英语学困生问卷调查及研究
农村小学生英语学习情况问卷调查及分析
农村小学生英语学习情况问卷调查及分析亲爱的同学们：你们好！为了进一步提高同学们的英语水平和教师的教学水平，占用大家一点宝贵的时间，来帮助完成这份问卷调查，本问卷采取无记名的方式，还望同学们认真填写，谢谢大家的合作！1、你对英语感兴趣吗？（）A.特别感兴趣B. 比较感兴趣C.不太感兴趣D.一点也不感兴趣2、你最喜欢英语学科的原因是: ( )A. 有趣B. 轻松C. 容易掌握3、你对你的英语学习满意么？（）A.很好B.一般C.不好4、你在家或课外读英语课文吗？（）A.经常B.有时C.从来没有5、在家里家长能辅导你学英语吗？（）A.能B.不能6、在学英语中，你遇到的主要困难是什么？（）A.听力B. 口语C.写作D.阅读E.语法7、在英语课堂上，你经常回答问题吗？（）A. 经常B. 有时C.很少D.从不爱发言8、你觉得学英语的目的是什么？（）A.为将来更好的学习打好基础B. 为了应付考试C.为了出国D. 为了老师和父母9、你经常以什么样的学习方式学习？（）A.课前预习B.课堂认真听讲C.课后认真复习D.自学10、你觉得自己在英语中较差的是( )A.听力B.口头表达C.书面能力问卷到此结束，再次感谢同学们的积极配合！通过对学校五、六两个年级部分学生近200名采取无记名调查结果显示：对英语课感兴趣的占25%，51%的同学是跟着老师，家长的要求去做，少数同学对英语课堂没学习的想法；在学习英语的过程中，20%的同学能主动拿起课本，65%的同学是在老师的要求下看书，15%的同学从未看过课本，15%的同学家长曾辅导学生学习英语，78%的家长未曾对学生的英语学习作辅导，还有极少数没有学习英语的想法；在课堂里，30%的学生认为口语难学，55%的同学认为语音与语法难学，62%的同学都认为英语单词难记，没有好的辅助工具和更多的学习时间（语数占时很多）；在学习想法上，68%的同学是为了应付老师和家长，应付考试，22%的同学为了将来。
中学生英语学习情况问卷调查表
中学生英语学习情况问卷调查表1. 学生信息：
- 姓名：
- 年级：
- 学校：
2. 你平时研究英语的方式有哪些？（多选）
- 课堂教学
- 课外补班
- 线上研究平台
- 阅读英语书籍
- 听英语歌曲
- 看英语电影或视频
- 参加英语角或交流活动
- 其他（请注明）：
3. 你认为你在英语研究方面的主要困难是什么？（单选）
- 词汇量不足
- 语法掌握不牢固
- 听力理解困难
- 口语表达困难
- 阅读理解困难
- 写作水平有限
- 缺乏研究动力
- 其他（请注明）：
4. 你觉得英语教学对你来说是否足够有效？（单选）
- 非常有效
- 有效
- 一般
- 不够有效
- 完全无效
5. 你有没有参加过英语竞赛或活动？（单选）
- 是
- 否
6. 如果你有参加过英语竞赛或活动，请问你取得了什么成绩或荣誉？
- 成绩/荣誉：
7. 你觉得英语研究对你未来的发展有多重要？（单选）
- 非常重要
- 重要
- 一般
- 不太重要
- 完全不重要
8. 请在下方留下你对英语研究的任何建议或意见：
- 建议/意见：
谢谢你参与我们的问卷调查！你的意见对我们非常重要，希望我们能够根据你的反馈改进英语学习的方式和教学质量。
如有其他想法，请随时分享。
初中学生目前英语学习困难现状的调查分析
初中学生目前英语学习困难现状的调查分析二、调查方法我们采用了问卷调查的方法，共发放了1000份问卷，涵盖了不同地区、学校和年级的学生。
问卷内容主要包括了学生的基本信息、英语学习情况、学习困难原因以及对学习帮助的需求等方面。
在收回问卷后，我们进行了数据的整理和分析，为下文的调查分析提供了依据。
三、调查结果1. 英语学习情况调查结果显示，70%的初中学生对英语学习感到困难，只有30%的学生对英语学习感到比较轻松。
有近50%的学生认为词汇量不够，20%的学生认为语法难以理解，还有30%的学生感到口语表达困难。
可见，初中学生在英语学习方面存在着较大的困难。
2. 学习困难原因在学习困难原因方面，调查结果显示，学生普遍认为学校教学内容难以理解是主要原因，占比60%。
其次是学习方法不当，占比30%。
还有10%的学生认为没有足够的英语学习资源和环境。
这些原因导致了学生对英语学习的困难和挫折感。
3. 学习帮助需求调查结果显示，80%的学生期望能够得到更多的英语学习帮助。
他们希望学校能够提供更多的英语课外辅导和师资支持，也希望家长能够给予更多的学习指导和鼓励。
还有10%的学生希望有更多的英语学习资源和环境支持。
这些需求反映了学生对英语学习的渴望和帮助的期待。
四、调查分析1. 教学内容难度高目前的初中英语教学内容较难，不够符合学生的实际水平。
学生普遍反映对教材中的词汇量和语法难以理解，导致学习困难。
2. 学习方法不当初中学生在英语学习中普遍缺乏正确的学习方法，辅导老师和家长也往往无法给予有效的指导，导致学生无法有效地掌握英语学习技巧。
3. 学习资源和环境匮乏由于学校和家庭条件的限制，初中学生在英语学习中往往缺乏足够的学习资源和环境，无法进行有效的学习和练习，导致学习效果不佳。
五、建议和措施1. 调整教学内容难度学校和教师应该根据学生的实际水平调整教学内容难度，提供更符合学生学习需求的教学内容。
对于那些学习困难的学生，可以提供个性化的辅导和帮助。
英语问卷调查分析报告
阜 南 第 一 初 级 中 学《在英语教学中实施学困生包保的研究与探讨》课题调查问卷分析报告一、 调查的目的为了有效推动我校《在英语教学中实施学困生包保的研究与探讨》课题的深入开展，并为该课题的研究提供客观依据，特进行本次英语学习调查问卷。
二、调查结果数据统计表三、调查的对象及内容对象：我校八年级学生。
内容：主要从是否留守儿童，是否单亲家庭，有不良英语学习习惯的学生，喜欢英语学科的学生和喜欢英语老师的学生等方面设置问题。
韩 奇 李 刚 胡文欣 张之玲 常 静 李 运 总数合计 百分率（%） 留守儿童人数 55 33 15 30 34 33 265 单亲家庭人数 4 1 1 4 2 1 17 有不良英语学 习惯的人数 9 18 14 45 20 18 145 喜欢英语 学科人数 41 53 33 44 57 51 373 喜欢英语老 师的人数 56 64 39 47 58 66 431 调查总人数978746737473593四、调查的结果分析1、近年来，随着农业产业结构的调整、城市化进程的加快，人口迁移流动日益频繁，大批农村劳动者离开家乡，进城从事二、三产业。
由于我县是劳务输出大县，加之我校地处阜南城乡结合处，我校有将近有一半的学生是留守儿童，占学生总人数的% 这些孩子有的是与其他亲戚生活在一起，有的是和外公外婆爷爷奶奶生活在一起，另外的则寄宿在别人家里或者是自己生活。
由于老人与这些留守儿童思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍，教育管理上弊端较多，由于种种原因，他们也没有能力去辅导孩子的英语学习；独立生活的孩子更是糟糕，他们既要学习，还有学会照顾自己，几乎处于放任自流的状态。
因此这些留守儿童的英语学习就成为了一个令老师和家长感到非常棘手的问题。
2、通过调查我们发现，我校有%的学生是单亲家庭的孩子，在单亲家庭中，由于家庭的变故，使他们经常处于不安、紧张、忧愁和思念的情绪之中，严重阻碍其生理及心理的健康发展，家庭亲情缺失的情况非常严重。
初中英语学困生学习习惯问卷调查表
初中英语学困生学习习惯问卷调查表亲爱的同学们：大家好！为了解我校英语学困生的学习习惯现状，研究英语学困生转化的有效对策，我们设计了这张问卷调查表，请同学们一定如实填写。
本表采用不记名的形式，以便真实了解同学们的学习习惯状况，每一问题后均有若干选项，请在符合自己情况的选项前打勾。
内容请如实填写。
你真实的回答将为我们提供建设性的信息，统计结果绝对不用作成绩参考，谢谢你们的合作！第一部分基本情况1．所在年级：□ 七年级□ 八年级□ 九年级2.性别：□ 男□ 女3.小学所在地：□外地□ 本地农村□ 本地县城□小学□文盲母亲：□本科以上□大专□高中□初中□小学□文盲5.家庭经济状况：□ 非常好□ 好□一般□ 差第二部分问卷问题一、学习动机与学习态度1.你学习英语的最主要目的是 _____.a为考大学b学校安排科目 c了解外国文化d为将来出国或找好工作2.你对英语的学习兴趣是______.a 很高b 一般c 不太高d 不高3.影响你学英语的兴趣及学习效果主要是___.a 老师的教学方法b 教师的英语水平c 您和老师的关系d 教材内容的有趣性和相关性e 自己的英语学习成绩4.对待英语作业的态度和方法a认真独立完成 b认真并非独立完成c形式意义上的完成 d 很少做作业5.你对学好英语有信心吗？a 充满信心b一般 c 有些信心 d 没有信心6.你英语学习主动性怎样？a 主动b 一般c 不太主动d 不主动二、学习策略7.你会在课前预习课文、课上记课堂笔记，课后及时复习并整理笔记吗？a经常b有时c很少d从不8.您会留意课堂练习和试卷上的英语错误，认真改正并建立错误档案笔记吗？a经常b有时c很少d从不9.你会制定可行的英语学习计划吗？a每学期都会 b有时会 c很少 d从不10.除课本外，你买英语参考书或配套练习吗？a经常买 b有时会买 c偶尔才买 d没有11.您会主动与他人交流英语学习经验，采用有效的学习方法吗？a经常 b有时c很少d从不12.你遇到英语难题，会及时询问老师或同学吗？a会 b有时会 c 很少 d 从不13.你在课后主要学习英语的方法是什么？a朗读 b反复大量背诵单词 c做大量英语练习 d听英语e以上都难做到14.你能坚持每天记忆英语知识点吗？a经常 b有时 c很少 d从不15.你会主动寻找机会学习英语(如主动和优秀生探讨你不明白的地方，收听,收看英语节目,利用英语工具书，利用网络学习英语)吗?a经常 b有时 c很少 d从不16.你会有意识地注意公共场所的英文标识或商品包装上的英文说明吗?a经常会 b有时会 c不会17.你喜欢唱或欣赏英文歌曲吗?a很喜欢 b比较喜欢 c一般 d不喜欢18.你平时喜欢看英文原声电影吗?a很喜欢 b比较喜欢 c一般 d不喜欢三、英语学习基础与课堂表现19.音标认读情况a 46个以上b 43个以上c 40个以上d 38个以下20.能根据字母组合、音标规则、拼读规则识记单词a 能充分运用此规则识记单词 b能利用多数拼读规则识记单词 c能利用部分拼读规则识记单词d不能运用此规则识记单词21.根据语言情景识记单词a能够结合课文语言情景识记单词b能够经常结合课文语言情景识记单词c能够部分结合课文语言情景识记单词d只能根据词汇表识记单词22.所学英语单词识记a.90%以上 b 80%以上 c 60%以上 d 60%以下23.识记过程中掌握记忆规律情况a.能运用多种记忆手段识记单词b变换使用1--2种记忆手段识记单词c 固定使用1---2种记忆手段识记单词d 靠死记硬背记忆单词24.五种基本句型掌握情况a 好 b较好 c 基本 d 不能25.优美句型，文章摘抄及诵读情况a 每天 b每周一次 c 偶尔 d 未记26.单词短语掌握情况a 90%以上b 80%以上c 60%以上d 60%以下27.句子结构分析能力a 能够分析句子结构 b基本能够分析句子结构c能够分析个别简单句的结构d基本不能分析句子结构28.除了英语老师播放听力，你在课后还会听英语吗？a经常 b 偶尔会 c 很少 d从不29.你在考试中听力题平均得分如何？a 25-30分b 20--24分c 15-19分d 15分以下30.你在考试中单选平均得分如何？a 15分b 1--3分c 9-12分d 9分以下31.你在考试中完形填空平均得分如何？a 2-3分b 10分c 5-9分32.你在考试中阅读理解平均得分如何？A11-20分 b.21-30分 c 35分d10分以下33.你在考试中情景对话平均得分如何？a 10分b 6-9分c 3-5分d 2分以下34.你在考试中单词拼写平均得分如何？a 10分b 6-9分c 3-5分d 2分以下35.你在考试题中书面表达平均得分如何？a 1-2分b 6-10分c 11-15分d 5分以下36.你参与课堂活动情况a 总是发言 b发言较多 c 发言不多 d 被遗忘的群体37.你在课堂中不能正确表达的原因a紧张b平时开口较少c话题不熟悉d词汇量少或不专心38.你在课堂中不想发言的原因a怕出错b怕老师批评c话题不感兴趣d怕被同学嘲笑39.你喜欢的课堂活动方式a小组活动b角色扮演c老师讲解d单独自学e听不懂，无所谓40.你对英语的阅读兴趣和阅读习惯a阅读兴趣浓，有坚持阅读的习惯b阅读兴趣较浓，偶尔进行阅读c阅读兴趣一般，考试或教师布置练习时才进行阅读d 无阅读兴趣，没有阅读的习惯41.写作技巧知识掌握情况a 好b 较好c 基本d 不能42.英语语法知识掌握情况a 好b 较好c 基本d 不能四、英语学习环境与师生关系43.你觉得学校的英语教学环境和学习环境适合你吗？a 合适b 一般c 不合适d 难以回答44.你父母重视你的英语学习吗？a 重视b 一般 c案不重视 d 难以回答45.课堂上你回答出现错误时，你希望老师＿＿＿＿.a 立即打断进行纠正b 发言完毕后纠正c 课后私下纠正d 集中讲评时一齐指出46.你认为你的老师对你的英语学习了解吗（如学习困难、学习方法和策略等）？a 很了解b 比较了解c 不太了解d 很不了解47.你认为你的老师对你对的英语学习心理、性格、爱好和兴趣是否了解？a 很了解情况b 比较了解c 不太了解d 很不了解48.课后与教师的交流沟通a 无话不谈b 经常谈心c 很少沟通d 几乎没有49.你最喜欢用下列哪种方式和你的老师交流吗？a 面对面谈话b 写短信或便条c 作业批改中d几乎没有50.你认为影响自己学好英语的因素有哪些？（可多选）a 单词不会读b 单词记不住，词汇量少c 上课听不懂d 口头不会说e 课文不会读，难理解 f语法句型没掌握好，不会用g 不会写作51.你对学校或英语老师有什么建议？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿再次感谢你的配合与支持！祝同学们学习进步！。
大屯中学英语学困生情况调查问卷统计分析(三 Word 文档
大屯中学英语学困生情况调查问卷统计分析（三）教学环境为了了解学困生由于教学环境而形成的原因，找到有效预防和转化学困生的对策，特制定此英语学困生情况调查问卷，现将问卷调查的有关情况介绍如下：此问卷发放30份回收30份，回收率100﹪。
1.课堂气氛不热烈，你不主动参与活动与学习。
选此选项的学生有11人占37%。
2.一套老的教学手段，一只粉笔，一本书。
选此选项的学生有24人占80%。
3.班级太乱让你静不下心学习。
选此选项的学生有14人占47%。
4.别的同学老是打扰你学习。
选此选项的学生有8人占27%。
5.班级的布置影响你的注意力。
选此选项的学生有5人占17%。
6.你经常去网吧。
选此选项的学生有11人占37%。
7.有同学经常欺负你，让你替他做作业。
选此选项的学生有8人占27%。
从以上调查可以看出学困生在教学环境方面的形成原因主要有以下几个：1.农村中学一般班级学生容量大，一个班有50，60个左右的学生，这无疑对教学是不利的。
班级学生过多管理难，班级纪律差是现在农村中学普遍存在的现象。
2.农村英语教师素质有待提高。
教师对新课程标准的理念不了解，教师的教学观察能力和科研能力较弱；一些教师特别是年龄偏大的教师对多媒体等现代化教学技术的掌握程度较低。
这些都导致了教师在教学过程中，教学方法单一，教学过程枯燥，引不起学生的兴趣，使一部分学习积极性本来就不高的学生产生放弃的念头。
对策：1.班级学生多管理难度大是事实，但不应是借口。
我认为在班级管理上班主任及科任老师都有责任，不要认为班级管理只是班主人的事，科任教师维持课堂纪律是自己的职责，不要认为反正我就是一节课，上完就走人啦，没有必要得罪学生和老师，这样的想法就错了，最终只会导致学生越来越不尊重你。
，班任和科任之间一定要经常沟通，协调一致，齐抓共管，互相维护，互相帮助，久而久之，良好的习惯就形成了。
2.教师要更新教育观念，要与时俱进，不断充电，坚持终身学习的理念，不断提高自身专业水平和业务水平。
英语(心得)之小学中年级英语“学困生”现状调查及分析报告
英语论文之小学中年级英语“学困生”现状调查及分析报告引言：传统定义的学困生泛指在某个方面有缺陷（如学习、道德表现等），其定义视角着眼于现在，是“挑毛病”和“与别人比较”的结果。
新课程改革中的学困生泛指由于各种不同的原因，不能适应高中学校教育条件下的学习和生活，但这些学生有进步的潜力，在一定的补救条件下可以转化，其定义视角着眼于未来，是“找光明”和“跟自己比较”的结果。
基础教育要面向全体，特别是要关注学困学生。
学困生的特点各不相同，有些智力方面有问题，有些学习习惯不好，有些对学习没兴趣，有些是教师的教学调动不起学生的积极性，还有些是家长教子不严等等。
要想帮助学困生排除学习上的障碍，我们必须对学困生的学习生活状况有大概地了解，这样才能有针对性的进行帮助和辅导。
下面是我经过一段时间深入调查，了解到本年级学生的基本情况。
笔者对本校四年级 2 个班共 86 名学生的学习情况和家长对孩子学习的关注程度进行了问卷调查，其中包含各学科学困生14名，优等生16名。
学困生调查内容包括：学困生和同学之间的交流、和老师及家长之间的交流以及学生课堂表现自我评价等。
每题选项所得数据换算为百分比，统计分析结果如下：一：调查结果和分析（一）学困生与同学之间的交流表 1 学困生与同学之间的交流分析：表 1 的统计结果显示，优秀生和同学交流和活动比较多，他们的性格开朗的比较多，和同学相处和睦，喜欢表现自己，有着很强的自信心，占到65%。
反之学困生的性格多数比较内向，不爱表现自己，对自己很没有信心，觉得老师和家长都不喜欢自己。
只占了28.6%而其它学生则很少或从不和同学一起活动。
小组交流时，学优生的参与率也达到了100‰，而学困生只占到25‰，并且学困生也不愿和同学说心事以及向同学请教学习上的困难。
说明他们在某些情况下很不愿意和同学交流并且很没有自信。
（二）学困生与家长之间的交流表 2 学困生与家长之间的交流分析：表 2 的统计结果显示：优生与学困生经常与家长交流的比率都不高，分别是32..5%和18.2%，但综合前两项看优生与家长的交流大于学困生，学困生有了烦恼，一般不会向家长倾诉。
初中学生目前英语学习困难现状的调查分析
初中学生目前英语学习困难现状的调查分析随着全球化的发展和英语在国际交流中的重要地位逐渐凸显，英语已经成为中国教育体系中不可或缺的一门学科。
不可否认的是，很多初中学生在英语学习中遇到了很多困难。
本文将对初中学生目前英语学习困难的现状进行调查分析，并从教育和学习两个角度提出相应的解决方案。
为了了解初中学生目前英语学习困难的现状，我们在某初中抽取了100名学生进行问卷调查。
以下是调查结果的分析：第一，学生对掌握英语语法规则困难较大。
调查显示，有70%的学生表示对英语的语法规则不太熟悉，经常出现错误。
这可能是因为英语语法规则的复杂性和不易掌握性导致的。
第二，词汇量不足是学生面临的另一个困难。
约有60%的学生反映，自己的词汇量不够，因此在阅读和写作中遇到了困难。
这说明学生在词汇积累方面存在一定的问题。
口语表达能力的欠缺也是学生面临的一个挑战。
大约有50%的学生表示自己在口语表达方面遇到了困难，不知道如何正确表达自己的想法和观点。
以上仅是调查结果的一部分，通过对这些结果的分析，我们可以确定初中学生英语学习的困难主要集中在以下几个方面：学生的英语基础薄弱。
在初中学习阶段，学生对于英语的基础知识理解不深入，掌握不牢固，这导致了后续学习时的困难。
教育部门应该加强对于英语基础知识的教育，提高学生的语法和词汇水平。
学生缺乏自主学习的能力。
现阶段，很多学生习惯于被动接受老师的教导，缺乏自主学习的动力和能力。
为了解决这个问题，学校应该鼓励学生积极参与英语学习，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
英语学习方法不当。
在调查中，有很多学生表示他们不知道如何有效学习英语，如何记忆单词和掌握语法规则。
教师应该帮助学生培养正确的学习方法，例如通过多听、多说、多读和多写的方式来提高英语水平。
初中学生目前英语学习困难的主要原因是语法掌握不牢固、词汇量不足和口语表达能力欠缺。
针对这些困难，教育和学习两个方面都需要采取相应的措施。
教育部门应该加强对于英语基础知识的教育，学校应该培养学生的自主学习能力，教师应该引导学生掌握正确的学习方法。
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英语学困生问卷调查及研究
英语学困生问卷调查及研究
近年来，随着高考的改革成绩越来越重视，学生学习英语成绩也日趋重要，学
习英语成了学生必不可少的任务。
但是，当学生面对英语学习时，由于种种原因却很容易出现学习困难，使得许多学生无法取得理想的成绩。
为了更好地了解学生的学习情况，英语学困生问卷调查及研究就成了必不可少的工作。
首先，问卷调查是英语学困生问卷调查及研究的基础。
调查对象由英语感到困
难和有学习障碍者共同参与组成，主要目的是了解学习英语的原因。
问卷涉及学习历史、学习知识背景、基础水平、学习环境等，可以清晰了解学生学习英语遭遇的困难，及早发现和找到学习英语的问题所在，为改善此类学生的学习提供有力的支持。
其次，科学的数据的分析对英语学困生的问题研究有重要意义。
根据调查结果，我们可以做出一些结论，比如确定英语学习困难的原因。
有时候是由于学习基础不扎实，有时也可能是因为外界环境等原因造成的。
经过仔细的分析，可以为相关部门提出相应的解决方案，从而提高学生的英语学习成绩，提升对英语的兴趣。
最后，根据调查结果，针对不同学习困难的学生，可以采用一些有效的教学方法，这样不仅可以提高学生的英语水平，也能有效提高学生的自信心。
此外，还可以根据学生的学习情况，结合学生的综合素质、兴趣特长等开发出适合他们的英语学习环境，也可以对学生进行心理辅导，让学生学习英语时有更好的效果。
英语学困生问卷调查及研究无疑是促使学生的英语学习更上一层楼的有效手段，有效的调查及研究，有助于更好地调整学习状态，有助于更好地提升英语水平。