美术教育在中小学教育中存在的意义
教育管理 JIAOYUGUANLI
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美术教育, 作为一种美育的重要领域，早在在古代的希腊教育中就被推崇到一个很高的地位，不仅在西方，就是在中国古代对于美术教育也有着悠久的历史和深厚的积淀。当今社会，我国也是以培养德、智、体、 美、 劳全面发展为教育的指导方针政策, 从国家的层面上也把美育放在一个比较重要位置。 不过在现实中,我国在中小学美术教育上的问题还比较突出，教育的现状存在严重问题,尤其是美术课的开设情况，作为美术教育的一个重要环节，一般是作为“搭头课”或者干脆就是“一刀切”的情况比较普遍[1],有的地方把美术课当做一种技术性或者技能技巧的训练课来对待,而没有吧审美教育在教学过程中体现出来;另外就是各地的美术师资状况各异,只有一些简单的教学设备,这种情况在农村的中小学最为明显。这些都很大程度上对美育的教育和发展起到不良的影响。当然存在这些问题，有客观原因，也有很多的主观因素，最主要的还是大家对美术教育的重要性和意义缺乏足够的认识和了解。一、对美术教育的认识不明当前社会上存在这样一个观点，大家都单纯地以为，学美术或者美术教育只是为了让孩子学习这种技巧性的东西，为了能用绘画进行升学或者谋生，简单地认为只需要让学生看点图画，临摹点东西，如果画得像，那么就是有塑造的可能，就支持学习美术，否则的话，学习美术就没有意义了，转而去学习其他的东西。特别是学生处在一切为了升学的背景环境里，家长会敦促他们抓紧时间学习语、数、外或者是文理课程，因为这样才能有把握升学，学校方面也可以给老师或者给学校比较现实的达标率或者优秀率。可是，殊不知恰恰是这些落后、陈旧的认识误区，扭曲了美术教育存在的意义。蔡元培曾提出“以美育代宗教”的这样一个教育的观点，另外，国家也是一再的提倡“德、智、体、美、劳”全面发展。这么多的提法据对不是仅仅作为一种形式存在，而是美学教育的最初要求。“美育”顾名思义就是要对人进行“美学”的教育。它最终的目的就是让人们认知并了解到这个世界共和人类社会存在的美，通过进一步的观察和感悟，让我们去懂得观察，去发现和探索一切的美好。在这样的基础上，我们的思维会被打开，从而提升我们的视觉，深化我们的认知，给人类的智慧加入灵动的光芒。不过，在当下家长和社会对美学教育的普遍忽视置下，部分教育主管部门和一些中小学校，甚至一些美术教师不负责任和放任下，美术教育仅仅成为了一种“兴趣”和其他学科的“点缀”。甚至有的学校负责同志认为美术课只是学生学习中的调剂课，可有也可无，这些连美术教育形式都不存在的部分学校，何谈美术教育的内容。长期以来，美术教学形成了一套僵硬的机械的模式化的教学方案。首先这种错误认识源于校长与教师，忽视对美学的启蒙和鉴赏，他们常常只是重视具体的技术训练。特别是幼儿园或者小学在进行美术教育时，纯粹只是一种引导兴趣，而并不是一下子就让学生会画什么，画成什么、写什么等量化的要求。美术的教育还具有他们自身独特的特点，要求教师不能漫无目的，以固定的模式和没有引导意识的上课，更是严禁照本宣科进行教学。所以，不能把美术教学进行量化或者死规定，而是需要根据教学的实践和训练主观的把握，因材施教[3]。二、对美术教学要求的执行力不够这点上，大家有目共睹。“上有政策， 下有对策”是李岚清同志关于当前中小学美术教育在执行力上问题的描述，可谓一针见血点出了问题的严重性。事实正是如此，虽然国家和有关部门三令五申，也出台了一系列的方针和政策，但是地方的领导与中小学的校长们仅仅把这些命令当成空话和套话来对待，因为大部分人的观美术教育在中小学教育中存在的意义缪盈盈/海南师范大学美术学院，海南 海口 570206【摘 要】近几年来，美术教育，特别是中小学的美术教育在我国取得了长足的发展，但是，处于历史的遗留问题和一些现实条件不允许，还有来自学校、老师和家长、学生的错误认识，他们对美术教育的认识存在一定程度的偏差，再加上对于中小学的美术教育还有些观念比较陈旧和传统、落后，不能真正地认识到中小学美术教育存在的意义，还远远的不能够对教育发展趋势有一个很好的适应。【关键词】美术教育；中小学教育；意义念里，中央的政策仅仅是种口号来对待美术教育，学校大都采取跟
唱几天或者只是在校园悬挂横幅做做样子。这些现象最普遍的表现在
农村和一些偏远的山区[4]。根本的原因有部分人归结到体制问题上。
而实际上，最主要的原因是人为的，是长期在人们观念中形成的一种
急功近利的思想在作祟，也是部分领导对美学教育不负责任所致，这
也是对学生的未来发展不负责的表现，滥用职权对国家教育方针随意
进行改变的结果。这也与当前社会上重名次、重奖杯的普遍心理有关，
而且升学和比赛等教育恶果也把家庭和学校的心态进行了严重的扭曲，
导致了中小学生不能够接受到良好的美术教育。
三、进行美术教育的必要性
美术教育的最根本目的以及首要的任务是培养人的美学素质。我
国要求中小学的教育要以培养孩子们的德、智、体、美、劳全面
发展的综合性素质教育,这种教育对社会的发展起到的作用虽然短时间
不是很明显，但这种作用是潜在的和间接的，但却是很有必要的，
因为，社会上也多善于发现美、寻找美和向往美的人，社会才会
更加美好、安定。德、智、体、美、劳全面发展这个要求既培
养高层人才，又为了提高全民素质。所以说,培养和提高全民的素质
也是美术教育的最本质要求和目的,同时,它又是素质教育中不可或缺
的一种重要学科。
美术教育不仅仅属于美学的培养，也属于智育的部分,因为学习
美术知识和技能也是对人类智力结构的一种完善和补充，更是人类
智力中不可缺少的部分,它对青少年的智力发展和发育有着明显的促进
作用。另外通过美术的学习和训练,还能够让学生对形体和比例以及
空间透视或者色彩的认识力和表现力有一个大的提高,提升学生的观
察、分析和想象能力。更重要的原因还有就是，学习美术或者训
练美术技巧需要眼睛和大脑与手协调配合加以实现的,只有眼睛和大脑
与手充分的调动起来，很好地进行协调配合，才能更大的促进学生
的智力发育。
从社会意义上来看美术教育,社会发展之后，人们物质生活水平
有了很大的满足，也有了对文化艺术的追求,也由实用价值至上开始向
审美价值的关注。未来产品的发展趋势越来越明显的表现为物质实用
价值缩小，而审美价值增大。审美价值和物质生产必将更加紧密的结
合起来,这将是历史的必然发展趋势[5]。所以，作为未来的合格劳动
者，审美能力是必要的素质之一,审美的修养也越来越能够突出表现出
民族的素质高低。
总之,我们要足够的重视中小学教育中美术教育的加强。为培养
出一大批美术领域的专业人才打下坚实的基础，培养后备力量。也
为未来社会现代化的建设者注入优秀的的文化艺术素质以及创造美的
能力，才能为祖国的伟大复兴之路，提供优秀的创造者和推动力，
才能创造具有中国特色的社会主义高度的物质文明和精神文明。
【参考文献】
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下半月刊(理论版), 2010,(01) .
[4] 张俊红. 浅谈农村中小学美术教育的现状及对策[J]. 太
原大学教育学院学报, 2010,(04) .
[5] 闫佳梅. 浅析河西地区农村中小学美术教育现状[J]. 丝
绸之路, 2011,(04) .
美术教育在中小学教育中存在的意义
作者：缪盈盈
作者单位：海南师范大学美术学院,海南海口570206
刊名：
管理学家
英文刊名：CHINA MANAGEMENT MAGAZINE
年，卷(期)：2012(16)
本文链接：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_glxj201216419.aspx
中小学美术教育现状调查报告_对中小学美术教育现状的思考.docx
中小学美术教育现状调查报告_对中小学美术教育现状的思考内容摘要：美术教育是高素质人才培养中不可缺少的一课，学校是培育人才的摇篮，学生基础教育学科建设品位决定着其一生的文化追求和专业理想。
文章通过一则新闻分析了中小学美术教育存在的问题，提出了加强中小学美术教育的方法与途径。
关键词：中小学美术教育现状思考一、一则新闻引发的思考记者郑琳在2010年12月4日《钱江晚报》上刊发了一则新闻――《小学生看画展问讲解员：吴冠中画中心思想是什么》，大意是吴冠中画展在杭州举办，每天都吸引了大批的美术爱好者前往参观，其中也不乏家长带着孩子组成的“亲子”队伍。
然而，一个小学三年级的女生在看完吴冠中画展后，问讲解员：“老师，吴冠中的画中心思想是什么？”她一脸认真地抛给讲解员老师这么一个犀利的问题，然后拿着笔记本和笔准备记录讲解员要讲的每一句话。
这个问题让讲解员彻底傻眼了。
家长们培养孩子艺术细胞的良苦用心可见一斑。
不过孩子们在现场的反应却让美术专家们颇感尴尬，在面对五花八门童言无忌式提问的时候，讲解员更是经常被“雷翻”。
站在吴冠中画的女性裸体画前，害羞的小女孩自动绕道了，嘴快的小男孩脱口而出：“怎么画这种东西，好难看，好恶心！”后面的家长如临大敌，赶紧把孩子拉走，并指着旁边的画转移注意力：“快来看这个草原啊！”但讲解员还来不及开口，家长和孩子的行动已经宣告，裸体画至少不适合给孩子看。
吴冠中有一个著名的教学理念，叫做“眼睛教眼睛”。
他最提倡培养学生对美的感觉，教学最重要的不是技法，而是审美的眼睛。
他曾经在媒体面前痛斥中国的美术教育，教出了大群“美盲”。
然而，当家长争先恐后让孩子上各种艺术培训班的时候，他们仍然无法避免花钱买“美盲”的陷阱。
面对三年级女孩的问题，“中心思想是什么”，讲解员在哑口无言后，思考良久，给出了一个答案：“吴冠中画的是美。
”于是，小学生们把“美”记在了笔记本上。
这则新闻让笔者沉思良久，孩子的问题不能从表面上去理解，而要从我们的教育制度层面上去看待，教育制度的改革已经到了迫在眉睫的时候。
浅析美术教育在幼小衔接中的作用
浅析美术教育在幼小衔接中的作用发布时间：2022-12-26T13:15:24.942Z 来源：《中小学教育》2023年第484期作者：吴妍[导读] 从思想、行为习惯和知识技能上逐步引导，使孩子进入小学后能够较容易适应小学环境。
浙江省金华市江滨小学321000一、美术教育帮助养成良好的行为习惯在美术教育中，对学生材料的准备、摆放、收纳等方面指导，有利于学生更好地养成动手整理能力，同时需要具备细心的观察力、丰富的想象力、天马行空的创造力和灵活的动手实践能力，就有益于学生培养该方面的能力，有利于帮助幼儿适应小学的学习。
一般讲解完美术课的要点，幼儿开始绘画时，幼儿情绪最高涨的时候，抓住这段时间对其行为习惯提出要求，往往有事半功倍的效果，因此可以通过参与“美术游戏”提高幼儿的生活技能，如：美术课幼儿完成作品后，要求幼儿整理好自己的美术工具，放到美术“格格屋”，并按照分类摆放整齐，画笔、纸、颜料等都要放在规定的格子里。
再提醒幼儿：如果因为没有工具，导致丢失了，那下堂课就没有游戏的材料哦！使幼儿意识到保管好物品，从而帮助幼儿培养“自我”和“倾听”的能力。
同时美术教育在加强幼儿对环境的适应能力方面有着很大的优势，为了消除幼儿入学后对环境的陌生感，可以增加相关专项美术教育训练，减少孩子自由活动、游戏的时间，同时要让学生多进行绘画或语言交流，学习表达自己的内心感受，加强幼儿对小学的了解，从而引导学生适应小学的生活。
从思想、行为习惯和知识技能上逐步引导，使孩子进入小学后能够较容易适应小学环境。
二、美术教育帮助幼儿自主快乐学习“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”从兴趣出发进行学习有着意想不到的效果，从兴趣出发，学生就能充分地发挥自己的主体地位，自己进行探索与学习，从而降低学生对幼小衔接的敏感度。
因此我们要以兴趣出发，让幼儿主动体验和创造表达，提高幼儿的探索精神，培养其主动学习的能力，变无效为有效，化低效为高效。
如一年级美术上册的《彩线连彩点》课程的教学案例：出示课件，师：你们在墙上涂鸦过吗？爸爸妈妈有没有骂你们呢？今天老师给大家一个涂鸦的机会，让小朋友们放飞自我涂出自己的想法，老师不仅不会批评你们，还会表扬大家呢？教师通过语言吸引学生的兴趣，之后请几个小朋友在黑板上来涂，这样可以使学生在轻松愉快的环境下积极参与学习创造。
中小学美术教育对学生素质能力培养的意义
浅谈中小学美术教育对学生素质能力培养的意义摘要：从颁布《中小学美术教学大纲》之日起，以中国特色为前提的基础美术教育体系初步形成，特别是小学美术教育涉及面之广大、体系之完备（大纲、课程、教材等）让人感到欣慰。
2003年教育部颁布《普通高中美术课程标准（实验稿）》，新课标建立在全新的艺术教育理念基础上，首次在课程中并行设置多种模块，提供学生自主选择的机会，满足学生多样发展的要求。
在课程理念和目标取向上，充分体现出时代性、开放性和先进性，注重学生的全面发展。
然而，鉴于现行应试教育的现状，片面追求文化科分数，忽视美术教育的投入，有的学校美术课形同虚设，甚至没有配备师资，美术教学呈现畸形发展，城乡差距很大，大中城市比乡村要好，沿海地区比内地、比边远地区要好。
时代的发展需要具备全面素质的、创新型人才，美术教育是素质教育的重要组成部分，忽视美术教育是可怕的，应深入理解美术教学的意义和重要性，使美术教学真正落到实处。
关键词：中小学美术教育素质能力意义时代的发展需要创新型人才，培养高素质的创新型人才已成为我国社会发展的一个热点问题。
特别是在高度发展的今天，社会需要全面素质的、创新型人才。
美术教育能提高学生的审美素质，培养学生的个性和创新精神，能培养学生正直的人格和尊重他人的态度，能使学生了解美术与人类、美术与生活、美术与情感，美术与科学、美术与历史等方面的联系。
因此，美术教育应当受到重视，尤其是在大力提倡素质教育的今天。
人的智力由各种能力组成，其中最基本的有以下五个要素：观察能力：人的观察分为三种类型：㈠观察的综合型，这种人侧重观察事物的整体，而对于细节注意不够；㈡观察的分析型，这种人善于观察事物的细节，而对于事物的整体注意不够；㈢观察的分析——综合型，这种人既注意感知事物的整体，又注意感知事物的细节，一切立志成才的青少年都应努力培养这种观察力。
因此，美术教育对学生智力的发展，起到一种潜移默化的作用。
记忆能力：这在人才的成长中占有重要的位置。
美术的魅力——浅谈美术教育的重要性
美术的魅力——浅谈美术教育的重要性发布时间：2021-12-02T13:41:42.078Z 来源：《中小学教育》2021年10月1期 作者： 黄美琼[导读] 美术教育是一个被教育界遗忘的角落，在美术课的开设上大多都流于形式，尤其是在一些偏远的学校，更是这样，甚至有的学校从孩子进校门到毕业都不知道有美术这门课。在一些大的城市美术课也作为一门主课的放松、娱乐方式出现在课表上，可有可无。好多人士都以为美术不重要，学不学都可，殊不知美术对孩子的情商智商的发展起着举足轻重的作用。
黄美琼 乐山市沙湾区凤凰学校 614900【摘要】美术教育是一个被教育界遗忘的角落，在美术课的开设上大多都流于形式，尤其是在一些偏远的学校，更是这样，甚至有的学校从孩子进校门到毕业都不知道有美术这门课。在一些大的城市美术课也作为一门主课的放松、娱乐方式出现在课表上，可有可无。好多人士都以为美术不重要，学不学都可，殊不知美术对孩子的情商智商的发展起着举足轻重的作用。【关键词】生活;教学方法;艺术海洋;享受美术中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）10-035-01
美术教育家罗恩菲德曾说:“在艺术教育中,艺术只是一种达到目标的方法,而不是一个目标。艺术教育的目标是使人在创造过程中变得更富有创造力,而不管这种创造力将施用于何处。”也就是说当孩子们长大成人后,由于他们在美术学习中所形成的良好情感,而为其获得更多的兴趣,发挥自己的潜力,并将之应用于生活和工作。这就是美术的魅力。我们的美术课目的,就是帮助孩子们审美,教师就是传播美的使者,帮助孩子们发现美、表现美、创造美、细细的品味生活。
一、走进生活，引导学生品味美术的魅力
美术就像空气一样存在于生活中，衣食住行都离不开美术，美术也是出于生活的需要而产生的。美术是一门融入生活的课程，每一个线条的跳跃，每一个色彩的堆砌都是人们对美好生活的向往，都是人们对美好生活的追求。美术教师要想引导学生在积极的情感体验中学习美术，感悟生活，感悟美。就要从他们看得见、摸得着的事物着手，引导他们接触生活，感悟美术的魅力。
论美术教育在小学素质教育中的地位
【 中图分类号 】 ２ Ｇ６２
【 文献标识码 】 Ａ
美 术 教育作 为 近现 代学 校教 育 的一 门学 科 ， 中 国已近 一个 在 世纪 了 。但始 终没 有得 到应 有 的重 视 ， 历 了坎坎 坷坷 。既 使在 经 素质 教育蓬 勃发 展 的今 天 ， 有些 农村 中小学 的美术 教 育仍 未 得到 足够 的重视 。美 术教 育虽 然 不像 语文 、数 学那 样 社会 作用 直 接 、 显要 ， 但它 却默 默地 为人 类 文 明做着 它特 有 的贡献 。 其 在现 代 尤 的素质 教育 中更 是如 此 。可 以说 ， 美术 教 育在 素质 教 育 中 占有 重 要地 位 ， 对全 面 的素质 教育 起 到横 向潜 润 和纵 向引领 作用 。我 它 们从 以下 几个 方 面不难 看 出它 的重 要性 。 美 术在 人们 生产 、 生活 中最具 普通 性 有哲 人 日 ：“ 类思 维 着 的头 脑用 艺 术 的 、宗 教 的 、实 践精 人 神 的和理 论 的 （ 科学 的 ）四种方 式 掌握 世 界 ” 。而 美术 作 为 一种 艺术 ，是人类 掌握 世 界 的一种 必不 可少 的方 式 。美 术 ，广泛 地体 现在 人们 的生 产 、生 活 中 ，大 到城 市建 设 ，园林 、庙宇 建设 ，飞 机 、火 车 、汽 车 、轮 船 的造 型 。小 到居 家摆 设 、 Ｅ常 用具 用 品造 ｌ 型 、服 装设计 、商 品包 装 、广 告设 计 、布料 纹饰 等 。哪怕 一 只饭 碗 、一 个药 盒 ，也要 讲究 造 型 、加 以纹饰 ，绝 不是 只 要 能盛饭 、 能装药 就行 的 。就 连舞 蹈 、戏 剧这 样 的时空 艺 术 ，也不 泛 美术 的 配合 。如 舞 台布景 设计 、着 装 、化 妆 、道具 造 型等 等 。总之 ，在 这个 世 界上无 处不 存 在着 美术 的踪 影 。由此可 见美 术教 育 的重 要
美育视域下的小学美术教育：问题、价值与发展
美育视域下的小学美术教育：问题、价值与发展一、以美育视角审视当前小学美术教育美育是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，是与德育、智育、体育、劳动教育并列的独特的教育方式。
在小学美术教育中，美育的实施有助于提升学生的综合素养，提高学生的生活情趣，培养学生的审美价值观，塑造学生的美好心灵，促进学生的全面发展。
美术课程作为美育的基本手段和重要途径，对提升学生的情感、态度与价值观具有重要作用。
通过美术教育，学生不仅能够学习到绘画技巧和艺术知识，还能够培养他们的想象力和创造力。
美术作品的鉴赏和创作过程能够激发学生的审美热情，帮助他们探索美术作品的内容、价值与意义，从而构建自身的审美图式，提升审美能力和问题解决能力。
在小学美术教育中，存在一些问题需要关注。
教师的审美观念与学生的审美观念可能存在冲突，这为开展审美教育创造了契机，但也需要教师在教学中注重引导和启发学生，培养学生的审美能力。
学生的作画思维天马行空，绘画内容与色彩搭配可能不协调，教师需要在教学中注重培养学生的审美意识和审美标准。
美育在小学美术教育中具有独特的价值。
美育能够提升学生的综合素养，培养学生的审美能力，使他们能够更好地欣赏和理解艺术作品。
美育能够提高学生的生活情趣，培养学生的审美价值观，使他们能够以美的眼光审视世界。
美育还能够塑造学生的美好心灵，促进他们的全面发展。
随着教育体制的改革，小学美术教育正朝着系统性和整体性的方向发展。
未来，小学美术教育应更加注重培养学生的审美能力和创造力，通过多元化的教学方法和手段，为学生提供丰富的艺术体验，激发他们的学习兴趣和创造力。
同时，学校应加强与社会艺术机构的合作，为学生提供更多的艺术实践机会，促进他们的全面发展。
二、小学美术教育存在的问题在当今社会，美育在小学教育中扮演着越来越重要的角色。
在实际的教学过程中，小学美术教育仍面临着一系列问题和挑战。
课程资源的不均衡分配是一个突出的问题。
在一些地区，尤其是农村和偏远地区，由于经济条件和教育资源的限制，美术教育的硬件设施和教材资源严重不足，这直接影响了教学质量和学生的学习体验。
浅析美术教育在幼小衔接中的作用
浅析美术教育在幼小衔接中的作用在幼儿园和小学阶段，美术教育是社会化学习过程中十分重要的一环。
然而，许多人仍然忽视了美术教育在幼小衔接中的作用。
本文将探讨美术教育对幼小衔接的重要性，并提供一些有关如何在这一过程中实施美术教育的建议。
美术教育对幼小衔接的意义越来越多的文献证实，幼儿园和小学美术教育在未来的学习成果和职业发展中起着至关重要的作用。
美术教育能够：1.促进幼儿感性认识能力和创造性思维；2.提高学生的文化素养和综合学科能力；3.培养幼升小时的良好学习习惯和兴趣爱好；4.为学生的未来发展奠定基础，如从事艺术创作、设计等行业。
此外，美术教育还可以加强幼儿与小学生的跨年龄交流，促进孩子们之间的社交互动，增强孩子们的人际交往及自身经验的累积等。
幼小衔接时应如何实施美术教育在幼小衔接时实施适当的美术教育能够很大程度上促进幼儿和小学生的和谐发展。
以下是几种实现美术教育的方法：1. 建立互动式学习环境在实施美术教育时，建立一个积极互动、有丰富的创造性和与活动有关的环境可以帮助幼儿更好地学习和适应新环境。
这可以通过组建小型创作队来实现。
在这个过程中，孩子们可以互相帮助并从彼此的经验中学到更多。
2. 注重启发幼儿的观察力和想象力对于幼儿来说，观察与想象的能力是提高美术素养的重要手段。
在幼小衔接的过程中，可以通过教唆幼儿主动大胆探索、发现事物的特点、属性、颜色和形态等来达到这个效果。
3. 创造积极的美术体验和情感在美术教育中，可以通过艺术创作，让幼儿获得自信、独立和自我愉悦的体验。
愉悦的体验有助于促进幼儿的自尊心和自信心的提升，这也是幼儿做好初小学习准备的重要一环。
4. 引导家长关注孩子的美术教育在实施美术教育的过程中，学校老师应与家长合作，教育家长关注孩子的美术教育和孩子在这方面的进步。
同时，家长还应该积极响应学校的美术教育活动，鼓励孩子在家里继续进行艺术创作等。
结论幼儿园和小学是教育的重要阶段。
幼儿和小学生的学习和成长都需要一个积极的教育环境。
浅谈美术教育的作用
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浅谈美术教育的作用 ห้องสมุดไป่ตู้
陈伟 健
（ 黑龙江省肇东市文化馆 ， 黑龙江 绥化 １ １０ ） ５ １０ 中图分类号 ： ３ ． ５ Ｇ６ ３ ５ 文献标识码 ： ９ Ａ
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美术教 育是基础教 育的重要组成部分 。它在培养 中小学 能力 ， 有空 间的理解 能力。也必须具 有一定 的艺术思想 。 才能 生德智体美全面发展 ， 开发智能 ， 丰富感情 ， 发展个性等方面 。 达到既经济实用 、 美观大 方的要求。像 我国新 兴的旅游事业 ， 都起着积极的促进作用。美 ，是具有极大的诱惑力和创造力 与美术 的关系就甚为密切 ： 如服 务员就 需要懂得环境 美， 房间 的， 是人类社会生活不可缺少的， 并创造出艺术美 ， 它是建设 布置的形式美 ，懂得世界各国及其民族的欣赏习惯和生活习 高度的社 会主义物质文明和精神 文明不可缺少的因素。 惯 ， 以此来迎接 来 自不 同国度 、 并 不同民族 的客 人 ， 师要做 厨 在小学基 础教 育中 ， 美术教育有着不可忽视的作用 ， 它是 好一道菜 ， 需要包括 “ 、 、 、 四个方面 ， 色 香 味 形” 它既是美味 ， 又 进行美育的重要手段 ， 过传授美术基础知 识和基本技能 ， 通 促 使人得到艺术享受 ， 这就 需要 一定 的构 图、 造型 、 色彩 、 雕塑等 进 中小学生智能的全面发展 。 小学美术教育质量的高低 。 取决 方面 的知识与技能。 总之 ， 一切从事科学 、 育、 教 工业、 农业 、 商 于小学美术教师 的事业心和教学业务素养 。 因此 。 作为学 习和 业等各行各业的工作， 都需要具 备一定的美术知识与技能 。 现 掌握中小学美术教学法 ， 更有其重要的现 实意义和历史意义 。 在 ，我 国正在为建设高度物质文明和精神文明的有中国特色 美术教 育是对学生进行美育的重要手段 社会主义而努力奋 斗。 而成就这一伟大事业 ． 需要我们造就 就 美育就是审美教育。 学校美育的主要任务， 是培养学生具 代具 有美好的理想 ， 的道 德 、 良好 机敏的 才智 、 尚的情操 高 有对 自然界 、 会生活和 艺术 的正确 的审美观 点 ， 社 对美的兴趣 的接班人 。少年儿童 的理想 、 道德 、 才智 、 情操的树立与培 养 ， 爱好 ， 表现 美的能力。美育的内容 是相 当广泛 的 ， 以及 美术教 无一不与美好 感受 与熏陶联 系在一起 。它是精神文明 的一个 育在其中重要 的地位和非常重要的作 用。 重要标志。 美术主要 以 自身 的手 段— —点 、 、 、 、 、 线 面 形 体 色等 造型 三 、 合上 述 。 综 美术教育在全面发展教育 中的地位和作用 因素 ， 运用不同的工具材 料 ， 构成各种形式美 ， 通过视 觉感官 ， 是毋庸置疑的。 最直接最迅速地传导到大脑 ， 作用于人的心灵 ， 激起对美好事 美术教育水平的高低 ， 与少年儿童 心理 、 身心 的发展和智 物 的向往 ， 从而特别富有于感染力 。因此 ， 美术教育是通过绘 力的开发 ， 国家民族文化水平 的提高和国民经济的发展 ， 与 有 画、 工艺 、 美术作 品欣 赏等 多种 形式 ， 从作品 的内容 和形式 中 着密切 的关 系。 美术课培 养学生运用知识于实际能力 。 耍启发 得 到美 的感受 ， 使学生受到艺术美的熏陶 。 一幅优秀的美术作 学生将 所学的知识运用到丰富多彩的课 内和课 外中去 ，以素 品， 特别是少年儿童喜爱 的美术形象 ， 能够给他们在情绪上 以 质教学为重点 ， 出主体 ， 突 表现 内容 ， 以巩 固和 加深 已有 的知 很大 的鼓舞 。 识， 开阔艺术视野 ， 发展美术 ， 能具体运 用所 学的美术基础 才 提高实际 的绘制能 力。此外 ， 要使学 生加深 美在儿童的心灵里会留下极其深刻的印象。组织学生参 知识和基本技 能 ， 加博物馆和 美术 展览 ， 欣赏祖 国光辉灿烂的艺术遗产 ， 欣赏 我 对课堂教育的理 解和完善 ， 按照美术教学大纲 的要求 。 提高 美 国现代 的优 秀造 型形 象艺术作 品和 世界 各国美术珍品 ，都能 术教学质量。美术教材 是教育和教学大纲对绘 画 、 工艺 、 赏 欣 丰富学 生的精神 生活 ， 鼓舞 １ ， 青绪 振奋精神 ， 陶冶 操， 提高审 等内容的教学要求的具体 体现 ．美术教学法则是如何 贯彻 实 所以 ， 研究小 美能力。 郭沫若 同志说得好 ：人 类生活的根本改造 ， “ 应该从 儿 行教学大纲规定 的教学 目的任务的理论与方法 。 童人手 ， 童应该从 感情入手 。” 儿 美育动之以情 ， 寓之 以理 ， 给 学美术教学法 ， 必须认真学习教学大纲的精神实质、 掌握中小 人以潜移默化的影响 。少年儿童精力充沛 ， 思想活跃 ， 求知欲 学 的知 识 。 强， 最需要富有营 养的认识能 力 ， 且还能发展他们 的个性 ， 而 小学美术教学是一门科学。 科学是不断向前发展 的。 习 学 不断总结经验 、 不断 培养对美术 的兴趣爱好 ，激发艺术创造的才能和对美好理 想 美术教 育的作 用也有 一个 不断 丰富理论 、 的追求 。这些正是 造就 一代社会主义新人所必需的。同时 ， 美 提 高、 不断发展 的任 务。 学校要加强对美术教育 、 培养完善 、 提 加强美术教育 的素质教育的培养 ， 发挥美育 来源于劳动 ， 美与劳动有着不可分割的联系。因此 ， 进行美术 高和理论 的学习 、 教育， 培养少年儿童的审美能力 ， 是培养对社会主义美好未 的作用 ． 就 作为一个优秀人民教师 ， 必须按照美术基 础知识训练 对少年儿童进行正确的审 来的憧憬与热爱。 有了这种热爱 ， 少年儿童就会对身边的一草 技能。同时要采取各种有效 的形 式 ， 把他们引 向德康 、 文明 、 积极 向上 、 积极进 取的发展道 木倍加珍 爱 ， 老尊贤 ， 敬 助人为乐 ， 整洁 ， 服装 仪表端庄 ， 这 美教 育 ， 种 高尚风气就会大大发扬 ， 遵守纪律 ， 发愤读 书和 自觉性也会 路。要启发学生将所 学的知识 运用到丰富多彩的美术教育 当 大 大提高 。 美术教育与体 育也是密切的联系 ， 它们是相 互促进 中去 ， 以巩固和加深 已的知识 、 阔艺 术视野 、 开 发展美术教 育 培 具体运用所学的美术 的 。人的轻 盈健 实的体 态 ， 灵活优美 的动作 ， 无不包含 美的因 的才能 、 养祖 国当今 时代 的优 秀人 才 ， 素。它能促进儿童在体 育活动 中去发展和提高 ， 美术教育还能 基础知识基本技能 ， 高实践 的能 力。美术是 造型艺术 ， 觉 提 视 扩大加深 少年儿童对客观现实的认识 ， 促进 智力 的发展。 艺术 ，空间艺术 ，它把社会生活美和艺术美有机地结合在一 起 。美术教育 因具直观 、 形象和富有艺术美的感染力的特点 。 二 、 代 科 学研 究和 教 育 实 践 证 明 现 在 学校 教育的过程 中， 它对于促 进德 、 、 、 智 体 美的全面发展 、 美术学 科在促进 少年 儿童 的智能发 展上 ，特 别是在观察 力、 记忆 力、 想象力和创造能力等发展上 ， 也有着独特 的作用 。 建设社会主义精神文明， 有着独特 的不可替代的功能。 进行美育 ， 高学 生对 艺术创造的兴趣和 才能 ， 自己 提 加强 古今 中外许多作 出过伟大贡献 的人物 ， 特别是 一些科学家 ， 从 小都很注重美 的感受能力 的培养 ， 这使他们后来都具有极为 的艺术修 养 ， 要以基本理论 、 本知识 、 基 基本技能 、 它以基础 知 技 以培养基 本的造型 能力为任务 ， 以培养审 丰富 的空 间理解 能力 ， 想象能力 ， 创造能力和艺术修养 。像我 识 、 能结合为主 ， 国古代科学家张衡发明 的地震仪 ， 不仅是卓越的科学发 明 ， 而 美能力 、 树立正确 的审美观点为重点 ， 强美术理论和教学大 加 纲的学 习和训练 ， 不断学 习 ， 不断 发展 ， 不断进取 ， 不断提 高 ， 且 也是造型优美的艺术品。 无论对微观世界或宏观世界 ，都要有形象的识别与记忆 发挥 美术教 育的作用。
美育渗透于农村小学美术教育的路径探索及意义
美育渗透于农村小学美术教育的路径探索及意义1. 引言1.1 农村小学美术教育的重要性农村小学美术教育的重要性不容忽视。
美术教育可以培养学生的审美能力，提高他们的艺术修养。
通过绘画、手工等活动，可以锻炼学生的动手能力和创造力，促进其身心健康发展。
美术教育还能激发学生对艺术的兴趣，培养其对美的感知和理解能力，帮助他们发展个性，塑造独特的审美情趣。
农村小学的美术教育更应该受到重视，因为农村学生往往缺乏艺术资源和氛围，他们更需要通过学校的美术教育来弥补这一不足。
农村小学美术教育的重要性在于不仅可以提高学生的艺术修养，还可以促进他们全面发展，培养出更多具有创造力和审美能力的未来人才。
美育渗透于农村小学美术教育中，具有重要的意义和价值。
1.2 美育在农村小学中的不足在农村小学美术教育中，美育在实践中存在着一些不足之处。
由于农村小学的师资力量相对匮乏，教师的美育素养和专业水平参差不齐，导致教学质量无法得到保障。
一些教师缺乏对美术教育的深入理解和研究，无法引导学生正确把握美术知识和技能，影响了学生的学习效果。
农村小学美术教学资源相对匮乏，缺乏现代化的教学设备和教材，限制了学生对艺术世界的了解和体验。
一些学校缺乏与家庭和社会的有效配合和支持，无法形成良好的美育教育氛围，限制了学生在艺术领域的发展空间。
农村小学美育在实践中受制于师资、资源和环境等多方面的限制，导致美育教育的发展受阻。
有必要对农村小学美术教育中存在的不足进行深入反思和探讨，寻求有效的改进和提高途径，促进美育在农村小学中的全面普及和深入发展。
【字数：287】2. 正文2.1 美育渗透于农村小学美术教育的意义美育渗透于农村小学美术教育的意义是非常重要的，它对学生的全面发展和素质提升起着至关重要的作用。
美育可以激发学生的创造力和想象力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
通过美术教育，学生可以培养审美情趣，提高艺术修养，从而增强其文化素养和审美能力。
美育还可以促进学生的情感体验和情感表达能力的发展。
美育教育在学校教育教学过程中的意义与作用
体育风尚SPORT & STYLE美育教育在学校教育教学过程中的意义与作用周大永 西北民族大学体育学院一、前言大部分中小学都不太重视体育美育教育，没有聘请专业的美育教师，而是让其他教师兼顾该课程。
11月7日，教育部明确规定要规范中小学和中等职业学校体育美育教师的选聘和管理，不得出现“兼任”教师。
为更好地进行体育美育教育，首先需要加强体育美育师资队伍建设，以解决该专业教师紧缺的问题，并且对体育美育兼职教师进行选聘，应从艺术教师、教育机构、文化团体或是民间艺人这些群体中选出符合进行美育教育的优秀人才。
二、美育教育在教学过程中的意义和作用美育重在培养学生的审美感受、审美鉴赏以及审美创造，并且也需提高学生的审美情趣，要以美作为理想的基础，以美发展品格，简而言之，美育就是培育学生的心灵及人格。
王国维曾表示，教育需分成心育和体育，注重学生身心共同发展，而心育则包括德育、美育、智育，也就是真、善、美，三者相辅相成、共同促进。
故此，教育若没有美育便是不完整的，并且美育具有独特性功能和规律，占据着重要位置。
孔子曾言：“兴于《诗》，立于礼，成于乐。
”其意思是教书育人都需要美育，美育能培养人的品格，也能使品格达到成熟境界。
而我们熟知的“岁寒然后知松柏之后凋也。
”也是在进行美育。
由此可知，学校在进行教学教育时，只有了解到真善美的重要性，才能尊重美育，更好地进行美育教育。
众所周知，学校的宗旨就是教书育人，但部分学校忽视了“育人”的重要性，更重视应试考试和成绩，没有意识到“育人”的重要性就造成美育在教育教学上没有占据一席之地，也就无法正确进行美育教育。
传统的“灌输式”美育教育是不正确的，它具有灵活性且没有成绩判定可言，故此，若想完善美育教育，学校教学需要从为应对考试而教学转变成素质教育，并且学校需要树立对美育的正确认知，美育教育不是艺术特长教育，也不是技能技术教育，虽然学校实施美育的重要途径是进行艺术教育，但是对美育认知错误不利于提高学生的综合素质，也违背了美育的规律和宗旨，无法培养学生的人格心灵。