《看日历》说课稿
《看日历(认识年月日)》教案
举例：在日历上找出2023年5月15日，并判断这一天是星期几。
（3）掌握闰年和平年的判断方法：教师应详细讲解闰年和平年的判断规则，使学生能够运用到实际中。
举例：讲解如何通过年份判断是否为闰年（能被4整除且不能被100整除，或者能被400整除的年份）。
6.关于教学评价，我觉得在今后的教学中，可以尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评以及小组评价等，以提高评价的全面性和客观性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调年月日的关系和闰年平年的判断方法。对于难点部分，我会通过举例和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与年月日相关的实际问题，如“如何计算自己的年龄”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，制作一个简易的日历，通过动手操作来理解月份天数的变化。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了年月日的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对年月日的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解年月日的基本概念。年是指地球绕太阳公转一周的时间，月是指月亮绕地球公转一周的时间，日是指地球自转一周的时间。它们在我们的生活中有着非常重要的作用，比如计算年龄、安排活动等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，今天是2023年3月15日，我们如何利用日历找到这个日期，并了解这一天是星期几。
小学三年级数学教案一等奖《看日历》范文
小学三年级数学教案一等奖《看日历》范文1、小学三年级数学教案一等奖《看日历》范文教学目标：1、结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年和闰年。
2、在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。
3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
二、教学重点：会看日历，知道大月、小月、平年和闰年。
教学难点：发现规律，推理能力。
教学准备：小黑板、年历教学过程：一、谈话导入师：小朋友们，你知道今天是几年，几月，节日吗？关于年月日你都知道些什么呢？生：xxxx年xx月xx号生：一年有365天生：六月一日是儿童节师：同学们知道的这么多啊！那你知道是通过什么知道年月日的吗？这节课我们学习《看日历》板书：看日历二、自主探究1、请同学们观察附页1，这就是日历，看一看，你有什么发现？看后小组内交流。
2、小组合作，把xxxx—xxxx年各月份的天数记录在表格中，并核对是否正确。
3、小组交流说一说你的发现。
4、集体交流生：我发现1，3，5，7，8，10，12月都有31天。
生：4，6，9，11月都是30天。
生：2月份的天数不一样。
师：同学们说的真不错，那我们把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月，2月有28天的年份叫做平年，有29天的年份叫做闰年。
（板书）我们一起研究了大月、小月、平年、闰年这么多的知识，有什么好的方法帮助我们记忆呢？古代的劳动的人民发明了拳头记忆法，我们一起学一学吧5、教师带领学生一起学习拳头记忆法，然后让小组内再练习拳头记忆法6、指名学生上讲台来说一说拳头记忆法，教师适时给予鼓励师：同学们学的真快！不光有拳头记忆法，还有歌诀记忆法呢，请同学们打开书本，小组内快速的记忆，看一看哪一小组记忆的最快，！7、教师检测各个小组完成的情况三、巩固练习1、出示小黑板，让学生背诵歌诀记忆法2、教师随机说月份，让学生判断是大月还是小月师：五月一日劳动节、六一儿童节、十月一日国庆节3、做游戏咱们班是男生多还是女生多？那我们让男生当大月，女生做小月，当我说是大月的年份时男生站起来，是小月时女生站起来。
北师大版三年级上册《看日历》教案
学生小组讨论环节，大家表现得非常积极，能够提出自己的观点并与他人交流。但在成果分享时，有些同学的表达不够清晰，这可能影响到其他同学的理解。我应该在以后的教学中，多给予学生表达和交流的机会，提高他们的语言表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《看日历》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不知道今天是星期几的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日历的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
北师大版三年级上册《看日历》教案
一、教学内容
北师大版三年级上册《看日历》教案：
本节课我们将学习《看日历》这一章节的内容，主要包括以下知识点：
1.认识日历：了解日历的构成，如年、月、日、星期等。
2.识读日历：学会查看日历上的日期，了解星期的排列顺序。
3.星期计算：掌握计算今天星期几的方法，以及推算未来和过去日期的星期。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了日历的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对日期与星期对应关系以及星期计算方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《看日历》这一章节时，我发现学生们对日历的掌握程度各有不同。有的同学能够快速理解日期与星期的对应关系，而有的同学在星期计算上遇到了一些困难。这让我意识到，在教学过程中，需要针对不同水平的学生进行分层教学，确保每个人都能跟上课程的进度。
《认识日历》说课稿
《认识日历》说课稿一、教学内容本课教材选用的是《人教版小学数学三年级上册》第107页至第109页，主要内容包括：认识日历，了解日历的基本结构，学会通过日历认识日期、星期和月份；掌握如何快速查找日期，以及如何通过日历规划时间。
二、教学目标1. 让学生掌握日历的基本结构，认识日期、星期和月份。
2. 培养学生通过日历规划时间的能力，提高时间管理意识。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
三、教学难点与重点重点：认识日历的基本结构，学会通过日历认识日期、星期和月份。
难点：掌握如何快速查找日期，以及如何通过日历规划时间。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、日历卡片、黑板。
学具：日历卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一张日历卡片，引导学生观察日历的结构，让学生说一说自己认识的日期、星期和月份。
2. 自主学习：学生独立观察日历，了解日历的基本结构，尝试回答日期、星期和月份的相关问题。
3. 课堂讲解：教师通过多媒体课件，详细讲解日历的基本结构，引导学生认识日期、星期和月份，讲解如何快速查找日期，以及如何通过日历规划时间。
4. 例题讲解：教师出示例题，引导学生通过日历找出特定的日期，如“妈妈的生日”、“学校的运动会日期”等。
5. 随堂练习：学生分组进行随堂练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
6. 课堂小结：7. 板书设计：日历基本结构：日期、星期、月份查找日期方法：快速查找、规划时间8. 作业设计题目1：请画出一个日历，标出今天的日期。
答案：略题目2：请找出下周六的日期，并说一说下周六是什么日子。
答案：略题目3：请规划一下下周三的活动，如何安排时间。
答案：略六、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生观察日历，让学生了解日历的基本结构，掌握查找日期和规划时间的方法。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生思考和表达。
总体来说，教学效果良好。
拓展延伸：教师可以引导学生进一步研究日历的其他知识，如闰年、闰月等，提高学生的时间管理能力。
看日历说课稿
《看日历》说课稿各位老师，大家好！我说课的题目是北师大三年级上册第七单元《看日历》。
一、说教材1、教材分析《看日历》是北师大版版小学数学上册的年月日这一单元的内容的第一课时。
时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。
随着年龄增长，生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的基础，理解一年或者一个月的时间有多长，需借助一定的想像力。
因而教材注意联系实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年、月、日的有关知识。
2、教学目标。
《课程标准》对这部分内容提出的要求是：“认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
”同时又指出：“数学教学目标不能只局限于基本知识，基本技能，更重要的是培养学生的独立思考合作交流等实践能力。
”依据《课程标准》对教学要求的阐述，结合本节课教学内容和学生知识基础及能力水平，本着“服务于学生”这一教学理念，因此，根据新课标的要求和对教材的理解，将本节课的教学目标确定如下：（1）、知识与技能：结合生活经验使学生认识时间单位年、月、日，了解有关大月、小月、平年、闰年等方面的知识，知道每个月各有多少天，平年、闰年各有多少天，初步学会判断平年、闰年。
（2）、过程与方法：通过实践活动，帮助学生建立时间观念，培养学生的观察思维呢能力。
（3）、情感态度与价值观：让学生通过亲身参与探究实践活动，获得积极的情感体验，在数学游戏中，体会数学学习的乐趣。
3、教学重难点。
通过我对教材的认真分析，结合学生实际，我认为本节课的教学重点和难点分别是：教学重点：帮助学生认识时间单位年、月、日，知道大月，小月，平年和闰年；教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法，年、月、日之间的进率，和经过时间的计算。
二、学情分析（说学生）学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识，在解决实际问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考，并且具有初步的合作意识与合作能力。
小学数学北师大三年级上册七年、月、日看日历说课
《看日历》说课一．说教材《看日历》是北师大版小学三年级数学上册第七单元第一课时的内容。
在学习这一课之前，学生已经认识了钟表、了解时间单位时、分、秒，今天这一课要认识另外几个时间单位年、月、日，以及了解它们之间的关系。
二．说教法教学《看日历》这一节课时，我利用生活经验，激发学生的学习兴趣。
学生在日常生活和学习中，天天接触年、月、日的有关知识，每个学生都有一定的相关积累。
因此，在进行这一课的教学设计时，根据学生年龄特点和认知水平，采用自主探究、尝试学习的方式，让学生观察和发现，然后交流自己获得的信息，教师加以引导和总结，使他们达到对年、月、日之间的关系的初步认识。
利用2023-2023年各年份中二月份的天数的表格，让学生自己观察，探索规律，总结出闰年的公历年份和4之间有怎样的关系，从而得出结论。
这样做培养了学生自主探究，获取知识的能力。
在记忆大月小月时，让学生先探究，若探究不出，老师再加以指导，这样能激发学生学习的积极性。
三．说学法依据《新课标》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，学生通过在教学过程中动手动脑，自主探究，观察辨析，全面的参与到每个教学环节中。
学生经历了一个观察比较，合作交流，总结概括的数学学习过程四．说教学过程（一）导入新课1、谈话导入。
今天是哪年几月几日？你能说出这些节日的日期吗？2、组织学生交流关于年、月、日你知道多少。
（二）．探索研究，获取新知1、下面是2023-2023的日历，请把各月的天数记录在表格中。
2、组织交流各自统计结果，并讨论：你发现了什么？3、全班交流，认识大月和小月。
4、总结。
告知学生：2月有28天的是平年，2月有28天的是闰年。
5、和学生一起探讨一年分为几个季度，每个季度分别是哪些月份，每个季度分别有多少天。
6、引导学生了解上半年指的是哪些月份，下半年指的是哪些月份，以及各自上半年下半年的天数。
然后再计算平年和闰年全年的天数。
7、交流大月小月的记忆方法。
三上《看日历》教案(优质课教案)
三上《看日历》教案（优质课教案）第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）让学生认识日历，了解日历的基本结构和功能。
（2）培养学生通过日历了解时间、日期、星期的能力。
1.2 过程与方法（1）通过观察、实践，让学生掌握翻阅日历的方法。
（2）培养学生运用日历规划时间、安排生活的能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生珍惜时间、合理规划时间的意识。
（2）引导学生关注日常生活，提高生活自理能力。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以教材《看日历》为依托，通过学习日历的基本知识，让学生掌握翻阅日历的方法，培养学生的时间管理能力。
2.2 学情分析学生在日常生活中已经接触过日历，对日历有一定的认识。
但部分学生可能对日历的细节了解不足，需要通过本节课的学习进行巩固和提高。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）让学生认识日历，了解日历的基本结构和功能。
（2）培养学生通过日历了解时间、日期、星期的能力。
（3）引导学生学会运用日历规划时间、安排生活。
3.2 教学难点（1）如何让学生熟练掌握翻阅日历的方法。
（2）如何培养学生运用日历规划时间、安排生活的能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）采用情境教学法，让学生在实际情境中学习日历知识。
（2）运用小组合作学习法，培养学生团队协作能力。
（3）采用问答法，激发学生思考，巩固所学知识。
4.2 教学手段（1）利用多媒体课件，直观展示日历的样式和功能。
（2）使用实物日历，让学生亲手操作，增强实践能力。
第五章：教学过程5.1 导入新课（1）向学生展示一本日历，引导学生关注日历。
（2）提问：“你们在日常生活中是否使用过日历？日历有什么作用？”5.2 自主学习（1）让学生翻阅日历，观察日历的基本结构。
（2）引导学生发现日历中的日期、星期、节日等信息。
5.3 课堂讲解（1）讲解日历的基本结构和功能。
（2）教授翻阅日历的方法。
（3）举例说明如何运用日历规划时间、安排生活。
北师大版三年级数学上册看日历说课稿
北师大版三年级数学上册《看日历》说课稿东街小学何玉莲一、说教材《看日历》是北师大版三年级上册第七单元的内容。
它是在一、二年级学生已经学习了认识钟表、了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。
有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中他们已有很多经验，在学生已有经验的基础下展开学习。
二、说教学目标1．知识目标：认识年、月、日，了解它们之间的关系。
了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。
通过学习和交流掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法。
2．能力目标：培养学生有序观察、分析和推理的能力，增加自主研究的意识和合作学习的能力。
3．情感目标：在操作活动中，感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
三、说教学重难点教学重点：结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。
教学难点：通过学习、交流掌握大、小月和平、闰年的判断方法。
四、说教法学法课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
为了体现课标这一理念，在教学中我注重教学与实际的联系, 因为年、月、日的知识，在日常生活中广泛应用；以学生为主体，教师为主导，教材为依据，采用主体性、启发性教学方法，真正把学生当作主人，帮助学生把握重点，突破难点；在学法指导上，重视自主探索和合作交流，因为学生之间是有差异的，一些学生不一定对学习材料看得很仔细，理解得很全面，通过合作学习，可以充分发挥整体优势。
教师观察指导个别学生，做到学生自己能学的自己学，自己能做的自己做，较好把握了学生的认识活动的进程，培养了合作互动精神。
五、说教学过程（一）利用课前3分钟激趣并导入新课课前3分钟由学生主持，首先猜谜语激趣，接着小主持人领着大家看日历，唤起已有知识。
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《看日历》说课稿
《看日历》说课稿
大庆市远望小学段淑君
一、教学分析
（一）教材分析
《看日历》一课是北师大出版社数学三年级上册第七单元“年、月、日”中的第二课时，是在探索年、月、日关系之后的一个深入内容，为接下去学习“时间与数学”起到铺垫作用。
（二）教学对象分析
三年级的学生已经初步掌握了时分秒、年月日的知识,并在实际生活中积累了日历方面的感性经验，有自主观察、探究日历，发现时间规律的基础。
（三）教学环境分析
学生已经能够较熟练地使用教学平台，会上网阅读有关资料，能利用网络自主合作学习。
所以我选择计算机（网络）教室环境进行教学。
二、教学目标
（一）知识目标：
1．会看日历，认识星期；
2．从日历中找到指定的日子，计算经过时间（几周年）；
3．能结合具体情境推算出某人的生日。
（二）能力目标：
通过信息技术平台培养学生的观察、判断、推理能力。
（三）情感目标：
感受数学与日常生活的密切联系，培养学生珍惜时间，关注社会的意识。
三、教学重点、难点
教学重点：会看日历，认识星期，会计算经过的时间。
教学难点：会计算经过的时间（即周年）
四、教学过程
教学流程
创设情境，引出日历—自主学习，认识星期—合作探究，推算时间—趣味
游戏，猜想生日——拓展提升，制作日历
1.创设情境，引出日历
课堂伊始，我创设了一个去时间老人之家参观的情境。
先带领学生走进时间老人的音乐厅欣赏动画音乐歌曲“日历歌”，渲染出良好的课堂气氛，并且通过让学生说一说：这首歌里有哪些时间信息，你还想知道时间老人的哪些秘密？回顾旧知，引出新课——《看日历》。
调动了学生学习的积极性和好奇心，激发了学生探究的欲望。
2.自主学习，认识星期
学生虽然在生活中见过日历，但对各种不同类型的日历及它们的特点并不熟悉，所以要先认识各种日历，并侧重了解“电子万年历”的使用方法，为下一步观察日历、使用日历、寻找规律作好铺垫。
网络上相关的软件是自主学习有效的辅助工具。
学生在探索的过程中，利用好的工具亲自动手实践，将体验与思维有机结合，能使探究活动达到事半功倍的效果。
我提供的“电子万年历”，使学生可以轻松查找到1900年～2049年每一年、每一月、每个星期的天数。
我还在万年历的旁边设置了两个拖动框，可以引导学生拖动它们多角度观察，轻松认识到星期排列的循环性和有序性。
3.合作探究，推算时间
（1）通过观察年历，找出一些重大节日。
（2）看开国大典的视频片段，回忆建国的年份、日期。
（3）引出计算周年这个学习任务。
学生开始可以通过从万年历上选择年份进行观察，从大量的、不同的年份中发现共同的规律。
然后通过小组讨论合作交流，提高认识。
接着每个人不借助万年历，计算出经过的时间以后，完成并提交一张讨论卡，系统会自动生成一张包含许多学生自由选择不同方法的汇总表，学生可以根据汇总表进行比较，主动的优化出计算经过时间的方法。
不仅使教学难点得到突破，还真正地把学习的主动权、探索权、
发现权还给学生，使获取的知识既深刻、又有意义。
接着趁热打铁，引导学生灵活运用总结出来的方法计算周年、周岁、虚岁、推算星期。
使学生解决问题的能力得到及时的提高。
4.趣味游戏，猜想生日
（1）看动画猜故事里人物的生日。
这是引导学生学习怎样猜的过程。
（2）猜豆豆的生日，引导注意闰年二月的特殊性。
（3）师生互猜生日，老师示范，学生学习怎样描述自己的生日，猜测别人的生日。
通过猜生日这个游戏，既巩固了所学的知识，落实了结合具体情境推算出某人生日的目标。
又培养了学生求异、求佳的思维。
生日与生活密切联系，通过猜猜生日活动，使学生感到数学就在自己的身边，感受到数学知识，源于生活还可以运用于生活的乐趣。
5.拓展提升，制作日历
（1）学生展示：是在“时间展板”上填写2010年一月、二月的月历。
（2）课堂总结：是在这首《日历歌》中进行总结，让孩子们放松的谈出自己的收获和感受。
（3）课堂拓展：是通过提供的三个链接，让学生了解更多的日历。
便于学生直接快捷地获取相关信息。
锻炼了学生运用网络资源自主学习的能力，使其变为学习的一种新方式。
（4）课后作业：充分发挥学生的主动性，创造能力，同时也把所学的数学问题延伸到了课外。
通过课后师生的交流，从时间和空间上形成了立体网状的交流信息渠道，促进了学生的发展。
最后以时间老人的分别赠言结尾，首尾呼应，对学生进行珍惜时间的教育。
五、教学反思
本节课我以建构主义理论为指导。
依据新课程标准中“重过程，轻结论”的教育理念。
尝试在网络环境下，运用设疑激趣、直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、推理验证、自
主探究。
意在通过信息技术与学科整合，充分发挥网络资源的优势，为学生创设动脑思考、动手尝试、动口表达的时间和空间，把学习的主动权还给学生，在师生互动的动态生成中共同推进学习过程。