东方舞基本功

东方舞基本功
东方舞基本功

肩部

1点肩:肩部有爆发力的前后运动。可单手,可双手操练。刚刚开始通常是以单边操练好,再两头一同前后操练。

分化:把肩往后拉,然后用力往前面碰击,它有单侧点肩、双侧点肩。

(1)(脚上动作)前后左右穿插步行走+手臂+单侧点肩。

(脚上动作)左右穿插步分化,往右:左脚往右前方迈一步,右脚往右旁并过来,左脚往右后方迈一步,右脚往右旁迈一步并立脚尖,简(左前、右并、左后、右旁踮脚);往左:右脚往左前方迈一步,左脚往左旁并过来,右脚往左后方迈一步,左脚往左旁迈一步并立脚尖,简(右前、左并、右后、左旁踮脚)。

前后穿插步分化,往前:左脚往右前方迈一步,右脚往右旁并过来立脚尖;右脚往左前方迈一步,左脚往左旁并过来立脚尖。向后:左脚往右后方迈一步,右脚往右旁并过来立脚尖;右脚往左后方迈一步,左脚往左旁并过来立脚尖。

(2)双侧点肩+上下崎岖。

双侧点肩分化:双肩一前一后有爆发力的替换,决断、爽性。

上下崎岖分化:由腿的一曲一向股动上身一同一落,注意在一同一落的时分,上身背部要打直,身体坚持平稳。

(3)双侧点肩+原地转圈。注意:转圈的时分,能够下个小旁腰。

2抖肩:双肩前后替换并加速,没有爆发力,肩部放松,首要力气来于肩胛骨,手臂和下身尽量坚持不动。

(1)抖肩上下崎岖。

(2)抖肩+上身盘绕。上身盘绕分化:把腿分隔站立,胯部不动,用上身来盘绕做个大圆,身体在盘绕时边做抖肩。

(3)抖肩+原地转圈。

(4)抖肩+人鱼。在抖肩的一起做人鱼。

(5)抖肩+两肩替换凹凸+上下崎岖。

操练肩部动作能够灵敏肩胛骨。

平胯

站位,能够双脚并拢可分隔做。双手天然翻开体两边,坚持上半身直立,不要前驱后仰。双腿直立,在这根底上,胯部前后,左后平推。坚持和地上平行。

在身体直立根底上,胯做往外平推的动作,它有四个点,前、后、左、右,在做胯平推时上身不动,感受胯部像抽屉相同被拉出。用分腿,并腿两种办法来操练。也能够用一起一分的脚步来操练走动。操练这个动作能够拉长腰线,灵敏腰肌。

水平圆胯

站位,能够双脚并拢可分隔做。双手天然翻开体两边,坚持上半身直立,不要前驱后仰。双腿直立,在这根底上,胯部前后,左后平推。坚持和地上平行。

它是胯在水平面上做的360度旋转运动,由左右平胯和前后平胯构成,有逆顺两个方向。操练它能够协助咱们塑型腰线,灵敏腰肌,焚烧腰部附近的脂肪。

1 水平园胯前后左右行走。分化:向右行走,右脚往右旁迈一步,一起胯画左、前、右(前半圆);左脚并过来,一起胯画右、后、左(后半圆)。往左、后、前行走都是用相同道理,(出脚前半圆,并脚后半圆)。

2双水平园胯行走。分化:在原地一个水平圆,行走做一个。

3水平园胯行走+吸胯。吸胯分化:如右侧吸胯时,双腿直立,右腿往左侧方向抬起,下右旁腰,感受腰部像被外物碰击,刹那间往内含腰。注意在做最终一个水平圆时,只做前半圆就做吸胯。

4 半个水平园胯+摆胯+提腿(埃及个性常用动作)。分化:如往右侧时,首要双脚并脚直立,右脚往右侧迈一步,一起做半个水平圆胯,当胯画到右边的时分,用右胯往前摆胯两下,然后把左腿擦地踢出去。左面相同办法操练。

角胯

站位,能够双脚并拢可分隔做。悄悄屈膝。臀部悄悄向后翘,双手天然翻开体两边,坚持上半身直立,不要前驱后仰。吸气,收胯向上,腹部向内收。感受就像前面一个人对你腹部一拳头。呼气,胯部向后,臀部向后翘起,放松腹部。坚持上半身放松。这个角胯动作的爆发力有个前后。

向前的时分先呼气臀部向后翘,吸气,胯部向上,收紧腹部。

向后的时分先吸气胯部收,呼气,臀部有力的向后翘,每次吸气的时分都是放松的。

它可细分为前、后角胯和上、下角胯。做这个动作能够灵敏胯骨,收紧下腹的肌肉。

1:前角胯是胯从后向前折叠,重拍向前;

2:后角胯是胯早年向后折叠,重拍向后;

3:上角胯是从外往内凹肚皮,重拍向上;

4:下角胯是从内往外凸肚皮,重拍向下。

它们都能够操练原地、左右行走、上下崎岖、左中右三个方向。

顶胯

在双腿屈膝的根底上,右脚一步间隔翻开,上死后扬,由右膝盖向上蹦直的爆发力给胯根,使胯根向上顶。它能够分为前、旁、后三个方向的顶胯,训练下腹肌肉。

1:左、右两边的前顶、旁顶、后顶操练。

2:穿插步前走+前顶胯+手势。

3:穿插步左右斜前行走+旁顶胯+手势。

4:穿插斜后行走+后顶胯+手势。

摆胯

首要正面冲镜,胯向左面摆45度,再向右边摆45度,彼此替换,并加速构成的动作。注意在加速时只能胯动,上身不能动。操练这套动作能够训练腰部两边腰肌,收紧腰部肌肉。

1:单侧的45度转向操练,双侧的45度转向操练从慢到快;

2:摆胯左、右、前、后行走;注意行走和摆胯是一起进行。

3:斜侧式摆胯+踢腿。分化:侧身冲镜,双腿屈膝,右脚一步间隔向前翻开并脚尖点地,上死后扬,L手型,胯往上摆时右腿伸直,胯往下摆时,右腿擦地踢出去。相同办法操练左脚。

4:左右斜摆胯行走+踮单脚。分化:正面冲镜,双腿屈膝,右脚一步间隔向前翻开并脚尖点地,上死后扬,L手型,右脚往右前方迈一步一起右胯上摆,左脚并脚时右胯下摆,从慢到快。

5:半个水平8字胯+摆胯+正前吸胯。

甩胯

爆发力在两胯,甩胯进程中有弧线,上身不动。操练这个动作能够塑两边胯的型

1:原地左右甩胯

2:甩胯行走

3:上下胯式甩胯

4:跳跃式甩胯

5:半个水平园胯+甩胯

水平胸盘绕

它是胸线中段在水平面做360度圆周运动,它是由前后、左右平推胸构成的。能够分为两个方向,顺(前、右、后、左),逆(前、左、后、右)。操练水平圆胸能够按摩胸腔内脏,柔活胸椎。

1:水平胸盘绕+前后左右行走。

2:水平胸盘绕+上下崎岖。

直立胸盘绕

它是胸线中段在直力面做的360度盘绕运动,它是由左右平推胸和上下抬放胸构成。能够分为两个方向,顺(前、右、后、左),逆(前、左、后、右)。操练直立圆胸能够按摩胸腔内脏,柔活胸椎。

1:直立胸盘绕+前后左右行走。

2:直立胸盘绕+上下崎岖。

3:直立胸鼓点版操练。

上抬胸

在乳房本来方位上先下放点,然后再爆发力向上顶,晋升肋骨,重拍向上,这时分乳房有扩大感,然后再放松肋骨回到原位。操练这套动作能够训练肋骨弹力和后背的力气。注意在操练这套动作前先操练下“呼吸上抬”,协助操练肋骨的弹性和后背的力气。

1:左、中、右3个方向的单个操练。

2:左、右2个方向的串联操练。

3:左、中、右3个方向的串联操练。

下放胸

在乳房本来方位上先上抬一点,然后再爆发力向下放,肋骨往内含,重拍向下,然后再放松肋骨回到原位。协助操练肋骨的弹性和后背的力气。

1:左、中、右3个方向的单个操练。

2:左、中、右3个方向的串联操练。

3:接连向下2个或许3个的操练。

上下胯

正面冲镜,双腿屈膝,双膝盖一前一后的替换股动胯根一提一落,膝盖是辅佐点,主力来于胯,这样构成胯的直上直下运动,叫做上下胯。操练这套动作能够训练大腿小腿的力气,并收紧腿部肌肉。

1:屈膝、平脚、踮脚的上下胯操练。

2:原地屈膝上下胯从慢到快。

3:前后行走上下楼梯。

4:跳跃式上下胯(埃及个性常用动作)

5:上下胯+下伏胯

下弧胯

它由左右平推胯+左右落胯而构成的,胯的方向感总是朝下,而且做出来有弧度。操练这个动作能够让两边胯拉得愈加的长。

1:原地屈膝下弧胯。

2:上下崎岖+下弧胯。

直立抖胯

在身体直立的根底上,双腿膝盖的一曲一向并彼此替换,发生的颤动,发力点在膝盖,膝盖的弹动和大腿的用力,从慢到快就构成了腰胯部的颤动,这个叫做直立抖胯。注意:在做这套动作前多操练膝盖弹性的动作。操练这套动作能够训练大腿、小腿的力气,并收紧腿部肌肉。

1:直立抖胯+左右、前后平推胯

2:直立抖胯+水平圆胯

3:直立抖胯+水平前8字胯。

4:直立抖胯+乳房一切的动作,鼓点版和流通版。

5:直立抖胯+人鱼/骆驼

6:踮脚直立抖胯。

7:踮脚直立抖胯行走。

水平8字胸

它是由胸线中段在水平面做的8字盘绕运动,它分为2个方向:一个是“前”水平8字胸,和“后”水平8字胸,它是由右前、右后、左前、左后平推构成的。

1:“前”右前平推→右后平推→左前平推→左后平推。

2:“后”右后平推→右前平推→左后平推→左前平推。注意:肩不能动,操练胸中段的柔韧性。

直立8字胸

它是由胸线中段在直立面做的8字盘绕运动,它有2个方向构成一个是“上”一个是“下”。

1:“下”:右上抬胸→右下放胸→左上抬胸→左下放胸构成。

2:“上”:右下平推→右上抬胸→左下平推→左上抬胸构成。

注意不要含胸,由肋骨自在收放,操控胸线的运动。

水平8字胯

它是胯在水平面做的8字盘绕运动,它着重的是“前、后”两个方向;它能灵敏腰肌,是腰肌格外柔软,均衡腰四侧的肌肉力气,注意上身不动,胸线能够合作稍稍的动,摆胯到位,拉胯均衡。

1:“前”:它是由左右直立摆胯+左右平推胯构成。右前平推→右后摆→左前平推→左后摆,从分化到串联。

原地操练:分腿式、分腿式上下崎岖、并腿式、并腿式上下崎岖。

行走操练:向前走,像撤退!分化:先出右脚,画右胯(右前、右后);再出左脚、画左胯(左前、左后)

延伸操练:半前水平8字+摆胯+踢腿(埃及动作)分化1:右脚向右迈一步,下蹲一点做半个前水平8,双手一起往右画半个圆,2:双腿伸直,左脚尖踮地,右胯往前摆两下,身体重心在右,3:左脚蹦脚尖,并向右前方踢腿,然后再转到左面。

延伸操练:半个前8字+后顶胯:左脚往左迈一步→左胯画半个前8→回到站姿→左脚往后一步→后顶胯。

2:“后”:它是由:左右直立摆胯+左右平推胯构成,分化:右后平推→右前“摆”→左后平推→左前“摆”。

原地操练:分腿式、分腿式上下崎岖、并腿式、并腿式上下崎岖。

行走操练:向前走,像撤退!分化:先出左脚,然后画右后胯→右前→左后,然后出右脚,左后胯到→左前→右后。注意身体悄悄前倾。

延伸操练:后水平8字+踢腿。分化:1右脚往右迈一步,2胯从左后→左前→右后,提腿,然后换另一边。能够配些手势操练,如寮头发

直立8字胯

它是胯在直立面做的8字运动,在做时臀部像夹板夹住,上身不动,由左右平推胯+左右提胯构成。它分为“上”“下”两种。做这个动作能够塑腰部两边的肌肉,让它成一个葫芦型,在操练时不能翘臀,胯的感受多点。

1:“上”:它是由左右提胯+左右平推胯构成,独自做胯部动作,上身不能动。分化:右胯平推出去→提胯,右脚尖踮地→踮脚根底上收跨→落脚跟,落胯。左面相同。

原地操练:分腿式、分腿式上下崎岖、并腿式、并腿式上下崎岖。

行走操练:左右行走。

延伸操练:直立上8字胯+直立8字胸,(操练:鼓点版和流通版)。分化:1左胸左下出,右胯右平推出,2左胸左上抬,右胯右上提,3左胸与右胯在上抬和上提的根底上往中心点收,4落左胸,落右胯。

延伸操练:直立上8字胯+直立8字胸+手势=蛇身组合。手势1:从外往内合适上8字蛇身组合;2:从内往外合适下8字蛇身组合。

2:“下”:分化右胯上提,右脚踮起→右胯上提根底上平推出去→右胯落,一起落有右脚→收右胯收右脚。左面相同。

原地操练:分腿式、分腿式上下崎岖、并腿式、并腿式上下崎岖。

行走操练:向前走,像撤退!

延伸操练:下8字胯+下8字(胯带胸,鼓点版和流通版)分化:1右胯提起,左肩、左胸抬起,2右胯拉出,左胸也一起拉出,3右胯落,左肩、左胸一起落,4右胯和左肩、左胸往中心收。

行走操练:左右行走。

侧身单腿8字胯

它有两种“水平面”“直立面”的。侧身冲镜,用单腿画8字。

1:水平面:身体向左转,两腿直立,主力胯是右胯,用右胯画8字:右后→右前→穿插点→左后→左前

2:直立面:身体向左转,两腿屈膝,右腿脚尖踮地,用右胯画8字:右下摆→右上提→穿插点→左下摆→左上提。

提胯

双腿屈膝,右腿脚跟离地,由膝盖收方自若,股动跨部向上和复原,胯部有被线提起的感受,这个动作没有爆发力。

坐胯

双腿屈膝,右脚脚尖踮地,脚跟不能往下踩,坐胯里边有提胯的成分,可是坐胯的重拍是向下,胯提起来后敏捷回到本来胯的站姿,这个动作是有爆发力的。注意身高不能上下串。操练胯的操控力和弹性。

原地操练:由单脚的(前、旁、后)3个方向摆胯原理参加坐胯,构成前坐、旁坐、后坐,左腿相同。

延伸组合:(1)提→坐前胯→提→坐后胯。(左右两边顺次操练)

(2)坐→提→坐坐→提。先原地操练、上下崎岖、原地转圈、前后穿插行走等的操练。

(3)提→坐坐→提→坐。

(4)提→坐→提→踢腿。原地操练和原地转圈。

(5)坐前胯→坐后胯→提→提腿。

(6)斜侧式提胯→坐胯→踢跨。

(7)抬单腿+坐胯(提→坐;提、提→坐、坐)

人鱼组合

人鱼组合是由上侧圆胸和上侧圆胯组成的。

1:上侧圆胸:侧身冲镜子,独自做乳房运动,胯不能动,是由胸线中段,在旁边面做的360度圆周运动。分化动作:下出胸→上抬胸→后扬→收胸。着重的是胸线从下向上的工作。

原地操练:3个方向“右、中、左”的做上侧圆胸。

2:上侧圆胯:独自做胯部动作,上身不让动,可侧身冲镜,它是胯部旁边面做的360度圆周运动。分化动作:后平推胯(后角胯)→在后角胯根底上不动下蹲→在下蹲的根底上前推→膝盖直立(前平胯方位)→回到原点。着重的是胯从后向前的工作。

3:上侧圆胸+上侧圆胯=胸带胯。它有两个版:鼓点版和流通版。

操练这个组合的时分,可先多操练前后平推胯,它的意图为了拉伸前后韧带,为了做好前后荡胯做准备,胯一定要愈加柔软,悄悄的波荡!

(1)鼓点版:含胸→出胸→抬胸→收胸→后角胯。共4拍,最终一拍的时分落重拍,爽性!

(2)流通版:重点在乳房,乳房做出的弧度要大,在胸画圆的时分悄悄股动胯的运动。

4:左右、前后穿插步人鱼行走。

5:旁边面单脚人鱼向前走,分化:旁边面冲镜,榜首拍时出脚,一起胸做(前、上)动作,二拍另只脚跟上,一起做胸(后,下)左面相同。

6:旁边面双脚人鱼向前走、向撤退。身体往右转,侧身面临观众,右脚向前迈一步,一起做一个人鱼,左脚向前走一步,一起做一个人鱼

地板人鱼

这个是在地板上做的一个窍门动作。

分化:1、先在身体直立的根底上把身体的软度摆开(操练人鱼动作)。

2、搬运身体重心操练,左、右。

3、身体侧卧在地上,用左手支撑上身,左腿曲折并撑起下身,把右腿伸直,做人鱼。

骆驼组合

骆驼组合是由下侧圆胸和下侧圆胯组成的。

1:下侧圆胸:侧身冲镜,胸线中段,从上到下所做的360度圆周运动。分化动作:上抬胸→出胸→收胸→含胸。在做这个动作时,胯,腰,脖子不动,注意要在上抬胸的根底上出胸。

2:下侧圆胯:独自做胯部动作,胸不动,双腿屈膝、分腿。胯早年到后做的360度圆周运动。分化:后角胯放腹(翘臀)→前角胯收腹→胯往前送(前平胯)→在前平胯的根底上,下蹲→在下蹲的根底上胯往后平推→回到原点。

3:下侧圆胯+下侧圆胸=胯带胸,也叫骆驼组合。

它分为两个版,一个鼓点版,一个流通版。鼓点版:前角胯→含胸→胸从后往前画圆→下放胸(爆发力)!

侧轮圆胯

它是单侧胯在旁边面做的直立圆周运动,它分为两个方向,从后往前和早年往后。

1:从后往前,侧身冲镜,双腿屈膝,身高不要上下串,分化:胯向上提→在提的根底上胯向前摆→在前摆的根底上落胯→回到原点。

2:早年往后,侧身冲镜,双腿屈膝,身高不要上下串,分化:胯向上提→在上提的根底上向后摆胯→在后摆的根底上落胯→回到原点。

注意操练这个是上身坚持平衡不动,膝盖直立和屈膝替换操练。

俯身翘臀大圆胯

它分为土耳其个性和埃及个性,是由上身盘绕和大圆胯组成。

1:土耳其个性,它有两个方向,顺时针和逆时针。

(1)逆时针:由(前、左、后、右)四个方向胯股动上身盘绕,胯的感受多点,在做这个动作时先将身体四个方向拉伸。

(2)顺时针:由(前、右、后、左)四个方向胯股动上身盘绕,胯的感受多点。

2:埃及个性,它又名“人鱼摆尾”!

A、(单侧摆)脚往左侧迈一步,胯画圆早年、左、后、到右后时停下,手翻花并停在左脸旁,臀部摇摆两下,然后回到原位。

B、(双侧摆)脚往左侧迈一步,胯画圆早年、左、后、到右后时停下,臀部悄悄摆两下,然后再转到左后摆两下,胯从右边回到原点。

C、鹞子翻身大圆胯,胯画圆早年、左、后、右,到右后时坚持不动,上身翻转,正面朝上,上死后扬,头能往后看,身体从左侧旋转到右侧,头向下砖,身体起来点后做上抬胸。

跷跷板园胯

它分为两种,一种是下翘翘板和上翘翘板。它有鼓点版和流通版。它有按摩子宫内腔,触进血液循环。

1:下翘翘板:它在埃及个性肚皮舞常用动作,是由上下角胯+下伏胯而组成的。分化:双腿屈膝,右下伏胯→下角胯→左下伏胯→上角跨。

2:上翘翘板:它在土耳其个性肚皮舞常用动作,是由前后角胯+上下胯而组成的。分化:双腿屈膝,右胯上提→前角胯→左胯上提→后角胯。

轮胯式抖胯

它里边富含侧轮圆胯和上下胯的成分。

分化:(1)屈膝踮脚走路。

(2)原地侧轮圆操练。

(3)踮脚侧轮圆行走。

(4)每走一部侧轮圆,后腿膝盖向后弹两下,并替换胯跟,使胯抖起来。

(5)把4条加速操练,就行成了轮胯式抖胯。

Knee shimmy 直立西米

1、准备姿态:双腿直立。

2、右膝前曲,左膝不变。

3、右膝向后拍打,同时左膝前曲。当左膝向后拍打,右膝同时前曲时便又回到了STEP1。STEP1和STEP2循环进行,即两腿膝盖交替向后拍打,交替前曲。

注意:大腿肌肉要完全放松,不要有任何紧张的感觉;

左右两边膝盖动律的幅度和速度一定要非常均匀,而且要注意是左右交替发力;练习时应该由慢而快进行,当觉得慢的做得很均匀的时候再一点点加快速度,不要急于求成。

hip shimmy 上下胯西米

1.身体直立,右脚的脚后跟尽量离地,只有前脚掌着地。这时候要注意,双腿的膝盖不要弯曲,要完全打直。对着镜子看,右胯被提起来了,右胯比左胯高就对了。

2.落右脚,换左脚。同样左脚脚后跟离地,越高越好,还是注意双腿膝盖不要弯曲。

3.左右腿交替练习,随着脚后跟的提和踩,胯被提和落。然后逐渐加快。加快后胯看起来像跷跷板一样,一上一下。

1.双腿自然弯曲,初学者,左右腿膝盖交替着弯曲、打直(右腿弯曲的时候,左腿直,这时,左胯高于右胯,然后再换腿),胯就像跷跷板一样,右上左下,左上右下。

2.经过一段时间练习后,要把注意力放在胯上,靠胯部自身的力量以及侧腰的收紧,使胯部形成上下运动。提胯那侧的侧腰是要收紧的。这时,膝盖和大腿都是被胯带动着动起来的,尤其是膝盖,是不发力的。然后逐渐加快。

动作虽然看起来差不多,但是因为发力点的不同,对身体的反馈也会不同。上下抖动的hip shimmy,发力点在胯,如果靠膝盖交替,和大腿发力,我不知道能不能抖起来,反正做时间长了肯定会伤膝盖的。膝盖、腰、颈都是特别脆弱的部位,所以膝盖很难成为核心的发力点。

最新中国古典舞基本功的地面训练

中国古典舞基本功的地面训练舞蹈的地面训练,是舞蹈训练的一种空间占有形式。中国古典舞基本功训练在形式上包含了地面训练,亦是如此。 中国古典舞基本功地面训练的内容,主要可以概括为柔韧训练(俗称为软开度训练),力量训练(又称为能力训练),技术、技巧动作训练三个方面。柔韧、力量、技术技巧是构成舞者职业生涯的三个主要技术性成分,亦是一名职业舞者所必须具备和达到的身体基本条件和技术条件。 地面训练,就是从上述三个方面入手,为舞者身体柔韧性、力量、技术技巧动作的具备与掌握,给予基础的、全面而系统的训练。地面训练之所以成为中国古典舞基本功训练的一个有机组成部分,是由地面训练所具有的特殊性决定的。 方法/步骤 1.基础训练 (一)坐姿(如图) 基础训练中的坐姿是:双腿伸直绷腿端坐于地面,躯干直立,气息松弛地存放于腹部横膈膜处,沉肩,双手以手指尖为点置放于身体两侧地面的一种姿态。它的具体要求是: (1)后背直立,并在动作过程中保持此形态。 (2)坐姿平伸的双腿绷脚,用力意误集中在双脚的脚趾尖上,大腿肌肉松 弛。

2.绷脚与勾脚(如图) 绷脚与勾脚是地面基础训练中的一个重要环节,它不仅涉及动作的基本形态,更重要的是动作的用力方法和意识。绷脚与勾脚在训练的过程中包含着勾绷脚趾,它是一组存在内在逻辑关系的动作,一般来讲绷脚与勾脚放在一起练习。 (1)绷脚:自脚腕处用力,推动脚弓绷直再依次用力推动脚趾绷向斜下远 处。 准备:坐姿 动作:自踝关节处发力推动脚弓向斜下方伸展,再由脚弓延伸至脚趾,形成绷脚。绷脚在动作形式上可有正的,外开的,单腿的,双脚的。 教学要求: ①动作的形态要准确,防止趹脚。要培养和树立正确的用力方法,脚趾用 力的方向一定是要向远处伸展。 ②注意腿部肌肉的用力是松弛的,向外延伸的。 (2)勾脚: 准备:坐姿 动作:自踝关节处发力,经过勾脚趾、脚掌,将力量集中在踝关节处。勾脚在训练形态上可以有正的、外开的、双脚的、单脚的。勾脚的分解练习方式可处理为先做勾脚趾再做完整的勾脚。 教学要求: ①动作的形态要准确,勾起的脚掌要正对前方,并要求踝关节屈折到最大 限度。

古典舞基本功课程教案

古典舞基本功教案 一、指导思想: 舞蹈是以经过提炼,组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段,表达人们的思想感情,反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容和手段,不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态,培养动作的协调性、节奏感,而且可以抒发和表达感情,加强相互交往,美化生活,培养良好的道德品质。 二、教学任务: 1、通过舞蹈基本知识的讲授和教学,使学生初步了解舞蹈基础理论,常用术语,并能在舞蹈学习实践中应用。 2、舞蹈基训部分,即对学员进行基本能力的训练,如:发展学员身体各部分肌肉的能力,训练关节的柔软性,控制身体活动的能力、灵活性和稳定性,以及跳、转、翻等各种技巧。本学期舞蹈基训主要是中国古典的基本手型、脚型、手位、脚位以及手臂的基本姿态。 三、授课时间: 每周一至周五中午、周六上午、周日下午

四、授课地点: 音乐教室 五、内容安排: 第1-2周:中国古典舞基本手型 第3周:中国古典舞基本脚型 第4周:中国古典舞基本手位 第5周:中国古典舞基本脚位 第6-7周:单手基本动作 第8-9周:双手配合动作 第11-14周:身体各部分中间活动训练 第15-16周:以上基本动作练习 舞蹈队活动计划 舞蹈教育是艺术教育。掌握舞蹈的基础理论知和舞蹈的基本技能,可以训练学生感受美、体现美的能力。以活跃少年儿童的生活情趣,促进身心健康的发展。由于少年儿童舞蹈的主题、体裁、表现形式丰富多彩,在学习、排练、表演

的过程中,表现力和创造力的方面,都有着积极的意义和功能。 本学期我从低年纪学生开始选拔,通过舞蹈基础的教授和教学,使学生初步了解舞蹈进本动作,根据学生的特点,初步掌握儿童舞和进本动作、基本能力、训练过节柔软性,控制身体活动的能力,灵活性和稳定性以及跳、转、翻等各种技巧,使学生身体运动更符合舞蹈规律的要求,为上台表演打下坚实的基础。如:通过对学员基本能力的训练,使其身体运动更符合舞蹈规律的要求,以适用各种类型动作,发展身体个部分的能力,灵活性和稳定性以及跳、转,翻各种技巧动作。 通过作品排练使学生尽可能地掌握部分代表性民族舞蹈,为随时扮演各种人物形象作好准备。 活动时间:每周六 活动地点:舞蹈教室 活动内容: 一、身体基础训练 1、基本脚位

古典舞基本功的地面训练方法

古典舞基本功的地面训练方法 古典舞基本功的地面训练方法 中国古典舞基本功地面训练的内容,主要可以概括为柔韧训练(俗称为软开度训练),力量训练(又称为能力训练),技术、技巧动 作训练三个方面。柔韧、力量、技术技巧是构成舞者职业生涯的三 个主要技术性成分,亦是一名职业舞者所必须具备和达到的身体基 本条件和技术条件。 地面训练,就是从上述三个方面入手,为舞者身体柔韧性、力量、技术技巧动作的具备与掌握,给予基础的、全面而系统的训练。地 面训练之所以成为中国古典舞基本功训练的一个有机组成部分,是 由地面训练所具有的特殊性决定的。 一、基础训练 图2-1坐姿 (一)坐姿(如图2-1) 基础训练中的坐姿是:双腿伸直绷腿端坐于地面,躯干直立,气息松弛地存放于腹部横膈膜处,沉肩,双手以手指尖为点置放于身 体两侧地面的一种姿态。它的具体要求是: (1)后背直立,并在动作过程中保持此形态。 (2)坐姿平伸的双腿绷脚,用力意误集中在双脚的脚趾尖上,大 腿肌肉松弛。 1.绷脚与勾脚 绷脚与勾脚是地面基础训练中的一个重要环节,它不仅涉及动作的基本形态,更重要的是动作的`用力方法和意识。绷脚与勾脚在训 练的过程中包含着勾绷脚趾,它是一组存在内在逻辑关系的动作, 一般来讲绷脚与勾脚放在一起练习。

(1)绷脚:自脚腕处用力,推动脚弓绷直再依次用力推动脚趾绷 向斜下远处。 准备:坐姿 动作:自踝关节处发力推动脚弓向斜下方伸展,再由脚弓延伸至脚趾,形成绷脚。绷脚在动作形式上可有正的,外开的,单腿的, 双脚的。 教学要求: ①动作的形态要准确,防止趹脚。要培养和树立正确的用力方法,脚趾用力的方向一定是要向远处伸展。 ②注意腿部肌肉的用力是松弛的,向外延伸的。 (2)勾脚: 准备:坐姿 动作:自踝关节处发力,经过勾脚趾、脚掌,将力量集中在踝关节处。勾脚在训练形态上可以有正的、外开的、双脚的、单脚的。 勾脚的分解练习方式可处理为先做勾脚趾再做完整的勾脚。 教学要求: ①动作的形态要准确,勾起的脚掌要正对前方,并要求踝关节屈折到最大限度。 ②强调腿部前、后对抗肌群的收缩与放松。 2.压前腿(如图2-4) 压前腿是以坐姿为基本姿态,双腿并直平伸,双腿在勾和绷的形态上,结合平伸手、双托掌手位,以拉伸柔韧度为训练目的的一个 基本动作。在地面以髋关节为支点,躯干直立、气息松弛地存于横 膈膜处,同时向前延伸和向下压。 准备:坐姿

中国古典舞基本功训练重点

舞蹈活动课教学设计 教学内容:古典舞基本功训练。(男子) 执教年级:青少年。 教学目标: 1、通过舞蹈基本知识的讲授和教学,使学生初步了解舞蹈基础理论,常用术语,并能在舞蹈学习实践中应用。 2、舞蹈基训部分,即对学员进行基本能力的训练,如:发展学员身体各部分肌肉的能力,训练关节的柔软性,控制身体活动的能力、灵活性和稳定性,以及跳、转、翻等各种技巧。本学期舞蹈基训主要是中国古典的基本手型、脚型、手位、脚位以及手臂的基本姿态。 3、提高青少年身体各部分的协调性和灵活性,增强学生对动作的理解能力和动作到位程度。 教学重点:想办法运用不同部位移动身体,开发学生的创新技能。 教学难点:身体各部位动作的到位程度。 教具准备:音乐排练厅。 教学过程: 一、教学任务 1、舞蹈教育是艺术教育。掌握舞蹈的基础理论知和舞

蹈的基本技能,可以训练学生感受美、体现美的能力。以活跃青少年的生活情趣,促进身心健康的发展。由于青少年舞蹈的主题、体裁、表现形式丰富多彩,在学习、排练、表演的过程中,表现力和创造力的方面,都有着积极的意义和功能。 通过舞蹈基础的教授和教学,使学生初步了解舞蹈进本动作,根据学生的特点,初步掌握基本动作、基本能力、训练过节柔软性,控制身体活动的能力,灵活性和稳定性以及跳、转、翻等各种技巧,使学生身体运动更符合舞蹈规律的要求。如:通过对学员基本能力的训练,使其身体运动更符合舞蹈规律的要求,以适用各种类型动作,发展身体个部分的能力,灵活性和稳定性以及跳、转,翻各种技巧动作 2、交流活动。 提出问题:"该动作的要求以及训练目的。"(屈膝、弯腿、直腿、勾绷脚等)。师生共同小结身体不同部位的作用。 二、探索活动 1、古典舞技巧。(蹦子、大拉腿) 1)学生一次探索。 教师示范技巧以及告诉要领,师生交流。

中国古典舞基本功教学教案

中国古典舞基本功 一.教学目标 通过系统的,有计划,有步骤的训练,使学生能够掌握中国古典舞的风貌及理解其精髓,掌握与具有中国古典舞规范,扎实的基本技术,技巧的能力。通过把上擦地组合训练脚下的基本功及腿、胯的外开,控制能力及其稳定性。对身体控制力的基本训练以及基本姿态的掌握。让学生可以更好地在舞蹈表演中完成完美的动作与要求。从而使学生的专业素养总体符合社会对舞蹈人才的需求这一目标。 二.教学对象 职业中学舞蹈专业一年级学生(有一到两年的舞蹈训练基础)。三.教学内容 中国古典舞基本功训练:把上擦地组合 四.教学重难点 (一)教学重点: 1、脚背,与腿部的软开度的加强,与腿部力量的加强与控制。 2、擦地时脚的动作完满与控制 3、腿,胯要始终保持外开延伸。 (二)教学难点:动作过程中注意身体保持直立,从脚往上肌肉的收紧。 五.教学准备 (一)学生准备:舞蹈基训服 (二)老师准备:钢琴伴奏 六.教学方法

示范法;讲授法;讨论法;练习法 七.教学过程 (一)师生问好 (二)明确新课内容 介绍中国古典舞基本功训练的要求与作用,明确中国古典舞基本功练在今后的舞蹈表演中的作用性与重要性。 (三)教学内容 1.基本素质练习 (1)压脚背练习:音乐节奏3/4拍,学生地面横排插空对齐,脚背绷直跪下,脚腕并拢准备,双手平放膝盖前,音乐响起,胯部抬起,膝盖伸直。做8x8拍。教学要求:脚腕并拢。 (2)压腿练习:音乐节奏2/4拍,地面右脚在前竖叉准备。a 向前压8x8拍,前4x8双手扶地,后4x8双手变三位手。b向后压8x8拍,前4x8拍双手扶地,后4x8拍左手扶地,右手三位手。c变横叉4x8拍,身体往前趴。然后变反面。教学要求:腿要直,脚背绷直,上身直立,不能掀胯,节奏要准确。 (3)踢腿练习:音乐节奏2/4拍。学生依次站在把杆前做准备。前、旁、后,各4x8拍,反面一样。要求:脚背带动,快起慢落。 2.把上擦地组合 (1)教师完整示范:钢琴伴奏准备2/4拍。双手扶把,一位站好准备。动作过程:a右脚由脚后跟带动向前擦出,脚尖点地整条腿外开,1x4拍完成前擦动作,然后由脚尖带动擦回一位,1x4拍完成擦回动

中国古典舞基本功训练教程

中国古典舞基本功训练教程 头的动作: 仰头:向后做曲的动作。 转头:以额头带动,向左、右转动90度。 涮头:头经过前屈、侧曲、后扬的过程,做圆周运动。 低头:以额头带动,向前做曲的动作 摆头:头在正中位的基础上,左右倾倒至最大幅度。 甩头:头在正中位的基础上,左右快速转动90度。 肩的动作: 提肩:颈部保持垂直的状态,肩关节上提。 沉肩:在提肩的状态下,肩关节下沉。 裹肩:颈部保持垂直的状态下,肩胛骨做前伸的动作。 展肩:颈部保持垂直的状态下,肩胛骨做后缩的动作。 转肩:将裹肩、提肩、展肩、压肩的动作连贯,前向后或后向前运动。 手的动作: 提腕:在“掌形”的状态下,腕关节做上提动作。 压腕:在“掌形”的状态下,腕关节做下压动作。 摊手:手腕关节做由里向外的绕腕(即立圆转动),成手心向上的掌形。 推手:“推手”也可称称“推掌”。手腕关节做由外向里的绕腕(即立圆转动),经过提腕,成手心向外的掌形,要立掌、翘指。

轮指:两只手像立着的齿轮般依次轮转,分为由拇指带动向外依次轮转和由小指带动向里依次轮转两种。 小五花:在“掌形”的状态下,腕部外侧相对经过腕部内测相对,双手做对称盘手动作,转动一周。 手臂动作: 合手:“合手”也称“盖手”手以“掌形”在屈臂的状态下,由手腕松弛的带动,由旁提起,经上方垂肘从胸前落下,手心往下按的动作。 分手:手以“掌形”在屈臂的状态下,由身前提起,经上方向旁落下,做立圆的弧线动作 抹手:手以“掌形”由屈臂到直臂,在身前做水平运动,分为单抹手、双抹手、交叉抹手。 穿手:手以“掌形”或“剑指”,以指尖为引领,做由内向外的直线运动,分为上穿手、下穿手、平穿手、后穿手、斜上穿手、斜下穿手。 掏手:手成“掌形”,以指尖引领,下盘手至身侧夹肘。 抽手:手以“掌形”或“剑指”,以肘为引领,做由外向内的直线运动。 晃手:手以“掌形”,手臂在立圆的运动轨迹上,做身前“分手”与“合手”配合动作。

中国古典舞基本功教学教案

中国古典舞基本功 一.教学目标 通过系统的,有计划,有步骤的训练,使学生能够掌握中国古典舞的风貌及理解其精髓,掌握和具有中国古典舞规范,扎实的基本技术,技巧的能力。通过把上擦地组合训练脚下的基本功及腿、胯的外开,控制能力及其稳定性。对身体控制力的基本训练以及基本姿态的掌握。让学生可以更好地在舞蹈表演中完成完美的动作和要求。从而使学生的专业素养总体符合社会对舞蹈人才的需求这一目标。二.教学对象 职业中学舞蹈专业一年级学生(有一到两年的舞蹈训练基础)。三.教学内容 中国古典舞基本功训练:把上擦地组合 四.教学重难点 (一)教学重点: 1.脚背,和腿部的软开度的加强,和腿部力量的加强与控制。 2.擦地时脚的动作完满和控制 3.腿,胯要始终保持外开延伸。(二)教学难点:动作过程中注意身体保持直立,从脚往上肌肉的收紧。 五.教学准备 (一)学生准备:舞蹈基训服 (二)老师准备:钢琴伴奏

六.教学方法 示范法;讲授法;讨论法;练习法 七.教学过程 (一)师生问好 (二)明确新课内容 介绍中国古典舞基本功训练的要求和作用,明确中国古典舞基本功练在今后的舞蹈表演中的作用性和重要性。 (三)教学内容 1.基本素质练习 (1)压脚背练习:音乐节奏3/4拍,学生地面横排插空对齐,脚背绷直跪下,脚腕并拢准备,双手平放膝盖前,音乐响起,胯部抬起,膝盖伸直。做8x8拍。教学要求:脚腕并拢。 (2)压腿练习:音乐节奏2/4拍,地面右脚在前竖叉准备。a 向前压8x8拍,前4x8双手扶地,后4x8双手变三位手。b向后压8x8拍,前4x8拍双手扶地,后4x8拍左手扶地,右手三位手。c变横叉4x8拍,身体往前趴。然后变反面。教学要求:腿要直,脚背绷直,上身直立,不能掀胯,节奏要准确。 (3)踢腿练习:音乐节奏2/4拍。学生依次站在把杆前做准备。前、旁、后,各4x8拍,反面一样。要求:脚背带动,快起慢落。 2.把上擦地组合 (1)教师完整示范:钢琴伴奏准备2/4拍。双手扶把,一位站好准备。动作过程:a右脚由脚后跟带动向前擦出,脚尖点地整条腿

《中国古典舞基本功》教案上课讲义

《中国古典舞基本 功》教案

《中国古典舞基本功》教案 一、指导思想: 舞蹈是以经过提炼,组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段,表达人们的思想感情,反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容和手段,不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态,培养动作的协调性、节奏感,而且可以抒发和表达感情,加强相互交往,美化生活,培养良好的道德品质。 二、教学任务: 1、通过舞蹈基本知识的讲授和教学,使学生初步了解舞蹈基础理论,常用术语,并能在舞蹈学习实践中应用。 2、舞蹈基训部分,即对学员进行基本能力的训练,如:发展学员身体各部分肌肉的能力,训练关节的柔软性,控制身体活动的能力、灵活性和稳定性,以及跳、转、翻等各种技巧。本学期舞蹈基训主要是中国古典的基本手型、脚型、手位、脚位以及手臂的基本姿态。 舞蹈课教案 1、舞蹈中的呼吸 教学目的: 1)在基训中运用呼吸,以更好地训练学生软开度。 2)学习舞姿组合《大海啊,故乡》(A)让学生体会呼吸对舞蹈动作的修饰作用。 教学重难点:呼吸与动作的协调配合。 教学过程: 一、组织教学,导入新课,授新课。 1.舞蹈是以肢体语言塑造艺术形象的一种表现美的艺术。俗话说:“一戳一站一伸手,便知有没有”,所谓“有没有”是指舞蹈有没有艺术性和规范性,今天我们来学习影响舞蹈艺术性和规范性的重要因素——呼吸。舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸,后者平稳均匀,而前者是有弹性,有韵律,有节奏的,有时长,有时短,有时平稳,如何掌握运用呢?是一个坚持不懈的训练过程,现在让我们在压腿组合中初步体会一下在基训中如何运用呼吸。

2.把杆组合《压腿》。 预备:45度面对把杆单手扶把,单背手,小八字脚位。 前压腿:动力腿外开,双腿绷直,身体正对,脊柱拉直,肩线与动力腿成90度,前压时以胯为轴心,上体保持平直,向动力腿折叠。用前额触脚背。 旁压腿:在前压腿的基础上,换手扶把,转体180度,身体与两腿成一个水平面。旁压时,以胯为轴心,上体保持平直,向动力腿折叠。用耳触脚背。 体会运用呼吸:压、呼气;立、吸气(反复练习、体会)。 作用:身体线条更易拉长,动作具有弹性,避免了僵硬和拉伤肌肉,提高了动作质量,更有利于软开度的练习。 3.呼吸在舞蹈表演中同样起着巨大的作用。它使我们的动作更具有了延伸感、韵律感,更富有艺术表现力,下面学习的舞蹈组合《大海啊,故乡》会让大家学习到舞蹈表演中如何运用呼吸。 1)身体的呼吸(吸气时身体拉长展开,呼气时身体收敛内含)。 2)头的呼吸(指头时吸气,低头时呼气,转头时先吸后呼)。 3)手臂的呼吸(手臂波浪时以肩为轴,肘、腕依次向上带动吸气,向下带动呼气,体会手臂连绵不断的延伸感)。 4)造型时的呼气(造型时,身体姿态不动,然后气息流畅自然,不僵硬)。 训练步骤: 1.教师完整示范,并且边示范,边讲解呼吸的运用。 2.训练学生: a.双跪坐,双背手,听音乐,节拍练呼吸,找呼吸时身体的韵律感。 b.练习单一的头的呼吸,然后与身体配合。 c.先练习单臂波浪时的呼吸,再练习双臂波浪时的呼吸,呼吸越深,动作越大,情绪越高。 d.大呼吸后双晃手造型,体会该动作的延伸感(眺望远方),双绷脚坐地展胸腰气息流畅。 训练时先把动作揉碎,分解练习,再教单一动作,然后与身体配合,最后配音乐练习组合。 二、小结

《中国古典舞基本功》教案

《中国古典舞基本功》教案 一、指导思想: 舞蹈是以经过提炼,组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段,表达人们的思想感情,反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容和手段,不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态,培养动作的协调性、节奏感,而且可以抒发和表达感情,加强相互交往,美化生活,培养良好的道德品质。 二、教学任务: 1、通过舞蹈基本知识的讲授和教学,使学生初步了解舞蹈基础理论,常用术语,并能在舞蹈学习实践中应用。 2、舞蹈基训部分,即对学员进行基本能力的训练,如:发展学员身体各部分肌肉的能力,训练关节的柔软性,控制身体活动的能力、灵活性和稳定性,以及跳、转、翻等各种技巧。本学期舞蹈基训主要是中国古典的基本手型、脚型、手位、脚位以及手臂的基本姿态。 舞蹈课教案 1、舞蹈中的呼吸 教学目的: 1)在基训中运用呼吸,以更好地训练学生软开度。 2)学习舞姿组合《大海啊,故乡》(A)让学生体会呼吸对舞蹈动作的修饰作用。 教学重难点:呼吸与动作的协调配合。 教学过程: 一、组织教学,导入新课,授新课。 1.舞蹈是以肢体语言塑造艺术形象的一种表现美的艺术。俗话说:“一戳一站一伸手,便知有没有”,所谓“有没有”是指舞蹈有没有艺术性和规范性,今天我们来学习影响舞蹈艺术性和规范性的重要因素——呼吸。舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸,后者平稳均匀,而前者是有弹性,有韵律,有节奏的,有时长,有时短,有时平稳,如何掌握运用呢?是一个坚持不懈的训练过程,现在让我们在压腿组合中初步体会一下在基训中如何运用呼吸。 2.把杆组合《压腿》。 预备:45度面对把杆单手扶把,单背手,小八字脚位。 前压腿:动力腿外开,双腿绷直,身体正对,脊柱拉直,肩线与动力腿成90度,前压时以胯为轴心,上体保持平直,向动力腿折叠。用前额触脚背。 旁压腿:在前压腿的基础上,换手扶把,转体180度,身体与两腿成一个水平面。旁压时,以胯为轴心,上体保持平直,向动力腿折叠。用耳触脚背。

古典舞基本功教案资料讲解

古典舞基本功教案

古典舞基本功教案 一、指导思想: 舞蹈是以经过提炼,组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段,表达人们的思想感情,反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容和手段,不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态,培养动作的协调性、节奏感,而且可以抒发和表达感情,加强相互交往,美化生活,培养良好的道德品质。 二、教学任务: 1、通过舞蹈基本知识的讲授和教学,使学生初步了解舞蹈基础理论,常用术语,并能在舞蹈学习实践中应用。 2、舞蹈基训部分,即对学员进行基本能力的训练,如:发展学员身体各部分肌肉的能力,训练关节的柔软性,控制身体活动的能力、灵活性和稳定性,以及跳、转、翻等各种技巧。本学期舞蹈基训主要是中国古典的基本手型、脚型、手位、脚位以及手臂的基本姿态。 三、授课时间:

每周一至周五中午、周六上午、周日下午 四、授课地点: 音乐教室 五、内容安排: 第1-2周:中国古典舞基本手型 第3周:中国古典舞基本脚型 第4周:中国古典舞基本手位 第5周:中国古典舞基本脚位 第6-7周:单手基本动作 第8-9周:双手配合动作 第11-14周:身体各部分中间活动训练 第15-16周:以上基本动作练习 舞蹈队活动计划 舞蹈教育是艺术教育。掌握舞蹈的基础理论知和舞蹈的基本技能,可以训练学生感受美、体现美的能力。以活跃少年儿童的生活情趣,促进身心健康的发展。由于少年

儿童舞蹈的主题、体裁、表现形式丰富多彩,在学习、排练、表演的过程中,表现力和创造力的方面,都有着积极的意义和功能。 本学期我从低年纪学生开始选拔,通过舞蹈基础的教授和教学,使学生初步了解舞蹈进本动作,根据学生的特点,初步掌握儿童舞和进本动作、基本能力、训练过节柔软性,控制身体活动的能力,灵活性和稳定性以及跳、转、翻等各种技巧,使学生身体运动更符合舞蹈规律的要求,为上台表演打下坚实的基础。如:通过对学员基本能力的训练,使其身体运动更符合舞蹈规律的要求,以适用各种类型动作,发展身体个部分的能力,灵活性和稳定性以及跳、转,翻各种技巧动作。 通过作品排练使学生尽可能地掌握部分代表性民族舞蹈,为随时扮演各种人物形象作好准备。 活动时间:每周六 活动地点:舞蹈教室 活动内容: 一、身体基础训练 1、基本脚位

古典舞基本功

古典舞基本功 一、指导思想: 舞蹈是以经过提炼,组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段,表达人们的思想感情,反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容和手段,不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态,培养动作的协调性、节奏感,而且可以抒发和表达感情,加强相互交往,美化生活,培养良好的道德品质。 二、教学任务: 1、通过舞蹈基本知识的讲授和教学,使学生初步了解舞蹈基础理论,常用术语,并能在舞蹈学习实践中应用。 2、舞蹈基训部分,即对学员进行基本能力的训练,如:发展学员身体各部分肌肉的能力,训练关节的柔软性,控制身体活动的能力、灵活性和稳定性,以及跳、转、翻等各种技巧。本学期舞蹈基训主要是中国古典的基本手型、脚型、手位、脚位以及手臂的基本姿态。三、授课时间: 每周五下午第四节课。 四、授课地点: 音乐教室 五、内容安排: 第1~2周:中国古典舞基本手型 第3周:中国古典舞基本脚型 第4周:中国古典舞基本手位 第5周:中国古典舞基本脚位 第6~7周:单手基本动作 第8~9周:双手配合动作 第11~14周:身体各部分中间活动训练 第15~16周:以上基本动作练习 舞蹈队活动计划 舞蹈教育是艺术教育。掌握舞蹈的基础理论知和舞蹈的基本技能,可以训练学生感受美、体现美的能力。以活跃少年儿童的生活情趣,促进身心健康的发展。由于少年儿童舞蹈的主题、体裁、表现形式丰富多彩,在学习、排练、表演的过程中,表现力和创造力的方面,都有着积极的意义和功能。 本学期我从低年纪学生开始选拔,通过舞蹈基础的教授和教学,使学生初步了解舞蹈进本动作,根据学生的特点,初步掌握儿童舞和进本动作、基本能力、训练过节柔软性,控制身体活动的能力,灵活性和稳定性以及跳、转、翻等各种技巧,使学生身体运动更符合舞蹈规律的要求,为上台表演打下坚实的基础。如:通过对学员基本能力的训练,使其身体运动更符合舞蹈规律的要求,以适用各种类型动作,发展身体个部分的能力,灵活性和稳定性以及跳、转,翻各种技巧动作。 通过作品排练使学生尽可能地掌握部分代表性民族舞蹈,为随时扮演各种人物形象作好准备。 活动时间:每周四下午第三节课 活动地点:舞蹈教室 活动内容: 一、身体基础训练 1、基本脚位

古典舞基本功训练方法

地面训练,就是从上述三个方面入手,为舞者身体柔韧性、力量、技术技巧动作的具备与掌握,给予基础的、全面而系统的训练。地面训练之所以成为中国古典舞基本功训练的一个有机组成部分,是由地面训练所具有的特殊性决定的、 坐姿 基础训练中的坐姿是:双腿伸直绷腿端坐于地面,躯干直立,气息松弛地存放于腹部横膈膜处,沉肩,双手以手指尖为点置放于身体两侧地面的一种姿态。它的具体要求是: (1)后背直立,并在动作过程中保持此形态。 (2)坐姿平伸的双腿绷脚,用力意误集中在双脚的脚趾尖上,大腿肌肉松弛。 1、绷脚与勾脚 绷脚与勾脚是地面基础训练中的一个重要环节,它不仅涉及动作的基本形态,更重要的是动作的用力方法和意识。绷脚与勾脚在训练的过程中包含着勾绷脚趾,它是一组存在内在逻辑关系的动作,一般来讲绷脚与勾脚放在一起练习。 (1)绷脚 自脚腕处用力,推动脚弓绷直再依次用力推动脚趾绷向斜下远处。准备:坐姿

动作:自踝关节处发力推动脚弓向斜下方伸展,再由脚弓延伸至脚趾,形成绷脚。绷脚在动作形式上可有正的,外开的,单腿的,双脚的。 (2)勾脚: 准备:坐姿 动作:自踝关节处发力,经过勾脚趾、脚掌,将力量集中在踝关节处。勾脚在训练形态上可以有正的、外开的、双脚的、单脚的。勾脚的分解练习方式可处理为先做勾脚趾再做完整的勾脚。 2、压前腿 压前腿是以坐姿为基本姿态,双腿并直平伸,双腿在勾和绷的形态上,结合平伸手、双托掌手位,以拉伸柔韧度为训练目的的一个基本动作。在地面以髋关节为支点,躯干直立、气息松弛地存于横膈膜处,同时向前延伸和向下压。 准备:坐姿 动作:躯干直立,气息松弛,双手经平伸手到双托掌手位,并带动躯干向腿部贴拢。 教学要求:整个动作过程强调保持腿部的伸直和躯干的伸展。 3、压后腿 压后腿是以坐姿为基本姿态,前腿绷脚吸腿,后腿在外开、绷直的形

古典舞基本功教案

古典舞基本功教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

《中国古典舞基本功》教案 一、指导思想:舞蹈是以经过提炼,组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段,表达人们的思想感情,反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容和手段,不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态,培养动作的协调性、节奏感,而且可以抒发和表达感情,加强相互交往,美化生活,培养良好的道德品质。 二、教学任务: 1、通过舞蹈基本知识的讲授和教学,使学生初步了解舞蹈基础理论,常用术语,并能在舞蹈学习实践中应用。 2、舞蹈基训部分,即对学员进行基本能力的训练,如:发展学员身体各部分肌肉的能力,训练关节的柔软性,控制身体活动的能力、灵活性和稳定性,以及跳、转、翻等各种技巧。本学期舞蹈基训主要是中国古典的基本手型、脚型、手位、脚位以及手臂的基本姿态。 舞蹈课教案1、舞蹈中的呼吸教学目的:1)在基训中运用呼吸,以更好地训练学生软开度。2)学习舞姿组合《大海啊,故乡》(A)让学生体会呼吸对舞蹈动作的修饰作用。教学重难点:呼吸与动作的协调配合。 教学过程: 一、组织教学,导入新课,授新课。 1.舞蹈是以肢体语言塑造艺术形象的一种表现美的艺术。俗话说:“一戳一站一伸手,便知有没有”,所谓“有没有”是指舞蹈有没有艺术性和规范性,今天我们来学习影响舞蹈艺术性和规范性的重要因素——呼吸。舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸,后者平稳均匀,而前者是有弹性,有韵律,有节奏的,有时长,有时短,有时平稳,如何掌握运用呢?是一个坚持不懈的训练过程,现在让我们在压腿组合中初步体会一下在基训中如何运用呼吸。 2.把杆组合《压腿》。 预备:45度面对把杆单手扶把,单背手,小八字脚位。 前压腿:动力腿外开,双腿绷直,身体正对,脊柱拉直,肩线与动力腿成90度,前压时以胯为轴心,上体保持平直,向动力腿折叠。用前额触脚背。 旁压腿:在前压腿的基础上,换手扶把,转体180度,身体与两腿成一个水平面。旁压时,以胯为轴心,上体保持平直,向动力腿折叠。用耳触脚背。 体会运用呼吸:压、呼气;立、吸气(反复练习、体会)。 作用:身体线条更易拉长,动作具有弹性,避免了僵硬和拉伤肌肉,提高了动作质量,更有利于软开度的练习。

古典舞基本功训练的规律及特点

古典舞基本功训练的规律及特点 摘要:中国古典舞基本功训练的规律和特点是古典舞基本功教学的支撑和性质,正确合理的认识和把握对教学是非常有益的。教师本人独到的理解和对教学的感悟,是本篇论文的核心之处。 关键词:规律;特点;阶梯性;基础性 前言 身为一名从事中国古典舞教育专业的教师,经过四年系统的对本专业的学习,加之自己通过几年的教学,深感古典舞基本功教学的重要性和基础训练教学所普遍存在的问题,从而认为自己在这个问题上应该做一次深刻的思考。 中国古典舞基本功训练是建立在戏曲舞蹈和武术等中国传统文化基础上,吸收借鉴芭蕾科学系统整理教材方法,经过提炼和发展,形成的一套适合培养中国舞蹈演员的基本训练课。它对人体在软开度,柔韧度,力量,速度,旋转,弹跳和技术技巧方面的严格训练是其他舞种所不能相比的,这也就是中国古典舞的训练价值和特点之一。尤其是大学阶段,是整个中国古典舞基本功训练的最重要的阶段。中国古典舞基本功训练课是中国舞蹈专业的一门基础课,它的定位是十分明确的:为了培养高质量的,适应当代社会需求的中国舞蹈演员。就必须经过科学,系统,规范,而全面的训练,才能达到培养目标,为社会输送合格的舞蹈表演艺术人才。 一、古典舞基本功教学的规律 所谓规律,是一件事情内在的规则和定律,是支撑它成立及存在的客观条件和依据。任何事情都一样,中国古典舞本科教学也不例外。本人认为,古典舞基本功教学最明显的规律是它的层层递进的阶梯式教学,在这里可以称为:阶梯性。总结前人的经验和归拢,加之自己的理解和认识,自己认为教学就象上楼梯一样,一个台阶一个台阶,是层层向上的,每一个台阶都是前面那个台阶的铺垫。例如用教材的内容做一个比喻:擦地,教材当中一个极具代表性的训练内容。在不同的年级当中的训练就有不同的阶梯性。一年级,擦地的训练是分解的,慢的,节奏和方向也是相对单一的,通常是八拍甚至是十六拍一次的。到了二年级,擦地会在前面的基础上有了更高的要求,如在五位上的,不同方向的,节奏也开始加快。到了后面更高年级的时候擦地的训练又有了不同的内容和意义,如速度加快,节奏的丰富变化,力量的加强等等。虽说同一个动作,它在年级不同所体现的内容和功能也是不同的,呈现出明显的阶梯走向。用这个例子可以明显的看出来,层层铺垫

中国古典舞基本功

[中国古典舞基本功]教案 一、指导思想: 舞蹈是以经过提炼,组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段,表达人们的思想感情,反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容和手段,不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态,培养动作的协调性、节奏感,而且可以抒发和表达感情,加强相互交往,美化生活,培养良好的道德品质。 二、教学任务: 1、通过舞蹈基本知识的讲授和教学,使学生初步了解舞蹈基础理论,常用术语,并能在舞蹈学习实践中应用。 2、舞蹈基训部分,即对学员进行基本能力的训练,如:发展学员身体各部分肌肉的能力,训练关节的柔软性,控制身体活动的能力、灵活性和稳定性,以及跳、转、翻等各种技巧。本学期舞蹈基训主要是中国古典的基本手型、脚型、手位、脚位以及手臂的基本姿态。 舞蹈课教案1 舞蹈中的呼吸 教学目的: 1)在基训中运用呼吸,以更好地训练学生软开度。 2)学习舞姿组合《大海啊,故乡》(A)让学生体会呼吸对舞蹈动作的修饰作用。 教学重难点:呼吸与动作的协调配合。 教学过程: 一、组织教学,导入新课,授新课。 1.舞蹈是以肢体语言塑造艺术形象的一种表现美的艺术。俗话说:“一戳一站一伸手,便知有没有”,所谓“有没有”是指舞蹈有没有艺术性和规范性,今天我们来学习影响舞蹈艺术性和规范性的重要因素——呼吸。舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸,后者平稳均匀,而前者是有弹性,有韵律,有节奏的,有时长,有时短,有时平稳,如何掌握运用呢?是一个坚持不懈的训练过程,现在让我们在压腿组合中初步体会一下在基训中如何运用呼吸。 2.把杆组合《压腿》。 预备:45度面对把杆单手扶把,单背手,小八字脚位。

试论中国古典舞基本功训练的规律及特点

艺术论坛 前言 身为一名从事中国古典舞教育专业的教师,经过四年系统的对本专业的学习,加之自己通过几年的教学,深感古典舞基本功教学的重要性和基础训练教学所普遍存在的问题,从而认为自己在这个问题上应该做一次深刻的思考。 中国古典舞基本功训练是建立在戏曲舞蹈和武术等中国传统文化基础上,吸收借鉴芭蕾科学系统整理教材方法,经过提炼和发展,形成的一套适合培养中国舞蹈演员的基本训练课。它对人体在软开度,柔韧度,力量,速度,旋转,弹跳和技术技巧方面的严格训练是其他舞种所不能相比的,这也就是中国古典舞的训练价值和特点之一。尤其是大学阶段,是整个中国古典舞基本功训练的最重要的阶段。中国古典舞基本功训练课是中国舞蹈专业的一门基础课,它的定位是十分明确的:为了培养高质量的,适应当代社会需求的中国舞蹈演员。就必须经过科学,系统,规范,而全面的训练,才能达到培养目标,为社会输送合格的舞蹈表演艺术人才。 一、古典舞基本功教学的规律 所谓规律,是一件事情内在的规则和定律,是支撑它成立及存在的客观条件和依据。任何事情都一样,中国古典舞本科教学也不例外。本人认为,古典舞基本功教学最明显的规律是它的层层递进的阶梯式教学,在这里可以称为:阶梯性。总结前人的经验和归拢,加之自己的理解和认识,自己认为教学就象上楼梯一样,一个台阶一个台阶,是层层向上的,每一个台阶都是前面那个台阶的铺垫。例如用教材的内容做一个比喻:擦地,教材当中一个极具代表性的训练内容。在不同的年级当中的训练就有不同的阶梯性。一年级,擦地的训练是分解的,慢的,节奏和方向也是相对单一的,通常是八拍甚至是十六拍一次的。到了二年级,擦地会在前面的基础上有了更高的要求,如在五位上的,不同方向的,节奏也开始加快。到了后面更高年级的时候擦地的训练又有了不同的内容和意义,如速度加快,节奏的丰富变化,力量的加强等等。虽说同一个动作,它在年级不同所体现的内容和功能也是不同的,呈现出明显的阶梯走向。用这个例子可以明显的看出来,层层铺垫的阶梯式是古典舞基本功教学的规律。另外自己觉得要补充的是,在基本功教学的阶梯式规律中的“阶梯”并不一定都是相等的高度,应该是越来越高的向上递进。还用刚才的例子做比喻。起初是十六拍或者是八拍一次单一的,然后是四拍一次的,再往后是两拍的一拍的甚至是半拍的。因为在节奏和力量变化的同时对学生身体各方面,如重心的稳定,肌肉的素质力量,节奏的把握和分配等等方面都有了更高的要求。所以可以看出,每一次的递进并非只是一个简单的前进,而都是一次次质的飞跃,都是不断的升级和突破。很早以前自己没有认识到这些,当初认识的很浅。就好象认为一年级能踢一腿,二年级当然要进步了,所以能踢两腿……说来虽有些可笑,这个比喻确实说明自己之前认识问题的不彻底。从大学本科一年级到四年级,每一次年级的递进都是踩着本年级的基础向前迈步的,而且每一次年级的递进都是一次更高的飞跃。所以说,步步铺垫,层层质变的阶梯式是古典舞基本功教学的规律。 下面还要以自身的角度对刚才的观点进行补充。以目前自身对古典舞基本功教材的理解和认识,以及在实际教学中的经验和操作能力,想象一下如果面对普通高校本科教学的话,并没有太多的自信。因为普通高校本科教学的难度很大,学生的考进来的专业水平层次不一,大多都是半路出家没有经过系统的训练。学生的功底也比较差。对科学性,规范性,系统性的要求非常高。加上在实际教学当中的实践还远远不够,很难在教学中做到一步一个脚印顺利的完成教学任务。所以我经过思考,认为在教学过程中还有一种规律可循。我想把它称做“循环往复式的前进”。因为在教学当中,教材之间是环环相扣的,如果在操作过程中没有解决彻底的话就很难往下进行。一般刚毕业的年轻教员在教学中偏向于求快,而不求稳。其实也不是不想求稳,而是不知道如何求稳,如何才能练的扎实。如果一味的原地强化训练?进度容易拖后,又是难题。所以不断的回头,不断的巩固前面的训练内容,以一种“循环往复式的”训练方式进行教学也是一种值得去探讨和研究的内容。说“不断的回头”不是说要“往回走”的意思,而是以一种温习的方式和态度,对前面的训练内容做及时的回顾和“再认识”。用数字排序作比喻不知道是否贴切,想象当中的教学进度:1—2—3—4—5。循环往复式的教学进度:1—2,2—3,3—4,4—5。仔细发现,其实这也是一种阶梯式的另一种表现。这样看起来比想象当中的教学进度要缓慢许些,但是实际上是快速有效的。因为这样会对以前的训练内容和教材起到检验的目的,始终是踩着前面的基础往前进行,会训练的扎实一些。这种可循的规律也对学生巩固和提高一个阶段的训练有很大的帮助。孔子说过“温故而知新”,相信这种循环往复式的教学规律在实际教学当中一定会有很大的使用空间。 二 、古典舞基本功教学的特点 所谓特点,是一件事情特有的,独有的性格及特质。是辨别与其他事情的区别的最明显的特征。本人认为,中国古典舞基本功教学的特点是它的基础性。这体现在基训的教材里,任何的功能性训练都是围绕着“基础”这两个字的。比如在普通高校大学本科阶段教学当中,无论是低年级还是高年级,象低年级阶段对学生身体条 试论中国古典舞基本功训练的规律及特点 龙 暹 淮阴师范学院音乐学院 223300 摘 要:中国古典舞基本功训练的规律和特点是古典舞基本功教学的支撑和性质,正确合理的认识和把握对教学是非常有益的。教师本人独到的理解和对教学的感悟,是本篇论文的核心之处。 关键词:规律;特点;阶梯性;基础性 154

中国古典舞基本功训练教案

中国古典舞基本功训练教案 本课堂的主要教学任务是巩固新教的学习内容(把上部分、把下部分、跳跃部分及技巧部分),严格、细致地要求学生动作的规范性,在音乐节奏里完成和体现动作的性质。 一、教学目的和要求: (1)一位擦地时注意节奏的变化,通过各种变化,使学生更加好的掌握双腿的控制能力,以及对音乐的处理。 (2)4拍和1拍完成半蹲的不同发力点,4拍的松弛以及1拍的瞬间松紧感,更好的训练到学生膝盖的控制能力。 (3)五位擦地除了动作变化外,重点做四位回转时的稳定性,为把下技巧打好基础。 (4)做旁腿变后腿时要保持上身体态,特别是腿的控制力,腿尖、膝盖要使上劲,千万不能向下掉,感觉腿的延伸感。 (5)做小弹腿时,加上半脚尖的动作,更好的训练到脚腕的能力,以及膝盖、小腿的灵活性。 (6)做控制时注意胯的稳定性,上身、后背的垂直,通过各种不同的舞姿,更好的训练到了学生双腿的控制能力。 (7)五位小跳加上手的动作,要求学生注意手、脚、腿的配合性,更好地训练到学生的协调性。 (8)射燕、跳中的跳转身360度,注意方位感,特别是在转身过程中注意要有空中感,以及落地时的舞姿。 (9)拧身跳跃接扑步,眼睛随手的路线经上弧线,注意拧身及跳跃的高度,动作要求完成好,做到轻、飘、高。

二、重点、难点的解决方法: 对于学生容易出现的各种不同的问题,重点是把单一动作再做进一步细致地讲解,以及加大训练的强度,反复练习,达到熟练、规范。作业安排情况: 练习课堂所学内容,特别是难点,加强训练。 三、教学方法及实施方案 上节课存在的问题:学生连接动作的能力不够以及手脚的配合不够准确。本节课以复习为主,在其过程中解决上节课存在的问题,并加强跳跃练习,解决跳跃中蹲的不足,以及移动性运动过程中后背松懈、腿部力量不足的现象,特别时对学生们在做从一个舞姿过渡蹈另一个舞姿时路线的要求。 身韵课教案 授课教案:步伐训练——“慢步组合” 1、课程教学目的和要求 步伐训练在课程中是一个重点部分,它的作用是起到对动作的连接转换,要求脚底连贯性强、平稳,膝盖松驰,身体在旁提基础上的舞姿变化。 2、讲授的内容提要: 慢步组合是通过腿脚部分在不断行走过程中产生的一种动势,路线有横向行走和斜线前后行走,与身体的舞姿的变化结合起来,突出流动过程中的风格韵味。 3、重点和难点: 注重脚底在行走中通过脚跟脚掌趾的过程,膝盖松弛。动作容易把脚跟抬得过高落地,脚的动作不连贯。

中国古典舞基本功训练女班

《中国古典舞基本功训练》(女班)课程教学大纲 1、课程代码:E2201 2、英文译名:Classical Dance Training 3、课程性质:专业课 4、适用专业和年级:表演(舞蹈表演-古典舞)专业/二、三、四年级 5、学时与学分:900学时,35学分 一、教学目的和要求 中国古典舞基本功训练,是为培养中国古典舞优秀表演人才设立的专业主干课。本课程在中专舞蹈教育的基础上,对中国古典舞基本功训练教材进行全面、系统地学习和掌握,使学生具有规范、扎实的基本功、达到身法与技法的和谐统一,注重对学生表演能力的开发和训练,同时掌握理解中国古典舞基本功训练的方法,为今后成为优秀的舞蹈表演人才打下坚实基础。 本课程教学基本要求是: 第一学年——基础训练阶段。主要对肢体的基本形态、用力方法进行专业化规整 第二学年——短句强化阶段。从单一的基础素质能力,单一技术技巧训练转向“短句形式”的训练,即把动作多种因素组成相对独立完整的动作语言,形成身法与技法相结合的训练短句,为综合性组合阶段作好铺垫和过度。(第三/四学年省略) 二、教学内容 一年级 三、把杆部分训练: 1、活动 2、蹲

3、擦地 4、小踢腿 5、单腿蹲 6、腰 7、弹腿 8、控制 9、大踢腿(前、旁、后) 四、中间部分训练: 1、大踢腿(前、旁、后、蹁、盖) 2、控制 3、旋转: 单一旋转:a掖腿转 b反跨腿转 c旁腿转 d拧身吸腿转 行进旋转:平转 4、翻身: a踏步翻身 b点翻身 c 吸翻身 d串翻身 5、小跳: 原地小跳: a一位 b变位 舞姿小跳: a射燕跳 b旁吸腿跳 流动性小跳:a擦地 b舞姿跳 6、中跳:

中国古典舞基本功

中国古典舞基本功 中国古典舞基本功大全 近年来,我们通过对古典舞动作五十七例的分析:既对软开度练习十一例、舞姿联系十六例、技术练习三十三例进行了剖析,进一 步明确了柔韧能力、身韵能力、技术能力是培养古典舞演员的关键,是达到高水平训练古典舞演员的路子,也是通向科学系统化的途径。 (一)软开度的能力 古典舞的舞姿复杂,技术难度高且运动幅度大,因此,需要关节韧带和肌肉柔韧性强。从近六十例动作的解剖分析中表明,在关节 处运动幅度90度或超过90度以上的动作,就有五十个之多占总动 作数量的82%。此外,民族舞演员在完成舞姿及技术时所动用人体 的关节也相当多,用以表达感情和完成技术的主要部位就有十九个。虽然在一般情况下,演员完成某动作时,同时动用十九个部位的大 幅度动作是较少的,但古典舞的许多舞姿和技巧是需要十九个部位 都应用的。如(卧云)。 古典舞的舞姿有开又有关(开、关指外旋和内旋)。不仅不同类型和不同动作存在着开关之分,而且同一动作也有开有关,“弓箭步”动作也是一开一关,从五十七例动作的分析,需要下肢开的动作有 48个,占总动作量的84%;需要下肢关的动作只有15个,占总动作 量的26%。因此,下肢动作也还是以开为主。 古典舞中,足的应用是有绷也有勾的。不同类型的动作或同类型的动作都是如此。但从五十七例动作中分析,需要足绷的动作有44个,占总动作量的77%;需要足勾的动作14个,占总动作量的24%。 因此足在勾、绷应用中,是以绷为主的。古典舞中足的应用除了勾、绷、开、关之外,还有内翻和外翻。因此,作为一个古典舞的舞蹈 演员需要有较全面的软开度能力。需要关节具备多种能力,使关节 的屈伸、外旋与内旋、外展与内收的功能得到充分的发展。

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