一级指标二级指标
信息化建设类项目立项评审指标体系一级指标二级指标三级

预算合理性
(5分)
规范化
(3分)
支出明细表中每一项是否符合国家财务规章制度和公益金管理有关的规定
每一项均合法合规,且符合标准(3分);如有一项违规,项目整体得0分
合理度
(2分)
支出明细表中每一项是否有明确的测算依据,是否符合相关领域国家或行业标准,是否足以保障完成相应的阶段性任务
附件7
信息化建设类项目立项评审指标体系
一级指标
二级指标
三级指标
指标解释
评价标准(量表)
必要性(40分)
立项依据的必要性(40分)
建设原则(15分)
项目与民政信息化建设“集约整合、全面互联、共享协同、安全可信”的建设原则和“一盘棋”的指导思想等的匹配度
不完全匹配-完全匹配(0-15分)
宏观政策(10分)
(30分)
可行性
(30分)
过往项目绩效评价情况(8分)
过往的主管部门和第三方绩效评价结果
评价较差-评价优秀(0-8分)
建设目标
(7分)
目标合理性评价(3分)
项目中期(三年支出计划)目标和年度目标合理性、清晰性、衔接性
不够合理-合理(0-3分)
是否量化、可考核(4分)
项目建设目标的可量化、可考核
难以量化考核-可量化可考核(0-4分)
(5分)
创新性(3分)
项目创新性是否突出,是否能取得重大技术突破
创新较少-重大创新(0-3分)
先进性(2分)
项目预计达到的技术水平是否先进
水平一般-国内领先-国内先进(0-2分)
合理性
(25分)
合理性
(25分)
实施条件与保障(5分)
教学常规管理星级学校评估指标体系 一级 指标 二级 指标 评估要素和

检查结果运用和处理得当;积极参加区域性集体备课活动,转化成校
本化的集体备课成果成制度,集体备课前的教师个人初备认真,集体备课后、
上课前的复备效果好;实行提前备课制度,开学前提前备课量不少于
B16 两周,日常备课提前量不少于一周;完善教学设计程序,初备教案详、
一条不足
3 随意性、重复性的作业
二条不足或 一条明显不 足
B22 课堂作业以多数学生学习水平为基础,能够让大多数学生在课堂上完
作业 布置
成;课外作业总量适度,小学低年级和当天没有教学任务的学科不留 书面课外作业,需要留课外作业的学科,每天书面作业时间,小学中
一条不足
2 年级不超过 15 分钟,小学高年级和初中不超过 20 分钟
一条不足
动,打造学科教学特色品牌成效突出
二条不足或 一条明显不 足
落实《“实践的德育”指导纲要》,创新德育工作机制,措施具体完
B7 德育 工作
2
善,开展文明礼仪教育和良好行为习惯养成教育有明显成效;重视校 园文化建设,加大教学秩序和生活秩序管理力度,积极创设学生有效 学习、快乐成长的良好环境,效果好;全面推进心理健康教育,广泛 开展心理咨询活动,教师、课时和心理咨询室得到落实;积极开展“家 校合作,促进教育质量提高”研究,积极开展教师和家长培训,营造
提高教师教育教学水平和学校科学决策水平有成效;学生综合素质评
价管理办法科学完善,评价程序规范,促进学生全面发展作用明显
二条不足或 一条明显不 足
认真总结疏理学科教学改革经验,改革思路清晰,基本模式相对稳定、
B6 学科 建设
2
目标明确;加强校际合作,积极参加市统一组织的学科教研活动和集 体备课,在资源共享与信息交流中发挥重要作用;加强不同学段的校 际沟通与协调,研究和解决学段衔接中存在的问题有明显成效;加强 学科基础建设,建立符合本校、本学科实际的《教学指南》有明显成 效;积极开展“学科首席教师”、优秀教科研成果和精品课例评选活
一级指标一级指标二级指标二级指标三级指

5.1
中级及以上职称或技师及以上职业资格
30分
5.2 初级职称、职业资格为高级、事业单位工勤技术三级
20分
加
分
指
5 技术能力
标
5.3
职业资格中级、事业单位工勤技术四级
10分
5.4
正在从事与上述专业技术资格证书、职业资格证书相 对应职业工种工作
10分
1.专业技术资格证书(原件核对),属于以下情况的还须提供: (1)持广东省人力资源和社会保障部门核发的专业技术资格证书、职业(执业)资格 (水平)证书人员,须提供人事档案保存的评审表(或考核认定表、国家统一考试报名 发证审批表)复印件(加盖档案管理部门或所在单位公章) (2)持广州市人力资源和社会保障部门核发的专业技术资格证书人员,须提供在广州 市人力资源和社会保障局网站“广州职称”频道的“证书查询”打印的成绩查询页面 (3)持省外核发的专业技术资格证书人员,须提供:人事档案保存的评审表(或考核 认定表、国家统一考试报名发证审批表)复印件(加盖档案管理部门或所在单位公章) (4)现正从事与所提交专业技术资格证书相对应职业工种工作,须提交用人单位出具 的工作证明
住所
1.2 累积居住
标
年限 1.2.2
合法产权住所 合法租赁住所
10分
规划和自然资源部门
1.房屋产权属申请人自有的,无需 提供材料,以规划和自然资源部门 系统查询为准 2.房屋产权属申请人配偶的,需提 供配偶身份证、结婚证(原件核 对)
每满1年计2分 (最高10分)
以房屋租赁登记 备案审核时间开 始计算,截至申 请月的上个月底 (具体以部门核
月的上个月底
来穗人员服务管理部门
无需提供材料,以来穗人员服务管 理信息系统查询为准
四级指标标识

四级指标标识通常是指在评估或评价体系中,将目标或任务分解为四个层次的指标。
这种分解方法有助于更清晰地理解和衡量目标的实现程度。
四级指标标识通常包括以下四个层次:
1. 一级指标(宏观指标):这是最高层次的指标,通常用于描述整个系统或项目的总体目标。
一级指标通常是抽象的、宏观的,需要通过其他层次的指标来具体化和量化。
2. 二级指标(中观指标):这是对一级指标的具体化和细化,通常用于描述某个子系统或子任务的目标。
二级指标通常具有一定的可操作性,可以通过具体的数据和标准来衡量。
3. 三级指标(微观指标):这是对二级指标的进一步细化,通常用于描述某个具体任务或活动的目标。
三级指标通常具有很高的可操作性,可以直接通过具体的数据和标准来衡量。
4. 四级指标(操作性指标):这是最低层次的指标,通常用于描述某个具体操作或行为的目标。
四级指标通常是非常具体的,可以直接通过具体的数据和标准来衡量。
在实际应用中,四级指标标识可以帮助我们更好地理解和衡量目标的实现程度,从而更有效地进行管理和决策。
同时,通过将目标分解为不同层次的指标,我们可以更好地把握整体与局部的关系,确保各项任务和活动的协调和统一。
所属行业一级评审指标二级评审指标指标解读备注【模板】

附表2:(工程行业服务评价重要指标)
所标解读
备注
工程行业服务评价重要指标(仅适用于工程行业)20分
说明性条款
服务模式与服务反应速度、服务规模共同构成服务的3大核心竞争点。通过服务模式可以稳定服务运营质量(包括服务质量、抗风险能力、持续经营能力等)方面的稳定性,使企业不会因组织机构变革、服务人员岗位调整、流失等因素而影响到服务运营,尤其是服务质量,同时也有利于保证服务战略的实现。
中小河流治理产出指标三级指标

中小河流治理产出指标三级指标一、引言中小河流治理是保护水资源、改善水环境、促进生态恢复的重要举措。
为了评估中小河流治理的效果和成果,需要建立一套科学、合理的产出指标体系。
本文将从三个层次的指标进行探讨,以期为中小河流治理的评估提供参考。
二、中小河流治理产出指标的三级指标1. 一级指标一级指标是中小河流治理产出指标体系的最高层次,用于总体评估中小河流治理的成果。
一级指标包括以下几个方面:•水质改善:评估中小河流水质的变化,包括水体中各种污染物的浓度、水体的透明度、水体的颜色等指标。
•水生态恢复:评估中小河流生态系统的恢复情况,包括水生物种类的多样性、水生物的数量、水生态系统的稳定性等指标。
•河岸带生态恢复:评估中小河流河岸带生态系统的恢复情况,包括河岸植被的覆盖率、河岸动物的数量、河岸带生态系统的稳定性等指标。
•河道整治:评估中小河流河道的整治情况,包括河道的宽度、深度、流速等指标。
•河道景观改善:评估中小河流河道景观的改善情况,包括河道两岸的绿化、景观设施的设置等指标。
2. 二级指标二级指标是对一级指标进行细化和具体化的指标,用于评估中小河流治理产出在各个方面的具体效果。
以下是一些典型的二级指标:2.1 水质改善指标•总悬浮物浓度:评估水体中悬浮物的浓度,反映水体的浑浊程度。
•COD浓度:评估水体中化学需氧量的浓度,反映水体的有机物污染程度。
•BOD浓度:评估水体中生化需氧量的浓度,反映水体的有机物污染程度。
•水体透明度:评估水体的透明度,反映水体的清澈程度。
•水体颜色:评估水体的颜色,反映水体的污染程度。
2.2 水生态恢复指标•水生物种类丰富度:评估水体中生物种类的多样性,反映水生态系统的复杂程度。
•水生物数量:评估水体中生物的数量,反映水生态系统的生物量。
•生物生态位:评估水体中不同生物种类的生态位,反映水生态系统的稳定性。
2.3 河岸带生态恢复指标•河岸植被覆盖率:评估河岸带植被的覆盖程度,反映河岸带的生态功能。
一级二级指标标准

访谈师资和培训对象
无计划、无实施,不得分
1.4全科医学发 1.4.1建立全科医学科 展情况(2分)
2 建立全科医学科室并投入使用
现场考察全科医学科室及 没有全科医学科室,不得分 管理文件
2.1.1院级管理
二、培训 管理
(50分)
2.1组织机构 (15分)★
2.1.2培训主管部门
2.1.3专业基地
2.2管理制度 (10分) 2.2.1规章制度
2.3.1师资职责与培训计
划
有院级师资培训计划和要求,并有实施记录,且
2 记录详实
查阅文件
有计划和要求、记录不详实,扣1分; 无计划和要求、或无记录,不得分
2.3.2师资上岗培训
二、培训 管理
(50分)
2.3师资建设 (15分)★
师资经过培训基地的资格认定,有培训上岗制
3 度,并有培训记录,且记录详实
表
3.2.1制定培训计划
3.2培训计划 (10分)★
三、培训 质量
(100分)
3.2.2完成培训计划
3.3.1住培相关课程
制定培训目标明确的培训计划,有入科教育并符 随机抽查2-3个专业基地, 有计划、不符合标准要求,扣1分;
2 合各专业《住院医师规范化培训内容与标准(试
行)》的要求
查看培训计划
无计划,不得分
查阅文件,座谈与访谈
有制度、无记录,扣2分; 有制度、记录不完整,扣1分; 无制度,不得分
3 落实师资评估制度,有评价原始资料,有评估结 查阅文件,座谈与访谈 果,并及时反馈
有制度、无落实,扣2分; 有制度、落实记录不详实,扣1分; 无制度,不得分
2.3.3师资评估与激励
3 有师资激励机制,将带教活动纳入绩效考评并在 晋升职称时优先考虑,有落实的原始记录 查阅文件,座谈与访谈
多层级指数体系

多层级指数体系 随着社会的发展和进步,人们对于评价和衡量事物的需求也越来越高。在各个领域中,多层级指数体系被广泛应用,以提供更全面、准确的评估结果。多层级指数体系是一种将指标按照不同层级进行分类和评估的方法,可以更好地反映事物的综合性和复杂性。
多层级指数体系的设计通常包括三个层级:一级指标、二级指标和三级指标。一级指标是最高层级的指标,代表着整体的评价目标。二级指标是在一级指标的基础上进行细化和拆分,更具体地描述了评价目标的各个方面。三级指标是在二级指标的基础上进一步细分,提供了更具体、更详细的评价指标。
多层级指数体系的优势在于它能够更全面地反映事物的特征和性质。通过将指标进行层级划分,可以将复杂的评价目标分解为更简单、更具体的指标,使评估过程更加清晰和可操作。同时,多层级指数体系还可以提供更准确的评估结果,因为它能够综合考虑各个层级指标的权重和重要性。
举个例子来说,假设我们要评估一家公司的综合实力。在多层级指数体系中,一级指标可以是公司的整体盈利能力,二级指标可以是公司的市场份额、产品质量和管理水平,三级指标可以是市场份额的增长率、产品质量的客户满意度和管理水平的员工培训情况。通过对这些指标进行综合评估,我们可以得出一个更全面、更准确的评价结果,从而更好地了解这家公司的实力和潜力。 多层级指数体系的应用范围非常广泛。在经济领域中,它可以用于评估企业的综合实力、行业的发展水平和国家的竞争力。在教育领域中,它可以用于评估学校的教学质量、学生的综合素质和教育政策的效果。在环境领域中,它可以用于评估城市的环境质量、生态保护的成效和可持续发展的程度。
然而,多层级指数体系也存在一些挑战和问题。首先,指标的选择和权重的确定需要经过科学的研究和专业的分析,否则评估结果可能会失真。其次,多层级指数体系的建立和应用需要大量的数据和信息支持,这对于一些缺乏数据和信息的领域来说可能是一个难题。此外,多层级指数体系的建立和应用还需要专业的评估人员和评估方法,以确保评估结果的可靠性和有效性。
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一级指标二级指标
摘要:
1.一级指标的定义与作用
2.二级指标的定义与作用
3.一级与二级指标的关系
4.如何运用一级与二级指标进行评估与管理
5.实例分析
正文:
在许多领域,一级指标和二级指标被广泛应用于评估与管理。
以下将详细介绍一级指标和二级指标的定义、作用以及如何运用它们进行评估与管理。
首先,了解一下一级指标和二级指标的定义。
一级指标是衡量某一现象或问题的总体水平的指标,通常是一个综合性的指标,可以反映出整个领域的状况。
二级指标则是针对一级指标的细分,是对一级指标的补充和细化,能够更精确地反映出问题的各个方面。
一级指标和二级指标在实际应用中具有重要作用。
一级指标主要用于宏观把握,帮助决策者了解整体状况,从而制定相应的发展战略。
而二级指标则有助于深入分析问题,为决策者提供详细的决策依据。
同时,一级和二级指标还可以帮助组织实施自我评估,找出优势和不足,提高管理水平。
一级与二级指标之间存在密切关系。
一级指标是二级指标的综合体现,而二级指标则是一级指标的具体化。
在评估过程中,应将一级和二级指标相结合,既能从整体上把握问题,又能细致分析问题的各个方面。
如何运用一级与二级指标进行评估与管理呢?以下是一些建议:
1.明确评估目标:根据评估目标选择合适的一级和二级指标。
2.确定权重:根据各级指标的重要性,合理分配权重。
3.数据收集与分析:收集与一级和二级指标相关的数据,进行数据分析。
4.评估结果:根据数据分析,得出评估结果。
5.制定改进措施:根据评估结果,制定针对性的改进措施。
6.持续跟踪与调整:定期进行评估,根据评估结果调整一级和二级指标,以确保评估的准确性和有效性。
最后,通过一个实例来说明如何运用一级和二级指标进行评估与管理。
假设某企业希望评估其产品质量,一级指标可以是“产品质量综合评分”,二级指标可以包括“产品性能”、“可靠性”、“易用性”等。
在评估过程中,企业首先收集各个方面的数据,如产品性能测试结果、客户满意度调查等。
然后对这些数据进行分析,得出一级和二级指标的评分。
根据评估结果,企业可以发现产品质量的优点和不足,从而制定相应的改进措施。
总之,掌握一级和二级指标的定义、作用以及如何运用它们进行评估与管理,对于提高评估与管理的准确性和有效性具有重要意义。