质发生变异.比如用X射线照射种子.科研人员利用人工变异培育出许多优良品种.如：无籽西瓜、新型草莓、太空椒、瘦肉型猪.19、“丰田十号”的玉米种子种植出来的玉米都是穗（suì）大粒饱的.这是遗传.20、将种子带回太空环境中.然后带回地面是属于人工变异培育.21、人工变异的方法有：用X射线照射种子；太空环境.22、美国一牧民利用自己羊群中的一只腿短背长的羊.培育成了一种腿短背长的良种羊——安康羊.他利用偶尔发现的现象.培育出了人们所需要的新品种.其中包含的道理是（羊群中有腿短背长的羊是因为变异.这位牧民又利用遗传规律.让这种变异遗传下去）.23、生物变异现象有什么利弊？答：新型草莓个儿大、营养价值高；但保鲜时间短.不易储存.使用生长激素的奶牛.产奶量高；但含有生长激素的牛奶.对人体的健康是不利的.有一些小麦品种在高水肥的条件下产量很高.但由于植株高.抗倒伏能力差.大风一来.就会大片大片地倒伏.既影响产量.又不容易收割.总之.只有合理利用科学技术.才能更好地为人类服务.24、动物有遗传现象.植物也有遗传现象.所以说生物都有遗传现象.25、动物亲代的相似点包括外形、毛色、花纹、神态及食物、生活习性等.26、一猪生九子.连母十个样.三叶草长出四片叶子都是变异现象.27、变异现象的两种形式：可遗传的变异和不可遗传的变异. 可遗传的变异是遗传物质发生变化而引起的变异.如：高茎碗豆和矮茎碗豆. 27、不可遗传的变异：是在不同环境条件下产生的变异.其遗传物质没有发生变化.如：用眼不当造成近视.车祸导致的残疾.28、孟德尔发现豌豆有着不同的形态特征.他还发现这些豌豆的后代形态特征大都和它们的上代相似.29、孟德尔的研究结论不能圆满的解释诸如有些动物其父母的皮毛都是褐色的.但它们的孩子却是白色皮毛这样的现象.30、生物除父母的结合会出现变异外.生物自身也会产生变异.有的变异对生物有害.有的变异对生物有益.有的变异对生物即无害也无益.31、用人工的方法可以使遗传物质发生变异.比如用X射线照射种子.科研人员利用人工变异培育出许多优良品种.如：无籽西瓜、新型草莓、太空椒、瘦肉型猪.32、父母双方是高个的.但所生子女不一定是高个的. 33、太空椒是因为它的遗传物质发生了变异.所以才长得果大色艳.籽少肉厚.34、人的很多特征是遗传的.比如头发、单双眼、肤色.35、生物的后代不会也不可能与祖先一样.36、谈谈你对生物遗传及变异现象的解释？答：遗传与变异是生命的基本特征之一.是生物界普遍存在的生命现象.生物的后代与亲代之间总保持着某些相似的特征.又存在着一些差异.人们把这些亲代与后代之间的相似现象叫做遗传；把亲代与后代之间存在着的某些差异甚至差异很明显的现象叫做变异.没有遗传就没有相对稳定的生物界；没有变异.生物界就不可能进化和发展.因为遗传.亲代的特征在后代中保持着相对稳定性.因为变异.后代与亲代之间.后代各个个体之间性状上又存在着差异.37、简述孟德尔的研究与发现.并试着对他的实验做出解释？答：孟德尔通过实验发现在自然状态下.不同的豌豆有着不同的形态特征.这些豌豆的后代形态特征大多和它们的上代相似.当用同一种颜色花的豌豆进行人工授粉后.发现豌豆花得颜色始终是同一的；但用两种不同颜色花的豌豆进行人工授粉后.在第一代中的所有用紫花和白花配种的豌豆花都是紫色的.而在第二代中.既有紫色花.又有白色花.。
新苏教版六年级科学上册第2单元《遗传与变异》知识点梳理
新苏教版六年级科学上册第2单元《遗传与变异》知识点梳理第5课生物的遗传1.有经验的农民在播种前，他一定会选择颗粒饱满的种子来播种。
2.农民播种前挑选饱满的、没有受损的种子,叫选种。
种子饱满,其子叶肥厚或胚乳多,营养物质多,种子萌发后长成的幼苗就健壮。
3.饲养员在留种鸡的时候，要选择体格匀称健壮的鸡做种鸡,以保证产出的鸡蛋合格率高,孵出的小鸡成活率高。
4.农民选种、饲养员挑选种鸡，所遵循的都是生物的遗传性质。
5.一般来讲因为遗传的原因，父母和孩子在脸型、下颌形状、眼睛形状方面有较明显的相似。
6.正常情况下，我们身上所具有的一些特征，在父母身上也会具有，这是因为遗传的原因。
7.有无耳垂、下颌中央是否有浅沟是人的外形特征；能否卷舌是人的生理特点；左右利手是人的行为方式。
人类遗传主要有三个方面：外形特征、生理特点、行为方式。
8.人具有遗传性，动物、植物也具有遗传性质。
9.生物的子代与亲代之间总是保持着一些相似的特征,不仅指形态结构,还包括生理特点、行为方式等方面,这种现象称为遗传。
10.生物的遗传现象不仅表现在外形特征上,还包括生理特点和行为方式。
11.在整个动植物的遗传中，人类的遗传是最复杂的。
科学家研究发现,人类的许多特征与遗传相关。
12.人类的哪些特征可能会以遗传的方式传递给下一代？肤色、双眼皮、身高、胖瘦、声音、血型、生育双胞胎、左利手、睡姿、色盲、心脏病等等。
13.遗传是一个非常复杂的问题，会因为个人因素、环境因素等各方面的条件发生改变。
14.找出下面这三名同学的父母。
依据：父母和孩子在脸型、下颌形状、眼睛形状方面有较明显的遗传特征。
结论：左边女孩与左起第一对父母是一家,中间男孩与右起第一对父母是一家,右边女孩与中间一对父母是一家。
15.为小狗找“家人”依据：动物具有遗传性质，狗妈妈、狗爸爸身上的一些特征遗传到了小狗的身上。
结论：左上第一只是沙皮犬,毛色土黄,毛皮皱皱的,头大眼小,它的“家人”是左下第一只。
苏科版生物八年级下册7.22.2生物的变异 教案
2
1．变异类型 ①不遗传的变异：生物性状的变异仅仅是由环境条件引起的变异。 这种变异一般只表现在当代个体上而不能遗传，原因是遗传物质未 变化。 遗传变异：生物性状变异是由遗传物质的变化引起的变异。这种变 异一旦发生，就能遗传。 ②变异既有利，也有害 2.意义：①不断产生各种有利变异，适应不断变化的环境 ②产生 新的类型 ，生物由简单到复杂，由低等到高等不断进化
教学
反思
3
中学课堂教学设计
课题
教学 目标
22.2 生物的变异
课型
新授
课时 安排
1
（1）举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出
引起两种变异的原因。
1．知识与技能
（2）举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环
境因素的影响
（3）初步了解转基因技术以及在生产中的应用
2．过程与方法
通过对遗传变异和不遗传变异相关知识的分析讨论，培养 学生的思维能力、表达能力及信息处理能力。
1
1．举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的 原因。 2．举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响 3．初步了解转基因技术以及在生产中的应用 自学指导 自学指导 1：阅读教材 P14 中相关知识思考： 1.什么是变异？变异在自然界中普遍存在吗？ 2.根据生物性状是不是由遗传物质的变化引起的，变异可以分为哪两 种类型？ 3.结合书本判断以下面几幅图片分别是哪种变异类型？
生物学遗传与变异的现象解释
生物学遗传与变异的现象解释在我们生活的这个丰富多彩的世界里，遗传与变异的现象无处不在。
从我们自身的身体特征到周围动植物的各种表现，遗传与变异都在其中发挥着至关重要的作用。
首先，让我们来谈谈遗传。
遗传简单来说，就是指亲代将自身的特征传递给子代的过程。
比如说，你会发现自己的眼睛形状、肤色、头发质地等特征往往和父母中的一方或者双方相似，这就是遗传的结果。
为什么会这样呢？这是因为在生物的细胞中，存在着一种叫做基因的物质。
基因就像是一本小小的“指令手册”，它携带着决定生物体各种特征的信息。
在人类的生殖过程中，父母双方各自提供了一半的基因给子代。
这些基因组合在一起，决定了子代的各种特征。
比如说，眼睛颜色的遗传。
眼睛颜色的基因有多种类型，如果父母双方都携带棕色眼睛的基因，那么他们的孩子很可能也会有棕色的眼睛。
但如果父母一方携带棕色眼睛基因，另一方携带蓝色眼睛基因，那么孩子眼睛颜色的表现就会受到基因组合的影响。
不仅仅是人类，动植物也存在着明显的遗传现象。
比如，我们常见的宠物狗，金毛犬的子代往往也具有金毛犬的典型特征，如金色的毛发、温顺的性格等。
再比如，苹果树通过种子繁殖，子代苹果树通常会继承亲代的一些重要特征，如果实的形状、大小、口感等。
然而，生物世界并非完全一成不变的，变异的现象也时有发生。
变异是指子代与亲代之间以及子代个体之间存在的差异。
变异可以是细微的，也可能是显著的。
变异的原因是多种多样的。
一种常见的原因是基因突变。
基因在复制过程中可能会出现错误，导致基因的结构发生改变，从而产生新的特征。
比如，在某些植物中，基因突变可能会导致花朵颜色的突然变化。
另一个导致变异的原因是基因重组。
在有性生殖过程中，基因的重新组合会产生新的组合方式，从而导致子代出现与亲代不同的特征。
比如，两个不同品种的玫瑰杂交，可能会产生具有新颜色和花型的子代玫瑰。
环境因素也能引起变异。
比如，在干旱的环境中生长的植物，可能会发展出更发达的根系来吸收水分，这种由于环境压力导致的特征变化，如果能够遗传给子代，也是一种变异。