从高职院校职业培训的多元对接策略看社会效应的作用
职业院校开展行业企业培训的作用问题与途径
职业院校开展行业企业培训的作用问题与途径随着社会经济的发展和技术的不断变革，职业教育的作用越来越受到重视。
作为职业教育的重要组成部分，职业院校在培养人才方面扮演着至关重要的角色。
而职业院校开展行业企业培训的作用更是不可忽视，下面将分别从问题和途径两个方面来探讨这个问题。
问题1.行业发展需求的问题随着技术变革的加速和行业市场环境的快速变化，许多行业都需要顺应变化步伐，加强技术革新和管理方式创新，从而使企业更具竞争力。
而职业院校作为行业人才的重要培养者，需要开展相关的培训来满足市场需要，帮助企业提高生产效率和管理水平。
2.人才培养的问题职业教育最重要的目标就是为社会培育各种各样的人才。
在职业院校内，为了确保学生毕业时具备行业所需的技能和知识，许多院校就需要与企业合作，开展行业企业培训项目，加强实践教学，使学生在毕业后能够顺利地进入就业市场。
3.必要性与实施效果的问题对于一些企业来说，开展培训项目意味着需要投入更多的人力物力，这会面临成本的压力。
然而，对于企业来说，开展这些培训项目是非常必要的，它可以使企业更加适应市场，提高生产效率，提升管理水平。
因此，实施效果的问题也需要引起关注。
途径1.合作交流职业院校可以与相关行业企业建立良好的合作关系，通过交流互动的方式，开展培训。
例如，可以邀请企业的专业人士来院校授课，或者带领学生参加企业内部的工作实践。
2.定制化培训针对不同的企业需求，职业院校可以根据具体情况开展定制化培训，并结合企业实际情况，设计相应的培训计划和教学方案。
这样的培训可以更加针对性和实效性，达到预期的培训效果。
3.多元化培训方式职业院校可以采用多元化的培训方式，如线下培训、线上培训、网络教育等，满足不同人群的学习需求。
其次，职业院校可以采用嵌入式教学模式，将实践教学与理论教学相结合，增强学生的实践能力。
综上所述，职业院校开展行业企业培训的作用不容小觑，既可以帮助企业提高管理水平和生产效率，也可以为社会培养更多的人才，推动产业的发展。
高职院校开展社会培训的路径
高职院校开展社会培训的路径1. 引言1.1 背景介绍高职院校作为培养技术技能型人才的重要阵地，一直以来都致力于提升学生的实践能力和职业技能，以满足社会对各行业专业人才的需求。
随着社会经济的快速发展和技术不断更新，高职院校也面临着培训内容跟不上市场需求、教学方式滞后等问题。
为了更好地适应社会需求、提高学生就业竞争力，高职院校开始积极开展社会培训，为学生提供更广阔的发展空间。
在当前人才竞争激烈的社会背景下，高职院校开展社会培训不仅可以帮助学生增加实战经验、提升技能水平，还可以增强学校与企业的联系，促进产教融合，为学生就业提供更多机会。
高职院校开展社会培训具有重要的现实意义和深远的发展意义。
通过合理制定培训计划、选择适合的培训内容、寻找合作机构开展培训活动，高职院校可以不断提升学生的综合素质和能力，为他们的就业和发展打下坚实的基础。
1.2 意义高职院校开展社会培训具有重要的意义。
这种培训可以帮助学生更好地适应社会需求，提升就业竞争力。
通过培训，学生可以学习到实用的技能和知识，增强自己在职场上的竞争力，更好地适应职业发展的要求。
社会培训可以促进高职院校与社会企业之间的合作与交流，实现资源共享和优势互补。
通过与社会企业的合作，高职院校可以更好地了解实际职场需求，为学生提供更加贴近实际的培训内容和机会。
社会企业也可以通过参与高职院校的社会培训项目，发掘人才，推动自身发展。
高职院校开展社会培训不仅符合学生和社会企业的需要，也有利于促进教育与社会的深度融合，实现双赢的局面。
2. 正文2.1 确定培训目标确定培训目标是社会培训的第一步，它是指明培训活动的方向和目的，为后续的工作提供具体的指导和基础。
高职院校开展社会培训的目标主要包括以下几个方面：1. 提升学生就业竞争力：通过开展与市场需求紧密相关的社会培训，帮助学生掌握最新的职业技能和知识，提升他们的就业竞争力，为其顺利就业奠定基础。
2. 培养学生综合素质：社会培训不仅仅是传授专业技能，还应该注重培养学生的综合素质，包括沟通能力、团队合作能力、创新思维等，使他们在职场中能够胜任各种工作。
技能培训与职业发展的社会经济效益评估
技能培训与职业发展的社会经济效益评估技能培训是人力资源开发领域中的一项重要举措，对于个体的职业发展和整个社会的经济效益具有重要影响。
本文旨在评估技能培训对社会经济的贡献，并探讨如何提高其效益。
首先，技能培训对个体的职业发展至关重要。
随着科技的发展和产业结构的变迁，新的技能需求出现，传统技能逐渐落后。
通过接受新的技能培训，个体可以适应新的就业市场需求，提升自己的竞争力。
这将为个体带来更广阔的职业发展空间和更稳定的就业机会，进而提高他们的收入水平和生活质量。
同时，技能培训还能提升个体的自信心和专业能力，为个体的职业成长打下坚实的基础。
其次，技能培训对整个社会经济有积极影响。
首先，技能培训能够提高整个劳动力市场的效率。
通过提升劳动者的技能水平，他们能够更好地适应就业市场的需求，并提供更高价值的劳动力。
这将促进劳动力市场的匹配度提高，减少结构性失业的发生，进而增强整个经济的生产力。
其次，技能培训有助于推动创新和经济增长。
技能培训有利于培养创新型人才，提供创新驱动的支持。
这将推动企业的技术进步，激发企业活力和竞争力，进而促进经济的增长。
此外，技能培训也能够减少社会不平等现象，提高社会的包容性。
通过普及技能培训，各个群体都可以获得发展机会，进一步实现社会的公平与正义。
然而，当前存在一些技能培训与职业发展的挑战。
首先，技能培训的质量参差不齐。
由于缺乏统一的培训标准和监管机制，一些培训机构存在劣质培训、虚假宣传等问题。
这导致部分参与培训的个体并未真正获得实用的技能和知识，从而降低了培训的效益。
其次，培训与就业市场的连接不畅。
有些培训课程与实际需求脱节，缺乏针对性和灵活性。
这使得个体在求职时难以找到适合的岗位，降低了培训的社会经济效益。
此外，技能培训的参与成本较高，一些经济困难群体面临着经济压力，无法享受培训的机会。
为提高技能培训与职业发展的社会经济效益，有以下几点建议。
首先，建立完善的技能培训质量监管机制，加强对培训机构的监管和评估，提高培训质量和效果。
高职院校开展社会培训的路径
高职院校开展社会培训的路径高职院校作为培养技术技能型人才的重要平台，一直以来都注重学生的实践能力和适应社会需求的能力。
开展社会培训是高职院校重要的教育内容之一，为学生提供更多的实践机会，锻炼他们的专业技能和实际操作能力，使他们更加适应社会需要，具备更强的就业能力。
那么，高职院校应该如何开展社会培训呢？接下来，本文将从拓展合作渠道、丰富培训内容和建立评价体系三个方面谈一谈高职院校开展社会培训的路径。
一、拓展合作渠道高职院校开展社会培训，首先需要拓展合作渠道，与企业、政府部门等社会组织建立良好的合作关系，共同为学生提供更多的实践机会和培训资源。
具体来说，可以通过以下几种途径拓展合作渠道。
1. 与企业合作。
高职院校可以与企业合作，开展校企合作项目，让学生到企业实习、参与项目研发，提高他们的实际操作能力和职业素养。
也可以邀请企业专家来校授课，为学生提供最新的行业信息和专业知识。
2. 与政府部门合作。
政府部门通常会组织各种各样的社会实践活动，高职院校可以与政府部门合作，让学生参与锻炼他们的实践能力和团队合作能力。
政府部门也可以提供一些专业实训设备和师资支持，为学生的培训提供更多的资源保障。
3. 与社会组织合作。
除了企业和政府部门，高职院校还可以与各种社会组织合作，开展丰富多彩的社会实践活动。
学校可以与公益组织合作，组织学生参与公益活动；可以与行业协会合作，组织学生参加行业展会或技能比赛，提高他们的实践能力和综合素质。
通过拓展合作渠道，高职院校可以为学生提供更多的实践机会和培训资源，让他们更好地适应社会需求和就业市场。
二、丰富培训内容除了拓展合作渠道，高职院校还应该丰富培训内容，根据学生的专业特点和就业需求，设计更加符合实际需要的培训课程和项目，提高学生的专业技能和实践能力。
具体来说，可以从以下几个方面丰富培训内容。
1. 实训课程。
高职院校可以为学生设计更加贴近实际工作的实训课程，模拟实训、专业实验课、实践课程等。
高职院校开展社会培训的路径
高职院校开展社会培训的路径1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，高职院校在培养高素质技术人才的也面临着如何提升学生的社会实践能力和就业竞争力的挑战。
随着社会的不断发展，人才需求日益多样化，传统的课堂教学已经不能满足社会的需求。
高职院校开展社会培训成为了一个重要的课题。
背景介绍部分主要讨论高职院校开展社会培训的背景及现状。
随着社会经济的发展和科技的进步，高职院校在培育具有实践经验和创新能力的应用型人才方面面临着新的挑战。
传统的校园教学往往难以满足学生在实践中所面临的问题，高职院校开展社会培训成为了学校改革的一个重要方向。
通过社会培训，学生可以更好地融入社会实践，提升自己的实践能力和创新意识。
社会培训也可以促进学校与社会的联系，为学校培养更多适应社会需求的人才打下基础。
高职院校开展社会培训具有重要的意义和价值。
1.2 问题提出高职院校开展社会培训是当前教育领域的热点之一，但在实践中也面临诸多问题。
随着社会的快速发展和企业对人才需求的日益增加，高职院校如何更好地开展社会培训，成为当前亟待解决的难题。
在实际操作中，高职院校经常遇到的问题包括与企业合作的深度不足、培训资源匮乏、课程设置不够贴合社会需求、校企合作模式存在障碍等。
如何解决这些问题，开展高效的社会培训成为当前急需解决的问题之一。
为此，本文将围绕高职院校开展社会培训的路径展开探讨，探索不同的方式与方法，希望能够为高职院校开展社会培训提供一些新的思路和方法。
【2000字】2. 正文2.1 研究现状高职院校开展社会培训的做法在近年来逐渐增加，得到了广泛关注和积极评价。
当前，许多高职院校已经开始意识到社会培训对学生职业发展的重要性，积极探索在社会培训领域的实践与创新。
很多高职院校通过与企业合作开展社会培训，为学生提供更加贴近实际需求的培训内容。
这种合作模式可以有效地提升学生的实践能力和就业竞争力，得到了企业和学生的双重认可。
一些高职院校还通过搭建平台提供丰富的培训资源，为学生提供更多选择的机会。
职业院校开展行业企业培训的作用问题与途径
职业院校开展行业企业培训的作用问题与途径随着社会经济的不断发展，职业教育已经受到越来越多的重视。
职业教育培训不仅是提高技能和素质的一种有效方式，也是促进经济发展的重要手段。
近年来，职业院校已经成为行业企业培训的重要力量，其作用和途径也日益多样化。
1. 提高企业员工职业素质和技能职业院校开展行业企业培训，可以针对企业员工的不同需求和职业发展，设置不同的课程和培训方案。
这样可以提高员工的职业素质和技能，帮助他们更好地适应企业发展的需要。
2. 提高企业生产效益和竞争力企业员工的职业素质和技能直接关系到企业的生产效益和竞争力。
通过职业院校的培训，企业员工能够掌握更多的技能和知识，提高工作效率和质量，从而提高企业的生产效益和竞争力。
3. 促进职业教育与劳动市场的对接职业院校开展行业企业培训，能够促进职业教育与劳动市场的对接。
通过掌握企业的需求和行业的发展趋势，职业院校可以为学生和员工提供更加适应市场需求的培训，从而为劳动市场提供更加符合职业要求的人才。
1. 与行业企业建立长期合作关系职业院校可以与行业企业建立长期合作关系，通过与企业密切配合，了解企业需求和市场动态，为行业企业提供更加适合的人才培养和技能培训服务。
2. 创新教学方式和培训模式职业院校应该创新教学方式和培训模式，采用多种教学手段，如网络教学、视频教学、实践教学等，为学生和员工提供更加灵活和适应的培训方式。
3. 与企业共同研发课程和培训方案职业院校可以与企业共同研发课程和培训方案，满足企业的具体需求和学生的发展需求，提供更加个性化和实用的培训服务。
4. 打造专业化培训团队职业院校可以打造专业化培训团队，聘请资深专家和行业精英，提供高质量的培训服务，进一步提高学生和员工的职业素质和技能。
综上，职业院校开展行业企业培训具有重要的作用和广阔的发展前景。
通过与行业企业建立合作关系，创新教学方式和培训模式，共同研发课程和培训方案，建立专业化培训团队等途径，职业院校可以进一步提高职业教育的质量和水平，促进人才培养与市场需求的对接，为社会经济发展做出更大的贡献。
高职院校职业技能培训的效用分析
高职院校职业技能培训的效用分析文章认为高职院校职业培训具有以下四个方面的效用，其一是有利于学生的就业；其二是有利于学生的技能培养；其三是有利于高职院校自身的发展；其四是有利于国家综合实力的提升。
标签：高职院校技能培训效用0引言随着我国加入WTO，以人才竞争为核心的国际竞争将更加激烈。
这种竞争不仅是顶尖人才的较量，还是配置合理有序的人才结构的较量。
从人才结构来看，任何时候、任何地区、任何国家，总是应用型人才占大多数。
而在应用型人才里，又以操作技能型人才为主。
就教学的目的要求来看，所谓技能培训，实际上就是要通过培训形成一定的技术能力。
根据高职教育的培养目标和高职教育人才培养规格，高职教育的主要任务是培养高等技术应用型人才和高级技能型人才。
因此，对高职院校学生的职业技能培训成为高职院校的主要教育内容，更为重要的是职业技能培训有若非常重要的作用。
1有利于学生的就业近年来，在我国7000万产业工人中，高级工仅占3.5％，与发达国家高级工占35％的比例相比简直是天壤之别，而技师和高级技师只有100多万人。
有专家指出，我国目前仅缺少高级技能人才就达数百万人。
在就业市场上，与高等学校毕业生就业难的情况形成鲜明对比的是高职院校的毕业生颇受青睐。
因高级技能人才短缺，所以就业市场出现高级技工供不应求的局面，许多企业高薪招聘高级技工，高级技工的工资直逼硕士和博士。
高级技能人才的培养离不开技能培训。
由此，也就不难理解一些大学毕业生又回到职业技术学校进行技能培训的学习。
为解决劳动力市场一方面“人满为患”，另一方面“人才奇缺”的现状，积极开展职业技能培训，造就一支适应市场经济发展的高素质应用性人才队伍势在必行。
通过扩大规模，加快应用技能型人才的培训速度；通过优化培训的专业结构，提高培训质量，实现培训效益最大化。
在培训对象、内容方面，要从企业需求出发，将培训重点放在高技能人才身上，迅速缓解高技能人才紧缺的矛盾。
搞好技能型人才培训，还需要政府统筹，营造良好的社会环境。
高职院校开展社会培训的路径
高职院校开展社会培训的路径1. 引言1.1 高职院校开展社会培训的重要性高职院校是培养技能人才的重要渠道，而社会培训则是提升技能人才素质和竞争力的有效途径。
高职院校开展社会培训的重要性不言而喻。
社会培训可以帮助学生更好地适应职场需求，提升就业竞争力。
通过社会培训课程的学习，学生可以更好地了解当前行业的发展趋势，掌握最新的技能和知识，从而更好地适应职场的挑战。
社会培训可以拓展学生的就业渠道，提高就业率。
通过与企业合作开展培训项目，高职院校可以为学生提供更多的就业机会和实习机会，让学生在校期间就能够接触实际工作环境，提前适应职场要求并找到理想的工作岗位。
由此可见，高职院校开展社会培训对于培养学生的综合素质、提高就业竞争力和拓展就业渠道都具有重要意义。
2. 正文2.1 设立社会培训课程设立社会培训课程是高职院校开展社会培训的重要方式之一。
通过设立社会培训课程，可以有效地将实际的职业技能和知识传授给学生，帮助他们更好地适应社会需求和就业市场。
在设计社会培训课程时，高职院校可以结合专业特点和社会需求，开设一些实用性强、针对性强的课程，比如新兴技术应用、创业管理等方面的课程。
高职院校还可以通过与企业合作开发社会培训课程，更好地满足市场需求。
通过与企业合作，可以及时了解市场的需求和趋势，开设与实际岗位技能要求相符的课程，提高学生的就业竞争力。
与企业合作还可以为学生提供更多实习和就业机会，促进学生的就业和职业发展。
在设立社会培训课程的过程中，高职院校还可以利用现有资源，比如校内的实验室、设备等，为社会培训课程提供支持。
通过充分利用现有资源，可以降低开展社会培训课程的成本，提高教学质量。
设立社会培训课程是高职院校开展社会培训的重要途径之一。
通过设立实用性强、针对性强的课程，与企业合作开发课程，利用现有资源支持课程教学，可以更好地满足社会需求，促进学生就业和职业发展。
2.2 与企业合作开展培训项目与企业合作开展培训项目是高职院校开展社会培训的重要方式之一。
浅谈中职学校社会培训的意义、问题及对策
浅谈中职学校社会培训的意义、问题及对策发布时间：2021-06-10T15:12:07.290Z 来源：《教育研究》2021年7月上作者：赵澧肖云露[导读] 社会培训是中职学校承担的一项新任务，是一种社会责任，是职业教育改革对中职学校的提出的新要求，是培养技术技能型人才的途径，是实现人才强国的措施之一。
重庆市南川隆化职业中学校赵澧肖云露 408400摘要：社会培训是中职学校承担的一项新任务，是一种社会责任，是职业教育改革对中职学校的提出的新要求，是培养技术技能型人才的途径，是实现人才强国的措施之一。
中职学校做好社会培训是服务地方经济发展的体现。
本文分析了中职学校社会培训的意义和存在的问题，并提出了对策。
关键词：中职学校；社会培训；问题；对策；改革开放以来，职业教育为我国经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑，其服务经济社会发展能力和社会吸引力不断增强。
2019年国务院印发了《关于国家职业教育改革实施方案的通知》，要求完善职业教育和培训体系，优化学校、专业布局，深化办学体制改革和育人机制改革。
完善职业教育体系，为服务现代制造业、现代服务业、现代农业发展提供制度保障和人才支持。
为返乡农民工、高中毕业未升学学生、退役军人等提供职业教育，服务乡村振兴战略，为广大农村培养以新型职业农民为主体的农村实用人才。
要求开展高质量的职业培训。
按照育训结合、长短结合、内外结合的要求，面向在校学生和全体社会成员开展职业培训。
自2019年开始，围绕现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业推动职业院校在10个左右技术技能人才紧缺领域大力开展职业培训。
其目标在于提高劳动者的就业能力、工作能力和职业转换能力，促使劳动者顺利地实现就业和再就业。
社会培训工作的开展可扩大中职教育的社会影响力，提高中职学校服务社会经济发展的能力。
一、中职学校开展社会培训的意义1．中职学校开展社会培训是职业教育的需要，是时代发展的需要国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中指出“职业教育要为我国走新型工业化道路，调整经济结构和转变增长方式服务；要以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才；职业教育要实施国家技能型人才培养培训工程，加快生产、服务一线急需的技能型人才的培养，特别是现代制造业、现代服务业紧缺的高素质技能专门人才的培养和职业教育要为农村劳动力转移服务。
高职院校开展社会培训的路径
高职院校开展社会培训的路径高职院校作为培养技术技能人才的重要基地，承担着培养技能人才的重要责任。
为了适应社会的发展需求，高职院校需要开展社会培训，以满足社会对各类技能人才的需求。
本文将从高职院校开展社会培训的路径进行探讨，以期为高职院校更好地开展社会培训提供一些参考。
一、了解社会需求高职院校开展社会培训首先需要了解社会对各类技能人才的需求，这包括对各类技能的需求量、品质要求、培训方式等方面。
高职院校可以通过市场调研、与企业合作、举办座谈会等多种途径来深入了解社会的需求。
在了解了社会的需求之后，高职院校才能更加有针对性地开展社会培训，做到既能够培养出来的技能人才能够满足社会的需求，又能够符合高职院校自身的特点和优势。
二、优化教学资源高职院校开展社会培训，需要充分利用现有的教学资源，包括师资力量、教学设施、教学课程等方面。
可以通过调整学校教学计划、加大对教师的培训力度、开设更多与社会需求对接的课程等方式来优化教学资源。
高职院校还可以与企业合作，充分借助企业的技术设施和技术人才，为学生提供更加实用的技能培训。
三、培养教师队伍高职院校开展社会培训需要有一支高水平的教师队伍，他们需要具备丰富的实践经验和教学能力。
高职院校在开展社会培训之前需要加大对教师的培训力度，培养一支专业素质过硬的教师队伍。
可以通过开展教师培训班、请相关领域的专家进行讲座、组织教师参加相关行业的实践活动等方式来提高教师的教学水平。
四、建立合理的课程体系高职院校开展社会培训需要建立一套合理的课程体系，这个课程体系既需要符合社会的需求，又需要符合高职院校自身的特点。
可以通过专家论证、与企业合作、开展课程设计竞赛等多种方式来建立一套合理的课程体系。
这个课程体系需要包括基础课程、专业课程、实践课程等多个方面，既能够满足学生的学习需求，又能够让学生毕业后能够顺利地融入社会。
五、加强与企业的合作高职院校开展社会培训需要加强与企业的合作，这包括与企业开展实践教学、与企业共建实训基地、共同举办技能比赛等方面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如今职业教育受到国家的积极重视 ， 国务院 ２ ０ ０ ５ 生教育上 ， 没有对社会职业培训做足够探索与实践。 年颁布 的文 件 《 关 于大力发展 职业教 育的决定 》 提 随着高校招生规模不断扩大 ， 高职院校生源出现 明显 到 ：“ 社 会各行业 的各种 形式 的培训需要 得到进一 不足， 同时， 职业培训需求越来越大 ， 一些 高职院校 步 的发展 ， 劳动者的素质要得到实质性提升 ， 争取到 逐渐认识到了社会职业培训的市场 ， 开始设立一些职 ２ ０ １ ０ 年每年培训 的社会总人数达到上亿人次”。另 业培训的课程 ， 但总体来说还没有形成一定体系。 外， 国家劳动与社会保 障部 同样颁布相关文件称 ： 首先 ， 高 职院校 实施 的职业培 训规 模小 、 水平 “ 要加大高技 能人才的培训力度 ， 使 其总体素质得 低 。当前 ， 高 职院校 职业培训的对象大 多还是在校 到提升 ， 争取 中国的高技能人 才呈现梯度性形态增 学生 ， 使学 生通 过双证 书培训得到相应 的职业资格
从高职 院校职业培训的多元对接策略看社会效应 的作用
锕 君 辉
（ 湖南民族职业学院， 湖南 岳阳 ４ １ ４ ０ ０ ０ ）
摘 要： 基于高职院校职业培训现状 ， 研究多元对接策略 带来的社会效应。首先， 分析 高职院校职业培训 定位 ， 以社会 需求为导向制定培训计划 ； 其次， 分析高职 院校的 多元对接策略 ， 包括校企合作、“ 包培训” 与互 联 网远程培训模式 ； 最后 ， 分析 实施这些策略 带来的社会效应 ， 包括 为社会培养多层次人才、 促进我 国高职院 校的可持续发展 ， 以及形成全 民学习的良好氛围。
次人才的需求 。
一
但主要 目的是追求经济效益。因此 ， 在其开展职业培
训的过程中， 并没有投入过多精力进行社会需求调查
、
高职院校职业培训现状及定位
高职院校职业培训定位是探 寻其各种发展 途径 与分析 。这导致其不能充分发挥 自身实验基地 、 师资
的前 提条件 ， 只有 明确高职院校在职业培训 中的位 力量等独特优势 ， 使之在与高等院校的竞争中处于不 置， 才能够探寻其多元化对接策略 ， 从而在多元化对 利地位 。
“ 多 元对 接 策 略 ” 指高 职 院校 利用 多 种方 式 培训 人等群体学 习技 能 ， 为他们 的工作 技能升级打下基
・
１ ７ ４・
根据 自身学科特色以及拥有的硬件资源等情况 ， 将关
首先 ， 就职业培训输 出高技能与高素质 的职场人
注点放在培训行业结构上 ， 采取多种教学方式 ， 与社 员来说 ， 高职 院校职业培训多元对接策略能够为社会 会需求进行多元化对接 ， 发挥最大社会效应 ， 实现 自 培养大量所需人才。高职 院校扩展高职教育 的职能
接策略中寻求社会效应。
（ 一） 高职 院校职 业 培训现 状
（ 二） 高职 院校 职 业培 训定位
高职院校的社会 职业培训现状 ， 是 由于其缺乏精
目前 ， 各高职院校 由于受中国传统教育模式 的影 确 的职业培训定位造成 的。高职 院校要想 在职业培 增加 自身经济效益 ， 以及 响， 普遍存在只重视传统学历教育 ， 而对社会职业培 训 的行业 中获得独特优势 ， 就必须对 自己进行精准定位。高职院校应 训市场关注不够的现象 ， 即把关注点都放在全 日 制学 社会效应 ，
身发展的重要途径 。高职院校利用为社会各界人 士 人转业培训 、 农 民工技能培训等 ， 所取得的资格证书
开展职业培 训这一机会 ， 不仅 能够促进 自身发展转 仅限于低级水平 。 其次 ， 高职院校实施 的职业培训盲 目追求经济效 型， 还能够带来 巨大的社会效益 ， 为社会培养各行各 业的高素质与高技能人才 ， 满足社会对多元化 、 多层 益。近些年 ， 许多高职院校将 目光转向了职业培训 ，
而 针对社会 各界人士开展 的社会职业培训规 长” 。由于 国家政策 的支持 ， 社会 各界开始关注职 认 定 ，
业培训 ， 而高职 院校具有承接 社会职业培训 的先天 模 较小 ， 远远不能满足社会 的实 际需求 。即使是进 性优 势 。社会 的职业 培训是 高职 院校 与社会 需求 行了社会职业培训 的高职学校 ， 也仅仅进行一些层 比如 ， 企业新人职员工培训 、 下 岗工 接轨 的重要 方式 ， 也是 提高社 会服务水平和促进 自 次不高的培训 ，
身发展转型 ， 为社会各行各业培养高技能、 高素质的 范 围， 不仅重视传统的全 日制学生 的学历教育 ， 还重
人才 。
视社会职业技术教育和培训 ， 并最终形成面 向社会 的 职业培训 系统 。这一方 面能够帮助农 民工与下 岗工
二、 高职 院校 的职 业培 训 的 多元对接 策 略分 析
收稿 日期 ：２ ０ １ ５ — ０ ４ 一 ｌ ５
基金项目： 湖南省教育厅科学研究项 目“ 高职院校职业教育培训的多元对接策略与社会效应研究” （ 项 目编号 ：１ ３ Ｃ ３ ８ ２）。
作 者简 介 ： 何君 辉 （ １ ９ ７ ５ 一） ， 女， 湖 南永 州人 ， 湖南 民族 职业 学 院讲 师 ， 教 育硕 士 。研究 方 向 ： 小学 教 育 、 教 育管 理 与培训 。
第３ ５卷 第 ５ 期
开封教育学院学报
２ ０ １ ５ 年 ５月 ２ ０日
：
！ ：
！ ！ ！ 璺 竖 墨 ！
！ ！ 垦 ！ ！ — ——
—
翌：
９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ８ － ９ ６ ４ ０ ． ２ ０ １ ５ ． ０ ５ ． ０ ８ ４