苏教版小学音乐五年级上册七子之歌——澳门教案修改

苏教版小学音乐五年级上册七子之歌——澳门教案修改
苏教版小学音乐五年级上册七子之歌——澳门教案修改

《七子之歌——澳门》教案修改

【教材分析】

《七子之歌——澳门》是CCTV专题片《澳门岁月》主题歌,它反映了人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心。歌词选自爱国诗人闻一多在1925年创作的《七子之歌》组诗之一,《澳门》是组诗中为首的一章。全曲分为三部分:1,天真可爱的童声独唱,倾诉“不忘生母”的无限深情。2,中间的高潮合唱声部重复演唱“三百年来........”达到全曲高潮。3,最后反复吟唱“我要回来”反映澳门同胞迫切回归的依恋之情和爱国心。

《1997.天地人》交响曲是作曲家谭盾应香港各界庆祝回归委员会的特别委约,为香港回归大型庆典创作的音乐作品。该交响曲由“天”、“地”、“人”三个乐章组成。序曲是整个乐曲的第一乐章的开始部分。

【学情分析】

1、本节课教学的对象是初一年级的学生,他们正处于变声阶段,崇拜并喜欢模仿通俗歌手的演唱,但在唱歌时不能较好的运用呼吸及科学的发声方法。而《七子之歌》的高潮部分又反复迂回在高音区,因此学生演绎时比较吃力。

2、学生们初步掌握了基础的乐理知识,能独立思考,对音乐要素的分析有一定感性认识。

3、学生们有一定的表现欲望,思路活跃,乐于参加音乐体验活动,具有一定的表演创编能力,在允许学生有自己独立见解的同时,更需要老师的引导和指导。

【教学目标】

1、知道澳门的地理位置及相关历史。在多种音乐体验中,深化学生对祖国母亲的理解,培养爱国主义情怀。

2、在理解《七子之歌——澳门》的基础上,能够用适当的速度、力度、音色和深情的演唱并表现热爱祖国的赤子之情。

3、了解4/4拍的强弱关系,把握好歌中切分及附点的节奏、五、六度音程的音准把握。

4、聆听交响曲《1997.天地人》序曲,能够想象音乐的意境,并判断几个基本的音乐表现手段出现的先后顺序。

5、感受作品的风格特征,了解作品的主要表现手法。

6、通过相关学科的知识渗透,拓展学生的文化视野。

【教学重点】

能够用适当的速度、力度、音色深情地演唱《七子之歌——澳门》。

【教学难点】

聆听交响曲《1997 . 天地人》序曲,能够想象音乐的意境,并判断几个基本音乐表现手段出现的先后顺序。

【教学准备】

课前准备:学生——自行收集有关澳门的文字资料。教师——查找相关文字、图片和音像资料。

多媒体设备,钢琴。

【教学方法】

情感式教学法、启发式教学法、类比法、渗透法、讨论法、实践法。

【教学内容】

《七子之歌——澳门》(义务教育课程标准实验教科书《音乐》(人音版)第13 册第一单元)

【教学过程】

一、情感导入与歌曲欣赏体验:

导入:以轻声的《七子之歌——澳门》的歌曲纯音乐为背景音乐,教师深情饱满的诵读《澳门》原诗:你可知“ 妈港” 不是我的真名姓?

我离开你的襁褓太久了,母亲!

但是他们掳去的是我的肉体,

你依然保管着我内心的灵魂。

三百年来梦寐不忘的生母啊!

请叫儿的乳名,叫我一声“ 澳门” !母亲!我要回来,母亲!

1、朗诵完后教师在课件上打出一段格言:“诗人的主要天赋是爱,爱他的祖国,爱他

的人民。”

2、提问:这句格言出自哪位诗人?他与歌曲《七子之歌——澳门》有什么关系?

3、师生共议:这句格言出自我国现代著名爱国诗人、学者、烈士闻一多先生,它镌刻

在清华大学闻亭下的闻一多先生雕像后面的石壁上。正是闻一多先生对祖国深沉的爱,使他创作了《七子之歌》等爱国诗篇,在1925年7月4日发表在《现代评论》上,《七子之歌》是一部组诗,组诗一共分七章。它们分别是:澳门;香港;威海卫;广州湾;九龙;旅顺;大连;《澳门》是组诗中为首的一章。1997年,在澳门即将回归之际,作曲家李海鹰用深沉、诚挚的曲调为《澳门》这首诗谱上了曲。自此,它代表了中华民族的共同心声,响彻了神州大地。

4、请同学们欣赏中央电视台播放的大型电视专题片《澳门岁月》中的主题曲《七子之

歌——澳门》。

5、提问歌曲中有那些演唱形式?童声领唱部分和高潮部分的混声合唱寓意着什么?

6、师生共议:片中有领唱、和混声合唱。担任领唱、年仅7岁的澳门小姑娘容韵林那

双充满童真的眼中仿佛注视着400年的澳门沧桑,凝聚着40万澳门同胞的炽泪深情,她的演唱深深打动了亿万炎黄子孙的心,牵动着全世界正直善良的人的心。

二、歌曲演唱与处理:

1、请几位会唱这首歌的同学根据自己对歌曲的理解,用不同的形式,演唱或演奏《七

子之歌——澳门》。

2、师生评议、讨论如何更好地表现作品:

(1)要将表现歌曲的感情置于核心的地位。

(2)歌曲的第一乐段要以真诚的倾诉为基调,去表现仿佛一个失去母亲的孩子对母亲的思念之情。

(3)歌曲的第二段要以急切的呼唤为基调,去抒发离别已久的游子渴望回归祖国母亲怀抱的强烈感情。

3、在以上分析歌曲情感的基础上,教师用钢琴弹奏歌谱,师生共同演唱歌谱,做进一

步的体验。引导学生以音乐为本,感悟作品的风格和表现形式:

(1)旋律线的进行。如:上行中的大跳53,下行中的3 21 65。

(2)节奏中的休止符。

(3)速度、力度变化。(4)演唱状态。

4、如歌的朗诵歌词。

5、演唱歌曲;和伴奏。

三、听赏《1997 . 天地人》序曲:

1、导语:闻一多先生创作的《七子之歌》抒发了爱祖国、爱人民的主题。如今,爱的内容更宽泛,意义更深远。一个正直的公民,不仅要爱他的祖国,爱他的人民,而且要爱世界、爱人类、爱地球。

2、欣赏交响曲《1997 . 天地人》序曲

(1)音画同步:在音乐声中出示作品的标题和香港的夜景图像,提示同学去想象音乐的意境。

(2)见介作品:交响曲《1997 . 天地人》是中国旅美作曲家谭盾创作的,1997年7月5日在北京人民大会堂首演。全曲共分天、地、人三个乐章,庄严壮丽的古代编钟声;天使般纯洁的童声;大提琴低缓的吟唱;交响乐队热情的合奏;表现了欢乐祥和的气氛。作品淋漓酣畅地抒发了香港回归祖国的庄严时刻,亿万炎黄子孙的豪迈心情,同时表达了中华儿女经历了百年沧桑对祖国母亲的深深祝福。

3、复听作品:

(1)将交响曲《1997 . 天地人》序曲当中编钟、童声合唱、大提琴独奏以及乐队合奏出现的顺序在图中标示出来。提问:编钟、童声合唱、大提琴独奏以及乐队合奏代表怎样的意境。

(2)乐曲的高潮处由弱到强,多次出现下列节奏型:X X X X X 0,请同学随音乐的力度变化击出这一节奏型。

四、小结:

今年是新中国成立六十周年,澳门也回到祖国母亲的怀抱十年了,就让我们用歌声来祝福祖国,一起为了祖国的统一而努力!

齐唱《七子之歌——澳门》,下课。

2009年10月15日

七子之歌教案

篇一:七子之歌教案 《七子之歌》教学设计 一、歌曲分析: 七子之歌是《澳门岁月》主题歌,它反映了人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心。歌词选自爱国诗人闻一多在1925年创作的《七子之歌》组诗。全曲分为三部分:1,天真可爱的童声独唱,倾诉“不忘生母”的无限深情。2,中间的高潮合唱声部重复演唱“三百年来........”达到全曲高潮。3,最后反复吟唱“我要回来”反映澳门同胞迫切回归的依恋之情和爱国心。 二、设计意图: 在教学中,我采用分组教学法,分组抢答等形式激发学生兴趣,在宽松和谐的氛围下,让每个学生都积极地参与到音乐活动中来,促进学生的个性发展。教学目标: 1、情感态度价值观:理解歌曲表达的情感,深化学生对祖国母亲其内涵的理解,培养爱国主义情怀。 2、过程与方法:通过多种形式,引导学生在情感体验的基础上,演唱歌曲。 3、知识与技能:培养学生相互合作、相互配合和创造能力。 教学重点:通过演唱,表现歌曲内涵及情感。 教学难点:在分组活动中与他人友好相处交流合作。 教具准备:课件、钢琴。 教学过程: 一、发声练习 1=f 2/4《快快跑》德国 1 3 ︱5 0 ︱5 4 3 2 ︱1 0 ︱2 2 7 5 ︱5 5 3 1 ︱2 2 7 5 ︱5 5 3 1 ︱快快跑,马儿快快跑跳过岩石,越过山包不要累坏不要摔倒, 1 2 3 4 ︱ 5 0 ︱5 4 3 2 ︱1 —‖快快跑,马儿快快跑。 说明:在教学中老师用两种演唱方式范唱。一种是扁、挤的声音,像幼儿园小孩似的。学生听了哈哈大笑;另一种空、松、高位置的声音。学生们通过对比,直观地明白了什么是“好听”的声音,什么是正确的演唱。(设计意图:此为我的音乐课常规环节。既是发声练习,也是组织教学。用钢琴伴奏练声,使学生迅速集中注意力,在练习中开始美妙的音乐之旅。) 二、导入 1、播放《世上只有妈妈好》的音乐。 2、师:长这么大,是母亲给予我们生命,给予我们母爱。现在让我们伴随这美妙的旋律回忆母亲给予我们的一点一滴。 3、师生同唱《世上只有妈妈好》。 4、师:生活在母亲的怀抱是幸福的,如果被迫离开母亲的怀抱,你会怎样呢? 5、今天我们就通过《七子之歌—澳门》来听一听曾经被迫离开祖国母亲怀抱的七子之一——澳门当年的心声。 (设计意图:由耳熟能详的母爱歌曲引入新曲的学习,自然而不牵强。) 三、了解澳门及七子之歌的创作背景 1、《七子之歌》作为背景音乐,介绍澳门及《七子之歌》相关资料 2、师:让我们一起走近澳门与《七子之歌》,然后根据大家的记忆进行一个小小抢答赛,请大家认真看大屏幕。 3、分组,进行小小抢答赛。 (设计意图:介绍歌曲的创作背景有助学生了解歌曲的情绪,而采取抢答形式巩固所学,学生乐于参与,学习有效果)

人音版音乐《七子之歌澳门》教案

七子之歌——澳门 授课年级:七年级 教学目标: 1、在理解歌词、旋律特点的基础上有感情、有表情地演唱歌曲。 2、在演唱跳动较大的旋律时,控制好音准和声音。 3、在歌曲的情感体验、表达过程中,与政治、历史、地理等横向学科协同教学,激发爱国主义热情。 4、在艺术处理中,培养学生的发散性思维。 教学难点: 演唱跳动较大的旋律时,音准和声音的控制。教学过程: 一、导入新课 师:同学们,在今天学习这首新的作品之前,老师想为大家朗诵一首诗。(PPT展示《七子之歌——澳门》伴以歌曲伴奏)(朗诵)。 师:这首诗诗闻一多先生于1925年从美国归来后创作的,当时,闻一多先生深深地感受到,在国外,中国人受到歧视,就连在中国,我们自己的国土上,中国人民也要受到帝国主义的欺凌。怀着无比悲痛的心情,他写下组诗《七子之歌》,而《七子之歌——澳门》这就是其中的一首。在1999年举国上下欢庆澳门回归的时候,作曲家李海鹰先生为它谱写上曲。这就是我们今天要学习的歌曲:《七子之歌——澳门》。(PPT展示) 二、通过地理知识、历史知识激发爱国主义情感 师:同学们,我们都学习过地理,有没有哪位同学能够简单地为大家介绍澳门所在的地理位置?或者介绍一下澳门的情况? 生:。。。。。。 师:介绍澳门的基本情况。(PPT展示) 澳门位于珠江口西岸,毗邻广东省珠海市,东隔珠江口,同香港相望,它由澳门半岛、氹仔岛和路环岛组成,面积约为十六万平方米。澳门原来是渔港,是南方对外贸易的港口之一。到了近现代,澳门成为了旅游城市。 师:现在,我们来看一段关于澳门历史的介绍。(PPT展示) 师:澳门,自古以来就是中国的一部分,但是,从1553年葡萄牙人进入澳门,到1851年、1864年侵占氹仔岛和路环岛,因为旧中国统治者的腐败无能,他曾经有过一段屈辱的被殖民的历史。但是,这一切都随着新中国的成立,以及我们国家国际地位的提高而宣告结束了。中国政府也恢复了对澳门行使主权。时间是(等待学生回答)。现在,就让我们再一次走近那神圣的一刻。(PPT展示) 师:政权交接仪式的举行,标志着中国恢复对澳门行使主权,澳门终于回到了祖国母亲的怀抱。在这个举国欢庆的时刻,这首《七子之歌——澳门》打动了亿万炎黄子孙的心。(PPT 播放) 师:听了这首歌曲以后,同学们印象最深刻的是什么? 生:。。。(速度、、前后旋律变化等) 师:那我们应该带着什么样的情感来演唱呢? 生:。。。。。。(思念祖国母亲,期盼回归、回家) 师小结:刚才同学们提到了前后音高的不同,确实,前面部分,旋律比较平稳,而且音都不高,大部分在中声区。感觉就像是在诉说心情,诉说思念一样。而后面部分,不仅一开始就从中声区跳到了高音区,而且大部分都是高音。似乎是在表现很强烈的情感,盼望回归的迫切心情。而这也就是词曲作者共同表达的心声。我们演唱的时候也要把握好这种感情基调,

《七子之歌——澳门》赏析

《七子之歌——澳门》赏析 闻一多(1899年11月24日-1946年7月15日),汉族,原名闻家骅,又名多、亦多、一多,字友三、友山。中国现代伟大的爱国主义者,坚定的民主战士,中国民主同盟早期领导人,中国共产党的挚友,诗人,学者,民主战士。新月派代表诗人,作品主要收录在《闻一多全集》中。 1922年7月, 闻一多先生赴美国留学。因不堪美国社会的种族歧视, 教然于1925年5月回国。而“五州惨案”就在他归国后数日发生。英、日帝国主义在中国的暴行激起了中国人民的极大愤怒。闻一多先生更是义愤填膺。他痛感中国人不仅在国外被人歧视, 就是在自己的国土上也要受帝国土义侵略者的欺凌。于是, 感慨万千地写下了一系列的爱国诗篇。《七子之歌》即是其中之一。《七子之歌——澳门》是闻一多先生于1925年3月, 身在美国纽约的闻名诗人闻一多有感于时事, 将被帝国主义掠走的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大, 喻为七个与母亲离散的孤儿, 并写出了七块土地对祖国的眷念的一部组诗, 组诗分七章。它们分别是 澳门、香港、台湾、威海卫、广洲湾、九龙、旅顺、大连。《澳门》是组诗为首的一章。 1997年 在澳门即将回归之际 作曲家李海鹰用深情而诚挚的音调为《澳门》这首诗谱上了曲。自此, 它代表着中华民族的共同心声响彻了神州大地。谁都不会忘记中心电视台播放的大型电视专题片《澳门岁月》。片中一位年仅7岁的澳门小姑娘容韵琳用她那布满童真的动人声音演唱着《七子之歌——澳门》。那歌声打动了亿万炎黄子孙的心。何止如此, 那歌声也牵动着全世界正直善良人的心。 《七子之歌——澳门》为单二部曲式。 :你可知"MACAU"不是我真名姓, 我离开你太久了, 母亲! 但是他们掳去的是我的肉体, 你依然保管我内心的灵魂, 你可知"MACAU"不是我真名姓, 我离开你太久了, 母亲! 但是他们掳去的是我的肉体, 你依然保管我内心的灵魂, 第一乐段 (第1--9小节) 的旋律比较平稳。其第三乐句 (第5、6小节) 是第一乐句的变化重复。在这里, 形成了本乐段的一个小高潮, 仿佛一个失去母亲的孩子对思念中的母亲作着真诚的倾诉。 三百年来梦寐不忘的生母啊, 请叫儿的乳名: 叫我一声--澳门. 母亲!母亲! 我要回来, 母亲!母亲! 第二乐段 (第11小节之后) 开始处就出现一个六度大跳, 第一乐句的旋律多在高音区回转, 加上强力度的处理要求, 它似乎是在呐喊, 在表现一种盼望回归祖国的强烈感情。第二乐句是稍加变化的重复。它进一步使这种情绪变得更加浓烈。最后一句深情而又肯定 把渴望回归的愿望表现得淋漓尽致。 1999年澳门回归,到现在已经12年了,今天重新听了几遍容韵琳的《七子之歌》,用闻一多的诗当歌词很普实,容韵琳演唱中标准的普通话也许让人更真实,旋律及声音让人也很感动。一百多年来,一代又一代的中华儿女为了国家富强、民族独立挺身而出,抛头颅,洒热血,前仆后继,上下求索,谱写了一首首恢弘壮丽的历史诗篇。 七子的悲歌,随着历史的车轮,已经渐渐远去。今天,我们应该铭记历史,守护好祖国的每一片土地!守护台湾,守护钓鱼岛!

《七子之歌》教学反思_教案教学设计

《七子之歌》教学反思 《七子之歌》教学反思 永丰中心小学付方秀 我总是记得陈老师说的话:要把语文课上成简单的读书训练课,情感熏陶课,语言文字感悟课. 在教学《七子之歌》时,我努力探究,深入实践.发现陈老师的话确实是语文教学中的金玉良言,甚至称得上是至理名言.不过,在执行以上口诀的过程中,还需我们注意以下几个问题: 一,注意优化课堂结构. 《七子之歌》的教学流程,分为四大步:第一步是整体感知,体会自己对诗歌的情感印象.第二步是品读诗意,借重点句的朗读品析来理解作者寄托的深情.第三步是主题理解,通过这三首诗的比较来领会作者的主旨.第四步是迁移,让学生感受七子回归的气氛及祖国人民的心情,从而改写诗歌. 二,注意设计朗读形式. 在朗读诗歌时,我精心设计了朗读形式.其中第一首《澳门》运用的朗读形式有自由读,个人读,师示范读,听录音读,师生齐读.第二首《香港》运用的朗读形式有自由读,想象读,表演读,齐读等朗读形式.而第三首《台湾》如果再如前两首一样"响鼓重锤",就显得教学形式太统一,没有变化之趣.而且在教学时间上也是分配不过来.所以,我改变了朗读的形式.我先示范读,让学生听,再谈一谈自己听出了什么,是从哪个句子听出来的,然后便借机品读关

键的句子.接着让学生通过自由读,小组读,齐读等形式来促进对诗歌的理解. 三,注意运用教学手段. 丰富的朗读形式,务必配合花样的教学手段. 对于闻一多先生的这三首近乎完美的诗,我是用不同的教学手段来辅助朗读的.第一首是配乐诗录音,第二首是录像,第三首是背景材料(关于两位英雄人物的概况和名言).这三种教学手段充分调动了学生的听觉和视觉,培养了学生的时空想象能力,从而很好是理解了诗歌的内涵. 语文课更应注重情感教育——《七子之歌》教学反思 新课一开始,我就让学生在悠扬、熟悉的《七子之歌-澳门》音乐声中,开始了这堂课的学习。通过预习,孩子们都知道“七子”指的是中国的澳门、香港、台湾、威海卫、九龙、广州湾和旅顺大连这七个地方。这七个地方在哪里?孩子们脑子里没什么印象,于是,借助课件,出示中国地图,用红色字标出这七个地方,让孩子们对这七个地方的地理位置有所了解。这七个地方如同祖国母亲被掳去的七个孩子,他们曾经受尽了列强的欺凌,生活在水深火热的苦难当中。教到这里时,我让孩子们回想一下:自己有没有离开过母亲的经历,还记得离开最久的那次吗?这样就能够联系学生的生活实际来理解诗歌,调动学生的情感共鸣,使学生真正的去理解一个离开母亲的孩子的心,从而更好地理解课文。 当我和学生一起学习过了课文内容,了解了澳门同胞渴望回归的迫切愿望之后,我充分利用多媒体,播放了1999年12月20

《七子之歌——澳门》教案

《七子之歌——澳门》教案 教学目标: 1、认识7个生字,会写3个字。掌握“乳”字的字理演变过程。理解“梦寐不忘”“掠去”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,体会作者用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓,受尽异族欺凌,渴望重回母亲怀抱的强烈感情。 教学重点: 1、准确掌握生字“姓、灵、魂、乳”的音形义。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点:体会诗意,感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。 教学过程: 一、导入 每个人都有自己母亲,然而我们还有一个共同的母亲,你们知道是谁吗?那就是我们伟大的祖国,在几百年前,我们的国家有七块土地被侵占着,他们就像七个离开母亲的孩子被痛苦折磨着,就在这时,伟大的诗人闻一多看到山河破碎写下了著名的组诗《七子之歌》,同学们想学吗?今天我们就来学习其中的一首。把书打到63页,齐读课题。学习“澳”。 二、了解作者及其写作背景 1、闻一多生平简介 2、他是在什么情况下写出这首诗的呢?

三、教师范读,学生完成两个任务: 1、看准字形,注意字音。 2、圈画出你喜欢的词语。 四、学生自由朗读 五、认字 学生自己说出你都学到了哪些字。组词造句时教师帮助学生理解个别词语的意思。然后齐读黑板上的生字,看着黑板上的的字给你的同桌两个人说一遍。我们都累了玩一个游戏吧!开火车读大屏幕的词语。认识自理图。那接下来该完成你自己的任务了,把你圈画的生字住上音,住完同桌互相检查。 六、分析课文 1.字词没有问题了,下面我找一位同学读读这首诗,其他同学做小评委,看他是否看准字形,读准字音了。然后齐读,齐读之前思考一个问题,这首诗歌用来什么修辞手法? 2.指名读。分析每一句。我们来交流一下吧。重点解决: ①你可知“妈港”,不是我真姓,我离开你太久了,母亲。 “妈港”这个名字的来历。(1553年葡萄牙人用不正当的手段在澳门的妈阁庙前登陆。后来葡萄牙人就将澳门称为“妈港”。英文写为Macao) 太久了?有多久?(三百年)你通过哪句话知道的?梦寐不忘。(睡觉做梦都不忘记)多少年来我梦寐不忘自己的生母。同学们请你们想想,当你们离开自己的妈妈一天、十天、一个月,甚至更长的时

歌曲《七子之歌》教学设计

音乐教学设计-《七子之歌——澳门》 ——音乐课程标准实验教材教案之五 [教学目标] 1、感受作品的风格特征,了解作品的主要表现手法。 2、能用深情的歌声表达歌曲的思想感情。 3、通过多种体验,深化学生对祖国——母亲其内涵的理解,培养爱国主义 情怀。 4、通过相关学科的知识渗透,拓展学生的文化视野。 [教学重点] 1、通过多种体验,加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解。 2、认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用。 3、通过歌曲的演唱处理,表达歌曲的内涵。 [教学方法] 视听结合法、类比法、分析、讨论与实践法。 [教学用具] 多媒体课件、钢琴、多媒体教学用具。 [教学过程] 一、“音画同步法”引导欣赏 1、欣赏交响乐《1997·天地人》序曲。 2、思考:乐曲表现了什么?你从中感受到什么?乐曲用什么方法来表达情 感描绘的意境? 3、议论:曲作者用那庄严的钟声、美妙的歌声和乐声谱写一曲中华儿女的 爱国心声。作品形象再现“1997香港回归”交接仪式那神圣、令人难忘的时刻。乐曲不但唤起我们对往日的记忆与对美好未来的憧憬,乐曲还唤起每一位炎黄 子孙的民族自豪感与深深的爱国情。

4、师:《1997·天地人》序曲让我们再次认识:音乐作为声音的艺术,它 具有再现生活、表达情感的功能,它还能通过自身特有的艺术魅力感染人、影 响人,所以,作者常利用乐曲表现生活感受,抒发情感。从人的审美能力发展看,认识音乐所具有的表现功能是不够的,我们还应通过作品,走进作家的内 心世界,了解他们对生活的感受,体验他们对情感的表达。那么,请大爱与我 一起再欣赏两首同风格、同题材的作品。 二、比较欣赏 1、拖放歌曲《东方之珠》、《七子之歌》。 2、引导讨论:听过这两首歌曲吗?歌曲的曲名分别代表我国哪两个地方的 地名?你能在地图上找到它们所处的位置?(直接在课件上点击寻找)你了解 这两个地方的历史吗?能简要地谈谈吗?(在学生谈的基础上,教师补充介绍 作者与创作背景。) 3、歌曲比较: (1)会唱这两首歌曲吗/(引导学生跟琴哼唱这两首歌曲,并思考问题。) (2)思考:歌曲表达了什么样的思想感情?曲作者用哪些表现手法来表达 不同的情感?你的体会从哪而来? (3)师根据生讨论结果引导探索,强化对旋律、节奏、力度、色彩、歌词 等作用的理解。 如:A、舒缓的旋律与跳进旋律的对比;B、三连音、休止符应用;C、歌曲 十度音高跳动形成力度、色彩的对比;D、歌词含蓄与直白的对比。这些体会从听、唱歌谱的对比中得来的。 (展示课件歌单)要求学生边听师演唱,边画出歌曲的旋律线,并通过旋 律乐句的演唱对比,体验旋律不同的组织形式对音乐力度、色彩构成的影响, 进而体会歌曲的情绪的变化。用添加“三连音”、“休止符”朗读歌词的对比 体验方法,认识“三连音”、“休止符”在歌曲的情感表达中的作用。体会歌词、节奏、旋律与情感表达的内在联系。 (4)归纳:

五年级音乐《七子之歌》教学设计

七子之歌——xx》教学设计 课题:《七子之歌——xx》 课时:40分钟 教材对象分析: 五年级的学生具备了一定的音乐知识与技能,同时也有自己的思想和情感,在上册里已学过有关友谊、亲情的歌曲,本学期延伸到爱祖国,引发学生的爱国情感。教材利用听、唱、奏、视、动、写、忆、创等多种手段调动学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐、创造音乐,让学生在美的音乐中建立对祖国的爱,以及期盼祖国完整统一的愿望。 教学内容: 《七子之歌——澳门》是一首响彻中华大地的歌曲,歌曲深情而诚挚的音调,澳门小姑娘容韵琳用她那充满童真的动人声音演唱歌曲,打动了亿万炎黄子孙的心。同学们耳熟能详,唱起来非常流畅。歌曲为单二部曲式,第一乐段旋律比较平稳,抒情优美;第二乐段旋律热情激昂,表现一种盼望回归祖国的强烈感情。 教学目标: 1、了解澳门的历史与今天、美丽和繁华,激发学生热爱祖国,期盼完整统一的赤子情感。 2、体会“七子”的内涵,能够用充满渴望、深情的歌声去演唱《七子之歌》,抒发对澳门回归祖国的感情。 教学重点: 1、学唱《七子之歌——澳门》,能注意情绪、力度和音高的对比。 2、歌曲处理:歌曲中第11小节,六度大跳;休止符。 教学难点:

感受与表现旋律的走向致使歌曲情绪的多层变化,并进行创作表现。.教学内容组织: 诗歌导入——结合视听——学唱歌曲——创编活动——综合表演教学媒体准备: 课件、钢琴、竖笛、图片、xx区旗等 教学思路: 1、创设良好的音乐课堂氛围,把学生带到澳门回归祖国当天的情景,唤起学生的民族自豪感。 2、通过学唱歌曲《七子之歌——澳门》,认识旋律、节奏、力度等音乐要素对音乐情感表达的作用。 3、在学生会唱之后,引导学生自己创作多种形式表现歌曲。 4、最后在综合表演中结束,使同学们在实践中学会聆听音乐、表现音乐。 教学方法: 1、本课教学重点放在音乐的体验与感知上。 2、音乐是听觉的艺术,本人更多地让学生多听多感受,从听入手,并在听的基础上学会唱、视、动、创等,让学生亲自去感受、体验,并将音乐的育人功能渗透在教学实践活动中。 3、为了培养学生可贵的创造性,课堂上充分让学生成为主体,让学生自始至终参与多方面的音乐活动,老师作为引导者,通过对各方面不同的提问、示范去诱导和启发学生多想、多说、多动、多做、多创等,不断发展感受、理解与表现音乐的能力。 教学过程: 一、xx问好 二、诗歌导入 [出示组诗《七子之歌》中首篇《xx》]

《七子之歌—澳门》教案

《七子之歌—澳门》教案 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 课型:综合课 教材分析:这是ccTV专题片《澳门岁月》主题歌,它反映了人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心。歌词选自爱国诗人闻一多在1925年创作的《七子之歌》组诗。全曲分为三部分:1,天真可爱的童声独唱,倾诉“不忘生母”的无限深情。2,中间的高潮合唱声部重复演唱“三百年来........”达到全曲高潮。3,最后反复吟唱“我要回来”反映澳门同胞迫切回归的依恋之情和爱国心。 教学目的:指导学生有表情,自然的演唱歌曲,激发学生对生活,对祖国的热爱,培养集体主义和爱国主义精神,树立积极向上的生活态度。 教学重点:1.了解4/4拍的强弱关系,

把握好切分音的节奏。2.歌曲的情绪体验,用优美纯净的声音演唱歌曲。 教学难点:1.歌曲中五,六度音程的把握。2.歌曲情绪,格调的把握。 教具准备:录音机,磁带,教学卡片,钢琴 教学方法:讲授法,讨论法 教学过程: 一,组织教学:听音乐《中华人民共和国国歌》进入教室。 二,新课教学: ,导入新课: 师:刚才同学们听的这首歌曲的名字是什么啊? 生:中华人民共和国国歌。 师:这首歌曲表达了一种什么样的情感呢? 生:表现了人民不畏压迫,起来反抗的精神。 师:很好,由这首歌曲可以看出他们的坚定信念,他们这样奋起抗战,为的是保护自己的家园,收复失地。

在历史上,我们国家有名的七个地方都曾被帝国主义侵略者占领,至今有的地方还未回归。,闻一多先生 在1925年还专门为这七个地方创作了《七子之歌》组诗。今天我们学习的歌曲的歌词就出自组诗,歌曲的 名字是〈七子之歌--澳门〉。出示歌曲卡片。 2,欣赏歌曲,让学生欣赏后回答:歌曲是用什么样的情绪情感来演唱的?(对学生的回答给予肯定,是用朴实深情的情感来唱) 3,朗读歌词。(结合刚刚说的情感,有感情的朗诵歌词,并说明全曲表达了一种什么样的思想感情?(反映了人民对祖国母亲无限眷恋之情,和迫切回归的爱国之心。) 4,模唱。(1),播放音乐〈七子之歌〉歌曲,让学生跟随音乐,轻声哼唱,熟悉其中的旋律。 (2),再次播放音乐,让学生用“拉”模唱。

七子之歌教案

七子之歌教案 ,成为五四新文艺园地中的拓荒者之一。20世纪20年代,闻一多远涉重洋,到美国留学。从1922年开始,他先后在芝加哥美术学院、柯泉科罗拉大学和纽约艺术学院学习美术,同时继续用大量的精力从事新诗创作和文学研究。 3、教师补充谈话。1925年3月,留学美国的闻一多先生,亲眼目睹美国的种族歧视,深为祖国遭受外国列强侵占、为祖国同胞所受的困苦和侮辱而愤怒,使他更加思念祖国,渴望回归。为了抒发这种迫切愿望,诗人创作了组诗,并取名为《七子之歌》。今天我们就来一起学习。(教师板书:七子之歌,生齐读。) 4、理解课题。(1999年12月20日,澳门回归之际,中央电视台曾播放了大型记录片《澳门岁月》,其中的那首朴素真挚、深刻感人的主题曲就是《七子之歌澳门》。七子是指当时被帝国主义侵占的香港、澳门、台湾等七个地方)就让我们一同来欣赏这首感人至深的主题曲吧!

[利用资料了解作者以及诗歌的创作背景,为体会诗意做铺垫。] 二、了解背景,点燃激情 1、伴着《七子之歌澳门》的歌曲,教师播放背景知识课件。 2、说说你观看后有什么感受?(学生自由发言。) 3、教师小结:正是由于帝国主义的侵略,清朝政府的腐败无能,造成香港、澳门、台湾等地相继沦陷,广大人民被奴役、受欺压,他们迫切希望能够早一天回到祖国的怀抱! 下面我们就来学习这几首诗,体会这种思想感情。 [听歌曲、看课件、谈感受,既充分了解了诗歌的时代背景,又

点燃了学生的学习激情,为更好的体会诗意奠定了基础] 三、初读诗歌,读准字音 1、师配乐范读。 2、自由朗读;同座互读互查。 3、指名朗读,纠正字音。 4、重点读准以下字音。 qiǎngbǎo lǔm i qu n ng d n 襁褓掳去梦寐凤阙狞恶啖着 zhīgāo h ot o yīnyūn 脂膏号啕氤氲

《七子之歌》教案

《七子之歌》澳门 教学目的: 1、初步了解澳门及《七子之歌》创作背景。 2、理解歌曲表达情感,深化学生对祖国母亲及其内涵的理解, 培养爱国主义情怀。 3、用深情的歌声淋漓尽致的表达歌曲蕴含的情感。 教学重点: 歌曲的情绪体验,用优美纯净的声音演唱歌曲。 教学难点: 1.歌曲中五,六度音程的把握。 2.歌曲情绪,格调的把握。 课堂导入: 同学们,我们这个单元学习的内容是爱国主义为主题的歌曲,上节课我们学习的是《东方之珠》,你们学会了吗? (好,我们来复习一下,老师给你们领个开头) 教师对同学们的演唱做简单的总结 今天我们学习另外一首新歌《七子之歌——澳门》 教学过程: 一.展示 1.《学习目标》 2.《学习重点》、《学习难点》 3. 聆听歌曲二.歌曲初步了解:

二.1.了解作者闻一多,作曲家李海鹰 2.歌曲创作背景 3.“七子”的来历(教师提问) 4. 澳门概况 5. 学习集体诵读《七子之歌——澳门》 三.学习歌曲: 1.第二遍放音乐 2.教师提问学生对歌曲的感受 (你感觉这首歌曲的情绪特点是什么?表达了什么心情? ) (深情、激昂……表达了盼望回到祖国怀抱的急切心情,思念祖国妈妈等) 3.教师分析乐曲中的难点 *《七子之歌—澳门》为单二部曲式。第一乐段旋律比较平稳,仿佛《一个失去母亲的孩子对思念中的母亲作着真诚的倾诉。第二乐段(第11小节之后)开始处就出现了一个六度大跳,旋律多在高音区回转,它好像是在呐喊,在表现一种盼望回归祖国的强烈感情。 第二乐句是稍加变化的重复。它进一步使这种情绪变得更加浓烈。 最后一个乐句深情而又肯定,把渴望回归的愿望表现得淋漓尽致。 4.第三遍放音乐 *(提问:在歌曲中曾几次出现了呼唤母亲?每一次有什么意义? 在演唱中需要如何处理? 第一次表达了对祖国的思念之情;

《七子之歌---澳门》教案

《七子之歌——澳门》教案 一、教案背景 1、学习对象:小学三年级学生学科:语文 2、课时:一课时 二、教学课题 《七子之歌——澳门》 三、教材分析 《七子之歌》是伟大的爱国主义者,坚定的民主战士闻一多先生创作的组诗之一。(“七子”是指当时被帝国主义侵犯的香港、澳门、台湾等七个地方)。诗人用拟人的手法将七处“失地”比作远离祖国母亲怀抱的七个孩子,用孩子的口吻哭诉了失地——澳门受尽异族欺凌,渴望重回祖国母亲怀抱的强烈感情。 四、教学方法 1、以脍炙人口的《七子之歌》动人的歌声传递诗情,激发学生探究的热望,轻松引领学生融入诗歌。 2、以读促悟。尊重学生独特感受,在朗读中充分利用图文,通过初读、再读等环节,使学生在读中感受诗中所蕴涵的游子盼望早日回到母亲怀抱的殷殷深情。 3、采用情境教学模式,运用多媒体手段创设情境,填补学生与诗作背景的距离感,激发学习兴趣。 五、教学过程 (一)情境导入,了解背景 1.同学们,老师现在请大家欣赏一首歌曲,请听——师播放《七子之歌》。 2.听了这首歌,你有什么感受?生: 3.老师给大介绍一下歌曲的背景。这是1999年澳门回归祖国之前诞生的一首歌曲,这优美的旋律,深沉的情感,把我们带入了那血雨腥风的年代,远离祖国怀抱的澳门在呼唤母亲,在呼唤回归。只是你们知道吗?这首歌的歌词早在1925年就诞生了。它就是我们今天要学习的诗歌——《七子之歌》。师板书课题,生齐读。 (二)初读诗歌,生字过关 1、师:这首诗的作者是谁呢?(生:闻一多) 2、师:你能说一说你知道的关于闻一多先生的资料吗?生: 3、师:补充背景资料:理解“七子”的内容:“七子”是指:澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连。作者把它们比作祖国的七个儿子。 4、教师配乐范读文。要求听准音,想一想诗中蕴含着一种怎样的情感。 5、师:请同学们用自己喜欢的方式自由读诗歌,边读边画出不理解的字词,联系上下文或查字典理解词语。

诵读欣赏七子之歌教学设计

诵读欣赏《七子之歌》教学设计 (1)诵读欣赏《七子之歌》 教学目标 1、通过预习使同学能了解澳门的有关知识 2、能把握文章所表达的思想情感 3、能有感情的背诵诗歌教学方法:学生自己分析为主,老师加以指导和总结教学步骤: 一、导入新课(听中华人民共和国国歌)同学们,我相信刚才的旋律你们都十分熟悉,他是我们中华人民共和国的国歌,那你们想一下,国歌在什么场面之下演奏最能感动人呢?(同学回答)同学们回答的很好,其实你们刚才听的国歌曾经就在澳门回归的现场演奏过,有哪位同学能告诉我在澳门回归的那一天,你门都举行了哪些活动啊? 二的确,在那一天的中国处处是欢歌笑语,但是同学们你们有没有想过,在这之前澳门同胞们都过着怎么样的生活呢?下面我们就追随著名诗人、学者闻一多一起去感受一下当时澳门同胞的苦难和抗争! 三、朗读课文,找出诗歌中你们认为最具震撼力的词语和句子,在文中划出来并说明你们的理由。 太久了/依然/梦寐不忘 四、再把课文朗读一遍,结合文中插图分析图中那些画面给你的感触最深? 面容憔悴但目光坚定的学者 面容狰狞且趾高气扬的侵略者 阴森森的铁制的刑具 五、为什么这些东西会给你震撼呢?学者既是闻一多的写照,也是广大澳门同胞的写照侵略者和刑具是澳门 同胞受苦受难最好的见证 六、同学说的都不错,那请你们在把课文读一下,然后思考: 1、从你们的震撼中可以发现作者写这首诗的目的是什么?表达了诗人一种什么样的感情?失养于祖国,受虐于异类//七子之归来其在旦夕乎(见前面的古文) 2、作者是通过什么手法来加强这种表达效果的呢?(通过拟人手法,把祖国比成母亲,通过 最普通但是又最感人的母子之情来增强这种表达效果) 七、看来同学都已经对诗歌的感情有了一定的了解了,题目既然是“七子之歌”那我就请哪位同学唱一下? 八、和书后面的光碟上的录音对比,说说你认为哪一首最能体现作者所要表达的感情?(各抒己见) 同学唱的:感情直露 光碟上面的:委婉曲折 九、在社会各界的关怀之下,澳门已经顺利回到了祖国的怀抱,那你们想一下,闻一多的“七子归来” 之愿望实现没有啊?(台湾) 十、确实,当其他六子在母亲温暖的怀抱中安然入睡时,台湾正隔着台湾海峡孤苦地望着自己的母亲,台 湾回归我相信也是各位同学最大的愿望,那我们假设明天台湾就能回到祖国的怀抱了,作为漂泊多年 的游子,它最可能说的话是什么?思考几分中,用最简洁的话说出来。 同学门说的都不错,我们也有理由相信台湾之回归一定回实现,让我们静静地等待着 吧!这一节可就上到这里,下课!!! 作业设计: 思考:澳门的回归对祖国和澳门本身有那些巨大的影响? (2 )诵读欣赏《七子之歌》

《七子之歌——澳门》教案修改

《七子之歌——澳门》教案 唐香贵 【教材分析】 《七子之歌——澳门》是CCTV专题片《澳门岁月》主题歌,它反映了人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心。歌词选自爱国诗人闻一多在1925年创作的《七子之歌》组诗之一,《澳门》是组诗中为首的一章。全曲分为三部分:1,天真可爱的童声独唱,倾诉“不忘生母”的无限深情。2,中间的高潮合唱声部重复演唱“三百年来........”达到全曲高潮。3,最后反复吟唱“我要回来”反映澳门同胞迫切回归的依恋之情和爱国心。 《1997.天地人》交响曲是作曲家谭盾应香港各界庆祝回归委员会的特别委约,为香港回归大型庆典创作的音乐作品。该交响曲由“天”、“地”、“人”三个乐章组成。序曲是整个乐曲的第一乐章的开始部分。 【学情分析】 1、本节课教学的对象是初一年级的学生,他们正处于变声阶段,崇拜并喜欢模仿通俗歌手的演唱,但在唱歌时不能较好的运用呼吸及科学的发声方法。而《七子之歌》的高潮部分又反复迂回在高音区,因此学生演绎时比较吃力。 2、学生们初步掌握了基础的乐理知识,能独立思考,对音乐要素的分析有一定感性认识。 3、学生们有一定的表现欲望,思路活跃,乐于参加音乐体验活动,具有一定的表演创编能力,在允许学生有自己独立见解的同时,更需要老师的引导和指导。 【教学目标】 1、知道澳门的地理位置及相关历史。在多种音乐体验中,深化学生对祖国母亲的理解,培养爱国主义情怀。 2、在理解《七子之歌——澳门》的基础上,能够用适当的速度、力度、音色和深情的演唱并表现热爱祖国的赤子之情。 3、了解4/4拍的强弱关系,把握好歌中切分及附点的节奏、五、六度音程的音准把握。 4、聆听交响曲《1997.天地人》序曲,能够想象音乐的意境,并判断几个基本的音乐表现手段出现的先后顺序。 5、感受作品的风格特征,了解作品的主要表现手法。 6、通过相关学科的知识渗透,拓展学生的文化视野。

七子之歌——澳门 教案

七子之歌——澳门 教学目标: 知识和能力:学认本课生字和新词,识记7个一类生字和8个二类字。能够有感情地朗读并背诵课文。 过程和方法:通过反复吟诵诗歌和搜集交流澳门的相关资料,理解体味诗歌大意。 情感态度和价值观:通过学习,感悟诗歌的内容,体会海峡两岸盼回归的迫切心情。激发学生热爱祖国、期盼统一的情感,使学生受到爱国主义教育。 教学重点难点: 指导朗读,在读中体会海峡两岸期盼回归统一的情感。 教具准备: 录音带《七子之歌》搜集有关澳门的区徽、区旗的图片和资料 教学时数:3课时 第一课时 教学内容:整体感悟诗歌的内容,识记一类生字。 教学过程: 一、情境导入: 同学们,你们会唱《七子之歌》吗?有好多同学会唱这首歌,那你们知道这首歌是谁写的吗?他为什么要写这首歌呢? 老师告诉大家,这首歌是我国著名的爱国诗人闻一多先生写的。诗中的“七子”指的是被帝国主义列强强占的我们祖国的七个地方,其中就有澳门。在澳门回归之时,曲作家李海鹰将它谱成了曲,就是我们今天唱的《七子之歌》。 二、教学新课: 1、初读诗歌,整体感悟诗歌的内容。 (1)老师范读课文。 (2)在小组内练习读课文。 (3)指名读课文。 (4)分组读课文。 (5)齐读诗歌。 2、再读诗歌,学认生字,记忆字形。 3、巩固练习;认读一类字。 三、作业:根据练习中的提示搜集和澳门有关的资料。 第二课时 教学内容:在读中感悟作者的爱国之情,有感情地学唱这首歌。 教学过程: 一、复习导入:

1、认读一、二类生字。 2、认读词语。 二、朗读诗歌,理解诗歌大意。 (1)指名读诗歌,思考:诗歌中的“母亲”和“儿子”分别指什么?为什么要这样称呼?(2)自由练习读诗歌,找出你认为最能表达诗人企盼回归祖国的词语或句子,读一读。(3)练习读,师生探讨,应该带着什么感情来读这首诗歌? (4)指导有感情地朗读诗歌。 (6)放录音,学唱这首诗歌。 三、作业:把这首诗歌读给爸爸妈妈听,背诵诗歌。 第三课时 教学内容:复习所学内容,完成书后练习。 一、复习巩固: 1、指名背诵或唱这首诗歌。 2、听写一类字。 二、完成书后练习: 1、有感情地朗读背诵课文。 2、读一读。 (1)练习读这些词语。 (2)指名领读词语。 (3)齐读词语。 3、写一写。先读再写。 4、做一做。交流搜集到的澳门的相关资料。 三、作业:整理自己搜集的资料。

《七子之歌》教案

《七子之歌》教案 教学目标: 知识和能力:学认本课生字和新词,识记7个一类生字和8个二类字。能够有感情地朗读并背诵课文。 过程和方法:通过反复吟诵诗歌和搜集交流澳门的相关资料,理解体味诗歌大意。 情感态度和价值观:通过学习,感悟诗歌的内容,体会海峡两岸盼回归的迫切心情。激发学生热爱祖国、期盼统一的情感,使学生受到爱国主义教育。 教学重点难点: 指导朗读,在读中体会海峡两岸期盼回归统一的情感。 教具准备: 录音带《七子之歌》搜集有关澳门的区徽、区旗的图片和资料 教学时数:3课时 第一课时 教学内容:整体感悟诗歌的内容,识记一类生字。 教学过程: 一、情境导入: 同学们,你们会唱《七子之歌》吗?有好多同学会唱这首歌,那你们知道这首歌是谁写的吗?他为什么要写这首歌呢? 老师告诉大家,这首歌是我国著名的爱国诗人闻一多先生写的。诗中的七子指的是被帝国主义列强强占的我们祖国的七个地方,其中就有澳门。在澳门回归之时,曲作家李海鹰将它谱成了曲,就是我们今天唱的《七子之歌》。 二、教学新课: 1、初读诗歌,整体感悟诗歌的内容。 (1)老师范读课文。

(2)在小组内练习读课文。 (2)指名读课文。 (4)分组读课文。 (5)齐读诗歌。 1、再读诗歌,学认生字,记忆字形。 2、巩固练习;认读一类字。 三、作业:根据练习中的提示搜集和澳门有关的资料。 第二课时 教学内容:在读中感悟作者的爱国之情,有感情地学唱这首歌。 教学过程: 一、复习导入: 1、认读一、二类生字。 2、认读词语。 二、朗读诗歌,理解诗歌大意。 (1)指名读诗歌,思考:诗歌中的 母亲 和 儿子 分别指什么?为什么要这样称呼? (2)自由练习读诗歌,找出你认为最能表达诗人企盼回归祖国的词语或句子,读一读。 (3)练习读,师生探讨,应该带着什么感情来读这首诗歌? (4)指导有感情地朗读诗歌。 (5)放录音,学唱这首诗歌。 三、作业:把这首诗歌读给爸爸妈妈听,背诵诗歌。 第三课时 教学内容:复习所学内容,完成书后练习。

2019《七子之歌》教案设计语文

《七子之歌》教案设计 教材分析 这是闻一多于1925年3月在美国留学期间创作的组诗之一。诗人以拟人的手法将七处“失地”比作远离祖国母亲怀抱 的七个孩子,用小孩子的口吻哭诉被迫离开母亲的襁褓,受尽异族欺凌,渴望回到母亲怀抱的强烈感情。本课的教学重点是学习生字词,有感情地朗读和背诵自己喜欢的部分。教学中,结合本课特点,主要采取以读代讲,以读促悟的方法,在诵读中理解课文,给学生以情感的熏陶,心灵的感悟。 教学目标 1.理解课文内容,体会作者用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓,受尽异族欺凌,渴望重回母亲怀抱的强烈感情。 2.认识7个生字,会写6个生字。掌握“乳”字的字理演变过程。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点 学习生字词,有感情地朗读课文和背诵自己喜欢的部分。 课时安排 二课时 教学准备 多媒体课件、相关资料。

教学过程 第一课时 1.歌曲导入激趣引学 (1)导言:今天,我们一起上节语文课,首先我们一起欣赏一首歌曲。(课件播放《七子之歌》)。学生边听边跟着唱。(2)师:这首歌的名字是什么?(生:《七子之歌》) 歌曲里讲的是什么地方?(生:歌曲里讲的是澳门。) 师:今天我们就来学习这首诗歌——七子之歌——澳门(板书) (3)学生齐读课题 【设计意图:上课伊始,以孩子们耳熟能详的歌曲《七子之歌》引入,让带着浓浓澳门乡音的演唱,引起学生情感的共鸣,激发兴趣。为学习下文做铺垫。】 2.交流资料资源共享 (1)学生汇报课前收集的资料,介绍作者闻一多以及写作背景。(教师适当给予补充) 闻一多是著名的诗人、学者,曾在美国留学。他看到帝国主义的侵略和清政府的腐败,造成了香港、澳门、台湾、九龙、广州湾、威海卫、旅顺、大连的沦陷,创作了《七子之歌》。今天,我们学习的就是其中的一首——澳门。 (2)下面,我们就来学习这首诗歌。 【设计意图:先让学生交流课前收集的相关资料,提高了学

七子之歌——澳门 教案

七子之歌——澳门教案 第1节课 一、情感导入与歌曲欣赏体验 1、导入:以轻声的《七子之歌—澳门》的歌曲录音为背景音乐,教师板书或用字幕打出一段格言:“诗人的主要天赋是爱,爱他的祖国,爱他的人民”。 2、提问:这句格言出自哪位诗人?他与歌曲《七子之歌—澳门》有什么关系? 3、师生共议:这句格言出自我国现代著名爱国诗人、学者、烈士闻一多先生,它镌刻在清华大学闻亭下的闻一多先生雕像后面的石壁上。正是闻一多先生对祖国深沉的爱,使他创作了《七子之歌》的爱国诗篇,在1925年7月4日发表在《现代评论》上。《七子之歌》是一部组诗,组诗一共分七章。它们分别是:澳门;香港;台湾;威海卫;广州湾;九龙;旅顺;大连;《澳门》是组诗中为首的一章。1997年,在澳门即将回归之际,作曲家李海鹰,用深沉、诚挚的曲调为《澳门》这首诗谱上了曲。自此,他代表了中华民族的共同心声,响彻了神州大地。 4、请同学们看中央电视台播放的大型电视专题片《澳门岁月》中的主题曲《七子之歌—澳门》。 5、师生共议:片中担任领唱的年仅七岁的澳门小姑娘容韵林的那双充满童真的眼中仿佛注视着400年的澳门沧桑,荡澜着40万澳门同胞的炙泪深情,她的演唱深深打动了亿万炎黄子孙的心,牵动着全世界正直善良的人的心。 二、歌曲演唱与处理 1、请几位会唱这首歌的同学根据自己对歌曲的理解,用不同的形式,演唱或演奏《七子之歌—澳门》。 2、师生评议、讨论如何更好的表现作品:(1)要将表现歌曲的感情置于核心的地位。(2)歌曲的第一乐段要以真诚的倾诉为基调,去表现仿佛一个失去母亲的孩子对母亲的思念之情。(3)歌曲的第二段要以急切的呼唤为基调,去抒发离别已久的游子渴望回归祖国母亲怀抱的强烈感情。 3、在以上分析歌曲情感的基础上,教师用钢琴弹奏歌谱,师生共同演唱歌谱,做进一步的体验。引导学生以音乐为本,感悟作品的音乐风格和表现形式:(1)旋律线的

《七子之歌》音乐教案

教学目标: 1.了解澳门的地理位置及相关历史,增强爱国热情。 2.理解《七子之歌》这首歌所表现的内容,并能以恰当的速度、力度、音色和情绪来表现。 3.诵读诗歌《七子之歌》,开拓音乐视野,加深音乐文化素养的积淀。 教学重、难点: 1.理解音乐作品内涵,确切地表现出音乐作品的情感。 2.踊跃参与音乐与相关文化知识的交流活动。 教材分析: 此曲以孩子希望回到母亲温暖的怀抱作比喻,深情地讴歌了澳门人民盼望回归祖国的赤子情怀。歌曲为单二部曲式。第一乐段的旋律比较平稳,其第三乐句是第一乐句的变化重复。在这里,形成了本乐段的一个小高潮,仿佛一个失去母亲的孩子对思念中的母亲作真诚地倾诉。第二乐段开始处就出现了一个六度大跳,且第一乐句的旋律多在高音区回转,加上强力度的处理要求,它好象是在呐喊,在表现一种盼望回归祖国的强烈感情。第二乐句是稍加变化的重复,它进一步使这种情绪变得更加浓烈。最后一个乐句深情而又肯定,把渴望回归的愿望表现得淋漓尽致。 教具准备:课件、钢琴 教学过程: 一、组织教学 1.学生随着《春天的故事》的音乐走进教室。 2.提问:刚才我们听到的是什么歌曲?歌曲中提到了一位非常了不起的人物,你们知道是谁吗? 3.介绍一国两制。 二、导人新课 1.师:一国两制,使香港、澳门分别于1997、1999年回到了祖国的怀抱,让我们看到了祖国统一的愿望是可以实现的。在此之前,许多文人学者通过手中的笔,写下了许多让我们感动的诗句。今天,我们就来认识其中的一位。 2.介绍闻一多和他的《七子之歌》 三、学唱新歌 1.师:音乐是无声的呐喊,歌声是倾吐的心声。让我们静静地感受闻先生当时写作时的心境吧!请同学们一起来哼唱旋律。 生:体会情感并讨论。 师:小结 曲式A+B 情感真诚地倾诉思念+渴望回归的呐喊

《七子之歌—澳门》教学设计

《七子之歌—澳门》教学设计 教学目标: 1、理解诗歌内容,体会作者用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓,受尽异族欺凌,渴望重回母亲怀抱的强烈感情。 2、入情入境的朗读诗文。 3、培养学生爱国主义情操。 教学重难点: 1、有感情的朗读和背诵诗歌是教学重点。 2、教学难点是体会诗意,感受诗歌中的强烈情感。 教学准备:多媒体课件。 教学过程: 一、情境导入 (课件播放歌曲《世上只有妈妈好》)大家会唱的一起跟着唱。 同学们喜欢这首歌吗?一起告诉老师歌曲的名字是什么?谁来说说从这首歌里你明白了什么?(世界上只有妈妈对我们最好,和我们最亲。)是啊,妈妈是我们最亲的人啦,让你离开妈妈一天你愿意吗?离开五天呢?一年呢?能说说理由吗?

看来谁都不愿意长时间的离开妈妈,可是有一个孩子离开妈妈已经有300多年了,你说他该有多可怜呐!通过上节课的学习,大家知道这个孩子是谁吗?(澳门)是啊,澳门在离开妈妈的这漫长悲苦的日子里,受尽了欺凌和压迫,就像歌里唱的像一根草,找不到幸福,找不到欢乐,更找不到安全。 这节课,我们继续学习《七子之歌==澳门》(板书课题)。这是一首诗歌,它的特点就是文字不多,篇幅不长,但是蕴含的感情却很丰富,只要我们用心去读,就能品出味道。下面,我们就一起来细细的品读。 二、品读感悟 (1)品读第一句。 1、(课件出示第一句)学生自读读一句。边读边想:从这句中你读懂了什么? 2、学生交流汇报。 3、“妈港”这个名字记录了一段屈辱的历史,澳门人民很讨厌这个名字,那你能把这种厌恶的心情读出来吗?(指名读第一句) 4、引导学生大胆质疑:你还有哪些问题没弄懂? 重点引导弄清:“你”和“我”分别指的是谁?师:澳门把祖国称作母亲,那他就是母亲的孩子。诗人在这里用了拟人手法,说明澳门和

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