中考物理复习力力与运动

第9课时┃ 考点聚焦
4．相互作用的力 特点：作用在两个物体上，___________，方向相反， 大小相等 且在同一直线上。 [注意] 相互作用的两个力不是作用在同一物体上。
第9课时┃ 考点聚焦 考点4 重力 1．定义：地面附近的物体，由于___________________ 地球的吸引而受的力 叫重力。 地球 重力的施力物体是：________。 2．重力大小的计算公式：________。 G =mg 1 kg 其中g＝9.8 N/kg，它表示质量为________的物体所受的 重力为________。 9.8 N 垂直向下 3．方向：____________。 应用：重垂线、水平仪分别检查墙面是否竖直和地面是 否水平。
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3．力的图示和力的示意图
力的 图示 力的 示意图
性质 应表示的内容 理解 准确地表 大小、方向和作用点 都是表示 示力 (必须同时都表示出来) 力的一种 粗略地表 方向和作用点 方法 示力 (可以不表示出大小)
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[注意] 在用以上两种方法描述力时：(1)力的作用点 一致 应画在_________上；(2)箭头方向必须与力的方向_____； 受力物体 (3)在力的图示中，线段长度应与力的大小成正比(至少要 画两个标度长度)，且箭头长度应包括在线段长度_____； 内 在力的示意图中，不用比例线段而直接表示出力的大小。
例3 飞船在圆轨道上飞行时处于“失重”状态， 以下哪个实验不能在飞船中进行 ( D ) A．用弹簧握力计测握力 B．用弹簧测力计测拉力 C．用弹簧测力计测摩擦力 D．用弹簧测力计测重力
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[解析] 在“失重”状态下，只是重力为0，人的 握力、拉力、摩擦力会使弹簧发生形变，所以可以用 弹簧测力计来测量人的握力、拉力、摩擦力的大小。
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例5 一个桥头立着如图9－3所示的限重标志牌，这座桥 面受到的压力超过__________N时，就可能发生危险。当汽 2×105 车行驶在桥面上时，它所受重力的方向是____________。(g 竖直向下 取10 N/kg)
图9－3
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[解析] 由图示可知该桥限载标准为 20 t，即 2×104 kg， 车 从 桥 上 通 过 时 允 许 对 桥 的 最 大 压 力 为 F ＝ G＝ mg ＝ 2×104 kg×10 N/kg＝2×105 N，重力的方向是竖直向下的。
第9课时┃ 归类示例 例2 如图9－1所示，请画出人站立时对水平地面压力 的示意图。
图9－1
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类型二 弹力与弹簧测力计 命题角度： (1)弹性和塑性。 (2)弹力的三要素。 (3)弹簧测力计使用及原理。 (4)探究弹簧测力计的组装。 (5)生活中的弹力现象分析与应用。
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5．摩擦力的分类
定义 一个物体与另 一个物体接触时， 静摩 存 在 相 对 运 动 趋 擦力 势，但没有发生相 对运动时受Байду номын сангаас的 摩擦力
说明 ①是相对静 止的物体之间 其大小与外力 的摩擦 有关系，随与之 ②大小与它 平衡的外力的增 所受的方向相 大而增大 反的外力大小 相等
影响因素
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[解析] (1)实验中还需要测量长度的工具，即刻度尺。 (2)①没有挂钩码时，橡皮筋的长度可从表格第1列数据读 出，为4.5 cm；②根据观察第1行与第3行数据的变化规律可 得出，第3行中空缺数据为1.8 cm；③小丽的猜想是“橡皮 筋总长度与所受拉力成正比”，因此应比较第1、2行数据； ④分析表中的数据可知，小明的猜想可得到初步的验证；判 断的依据是分析1、3两行数据，拉力变成原来的几倍，橡皮 筋伸长的长度也变成原来的几倍(或橡皮筋伸长的长度与所 受的拉力的比值是定值)。
第9课时┃ 考点聚焦 3．弹簧测力计 (1)原理：弹簧受到的拉力________，弹簧的伸长就 越大 ________。 越长 [注意] 弹簧测力计只有在弹簧的弹性限度范围内，弹簧 的伸长才跟它受到的拉力成正比，如果超出弹性形变的范围， 它就要损坏。 [易错点] 解题时容易将弹簧的伸长量与弹簧的长度误认 为是同一物理量。 (2)使用方法：①使用前观察指针是否指零刻度线及量程、 分度值；②拉动时要使弹簧测力计内弹簧伸长方向跟所测力的 方向一致(避免与外壳摩擦，以免影响测量的准确程度)；③读 数时，视线要与刻度板表面垂直。
第9课时 力 第10课时 力与运动
第9课时┃ 力
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考点1 力 1．力的概念：力是一个物体对另一个物体的_________。 一种作用 [注意] 力产生的条件：(1)必须有两个或两个以上的物 体；(2)物体间必须有____________(可以不接触)。 相互作用 2．力的性质：物体间力的作用是相互的。两物体相互 作用时，施力物体同时也是__________，反之，受力物体同 受力物体 时也是____________。 施力物体 [注意] 相对于作用力，某个物体是施力物体，相对于 反作用力，该物体就是受力物体。
第9课时┃ 归类示例 例6 请在图9－4上画出篮球受到的重力示意图。
图9－4
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[解析] 画重力的示意图首先要找力的作用点，即 重心，从力的作用点起沿重力的方向画一条带箭头的 线段，在线段的末尾标上力的大小。篮球的重心在球 的几何中心，如图O点，重力的方向是竖直向下的，从 O点起沿竖直向下的方向，画一条带箭头的线段。
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(2)小明和小丽的实验记录数据如下表：
4.5
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1.8 ①没有挂钩码时，橡皮筋的长度 L0＝____cm。 ②请将表格中第 3 行的数据补充完整。 ③要判断小丽的猜想是否正确，应对表格中的哪两行数 1、2 据进行分析比较？_______ (选填序号)。 ④分析表格中的数据，你认为实验能初步验证谁的猜想 小明 是正确的？________。 你是如何分析数据并做出此判断的？请简要写出你的判 分析1、3两行数据，拉力变成原来的几倍，橡皮筋 断依据____________________________________________ 伸长的长度也变成原来的几倍(或橡皮筋伸长的长度与所受 ____________________________________________________ ______________________。 的拉力的比值是定值)
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7．增大和减小摩擦的方法 (1)增大摩擦力的方法有：①增大压力；②使接触面变粗糙； ③变滚动摩擦为滑动摩擦。 (2)减小摩擦的方法有：①减小压力；②使接触面变光滑； ③变滑动摩擦为滚动摩擦(滚动轴承)；④使接触面彼此分开 (加润滑油、气垫、磁悬浮)。
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考点5 摩擦力 1．定义：两个互相接触的物体，当它们________或 要发生 ________相对运动时，就会在________上产生一种 已发生 接触面 ________________的力，这就是摩擦力。 阻碍相互运动 2．产生条件：(1)物体间相互接触并发生形变；(2)接触 面粗糙；(3)物体间有相对运动或相对运动的趋势。 3．摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体 _________________________的方向________。 相对运动或相对运动趋势 相反 4．作用效果：阻碍物体的相对运动或相对运动趋势。
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本实验中，通过同一实验过程与数据，分别验 证了两种不同的猜想。考查了选择实验器材、设计实 验步骤、以及分析实验结果等多种实验能力。
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类型三 重力 命题角度： (1)重力的产生。 (2)重力的三要素。 (3)探究重力与质量之间的关系。 (4)重心及重力方向在生活中的应用。
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运动状态 3．力的作用效果：力可以改变物体的__________； 形变 力可以使物体发生______。 [注意] 物体运动状态的改变有两个方面：一是速度 大小的改变，二是速度方向的改变。
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考点2 力的描述 牛顿 1．力的单位：国际单位制中力的单位是______，简称 牛 N ______，用______表示。 力的大小的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约是1 N。 2．力的三要素：力的大小、方向和作用点。三者都影 响力的作用效果。
类型一 力及其描述 命题角度： (1)力的概念的理解。 (2)解释生活中的相互作用力现象。 (3)通过生活中力的作用效果探究力的三要素。 (4)利用做力的示意图考查力的三要素。
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例1 关于力的认识，下列说法中错误的是 ( D ) A．力是物体对物体的作用 B．力能使物体发生形变或改变物体的运动状态 C．物体间力的作用是相互的 D．只有相互接触的物体才会产生力的作用
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4．重心：________________________叫重心。 重力在物体上的作用点 [注意] 质地均匀外形规则物体的重心在它的_______。 几何中心 如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心，方形薄 木板的重心在两条对角线的交点。 [易错点] 物体的重心不一定都在物体上，如救生圈 的重心在其圆环的圆心上，而不是在救生圈上。
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[解析] 力是物体对物体的作用，没有物体，力是 不会单独存在的，所以A正确；力是改变物体的运动状 态的原因，既能使物体发生形变，也能改变物体运动 状态，所以B正确；一个物体对另一个物体施加力的同 时，也受到另一个物体力的作用，所以说力的作用是 相互的，选项C正确；两磁铁尽管没有接触，两个磁极 间仍然有磁力作用，空中飞翔的小鸟仍受重力作用， 所以D错误。
第9课时┃ 考点聚焦 考点3 弹力
1．弹性与塑性
弹性 塑性 物体在受力时发生形变，失去力时又恢 复到原来形状的性质