浅谈如何保持小学生英语学习兴趣
小学英语学习应该如何提高兴趣？
小学英语学习应该如何提高兴趣？点燃兴趣之火，让英语学习更有趣味：小学英语学习兴趣提升策略兴趣是最好的老师，这句话对任何学习都适用，英语学习更是如此。
在小学阶段，培养和训练学生对英语的兴趣至关重要，它不仅仅能激发学习动力，更能为未来英语学习打下良好基础。
以下从教育专家角度，提供一些提升小学英语学习兴趣的策略：一、教学情景趣味课堂，增强学习动机1.情景教学，沉浸式体验: 将英语学习融入活泼生动的情景空间中，例如设计模拟超市购物、机场对话等，让学生在情境中自然地使用英语，体会英语的实用性，增加学习兴趣。
2.游戏互动，寓教于乐: 通过趣味游戏，如单词接龙、猜答案游戏等，将枯燥的单词学习、语法练习变得轻松愉快的体验，在玩乐中潜移默化地学习英语。
3.多元化教学，激发好奇心: 运用绘本故事、动画视频、音乐歌曲等多种教学方式，丰富课堂内容，满足学生多元化的学习需求，激发他们的学习兴趣和求知欲。
二、注重个性化主题引导，增强外在潜能1.了解学生兴趣，因材施教: 了解学生的兴趣爱好，并将其与英语学习相结合，例如喜欢动画的同学可以观看英文动画片学习英语；喜欢唱歌的同学可以学习英文歌曲。
2.鼓励自主探索，激发求知欲: 鼓励学生自主学习，帮助他们获取英语学习资源，并根据自身情况选择适合的学习方法，培养自主学习的习惯。
3.建立成就感，增强自信心: 根据学生的学习进度和特点设置合理的学习目标，并及时给予鼓励和肯定，帮助学生建立自信心，完成任务获得的成就感，催发他们持续学习的动力。
三、创造和谐良好的学习氛围，促进兴趣养成1.积极营造温馨英语环境: 创建和谐的课堂氛围，鼓励学生用英语交流，让英语成为课堂的通用语言。
同时，在课后也可以参与英语角、英语故事会等活动，为学生提供更多使用英语的机会。
2.鼓励同伴互学，分享学习经验: 鼓励学生之间的相互学习和交流，互相帮助、约定学习，相互鼓励，共同营造良好的学习氛围。
3.家长积极配合，共同促进学习: 家长积极配合老师，为孩子创造良好的英语学习环境，并积极参与孩子的英语学习活动，给予孩子鼓励和支持，共同促进孩子的英语学习兴趣。
小学英语应如何提升学生的学习兴趣
小学英语应如何提升学生的学习兴趣小学英语是一门非常重要的学科，对学生的英语学习起着至关重要的作用。
对于小学英语的学习，学习兴趣起着非常重要的作用，因为学习兴趣的高低往往决定了学生在学习中的表现和成就。
那么，如何提升小学英语学生的学习兴趣呢？下面就一起来看看吧。
1. 创设良好的学习氛围创设良好的学习氛围是提升小学英语学生学习兴趣的关键之一。
教师和家长要在生活中创造出让孩子喜欢英语的环境，让英语融入到学生日常生活中，例如英语绘本、听英语儿歌等等，通过这些形式增加学生对于英语的亲近感和兴趣。
同时，在日常英语教学中，教师还可以创设轻松活泼的教学气氛，通过让学生参加各种有趣的英语活动，让学生在轻松愉悦的气氛中学习英语知识。
2. 做好英语教学内容的设计对于小学英语教学，教师应该根据小学生的认知、心理和兴趣等特点，设计出更具开创性和吸引力的教学内容，从而达到提高学生兴趣的目的。
教师在教学中可以采用多种教学方式，如朗读、歌唱、绘画、角色扮演、教学游戏等等，创意多样化的教学内容会让学生更加感兴趣，是一种非常有效的提高兴趣的方法。
3. 培养学生英语学习的自信心学生在学习英语时，很容易遇到很多难题，尤其对于口语练习，很多学生会有畏惧和不自信的情绪。
因此，教师要在教学中极力培养学生的口语表达能力和自信心，让学生充分感受到他们的努力是有益的，是能够被认可和赞赏的，这样才能慢慢提高学生的学习兴趣。
4. 教师应有良好的教学方法和教学素质教师是否有良好的教学方法和教学素质对于学生英语学习兴趣的提升也起着至关重要的作用。
教师需要善于针对学生的特点和需求，提供恰当的教学内容和教学方式，注重培养学生的互动性、实践性和综合性，让学生在交流和实践中体验到英语学习的快乐。
5. 学生应该有一定的英语学习习惯和爱好对于小学生学习英语，想要提高英语学习兴趣，那么学生应该有一定的英语学习习惯和爱好，平时可以进行一些英语课外拓展活动，例如看英语电视剧、学唱英文流行歌曲、阅读英文原版杂志等等，培养学生对于英语文化和学习的兴趣和爱好。
浅谈培养小学生英语学习兴趣的途径
经 常处 于 问题 情 境 中 ， 始终 保 持 认 真 、 主动 活 动 将 教 师 的教 和 学 生 的学 纳 入 了共 同 体 ．而 教 师 和 学 生 的 个 体 意 识 往 往 显 得 微 妙 ． 教 师 的 教 育 需 要 学 生 来 默 契 配 合 ．但 并 不 是 所 有 教 师 的 教 都 能 被 学 生 所 接 受 ．愿 意接 受 。从 这 方 面 来说 ． 师 和 学 生 是 对 立 和矛 盾 的 作 为矛 盾 双 教 方 的 教 师 和 学 生 如何 和谐 融 洽 ． 完 成 教 学 目的 至 关 重 要 儿 对 童的心理特点告诉我 们 ． 这个 年 龄 段 的学 生 “ 师 性 ” 强 如 亲 较 果 他 们 对 某 个 老 师有 好 感 ．便 会 对 这 位 老 师 的课 感 兴 趣 并 分 外 重 视 ． 下 大 气 力 ． 大 工 夫 学 这 门课 ， 而 成 绩 优 秀 。 种 肯 花 因 这 现 象 大 概 就 是 我 们 常 说 的 “ 屋 及 乌 ” ！ 之 ， 果 他 们 不 喜 爱 吧 反 如 欢 某 一 位 老 师 ． 于逆 反 心 理 ． 就 不 愿 学 或 不 学 这 位 老 师 的 由 也 课 。 种 现 象 也 是 大 家 司 空 见 惯 的 。 以 ． 师要 深 入 学 生 ， 这 所 教 和 学生打成一 片 ， 了解 学 生 的 兴 趣 、 好 、 怒 哀 乐 情 绪 的 变 化 ， 爱 喜 时 时 处 处 关 心 学 生 ． 护 学 生 ， 重 学 生 ， 的 放 矢 地 帮 助 学 爱 尊 有 生 让 自 己在 学 生 的 眼 中 不 仅 是 一 位 可 敬 的 师 长 ． 是 可 亲 可 更 敬 的亲 密朋 友 只有 这 样 ． 生 才 会 发 自内心 地 愿 意 与 教 师 交 学 往 ．从 而把 对 立 、矛 盾 的 师生 关 系 转 变 成 和 谐 融 洽 的 师 生 关 系 ． 生 之 间 增 强 了交 流 ． 感 交 融 ． 生 的 学 习 兴 趣 自然 也 师 情 学 就 提 高 了 综 上 所 述 ． 生 学 习认 知 的效 果 与 个 人 的兴 趣 爱 好 有 密切 学 关 系 ． 大 幅 度 提高 教 学 质 量 ． 必 须 研 究 学 生 的 情 感 ， 学 生 要 就 把 的 兴 趣 、 好 转 化 为 学 习动 力 ， 学 生 想 学 、 学 ， 过 多 种 途 爱 使 爱 通 径 去培 养 学 生 的学 习 兴 趣 英 语 教 师 更 要 做 教 育 的有 心 人 ， 教 学 上 不 断钻 研 、 新 ． 创 以激 发 学 生 对英 语 的学 习兴 趣 。 【 编 杨 子１ 责
如何培养小学生的英语学习兴趣？
如何培养小学生的英语学习兴趣？随着中国对外开放程度的不断提高，人们对英语能力的需求也在逐渐增加。
而小学阶段是英语学习的最佳时期，因此如何培养小学生的英语学习兴趣显得尤为重要。
本文将从以下几个方面探讨如何提高小学生的英语学习兴趣。
一、营造轻松愉快的英语学习氛围小学生的学习状态很容易受到环境的影响，因此为了让他们真正爱上英语学习，营造一个轻松、有趣的学习氛围至关重要。
可以通过以下几种方式来实现：1. 在课堂上采取趣味课程设计在课堂上，教师可以采用一些趣味课程设计，例如游戏、唱歌、跳舞、朗读等，让孩子们在轻松的氛围中学习英语，激发他们的学习热情和兴趣。
2. 利用多媒体技术辅助教学多媒体技术具有视觉冲击力，可以更好地吸引小学生的注意力，提高课堂效果。
教师可以将图片、视频等多媒体材料融入到课堂教学中，使教学更加生动有趣。
3. 创设英语学习角在小学的教室或者校园里，设立一个英语学习角，可以让孩子们自由地使用学习材料进行英语学习，这样不仅可以提高孩子的主动性和积极性，还可以增强他们的英语学习自信心。
4. 利用活动日丰富校园文化生活在校园里，可以定期组织一些英语活动日，例如英语演讲比赛、英语剧本表演等，让孩子们可以体验到英语带来的快乐和成就感。
二、开展感性英语学习活动小学生的英语学习，往往以感性为主，因此通过一些感性英语学习活动，可以更好地满足孩子们的学习需求，提高他们的学习兴趣。
1. 制作英语教具可以引导孩子们制作一些英语教具，例如单词卡片、语法卡片等。
通过制作英语教具，不仅可以帮助孩子们记忆英语知识，还可以提高他们的动手能力和创造力。
2. 进行英语剧本表演通过英语剧本表演，可以让孩子们亲自体验英语对话的过程，提高他们的口语表达能力。
同时，在表演过程中还可以锻炼孩子们的表演能力、团队合作意识等。
3. 创设英语角英语角是让小学生自由交流英语的场所，可以在课堂教学之外，提供一个自由交流的平台。
可以通过开设英语角的方式，让孩子们自由交流，提高他们的口语表达能力和英语听力能力。
浅谈如何提高小学生的英语学习兴趣
一、把英语付诸于实践
学生的学习兴趣是在学习实践中形成发展起来的。因此，培养和发展学生的兴趣也要在学习实践中进行。只有通过实践，让学生体会到语言本身的交际功能，才能真正激发学生学习英语的兴趣。在小学课本中设计的很多事是我们日常生活中遇到的事情，比如问路，看病，买东西，早上吃饭，上课。这些精彩的场景我们都可以让学生变成实际中的生活场景。
三、英语备课要充分
在学习三年级下册的Unit 3（A）Let’s learn中，有四个单词thin,fat,short,tall。这四个单词我本来就放在文本中讲，但看到下面有一个Let’s do，我想不如把Let’s do中的内容放到讲单词的时候讲。每次讲完一个单词就做一个Let’s do，结果我上课就这样做了，没想到学生在学单词的时候兴致很高，尤其是在做Be fat befat,Be fat fat fat.Be thin,Be thin,Be thin,Be thin thin thin.Be tall Betall Be tall tall tall,Be short Be short.Be short short short.学生每次学完一个单词都喜欢跟着老师做这个动作，而且嘴里还不停地嘟囔着。这样这个单词就在愉快的运动中完成了。学生的记忆过程又不是非常的枯燥。学生当然很乐于接受。所以在以后上课之前我都要精心地备课，找到学生的兴趣点，这样课上起来就不是非常的枯燥了。
四、用学生熟悉的事物展开
在学习Unit two Let’s learn中，我找了学生熟悉的一家人来教授出示刘星的一家人的图片。Liu xing’s father，Liu xing’s mother，Liu xing’s sister，Liuxing’s brother，Liuxing’s grandma,Liuxing’s grandpa。通过刘星一家人把第二单元的两个课时的Let’s learn进行了整合。学生学得非常的带劲，又不会影响学习的效率。在第二单元有一个重要的句子就是Who’sthat woman/man/girl/boy？就可以用卡通动画片喜洋洋与灰太狼里的卡通人物。这样学生上课踊跃举手，发言很积极，极大地提高了学生学习英语的兴趣。
浅谈如何激发和培养小学生学习英语的兴趣’
ａ ｉ ｙ ｓ这个游戏 ， 让学生快速的读出肇事司机 的车 小学生机械记忆力强，善模仿，教师在教学中可充分 发挥学生这些特 数字后我们安排 了 ｍ ｇ ｃ ｅ ｅ 学生都要争当好警察。 长， 利用英语儿歌和歌 曲， 提高 学生学 习的兴趣， 并使其 在轻松的环境中学 牌号码，
的成 败 起着 至关 重 要 的作 用 。
生喜欢什么样的老师这 一调查研究 ， 幽默也占有很高 的地位。 ２ ６寓趣味性于单词教学 中 ．
１激发学生学习兴趣的条件 ．
学生对某一学科学 习兴趣 浓厚， 首先教师对 自己的课得讲得好。 这就要
人人都说， 学单词背单词是十分枯燥。 因此 ， 教学 中更应有趣味性 。 举个
２５ ． 巧用幽默的语言
’
幽默语言具有 快速弥漫性和情绪感染力。 在课堂教学中， 教师的幽默教
会给紧张 的课堂 带来 生气和宽松 的氛 围， 享受 到愉悦 的情绪体验， 生兴趣的 。为了培养学生 的学习兴趣， 英语教师除了 自身的文化修养、 业务 学语言 ，
素质 、 流修 的口语等基本功外， 课堂教学 中多种技 巧的巧妙运用 ， 对一节课 从而摆脱苦学的烦恼 ， 进入乐学 的境界。这也是教师 自身素质的体现 。 在学
切感 ， 让学生觉得你很行， 学生对教师的敬佩之情油然而生 。这也是之前所 提到的激 发学生学习兴趣 的条件之一。 ２ ．２背诵英语儿歌和唱英语歌 曲
３培养学生的学习兴趣 ．
３１ ． 优化课堂教学， 培养浓厚兴趣
恰当的使用直观教具， 培养 学生兴趣 。 例如教 ｃｐ ｂ ｏ ， ｏ ｙｏ ｋ 只要出示抄写 本， 教师不必多作解释， 学生就 很快理解 中文意义。 教师在教完新授词后， 可
英语“趣”中学--浅谈如何培养小学生学习英语的兴趣
高的学 习热情 。 反之 ， 如果学生不喜欢你 这个教师 ， 他还会对你 上的课感兴趣 吗？
有接触 ， 随时都在学习。学生平时的生活 中很 少用 到英语 ，接触到 的生活环境也 以中文为主 ， 难免会感觉生疏。所 以教师 要在课 堂上为学生创设接近真实 生活而 且生 动有趣 的情境 ，让学生像学 习母 语
一
师 的赞扬和鼓励 ， 习就更有信 心 ， 学 就会
更加积极 向上 。所 以老师要不吝惜 自己 的表扬和鼓励 ，特别是对 于那 些成绩不 太好 或 比较 内向的学生 ，只要 有进步和 做得 好 的地 方 就要 及 时给 予 表扬 和鼓 励 ，这样学生的学 习积极性 和学习兴趣
“ 师道尊严 ” 的架 子 ， 摒弃 “ 师说 了算 ， 教 学生必须服从教师” 的错误思想 。 权威性
的师生关 系无疑会扼杀儿童 的创 造力与
天赋 。新课程指 出， 师不但要做学生的 教 良师 ， 更要做学生 的益友。平时要和学生
语 朗诵 比赛 ， 文歌曲 比赛等 ； 英 带领学生 制作校 园内的双语标志牌 ；鼓励学 生每
英语是外来语 ，不像 汉语可 以在 丰 小学生侧重 于形 象思维 ，特别是低
中年级 的孩子 ，且语 言学习本来就是很 生活化的 ， 比较具体形象 的。因此 ， 是 在 教学 中要尽 量让学生对学 习 内容有实实 予学生鼓励 和表 扬。小学生一旦得到教
富生动 、直观形象 的生 活情境 中随时都
天 至少 与 ｌ ０个人用英语 交流 ， 并在 家中
浅谈培养学生学习英语的兴趣
浅谈培养学生学习英语的兴趣孙小丽（承德市第十六中学河北承德!"#!!!）中图分类号：$"%%&’(文献标识码：)文章编号：("#%*+#,-（+!!"）!%*!(’!*!(苏霍姆林斯基认为，学生掌握知识和获得技能是在教师指导下进行的复杂认识活动。
培养学习兴趣是推动这种复杂认识活动的重要动力。
实践证明，学生的学习兴趣的源泉存在于教师在课堂上所表现出来的巨大热情和创造性劳动中，教师在课堂上造成的生动活泼、乐观愉快的气氛对于培养学生的学习兴趣和求知欲有重大意义。
英语作为一门外语，自然有它不同于学习者母语———汉语的独特性。
对于缺乏英语语言交流环境的中国中学生来说，具有较大的困难。
因此在英语教学中培养学生学习英语的兴趣是英语教学的成败的关键。
如何培养学生的兴趣，我认为可以从以下几个方面着手。
一、建立和谐的师生关系是激发学生学习兴趣的前提。
和谐融洽的师生关系会促进学生对教师言行的认同，从而激发学生接受教学的热情，这是教学心理学的一条普遍规律，也就是我们常说的“亲其师、信其道”。
英语教师尤其要牢牢把握这一规律。
首先，教材的形象、气质是吸引学生注意力的永久魅力。
对中学生来说，英语和其它学科比学生较为陌生，必然会在心理上产生神秘、恐惧、或者学不会而自卑，甚至放弃等心理压力，并渴望从任课教师的形象和言行中寻找答案。
如果教师以可亲、可敬的形象和入情入理的诱导，消除学生的恐惧、自卑心理，就能激发起学生的自信，赢得学生的英语学习的兴趣。
其次，教师敬业爱生的良好师德和高超的教学艺术，也是赢得学生尊敬和信任的基础。
教师要深入到学生中去，了解他们在想什么，想干什么，为他们解答学习和生活中的各种难题，做他们的知心朋友，等学生认识到教师的一切努力都是为使他们更快更好地掌握英语这门语言，思想上的共识，情感上的沟通，必然强化师生之间的相互信任，从而极易形成学生主动配合教师教学活动和积极互动的双向配合的教学关系。
浅谈如何提高小学生学习英语的兴趣
浅谈如何提高小学生学习英语的兴趣摘要《小学纲要》提出:小学英语教学的主要目的是激发学生学习英语的兴趣。
从心理学的角度上讲,可感兴趣的东西,学生才能积极地开动脑筋,全身心地投入。
作为英语教师,我对利用英语课堂教学中培养学生的学习兴趣的重要性感触颇深。
在此,愿将自己的点滴体会和作法介绍给同行,希望它能引起共鸣。
关键词提高小学生英语一、用英语组织教学—创设良好的语言环境学外语就像学游泳一样,学生必须潜在水中,而不是偶尔沾沾水;学生泡在水里并感到自由自在;这样,他才能够像一个熟练的游泳者那样乐在其中。
”在我们的课堂教学中我们要为学生创设一个游泳池,教师在课堂中要尽量用英语组织教学,尽量使学生适应水,但对于初学者来说我们就要通过Body language(肢体语言)使学生明白老师所要表达的意思,久而久之学生就能通过教师的手势和动作听懂教师的课堂用语,让他们在水中感到自由自在,从而学会游泳。
例如: 教“Open your books .”这句话时, 我边说边做,几次重复,这样学生就能理解其中的含义。
在英语课堂教学中, 我不断增加课堂用语,不断反复运用,这样有利于培养学生的听说能力。
二、运用直观教具—创设具体形象的语言环境我们英语教师要善于将生活中学生看得到、摸得着、熟悉的物品带进课堂,让课堂焕发生活的气息,让学生感到学了就能用,他们就会越学越带劲。
单调的课本知识让课堂显得沉闷,这时我们就可以借助颜色靓丽的图片,如在讲cloth这个单元的时候,教师可以打印一系列的彩色的实物图片,同时布置学生作业,让他们回家画上他们所喜欢的衣服。
通过在课上展示网上逼真的服装图片,这时全班的注意力便会完全被这些服装所吸引,同时也给同学们机会展示自己的作品,让他们借此机会来表达自己的喜好,畅所欲言,一节课便在这些漂亮的图片中度过。
当然除了借助实物,我们也可以通过实物来达到我们要的效果,如在学习各种颜色的单词时,我预先准备好各种颜色的图片和实物、上课时,先出示一副五颜六色的彩虹图片,马上就把学生的注意力吸引过来了,学生的思维随之活跃起来,进而积极参加语言实践活动。
浅谈如何培养小学生英语学习的兴趣
了学 习效 果 。把 枯 燥 的语 言学 习变 成 了轻 松 的录 像 欣 赏 。
三 、教 学 方 法 要 灵 活 多样 。充 满情 趣
对 于 老师 来 说 ，我 们 应 该 相 信 学生 ， 大胆 地 下 达 任 务 让 学
生 去 完 成 。小 学 三 年 级 的 学 生 刚 开 始学 英语 ．也 可 以 鼓 励 他 们 去 编 排 英语 短 剧 ．虽 然 刚 开 始 编得 不那 么好 ．甚 至 还 夹 着 很 多
课 程改革
吉林教 育
浅谈如何培养小学生英语 学 习的兴趣
● 河 北 省 卢 龙 县 卢 龙 镇 时家 沟小 学 常小 光
爱 因 斯 坦 说 ： “ 趣 就 是 最 好 的 老 师 。 这 一 点 在 英 语 教 看 着 图 画 ，很 快 就 能 掌握 这 些 单 词 。有 时也 可 以 带 一 些 水 果 、 兴 ”
学 中 尤 为重 要 。新 的 《 语课 程标 准》 强 调 英 语 课 程 应从 培养 茶 杯 、杂 志 封 面 、玩 具 等 东 西 ，进 行 实 物 教 学 。 有 时 可 让 学 生 英
学 生 的 学 习兴 趣 人 手 ，最 大 限 度地 发 挥 学 生 的潜 在 能 力 ，使 学 做 出一 些 表 情 、动 作 ，或 让 他们 到 黑 板 上 出 简 笔 画 或 编一 些
生 积 极 主 动 地 参 与 学 习 的 全 过 程 ，将 学 习 变 成 学 生 自觉 、 自
短 剧 进 行 即 兴 表 演 ，创 设 一 些 情 景 。 除 了 用 图 片 、实 物 教 学
愿 、高 兴 的事 ，让 学 生 做 学 习 的 主 人 。 这就 要 求 小学 的英 语 教 外 ，还 要 充 分 利 用 现 有 的 电 教 设 备 服 务 于 教 学 。教 读 课 文 时 ，
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈如何保持小学生英语学习兴趣
【内容摘要】本文旨在探讨新课程标准下如何保持小学生英语学习的兴趣。小学阶段
英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们
建立初步学习英语的自信心。但培养小学生的兴趣不是易事，需要英语老师在新的环
境下发现培养学生兴趣的方法，让他们在趣味盎然的氛围中感知英语、学习英语、 运
用英语。
【关键词】保持 小学英语 兴趣
兴趣是最好的老师。小学英语老师都有这样的体会，学生在三四年级
开始学说ABC时都兴致勃勃，到了五六年级随着学习内容的增加，学习要
求的提高，学习过程的深化，学习困难和挫折不断的出现，学生的兴趣就
锐减，学习的积极性也日趋减退，甚至产生一种厌烦的情绪。一个成功的
英语老师要在教学中有意识地培养学生对英语地持久兴趣，激励学生不断
处于较佳地学习状态之中，使他们乐学英语，善学英语，会学英语。如何
保持学生的兴趣，完成新课程标准任务，我来浅谈几点实践中的感悟：
一、渲染英语气氛，引发学生的兴趣和求知欲
小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌，敢想敢说，好动，求新求
异的愿望强烈，但有意注意持续的时间相对较短。因此，我们必须因势利
导，充分来调动他们的学习积极性，针对不同的内容，不同的学生，恰当
灵活地采用不同的教学方法，使学生各有所需，激发学生的学习欲望。
1．让学生参与教学，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。
好的开始是成功的一半。在课堂教学中可以充分利用前十分钟创造出
一个良好的课堂气氛。如唱一些英语歌曲，不仅能激发学生的好奇心，增
长学生的英语知识，更重要的是能保证尽可能多的学生主动地参与学习活
动，调动他们浓厚地学习兴趣。在课堂教学中，老师可以适当地创设一些
情境让学生参与到教学中来，如在教授句型What would you like?时，可
把学生分成几组，分别扮成营业员和顾客利用身边地物品来演示出来。另
外，老师还可以就新学的内容让学生自己发表自己地见解，这就要求学生
课前要积极地去预习，课堂上要认真听讲，同时也活跃了课堂气氛，提高
了学生学习的兴趣。
2．利用多媒体手段创设情景，激发学生学习的兴趣
人总是通过感官获取各种信息感知周围世界的存在，所以英语老师经常
在课堂上利用各种手段创设情景，让学生在情景中快乐学习。如在教学购
物对话时，就可以利用录像机播放一段在商场录制的情景让学生感受其中，
利用所学的句型自己编出对话，再将这段话放到这个情景中进行操练，这
样学起来学生感到很有兴趣。再如再讲授动物单词这一课时可以事先用录
音机录一些动物的声音，让学生边听声音边学习单词，再学生熟练之后可
以编一些小谜语让学生来猜动物，如It lives in China.It is black and
white.学生就很容易说出是panda,这样就能让学生在轻松愉快的环境中学
习。
3．利用直观教学，激发学生的兴趣
在英语教学中，如果老师只是朗读和讲解，学生一定会感到枯燥，慢慢
地就失去学习英语的兴趣，但是，如果老师适当的采取一些直观教学就会
大大的提高学生的兴趣，从而使学生集中注意力学习。直观教学不仅能给
学生以深刻的感官印象，诱发他们的学习兴趣，同时还能使他们对事物很
快形成正确的概念，以便牢固记忆。英语中的直观教具有实物，图像，简
笔画等。最经济实用的是实物和简笔画，如在教授pen, pencil, ruler等
单词时，可演示实物，既直观生动，学生又能很快掌握。又如在教授colour
单词时，可让学生准备一些各色各样的东西，让他们能从其中找到老师所
要的颜色，在这样的气氛中学生的积极性一定很高，课堂气氛也相当的活
跃，学得知识也能很快接受。
二、利用多种多样的手段，巩固学生的学习兴趣。
苏霍姆林斯基说过“兴趣的源泉在于运用”。为了增强学生学习英语的
兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种
难易适度的活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认
识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的
兴趣和乐趣。
1.On duty
在每一节课前选择一个值日生，让其余的同学向他提问，这种形式既能
巩固的旧知，又能训练学生口语的提高。
2. Free talk
让学生运用学过的英语知识进行复习，使学生巩固旧知，培养良好的听
说能力。自由谈论通常是在师生之间或学生之间进行。
3.Game
小学生大多乐于参与游戏活动。在游戏中练习所学的知识，可以活跃课
堂气氛，让学生在活动中学 练使他们在轻松，愉快的氛围中掌握所学的知识。
4.Race
教师还可以经常的结合实际组织英语竞赛，如英文书写竞赛，朗诵比赛，
单词听写比赛，单词接龙比赛等，让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，
共同提高，长久保持学习英语兴趣。
三、充分的研究教材，在各教学环节中增加兴趣。
课堂教学离不开组织教学，组织教学应贯穿教学的全过程。呈现课堂教
学前，教师就要充分研究教材，想办法创设新颖可信的情景，再由该情景过
渡到课本所展现的情景中。同时，合理的运用实物，图片，挂图，多媒体等，
让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。由此来刺激学生的兴趣，增强学生
的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。
四、建立新型的师生关系，激发学生的兴趣
情感是人的心理机制的中心，是一种很强的内动力。教学不仅仅是教与
学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。教师首先必须要和学
生建立一种平等合作的师生关系，用教师的爱，来激发学生对知识的兴趣，
对学生的爱。一般来说，学生喜欢那个老师，在其课堂上就会显得活跃，学
习兴趣就会油然而生。教师带着微笑走进那教室，随着课堂教学的展开，自
然地运用身体语言来配合教学，教师通过自己的言行传递给学生亲切、 鼓
励 、信任 、尊重的情感信息，使学生不怕犯错，敢于说出英语。教师爱学
生，充分信任每个学生；学生对教师深切的信赖，二者交融贯通就会产生良
好的学习兴趣。“教贵情深”，有了感情，就会增加教学的魅力，学生往往由
爱你让爱上英语，在这样的氛围中会受到很好的效果。
总之，通过对学生的学习兴趣的进一步激发、 巩固会使学生对学习产生
主动性。英语学习，兴趣为先。英语老师只要在向学生传授知识和重视培养
保持学生的兴趣上下功夫，这样才能真正的把课标提出的要求落到实处。但
培养小学生学英语的兴趣不是一朝一夕的事情，需要我们的英语老师持之以
恒，天天坚持，并善于在新的教学环境下发现新的培养学生兴趣的方法，使
学生能始终在轻松愉快的，兴趣盎然的氛围中主动积极的感知英语、学习英
语、 运用英语。