第4单元前5课时(米公小学)
最新小学数学六下第五单元 确定位置教案(共3课时)
小学集体备课教案
课件演示并强调：量角器的中心对准观测点，00 刻度线对 准轮船的正北方向，观察灯塔 1 所在的边，读出度数。 学生先在图上量一量灯塔 1 偏离正北方向的角度，说出度 数，然后在书中填一填。 2.用距离确定物体的位置。 （1）提问：是不是知道灯塔 1 在北偏东 300 方向就能把它 具体位置确定下来了呢？ 课件演示：画出北偏东 300 这条射线，并提问：这条射线 上的点都在北偏东 300 方向，哪个点是灯塔 1 的位置呢？ 还需要知道什么？ 学生分小组讨论。 明确：看来，要想准确地描述灯塔 1 的位置，仅有方向还 不够，还需要说清楚距离。 学生根据所给的条件，测量灯塔 1 到轮船的图上距离，计 算出实际距离： 图上距离 3 厘米 3×10=20（千米） 学生汇报：灯塔 1 在轮船的北偏东 300 方向 30 千米处。 3.小结：通过刚才的学习，我们知道要确定物体的精确位 置需要具备两个要素，即方向和距离。 三、巩固练习 1.做第 51 页“练一练”。 提问：（1）本题中以哪儿为观测点？ （2）要求灯塔 2 在轮船的什么位置，需要测量哪些数据？ （3）如何求出灯塔 2 到轮船的实际距离？ 学生在小组交流，动手测量，完成计算。 2.练习九第 1 题。 提醒：这道题内容比较多，要仔细读题，弄清题意，明确 题目要求。 提问：（1）图中以机场所在地点为端点，向四周画出了许 多射线，每相邻的两条射线的夹角是多少度？ （2）“每相邻两个圆之间的距离是 10 千米”这句话是什 么意思？ （3）飞机 A 在屏幕上的位置是怎样确定的？ 学生读题，理解题意，回答问题。 独立完成填空。 四、全课小结： 1．今天我们再次研究了确定位置。今天学习的确定位置， 需要具备哪些条件？ 2．描述位置方法有很多，课前大家说了很多，课上又学了 一种。不同的情况，根据不同的需要，可以选择不同的描 述方法。 五、课堂作业： 练习九第 2、3 题 教后反思 培优补差
新人教版小学数学3年级上册第3课时 千米的认识
第3单元测量第3课时千米的认识【教学目标】1、使学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“千米”，知道千米在实际生活中的应用，初步建立1千米（公里）的长度观念，知道1千米（公里）等于1000米。
2、掌握千米和米的换算方法。
3、通过教学，培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力。
4、渗透教学知识来源于生活实践的思想，培养学生的空间观念。
【教学重难点】重点：千米与米之间的换算以及距离的估测。
难点：千米与米之间的换算以及距离的估测。
【教学准备】课前领学生到操场里走100米的路1次，并计下所需的时间及步数。
【教学步骤】一、导入，初步感知：1、说说我们已学过哪些长度单位？（板书：米、分米、厘米、毫米）用你喜欢的方式表示1米、1厘米。
2、下列测量活动用什么长度单位合适？（1）测量铅笔的长度。
（2）测量硬币的厚度。
（3）测量课桌的高度。
（4）测量教室的长。
（5）测量武汉到广州的路程。
师：如果要测量武汉到广州的路程，我们可以选用哪个长度单位来测量呢？3、揭示课题：用米测量太麻烦了。
武汉到广州的距离比较远，我们需要用更大的长度单位来测量，今天我们就来认识一个新的长度单位——千米。
（边说边板书）二、学习新知（一）导入在日常生活中我们见过“千米”，（教学例4）如：（1）出示四张画片，学生观察讨论，说标记的意思。
图1：火车已经行驶了180千米。
图2：公路上汽车限速每小时60千米。
图3；离南京还有98 千米。
图4：地图上的1厘米、2厘米、3厘米分别表示实际长度16千米、32千米、48千米。
（2）师：你还在哪些地方见过或听过“千米”？（让生答）（3）小结：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米做单位。
千米又叫做公里，可以用“km”表示。
（板书：千米的认识）（二）新课展开：1、联系生活，初步建立“千米”观念：1千米有多长呢？昨天老师带领大家走了100米的路程，想一想，1000米要走多少个100米？（10个）对，就是像我们昨天那样走10次，5个来回。
人教版小学数学四年级上册第九单元《整理和复习》教学设计(含教学反思)
第9单元总复习第1课时大数的认识【教学内容】教材P109～110相关内容，“练习二十一”第1～3题。
【教学目标】1.通过复习，使学生进一步理解和掌握计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，正确地读、写大数，掌握改写和省略的方法。
2.学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，提高学生分析、概括和解决问题的能力。
3.结合练习素材，使学生进一步感受亿以内数的意义，培养数感。
【重点难点】重点：掌握数的概念、数的读写、改写和省略的方法。
难点：中间和末尾有0的读、写法，用“四舍五入”法求近似数。
【教学过程】一、知识梳理1.自己尝试梳理。
师：请同学们翻开教材看第一单元的内容，看看在这一单元我们学习了哪些知识，在小组中互相交流，并共同进行整理。
（教师提示：可采用结构图或表格进行归纳整理）2.各小组汇报各自的归纳整理。
3.师生共同回顾。
（1）数位顺序表。
师：我们学习了哪些计数单位？这些计数单位之间有什么联系？【学情预设】学生能按顺序答出计数单位有个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿等等。
10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千……也有学生会说相邻两个计数单位之间的进率都是10。
师小结：像个、十、百、千、万……都是计数单位，每相邻两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫做十进制计数法。
师：这些计数单位必须按照一定的顺序排列下来，它们所在的位置就叫做数位。
请你把这些计数单位所对应的数位整理出来。
【学情预设】师小结：数位顺序表必须要熟记于心，因为它是我们写数、读数的基础。
（2）读数。
师：大家试着读一读这个数：3658000200。
学生独立完成并说一说你是怎么读的，读数时要注意什么。
【学情预设】学生会用自己的话概括：读数时要先分级，再从最高级读起；读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字；还要注意0的读法。
（3）写数。
师：大家试着写一写这个数：七千零八十亿六千万。
学生独立完成并说一说写数怎么写。
人教版小学数学四年级上册《公顷和平方千米》作业设计
小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元的教学内容是公顷和平方千米，属于土地面积的常用单位。
这两个面积单位比较大，不容易建立表象，学生在之前的学习中已经有了面积及常用面积单位“平方米、平方分米、平方厘米”等的认识基础，在图形面积的认识方法和直观表象建立上己积累了丰富的基本活动经验。
本单元内容在进一步巩固面积认识的基础上完善面积单位体系。
建立土地面积单位“公顷”和“平方千米”的概念，解决生活中关于土地面积的实际问题。
三、单元学习与作业目标了解测量土地时常用的面积单位公顷和平方千米，知道并理解公顷、平方千米与平方米之间的进率，会进行简单的单位换算。
经历从实例到表象建立的过程，丰富直观经验，初步形成1公顷、1平方千米的表象。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业公顷和平方千米基础性作业一个标准体育场的占地面积约是1（）。
操场的面积约是9000（）。
一张饭桌的面积约是71（）。
一块橡皮的面积约是8（）。
平方千米、公顷（可理解为平方百米）、公亩（可理解为平方十米）、平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米，这些面积单位中，每相邻两个面积之间的进率是100。
边长为（）的正方形面积是1公顷，边长为（）的正方形面积为1平方千米。
0.32平方千米=( )公顷，24000平方米=（）公顷。
发展性作业某停车场占地约0.5公顷，每个停车位约占地12.5平方米，问这个停车场最多可同时停放多少辆汽车？有一个占地4公顷的正方形农场。
现在准备每条边都增加100米，农场的面积会增加多少公顷？有一块平行四边形的水果园，底是700米，高是300米，共收水果9000吨，平均每公顷收水果多少吨？练习六基础性作业用合适的单位填空：小红家的楼房面积大约是123（）一张课桌高6（）一台电视机的屏幕是20（）一枚5角硬币面积大约15（）操场的面积约是3600（）一扇门的面积约是2（）天安门广场的面积约是40（）上海市的面积大约是6340（）填上合适的面积单位：一间教室的面积是48（）一块手帕的面积是4（）数学书封面大小大约是3（）一块橡皮的表面的大小大约是7（）一个纽扣的面积大约是1（）铅笔盒宽10（）一支钢笔长13（）学校操场的面积大约是720（）用同样多的大小相同的小正方形摆一摆，摆成什么形状时周长最大？摆成什么形状时周长最小？发展性作业一天放学回家后，小马哈一家三口坐在 1 平方分米的方桌旁吃饭，一不小心一粒石子把小马哈那颗约 1 平方米的大门牙磕掉了。
冀教版小学三年级数学下册 第4章 毫米和千米 单元测试题1(解析版)
冀教版小学三年级数学下册第4章毫米和千米单元测试题一．选择题（共8小题）1．我们学过的长度单位从大到小排列正确的是（）A．厘米、毫米、分米、米B．千米、分米、米、厘米C．千米、米、分米、厘米2．11.08米与（）相等．A．1米8分米B．11米8分米C．11米8厘米D．1米108厘米3．1千米的路程就是（）A．100厘米B．1000分米C．1000米4．把一根长5厘米的绳子，先剪去3厘米，再剪去3毫米，最后剩（）A．17分米B．17毫米C．17厘米5．下面三个长度中，最长的是（）A．2000毫米B．21米C．2千米6．下面说法正确的是（）A．环形跑道一圈200米，50圈是1千米B．环形跑道一圈250米，4圈是1千米C．环形跑道一圈400米，2圈是1千米7．小动物们测量方法正确的是（）A．狮子B．青蛙C．小狗D．蜘蛛8．下图中第（）根木条的长度是4厘米．A．A B．B C．C D．D二．填空题（共8小题）9．3000米+5000米＝千米．10．直尺上1厘米中间的每一个小格的长度是1．11．在横线里填上合适的数．300厘米＝米8米＝分米6000米＝千米60分米＝厘米12．把下列各长度按从短到长的顺序排列起来．2千米；2000厘米；2米；200毫米．＜＜＜13．量一量（1）毫米．（2）厘米毫米．14．如图卡子长毫米，也就是厘米毫米．15．体育场标准跑道长400米，小明已经跑了2圈，再跑米正好是1千米．16．在下面的括号里填上合适的单位使不等式成立．0.5 （）＜0.5（）＜0.5（）．三．判断题（共5小题）17．把1厘米的绳子平均分成10段，每段长1毫米．．（判断对错）18．毛巾长4厘米．（判断对错）19．小明家距奶奶家50米，他最好坐车去．（判断对错）20．600毫米就是6分米．（判断对错）21．这支铅笔长4厘米7毫米．．（判断对错）四．应用题（共2小题）22．爸爸用一根长1米的铁丝，做了一个边长24厘米的正方形框架．做完后铁丝还剩多少厘米？23．一支铅笔原来长9厘米5毫米，用去了7毫米．现在这支铅笔有多少长？五．操作题（共2小题）24．25．画一条比5厘米短3毫米的线段．六．解答题（共4小题）26．27．在图中填上测量的长度．28．选用哪种交通工具比较合适？画线连一连．29．连一连．参考答案与试题解析一．选择题（共8小题）1．【分析】我们学过的长度单位有千米、米、分米、厘米、毫米，据此解答即可．【解答】解：我们学过的长度单位从大到小排列正确的是千米、米、分米、厘米、毫米；故选：C．【点评】明确常用的长度单位，是解答此题的关键．2．【分析】把单位名数11.08米化成复名数，11.08米看作11米与0.08米之和，把0.08米乘进率100化成8厘米．【解答】解：11.08米＝11米8厘米即11.08米与11米8厘米相等．故选：C．【点评】米、分米、厘米、毫米相邻单位间的进率是10，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．3．【分析】高级单位千米化低级单位米乘进率1000；化低级单位分米乘进率10000；化低级单位厘米乘进率100000．【解答】解：1千米＝1000米即1千米的路程就是1000米．故选：C．【点评】米、分米、厘米、毫米相邻单位间的进率是10，米与千米之间的进率是1000，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．4．【分析】把厘米乘进率10化成毫米，用这根绳子原来的长度减两次剪去的长度就是剩下的长度．【解答】解：5厘米﹣3厘米﹣3毫米＝50毫米﹣30毫米﹣3毫米＝17（毫米）答：最后剩17毫米．故选：B．【点评】米、分米、厘米、毫米相邻单位间的进率是10，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．不同单位的名数加减计算要先化成相同单位的名数再计算．5．【分析】把毫米数、米数、千克数都化成相同单位的名数，再根据数值的大小进行比较、排列即可确定哪个最长．【解答】解：2000毫米＝2米，2千米＝2000米2000米＞21米＞20米即2千米＞21米＞2000毫米最长的是2千米．故选：C．【点评】不同单位的名数的大小比较通常是先化成相同的单位名数，再根据整数或小数或分数的大小比较方法进行比较．6．【分析】用每个选项中环形跑道每圈的米数乘圈数就是再除以进率1000就是千米数，根据计算结果进行选择．【解答】解：200×50＝10000（米），10000米＝10千米，A错误；250×4＝1000（米），1000米＝1千米，B正确；400×2＝800（米），800米＝0.8米，C错误．故选：B．【点评】米与千米之间的进率是1000，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．7．【分析】刻度尺的使用规则：①刻度尺要与被测部分对齐；②让刻度尺有刻度的一面紧贴被测部分，测量的始端与0刻度线对齐，如果0刻度线磨损，可以与其它整格刻线对齐，测量结果要减去前面的数值；③读数时视线要与尺面垂直；④读数时结果要估读到分度值的下一位；⑤记录数据要写单位．【解答】解：根据刻度尺的使用规则可知，青蛙的测量方法是正确的．故选：B．【点评】此题考查了刻度尺的使用以及如何测量物体的长度．8．【分析】在使用刻度尺测量物体的长度时，要正确放置：刻度尺上任意一个刻度对齐被测对象的左侧，看被测对象右侧指向数字几，用右侧的数减去开始的数字，就是物体的长度；由此解答即可．【解答】解：A、5﹣1＝4（厘米），正确；B、8﹣3＝5（厘米），不符合题意；C、5﹣2＝3（厘米），不符合题意；D、7﹣1＝6（厘米），不符合题意；故选：A．【点评】本题的解题关键是记住长度的测量方法，做题时应学会正确测量．二．填空题（共8小题）9．【分析】首先计算左边，得到8000米，然后把8000米化成千米数，用8000除以进率1000；即可得解．【解答】解：3000米+5000米＝8千米；故答案为：8．【点评】此题考查名数的换算，把高级单位的名数换算成低级单位的名数，就乘单位间的进率，把低级单位的名数换算成高级单位的名数，就除以单位间的进率．10．【分析】根据米、分米、厘米、毫米的认识，在直尺上1米中间分成10格，每格是1分米；1分米中间又分10小格，每小格是1厘米；1厘米中间是10小格，每一小格的长度是1毫米．【解答】解：直尺上1厘米中间的每一个小格的长度是1 毫米．故答案为：毫米．【点评】此题是考查长度单位的意义及进率，属于基础知识，要掌握．11．【分析】低级单位厘米化成高级单位除以进率100即可；高级单位米化成低级单位分米乘进率10即可；低级单位米化成高级单位千米除以进率1000即可；高级单位分米化成低级单位厘米乘进率10即可．【解答】解：300厘米＝3米8米＝80分米6000米＝6千米60分米＝600厘米故答案为：3，80，6，600．【点评】此题考查名数的换算，把高级单位的名数换算成低级单位的名数，就乘单位间的进率，反之，则除以进率．12．【分析】毫米、厘米、米、千米数都化成相同单位的名数，再根据数值的大小进行比较、排列．【解答】解：2千米＝2000米，2000厘米＝20米，200毫米＝0.2米0.2米＜2米＜20米＜2000米即200毫米＜2米＜2000厘米＜2千米．故答案为：200毫米，2米，2000厘米，2千米．【点评】不同单位的名数的大小比较通常是先化成相同的单位名数，再根据整数或小数或分数的大小比较方法进行比较．13．【分析】用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度．【解答】解：（1）27毫米．（2）4厘米3毫米．故答案为：27，4，3．【点评】本题考查了学生测量线段的能力．14．【分析】先看卡子的左端对齐的是0刻度处，再看卡子右端对齐的是3厘米8毫米刻度处，右端所指示的刻度就是卡子的长度，再换算成毫米作单位即可．【解答】解：如图卡子长38毫米，也就是3厘米8毫米；故答案为：38，3，8．【点评】解决本题的关键是看清起始刻度和结束刻度，用结束刻度﹣起始刻度＝物体长度，同时考查了单位换算．15．【分析】先用乘法求出2圈跑了多少米，然后用1千米减去跑了的长度即可解答．【解答】解：1千米＝1000米，1000﹣400×2＝1000﹣800＝200（米）；答：再跑200米正好是1千米．故答案为：200．【点评】求几个相同加数的和是多少，用乘法进行解答，注意单位之间的换算．16．【分析】根据生活经验和对长度单位大小的认识，直接填空．【解答】解：0.5 （厘米）＜0.5（分米）＜0.5（米）．故答案为：厘米、分米，米．【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际和计量单位的大小，灵活的选择．三．判断题（共5小题）17．【分析】因为1厘米＝10毫米，所以把1厘米的绳子平均分成10段，每段长1毫米；据此进行判断．【解答】解：因为1厘米＝10毫米，把1厘米的绳子平均分成10段，10÷10＝1（毫米），所以每段长1毫米．故答案为：正确．【点评】此题考查厘米和毫米的进率：1厘米＝10毫米．18．【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识，可知计量毛巾的长度，应用长度单位，结合实际可知：应为4分米；据此解答．【解答】解：由分析可知：毛巾长4分米，故原题说法错误；故答案为：×．【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．19．【分析】根据生活经验、对长度单位大小的认识和数据的大小，可知：一个人每分钟步行约60米，小明家距奶奶家50米，他最好步行去；据此判断即可．【解答】解：小明家距奶奶家50米，因为车每小时行70千米，所以他最好坐车去，说法错误，应是步行去；故答案为：×．【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．20．【分析】低级单位毫米化高级单位分米除以进率100，即600毫米＝6分米．【解答】解：600毫米＝6分米即600毫米就是6分米原题说法正确．故答案为：√．【点评】米、分米、厘米、毫米相邻单位间的进率是10，米与千米之间的进率是1000，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．21．【分析】测量长度时，一般要把0刻度线和被测量物体的一端对齐，在不是和0刻度线对齐的情况下，应用刻度尺上的量得物体的大的刻度，减去小的刻度．据此解答．【解答】解：4厘米7毫米﹣1厘米＝3厘米7毫米即这支铅笔长3厘米7毫米，所以原题说法错误．故答案为：×．【点评】本题的关键是：测量时不是从0刻度开始量的，就要用刻度尺上的量得物体的大的刻度，减去小的刻度．四．应用题（共2小题）22．【分析】首先把1米化成厘米数，用1乘进率100，然后根据正方形的周长公式：C＝4a，求出这个正方形的周长，然后用铁丝的长度减去正方形的周长即可．【解答】解：1米＝100厘米24×4＝96（厘米）100﹣96＝4（厘米）答：做完后铁丝还剩4厘米．【点评】此题主要考查正方形周长公式的灵活运用，关键是熟记公式．23．【分析】把9厘米乘进率10再加5毫米就是95毫米，用95毫米减7毫米．【解答】解：9厘米5毫米＝95毫米95﹣7＝88（毫米）答：现在这支铅笔有88毫米长．【点评】不同单位的名数加减计算要先化成相同单位的名数再计算．五．操作题（共2小题）24．【分析】根据生活经验，对长度单位和数据的大小，可知计量钢钉的长度用“毫米”做单位，计量楼的高度用米最单位；计量床的长度用分米最单位；计量北京到广州的长度用千米最单位．据此解答即可．【解答】解：【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．25．【分析】由题意可知：因为3毫米＝0.3厘米，5﹣0.3＝4.7厘米，此题实际上是要求画4.7厘米的线段，依据教材中线段的画法，即可完成画图．【解答】解：如图所示，先画一个点A，用直尺的“0”刻度和这点重合，然后在直尺上找出4.7厘米的刻度，点上点B，然后过这两点画线段即可．【点评】本题考查了学生画线段的能力，要明确线段的含义．六．解答题（共4小题）26．【分析】根据数轴上每小段表示的长度为1千米，由此解答即可．【解答】解：【点评】明确数轴上单位长度表示1千米，是解答此题的关键．27．【分析】（1）始端从0开始，直接读出刻度，即3厘米1毫米；（2）起始端没从0开始，要以某一刻度当作“0”刻度，读出末端刻度值，减去前面的刻度即为物体长度，即9厘米8毫米﹣6厘米＝3厘米8毫米，据此解答．【解答】解：根据题意与分析可得：（1）3厘米1毫米；（2）9厘米8毫米﹣6厘米＝3厘米8毫米．故答案为：9，1；3，8．【点评】此题考查的是刻度尺的读数，我们要熟练掌握其使用和读数方法．28．【分析】根据生活经验，对长度单位和数据大小的认识并结合对交通工具的了解可知：从小明家到邮局的距离是1200米，骑自行车比较合适；从小明家到火车站的距离是20千米，坐小轿车比较合适；由此解答即可．【解答】解：【点评】此题考查长度及常用长度的常用单位，要注意联系生活实际、结合对交通工具的了解，灵活的选择．29．【分析】根据生活实际及对常用时间单位1小时实际长短的认识，即可进行连线．【解答】解：连一连【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．。
小学数学一年级第5课时 认识公顷
第二单元多边形的面积认识公顷教学内容：课本第16--17页。
教学目标：1、使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小，建立1公顷的表象；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2、使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3、让学生在学习活动中发展空间观念，进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。
在线看电影详细问题了解下！教学重点：体会1公顷的实际大小，会进行平方米和公顷的单位转换。
教学难点：体会1公顷的实际大小。
教学准备：课件教学过程：一、交流作业，揭示课题（2分钟）1、学生回忆面积单位在我们的日常生活中经常要用到一些面积单位,谁能把我们学过的面积单位按从小到大的顺序说给大家听听?2、学生比划面积单位大小比划一下，1平方厘米有多大？1平方分米、1平方米呢？3、揭示课题：今天，我们一起来学习一个新的面积单位。
4、学生看图，认识公顷。
先一起来欣赏一些图片，自己读读图片中的文字，这些文字中都用到哪个面积单位？公顷也是我们测量和计算土地面积时常用的面积单位。
今天，我们就一起来学习“公顷”。
关于公顷，你想知道哪些问题？5、学生自由回答。
二、目标驱动，自主学习（20分钟）1、初步认识“公顷”下面就请大家带着这些问题打开书，翻到第16页，自己到书上先去找一找答案，找到后跟同桌交流一下。
（1）对照导学单尝试学习。
（2）通过学习课本，你知道了什么？（3）那么100米有多长呢？谁能结合实际说一说？、（4）老师也找了一下，发现我们学校的新教学楼大约长100米，以我们的新教学楼为边长，围一个正方形，像这样的正方形的面积就是1公顷。
闭上眼睛想一想，1公顷有多大？（5）那么1公顷等于多少平方米呢？你是怎么知道的？①学生根据导学单，快乐自学导学单A.自学书上16页相关内容B.学完后与同桌交流学习收获。
②全班交流，明确边长100米的正方形土地面积是1公顷。
【典型习题系列】人教版小学数学五年级下册典型习题系列之第四单元分数与除法的实际应用专项练习(原卷版)
五年级数学下册典型例题系列之第四单元分数与除法的实际应用专项练习（原卷版）1．一本书有80页，小芳已经看了24页，请你用最简分数表示已看的页数占总页数的几分之几？剩下的页数占总页数的几分之几？2．中国农历中的“夏至”是一年中白昼最长、黑夜最短的一天。
这一天，北京的白天时间是15小时，黑夜时间是9小时。
这一天，北京的白天时间是黑夜时间的几分之几？黑夜时间是一天总时间的几分之几？3．五（1）班期末进行50米跑步测试，有8人不达标，40人达标，没有达标的人数占全班人数的几分之几？4．学校食堂王师博买来180千克大米，上午吃了48千克，下午吃了24千克，一共吃了总数的几分之几？5．动物园里有9只熊猫，5只梅花鹿。
梅花鹿的数量是熊猫的几分之几？熊猫的数量是梅花鹿的几分之几？6．把一个3m2的花坛平均分开，种4种花。
（1）请在下图中表示出每种花的占地面积。
（2）每种花占地（）平方米。
每种花的面积是这个花坛总面积的() ()。
7．中国书法是一种古老的汉字书写艺术。
在一次书法比赛中，五（1）班创作了20幅作品，五（2）班创作了30幅作品，五（1）班创作的书法作品占两个班创作的书法作品总数的几分之几？8．2016年是闰年，全年366天，二月份有29天。
二月份的天数是全年天数的几分之几？9．五（1）班有学生49人，其中男生有21人，女生人数占全班人数的几分之几？10．淘气生活很有规律，他每天21：00上床睡觉，第二天早上7：00起床。
淘气每天晚上睡觉的时间占全天时间的几分之几？11．某商店原有冰箱2500台，卖出700台，卖出的台数占原来的几分之几？（用最简分数表示）12．淘气看一本75页的科技书，已经看了25页。
（1）已看的页数占总页数的几分之几？（2）已看的页数是没看页数的几分之几？13．玉华商店购进一批糖果，卖出了30千克，卖出的部分比剩下的多5千克。
卖出的是剩下的几分之几？剩下的部分是这批糖果总量的几分之几？14．一根15米长的绳子，用去5米。
小学四年级数学教学工作计划(8篇)
小学四年级数学教学工作计划一、指导思想1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2.增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的.数学学习体验。
4.重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
____把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法。
二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形的认识，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角和总复习等。
大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。
在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。
本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。
因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法;同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计知识方面，本册教材安排了条形统计图。
教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
小学数学四年级下册课前预习单及课时练习(含答案)全册完整版
小学数学四年级下册课前预习单及课时练习（含答案）1加减法的关系项目内容1.根据每组中的三个数各写出四个算式。
(1)3、7、10(2)4、5、92.读教材第2~3页例题。
分析与解答:(1)这是已知两段铁路分别长多少千米,求把它们合起来是多少千米。
应该用加法计算,列式计算为814+1142=( )。
(2)已知西宁到拉萨的铁路全长1956 km,其中西宁到格尔木长814 km,求格尔木到拉萨的铁路长多少千米,用减法计算,列式计算为1956-814=( )。
(3)已知西宁到拉萨的铁路全长1956 km,其中格尔木到拉萨长1142 km,求西宁到格尔木的铁路长多少千米,也用减法计算,列式计算为1956-1142=( )。
3.通过预习,我知道了和=加数+加数,加数=( )-另一个加数;差=( )-减数,减数=被减数-( ),被减数=( )+差。
4.通过预习,我还知道:减法是加法的逆运算,验算加法可以用( )。
5.列竖式计算,并验算。
136+293= 328+491= 621+183=416-172= 438-274= 439+280=417-183= 551+265=温馨提示知识准备:加减法之间的互逆关系、加减运算中的三个量之间的关系。
1加减法的关系1.(1)3+7=10 7+3=10 10-3=7 10-7=3 (2)4+5=9 5+4=9 9-4=5 9-5=42.(1)1956 (2)1142 (3)8143.和被减数差减数4.减法429 819 804 244 164 719234 8162乘除法的关系项目内容1.根据给出三个数写出四个算式。
7、8、562.(1)每个花瓶里插3枝花,4个花瓶一共插了多少枝花?(2)有12枝花,每3枝插一瓶,可以插几瓶?(3)有12枝花,平均插到4个花瓶里,每个花瓶插几枝?分析与解答:(1)每个花瓶里插3枝花,求4个花瓶一共插了多少枝花,用加法计算,列式为3+3+3+3=12,用乘法计算,列式计算为( )。
人教版五年级数学上册第二单元认识平方千米(教学课件)
读一读图片中的数据和文字。
酒泉卫星发射中心占地面积约2800平 方千米。
香港特别行政区的面积约1100平方千米
今天我们来认识这个比公顷还大的面积单位——平方千米。
认识平方千米
读一读表格中的信息，有什么感受？
国家
中国
陆地领土面积
约960万平方千米
计量比较大的土地面积,常用“平方千米”作单位。 （km2）
感受1平方千米有多大？
“鸟巢”的占地面积大约是20公顷，( 5 )个“鸟巢”的占地面积 约为1平方千米。
小资料
早在两千多年前，我国劳动人 民就会计算土地的面积。当时用亩 作单位。1亩约等于667平方米。亩 这个单位已经不是我国的法定计量 单位了。
巩固练习
填空
“水立方”占地面积 约6（ 公顷）。
小学数学·四年级（上）
第2课时 认识平方千米
情境导入
填一填。
1.常用的面积单位有( 平方厘米 )、( 平方分米 )、 ( 平方米 )。
2.1平方米=( 100 )平方分米 1平方分米=( 100 )平方厘米
3.测量土地的面积，可以用“( 公顷 )”作单位。 边长( 100 )米的正方形的面积是1公顷。
香港特别行政区 的面积约1100 （ 平方千）米。
一个教室600 ）公顷
30平方千米=（ 3000 ）公顷
7000公顷=（ 70 ）平方千米
900公顷=（ 9 ）平方千米
乘以进率100
平方千米
除以进率100
公顷
有一个边长是1200米的正方形玉米地，它的面积是多少平方米？有 多少公顷？大约是多少平方千米？
4.1公顷=( 10000 )平方米
情境导入
对于“公顷”你都有哪些认识呢？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4——1小学二年级数学下册四单元导学案 1. 用7、8的乘法口诀求商 课型：新知探究课 课时：第1课时 主备人：人民路小学教育集团 石久华 学习目标： 1、我能掌握用7、8的乘法口诀求商的方法，并能正确运用。 2、我能运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。 3、我能提高自己迁移类推和语言表达的能力。
重难点：掌握用7、8的乘法口诀求商的方法，运用所学知识解决实际问题。 激情激趣 导入目标 独立思考 个体探究 分享交流 合作探究 展示提升 启发探究 随堂笔记
导学引航 目的、方法、 独学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记 成果记录
知识链接： （1）卡片计算。 教师用卡片出示下列计算题，指名口算，并说说用的哪句乘法口诀。 12÷38÷4 16÷4 24÷6 25÷5 30÷6 （2）教师：在前面我们已经掌握了用2-6的乘法口诀求商的方法，那么较大的数的除法怎么计算呢？（板书课题 齐读学习目标） (3)解读目标 自主探究：先仔细看教材P37主题图、P38页例1，再完成以下问题，把自己有疑惑的地方用红笔做上记号。 1.根据图意，找到已知的数学信息如下，请提问并解决问题： 有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？列式______________?想：计算这道除法想口诀：___________ 2、我能解决第2个问题： 要是挂成7行，平均每行挂几面？列式________________? 想：计算这道除法想口诀：________________ 3、我还能解决P37的问题 我们做了49颗小星星，分给7个小组，平均每组分几个？ 列式： 想口诀： 4、仿练P38面第一题。 对学 对子检查独学完成情况： 说一说你是怎么做的？ 群学 合作探究：对子之间相互交流，解决以下问题。 1、根据前面解决挂小旗的2个问题，你发现了什么？ 2、乘法和除法之间有什么联系？你能举例说明一下吗？ 展示主题： 展示主题1： 自主探究第一个问题和第二个问题有什么相同点和不同点？ 建议：从列式和口诀分别说说。 展示主题2： 自主探究第三小题，一个口诀能够解决几道除法算式。 建议：根据已经学过的乘法推测并验证。 „„ 展示主题3： 请你根据37页的主题图再提出一个用除法解决的问题并解答。 建议：可以结合爱心卡片来提问哦。 我的发现：
当堂测评 分层达标 落实基础★
1、完成38面做一做第2、3小题。
发展能力★★ 将下列算式填在合适的括号里。 35÷7 48÷6 7×7 56÷8 36÷6
( )> ( )> ( )> ( )> ( ) 提升素养★★★
3、二年级电脑小组共有24人。 （1）如果现在只有6台电脑，你打算怎么安排？ （2）如果3人合用一台电脑，需要几台？ 4——2小学二年级数学下册四单元导学案 2. 用7、8、9的乘法口诀求商 4-2课型：新知探究课 课时：第1课时 人民路小学教育集团 主备:石久华 学习目标：
1、我知道用7、8、9的乘法口诀求商的方法。 2、我能熟练地进行用7、8、9的乘法口诀求商。 3、我能感受生活中处处有数学，提高解决简单实际问题的能力。 重难点：我能明白并能熟练的运用7、8、9的乘法口诀求商。
激情激趣 导入目标 独立思考 个体探究 分享交流 合作探究 展示提升 启发探究 随堂笔记
导学引航 目的、方法、时间 独学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记 成果记录 规律总结
复习导入 1、口算练习 4×5 5×8 7×9 9×4 7×3 8×8 7×8 6×7 2、将下列口诀补充完整。 （ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四 七（ ）六十三 二（ ）一十八 四（ ）二十八 3、计算下面各题 24÷6 18÷3 说说你的计算方法。 3、解读学习目标。 自主探究 自学书本39页例2 1、 我从图中获得的数学信息是__ _______________ 2、我能提出用除法解决的数学问题。 （1）___________________? 列式：________________ 我是这样计算的：想_______， 算___________。 （2）____________________? 列式：_________________ 我是这样计算的：想_______， 算___________。 3、仿练：做一做第一题。 4、我会总结求商的方法。 对学 ①对子检查独学完成情况。 ②互相说一说独学的第1-3题的计算过程。 群学 ①讨论：计算用乘法口诀求商的方法。 ②总结表内除法的计算法则。 预展： 针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。 展示主题一： 内容：独学第1题 建议：语言简洁。 展示主题二： 内容：独学第2题 建议：条理要清楚，语言要严谨。 展示主题三： 内容：仿练第3小题 建议：说清楚求商方法。 展示主题四 内容:计算求商的方法 建议：可以借助具体例题。 我的发现：
当堂测评 分层达标 落实基础 完成课本P39面第2、3题。
发展能力★★ 完成书本练习八第6、8题。 提升素养★★★ 完成书本练习八第7、9题 4——3小学二年级数学下册四单元导学案 3. 用7、8、9的乘法口诀求商解决问题 4-3课型：新知探究课 课时：第1课时 人民路小学教育集团 主备:石久华 学习目标：
1、我能熟练地掌握用7、8、9的乘法口诀求商。 2、我能运用除法解决生活中的问题。 3、我能感受到生活中处处有数学，并能解决简单的实际问题。 重难点：我能熟练的运用7、8、9的乘法口诀求商解决问题。
激情激趣 导入目标 独立思考 个体探究 分享交流 合作探究 展示提升 启发探究 随堂笔记
导学引航 目的、方法、时间 独学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记 成果记录 规律总结
一、复习导入 1、口算 7×5= 5×6= 8×9= 9×4= 8×3= 8×7= 7×6= 6×9= 2、把下列乘法口诀补充完整。 （ ）八三十二 四（ ）三十六 五（ ）四十五 七（ ）六十三 六（ ）五十四 （ ）八六十四 3、计算下面各题，并说说你是怎样想的。 28÷7 54÷9 二、揭示课题，明确并解读目标。 自主探究 自学书本42页例3 1、我从图中获得的数学信息有_________________ 2、56元能买几个地球仪？ （1）解决这个问题，需要哪些信息？ （2）我会列式解答：________________ （3）我是这样想的： ________________ 3、仿练 如果24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？ 4、我能提出一个其他数学问题并解答： _______________ 对学 ①对子间互相检查独学完成情况。
②与对子说一说独学的第2题的计算过程。 群学 ①讨论：计算用乘法口诀求商的方法。 ②为什么用除法来计算。 预展： 针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。 展示主题一： 内容：独学第2题 建议：语言简洁、明了。 展示主题二： 内容：独学第3题 建议：条理要清楚，语言要严谨的说出自己的想法。 展示主题三： 内容：独学第4小题 建议：说出解答过程。 我的发现：
当堂测评 分层达标 落实基础★ 完成P43面第1、2题
发展能力★★ 完成书本练习九第3题
提升素养★★★ 面包原来10元一个，现在优惠促销，3个27元。现在每个多少元？现在每个比原来便宜多少元？ 4——4小学二年级数学下册四单元导学案 4. 用7、8、9、的乘法口诀求商练习课 4-4课型：巩固练习课 课时：第1课时 人民路小学教育集团 主备:石久华 学习目标： 1、我能理解用7、8、9、的乘法口诀求商的方法，并能熟练运用。 2、我能运用所学的知识解决生活中一些数学问题。 3、通过学习，培养我的解决问题的能力。
重难点：熟练运用7、8、9的乘法口诀求商的方法及运用所学知识解决实际问题。
激情激趣 导入目标 独立思考 个体探究 分享交流 合作探究 展示提升 启发探究 随堂笔记
导学引航 目的、方法、时间 独学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记 成果记录
复习角： 1、口算： 63÷7= 72÷9= 64÷8= 2、看口诀想算式。 七九二六十三 四八三十二 五七三十五 3、我们学过了用7、8、9的乘法口诀求商，这节课我们一起来完成练习九的题目，请大家齐读学习目标。 4、解读目标！ （认真阅览43页——44页，并尝试完成下列题目。） 1、独立完成练习九第4——8题。 2、完成练习九第四至五题 提示：第4题你能不能提出关于手套和帽子的问题呢？ 第5题迷宫中28÷4的下一步走什么呢？ 3、练习九第6题。 你还想提出什么问题并请你解决？ 4、练习九第7、8题。 对学 对子检查独学完成情况： 1、 说说提出的不同问题。 2、 议议通过比较我的发现。 3、 查查对子计算情况。 群学 1、 讨论：解决这些问题时，要注意什么问题？ 2、通过对比我发现用口诀求商时一定要记准口诀。 温馨提示：别忘了在右侧的“随堂笔记”中记下“我的发现”哦！ 预展： 针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。 展示主题： 主题一：展示练习九第4题第1、2小题。 主题二：展示练习九第4题的第3小题（针对同一题提出的问题不同列出的算式也不同。） 主题三：结合练习九第6题以小组为单位进行ＰＫ。 建议：用自己喜欢的方式举例说明。 我的发现：
当堂测评 分层达标 落实基础★ 1、乘、除法接龙 ×9 ÷8 ×4 8——→（ ）——→（ ）——→（ ） ÷2 ÷6 ×7 ——→（ ）——→（ ）——→（ ）
发展能力★★ 补充问题并解答 ① 一本描红本有36页，小刚每天写4页，______________________？
② 韩老师带了45元买水彩笔，每盒水彩笔9元，______________________？ 提升素养★★★ 3、小明、小芳和小红三人相约去万达影城看电影，1张儿童电影票8元钱，他们有30元钱，能买几张票？