《百分数(二)信息窗2(第1课时)》示范公开课教学设计【青岛版小学六年级数学下册】
六年级下册数学教学设计-第二单元信息窗1《圆柱、圆锥的认识》 青岛版
六年级下册数学教学设计-第二单元信息窗1《圆柱、圆锥的认识》青岛版一、教学目标1. 让学生掌握圆柱和圆锥的基本特征，理解它们的定义。
2. 使学生能够运用圆柱和圆锥的体积公式进行计算，解决实际问题。
3. 培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
二、教学内容1. 圆柱的定义、特征及其体积公式。
2. 圆锥的定义、特征及其体积公式。
3. 圆柱和圆锥在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：圆柱和圆锥的定义、特征及其体积公式。
2. 教学难点：理解并运用圆柱和圆锥的体积公式。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物模型、图片等展示圆柱和圆锥的特征。
2. 运用问题驱动法，引导学生主动探究圆柱和圆锥的体积公式。
3. 采用小组合作法，让学生在讨论中深化对圆柱和圆锥的认识。
五、教学过程第一课时：圆柱的认识1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生关注圆柱形状的物体，激发学生的兴趣。
2. 探究圆柱的特征（1）让学生观察圆柱模型，讨论并总结圆柱的特征。
（2）教师归纳总结圆柱的定义及其特征。
3. 学习圆柱的体积公式（1）引导学生探究圆柱体积的计算方法。
（2）教师讲解圆柱体积公式的推导过程。
（3）学生通过实例练习，巩固圆柱体积公式的应用。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调圆柱的定义、特征及体积公式。
第二课时：圆锥的认识1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生关注圆锥形状的物体，激发学生的兴趣。
2. 探究圆锥的特征（1）让学生观察圆锥模型，讨论并总结圆锥的特征。
（2）教师归纳总结圆锥的定义及其特征。
3. 学习圆锥的体积公式（1）引导学生探究圆锥体积的计算方法。
（2）教师讲解圆锥体积公式的推导过程。
（3）学生通过实例练习，巩固圆锥体积公式的应用。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调圆锥的定义、特征及体积公式。
第三课时：圆柱与圆锥的应用1. 导入新课通过实际生活中的问题，引导学生运用圆柱和圆锥的知识解决问题。
2023六年级数学下册一欢乐农家游——百分数(二)信息窗3纳税第2课时教案青岛版六三制
- 合理利用税收优惠政策，如高新技术企业减免税政策。
- 优化企业内部管理，降低成本，提高盈利能力。
- 选择合适的会计政策，合理计提折旧和摊销，降低应纳税所得额。
- 进行税务筹划，如通过合理的资产配置和融资方式降低税负。
5. 纳税与经济发展：
纳税是政府财政收入的主要来源，税收政策对经济发展具有调节作用。通过税收可以调节收入分配，促进社会公平。税收优惠政策可以激励企业投资和创新，促进经济增长。税收还可以影响消费者行为，如降低消费税可以刺激消费，提高GDP。税收对劳动力市场也有影响，如降低个人所得税可以提高劳动力供给，促进就业。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于纳税的短文或报告，以巩固学习效果。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
为了让学生更深入地了解纳税的相关知识，可以提供一些与本节课内容相关的拓展阅读材料。这些材料可以包括纳税的历史、不同国家的纳税制度、纳税对经济的影响等方面的内容。通过阅读这些材料，学生可以拓宽视野，加深对纳税知识的理解和应用。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解。例如，可以准备一些关于纳税的实例图片、图表，以及相关的动画视频，帮助学生更好地理解和掌握纳税的概念和计算方法。
3. 实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果需要进行纳税计算的实验，可以准备计算器、纸张、笔等计算工具，以及相关的演示材料。
2023六年级数学下册 一 欢乐农家游——百分数（二）信息窗3 纳税第2课时教案 青岛版六三制
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
青岛版小学数学六年级下册第一单元信息窗3(共两课时)
第一单元欢乐农家游——百分数（二）信息窗三美丽彩虹谷——纳税与折扣单位：实验小学设计者：王爱萍第一课时总第课时课题：纳税与折扣教学内容：教学内容教材第10——11页的内容教学目标：1．理解税率、折扣的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用，会进行这方面的简单计算并能解决简单的实际问题。
2. 在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性。
3. 在用百分数解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，提高学习百分数知识的兴趣。
教学重点：税额的正确计算，以及对有关折扣的实际问题的正确解答。
教学难点：对税率的正确理解，以及灵活地选择方法解答有关折扣的实际问题。
教学准备：课件教学过程：一、提出问题，预习展示1.教师谈话，引出课题。
同学们，团体游一直是人们旅游的主要方式，“十一”黄金周期间，泰安旅行社就组织游客到了彩虹谷。
我们一起跟随他们去看一看。
2.整理信息，提出问题。
（1）出示信息图，指名说出通过预习，发现的数学信息和提出的数学问题。
（2）学生理清信息和问题后，教师随机课件出示：彩虹谷“十一”黄金周期间共收入115万元，如果按3%的税率缴纳营业税，彩虹谷景区应缴纳营业税多少万元？二、解决问题，精讲点拨1．解决第一个红点问题。
（1）探索学习关于纳税的相关知识。
①纳税的意义。
师：在同学们提出的问题中，你有没有什么不懂的地方？学生提出疑问，疑问大都会集中在有关纳率、税率、税额的相关知识上。
师：课前同学们通过预习，已经搜集有关纳税的一些知识，下面让我们来交流一下，你都知道了些什么？全班交流，教师适时补充，让学生认识到：纳税是根据国家税法的规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。
税收是国家财政收入的主要来源之一。
国家用收来税款发展经济、科技、文化、教育和国防等事业，不断提高人民的物质和文化生活水平，保卫国家的安全。
如果没有纳税制度，国家就筹集不到必需的资金和财力来为大家办事。
六年级数学下册第一单元信息窗2
已知一个数的百分之几是另一个 数，求一个数
例题
足球赛举办方决定将1400张门票免费送给学生，免费送出的门票数 占足球场座位总数的5%。这个足球场共有多少个座位？ 足球场座位总数 × 5% =免费送出的门票数
解：设这个足球场共有x个座位。
x × 5% = 1400 0.05 x = 1400 x = 28000 答：这个足球场共有28000个座位。
已知一个数的百分之几是另一个数， 求一个数的应用题的解题方法归纳： （1）列方程解决
（2）另一个数÷百分之几
青岛版六年级数学下册 求比一个数多（或少）百分之几的数 是多少
温故知新：
“求一个数的百分之几是多少”与
“求一个数的几分之几是多少”的 乘法 方法相同 ，都是增长5％
或20 ÷ （1-20%） ﹦20 ÷80 ﹪ ＝20 ÷0.8 ＝25（人）
答：三年级学生有 25 人。
11、下表是李叔叔家这两年3种果品的产量情况。
（1）今年核桃的产量比去年减少了几成？ （100-80）÷100 = 20÷100 = 20% （20%就是二成）
答：今年核桃的产量比去年减少了二成。 （2）今年板栗的产量比去年增加了几成？ （460-400）÷400 = 60÷400 = 15% （15%就是一成五） 答：今年板栗的产量比去年增加了一成五。 （3）你还能提出什么问题？ 今年大枣的产量比去年增加了几成？ （250-200）÷200 = 50÷200 = 25% （25%就是二成五） 答：今年大枣的产量比去年增加了二成五。
课前热身
青岛版六年级数学下册
求一个数的百分之几是多少
仔细观察情境图，了解有关信息， 提出数学问题。
采摘节期间，凤凰岭村共接待游 客980人，其中到苹果园采摘的占 75%
青岛版小学六年级数学下册第一单元百分数(二)纳税与折扣教学课件
谢谢
答：张阿姨缴税后的收入是4470元。
自主练习
168×65%=109.2（元） 109.2元<120元
答：120元能买一套。
自主练习
A店： 0.5×100×90% =50×90% =45(元）
B店： 100÷（5+1）≈16（本） 100-16=84（本） 84×0.5=42（元）
C店： 0.5×100=50（元） 50×80%=40（元）
45元>42元>40元
答：在C店买比较合算。
课堂小结
今天这节课你有什么收获？
今天我们学习了“纳税和折扣”，税收是我们国家收入的主要 来源之一。国家用税收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国 防等事业。税收取之于民，用之于民，依法纳税是每个公民的义务。
折扣与我们的生活息息相关，我们要应用折扣的含义，全面考 虑问题，合理消费，去解决生活中的实际问题。
探究知新
方华大酒店：150×5%=7.5(万元) 东方海鲜城：70×5%=3.5(万元)
丽都酒店：84×5%=4.2(万元)
铁路宾馆：120×5%=6(万元)
探究知新
几折就是十分之几， 也就是百分之几十。 八五折是指现在的 价钱是原价的85%。
这个旅游团买门票需要多少钱？
方法一： 60×85%×23 =51×23 =1173(元)
答：这个旅行团买门票需要1173元。
方法二： 60×23×85% =1380×85% =1173(元)
答：这个旅行团买门票需要1173元。
自主练习
（1）（4000-3500）×3% =500×3% =15（元）
答：李叔叔每月应缴纳15元。
（2）（4500-3500）×3% =1000×3% =30（元） 4500-30=4470（元）
青岛版小学数学六三制六年级下册【求实际距离(信息窗2)】教学设计
师：哪个小组还有不同解法吗？ 的：4×8000000＝
32000000（厘米）＝320
（千米）
320÷100＝3.2（小
师：你能说一说你们是怎样想的？ 时）
生 2：我们是这样想
的：根据比例尺“1：
8000000”推出实际距离是
图上距离的 8000000 倍，
所以从济南到青岛的实际
距离可用“4×8000000”
求出，求出的数值单位是
师：说的真好！请坐。哪个小组还 厘米，所以还要把这个数
愿意说一说？
量的单位转化为“千
米”，最后利用“路程÷
速度”求出时间。
1
师：“4÷
”求出的是什
8000000
么？你们是怎样想的？
生 3：我们是这样算
1
的：4÷
＝
8000000
32000000（厘米）＝320
（千米）
320÷100＝3.2（小
●要用路程除以速
度。
●需要先求从济南到
青岛的实际距离。
●要求出实际距离，
得先量出图上距离。
师：同学们的想法很正确，下面请
小组合作解答，教师
大家以小组为单位合作解决。
巡视。
师：哪个小组先说一说你们是怎样
生 1：我们组先量出图
解答的？
上距离是 4 厘米，再用列
方程解比例的方法求出实
际距离，然后用“路程÷
速度”求出时间。解法如
下：
解：设济南到青岛的
二、合
实际距离为 x 厘米。
学生小
作探究，解 决问题
图上距离
根据
＝比
实际距离
例尺，列方程为：
4
1
＝
x 8000000
2020新版青岛版六年级下册数学第一单元《欢乐农家游—百分数二》ppt说课稿
3.创设“生活情境”，引导学生自主 探索。
学生熟知但又不太清楚的事物最能引起他们探究的欲望。 书中例子只是教学中的一个范本。在本单元的教学中让学生通过 已有的知识与经验的回顾，提出问题，画出线段图分析数量关系， 找出解决问题的方法，让学生亲身体验知识形成的过程，获得基 本的数学知识和技能，从而激发学生的学习兴趣，增加学生学好、 用好数学的信心。
2.能力目标：教为主导，充分体现教师 组织、点拨、合作的角色定位；学为 主体，突出培养学生运用已学百分数 应用一，及一般分数应用题的解题方 法，温故而知新从而探索新规律获得
三、教学的重难点
1.本章的教学重点 本单元继续应用百分数解决问题，
进一步理解并掌握解决有关百分数实 际问题的基本方法。初步理解税率、 利率、折扣的含义，知道它们在实际 生活中的应用，并能解决与其有关的 实际问题。 2.本章的教学难点
求一个数 比另一个 数多(少) 百分之几
求一个 数的百 分之几 是多少
求比一 个数多 (少)百分 之几的数
应纳税 额的计 算方法
解决折 扣问题 的方法
二、教学目标
1.知识目标：使学生理解和掌握百分数 应用题的类型“求一个数比另一个多 (少)百分之几的应用题”“纳税和折扣” 以及“利息”等基本题型特点、解题 思路和运算方法，培养学生自主探究、 合作交流、概括总结、实践应用等多 种技能。
五、学与教的建议
1.注重知识的自主建构。 本章的学习内容较多，在学生上册学习了百分
数的意义，读写以及百分数简单应用的基础上，教 授本章稍复杂百分数应用问题内容的难度不大，适 合学生通过看书自己解决问题，所以在教学完成前 三个例题后大胆放手，让学生小组合作自主探索纳 税与折扣，利息等实际问题，给学生自主探索与合 作交流的机会这样既培养学生的自学能力，又拓展 了学生的思维，同时也使教学重点得到强化。 2.注重体现数学知识的内在联系。
小学数学青岛版六年级下册第一单元利息教学设计
小学数学青岛版六年级下册数学科单元备课2018年2月23日单元一课题欢乐农家游——百分数（二）课时总数8知识结构与重点难点本单元教材共分为3个信息窗和一个相关链接。
信息窗1主要求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题，信息窗2学习求一个数的百分之几是多少，已知一个数的百分之几是多少，求这个数，求比一个数多（少）百分之几的数是多少，已知比一个数多（少）百分之几的数是多少，求这个数，信息窗3学习主要包括纳税和打折的含义及有关纳税额和折扣的计算。
这类问题实际上是“求一个数的百分之几是多少”的问题。
相关链接介绍利息和利率。
求利息问题实际上还是“求一个数的百分之几是多少”。
本单元内容是认识百分数意义的基础上进行教学的。
教学重点：是掌握并理解百分数的应用题，能正确列式计算。
教学难点：是掌握百分数应用题的解决问题的分析方法，并正确列式计算。
教学目标1．通过学习使学生掌握百分数应用题的数量关系，能够正确解答“百分数的相关问题。
2．结合具体实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一些简单的实际问题。
教学建议1、利用学生已有的知识和经验，运用知识的迁移规律学习。
2、借助线段图理解题意。
3、学习内容的组织安排问题。
4、建议"百分数除法应用题"列方程解答。
5、自主练习的第3题和第7题是半例题。
知识前提百分数是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行的。
本单元的学习内容主要包括百分数的意义和读写，百分数和分数、小数的互化，百分数的应用，利用方程解决简单的百分数问题等。
数学课时备课卡年级六单元第一单元备课人六年级一班备课时间 2016年3月11日课题利息课型新授第 7课时序号7 重点与难点教学重点：理解本金、利率、利息的含义。
教学难点：掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息。
教学目标 1、了解储蓄的意义，理解本金、利率、利息的含义。
2、掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
信息窗2
第1课时
教学目标：
1．通过学习使学生掌握百分数应用题的数量关系，并能进一步正确解答“求一个数的百分之几是多少”、“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的问题。
2．培养学生分析、解答应用题的能力。
3．通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。
教学重、难点：
使学生掌握百分数应用题的数量关系，并能进一步正确解答稍复杂的百分数应用题。
教学过程：
一、情境导入
谈话：同学们，青岛作为国家著名的旅游胜地，气候怡人，景色优美，物产丰富，每年“采摘节”期间都会迎来大量游客到青岛旅游，我们能生活在这样一座美丽富饶的海滨城市非常的幸福。
设计意图：从学生感兴趣的话题引入，让学生谈一谈自己对青岛特产的印象、旅游时的感受等，然后引导学生看数学信息，提出问题。
二、合作探索
1.仔细观察情境图，收集题中的数学信息，提出问题
谈话：观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出哪些有关百分数的数学问题？
（1）到苹果园采摘的有多少人？
（2）梨园今年收入多少万元？
教师根据学生的提问，有选择的进行板书。
2.下面我们先来解决“到苹果园采摘的有多少人？”
课件出示第一个红点例题，引导学生分析数量关系。
（1）读题：找条件和问题，明确单位“1”。
（2）学生分析并自己试做：求到苹果园采摘的人数，就是求980人的75%是多少，这和求一个数的几分之几是多少的问题一样，用乘法计算。
980×75%=735（人）
答：到苹果园采摘的有735人。
3.解决第2个问题：梨园今年收入多少万元？
师：你能结合学习稍复杂的分数问题经验，自主解决吗？可以画线段图化抽象为具体，从而有效地揭露题目中的数量关系，尽快找到解决问题的方法。
（1）学生自主梳理信息，画线段图帮助理清题目中的数量关系；
（2）先在小组内交流，再自主完成，集体交流展示时重点让学生说清两种方法的思路：
方法一：先算今年比去年增加了多少万元，再算梨园今年收入多少万元。
4×5%=0.2（万元） 4+0.2=4.2（万元）
答：梨园今年收入4.2万元。
方法二：先算今年收入是去年的百分之几，再算梨园今年收入多少万元。
4×（1+5%）
让学生说清“1+5%”是把谁看作单位“1”。
设计意图：引导学生比较两种算法的异同，沟通两种算法间的联系，进一步理解数量关系，掌握计算方法。
通过引导对比，进一步体会题目的特点，抓住解决问题的关键。
三、巩固练习
1.一篇文章有9600个字。
小明打了全文的40％，他打了多少字？小芳来帮忙，打了全文的30％，她打了多少字？
2.粮店有面粉900千克，大米比面粉多60%，那么大米有540
千克，这种说法对不对？为什么？
3.看图列式计算。
4.某厂去年计划生产机床200台，实际超产15%，实际生产多
少台？超产多少台？
5.一种电视机原来每台的价格为10000元，现在比原来便宜25%。
这种电视机现在的价格是多少元？
设计意图：通过有层次的练习，使学生能够较好的巩固所学知识，开拓学生思维。
四、课堂小结
“求一个数的百分之几是多少”也就是求什么？
怎样解决“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的问题？
设计意图：引导学生回顾本课学习的知识和技能，提醒学生需要注意的地方，增强学习的动力和信心。