小学四年级名画欣赏课件
美术人教四年级下册(2014年新编)对油画《呐喊》的赏析
对油画《呐喊》的赏析 一、蒙克的个人经历和时代背景 挪威画家爱德华?蒙克 (1863—1944)是二十世纪表现主义艺术先驱。童年父母双亡心理阴郁，使他早年作品多疾病与死亡主题。1892年起定居德国16年。他在忧郁、惊恐的精神控制下，以扭曲的线型图式表现他眼中的悲惨人生，对德国表现主义艺术产生了决定性的影响，成为“桥派”画家领袖。 蒙克多以生命、死亡、恋爱、恐怖和寂寞等为题材，用对比强烈的线条、色块、简洁概括夸张的造型，抒发自己的感受和情绪；他的画风是德国和中欧的表现主义形成的前奏。蒙克一直想表现人物的内心的心理状态，出现在他画中的人物呈现了最能表现这种状态的姿势，这种安排让蒙克的画带来一种好像人物、空气、记忆、动作和时间在一霎刹那间凝固的感觉，那也许正是人物内心活动达到顶峰的一瞬间。 1890年，他开始创作他一生中最重要的系列油画作品“生命组画”。基本主题为讴歌“生命、爱情和死亡”，采用象征和隐喻的手法，揭示了人类“世纪末”的忧虑与恐惧。 蒙克的母亲在1868年死于肺结核，母亲过世后年幼的蒙克由父亲单独抚养。其父患有精神疾病，他向孩子们灌输了对地狱根深蒂固的恐惧观念，他一再告诉孩子，如果他们在任何情况下以任何方式犯罪，就会注定被投入地狱，没有任何宽恕的机会。父亲在蒙克青年期去世（1889年），另一个兄弟和蒙克最喜欢的姐姐苏菲在1877年也死了。蒙克的一个妹妹在小时候就被诊断出患有精神病，蒙克自己也是体弱多病。在五个兄弟姐妹中，只有兄弟安德烈结过婚，但婚后不过数月也过世了。眼见双亲和手足接二连三地死去，严重打击了蒙克的精神与情绪，接踵而至的悲伤对其是深度的精神折磨。因此，死亡烙印在他年轻而敏感的心灵深处，这大概就是为什么蒙克的作品呈现压抑且悲观的原因。蒙克在晚年说到：“病魔、疯狂和死亡是围绕我摇篮的天使，且持续的伴随我一生。” 二、对《呐喊》的解读 蒙克1893年所作的油画《呐喊》，是这套组画中最为强烈和最富刺激性的一幅，也是他重要代表作品之一。在这幅画上，蒙克以极度夸张的笔法，描绘了一个变了形的尖叫的人物形象，把人类极端的孤独和苦闷，以及那种在无垠宇宙面前的恐惧之情，表现得淋漓尽致。蒙克自己曾叙述了这幅画的由来： “一天晚上我沿着小路漫步——路的一边是城市，另一边在我的下方是峡湾。我又累又病，停步朝峡湾那一边眺望——太阳正落山——云被染得红红的，象血一样。
幼儿教育：名画欣赏
名画欣赏 幼教美术教案 “六一”时我们班级开展了“花香画语”艺术展，展出了孩子的绘画作品及插花作品。展出后，幼儿园里立刻沸腾了起来，家长、老师们为孩子们超乎寻常的想象而惊叹：这么美的画出自一群5、6岁的孩子手中！是的，我们也欣喜地感受到了从我们开展班级主题《亲近艺术大师》，让孩子进行名画欣赏后收到的效果！这不禁让我想到了许多…… 主题的生成 名画欣赏作为欣赏活动的一个重要组成部分，却仍是当今幼儿园教育中的“死角”，一直未被深入挖掘。虽然《纲要》中有提出，但是真正将名画欣赏作为一条主线，有目的、有计划地对幼儿实施艺术的熏陶在目前还是少之又少。许多老师认为名画与幼儿欣赏能力水平相差甚远，孩子不理解，无法取得共鸣，也有的认为最棘手的是如何选材……其实，关键是缺乏指导的方法。由此造成名画欣赏活动逐渐在幼儿园美术活动中销声匿迹。我们在选择《亲近艺术大师》这一主题活动时也曾经有不少的疑惑：开展名画欣赏是否适合中班幼儿特点？这一主题定位在哪？应如何开展？它的意义又如何呢…… 带着这些问题，我们在中班下学期开展了一系列的名画欣赏活动，我们的主题活动《亲近艺术大师》目的是让孩子通过美术欣赏，培养幼儿对艺术和艺术世界的基本感觉，开拓他们的视野，使他们对周围美好事物和艺术作品表现出直觉的喜爱；能够掌握简单的艺术术语，有叙述和谈论作品的能力；产生自由表达的兴趣，挖掘幼儿潜在的创造力。
主题的实施 [子题一]：认识著名画家及其代表作。 1、认识印象派画家凡高及其代表作《向日葵》、《星月夜》、。 2、认识印象派画家修拉及其代表作《大碗岛的星期天》、《安尔涅浴场》。 3、认识立体派画家毕加索及其代表作《梦》、《三个音乐家》、《哭泣的女人》、《镜前的少女》、《格尔尼卡》。 4、认识抽象派画家米罗及其代表作《绘画》、《托儿所的装饰画》。 5、认识蒙德里安及其代表作《红黄蓝构成》。 [子题二]：临摹画家风格。 临摹创作：《向日葵》、凡高《星月夜》、凡高《麦田上的群鸦》、达·芬奇《蒙娜丽莎》、毕加索《抱鸽子的孩子》、毕加索《梦》、《三个音乐家》、修拉《大碗岛的星期天》、蒙德里安《红黄蓝构成》。 [子题三]：创作出自己的作品。 静物水粉写生《盆栽与水果》、水粉色彩练习《我的第一幅作品》、水粉《我的星期天》。 [子题四 ]：制作画家知识剪报。 搜集各种关于画家凡高、修拉、毕加索、米罗、蒙德里安、达·芬奇的资料，将">幼儿能置身于美的环境，感受艺术的熏陶。 与孩子、家长共同搜集打印有关凡高、修拉、米罗、毕加索、蒙得里安等画家的详细介绍及画家的画像。
1-4年级重点名画赏析
1.作品名称：花狮子，类别：农民画，作者：张芝兰。作品赏析：这是一幅陕北安塞农民画，农民画既是一种传统的绘画艺术，又是一种逐渐成熟的新兴画种。这副图画着五颜六色的狮妈妈带着两只稚嫩可爱的小花狮子，脸上充满了幸福的爱意。 2.作品名称：蓝天，，类别：油画。作者：康定斯基（俄国）作品赏析：康定斯基的抽象画基本属于热抽象，这幅画我觉得偏意象艺术当然也有抽象的成分，首先给人的感受是充满了童趣、童真，给人一种自由自在的 感觉。 3.作品名称：春如画，作者：吴冠中。作品赏析：这副作品中，用流畅、活泼的线条描绘生机勃勃的春天，表达作者对春天的美 好感受。 4.作品名称：自画像，类别：油画，作者：徐悲鸿，作品赏析：这是一幅油画作品，虽然是人物头像，但动态明显，侧坐的身体、扭动的头部、回转的眼神，目光凝视前方，表现了年轻画家的淡定和自信。 5.作品名称：艰苦岁月，类别：雕像，作者：潘鹤，作品赏析：这件作品在小学语文课本里就出现过：残破的军帽，褴褛的军衣，裸露的脚丫，如钢棍的手指上一支古色的长笛，干裂的嘴唇轻贴笛孔，老战士快活地吹奏着悠扬的乐曲。个满脸稚气的十ー二岁的小战士蜷缩在他的身旁，一手抱着长枪，一手托着下颌，聆听着那美妙的笛声，憧憬美 好的未来。 6.坐在柳条椅上的朵拉·马尔（铅笔淡彩）毕加索（西班牙）作品中毕加索用直线、曲线和交又线等丰富的线条画出了朵拉，并在衣服、头发等地方施以比较单纯的淡彩，人物周围是大面积的单纯的线条，使人物比较突出。座椅上运用了有秩序的交叉线，表现了座椅上的纹路。背景上布满了指向四面八方的线条，在平面上表现出纵深感，给人以丰富的想 象空间。 7.枣园来了秧歌队（年画），这幅作品巧妙地利用秧歌队形成的圆形，将毛主席和拜年的农民围绕在中间，洁净的画面自然地突显了毛主席的身姿。四周五颜六色的服装、花灯、锣鼓更加营造出节日的欢快气氛。 8.百世多吉（中国画）齐白石。作品中表现了九个柿子，红喻老、，绿喻新，九则表示多的意思，意为与“百世”。画中借柿子与橘子的谐音，取意“百世多吉”，表达了画家愿祖国永远安康幸福的质补愿望和爱国情怀。
小学四年级美术点出来的画教案 Word 文档
第11课<点出来的画>教案 教师:闫国琴 学校:马场小学 班级:四年级 教学目的: 1、通过观察，能够发现紫、绿、橙（三间色）是由红、黄、蓝三种颜色调出来的。 2、引导学生对点画作品的进行观察，尝试用棉签、手指、等工具进行创作。 教学重点: 通过观察，让学生发现色彩变化，认识三间色。 教学难点: 引导学生欣赏点画作品，尝试用点造型。 教具准备: 1、范画的课件。 2、水粉，画纸等 学具准备： 纸、绵签、水粉颜料等作画工具 课时：一课时 教学过程： 一、导入新课 1、谈话,同学们,我有一些图片要和你们交朋友. 2、出示图片, 3、问:你们看到了什么组成的图形?分别有什么色的,复习学生对着色的认识. 4、由此导入课题:点出来的画 二、进入新课 1、出示课件 欣赏书上的两幅名画和一些点出来的名画,激发学生学习点画的兴趣. 师：同学们，这些名画都是用点点出来的。美不美？今天让我们通过学习，相信每个同学都能用点描出比这更美的画。可是.要画好一幅
好的画,要具备应在的美术知识.接下来我们一起玩一个魔术,看看你发现了什么美术知识. 2、展示课件图 （1）师示范。并一边板书。 （2）让学生动手分别用红黄蓝，调和，看看有什么发现。 （3）把自己的发现在小组里说一说。 （4）做的过程中,让学生说说自己的发现. （5）总结结论：红蓝一起变紫色，黄蓝一起变绿色，红黄一起变橙色。 （6）对比分析： 紫色：红多蓝少偏红，蓝多红少偏蓝 绿色：黄多蓝少偏黄（浅），蓝多黄少偏蓝（深） 橙色：黄多红少偏黄（浅），红多黄少偏红（深） 3、画一画，乐一乐，(学生创作作品) （1）、请同学们用棉签沾颜料点出自己喜欢的图片 （2）、播放轻音乐 （3）师巡视指导 .指导画与纸的比例,提示不准浪费纸. 4、作品展示： （1）、画好后：每一个小组推选一幅优秀的作品上台评价，让学生评价，提高学生的审美价值观。 (2)进行作品展示. (3)、画得好的，给予表扬。 (4)画错的,老师进行个别辅导。 (5)欣赏书上学生的作品. 5、感受点出来的画在生活中的运用 （1）生活中一些点出来的画的运用。 （2）请同学说一点自己看到的生活中的点出来的话 (3)说说自己以后想设计什么?(关于点画在生活中的运用) 6、在学生要收集整理学具时切入法制教育. 提示学生不乱扔垃圾: 师:我国很重视环境的保护:小朋友要从身边小事做起,爱护我们共同的家园. 我国已颁布了一部法律约束那些爱破坏环境的人:<中华人民共和国环境保护法>.
小学四年级图画绘画
小学四年级图画绘画 小学四年级图画绘画1 小学四年级图画绘画2 小学四年级图画绘画3 小学四年级图画绘画4 小学四年级图画绘画5 美术综合活动：各种各样的鱼 设计意图： 本月我班主题是《动物世界》，幼儿对小动物们有着与身俱来的好奇心，在分主题“不同的衣裳”的学习中，幼儿发现动物身上的 颜色和斑纹，都是保护它们自己的武器。而在这些众多的动物中， 孩子们对各种各样的鱼，产生浓厚的兴趣。鱼类有着各种各样不同 的形态，各种各样不同的花纹，这些花纹单纯用水彩笔、水粉、油 画棒色块的对比，涂色是很难充分表现出来。而线描画这一形式， 对大班孩子的画画有很大的质的提高，尤其对孩子想象力和表现力。并且我班的孩子对画画兴趣都很浓厚。 本次活动正是抓住幼儿感兴趣、喜爱的物品。让幼儿通过自己细致观察、敏锐的触觉，独特的视角，自由进行创作发挥，并把单纯 的班级环境布置与课堂与主题衔接，让幼儿参与真正成为班级的主人。并对幼儿从小进行环保教育，进行人与自然的和谐教育，懂得 保护环境，爱护小动物。 活动目标： 1、运用点、线、形来装饰鱼和表现鱼不同的外形特征。
2、鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新能力。 3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。 活动重点：学习用点、线、形来装饰鱼。 活动难点：鼓励幼儿大胆想象和创作。 @_@我是分割线@_@活动准备： 1、《海底世界》录像 2、教室墙壁内一侧墙壁作为海底世界背景图，并在墙上贴好塑料袋垃圾，牛奶瓶、水草、珊瑚、石头、哭泣的鱼妈妈。 3、投影机、下载各种鱼的照片 4、白纸、剪好的各色“心”卡片，幼儿水彩笔、剪刀(与幼儿人数相等) 5、各种点、线、面的范例，教师画好的鱼的范例若干。 活动过程： 一、导入活动，观看录像《海底世界》，初步感知欣赏各种各样的鱼。 (1)教师语：在美丽的大海里，生活着许多快乐的鱼宝宝，他们和鱼妈妈自由自在的在海洋里嬉戏玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在比赛游戏，一会儿又凑在一起说着悄悄话，可幸福了。 (2)幼儿观看录像《海底世界》，提出要求：看看你最喜欢哪条鱼，它是什么样子的? 师：你最喜欢哪条鱼?它是什么形状的?身上的花纹是什么样的?(特别是对形状怪异的鱼，启发幼儿尽可能讲详细一点。) (3)通过投影，让幼儿更仔细观看各种鱼的照片，让幼儿进一步感知鱼的外形和花纹。
四年级小学生美术作品
四年级小学生美术作品 儿童画的构图从总体上来说是多样化的,这一点也可以从四年级的美术作品中得到体现。现在就和 ___一起来欣赏一下四年级小学生美术作品，希望你能喜欢。 看了“四年级小学生美术作品”后，分享“画画的魅力”文章! 画画的魅力 画画似乎是不经意间进入我的生活。这门艺术，从幼儿园开始就陪伴着我的成长。掐指算来，我学画画已经整整十年了，这十年的练习 ___有大的成就，但至少，我的绘画技术是很专业的，它令我如痴如醉，在绘画技术的不断进步中，同时改变了自己的心境。 和许多人学画画本质上的不同是，我学习它是出于对它的热爱。很小的时候，我经常拿着画笔在画画本上涂着蜂巢似的线条，那些全是源于我的想象，想些什么就涂些什么，渐渐的我的想象越来越好，因为，凡是我所想的，都能在画画本上实现。我就像一位出色的魔法师，任意变幻着东西。没错，那很小时画的线条，就是我想象的源泉。
长大一些，我有了正式的绘画老师，她喜欢每次把课堂上同学们好的作品贴在教室后面的墙上，因为，我画得好，所以，几乎每次我的作品都会被贴在后面。但，我清晰的记得，有一次我的向日葵画没有展示，我找到老师问了许多向日葵的画法，最后练习了很多次，终于把向日葵画得很好看，又补了一幅贴到墙上去。正是那次绘画的经历，使我有了很大的改变，我变得更执着，更精益求精了。 后来，我换了一所教专业画画的学校。在这所绘画学校我足足学了七年，直到现在。一开始，我竟然从画直线开始学起，有那么几节课，我一直在重复练习画那简单的线条。开始很是烦燥，但到后来，我发现自己越来越享受绘画的过程，而不仅仅是结果。每周的两小时，我总是全身心地投入进去。超然物外，沉浸其中，在不断练习的过程中，我的性情也发生了改变，我变得能够静下来，钻进去。 现在，我已经学到水彩的景物组合了，我的生活中有了越来越多绘画的影子。我常常把自己内心所想用画笔勾勒在纸上，用画笔描绘未来。我着迷于绘画，痴迷于绘画，它不像亲眼所见的那样现实、清晰;不像摄影，那是对现实的翻版;也不像倒影那样真实。它表现了画者的内心世界，是我内心的朋友。
小学四年级下册语文《一幅名画的诞生》课件【三篇】
小学四年级下册语文《一幅名画的诞生》课件【三篇】 1、通过自学，学生能准确理解难以磨灭、褴褛、顽强等词语意思。 2、借助读、议、感悟相关训练，理解关键句段。 3、在理解、体会的基础上有感情地朗读课文。 4、了解列宾创作名画的原因及过程，体会他对底层劳动人民的深 切同情，同时感受他们身上不屈的力量。 教学重点：学习名画诞生的原因及创作过程，体会列宾对劳动人 民的深切同情，及对他们不屈力量的赞颂。 教学难点：在重点语段的学习中，学会理解关键句段的方法。 教学过程： 一、背景解读，感受名画。 1、出示课题，了解名画。 师：今天我们学习《一幅名画的诞生》。（齐读课题）回家预习 了课文这幅名画的名字？（板书：伏尔加河上的纤夫）纤这里读qian,它还有一个读音，交流、组词。理解：纤夫师：纤夫就是以为他人拉 船为生的人。 2、介绍列宾。 （师作简介。） 3、介绍名画在这幅画面上，列宾利用了沙滩的地形和河湾的转折，使十一个纤夫犹如一组雕像，被塑造在一座黄色的、高起的底座上。 画中的背景使用的颜色昏暗迷蒙，空间空旷奇特，给人以惆怅、孤独、无助之感，生动地刻画了纤夫的内心世界。除此以外，本画的构图、 线条、笔力等绘画技巧都是相当成功的。所以这幅画在1873年展出的 时候，评论家认为这是俄罗斯画坛的奇迹。
4、借助朗读，感受名画。 1）了解画面内容师：让我们带着对这份了解，一起走进名画，课 文的第一节就写了名画画面的内容，轻声快速读，想想按作者描写的 顺序，画中分别画了些什么？小结并引读：作者就是按从上到下，从 远到近的顺序，写出了画面所画的（怎样的）天空？怎样的伏尔加河？ 2）齐读第一节，理解纤夫的艰难。 师：那么又是怎样的纤夫呢？让我们读这段文字来感受。背景介绍，体会纤夫的苦难。 （出示投影）19世纪60年代的*正是*历最黑暗的年代。沙皇的残酷统治，官吏的剥削压迫，使得*人民生活在水深火热之中。纤夫们往 往为了挣得几块面包，不得不贱价出卖自己的劳动，终年拉着沉重的 货物，在伏尔加河上来来去去。）（了解背景后引读第一节） 师：步子再沉重些，节奏再慢些，身子前倾些。 二、初读课文，整体感知 师：刚才我们初步了解了名画，那么为什么把这幅名画的完成称 为诞生呢？让我们继续学习课文。打开书，读课文3-7小节，读准字音，读通句子，然后划出表示时间的词语，想想在这些时间段中，列 宾做了些什么？ 1、自读课文，理出时间线索，根据时间概括列宾所做的。 2、简要复述名画的完成的过程。 交流板书：1868年留下印象1870年共同生活勤画素描1873年反 复修改 三、感悟过程，升华情感 找出列宾看到的和怎么做的句子。
人教版小学四年级美术教案(下册)
美术教案 四 年 级 下 册
人教版美术第八册教案 全册教材分析 主要容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 教材难点：强调趣味性的美术学习，设计容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。教学目标： 知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过
程中强调趣味性的美术学习，教学容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，冶高尚的审美情操，完善人格。 全册教学进度 周次容 第一周聚聚散散 第二周点的魅力“五谷”作画 第三周主体与背景 第四周色彩的明与暗色彩的渐变 第五周色彩的情感 第六周我画的动漫形象 第七周对称的美那一刻的我 第八周走进春天 第九周平凡的美 第十周吹塑纸版画 第十一周藏书票 第十二周设计文化衫 第十三周千姿百态的帽子 第十四周会游的玩具
小学四年级数学《图案欣赏》优质教案范例三篇
小学四年级数学《图案欣赏》优质教案 范例三篇 小学四年级数学《图案欣赏》优质教案范例一 教学目标： [知识与能力] 1、通过欣赏图案，体会图形排列的规律。 2、引导学生利用对称、平移和旋转知识，能在电脑上设计简单的图案。 [过程与方法] 1、利用多媒体拓宽学生视野，丰富学生积累。 2、通过在电脑画图操作中进行自主、合作学习，培养学生自学能力及合作意识。 [情感、态度和价值观] 1、欣赏生活中各具特色的图案，感受其中蕴涵的对称美、和谐美、简洁美。 2、通过亲自动手设计图案，从中体会创造的乐趣和艰辛，领略图形世界的神奇。 [教学重难点]： 1、学生能利用对称、平移和旋转原理设计简单的图案。 2、画图过程中对图形平移距离和旋转度数的正确理解。
[教学过程]：一、创设情景激趣导入 1、欣赏学生收集到的一些生活中的美丽图案。 思考：你收集的图案有什么特点? 是什么图形平移旋转绘制成的? 2、欣赏老师收集的图案 。看到这些美丽的图案，你有什么感受? 3、导语：大家刚才说的很好，那么今天我们就来上一节有关图案欣赏的数学课。 二、图案欣赏感悟新知 1、出示教材图1五角星图案： 观察思考：这个图形是怎样拼摆而成的? 2、观察五角星的旋转过程：。 3、学法指导：对，运用我们以前学过的对称、平移、旋转可以制作出许多美丽的图案。 4、呈现教材中其余五幅图案。 思考：图2～6是运用了我们学过的什么知识，怎样绘制的? 5、师进行动画演示。 6、小结：大家说的非常好。刚才大家共同感知了这几幅图案的排列规律，并且明白了它们的绘制原理，体会到了图形的美。现在想不想自己动手做一做，来设计一幅美丽的图案。 三、动手操作强化感知 小组活动①：
小学四年级美术上册汇总
小学四年级美术上册(第七册)教案 第1课色彩的冷与暖 教材分析： 色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。 课型：造型·表现 课时：1课时 教学目标： 1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。 2、体验色彩给人的不同感受。 3、激发学生热爱美术学习兴趣。 教学重点：体验色彩给人的不同感受。 教学难点：知道冷、暖色调各有哪些颜色。 教学准备：投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸 教学过程： 一、引导阶段： 1、谈话：“色彩给人的联想” ①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体） ②蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面） ③小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。
2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。 3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。 二、创作阶段： ①提出作画要求： A、用线描或色块作画表现画面。 B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。 C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。 ②学生作画，老师巡回指导。 4、展示作品，引导评价。 5、教师总结，提出意见和建议。 第2课线条的动与静 课型：造型·表现 课时：2课时 教材分析： 线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。
四年级下学期美术欣赏课
小桥、流水、森林、高山、大海、江河 学习领域：欣赏·评述两课合一课 教学课时：1课时 教学目标： 1、知识与技能：认识欣赏自然界小桥、流水、森林、高山、大海、江河的美景，认识自然界的美,学会从不同的角度去欣赏大师们的风景画；比较不同画作、不同的美感。能够用适合的词汇表达自己的审美感受，并尝试用绘画的形式表现出来。 2、过程与方法：能够用适合的词汇表达自己的审美感受，启迪绘画创作思维。试用人性比较来分析画家的风格形成。 3、情感、态度、价值观：热爱大自然，培养爱好环境的良好意识。 教学重点：小桥、流水、森林、高山、大海、江河的美丽景色带来的感受。 教学难点：对绘画表现自然美景的感受。 作业要求： 用词汇表达感受，并画一幅风景画。 教学用具： 欣赏图片、课本、绘画用具等。 教学过程： 一、引入新课： 1、请同学们构思一幅作品，题目叫“《蛙声十里出山泉》”，这个题目包含有什么内容：“要画什么？学生说：出青蛙的声音，高山密林、十里长的山泉。”（第1分钟） 2、给大家3分钟时间，画草图，然后讨论看看怎么构思才好。（第4分钟） 3、给同学们说说自己的构思和各种不同的尝试。 教师总结：用眼睛看的见容易画，耳朵听见的和鼻子闻到的就不太容易表现了，可见要表现这个题目的画作不容易！（第6分钟） 二、讲授新课： 教师板书课题：欣赏《小桥、流水、森林》《高山、大海、江河》 1、引导学生欣赏国画A、齐白石――《蛙声十里出山泉》 教师：让我们看看齐白石是怎么表现这个题目的，欣赏这幅作品时分析一下，齐白石是怎么表现这幅作品的，能否从中学习到不同的构思方法。 画家介绍：齐白石(1864—1957)，字萍生，号白石，别号寄萍老人，借山吟馆馆主等。湖南湘潭人。是中国20世纪著名的书画大师和书法篆刻巨匠。 齐白石名作《蛙声十里出山泉》，是白石老人九十一岁时，为我国著名文学家老舍画的一张水墨画。１９５１年夏天，老舍先生到齐白石先生家做客，他从案头拿起一本书，随手翻到清代诗人查慎行一首诗《次实君溪边步月韵》，有意从诗中选取一句“蛙声十里出山泉”，想请齐白石先生用画去表现听觉器官感受到的东西。这确实有一定的难度。它涉及到艺术上一个深层话题，亦是一个难题。齐白石经过几天的认真思考，凭借自己几十年的艺术修养，对艺术的真知灼见，经过深思熟虑，画成了《蛙声十里出山泉》，终于完成了好朋友老舍先生的命题任务，齐白石把“蛙声”这一可闻而不可视的特定现象，通过酣畅的笔墨表现出来。画面上没有蛙，而观众有如闻蛙声之感，这是绝妙之至的构思。蛙声如何画？齐白石想了很长时间，后来从诗句规定的“出山泉”三字得到了启示，就在“泉”上作文章。老人没有画蛙，而是在那四尺长的立轴上，两山峡谷间泉水汩汩地自远处来，几只活泼的小蝌蚪在湍急的水流中欢快地游动着。人们见到摇头摆尾活灵活现、似顽皮小儿的蝌蚪游荡在溪水的源头，自然会想到蛙和蛙的叫声，似乎那蛙声随着水声由远而近……真是画中有画，画外还有画，
小学美术人美版 四年级下册 第11课《认识中国画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版四年级下册第11课《认识中国画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1.初步认识中国画,了解中国画的不同种类、表现形式和艺术风格,感受祖国传统艺术和文化的丰厚底蕴。 2.通过对比欣赏,了解中国画作品的题材、种类、风格。初步掌握中国画欣赏的基本方法。 3.提高对中国画的兴趣,珍视中国画艺术,增强民族自豪感。 2学情分析 四年级学生为34人,学习美术积极性很高,对美术审美有一定的想法和认知,学生的学习兴趣比较浓厚。 3重点难点 重点:了解中国画的表现手法,提高欣赏能力。 难点:感受中国画的美,并用自己的语言或文字加以描述。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】认识中国画 一、激发兴趣、提问导入 1.提问:你了解中国画吗?你在哪里见过中国画作品? (生各抒己见) 二、快乐抢答 1.基础知识抢答:学习中国画要准备必要的工具,你知道什么是“文房四宝”吗? 2.(生抢答) 活动2【讲授】中国画的分类 三、初识分类 1.出示不同种类的中国画作品:《富春山居图》《出水芙蓉》《泼墨仙人图》《韩熙载夜宴图》。 2.提问:这些作品画的是什么?它们分别属于哪一类? (学生欣赏作品,思考交流) 预设: 《富春山居图》是山水画;《出水芙蓉》是花鸟画;《泼墨仙人图》《韩熙载夜宴图》是人物画。 3.小结:中国画是我国传统绘画,从题材上可分为山水画、花鸟画、人物画三大画科。四、风格之美。了解中国画的表现手法。对比观察1:对比生活中的荷花与宋代佚名画家的《出水芙蓉》。 1)生思考:画得像不像?画面形象有什么寓意? 2)请谈谈你的认识和感受。预设:生欣赏宋代佚名画家的《出水芙蓉》感受花瓣上的红丝、嫩黄的花蕊、碧绿的荷叶画得精致逼真。将荷花“出淤泥而不染”的品格表现得深入细腻。