单元教学设计优质教学设计-精品教案
学科
年级
单元(或者主题)名称音乐
七教科书版本及章节
单元(或者主题)教学设计
故乡歌谣
苏教版第五单元
1.单元(或者主题)教学设计说明
以学习中国作品为主，学唱李叔同《念故乡》，这是学堂乐歌之一，这首以德沃夏克交响乐主题改编的歌曲，被赋予了中国的情味与诗意。比较性的学习可以让学生体味到，思乡之情是古今中外人类共有的夸姣情感，“善用民歌音调”令许多思乡作品各具特色，因为民歌里沉淀着祖祖辈辈对故乡的“独特体验”；去欣赏马思聪的代表作《思乡曲》，感受小提琴的表现性能及独奏的魅力，了解音乐家马思聪，记住《思乡曲》的民歌主题，领悟思乡作品运用民歌素材创作。
2.单元(或者主题)学习目标与重点难点
学习目标：
1、结合《念故乡》理解节奏和旋律是音乐表现中的作用。能用联贯的气息、圆润和谐的声音演唱歌曲，
抒发热爱家乡的情感。
2、感知小提请的表现性能及其独奏的魅力，了解音乐家马思聪，记住《思乡曲》的民歌主题，领悟思乡作品往往运用民歌素材创作。
重点难点：
1、学唱《念故乡》二声部和声。
2、感受思乡曲不同的主题变化。
3.单元(或者主题)整体教学思路(教学结构图)
安排 2 个课时；
第一课时：学习演唱《念故乡》，并且熟悉西方交响乐《自新大陆交响曲》的主题旋律。
第二课时：欣赏《思乡曲》，感受中国思念家乡的作品与西方的相同与不同之处。
第 1 课时教学设计(其他课时同)
课题《念故乡》
课型新授课 0 章/单元复习课口专题复习课口
习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口
《念故乡》是根据捷克作曲家德沃夏克的代表作第九交响曲《自新大陆》第二乐章的主旋律改编
而成的。《自新大陆》交响曲是德沃夏克的巅峰之作，其第二乐章的主题思乡。一开始，管乐器演奏出一连串阴郁的和弦，徐徐地吹出那如泣如诉、优美而伤感的旋律一一浓郁的乡愁之情，恰恰是身在异乡的作曲家对祖国、对故乡的深切怀念之情。这段选旋律使整部交响曲更为动人，这部交响曲被誉为“捷克第一交响曲”。
大多学生音乐基础较弱，并且初中七年级学生正处在变声期，音准需要改善，演唱方式、方法需要改变。
1、情感目标：通过学唱《念故乡》，感受作者浓郁的思乡之情，激发学生热爱祖国、热爱故乡的情感，培养学生对生活的乐观态度和对夸姣未来的憧憬和追求。
2、知识技能目标：了解作曲家生平和相关文化，激发学生用富有感情的声音来演唱《念故乡》。
3、过程方法目标：设情景法教学导入，激发学生学习兴趣，通过学生自主探索性学习的方法来解决
教学中的重难点，以小组合作讨论的表现形式，来提高学生的表现力和创造力。
重点：能够用联贯、圆润的声音有感情地演唱歌曲，用适当地速度、力度表达思乡的情感。难点：初步认识音乐要素在表现音乐中的作用，并学会简单地审美评价。
对于学生情感表达，从演唱状态，和方式去评价。
教师活动
环节一：(根据课堂教与学的程序安排) 教师活动 1
导入
1.老师朗诵诗歌《想家的心情》
师：同学们，今天老师给大家带来一首小诗，感受一下，这首诗歌表现一种怎样的情感呢？
师：是啊，这是远方游子对家的牵挂，对亲人的思念。
2.欣赏交响乐《自新大陆交响曲》第二乐学生活动
学生活动 1
1. 学生聆听，并说出感受。
2. 要求学生子细聆听，感受这段音乐的速度和情绪以及乐曲所表达的情感。
章主题
刚才我们欣赏的是捷克作曲家德沃夏克创作的《自新大陆交响曲》第二乐章的主题，德沃夏克因为工作需要来到美国生活，在美国，他非常想念自己的故乡和亲人，也有感与黑人在美国的遭遇，于是创作了这部交响曲《自新大陆交响曲》，这段优美而又伤感的旋律，诉说了作者浓浓的思乡之情。那让我们也来唱一唱，感受一下这段旋律
吧。
3、老师演唱《自新大陆交响曲》第二乐章主题旋律
4、老师演唱两种旋律，第一种有附点，第二种没有附点。
师：刚才老师的朗诵和这段交响曲的片段，都表现了一个共同的情感主题就是-一思乡。3、学生跟钢琴第一遍模唱旋律，初步感受旋律的情感。
4、学生第二遍演唱旋律，同时关注这段旋律的节奏
有什么特点，主要用的是什么节奏型呢？
要求学生区别哪一种旋律更优美，更舒缓呢？附点节
奏是不是有一种向前推动的感觉呢？让思乡的情绪感浓烈。
5、学生第三遍演唱旋律并划拍，同时老师带动学生
边唱边摇摆身体，体验附点节奏的韵律感。
活动意图说明：通过老师的诗歌朗诵和交响曲的欣赏，让学生感受不同形式的作品带来的思乡主题，同时唱对《自新大陆交响曲》旋律中的附点节奏，感受缓慢、忧郁的思乡情感，为歌曲教学做铺垫。
环节二：
教师活动 2
故乡是我们每一个人魂牵梦绕的地方，
故乡的亲人，故乡的一草一木总能唤起我
们不少夸姣的回顾。可是当我们的家乡被
侵占，土地沦陷，家破人亡了，你又会有
什么感受呢？请同学们子细聆听一首歌曲，歌曲的旋律你们熟悉吗？
1.子细聆听歌曲《念故乡》，熟悉歌曲。师:歌曲的旋律你们熟悉吗？
对，就是我们刚刚欣赏过的《自新大陆交响曲》的第二乐章的主题旋律。
由于《自新大陆交响曲》的旋律优美，受到了不少人的爱慕，我国学堂乐歌倡导者、
音乐家李叔同重新填词创作这首《念故乡》，日本侵略中国，东北三省沦陷，李叔同
就是
在这样的背景下创作这首歌曲的。歌曲表现学生活动 2
学生聆听，并回答问题。
了遭受日本侵略流落他乡的人们对家乡的思
念和捍卫国土的决心。
活动意图说明：明确歌曲词曲创作的背景，加深学生对歌曲的了解及学习的热情。环节三：
教的活动 3
2、学唱歌曲
(1) 老师演唱歌曲第一段。
师：听老师演唱歌曲第一段，子细聆听，你感觉哪两句旋律的情绪最激动呢？
(2)学生跟琴轻轻模唱旋律，唱准旋律中
的附点节奏。
师：大家在演唱的同时发现这两句旋律有什么特点吗？
师：同学们观察得很子细，这种创作手法在音乐中被称为重复，重复有彻底重复和变化重复两种，这两句属于什么重复呢？让我们带着激动的情绪再演唱一遍歌谱。
(老师带动学生慢慢举起双臂来体验旋律
的情绪)
(3) 学生演唱一二两句的旋律 (课件出示一二句歌谱)
同学们发现这两句旋律之间有什么关系呢？把相同的旋律唱出来。
(4)学生划拍完整演唱歌谱 (课件完整出示歌谱)
师:我们一起把歌谱完整地演唱一遍，同学们在演唱歌谱的同时，关注一下一二两句和五六两句有什么关系呢？哪一句不一样？
请同学说说，第五句和第一句旋律彻底相同，第六句旋律音区为什么提高了？师生讨论总结：作曲家为了表现思乡的心情更加迫切，更加强烈，会提高音区，第三部分也是第一部份的变化再现，呼应开头。和学生讨论歌曲可以分成几个部份呢？三个部份：aba"的形式，高潮在歌曲的第二部份。
师：这首歌仅仅表现思乡吗？更多的还有什么情感？在力度上和情
绪上我们该如何处理呢？学生朗读第二段歌词。学生的活动 3
学生聆听，回答问题
第三、第四句
学生演唱。
旋律一样。
彻底重复
学生体验旋律。
学生演唱
变化重复
学生回答总结。
让同学们划拍有感情地演唱歌曲第一段，唱准附点节奏，让学生找出歌曲中难唱的地方，并着重解决。
歌曲第一段表现思乡的情感，第二段更多的是人们对国土沦陷的悲忿，第二段多了尾声，把歌曲推向高潮，情绪更激动、更激昂。
3.对照两种不同速度、节奏和情绪的演唱。
(1) 老师弹奏一首歌曲，这首歌曲
有没有思乡的情绪呢？这个旋律和《念故乡》旋律相同吗？提问学生区别在哪里？(2) 请同学们分别演唱两种不同的唱法，对照感受歌曲带来的不同情绪。师：歌曲的情绪受哪些音乐要素的影响呢？正是因为节奏、速度、力度等都变化了，所以音乐情绪也发生了变化。
4.有感情地演唱歌曲两段
第一段齐唱，第二段第一部份朗诵，情绪激昂的地方手臂慢慢向上举起。学生回答问题。
学生演唱、展示两段。
活动意图说明：歌曲教唱是本课的重点，老师采用对照、聆听等方法让学生唱对附点节奏、了解重复的艺术手法，从力度等音乐要素让学生体验浓浓的思乡情感。
学生难以理解类音乐作品的情感，通过对照演唱法让学生体验思乡的情感，加深对作品的理解。
6.板书设计
《念故乡》
曲名速度节奏力度情绪
《念故乡》一缓慢附点节奏《念故乡》二轻盈没有附点弱深情地强欢快活泼地
8.作业与拓展学习设计
同学们，刚才我们用歌声表现了思乡的情感，那末乐器又是如何来诉说它的思念之情的呢？。
1.聆听、感受《思乡曲》主题一(视频课件)
师：乐曲用什么乐器演奏的？它的音色有什么特点呢？
小提琴演奏，音色接近人声，细腻、柔美，富于歌唱性，表现力极其丰富，被称为 "乐器之后”。
(1)那让我们一起来演唱、感受这段旋律吧。(课件出示歌谱)
学生分析讨论乐曲的速度怎样？缓慢的速度给我们怎样的感受呢？
再次演唱旋律，同时用手划旋律线，感觉旋律走向有什么特点呢？(课件出示旋律线)
波浪型下行的旋律走向给我们一种委婉、缠绵，忧伤的感觉。
(3)第三次演唱旋律，主要用了什么节奏型(课件标出附点节奏、切分节奏)
同学们想一想，为什么这段旋律给我们忧伤、缠绵的感觉呢？因为它缓慢的速度，柔和的力度，波浪型下行的旋律走向，倾诉出魂牵梦萦的乡思和缕缕不断的忧伤。
(4)介绍创作背景
师：如此缠绵、忧伤的乐曲在什么背景下创作的呢？ 1937 年，日本实施了全面的侵华战争，东北沦陷，华北沦陷，无数中国人家破人亡，颠沛流离，这一切激起了作曲家的无比仇恨。一首内蒙民歌《城墙上跑马》触发了作曲家马思聪的灵感，他奇妙般的创作了这首《思乡曲》，如诉如泣的旋律表现了
乡的人们对故乡的思念。
远离家
(5)归纳思想类音乐作品的普通特征
师：通过《念故乡》和《思乡曲》的演唱和欣赏，同学们想一想，音乐为什么能如此真切地抒发人们内心的情感，具有催人泪下，打动人心的魅力呢？音乐在表现思乡之情时哪些音乐要素会呈现相近之处？
归纳总结：
速度：缓慢
节奏：节奏疏松，多用附点、切分节奏
力度：弱、起伏不大
2. 每当夜声人静，便是我想家的时候，想起房前屋后的小树，弯弯的小河，悠悠的小路。请同学们仔细聆听下面三首乐曲，哪一首能够表达这种思念的情感呢？
《春之声圆舞曲》《在森林和原野》《鸿雁》
3. 在我国，表现思乡的音乐数不胜数，表现思乡的诗歌也是层出不穷，诗歌和音乐都是人类表达情感最直接最强烈的手法之一。
学生讨论展示表现思乡的诗歌和音乐作品，师生共同演唱《明月几时有》。
运用钢琴、多媒体、和音响，及制作视频的方式展示。
在教学《念故乡》这首歌时，我首先用比较低沉、缓慢地语速背诵了席幕容的一首诗：故乡的歌是一支清远的笛，常在看月亮的时候想起，故乡的面貌都得一种含糊的怅惘，宛然雾里的挥手别离，离别后，乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。这就即将把学生带入了思故乡、思亲人的情感之中，接着让同学谈谈这种基调与感受。
我的学生给这段迷人的旋律填上古诗歌词 .这个环节是个亮点，新课标提倡开辟学生的创造性潜能，原因主要是对音乐课程的创造性发展价值认识不足 ,学生缺乏引导 .在这个课中，我依据学生的旋律，以“思乡”为主题改编歌词后发现学生的表现欲很强 ,而且创作的歌词也很有创新，有不少的意外惊喜。美中不足的是给学生创作时间太少。。。
通过三次聆听，学生己经可以哼唱歌曲。在学唱过程中学生演唱非常有序，从模唱到视唱旋律，再到演唱歌曲，最后是歌曲处理。但我发觉学生缺乏自主体验探索的活动，会比较被动接受所学内容学习，容易影响学生的积极性。
音乐与诗又是融会贯通的，那首《念故乡》所要表现倾吐的思乡之情，与无声的 '思乡意境巧妙地结合在一起，使学生置身于深沉、怅惘的意境之中。正如伟大的革命导师恩格斯所说，诗能把人类感情中最崇高和最隐深的秘密揭露出来，并且表现在音响之中。五千多年的文明古国，孕育了一大批的优美诗、词、曲，这块芬芳绚丽的园圃令人目迷，令人神醉。每每徜徉其中，都会有各自种种的感受 , 而其与音乐的内涵与外延的结合，又显得相得益彰。也正是这种诗情画意的结合，使学生获得了感知与创造音乐美和表现与鉴赏音乐美的能力，在音乐情感的体验与抒发的过程中受到良好的情感教育。
)
课题《思乡曲》
新授课 0 章/单元复习课口专题复习课口
课型
习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口
《思乡曲》是马思聪于 1937 年所作《内蒙组曲》中的第二乐章，反应抗战期间，国土沦丧，人民流离
失所思念故乡的情感。乐曲为民族调式，带再现的三部曲式，并运用了我国民间乐曲中最常见的变奏法，体现出中西结合的构思。
乐曲的第一部份由三个乐段构成，第一乐段为主题呈现；第二乐段转到同宫系统的宫调式，旋律中糅手合
了羽、商调式的因素；第三乐段调性回到 D 商调式。第二部份是乐曲的高潮，与音乐形象与第一部分形成对照。
我校处于城乡结合部的学校，大多学生音乐基础较弱，并且初中七年级学生欣赏状态仍旧处在小学状
态，对不少音乐要素不是很了解熟悉，所以在基础上要再夯实巩固。
1、通过聆听、感受、演唱《城墙上跑马》这个声乐作品，对照分析主题旋律的变化；
2、初步了解小提琴音色变化导致作品情绪的变化，培养、提升学生对民族歌曲及小提琴独奏作品的欣赏能力。
3、通过乐段之间整体与部份的观察、比较、聆听、分析，初步了解《思乡曲》的曲式结构。
4、通过对照学习，能够初步了解作品创作手法，并通过分析作品了解中西弦乐器的不同，感受现代多元化的音乐。
1、通过对照、体验，能够基本了解《思乡曲》主题旋律的发展变化。
2、通过中西音乐结合的魅力，能够感受中西音乐多元化的融合。
以欣赏乐曲的音乐要素为主，具体评价分析。
教师活动
环节一：(根据课堂教与学的程序安排) 教师活动 1 学生活动
学生活动 1
导入
1、欣赏绥远民歌《城墙上跑马》，熟悉作品。
2、出示《城墙上跑马》乐谱，学唱歌曲。
3、分析歌曲的旋律走向，情绪变化。
4、运用乐器演奏，体验不同感受。聆听歌曲。
演唱歌曲。
下行的旋律、叹息，忧伤，悲哀。聆听作品。
活动意图说明：通过绥远民歌，导入《思乡曲》第二乐章，激发学生欣赏音乐的兴趣，加深学生的情感体验。
环节二：
教师活动 2
1、第一部份整体赏析
%1欣赏小提琴演奏的这段《城墙上跑马》的旋律，有什么不一样的感受。
%1 以《城墙上跑马》为主题动机，分析音乐旋律的发展(播放 A 乐段变奏)
%1再完整播放第一部份音乐，分乐段。
%1分乐段分析旋律的变化。
2、主题二赏析
播放第二部份音乐，感受音乐节奏、音高的变化，来体现情绪的变化。
3、第三部份赏析
%1聆听第三部份音乐，说出这部份与哪一部分相似。
%1分析作品结构学生活动 2
小提琴的音色柔和，联贯的。
以《城墙上跑马》为主题动机
三个乐段
重复和变奏
这个乐段节奏相比之前的更加快，音高也更高，并且啊这里加了小提琴的特有的演奏技巧，双音演奏，这三者的变化使得这段音乐的情绪变得更加饱满，欢快，明朗起来。
带在再现的三部曲式。
4、完整欣赏，升华情感
最后，引出主题，介绍作曲家和作品背景。
活动意图说明：让学生带着问题有目的地聆听欣赏，从音乐的旋律角度，匡助学生了解音乐的变化。通过聆听、对照，让学生主动体味旋律的变化，进一步感受音乐情感的变化。
了解音乐的结构，加深学生对音乐的印象，丰富学生的情感体验。
聆听完整作品，是学生感受作品的完整性，整体欣赏作品的情绪变化。
环节三：
教的活动 3
总结与拓展
1、这是一首运用西洋乐器所演奏的一个中国作品，欣赏同样用小提琴演奏的中国作品。
2、感受音乐的多元化和可以用中国乐器演学的活动 3
欣赏《梁祝》和《查尔达斯》。
奏的西方作品的片段欣赏。
活动意图说明：综合感受，主题升华。
《思乡曲》
结构： A+B+A
课后可以多去聆听中国作品用西方乐器演奏的作品。
运用二胡、钢琴、多媒体等感受不同乐器不同音乐的特点。
我国著名小提琴家马思聪的《思乡曲》把浓浓的乡愁演绎的淋漓尽致，如今有幸把这首乐曲作为教学文本让学生欣赏。之中充满了对作者的崇拜和初听乐曲时对那种缠绵不绝的思乡而感动。
在教学设计之初，很简单的想法就是让学生去听这首乐曲，去感受作者创作此曲时的内心思想。所以就设计了一些简单的环节，如听速度，情绪等等。但是从课堂上所反馈出来的情况来看，我的设计过
于简单，对五年级的学生来说不够深入。
音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉， "音乐欣赏”比“听音乐”需要更高层次的心理活动，但是这并不表示非要音乐专家才有“欣赏音乐”的能力。只要精心的制定教学过程，通过教师简明、生动、富有启示性的讲解提示，倡导 "以音乐为本，从音响出发，以听赏为主”的教学理念。在这节课的设计中我一共让学生听了 7 次，在这 7 次听的过程中有听片段的也有全曲聆听的每一次听都有不同的目的。多听多感受这个固然很好，但是每次提问都不够深入，对音乐要素的聆听不够到位。教师只是简单的让学生听一下速度情绪等一些潜在的音乐，对于那些隐形的能够体现作者心理的音乐发掘不够，这也是老师在备课时对教材挖掘不够深。
音乐课有别于其它学科最主要的特点是它具有音乐性，这个音乐性体现在哪里呢？不单单是唱唱
歌，听听音乐。而是让整个课堂充满音乐，在音乐的氛围中学习音乐。老师尽量少说话多用音乐曲引导学生启示学生，我觉得这节课之中讲的还是太多。特殊是在分段聆听的时候，教师说着说着就会把问题的答案说出来，而学生没有自己亲身曲体验过音乐，即使体验了答案已经被老师说出来了，再回答也没有什么意义了。
此外，我觉得《思乡曲》是一部好作品，但是想让学生们真正理解却不简单。因为作者他所经历的这些事都是不少人没有经历过的，对于小学生来讲很难产生共鸣。我认为我们在选择教材的时候应该更考虑到学生的特点，多选一点能够让学生感兴趣的音乐曲听，让他们产生共鸣。固然怎么样才干使学生产生共鸣就要靠老师曲引导了，老师引导的好，学生产生共鸣的几率也就越大，对音乐的理解也就更深更透彻。
初中数学单元教学设计(精选9篇)
初中数学单元教学设计 初中数学单元教学设计（精选9篇） 作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的初中数学单元教学设计（精选9篇），希望对大家有所帮助。 初中数学单元教学设计1 一、内容简介 本节课的主题：通过一系列的探究活动，引导学生从计算结果中总结出完全平方公式的两种形式。 关键信息： 1、以教材作为出发点，依据《数学课程标准》，引导学生体会、参与科学探究过程。首先提出等号左边的两个相乘的多项式和等号右边得出的三项有什么关系。通过学生自主、独立的发现问题，对可能的答案做出假设与猜想，并通过多次的检验，得出正确的结论。学生通过收集和处理信息、表达与交流等活动，获得知识、技能、方法、态度特别是创新精神和实践能力等方面的发展。 2、用标准的数学语言得出结论，使学生感受科学的严谨，启迪学习态度和方法。 二、学习者分析： 1、在学习本课之前应具备的基本知识和技能： ①同类项的定义。 ②合并同类项法则 ③多项式乘以多项式法则。 2、学习者对即将学习的内容已经具备的水平：在学习完全平方公式之前，学生已经能够整理出公式的右边形式。这节课的目的就是让学生从等号的左边形式和右边形式之间的关系，总结出公式的应用方法。
三、教学/学习目标及其对应的课程标准： （一）教学目标： 1、经历探索完全平方公式的过程，进一步发展符号感和推力能力。 2、会推导完全平方公式，并能运用公式进行简单的计算。 （二）知识与技能：经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数、实数、代数式、方程、不等式、函数；掌握必要的运算，（包括估算）技能；探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用代数式、方程、不等式、函数等进行描述。 （三）解决问题：能结合具体情景发现并提出数学问题；尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题，尝试评价不同方法之间的差异；通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验。 （四）情感与态度：敢于面对数学活动中的困难，并有独立克服困难和运用知识解决问题的成功体验，有学好数学的自信心；并尊重与理解他人的见解，能从交流中获益。 四、教育理念和教学方式： 1.教师是学生学习的组织者、促进者、合作者，学生是学习的主人，在教师指导下主动的、富有个性的学习，用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟。教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。当学生迷路的时候，教师不轻易告诉方向，而是引导他怎样去辨明方向；当学生登山畏惧了的时候，教师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。 2.采用“问题情景—探究交流—得出结论—强化训练”的模式展开教学。 3.教学评价方式： （1）通过课堂观察，关注学生在观察、总结、训练等活动中的主动参与程度与合作交流意识，及时给与鼓励、强化、指导和矫正。 （2）通过判断和举例，给学生更多机会，在自然放松的状态下，揭示思维过程和反馈知识与技能的掌握情况，使老师可以及时诊断学情，调查教学。 （3）通过课后访谈和作业分析，及时查漏补缺，确保达到预期的
单元教学设计模板(优秀4篇)
单元教学设计模板（优秀4篇） 《各具特色的民居》教学设计篇一 一、教学目标： 1、学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。 2、有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。 3、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。 二、教学重难点： 重点：了解客家民居及傣家竹楼的特点。 难点：学习列数字、打比方、举例子的说明方法。 三、教学准备： 关于各地民居的课件。 四、课时安排： 1课时 五、教学过程： （一）课前谈话 1、师：今天王老师给大家带来一份小小的礼物，那就是一段介绍各地民居的图片。随着图片，我们走进了民居的奇妙世界，我们的祖国地大物博，在960万平方公里的土地上有56个民族。有句俗话说：百里不同风，千里不同俗，表现在民居上更是异彩纷呈，各具特色。 2、师：我们来学习第八课《各具特色的民居》。 走进文中介绍的傣家竹楼和客家民居中去，看一看两个地方的民居能让我们感受到些什么？请大家快速默读课文。 3、师：刚才我们交流了这两个地方的民居给我们留下的初步印象。可以说是零零碎碎的，现在王老师要把大家分成八个小组，如果在相应的时间里面，你们完成了一个民居的介绍，可以接着学习另一个民居。每个组长手里有两张卡，组长负责把你自己读到的关于民居的特点读给成员听，组员交流讨论，然后发挥你们集体的智慧，运用简炼的语言概括出民居的特点，组长负责记录下来。明白了吗？ 默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。 4、全班交流，了解客家民居的特点。 师：（材料特点）是的，这种特殊的建筑材料建成的房子非常的坚固，据说，这样的材料建成的房子从来没有坍塌的情况，反而听说地震过后，过一段时间，他们居然自动的弥合了。你们说神奇不神奇？这个特点概括的很好，还有什么特点？客家民居“奇”在何处？ 师：有两三百年甚至五六百年的历史，可见，它的悠久历史，这也正是客家土楼坚固的特点。在课文的`哪一自然段写出这些特点的？作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？①列数字－通过夯筑起墙厚1米、高15米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年，这些具体的数字，使人准确地了解客家民居的基本特点；（准确）②打比方－它们大多为三至六层楼，一百至二百间房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型，（形象直观）。 无数的游人参观了客家民居之后，他们都说是天上掉下的飞碟，地上冒出的蘑菇一样神奇。 6、客家人如何用民居来反应出他们的地方文化特征呢？（幻灯表格）体现了哪些中华传统文化？（勤俭持家、和睦相处、平等互助等） 师：和睦相处、勤俭持家，这也是中华民族传统美德在客家民居的体现。这么多人聚居，
单元教学设计模板【优秀3篇】
单元教学设计模板【优秀3篇】 新课标理念下的大单元教学设计案例篇一 一、研究背景 统编教材全面推广使用以来，“语文要素”“学科核心素养”成为语文教学关键词。教学重心转向帮助学生掌握在特定情境中解决问题的知识与技能。因此，教学设计也应该从具体的知识点走向相对完整的学习单元，为学生创设恰当的学习情境，紧扣语文要素设计合理的学习任务，以帮助他们在实践中获得解决问题的知识与技能，提升语文素养。 在此背景下，白杨坡小学语文教研组积极进行“大单元教学”研究，自2019年4月起，依次完成了“小学语文统编教材三年级下册、四年级下册大单元教学实施建议”编写，两次大单元教学案例分享，一次市级大单元教学研究课例展示等研究工作，初步厘清了“大单元教学”的基本含义：“大单元教学”体现的是一种教学思路，主张用语文的方式学习和生活，主张“在运用知识与技能解决问题的过程中习得知识与技能”。“大单元、大情境、大任务”体现的是“学”的落地。 《鸟的天堂》一课的教学，就是笔者在上述研究的基础上进行的积极尝试，试图以“大单元大情境大任务”的思路，整体建构单元内容，为学生创设真实的语文学习情境，在充分、自主的学习实践中发展学生能力，并进一步探索“大单元教学”的实施策略。 二、研究过程 “大单元教学”是一个大概念，需要借助具体的情境、任务和活动的支
持，才能具化为可操作性强的教与学的模式。 研究思考一如何创设真实的学习大情境 在“大单元教学”中，贯穿整个单元学习的大情境尤为重要。然而，最初的情境建构并不顺利。 《鸟的天堂》是统编教材五年级上册第七单元一篇精读课文。单元的人文主题是“四时景物皆成趣”，语文要素是“1。初步体会课文中的静态描写和动态描写；2。学习描写景物的变化。”依据单元导语，将单元情境定为“感受四时景物之趣”，教学目标定为“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，表面看来重点突出，目标明确，可是，进一步完成活动设计时就有问题了：问题一，指向不明，“感受四时景物之趣”具体指什么，重点学什么？很模糊；问题二，“学”的吸引力不足，情境的主体实质上还是教师，是“指导学生感受四时景物之趣”。 那么，如何创设真正有益于学生自主学习的真实情境呢？再次思考上述问题，可以明确：一，需要进一步厘清本单元课文表现“四时景物之趣”的写作手法，确认核心要素，这一点可以通过深度解读教材解决；二，情境的主体是学生，落点是学生的实践活动，联系“在运用知识与技能解决问题的过程中习得知识与技能”这一观点，情境的描述应该包含或者直接表述单元核心要素。 接下来再次通读整个单元，可以发现这样几个特点：1。所有的课文都是“大家”之作；2。所有的文本中动态和静态的描写都很突出，其中，《古诗三首》和《鸟的天堂》是动静结合，《四季之美》和《月迹》中的动态描写更加明显；3。本单元习作指导重点是景物的动态描写。
部编版小学语文单元整体教学设计(精选9篇)
部编版小学语文单元整体教学设计（精选9篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!
单元教学设计优质教学设计-精品教案
学科 年级 单元(或者主题)名称音乐 七教科书版本及章节 单元(或者主题)教学设计 故乡歌谣 苏教版第五单元 1.单元(或者主题)教学设计说明 以学习中国作品为主，学唱李叔同《念故乡》，这是学堂乐歌之一，这首以德沃夏克交响乐主题改编的歌曲，被赋予了中国的情味与诗意。比较性的学习可以让学生体味到，思乡之情是古今中外人类共有的夸姣情感，“善用民歌音调”令许多思乡作品各具特色，因为民歌里沉淀着祖祖辈辈对故乡的“独特体验”；去欣赏马思聪的代表作《思乡曲》，感受小提琴的表现性能及独奏的魅力，了解音乐家马思聪，记住《思乡曲》的民歌主题，领悟思乡作品运用民歌素材创作。 2.单元(或者主题)学习目标与重点难点 学习目标： 1、结合《念故乡》理解节奏和旋律是音乐表现中的作用。能用联贯的气息、圆润和谐的声音演唱歌曲， 抒发热爱家乡的情感。 2、感知小提请的表现性能及其独奏的魅力，了解音乐家马思聪，记住《思乡曲》的民歌主题，领悟思乡作品往往运用民歌素材创作。 重点难点： 1、学唱《念故乡》二声部和声。 2、感受思乡曲不同的主题变化。 3.单元(或者主题)整体教学思路(教学结构图) 安排 2 个课时； 第一课时：学习演唱《念故乡》，并且熟悉西方交响乐《自新大陆交响曲》的主题旋律。 第二课时：欣赏《思乡曲》，感受中国思念家乡的作品与西方的相同与不同之处。 第 1 课时教学设计(其他课时同) 课题《念故乡》 课型新授课 0 章/单元复习课口专题复习课口
习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口 《念故乡》是根据捷克作曲家德沃夏克的代表作第九交响曲《自新大陆》第二乐章的主旋律改编 而成的。《自新大陆》交响曲是德沃夏克的巅峰之作，其第二乐章的主题思乡。一开始，管乐器演奏出一连串阴郁的和弦，徐徐地吹出那如泣如诉、优美而伤感的旋律一一浓郁的乡愁之情，恰恰是身在异乡的作曲家对祖国、对故乡的深切怀念之情。这段选旋律使整部交响曲更为动人，这部交响曲被誉为“捷克第一交响曲”。 大多学生音乐基础较弱，并且初中七年级学生正处在变声期，音准需要改善，演唱方式、方法需要改变。 1、情感目标：通过学唱《念故乡》，感受作者浓郁的思乡之情，激发学生热爱祖国、热爱故乡的情感，培养学生对生活的乐观态度和对夸姣未来的憧憬和追求。 2、知识技能目标：了解作曲家生平和相关文化，激发学生用富有感情的声音来演唱《念故乡》。 3、过程方法目标：设情景法教学导入，激发学生学习兴趣，通过学生自主探索性学习的方法来解决 教学中的重难点，以小组合作讨论的表现形式，来提高学生的表现力和创造力。 重点：能够用联贯、圆润的声音有感情地演唱歌曲，用适当地速度、力度表达思乡的情感。难点：初步认识音乐要素在表现音乐中的作用，并学会简单地审美评价。 对于学生情感表达，从演唱状态，和方式去评价。 教师活动 环节一：(根据课堂教与学的程序安排) 教师活动 1 导入 1.老师朗诵诗歌《想家的心情》 师：同学们，今天老师给大家带来一首小诗，感受一下，这首诗歌表现一种怎样的情感呢？ 师：是啊，这是远方游子对家的牵挂，对亲人的思念。 2.欣赏交响乐《自新大陆交响曲》第二乐学生活动 学生活动 1 1. 学生聆听，并说出感受。 2. 要求学生子细聆听，感受这段音乐的速度和情绪以及乐曲所表达的情感。
初中英语单元教学设计案例(优秀2篇)
初中英语单元教学设计案例（优秀2篇） 九年级英语教学设计篇一 教学目标 1、学习现在完成时态的构成以及与现在的关系和对时间状语的要求，以及现在完成时的陈述句形式和疑问句形式及其简略答语是本单元的教学重点。要求学生能初步运用现在完成时态谈论一些过去发生的动作对现在造成的影响，掌握过去分词的构成。 2、能够熟练运用本单元有关“借物、寻物”的交际用语，正确运用Have you got…？和Do you have…？及其简略答语。 3、掌握本单元的单词和短语，特别是used to，pay for，think of等用法。 4、利用阅读课文来培养学生的阅读理解能力和根据上下文判断生词词义的能力，并逐步提高对学生阅读速度的要求。 5、要求学生能用自己组织的语言，对课文故事予以简述。 教学设计方案 一、教学内容 1、词汇(略)。 2、句型：1)Have you got…？2) Have you found…yet? 3) I’m so glad. 3、语法：初步学习现在完成时态。 二、教具 录音机；一些学习、日常用具，如笔、字典、手表等。 三、课堂教学设计 1、复习值日生报告。 2、教师可采用以下方法导出现在完成时态： 教师走到教室门前，做开门动作。边开门边问学生： T：What am I doing? Ss：You are opening the door. 打开门后，教师走回讲台，手指开着的门，反复说： T：I have opened the door. Please look at the door. It is open now. 板书这个句子，用彩色粉笔写出助动词have和动词opened。 Teacher asks a students to clean the blackboard. 该同学在擦拭擦黑板时，教师向全班说： She is cleaning the blackboard. 当该同学擦完黑板，走回座位，教师让全班看着擦干净的黑板，启发大家说出： Ss：She has cleaned the blackboard. 3、板书刚才的主要句式。向学生介绍现在完成时态这个术语，要求学生观察其构成，扼要说明这个时态表示过去的行为对现在造成的影响和结果这一用法。 4、利用黑板上的句式，扼要介绍现在完成时态的构成和动词过去分词的构成方法。 5、打开书，学生阅读课文第3部分，教师布置两个读前提问(Pre-reading questions)： l)Where is the history book? 2)Where is the dictionary? 两分钟后，请学生回答。听录音，学生跟读两遍。 6、请一位同学到教室外站一会儿。让别的同学将他/她的英语书或尺子等物藏起来。请回这位同学。待他/她刚进教室，尚未走到座位之前时，教师提问： T：Have you got an English book (or: a ruler)？ ：Yes, I have.
大单元教学设计大赛地理优秀教案
大单元教学设计大赛地理优秀教案教案标题：探索世界之旅——地理大单元教学设计 教学目标： 1. 了解地理学科的基本概念和重要性； 2. 掌握地理知识，包括地球的构造、自然地理和人文地理等； 3. 培养学生的地理观察力、分析能力和解决问题的能力； 4. 培养学生的团队合作和表达能力。 教学内容： 1. 第一课时：地理学科简介 - 学习地理学科的定义和分类； - 探讨地理学科与其他学科的关系； - 分析地理学科的研究方法和工具。 2. 第二课时：地球的构造 - 学习地球的内部结构和地壳构造； - 探究板块构造理论和地震活动； - 分析地球的地貌和地质现象。 3. 第三课时：自然地理 - 学习气候与气象； - 探索地理环境与生态系统； - 分析地球上的自然资源和环境保护问题。 4. 第四课时：人文地理 - 学习人口与人口迁移；
- 探讨城市化与乡村发展； - 分析不同地区的文化和经济特点。 教学过程： 第一课时： 1. 导入：通过展示世界地图，引发学生对地理学科的兴趣。 2. 概念解释：通过讲解地理学科的定义和分类，让学生明确地理学科的研究对象和范围。 3. 分组讨论：将学生分为小组，让他们讨论地理学科与其他学科的关系，并汇报讨论结果。 4. 活动设计：设计小组活动，让学生通过实际操作地图和地理工具，体验地理学科的研究方法。 第二课时： 1. 导入：通过展示地球的内部结构图，引发学生对地球构造的好奇心。 2. 讲解地球构造：通过讲解地球的内部结构和地壳构造，让学生了解地球的组成和形成过程。 3. 探索板块构造理论：引导学生了解板块构造理论和地震活动的关系，并展示相关实例。 4. 实验活动：设计小组实验活动，让学生模拟地震活动，并观察和记录实验结果。 第三课时： 1. 导入：通过播放气象预报视频，引发学生对气候和气象的兴趣。 2. 学习气候与气象：讲解气候与气象的基本概念和关系，并分析气候变化对地
部编版小学语文单元整体教学设计(优秀6篇)
部编版小学语文单元整体教学设计（优秀6篇） （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!
初中数学单元教学设计(优秀5篇)
初中数学单元教学设计(优秀5篇) 最新单元教学计划篇一 教学目标： 1、通过各种跳绳练习，让学生掌握花式跳绳的技巧。 2、发展学生身体上下肢的灵敏、协调等身体素质。 3、培养良好的合作意识，增强克服困难的自信心，促进心理健康和社会适应能力的提高。 教学资源： 篮球场1个、绳子50条、学生(以班为单位)、录音机、校园网等教学资源。 课次、达成目标、学习内容、重点与难点、教学与策略； 第一课次 1、让学生了解跳绳的历史由来与发展。 2、通过对跳绳知识的了解，培养学习兴趣，提高认识。 1、学习跳绳有关知识。 2.跳短绳。 1、上下肢协调。 2、死绳后快速起跳。 1、多煤体辅助教学。 2、友伴分组练习。 3、游戏比赛。 第二课次 1、继续学习单双脚交换跳、并脚跳的跳绳方法。 2、发展学生互帮互学、相互协作的良好品质。 3、初步掌握双人花样跳绳技术。 1、继续学习单双脚交换跳、并脚跳的跳绳技术。 2、双人花样跳绳。 1、掌握手腕快速摇绳的动作。 2、动作熟练连贯上下肢配合协调统一。 1、友伴分组练习。 2、学生示范，老师引导评价。 3、教教学比赛。 第三课次 1、进一步提高单双脚交换跳、并脚跳的跳绳技术。 2、培养合作和尊重、团结友爱的意识。 1、复习单双脚交换跳、并脚跳的跳绳技术。 2、二人、多人花样跳。 1、上下肢协调。 2、入绳时间和跳出时间。 1、友伴分组练习。 2、多煤体教学。 3、自主创编 第四课次 1、通过复习进一步提高花样跳绳技巧。
2、创编多种花样的组合。 3、展示、并评价学习成果，提高学生学习能力和创新能力。 1、复习双人花样跳绳。 2、尝试并创编多人合作跳绳。 1、同伴间动作的协调。 2、多人同时入绳时间和跳出时间。 1、教学比赛。 2、创编各种花样。 3、交流学习。 4、成果展示。 教学目的`： 在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。” 教学目标： 〈一〉进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。 〈二〉进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。 〈三〉体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。 体育课教学常规 体育课教学应丛增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。 1、认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。 2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施等。 3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。 4、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。 5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。 6、教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。 浅谈单元教学计划篇二 一、指导思想： 坚持“健康第一”的指导思想，以学生为本，在教学中创设自主体验、乐于探究与合作、勇于实践的教学氛围，提高学生的身体素质和心理素质，发展学生的主动学习能力和参与意识，激发学生的学练兴趣，养成坚持从事体育锻炼的习惯；培养学生的终身体育意识。学生在学练过程中体验成功与进步的喜悦，提高他们抗挫折能力和情绪调节能力。培养学生互帮互助和团结协作的优良品质。 二、教材分析：
语文单元教学设计方案(精选7篇)
语文单元教学设计方案(精选7篇) 语文单元教学设计方案【篇1】 教学目标： 1、复习、巩固第一课时所学字词。 2、通过多种方式朗读、感悟课文；背诵课文，积累语言； 3、懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。 教学重难点： 朗读、感悟课文；明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。 教具准备： 小矿泉水瓶子多个，小石子若干，小剪刀一把（用于分组实验）；动画课件一组（帮助学生理解、朗读感悟课文）各色五角星多个（用于随机激励学生教学过程： 一、复习导入 1.复习生字：上节课我们认识的生字你们还记得吗?让我们跟他们打个招呼吧？（出示幻灯片，复习生字） 2.读词语。 3.练习：猜一猜，连一连。 二、出示第一幅图 1.看图：小朋友看这幅图，图上画的是什么？
2.小朋友请找一找，课文哪个自然段是写这幅图的？找出来认真读一读。 3.谁愿意读给大家听？（指名读） 4.出示幻灯片（第一自然段），谁能读出乌鸦十分口渴、非常着急的语气？ 5.指名读。 6.自由读。 7.齐读。 过渡语：这只乌鸦确实非常着急，可光着急也没有什么用啊，得想想办法呀，乌鸦想出了什么办法呢？ 三、出示第二幅图 1.谁来说一说乌鸦想到什么办法呢？ 2.指名读。 3.看图体会乌鸦喝水时的高兴的心情。 4.出示字幕（第2、3自然段），谁能用高兴的语气来读？ 5.指名读。 6.谁愿意做这一只快乐的乌鸦，说说你用了什么好的办法呢？ 7.老师演示，同学仔细观察，你发现了什么？ 8.哪位同学说说老师是怎么做的呢？（指名回答） 四、读整篇课文 五、拓展 1.讨论乌鸦喝水办法的优缺点？
2.如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么做呢？小组内讨论，看哪个小组的办法最好。 六、板书 19．乌鸦喝水 喝不着水——想办法——喝着水 语文单元教学设计方案【篇2】 教学目标： 知识与能力：学会10个生字，认识8个字。了解课文内容，知道死海吸引游客的地方。有感情的朗读课文。 情感与态度：了解和探索大海与人的关系，感受大海的神奇，激发学生热爱大自然，探索自然的兴趣。 过程与方法：引导学生围绕主线自学课文，通过小组合作，自主探究，感悟课文内容。激发学生自主学习，培养学生的合作意识，从而提高阅读能力教学重点： 朗读课文，理解课文，知道四大海的特点，及给游人带来的欢乐。 教学难点： 指导学生搜集有关死海的资料，结合语言文字和插图，体会作者的感受及死海的神奇。 教学准备： 生字卡片、教学插图、有关死海的资料
高中数学大单元教学设计优秀案例
高中数学大单元教学设计优秀案例高中数学是培养学生逻辑思维能力和解决实际问题能力的重要学 科之一。本文将介绍一篇优秀的高中数学大单元教学设计案例，主要 内容为导数与微分。该案例设计了一系列有趣、实用的教学活动，旨 在帮助学生深入理解导数与微分的概念和应用，并能够灵活运用这些 知识解决实际问题。 一、教学目标 1.理解导数的概念及其几何意义； 2.掌握求函数导数的方法，并能够运用链式法则、乘积法则和商 数法则求解复杂问题； 3.理解微分的概念及其应用，并能够计算函数的微分； 4.能够运用导数和微分解决实际问题，如最值问题、切线问题等。 二、教学内容 1.导数的概念及其几何意义；
2.导数的基本运算法则； 3.高阶导数及其应用； 4.微分的概念及其计算方法； 5.导数和微分的应用。 三、教学步骤 第一步：导入导数的概念 通过引导学生观察直线的斜率和函数图像的切线斜率的关系，引出导数的概念及其几何意义。在引入的过程中，教师可以展示一些动画或实际问题，激发学生对导数的兴趣和好奇心。 第二步：导数的基本运算法则 介绍导数的定义和求导法则，包括常数函数的导数、幂函数的导数、指数函数的导数、对数函数的导数、三角函数的导数等。教师可以通过具体的例子和推导过程来讲解，让学生明确各种函数导数的求导公式。 第三步：高阶导数及其应用
介绍高阶导数的概念和计算方法，包括求函数的二阶导数、三阶导数等。同时，结合实际问题，如速度、加速度、曲率等，让学生理解高阶导数的几何意义和应用。 第四步：微分的概念及其计算方法 引入微分的概念和计算方法，重点讲解微分的计算公式以及微分与导数的关系。通过具体的例子和实际问题，让学生了解微分的应用场景和计算方法。 第五步：导数和微分的应用 通过一系列实际问题的讨论和解决，让学生运用导数和微分解决相关问题，如最值问题、切线问题、曲率问题等。教师可以设计一些有趣的问题，激发学生思考和探索的兴趣。 四、教学方法 1.示范法：通过实例和推导过程，讲解导数和微分的概念和计算方法，引导学生理解和掌握相关知识。 2.合作学习：设计小组合作活动，让学生在小组中讨论和解决问题，培养合作意识和团队精神。
优秀单元教学设计
单元教学设计就是从一章或者一单元的角度出发，根据章节或者单元中不同知识点之间的内在联系，找出单元主题综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习。优秀单元教学设计分享,一起来看看吧。 教学设计是课程与教学之间的一个重要环节，是教师劳动创造性的表现。教学设计的目的意义在于努力实现教学过程的最优化，到达用的方法巧，花的时间少，费的气力小，取得的效果好。教学设计的依据和要求主要是： (1)学科性质； (2)教学任务的要求； (3)教材内容的特点； (4)教学原那末的要求； (5)教师本人的教学特点和风格； (6)学生的年龄特征和个别差异。 1.单元教学设计要有整体性。整体性主要表达在教学目标的设定和教学内容的整合。 2.单元教学设计要有相关性。相关性主要表达在课型的选择与教学目标和内容相关；教学方法与教学目标和内容相关；教学活动与教学活动之间和教学目标相关。 3.单元教学设计要有阶梯性。阶梯性主要表达在教学活动的设计与教学内容相结合，要从简单到复杂，从单一到综合，从根抵到提高，活动的要求表达循序渐进的教学原那末。
4.单元教学设计要有综合性。综合性主要表达整个单元教学能否表达培养学生综合运用语言的能力，包括单一目标与三维教学目标综合，语言知识和语言技能综合，单一技能与多项技能综合。 不管哪一种教学设计模式，都包含有以下五个根本要素：教学任务及对象；教学目标；教学策略；教学过程；教学评价。 新课程理念下，课堂教学再也不仅仅是传授知识，教学的一切活动都是着眼于学生的开展。在教学过程中如何促进学生的开展，培养学生的能力，是现代教学思路的一个根本着眼点。因此，教 学由教教材向用教材转变。以往教师关注的主要是“如何教”问题，那么当今教师应关注的首先是“教什么”问题。也就是需要 明确教学的任务，进而提出教学目标，选择教学内容和制定教学 策略。 新课程标准从关注学生的学习出发，强调学生是学习的主体， 教学目标是教学活动中师生共同追求的，而不是由教师所控制的。 因此，目标的主体显然应该是教师与学生。 教学目标确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程教学目标，它与传统课堂教学只关注知识的承受和技能 的训练是截然不同的。表达在课堂教学目标上，就是注重追求知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三个方面的有机整合，突出了过程与方法的地位，因此在教学目标的描述中，要把知识技能、能力、情感态度等方面都考虑到。 所谓教学策略，就是为了实现教学目标，完成教学任务所采用的方法、步骤、媒体和组织形式等教学措施构成的综合性方案。它是实施教学活动的根本依据，是教学设计的中心环节。其主要作用
初中数学大单元教案设计优秀案例
初中数学大单元教案设计优秀案例 教案标题：初中数学大单元教案设计优秀案例 教学目标： 1. 理解并掌握大单元所涵盖的数学知识点和技能。 2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。 3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。 教学内容： 本教案设计以初中数学大单元《代数》为例进行教学，包括以下内容： 1. 一元一次方程与一元一次不等式。 2. 二元一次方程组与二元一次不等式组。 3. 一元二次方程与一元二次不等式。 教学步骤： 第一步：导入（5分钟） 引入代数的概念，提问学生代数在数学中的作用和应用，激发学生的学习兴趣。第二步：知识讲解与示范（15分钟） 介绍一元一次方程与一元一次不等式的定义和解法，通过具体的例子进行讲解 和示范，帮助学生理解和掌握相关概念和方法。 第三步：合作探究（20分钟） 将学生分成小组，每组分配一些练习题，让学生通过合作解决问题，培养学生 的合作意识和团队合作能力。教师在此过程中进行指导和辅助。 第四步：巩固练习（15分钟） 进行一些巩固练习，巩固学生对一元一次方程与一元一次不等式的理解和应用
能力。教师可以设计一些有趣的练习题，增加学生的参与度。 第五步：知识拓展（15分钟） 介绍二元一次方程组与二元一次不等式组的概念和解法，通过具体的例子进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握相关概念和方法。 第六步：综合应用（20分钟） 设计一些综合应用题，让学生将所学的知识应用到实际问题中，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。 第七步：总结与评价（10分钟） 对本节课的学习内容进行总结，让学生回顾所学的知识点和方法。教师进行评价，给予学生积极的反馈和鼓励。 教学资源： 1. 教材：初中数学教材《代数》相关章节。 2. 教具：黑板、彩色粉笔、投影仪等。 3. 练习题：根据学生的学习情况和教学进度，选择合适的练习题。 教学评价： 1. 学生的参与度和合作意识。 2. 学生对知识点的理解和掌握程度。 3. 学生解决问题的能力和思维方式。 教学反思： 根据学生的实际情况和教学进度，灵活调整教学步骤和方法，确保教学效果的最大化。同时，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，通过合作探究和综合应用等方式，提高学生的学习兴趣和主动性。
单元教学设计案例优质教学设计-精品教案
单元教学设计案例优质教学设计-精品教 案.doc 单元名称：学贵有疑 本单元的研究目标是通过研究四篇课文和两个作，培养学生从不同角度去思考和提出自己的问题的能力。本单元的重点是阅读理解和思考能力的培养，难点在于如何引导学生从不同角度去思考问题。 课文《一个豆荚里的五粒豆》讲述了五粒豌豆离开豆荚后各自的经历，其中重点叙述了第五粒豌豆的故事。教学要点包括正确、流利、有感情地朗读课文，从整体上把握课文主要内容，以及研究从不同角度去思考问题。 课文《夜间飞行的秘密》讲述了科学家通过反复试验揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间飞行的安全问题。教学重点是提出自己的问题，培养学生的探究精神。
课文《呼风唤雨的世纪》展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起了学生热爱科学、研究科学和探索科学的浓厚兴趣。 课文《蝴蝶的家》通过讲述“我”因为害怕蝴蝶受到大雨的 伤害而担心蝴蝶的家的事，体现出“我”的善良以及对弱小生命 的关爱之情。教学要点包括通过外貌、语言、动作、心理描写等描写方法突出人物的特点。 作“XXX‘动物园’”让学生写写家人和某种动物的相似之处，在叙述中融入自己的感情，培养学生的表达能力。 语文园地”可以通过观察来识记生字，也可以通过背诵等 方式积累名言警句，帮助学生提高语文素养。 本单元的教学重点是培养学生的语文能力和思维能力。为了达到这个目标，教师可以采用以下教学策略： 1.引导学生养成敢于提问、善于提问的惯。通过交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累等方式，激发学生的研究兴趣和好奇心，促进他们的思维发展。
单元整体教学设计(优秀20篇)
单元整体教学设计（优秀20篇） （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!
《一元二次方程单元复习》教学设计-优质教案
一元二次方程单元复习 教学目标： 1.掌握一元二次方程的四种解法，会根据方程的不同特点，灵活选用适当的方法求解； 2.提出问题、分析问题，建立一元二次方程的数学模型，•并用该模型解决实际问题． 教学重点、难点： 1.根据方程特点，灵活选择解法，正确的求出一元二次方程的根； 2.利用实际问题建立一元二次方程的数学模型，并解决这个问题。 教学过程： 一.复习检测 1.填空 (1)关于x 的方程0)(2=++-m x x n m ，当m 、n 满足_________时，是一元一次方程； 当m 、n 满足_________时，是一元二次方程 (2)方程1)1)(12(=+-x x 化成一般形式是___________，其中二次项系数是___________，一次项系数是____________，常数项是 . (3)已知一元二次方程032=+-mx x 的一个根为1，则m 的值为____________. (4)方程1)1(42=+-x 的解________ ；方程0)2)(1(=++x x 的解是__________. (5)已知关于x 的方程()()01234 2=-++---m x m x m m m 是一元二次方程，则m =_______. (6)已知322--=x x y ，当x =_________时，y 的值是-3. (7)若关于x 的一元二次方程2210kx x --=有两个不相等的实数根，则k 的取值范围是 2.用适当的方法求解 （1）0322=--x x （2）71)13(2 12=--x （3） 22)1(9)1(4-=+x x （4）()()x x x -=-1122 （5） 0122=-+x x （6）()()063532=++-+x x 二.例题评析： 例1. 求证：关于x 的方程（m 2-8m +17）x 2+2mx +1=0，不论m 取何值，该方程都是一元二次 方程． 例2．已知关于x 的方程x 2-2(m +1)x +m 2=0.
最新部编版九年级历史下册 第三单元教学设计 优质教案
最新部编版九年级历史下册第三单元教 学设计优质教案 教学目标 - 了解并掌握《最新部编版九年级历史下册》第三单元的核心内容。 - 培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。 - 提高学生的自主研究和合作研究能力。 - 培养学生的写作和表达能力。 教学内容 1. 历史背景的介绍：介绍本单元的历史背景，包括相关的时代背景、重要事件等。 2. 重要人物的讲解：介绍本单元中的重要人物，包括其背景、作用等。 3. 关键事件的分析：分析本单元中的关键事件，包括其原因、背后的影响等。
4. 主题活动的设计：设计与本单元相关的主题活动，提升学生 的参与度和研究兴趣。 教学步骤 第一课时 1. 导入：通过故事引入本单元的历史背景，激发学生的研究兴趣。 2. 介绍：简要介绍本单元中的重要人物和关键事件。 3. 分组讨论：将学生分成小组，讨论并总结本单元的核心内容。 4. 小结：教师进行总结和概括，引导学生回顾本节课的研究内容。 第二课时 1. 复导入：通过问题回顾上节课的研究内容。 2. 讲解：详细讲解本单元涉及的重要人物和关键事件。 3. 拓展活动：引导学生进一步了解相关的历史知识，提高他们 的历史思维能力。
4. 练：设计一些练题目，检验学生对于本单元内容的理解程度。 第三课时 1. 活动引导：设计与本单元相关的主题活动，如小组讨论、角 色扮演等。 2. 学生自主研究：鼓励学生通过自主研究和阅读扩展材料，深 入了解本单元的内容。 3. 学生展示：每个小组进行成果展示，分享彼此的研究成果。 4. 总结评价：教师对学生的表现进行总结评价，指导学生进一 步提高。 教学评价方式 - 参与度评价：观察学生在课堂活动中的积极程度和参与程度。 - 学业评价：通过练、小组讨论和成果展示等方式，评估学生 对于本单元内容的掌握情况。 - 综合评价：结合学生的表现和学业成绩，给予综合评价并提 供反馈。