浅谈美术教育在中小学素质教育中的作用
浅谈美术课在素质教学中的作用
在学 中美 。其实在从建 国到教学改革 的今 天美术教育 直是起着这样 的作用 ，从 各学校 的课 程安排不难看 出几乎每个学校都安排 了每周两节 的美术课 ，这就很 好 的说 明了美术教育具 有“ 调剂性 ” 激发性 ” 和“ 。在 教 学改革 的今天 ，尤其是 美术欣赏课教 学对于其他科学 领域的学习也起到 了极 其重要 的作用 ，更 是促使学生 们不断前进 的“ 催化剂 ” 。虽然当前的电视 、 电脑遍 布了 现代每个家庭 ，现在 的学生的见识面也要 比过去学 生 广得多 ， 他们不再 只从一些 图片或读物 来了解世界 ， 现 代科学技术为他们提供 了一个个观看 外面的世界 的窗
桥 梁 和 纽 带。
关键 词 ： 美术教 育 ； 础 ； 基 灯塔 ； 梁 桥 中 图分 类 号 ： ３ Ｇ６ １ 文 献 标 志码 ： Ｂ
文章 编 号 ： ６ ４ ９ ２ （ ０ ２ ０ － ２ ８ ０ １７ － ３ ４ ２ １ ）５ ０ ４ — ２
《 美术课 程标准 》 出 ：美术 课程具有 人文性 质 ， 指 “
是学校进行美育教育的主要途径 ，是 九年 义务教育 阶 段全体学生必修的艺术课程 ，在实施 素质教育 中具有 不可替代的作用 。” 同时美术教育还有其特殊 的和重要 的作用 ， 尤其是它 的基础能力 和灯塔 桥梁作用 。因此 ， 美术教育应该 从现在抓起 ， 从小抓起 ， 尤其是 从美术课 堂教学抓起 ， 可见上好 美术课就显得很重要 了 ， 而课堂 教学的重点就是学生 ， 以说 ， 所 美术教 育对激发学生 的 学习积极性 ， 为其他学科打好基础 ， 高同学们 的综合 提 素质起到了十分重要 的作用 。 美术教育有利激发学 生的学 习积极性是其 他
一Leabharlann 、学科的基础 在科技和知识 Ｅ新月异 的今天 ，综合知识 的积 累 ｌ 和综合素质 的提高学生 的主要 任务 ，美术教育正是担 当 了这一神圣的使命 。美术教学 大纲对美术教育提 出 了重要 的要求 ，就是为 了培养 多方 面 的人才 和培养 高
浅谈儿童美术教育的意义和作用
浅谈儿童美术教育的意义和作用
儿童美术教育在现代社会中扮演着至关重要的角色。
它不仅有助于培养孩子们的审美能力和艺术修养，而且还能帮助他们扩展自己的思维、创造性和想象力。
在本文中，我们将探讨儿童美术教育的意义和作用。
首先，儿童美术教育可以帮助孩子发展良好的审美能力。
审美能力是一种非常重要的能力，它能帮助人们更好地感知和欣赏美。
通过学习美术，孩子们可以培养自己的审美鉴赏力，提高自己的美学修养。
这些技能在今后的生活和职业中都非常重要。
其次，儿童美术教育能够帮助孩子们提高他们的创造能力。
创造能力是任何一个成功的人都需要具备的重要能力。
学习美术可以帮助孩子们探索新的想法和方法，激发他们的创造力。
此外，美术教育可以让孩子们享受探索世界的过程，这种实践对培养孩子的创造性非常有帮助。
第三，儿童美术教育可以帮助孩子们扩展自己的想象力。
想象力与创造力是一对孪生兄弟，学习美术可以帮助孩子们更好地运用自己的想象力。
通过制作各类作品和尝试新的艺术技法，孩子们的想象力得到了锻炼。
这对于今后他们的职业和创作都非常有帮助。
最后，儿童美术教育可以提高孩子们的自我表达能力。
学习美术可以帮助孩子们用画笔和画布表达自己的情感和思想。
状态的转化和情感的传递在艺术中得到最好的表现。
学习美术可以帮助孩子们更好地理解自己，并且以自己的方式表达自己。
美术教育在中学教育中的地位和作用
美术教育在中学教育中的地位和作用美术教育是教育体系中的一门特殊学科，它不仅能传授艺术知识，培养艺术技能，而且更是能让学生发展智力、提高审美创新能力的一个重要学科。
在美术教育中，我们培养的是学生发现美，创造美的思想，让学生善于发现世界之美，通过美术教育的创造性思维的培育，还能够激发学生的创造力和创新意识，为以后社会的复合型人才培育奠定基础。
一、美术教育在中学教育中的地位和作用美术教育是培育学生民族文化意识的摇篮1. 孩子从小就喜欢涂鸦、乱画，上了幼儿园老师开始教画画，这并不是为了以后把学生都培养成画家，而是因为这是一种普及教育。
孩子从小时候开始画画是其天性的表现，也很容易激发孩子学习的兴趣。
对他们健康心理的培养、思想情操的陶冶和高尚人格的教育都起着至关重要的作用。
我国传统艺术文化博大精深，中华民族传统艺术形态也是多种多样。
在全球化不断发展的今天，学生传统民族文化有着失传的危机。
使得很多年轻一代对本国的文化嗤之以鼻，受到外来文化的影响越来越大，因此，对于传统文化艺术的教育要从学生抓起，而中学正是培育学生民族文化意识的一个最好的摇篮。
通过美术教育课程的开设，让学生多欣赏中国传统艺术作品，感受中国传统艺术的博大精深，并且深深地喜欢它，有意识地保护、继承它，从传统艺术中吸取营养，再创造。
这样通过重视对我国民族艺术的教育，加强这方面的修养，在提高审美的同时，也提高了民族文化的意识。
美术教育是培养学生创造力的媒介2. 美术艺术是千变万化的，是没有固定框架和固定思维的，对于美术教育来说，教授的不仅仅是一种知千万不能摧残和扼杀学生的创造才能。
中学生是最具有创造力和创造性思维的，更是一种创造的精神。
识，中学美术教育中对于启迪学生的审美能力、动手能力、创新意识、民族理念都具有重要作用，这一点也正要引导学生深入“而在课程改革的课程基本理念中我们也可以看到对应着课程改革所倡导的三维教学目标。
从中可以看到中学美术教育是不能被别”地了解我国优秀的民族、民间艺术，增强对中国优秀文化的认同的教育替代的。
浅谈义务教育阶段美术教育的功能
浅谈义务教育阶段美术教育的功能美术教育是义务教育阶段美术教育不可缺少的重要组成部分。
美术课作为中小学的一门必修课，其任务是引导学生感受艺术美、自然美、社会生活美，培养他们准确的审美观和感受美、鉴赏美、创造美的水平。
美术教育的育人作用，是其他任何教育学科都无法取代的。
《全日制义务教育美术课程标准》提出了义务教育阶段美术课程的性质及价值，据此，本文提出了新课改背景下义务教育阶段美术教育的三个方面的功能：培养审美水平；陶冶审美情操；发展创造水平。
以下分别就这三个方面展开论述。
一、培养审美水平中小学美术教育首先要承担培养学生审美水平的任务。
要求学生在对美术实行初步学习的基础上，了解人类创造的辉煌美术成就以及美术在现代社会生活中的应用与发展，初步学会赏析美术作品的方法，准确辨别什么是美好，什么是丑恶，培养对美好事物的感受力、理解力和判断力。
审美水平是成功地从事审美活动所必需的心理特征。
如果一个人对美术作品没有欣赏水平，那么他看到最优秀的艺术作品，也仅仅像看到天天看到的平淡无奇的人或物一样。
没有审美水平就不可能使潜在的审美对象在意识中表现，不可能有审美感受和审美表现，所以也谈不上任何审美活动的发生。
审美水平作用于审美活动全过程。
在审美活动的发生阶段，其作用主要体现在：（1）敏锐迅速地抓住外在世界中的各种审美信息，并以特有的方式实行加工处理；（2）对富有特征性的感觉刺激材料作出情绪反应，形成初始的审美冲动；（3）对刺激材料和知觉对象形成审美态度，决定审美表现方式。
在审美活动的发展阶段，审美水平的作用主要表现在：（1）调动记忆、想象、情感等心理功能，丰富和完善审美知觉形式，创造出审美意象；（2）将情感投射于对象之上，使审美意象成为审美主体情感表现的产物。
在审美活动的完成阶段，审美水平的作用主要表现在：（1）对审美意象实行体验式的理解；（2）对审美对象实行欣赏；（3）满足和提升审美需要。
审美思维水平是从感性进入到理性水平的、概括地发现审美对象内部属性的水平，是一种由表及里的审美理解水平。
浅析中小学美术课程在素质教育中的作用
何 为素 质 教 育 ？ 素质 教 育 就 是 要 使 学 生学 会 做 人 、学 会 求 知 、 会 劳 动 、 会 生 活 、 会 审 美 ， 会 做 一 个新 时 代 的全 面 发 学 学 学 学
景 、 间 ， 们 就 很难 理 解 作 品 ， 不懂 作 品 。 时 他 读
４ 重视扩展 学生创新精神和解决问题的能力 、
美 术 课 程 应 该设 计 一 些具 体 的 程 序和 方 法 来 培 养 学 生 的 创
新 意 识和 创 造 能 力 。 如 ： 手 工制 作 课 上让 学 生 通 过动 手 制 作 例 在
欢 上 美 术课
过 中小学美术课程的性质和理念， 说明它与素质教 育相配套 ， 认 为美术课程能极 大培 养学生的审美能力、 能扩展 学生的创造性 、 能深入培养学生的观察力 、 忆能 力和形象思维能力、 记 能全面提
高 学 生的 动 手动 脑 能 力 、 有 效促 进 学 生的 身心 健 康成 长。 能
展 的 人 。 美 术课 程 是 素 质教 育 的 重要 组 成 部 分 ， 觉得 它不 单 而 我
单 只 是在 美 术 教 学 中 传授 专业 知识 技 能 ，还包 括 很 多能 力 和 修
养 的培 养 。比如 艺 术 修 养 、 美能 力 、 手 能 力 、 德 品 质等 等 。 审 动 道
【 关键词 】美术课程 ； 素质教 育； 用 作
随 着时 代 的 不断 发 展进 步 ，如 今 社 会 对人 的 素 质要 求越 来
３ 强调 在 广 泛的 文 化 情境 中认 识 美 术 、
任 何 美 术 作 品 都 是 在 一 定 的文 化 情 境 中 创 造 出 来 的 。学 生
浅谈美术教育与素质教育的关系
《 新课程》
浅谈美术教育与素质数育的关系
◎ 苏省盐城高 等师范学校 江 沈亚威
．
摘
要： 通过美术教 学在培养学生审美情 ： 效途径 。
：
三、 在美术教学过程中培养学生想象、 创造、
趣 、 维、 象力、 造力 ， 思 想 创 促进 学 生个 性 、 道德 ：
其特 点是 以创造作 品为基础 ，派生 出审 美评 ・ 考虑 ， 更加注重学生 的心理 、 感受和个性发展 ，ｔ
关键词： 美术教育 美 术教 学 素质教育 ： 挖掘学生的潜在能力。 在教学中， 教师应做一个 ： ， 从人的素质角度 看 ， 价 美术素质是 以人 的美
．
术能力为特点。 美术能力主要体 现于对美的感 美术教育是为了培养美术人 才， 培养具有 ： 引导者 ， 带领学 生步入艺术殿堂并让他们在 广 ：
性差异 ， 重视对每个学生的兴趣 、 特长及爱好的 ： 理想 ， 构成个体 的心理动力 ， 从而转化为道德行 ： 不仅仅体现在以上的几个方面 ，还表现在美术 尊重与开发。教师在美术教学 中要剔除陈旧的 为。美术教育 由于 自身的趣味形象性和审美价 教学可以塑造学生人格和健康心理 ，陶冶学生
一 、 在 美 术 教 学 过 程 中 促 进 学 生 个 性 的 ： 索的能力 探
发展等方面作 用的阐述 ， 明美术教育在素质 ： 展 说 发 教育中的重要地位， 并提 出要重视美术教育， ： 提 高教师 自身的艺术素质。
・
从美术 本体 角度看 ， 美术是将物质的原来
美术教学的指导思想应从塑造人的角度来 ： 形态 ，经过意识 的技术加 工创造为艺术形态 。
审美 能 力 的人 才 ，而素 质 教育 的 目标 则是 培 养 ： 的艺术 空 问 中尽 情 翱翔 。千万 不 要 因为 教 师 ： 阔 受力 、 鉴赏力 、 表现力和创造力 。 从素质角度来
美术教育在素质教育中的地位及作用
浅谈美术教育在素质教育中的地位及作用【摘要】美术教育是培养学生艺术素质的一种较为有效的教育手段，是重要的教育媒介，该方面的教育着重开发学生的智力、提高学生能力、进行学生情感培养。
同时，美术教育也有利于提高学生的创新精神、审美情趣以及道德修养等方面的艺术素质，具有难以替代的教育作用。
【关键词】素质教育；艺术素质；道德修养现今学校在美育方面的工作仍较为薄弱，美育尚未实现与学校教育的全过程融合。
针对美育能够提高学生道德素质、陶冶情操、开发智力，推动学生全方面发展的重要作用，我们应当竭尽全力，尽快改变当前学校美育教育工作现状，增加学生课堂音乐和美术教育，丰富学生的课外生活，增加学生的文化艺术活动，逐步提升学生的艺术美感体验，使学生具有一定的审美能力和创造能力。
下面我们就美术教育在学生素质教育的重要作用和地位展开简要的论述，期望能够为学校素质教育提供部分有用意见。
1.美术教育对素质教育产生的重要作用1.1有利于道德修养的培养人品、操守、德行在人类社会中最高的个人修身规范。
虽然在不同时代、地区均有不同的道德标准，但其又存在许多的相通之处。
古今中外许多名人大家对美术教育均有较高的衡量标准。
例如：在17世纪时期夸美纽斯著名的捷克教育家曾说过：德育先于智能的观点。
我国著名的史学家司马迁也曾说过：才者，得之益也；德者才之师也。
我国自古以来就是以礼乐教育为中心进行人才培养的，历朝历代的统计阶级对美术教育价值也是极为关注的。
与说教相比，美术教育亦毫不逊色。
相反，美术教育在某种程度上，它还具有一定的助人伦、成教化的重大作用。
著名的文学家鲁迅先生曾说过“美术可以辅翼道德”，美术教育能够增强人们对本阶级道德规范的认同度，使人们自觉的遵守阶级道德规范，从而增加对受教育者的影响，实现对受教育者思想品德与道德的同步提高。
艾斯纳美国著名教育家认为，美术教育能够提高孩子的鉴赏能力、美的感受，他们也相信对手教育者讲解美术作品的同时也是在对其进行着素质教育。
方案-浅谈美育在教育中的作用
浅谈美育在教育中的作用'浅谈美育在中的作用作为一名教师，深刻到美育对于学生的重要作用。
我国一直提倡要从小培养孩子的审美能力。
美育以情动人，受过良好美育教育的人可以树立正确的人生观、世界观。
儿童从小以审美的角度看待，视察人情，在审美中陶冶情操，美化人的心灵。
试想一个精神世界丰富的人，他的德育、智育还会差到哪里呢？因此，美育在人的一生中都有着极为重要的作用。
一、培养审美理念美育是一种审美教育。
是教育者根据审美理念，以一定的审美媒介感染受教育者。
对于审美的教育理念要从小抓起，一旦孩子长大成人后再去接受审美教育，原有的审美观念会被固化，很难发生改变。
我们生活中有这样一句话：“一方水土养一方人。
”由于地区的差异性，我们可以根据人的穿着辨认出人的地域，这是由于的差异以及受当地的风俗习惯影响较大。
但与此同时，美育也贯穿其中，如果一个孩童从小接受审美教育，能够从小感受美、鉴赏美，把认为一切自然界美的事物表现出来，并去感染身边的其他人，让其他人也接受他的审美观念。
久而久之，人们的风俗、传统、地域等都会随着人的审美观念的变化而发生改变，久而久之，随着美的规律去创造美的能力。
况且美育不能仅拘泥于美术技法训练，还应该具有“创造”的属性，要以提高孩童的审美能力为最初的原则，培养孩童观察自然、观察生活、从身边的一点一滴去提高审美理念。
而不是一味地从学校美术课中取得。
学校的美术教育只是起到引导孩子如何去发现美、感受美，教会孩童养成细心观察美的习惯，而培养孩子的想象力、创造美则还需要自身不断地与美的事情相互接触。
二、美育的意义美育不是学画画、练钢琴、跳芭蕾，最后统一去考级，美育不是拿了多少证书，就可以把某种形式掌握熟练。
在生活中，美育不是打扮得成人化、低俗化，如很多电视台儿童模特舞蹈比赛，让孩子们化着浓妆，穿着不合年龄的服饰，反而是严重的美育不足，会损害孩子的身心健康。
美是活着与生活之间的区分线。
每个人都活着，但是有的人活得舒服自在，有的人活得空虚寂寞，而美育是感受、品味；是渗透在人们的生活方式之中，可以使人们活得更有趣、更自信、更舒适、更幸福的一种生活方式与生活态度。
谈美术教育在中学全面素质教育中的作用
标 难 以达 成 ， 为 全 面素 质 教 育的 实现 助 跑更 是 难 上加 难 。 其 次， 学校对美术教育在素质 教 育 中的 实际 意 义 研 究 不 够深 入 ， 对 其作 用 的 认识 过 于表 面 化 ， 这 样 的认 知 态 度就 决 定 了学 校 对 美 术 课 程 研 究 的 重 视 不 足 ， 对 教 学 方 法 缺 少必 要 探 讨， 降 低 了美 术 教 育的 质 量。 因此 ， 美术 教 育 在 中学 教 育活 动 中始 终
１ 中学 美术 教 育现 状
分 尊 重 的人文 精 神也 得 以体 现 ， 学 生受 到 感 染， 人 文素 养 也将 大大 提 高。 ３ ． ４ 促 进 学 生身心 健 康 中学 生 所 处的 成长 阶 段使 人 生观 、 世 界 观 的 塑造 更 加 重要 ， 美 术 教 育的 开展 对 中学 生情感、 修 养、 品格 等 方面 的 提 升 作用 不 可 小觑， 可 以 促 进 他 们 身心 的 建 康 成 长 。 美 术 教 育包 含 着理 性 和 感性 的因 素 ， 学 生在 动脑 的 同时也 需 要 体力 运 动， 因而 可以促 进 学 生
教 育 的很 多特 性 恰 恰 满 足 了素 质 教 育 的要 求， 使 美 术 课 程的 开 展成 为达 成 素 质教 育 目
标 的 一 个 重要 手 段 。 另外 ， 美 术教 育 在 培 养 学 生 实 践 能 力 和 创 新 性 方 面具 有 其 他课 程 不可 比 拟 的优 势 ， 使 美 术 教育 在 中学全 面 素 质教 育中的 地位 更 加 难 以 撼动 。
质教育中的重要作用。
关键词 ： 美术教育 中学 素质教育 作用 中图分类号 ： Ｇ ６ ３ ３ ． ９ ５ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ３ —９ ７ ９ ５ （ ２ ０ ｌ ３ ） １ ０ （ ｃ ） 一０ ２ ４ ５ ～０ ｌ
美术教育在素质教育中的作用
浅析美术教育在素质教育中的作用【关键词】美术教育；素质教育；创造性思维；审美素质；能力；兴趣【中图分类号】g633.955从素质教育的观点来审视当前国内的美术教育，就会发现“应试教育”下的美术课经常被忽视，许多学校没有必要的教学设备、师资队伍建设没受到重视，教师教育观念陈旧，忽视美术课的综合教育功能的现象十分普通。
据教师了解，很多学生对于美术课的了解很少，这样对于像建筑学、城市规划等专业的学生要掌握基本的美术技法与审美技能还远远达不到教学的要求。
我们应该从以下几个方面对美术教育提出要求，进一步促进美术教育沿着素质教育的方向良性发展。
一、在美术教育的目标上注意强化审美意识的培养在以往传统美术教育的教学任务中，过分强调了绘画技法的介绍与训练，相对地说忽视了对学生的审美意识的培养。
这样教育出来的学生只是画匠，他们缺少欣赏美的情趣和创造美的能力。
美术教育应该尽可能使学生更多地感受美的事物，把审美的意识、审美情趣放在重要位置。
美术教育作为素质教育的突破口，在培养学生的审美文化素质方面起到了重要的作用。
在美术教育的目标上要让学生从丰富的艺术作品中感受到人文美，通过引导学生接触大自然，欣赏山川河流的壮丽奇观，充分感受自然美，，在这种丰富的审美体验中，才能形成强烈的追求美的动机与愿望，这种审美意识与兴趣是非常可贵的。
这对他们在以后的学习、工作、生活中自觉追求真、善、美，自觉发展审美能力具有长远的意义。
二、在美术教育中注重学生的能力和兴趣的培养与发展受应试教育所影响的当代学生，他们的素质发展是不全面的，知识面不够宽，特别是社会实践能力、创造能力、审美能力等方面相对薄弱。
在美术课中要重视培养和发展学生的审美能力，它不仅是美术欣赏课的任务，也是一门综合性的学科任务。
在我们的现实生活中，让学生学会感受各种各样的自然风光，让学生从不同风格的美术作品中体会画家的思维与情感过程，以此达到共鸣。
艺术家为人类创造了一个绚丽多彩的艺术世界，而欣赏者能否进入到“物我两忘”的审美境界，通过教师的淳淳善诱，教会学生通过美术欣赏获得情感上的满足与精神上的平衡。
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浅谈美术教育在中小学素质教育中的重要性
美术教育作为近现代学校教育的一门学科，在中国已近一个世纪了。但始
终没有得到应有的重视，经历了坎坎坷坷。既使在素质教育蓬勃发展的今天，
有些农村中小学的美术教育仍未得到足够的重视。美术教育虽然不像语文、数
学那样社会作用直接、显要，但它却默默地为人类文明作着它特有的贡献。尤
其在现代的素质教育中更是如此。可以说，美术教育在素质教育中占有重要
地 ，它对全面的素质教育起到横向的潜润和横向的导向作用。
1.美术教育能提高学生的欣赏水平，引发其联想，有助于其他学科学习
无论是在应试教育还是素质教育中，美术教育都发挥着极其重要的作用。
在以往应试教育中作为副科的美术课总是被主课所排挤，似乎美术课可有可无，
这是认识上的误区。如以世界名著为题材的画，不仅能欣赏画，同时也了解故
事梗概，若再认真读一遍原著则更起到良好的辅助作用。看过介绍曹植其人的
连环画，则对有关诗句中所要表达的主题思想会有更深刻的理解。此外，美术
教育对学习历史、地理、立体几何等学科也有较大的辅助作用。如欣赏《步辇
图》、《韩熙载夜宴图》、《清明上河图》时，不仅可以学习画中精彩绝伦的
表现手法，同时也复习了相关历史知识。欣赏完《司母戊方鼎》、《四羊方
樽》，相信青铜石器时代的辉煌成就已给你留下深刻印象。了解“元四家”、
“宋四家”、“四王”等名家时，你可以将有关历史风云尽数掌握。而历史需要考
古论证，书画则在考古中具举足轻重的凭据作用。东方书法艺术让你领略中国
上下五千年的博大与精深。西方美术作品则可带我们走入世界历史的深处：
《蒙娜丽莎》神秘的微笑带你回到意大利文艺复兴的时间隧道，《教皇英诺森
十世》可以让你揭开西方宗教的一角……总之，学习美术知识有助于提高综合
分析、思辨能力，从而得到正确的认识，激发起学习热情，使枯燥、单调的学
习生活，变得丰富而有趣。美术教育既形象又具体，可加深记忆，提高记忆质
量，且不容易混淆，有助于教与学的互动。
2. 美术在人们生产、生活中最具普通性
有哲人日：“人类思维着的头脑用艺术的、宗教的，实践精神的和理论的
(科学的)四种方式掌握世界”。而美术作为一种艺术，是人类掌握世界的一种
必不可少的方式。美术，广泛地体现在人们的生产、生活中，大到城市建设，
园林、庙字建设，飞机、火车、汽车、轮船的造型。小到居家摆设、日常用具
用品造型、服装设计、商品包装、广告设计．布料纹饰等。哪怕一只饭碗、一
个药盒，也要讲究造型、加以纹饰，绝不是只要能盛饭、能装药就行的。就连
舞蹈、戏剧这样的时卒艺术，也不泛美术的配合。如舞台布景设计、着装、化
妆、道具造型等等。总之，在这个世界上无处不存在着美术的踪影。由此可见
美术教育的重要性和必要洼
3.美术教学活动具有操作性和实践性
美术教学活动的操作性和实践性对于培养学生的动手操作能力和实践精神
极为有益。龙其在当今，生活条件优越的独生子女，既缺乏劳动技能又缺少实
践精神，只要你细点心，就不难发现这样的事情，很多四五年级学生竟然不会
用小刀割纸条，更不同说用手撕纸条了，这么简单的劳动，对于他们却是那样
的难。他们还能干些什么呢?他们只会享用现成的东西。他们不想动手去实践，
赖惰得很。而美术教材中有相当一部分是利用各种材料综合制作，并具有较强
的趣味性和可操作性。为培养学生的动手操作能力、培养学生的实践精神提供
了很好的平台。
4.美术教育可以丰富教学手段，提高教学效果，达到教学目的
笔者初中上《荷塘月色》一课时，语文老师在黑板上画了一幅荷花图，其
简单数笔，颇具神似。随着讲解不断深入，该荷花图似乎就是该文的真实写照，
使学生犹置身其中，引起联想浮翩，其情其景，笔者经历十几年仍无法忘怀，
其教学效果自不言而喻。通过形象生动、加深印象的绘画语言从而达到最终教
学目的，这亦正是运用美术教学手段的魅力所在。记得美术老师教剪纸，中国
的十二生肖、《老鼠嫁女》等一幅幅剪纸作品曾带学生走进多少奇闻故事，不
仅丰富课外知识，更感受中国文化的博大与精深，爱国之情油然而生。
5.美术教育有利于培养学生的创造能力和想象能力
学生在欣赏美术作品时，必然要联想到现实生活场景，进而义展开丰富的
想象。这样，在作品与欣赏者大脑之间展开了一种交流。通过这样的交流，诱
导、激发学生的创作欲望，并为创作活动起到一种启发、提示的作用。反过来，
学生在创作过程中脑子必须装着形，手上才能造出形，这又必须依靠丰富的想
象力。只有丰富的想象，才能塑造出良好的形象。进而使己有的作品更具有创
造性。比如，学生通过欣赏老师的纸筒人范作，联想到真人，对作品有了充分
的理解，感到很有趣。于是产生创作欲望 想亲手做一做。那么这时学生在已
有的范作的启示下，展开想象，开始了具有个性特点的创作活动。教学中通过
这些连锁的手脑活动，培养了学生的创造力和想象力。
6.美术教育可促进学生形成缜密的思维方式和细致的行为习惯
美术活动作为一种艺术活动，有其自己的特点，那就是它的细腻性。它容
不得马虎，要细心，又要耐心，才能达到预期的艺术效果。正所谓：“精雕细
琢出佳品”。如今的独生子女，他们条件优越而缺乏磨练，他们骄躁没耐心，
他们粗心草率。而美术教育正为学生啻绦品格，增强耐力搭建了很好的平台。
学牛在长期的美术活动中 断磨练自己，久而久之，就会产牛一种质的飞越，
就会形成一种品格，那就是耐心又细心。对于以后的学习和将来走向社会奠定
良好的品格基础，因此我们要充分发挥美术活动的细腻性对学生品格的磨练作
用，使其养成缜密的思维方式和细致的行为习惯。
7.美术在继承祖国传统文化方面发挥重要作用
美术是一种博大精深的文化、每个民族，每个国家都有着自己的特色。我
们中国画在世界美术史上独树一帆。内容涉及人物、花鸟、山水。它强调意象，
注重写神、以形写神、神似为主，是其鲜明特色，自古至今散发着华光异彩。
雕塑艺术也成就辉煌，从新石器时代的仰韶文化和马家窑文化，以及红山文化、
河姆渡文化到秦代秦始皇兵马俑、汉代霍去病墓石刻到隋唐敦煌石壁与造像。
无不异彩粉呈，毫不逊色于西方文化。我们的祖先创造了如此灿烂的文化，应
该让我们的下一代了解、掌握、分享、引以自豪。通过美术教育，让祖国的传
统文化得以继承和发扬。
综上所述，美术教育对人类社会的各个领域，对学生的各种素质教育无声
无息地产生一种潜润作用。美术教育运用视觉特殊语言，向人传达真、善、美。
纵观古今，美术教育手段种类繁多，是取之不尽、用之不绝的资源，切不可等
闲视之，应充分发挥其积极作用。美术教育在受教育者心理健康成长中具有重
要的地位，这也正是素质教育所追求的目标。
总之，美术教育在素质教育中占有重要地位。它对全面的素质教育起着横
向潜润和纵向引领作用。必须给予足够的重视，让美术教育在全面的素质教育
中发挥其应有的作用。
参考文献
[1]孙美兰。艺术概论[M]．高等教育出版社．
[2]小学美术教学大纲．
[3]九年义务教育全El制小学美术教学大纲
[4]美术新课程标准．[5】中国美术简史．高等教育出版社．