人教版音乐九下第6单元《我相信》word教案
《请欣赏音乐我相信》课件
音乐欣赏
在音乐欣赏课上，让学 生欣赏《我相信》，引 导他们分析歌曲的结构 、旋律和歌词内涵。
团队建设
在团队建设活动中，通 过合唱《我相信》，培 养学生的团队协作精神 和集体荣誉感。
2023-2026
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《请欣赏音乐我相信 》PPT课件
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目 录
• 音乐欣赏导论 • 《我相信》歌曲介绍 • 《我相信》音乐分析 • 《我相信》歌词解读 • 《我相信》的影响与评价 • 《我相信》的演绎与实践
PART 01
音乐欣赏导论
音乐欣赏的定义与目的
旋律特点
这首歌曲的旋律优美、流畅，具 有很强的感染力。
和声特点
和声在歌曲中起到了很好的衬托 作用，使得旋律更加突出。
旋律与和声的结合
旋律与和声的结合非常和谐，使 得整首歌曲的氛围非常统一。
演奏技巧与表现力分析
演奏技巧
这首歌曲在演奏时需要运用多种技巧，如滑音、跳音、拨弦等， 这些技巧的运用使得歌曲更加生动。
PART 03
《我相信》音乐分析
曲式ห้องสมุดไป่ตู้构分析
曲式结构
这首歌曲的曲式结构是典 型的AB两段体，其中A段 是陈述段，B段是高潮段。
旋律走向
旋律在A段中平稳进行， 而在B段中则有较大的起伏 ，形成了鲜明的对比。
和声运用
和声在A段中较为简单， 而在B段中则运用了丰富的 和声变化，增强了音乐的 层次感。
旋律与和声分析
演唱 我相信-人音版六年级音乐下册教案
演唱我相信-人音版六年级音乐下册教案教学目标
1.熟悉歌曲《我相信-人音版》
2.掌握歌曲的旋律和节奏
3.能够运用正确的发音演唱歌曲
4.增强学生的音乐欣赏能力
教学重点
1.歌曲的旋律和节奏
2.歌曲发音的正确性
3.学生对歌曲的理解和表达能力
教学难点
1.正确理解和表达歌曲的情感
2.培养学生的音乐鉴赏能力
教学过程
第一步：导入新学内容
老师播放一段影片，介绍人音版的《我相信》的背景和创作灵感。
引导学生理解歌曲所传达的情感和文化内涵。
第二步：分析歌曲
老师为学生介绍歌曲的基本信息，包括作者、演唱者和歌曲的背景故事。
然后，老师指导学生分析歌曲的节奏、韵律和情感表达。
第三步：歌曲演唱
老师为学生演示歌曲，并进行指导，让学生感受旋律和韵律的转换。
随后，老师组织学生进行集体演唱，注重发音和情感的表达。
第四步：评价学生表现
老师对学生的演唱进行评价，并针对不足之处提出改进意见。
鼓励学生多次演唱，提高演唱和表达能力。
教学反思
本次教学注重学生的主体性，通过导入新学内容和分析歌曲，引导学生正确理解和表达歌曲所传达的情感。
同时，在演唱歌曲的过程中，老师注重发音和表达的质量，为学生提供了多次演唱的机会。
这样，学生既能够掌握歌曲的基本元素，又能够提高演唱和表达能力。
但是，在评价方面，老师应该更加客观公正，避免对学生提出过高的要求，影响了学生的情感投入。
中考励志冲刺音乐教案初中
教案名称：中考励志冲刺音乐教案年级学科：初中音乐课时：1课时教材：《音乐》教学目标：1. 让学生在紧张的学习生活中找到乐趣，释放压力，激发中考冲刺的动力。
2. 通过音乐教学，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3. 引导学生理解音乐中的励志元素，坚定中考信心。
教学内容：1. 欣赏励志歌曲《我相信》2. 学习歌曲《我相信》的旋律和歌词3. 分析歌曲中的励志元素4. 进行励志音乐活动教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以生动的语言引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们在中考冲刺阶段有什么困难和压力？你们相信自己能取得好成绩吗？二、欣赏歌曲《我相信》（10分钟）1. 播放歌曲《我相信》，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
2. 引导学生关注歌曲中的励志歌词，如“我相信我就是我，我相信明天，我相信我们可以战胜一切困难。
”三、学习歌曲《我相信》（10分钟）1. 教师教授歌曲《我相信》的旋律和歌词，帮助学生掌握歌曲的基本演唱技巧。
2. 学生跟唱歌曲，培养音乐素养。
四、分析歌曲中的励志元素（10分钟）1. 教师引导学生分析歌曲《我相信》中的励志元素，如自信、坚持、勇敢面对困难等。
2. 学生分享自己从歌曲中得到的启示和感悟，激发中考冲刺的动力。
五、励志音乐活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一首励志歌曲进行演唱。
2. 各组展示演唱，分享歌曲中的励志故事。
3. 教师点评，鼓励学生坚定中考信心。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调励志音乐对中考冲刺的重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟，激发中考冲刺的信心。
教学评价：1. 学生对励志歌曲的欣赏和理解程度。
2. 学生参与励志音乐活动的积极性和表现。
3. 学生对中考冲刺的信心和动力。
选唱 隐形的翅膀 飞得更高 我相信-人教版九年级音乐下册教案
选唱隐形的翅膀飞得更高我相信-人教版九年级音乐下册教案教案简介本文档是人教版九年级音乐下册的教案，主题为“选唱隐形的翅膀飞得更高我相信”，旨在通过选唱这首歌曲，让学生认识到自信和勇气的重要性，并培养他们的音乐素养和表演能力。
教材分析歌曲介绍《隐形的翅膀》是一首鼓舞人心的歌曲，由林志炫演唱，歌曲的主题是“相信自己，勇往直前”。
歌曲旋律简单明快，歌词富有感染力，深受广大听众的喜爱。
本节课通过引导学生选唱这首歌曲，旨在让学生感受音乐的力量，同时也能够培养学生的表演能力。
教学目标1.掌握歌曲的基本节奏和旋律；2.能够正确演唱歌曲；3.加深对歌曲内涵的理解，培养学生对自信和勇气的认识；4.提高学生的音乐素养和表演能力。
教学重点1.歌曲演唱；2.对歌曲内涵的理解。
教学难点培养学生对自信和勇气的认识。
教学过程导入环节1.引导学生回忆上节课学习的内容；2.播放林志炫的《隐形的翅膀》，引导学生感受歌曲的节奏和旋律；3.分析歌曲的内容，引导学生思考歌曲背后的内涵。
正文环节1.分发歌词，让学生跟唱歌曲；2.引导学生认真理解歌词，让学生说出歌词中与内涵相关的词汇和句子，例如“勇敢”、“不怕失败”等；3.分组练歌，每组派出一位代表，进行小组演唱；4.老师进行点评和指导，纠正学生演唱中的错误。
结束环节1.老师总结课堂教学内容，巩固学生对歌曲的认知；2.让学生分享自己的感受和收获；3.布置课后作业：自主选唱一首歌曲，录制演唱视频。
教学评价1.学生能够正确演唱并理解歌曲内涵，达到了预期教学目标；2.学生积极参与课堂互动，教学效果良好；3.老师借助多种教学手段，提高了学生的音乐素养和表演能力。
最新人教版九年级下册音乐教案
最新人教版九年级下册音乐教案本文介绍了音乐课的教学内容和目标，包括唱歌《茉莉花》和欣赏不同地区的民歌《茉莉花》。
通过研究丰富多彩的民族音乐，增强民族认同感和自豪感。
教学重难点是歌曲的演唱及感受。
在教学过程中，教师先让学生聆听《茉莉花》，然后学唱江苏民歌《茉莉花》，并研究歌词和随琴演唱。
接着，拓展研究XXX《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》。
课堂小结回顾了上过的内容，作业布置是巩固所研究的内容，加深熟练程度。
第二课时的教学内容是欣赏《玫瑰三愿》和听竖笛演奏《送我一枝玫瑰花》。
通过欣赏艺术歌曲《玫瑰三愿》，能够了解、分辨音乐创作常用方法“模进”，体会其在音乐创作中的作用。
教师还帮助学生从感性认识提升到理性认识，探究艺术歌曲的特点。
教学重难点是有关竖琴的相关知识。
在教学过程中，教师先复导入，然后欣赏《玫瑰三愿》，并进行小组探究。
接着，探究艺术歌曲的特点，教师指导，师生总结。
最后，进行竖笛演奏《送我一枝玫瑰花》的练，包括教师示范演奏、学生自学、分声部练和合奏练。
第二单元梨园风采第1课时一、教学内容学唱戏曲《夫妻双双把家还》。
二、教学目标一）情感·态度·价值观通过学唱歌曲，增进对戏曲知识的了解，热爱、弘扬民族音乐，传承民族音乐文化。
二）过程与方法1．通过交流黄梅戏知识、欣赏视频资料，感受黄梅戏的唱腔特点，分析音乐要素与情感表达的关系。
2．通过聆听范唱、视唱旋律、随录音学唱等手段，学唱《夫妻双双把家还》。
三）知识与技能1．初步了解黄梅戏相关知识。
2．初步掌握黄梅戏的唱腔和唱法。
3．能够有感情地演唱《夫妻双双把家还》，能够分角色背唱表演。
三、教学重难点黄梅戏的唱腔和唱法。
四、教学过程一）、问题导入1．初次聆听。
2．黄梅戏简介。
二）、学唱《夫妻双双把家还》1．随琴哼唱。
2．随伴奏演唱。
3．探讨黄梅戏艺术风格。
4．介绍黄梅戏著名表演艺术家。
5．分角色表演唱。
五、课堂小结回顾上过的内容。
六、作业布置巩固所研究的内容，加深熟练程度。
《第六单元选唱我相信》作业设计方案-初中音乐人教版九年级下册
《选唱我相信》作业设计方案（第一课时）初中音乐课程《选唱我相信》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《选唱我相信》这一音乐课程，让学生掌握基本的歌唱技巧，理解歌曲的内涵和情感，培养学生对音乐的欣赏能力和表现力，同时增强学生的团队合作意识和音乐审美能力。
二、作业内容1. 歌曲学习：学生需熟悉《我相信》的旋律和歌词，能够准确、流畅地演唱整首歌曲。
2. 歌曲理解：学生需了解歌曲的创作背景、词曲作者的意图以及歌曲所表达的情感和主题。
3. 歌唱技巧训练：学生需通过练习，掌握基本的歌唱技巧，如呼吸、发声、音准等。
4. 小组合作：学生需以小组形式进行合唱练习，互相协作，共同提高歌唱水平。
5. 表演准备：学生需准备简单的动作和表情，以增强歌曲表演的感染力。
三、作业要求1. 歌曲学习：学生需在家中反复听歌，熟悉旋律和歌词，并尝试跟唱。
2. 歌曲理解：学生需通过网络或图书馆等途径，查找歌曲的创作背景和词曲作者的相关信息，并做好笔记。
3. 歌唱技巧训练：学生需在家长的指导下，进行呼吸、发声等基本技巧的练习，并录制视频自我检查。
4. 小组合作：学生需在小组内进行合唱练习，互相指出不足，共同提高。
小组内需有明确的分工，如领唱、和声等。
5. 表演准备：学生需设计简单的动作和表情，与歌曲的情感相呼应，增强表演的感染力。
四、作业评价1. 教师将根据学生提交的歌唱视频、小组合作的默契程度以及表演的感染力等方面进行评价。
2. 评价标准包括：歌曲的准确性和流畅性、歌唱技巧的运用、小组合作的表现以及表演的创新性和感染力等。
3. 评价结果将作为学生音乐课程学习成绩的一部分，同时将及时反馈给学生，以帮助他们了解自己的不足和需要改进的地方。
五、作业反馈1. 教师将及时查看学生提交的作业，并给予点评和指导。
2. 对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，激发其学习音乐的积极性。
3. 对于存在不足的学生，教师将指出其问题所在，并提供改进建议和练习方法。
我相信-PPT精品教学课件
• 2006年5月，杨培安以“高龄新人”身 份推出个人同名首张专辑 《杨培安 —— 午夜两点半的我》，凭借 专辑中的《我相信》一曲打开知名度。
• 之后的杨培安苦耕 多年，暌违15年之 久，他以独一无二 的高亢嗓音，瞬间 征服国语歌坛挑剔 的耳朵，赢得「铁 肺王子」、「高音 之神」等美誉。Biblioteka 我相信我就是我 我相信明天
• 1988年，17岁 的杨培安加入 业余乐团Dirty Fingers担任主 唱，自此走进 音乐世界的大 门。
• 杨培安是rocker 无庸置疑， 1991年学生时 代就获得 YAMAHA全国 热门音乐大赛 最佳主唱奖。
• 2009年，杨培安以《我相信》唱进全 中国「80後」青年学子心中，成为金 融海啸之後最振奋人心的歌曲，荣登 全大陆大专校园励志歌榜首，也让没 有偶像包装的培安，首度尝到凭实力 在对岸走红的滋味。 • 2010年8月，成立黄禾音乐工作室。
我相信青春没有地平线
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● 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 ──斯宾塞 ● 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ──罗曼· 罗兰 ● 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ──马克思 ● 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ──马克思 ● 人的价值蕴藏在人的才能之中。 ──马克思 ● 万事开头难，每门科学都是如此。 ──马克思 ● 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 ──马克思 ● 辛苦是获得一切的定律。 ──牛顿 ● 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有 创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 ──爱因斯坦 ● 天才出于勤奋。 ──高尔基 ● 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 天才就是这样，终身努力，便成天才。 ──门捷列夫 ● 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。 ──罗曼.罗兰 ● 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。 ──爱迪生 ● 天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才──就其本质而论──只不过是对事业，对工作的热爱而已。 ──高尔基 ● 天生我材必有用。 ──李白 ● 天下兴亡，匹夫有责。 ──顾炎武 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 勇于探索真理是人的天职。 ──哥白尼 ● 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ──莫扎特 ● 越学习，越发现自己的无知。 ──笛卡尔 ● 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ──巴斯德 ● 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ──爱因斯坦
我相信学唱
本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）
教研组长签字:
师：听完这个故事，你们有何感悟？
生：（自由回答）
师：每个人都有自己的梦想，每个成功者的背后都有辛酸 的历程，但是年轻的我们只要不服输、不气馁、勇往直前。那 么我相信你们一疋可以头现自己的梦想。冋学们你们相信自己 吗？下面我们一起来学习歌曲《我相信》。
二、教学
1.聆听歌曲《我相信》，思考歌曲属于什么音乐类型？ （流行音乐）
2.简介流行音乐及歌曲相关知识。
1流行音乐，是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、 情感真挚，并被广大群众所喜爱，广泛传唱或欣赏，流行一时 的甚至流传后世的器乐曲和歌曲。这些乐曲和歌曲，植根于大 众生活的丰厚土壤之中。
2歌曲冃景：这首歌曲疋冃春励志偶像剧《世界疋我们 的》主题曲，告诫我们青少年要珍惜时光，珍爱生命，为创造 美好未来而努力奋斗的 首励志歌曲。
3歌手杨培安：台湾人，36岁出道的他被称为“高龄新
人”。他音域横跨3个八度。2006年推出第一张专辑《午夜两 点半的我》，以《我相信》激昂辽阔的咼音，震撼了歌坛，被 誉为“铁肺王子”。
3.欣赏学唱《我相信》
1聆听歌曲《我相信》1—2遍，思考歌曲为几几拍作品？4/4拍。（以四分音符为一拍， 每小节有四拍，强弱规律：
教学方法
创设情境法、体验法、探究法
学习方法
目标学习法
教学过程设计
备注（时间分配、 个性修改等）
教学步骤 及
主要内容
一、创设情境，故事导入
著名的音乐家贝多芬自幼双耳失聪，命运给了他音乐的天 赋，却不让他听见美妙的声音，面对如此的不公，跌宕起伏的 人生，他并没有退缩，不能听闻，他便用一根筷子抵住牙齿， 通过振动来创作，在这种情况下，同样创造出了“此曲只应天 上有，人间难得几回闻”的《月光曲》。他自己曾说过：“我 要扼住命运的咽喉。”他成功了，是挫折让他变得美丽。
《第六单元选唱我相信》作业设计方案-初中音乐人教版九年级下册
《选唱我相信》作业设计方案（第一课时）初中音乐课程《选唱我相信》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《选唱我相信》这一音乐课程，使学生能够：1. 掌握歌曲的基本旋律与节奏；2. 理解歌曲的歌词内容与情感表达；3. 培养学生的音乐欣赏能力与歌唱技巧；4. 提升学生的音乐表现力与团队协作精神。
二、作业内容本课时的作业内容主要分为三个部分：1. 歌曲预习学生需在家中通过教材或网络资源，预先熟悉《我相信》歌曲的旋律与歌词，了解歌曲的创作背景及歌曲所要表达的情感。
2. 节奏与旋律练习学生需在课堂上进行歌曲的节奏与旋律练习。
教师先进行示范，学生跟随模仿，并利用节拍器或拍手等方式，准确掌握歌曲的节奏。
随后，学生需尝试独立演唱歌曲的基本旋律，并逐渐加入情感表达。
3. 歌词解读与情感体验学生需分组进行歌词解读与情感体验的讨论。
每组学生需深入探讨歌词的内涵，理解歌曲所表达的信念与力量，并尝试将这种情感体验融入到歌曲的演唱中。
三、作业要求1. 节奏与旋律练习：要求学生准确掌握歌曲的节奏与旋律，演唱时声音清晰、音准无误。
2. 歌词解读与情感体验：学生需积极参与小组讨论，深入理解歌词内涵，尝试将情感体验融入演唱中。
3. 团队协作：在小组讨论与演唱过程中，学生需注重团队协作，相互配合，共同完成作业。
4. 作业提交：学生需将小组讨论的成果及个人演唱的录音提交给教师，以便教师进行作业评价。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 节奏与旋律的准确性；2. 歌词内涵的理解程度；3. 情感表达的丰富性与真实性；4. 团队协作的能力与效果。
评价方式将结合学生的自我评价、小组互评及教师评价，以全面、客观地反映学生的作业完成情况。
五、作业反馈教师将根据学生的作业完成情况，给予相应的反馈与指导。
对于表现优秀的学生，教师将给予表扬与鼓励，激发其学习音乐的积极性；对于存在不足的学生，教师将指出其问题所在，并提供改进建议，帮助其提高音乐素养与表现力。
《第六单元选唱我相信》作业设计方案-初中音乐人教版九年级下册
《选唱我相信》作业设计方案（第一课时）初中音乐课程《选唱我相信》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《选唱我相信》这一音乐课程，使学生能够：1. 掌握歌曲的基本旋律与节奏；2. 理解歌曲的歌词含义，并能够有感情地演唱；3. 培养学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力；4. 提高学生的团队协作和沟通能力。
二、作业内容1. 预习准备：学生需在家中预习歌曲《我相信》，了解歌曲的背景及词曲作者的创作意图。
2. 听唱练习：课堂上，教师首先示范演唱歌曲，学生跟唱并掌握歌曲的基本旋律和节奏。
随后，学生需反复听唱，直至能够熟练演唱整首歌曲。
3. 歌词解析与情感表达：教师引导学生解析歌词，理解其含义。
学生需在理解的基础上，以情感为纽带，有感情地演唱歌曲。
4. 分组合作：学生分组进行合唱练习，每组需讨论并确定各自的声部，相互配合，达到和谐统一的合唱效果。
三、作业要求1. 听唱练习要求：学生需在家中反复听唱，确保能够熟练演唱整首歌曲，节奏准确，旋律流畅。
2. 歌词解析与情感表达要求：学生在理解歌词含义的基础上，要以真情实感去演唱，将歌曲所表达的情感充分表达出来。
3. 分组合作要求：学生需积极参与分组合作，认真练习合唱，注重声部的配合与协调，达到和谐统一的合唱效果。
四、作业评价1. 教师将根据学生的听唱练习、歌词解析与情感表达以及分组合作的表现进行评价。
2. 评价标准包括：歌曲演唱的准确性、节奏感、音准、情感表达以及合唱的和谐统一程度。
3. 评价结果将作为学生音乐课程学习成果的一部分，纳入期末总评。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生的表现进行点评，指出优点与不足。
2. 对于表现优秀的学生，教师将给予表扬与鼓励，激发其学习音乐的积极性。
3. 对于表现欠佳的学生，教师将给予指导与帮助，提出改进意见，鼓励其努力提高。
4. 作业反馈将作为学生改进学习的重要依据，帮助学生更好地掌握音乐课程的知识与技能。
通过以上作业设计方案的实施，旨在帮助学生全面掌握《选唱我相信》这一音乐课程的内容，提高学生的音乐素养和表现力，同时也培养学生的团队协作和沟通能力。
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《我相信》
教学目标
1、通过《我相信》了解励志类型的歌曲，并且从中体会到其中所传达出的正能量。
2、了解歌曲的节奏、旋律、音调。
3、培养热爱励志歌曲的精神。
教学重难点
1、知道歌曲中的连音、反复记号、高低音之间的转换。
2、完整的将这首歌曲有感情地唱出来。
教学材料
多媒体课件、磁带。
教学过程
一、导入
播放该歌曲的旋律引起学生们的兴趣。
师：同学们以前有没有听过这首歌，这首歌带给你什么样的感受？
（自信、动力、激动、兴奋、正能量等）
二、介绍歌曲
2005年底，杨培安签约擎天娱乐，成为擎天娱乐旗下艺人。擎天娱乐当时正与台湾啤酒合
作，需要一支广告歌曲，《我相信》一曲就是为台湾啤酒的广告片创作的。这首歌的创作时
间很紧，是一首“赶”出来的歌。签约之后的一天，人在高雄的杨培安接到制作人的电话要
求他到台北录音。杨培安赶往台北的同时，《我相信》也在紧张的赶制之中。第二天下午，
杨培安到达台北，但是只拿到90秒的广告曲旋律，歌词还没有写好。于是他先听旋律。旋
律熟悉之后，又等了一会儿，公司的执行长才在另一个办公室把歌词写完。拿到歌词以后，
立刻就进录音棚。《我相信》广告曲就是在这样紧张的情形之下诞生的。后来，以广告曲为
蓝本，完成了4分07秒的完整版《我相信》。
三、学习歌曲
1、让学生有感情地将《我相信》的歌词读一遍。
2、放磁带让学生听第二遍并让学生注意低音、反复还有其他要注意的地方。
3、老师示范性地为学生唱第一段，学生唱接下来的另一段。
3、找同学自己起来单独唱给大家听。
四、小结
今天我们大家又学习了一首励志歌曲，希望大家能从中得到启发，不断地为自己的未来努力！