(最新)2009—2013新课标卷诗歌鉴赏题
近三年高考诗歌鉴赏题
近三年诗歌鉴赏一.（2014全国卷1）阮郎归无名氏①春风吹雨绕残枝，落花无可飞。
小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。
帘半卷，燕双归。
讳愁无奈眉②。
翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。
[注]①作者一作秦观。
②讳愁：隐瞒内心的痛苦。
③劫：围棋术语。
8词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。
(5分)奠定了词的情感基调。
春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。
(6分)末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。
是通过人物自身的动作来表现的。
回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。
二.（2014全国卷2）含山店梦觉作[唐]韦庄曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。
灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。
宿渔家[宋]郭震几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。
灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
[注] ①韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。
曾流离吴越等地。
②郭震：字希声，成都人。
生卒年生平不详。
8．韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。
（5分）①韦庄在诗中用虚实相生的方法来表现自己的感情。
②诗的首联先写“实”，写自己“等闲挥袂”“别家”“客天涯”的豪迈和潇洒；诗的第二联写“虚”，虚写自己的“灯前一觉”所做的梦。
这“梦”是“江南梦”，即思家梦。
诗人将离家的苦闷转入到梦境，以此寄寓自己现实中的困惑、矛盾和失意之情。
末句再用“山月斜”映衬自己的“惆怅”和孤独，“斜月”意象的加入，使诗人的感伤表露无遗。
9．两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分）虽然两首诗都写到“灯前”，但是，这两处“灯前”所表达的诗人的感情是不同的。
韦诗的“灯前”透露出诗人的孤独与无奈。
郭诗的“灯前笑说”描写了渔人待客的热情，主客之间无拘无术、愉快交谈的生活情象，从而引出了下文渔人笑说的内容，用平易朴素的语言表达出艰辛人生中的诗意美。
09、10年各地诗歌鉴赏高考题 (排版打印,附详解)
09、10年各地高考诗歌鉴赏题1. (09年北京卷）读下面这首词，完成（1）～（3）题。
西江月黄陵庙（又题阻风三峰下）张孝祥①满载一船秋色，平铺十里湖光。
波神②留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。
明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏《霓裳》，准拟岳阳楼上。
注：①张孝祥：南宋初词人。
这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。
作者与友人信中提到：“某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。
”②波神：水神。
③准拟：准定。
（1）下列对词中语句的理解，不正确的一项是（）A．一、二句点明行船的季节，描写洞庭湖上风浪未起时的景色。
B．三、四句有主观想象色彩，“鳞鳞细浪”实际指滚滚波涛。
C．五、六句写明日风向一转便可顺风行船，今晚露宿又有什么关系呢？D．七、八句写作者期盼到岳阳楼上听水下传来的《霓裳》曲。
（2）这首词的风格与宋代哪两位词人比较接近？这种风格的词人属于哪一流派？（3）在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待风波险阻的？举出两处具体描写，略作分析。
2. (09年天津卷）阅读下面的诗，按要求作答。
严郑公宅同咏竹唐·杜甫绿竹半含箨，新梢才出墙。
色侵书帙晚，阴过酒樽凉。
雨洗娟娟净，风吹细细香。
但令无剪伐，会见拂云长。
注：严郑公，即严武，受封郑国公。
箨（tuò），笋壳。
帙，包书的布套。
（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？（2）请赏析“色侵书帙晚”一句。
（3）请你谈谈对最后一联寓意的理解。
3. (09年辽宁卷）阅读下面这首宋诗，完成（1）～（2）题。
晚泊岳阳欧阳修卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。
正见空江明月来，云水苍茫失江路。
夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。
一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。
（1）诗中有三处写到“月”，请就此作简要赏析。
（2）这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？4. (09年江苏卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。
满江红登黄鹤楼有感岳飞遥望中原，荒烟外，许多城郭。
想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。
近五年新课标卷诗歌鉴赏
2010年2011年2012年2013年2014年2015年题目雨雪曲春日秦国怀古思远人鹊桥仙阮郎归发临洮将赴北庭留别作者江总周朴晏几道陆游无名氏岑参朝代南朝·梁唐宋宋宋唐考点（第8题）内容理解意境思想感情，情与景的关系思想感情景物描写作用诗歌内容思想感情景物描写对感情抒的作用写景手法考点（第9题）思想感情表达技巧表达技巧诗歌内容典故作用思想感情表达技巧思想感情尾联作用从上表可以看出，出现最多的还是唐诗、宋诗和宋词，新课标全国卷一直选用的是诗词，由于诗歌比词曲相对稍容易一些，明年的新课标全国卷可能会用唐诗或者其它朝代的诗歌，词曲的可能性很小，比较鉴赏更不会出（这几年只有个别试卷是两三首诗歌的比较鉴赏）。
分值。
每年都有9套试卷的赋分是8分，赋分最高的当属新课标全国卷，是11分，最近两年的辽宁卷叶提高到了11分。
这个明年不会有变化。
考点:多从唐诗、宋词取材，侧重考查语言、形象、情感及表达技巧，平和规范；诗歌考察范围有所扩大，由著名诗人非代表作到一半名人代表作。
词语解释，语句疏通，意象把握，章法分析，感情体味，意境主旨，表现手法的鉴赏。
古文阅读考点变化：取消了和诗文阅读没有直接关系的文学常识考点诗歌鉴赏试题多角度综合考察，一方面继续从词句品读、语言品味、意象意境的把握、思想感情的理解、表达技巧的鉴赏、诗论的判断与鉴赏等角度设题，另一方面，结合新课标诗歌的具体内容，可能会出现了解民族精神、提高人文素养的探究类题目。
复习备考建议。
①中国古代的诗歌灿如星海，我们不可能都读到，我们要通过高考试卷的命题规律和特点，有针对性地、分门别类地阅读背诵一些名家名作和非名家的名作，以点带面，找出规律和解题方法，这是不难做到的。
选用的材料重点是唐宋诗词。
②了解一些重要作家的艺术风格、语言特点。
③积累并识记一些鉴赏术语。
④了解一些意象的文化内涵。
⑤尽可能多地了解和掌握一些古代文化常识。
⑥注意：四年的高考试卷中，陶渊明、韩愈、李商隐、李贺、李清照的作品没有出现过一次。
2009年真题诗词
二、熟悉《考纲》
• 1、《考试说明》对诗歌鉴赏的总体要求： • ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 • ②评价文学作品的思想内容。能力层级E。
三、复习2009年的诗歌鉴赏高考试题，熟悉意象在 诗歌鉴赏中的作用。 • 1.意象：意象通常是指自然意象，即取自大自然 的借以寄托情思的物象。 • 2.形象：形象在文学理论中指语言形象，即以 语言为手段而形成的艺术形象，亦称文学形象。 它是文学反映现实生活的一种特殊形态。也是作 家的美学观念在文学作品中的创造性体现。 • 3.意境：意境是指抒情性作品中呈现的那种情景 交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的 诗意空间。
• 明确：（1）（全国卷Ⅰ）“这首诗描绘了 一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？ 请简要叙述。” • 不同的意象组合，就可以形成不同的画 面，“水、浮萍、藕花、岸阁、村、桥” 构成一幅田园山水画，表达作者悠然闲适 以及丝丝的寂寞之情。
（2）（全国卷Ⅱ）“诗的前两句描绘了什么样的景 象？有什么寓意？
（2）辽宁卷的第第8题，诗中有三处写到“月”，请
就此作简要赏析。（6分）
• 第三句写明月“来”悬空江，表现作者人在旅 途，只有明月为伴；第五句用拟人方法呈 现静夜“月弄清辉”的画面，也为下句渔人归 家作因；第六句写月光引领水上人伴着歌 声飞去归家，带出作者一丝思乡之情。
3.请再仔细研读，是否有间接考 查意象的，若有，请找出来。
• 夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山， 诗的前两局描绘的是一幅初秋边关阴沉浓 重的夜景。寓意边境局势的紧张。
（3）（重庆卷）“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些 蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色？表达 了什么样的感情？请简要分析。（4分）
• 通过“白鸟”“绿水”“嫩黄花”“新红叶”等描绘了初 秋景色。又通过“飘飘”“滔滔”“有些蝶飞”“无个 人瞧”等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之 情。
2013年新课标卷2试卷分析
2013年新课标卷2试卷分析总评：新课标Ⅱ卷试卷“稳”字当先，试卷结构保持六大板块没有变化，题型设置稳定，现代文阅读、文言文阅读、古代诗歌鉴赏、名篇名句默写、选做题分文学类文本阅读与实用类文本阅读、语言文字运用、作文。
全卷难度与11年，12年相比有所下降，试题难度有明显梯度，但是总体上说依然保持稳定。
今年的试卷结构完全按照近三年全国普通高等院校招生考试新课标卷的体式命制，整体试卷分为第Ⅰ卷阅读题，第Ⅱ卷表达题。
出现新题型：取消仿句，改为图文转化题。
逐题解析：一、现代文阅读（９分，３选择题，难度）选材为“凤文化”相关内容，关注历史与文化，延续了2010年、2011年文本的选择取向，同时，内容中出现文言内容，间接对文言知识进行考察，增加难度。
从选项的分布来看三道题以及各个选项基本上按文章从头到尾的顺序设置，考生在定位答题区域时难度较小。
从设题方式看与去年没有变化，所有选项均来自文本又几乎都与文本有所不同。
其中，第一小题Ｃ选项干扰强，第一小题正确选项是A。
而C选项“综合甲骨文和上古文献记载看，凤的原型是一种类似水鸭的普通短尾水鸟。
”这里的“上古文献”指的是原文中“东汉许慎的《说文解字》”，“东汉”属不属于“上古”可能是让学生混淆的地方。
所以，备考中重点是找出选项与文本的差异，而难点则是分析这些差异的性质。
第二小题能从第二段结尾处找到明确对应句子，以确定“华丽而饰有眼翎的长尾鸟形状的凤纹”在商代晚期已经出现；正确选项Ａ，没有迷惑性，难度较低。
第三小题是常规概括归纳题，正确选项Ｂ选项有一定迷惑性，但是由于其他三项能明确对应到文中，因此可以用排除法，难度也不大。
二、文言文阅读（19分５个小题，４题单选，１题翻译难度）文言文选取《旧唐书•李揆传》,在阅读上会有一定难度,也因此，本套题主要考察的也是学生疏通文意能力，属于文本有难度，但是设题简单类型。
提醒稳定，分别是三道选择题，考查实词解释、信息筛选、文意分析，以及一道文言翻译题。
高考真题分类精编诗歌鉴赏专题
2009年高考真题分类精编—诗歌鉴赏专题一、2009年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）13.阅读下面的诗，按要求作答。
（6分）严郑公宅同咏竹唐·杜甫绿竹半含箨，新梢才出墙。
色侵书帙晚，阴过酒樽凉。
雨洗涓涓净，风吹细细香。
但令无剪伐，会见拂云长。
：严郑公，即严武，受封郑公。
箨（tuò），笋壳。
帙，包书的布套。
注（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？答：_________________________________________________________________________ （2）请赏析“色侵书帙晚”一句。
答：_________________________________________________________________________ (3)请你谈谈对最后一联寓意的理解。
答：___________________________________________________________________________ 14.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（限选5句）（5分）（1）亦余心之所善兮，_________________________。
（屈原《离骚》）（2）_______________________,不如须臾之所学也。
（荀子《劝学》）（3）良将劲弩守要害之处，__________________。
（贾谊《过秦论》）（4）舟遥遥以轻飏，__________________。
陶渊明（《归去来兮辞》）（5）江间波浪兼天涌，________________。
（杜甫《秋兴八首》其一）（6）________________，归去也，也无风雨也无晴。
（苏轼《定风波》）二、2009年普通高等学校招生全国统一考试（宁夏卷）（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首宋词，完成8-9题鹧鸪天代人赋①辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。
诗词鉴赏高考真题演练2.2
初见嵩山
张耒【注】 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 【注】张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连， 累遭贬谪。
（1）作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情是怎样表现
出来的？请结合全诗简析。（5分） 【解析】本题考查鉴赏评价诗歌的思想内容和作者的观点态 度，以及鉴赏诗歌表达技巧的能力。要想准确理解作者在诗歌 中蕴含的情感和表现情感的方法，就必须先从整体上把握诗歌 的内容。张耒的这首《初见嵩山》，写法很别致。作者所见的 对象——嵩山直到末句才出现。‚数峰清瘦出云来‛，是此诗
无论是泪、墨、红笺，都融进主人公的深情之中，物与情已浑
然一体。
答案：关系是：‚就砚旋研墨‛暗指以临窗滴下的泪水研墨，
和泪作书。（3分） 原因是：红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书 时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。（ 3分）
5.（2012·辽宁卷）阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。 （11分）
手法并加以分析，给2分。意思答对即可。）
（2）请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）
【解析】本题考查鉴赏诗歌形象的能力。作为一首写景诗， 从‚竹轩‛‚柴门‛‚狭径‛‚倦卧‛‚闲吟‛‚竹‛‚雪‛ ‚梅‛等词中可以看出诗人的生活情趣，从而可以分析出闲 适、洒脱、高雅的诗人形象。
答案：塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对‚竹
惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。
前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。
折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。
沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。
（1）这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简 要分析。（5分） 【解析】本题考查对诗词表现手法的赏析能力。从全诗看，作 者带着重重心事踏雪寻梅，开篇首联就把‚江头‛‚几树梅‛
精品文档 (83)2009年高考真题分类精编──诗歌鉴赏专题(三)
山东卷14阅读下面这首唐诗，回答问题。
（8分）寄远杜牧南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。
正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？（1）首句中“悠悠”在诗中有何作用？（3分）（2）本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。
（5分）【答案】（1）一方面描绘水流的悠长、江面的清寂。
另一方面以景写情，烘托出客子思归的孤寂心情。
(2)这两句写正值客心孤寂之时，忽见红袖凭楼而更增思家之情，诗人看见红袖凭楼的情景时，一下子联想到家人也在盼望自己归来，于是思家之情更加浓重（或红袖的悠闲和客心的孤回形成鲜明的对照，越发衬托出旅思的凄凉，进一步触发了诗人的思家之情）。
【解析】这首诗收入《樊川外集》，题一作“寄远”。
杜牧在文宗开成年间曾任宣州团练判官，南陵是宣州属县，诗大约就写于任职宣州期间。
题称“南陵道中”，没有点明是陆路还是水程。
从诗中描写看，理解为水程似乎切当一些。
前两句分写舟行所见水容天色。
“漫悠悠”，见水面的平缓、水流的悠长，也透露出江上的空寂。
这景象既显出舟行者的心情比较平静容与，也暗透出他一丝羁旅的孤寂。
一、二两句之间，似有一个时间过程。
“水面漫悠悠”，是清风徐来，水波不兴时的景象。
过了一会，风变紧了，云彩因为风的吹送变得稀薄而轻盈，天空显得高远，空气中也散发着秋天的凉意。
“欲变秋”的“欲”字，正表现出天气变化的动态。
从景物描写可以感到，此刻旅人的心境也由原来的相对平静变得有些骚屑不宁，由原来的一丝淡淡的孤寂进而感到有些清冷了。
这些描写，都为第三句的“客心孤迥”作了准备。
正当旅人触物兴感、心境孤迥的时候，忽见岸边的江楼上有红袖女子正在凭栏遥望。
三、四两句所描绘的这幅图景，色彩鲜明，饶有画意，不妨当作江南水乡风情画来欣赏。
在客心孤迥之时，意绪本来有些索寞无聊，流目江上，忽然望见这样一幅美丽的图景，精神为之一爽，羁旅的孤寂在一时间似乎冲淡了不少。
这是从“正是”、“谁家”这样开合相应、摇曳生姿的语调中可以感觉出来的。
精品文档 (78)2009年高考真题分类精编──诗歌鉴赏专题(四)
宁夏卷（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首宋词，完成8～9题。
鹧鸪天代人赋①辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。
平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。
城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。
②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。
8.词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。
（5分）9.词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋”，作者为什么要以此为题？请简要说明。
（6分）8.（5分）词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。
田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。
9. (6分)运用了对照（或对比）的写作手法。
作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情，题为“代人赋”，实则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。
重庆卷12.阅读下面的曲词，回答问题。
（6分）【折桂令】问秦淮孔尚任问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。
当年粉黛，何处笙箫? 罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。
白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。
（1）“当年粉黛，何处笙箫?”用了什么修辞手法？（2分）（2）“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色？表达了什么样的感情？请简要分析。
（4分）【答案】（1）借代、反问。
（2）通过“百鸟”“绿水”“嫩黄花”“新红叶”等描绘了初秋景色。
又通过“飘飘”“滔滔”“有些蝶飞”“无个人瞧”等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。
辽宁卷（二）古代诗歌阅读(11分)阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
晚泊岳阳欧阳修卧闻岳阳城里钟，糸舟岳阳城下树。
正见空江明月来，云水苍茫失江路，夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。
2013高考诗歌鉴赏 江西卷
江西卷
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
14．阅读下面一首宋词，完成后面的题目。 （8分） 辛弃疾 水调歌头 壬子被召，端仁相饯席上作① 长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚 舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙 之百亩，秋菊更餐英②。门外沧浪水，可 以濯吾缨。 一杯酒，问何似，身后名？人间万事， 毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐 新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与 白鸥盟。
“富贵非吾事，归与白鸥盟”一句， 又引用两个典故。陶渊明《归去来兮 辞》云：“富贵非吾愿，帝乡不可 期。”《列子· 黄帝篇》载，相传海上 有位喜好鸥鸟的人，每天早晨必在海 上与鸥鸟相游处，后遂以与鸥鸟为友 比喻浮家泛宅、出没云水间的隐居生 活。这两句主要表明自己的心迹，此 次奉召赴临安并不是追求个人荣利， 并且也不想在那里久留。
【注】①绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴 临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。② “余既”三句出自《离骚》：“余既滋兰 之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠 露兮，夕餐秋菊之落英”。 赏析：这是一首感时抚事的答别之作。作 者辛弃疾写这首诗的背景是，在宋光宗绍 熙三年(1192)初，辛弃疾出任福建提点刑 狱。这年底，他由三山(今福建福州)奉召赴 临安，当时正免官家居的陈岘(字端仁)为他 设宴饯行，遂慨然而作此词。
上片，作者直接以“长恨复长恨，裁作短歌 行”句开篇，描写了作者的感情背景。金朝的入 侵，战乱不息，被占区的人民处在金人统治之下， 南宋小朝廷非但不图恢复，还迫害主张抗金北伐 的人士，包括作者。身为爱国者的辛弃疾，怎么 能不为此感到深切的痛恨呢?“何人为我楚舞，听 我楚狂声”一句，合用了两个典故，借此抒发他 虽有满腔“长恨”而又无人理解的悲愤，“狂” 字，更突出了他不愿趋炎附势、屈从权贵的耿介 之情。“滋兰”、“树蕙”、“秋菊”，是以培 植香草比喻培养自己美好的品德和志节。所以上 片表达了作者自己的志节和操守。