中学语文名师工作室申报书

树东语文名师

工作室建设申报材料

项城市第二初级中学

2014年11月

树东语文名师工作室建设申报材料

为了充分发挥我校名师的学科示、引领和辐射作用，搭建促进中青年教师专业成长以及名师、学科带头人、骨干教师自我提升的发展平台，建立优秀人才成长培养的长效机制，努力打造一支在全市中学语文教科研领域中有成就、有影响的高素质教师队伍，进一步提升我校的教育教学质量和办学品位，我校决定组建“树东语文名师工作室”。

一、指导思想

我们以《省关于全面加强教师队伍的意见》《省中长期教育改革和发展规划纲要》和《市教育局关于加强市中小学名师工作室建设的通知》为指导，认真开展工作。工作室本着以“名师带动”为原则，以课题研究为重要式，以课堂教学改革为主要容，以培养和打造高素质的语文教师队伍为根本目的，集教学、教研、培训为一体。

二、工作室的目标

1、带一支团队。通过三年为期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作期使工作室成员在师德规上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领我市语文学科教学共同发展。

2、抓一个项目。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室开展有效的科研活动。

3、做一次展示。引领中学语文学科建设，每年承担一次项城市级或以上主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学法，帮助我校乃至全市语文教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。

4、建一个网页。开创工作室网页，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，使网页成为中学语文教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师和学生。

5、出一批成果。工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告、专著等形式向外输出。

三、工作室的主要职能

1、成果辐射。工作室以名师公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究、公开课讲评、观摩考察等形式对成员进行培养。以论文、专著、研讨会、报告会、学术论坛等形式向全市辐射、示，显现相关工作过程、工作策略及工作成果，引领全市初中语文学科课程教学改革。工作室要建立成员成长电子档案，不断促进工作室发展

及成员的专业成长，在工作期培养出一定数量的优秀骨干教师。

2、在线研讨。建立名师工作室网页（栏目设想：名师论坛、成长感悟、释疑解惑、教改前沿、成果共享等）。通过网络传播和在线互动，有效地开展名师工作室的成果辐射，使之成为名师工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站，并以互动的形式面向青年教师研修者和广大学生；名师工作室将利用，采用论坛形式定期开展在线交流、研讨，非工作室成员可以自由参加，使不同校的学科教师有定期交流的固定平台；名师工作室将利用开展全市的中学语文学科课程教学改革在线研讨，在每个工作日的早上8点至晚上8点，安排工作室成员轮值，在线解答本市教师的教育教学问题。

四、工作室建设

（一）人员组成及分工

1、导师

俊宇：项城市教体局师训科科长。省级名师，语文教学研究专家，在教师培训面有丰富的经验。多篇论文在中文核心期刊发表。

郭从新：项城市教研室主任。长期从事教科研工作，具有丰富的教科研工作经验。多篇论文在中文核心期刊发表。

光印：项城市第二初级中学校长，中学高级教师，省学术技术带头人，省优秀教师，省优质课教师，市“十佳”校长，主持的级课题研究成功结题并获奖。6篇论文在全国教育类CN刊物上发表。

2、主持人

树东：中学高级教师，省级骨干教师，市名师，省优质课教师，市优秀教师，市首批课改先进个人，市教育教学研究先进个人。参与的级课题研究成功结题并获奖，多篇论文在CN刊物上发表。

分工:负责工作室总体规划工作。

3、骨干成员

常生：中学高级教师，市骨干教师，市优质课教师，3篇论文在全国教育类CN刊物上发表。

分工:各种记录及时汇集、上交相关材料并提醒相关成员提交有关材料，供主持人归类存档。检查工作室成员课题研究进展情况并解答工作室成员对课题研究的疑难、困惑。

高春峰：中学一级教师，市骨干教师，市优质课教师，市“五一劳动奖章”获得者。3篇论文在全国教育类CN刊物上发表。所辅导的学生作文在刊物上发表数篇。

分工:制定计划、案，工作实施措施；各部门之间的协调、联系；督促检查各项工作的落实；负责年终考核评价等。

亚鹏：中学一级教师，项城市骨干教师，项城市优质课教师，项城市优秀教师。所辅导的学生多次在省级或市获奖。发表论文数篇。

分工:收集、整理有关“有效教学策略”、优质课件、优质试题，按年级分类上传至博客中的“教学资源”。

艳丽：中学一级教师，市骨干教师，市优质课教师。3篇论文在全国教育类CN刊物上发表。所辅导的学生作文在全国CN刊物上发表数篇。

分工:收集并整理典型教学案例设计、教学反思、各类有价值的课堂视频，按年级分类上传至博客中的“教学资源”。

牛文娟：中学二级教师，项城市骨干教师，项城市优质课教师。2篇论文在全国教育类CN刊物上发表。

分工:精选有关课题研究的理论学习文章并上传至博客中的“课题研究”；统计工作室成员上传共享资料、博文数据，供年终考核评价参考。

景云：中学一级教师，项城市骨干教师，项城市优质课教师。所辅导的学生作文在全国CN刊物上发表数篇。

分工:汇总各部门小结、整理成工作室年终总结与成员全年的教研活动相关材料、研究成果等一起汇编成册，以便出版。

（二）硬件建设

“树东名师工作室”，在办公楼四楼有独立的办公室（面积50平米），配备了六套办公桌椅、六台计算机，还有打印机、投影仪、录音机、照相机、摄像机、等设备，及相应的专业书籍和书柜。

（三）发展规划

1、以名师工作室为平台，充分发挥主持人和骨干成员的示、引领与辐射作用，以多种式传播先进的教育理念和教学法，提高我校语文教师的整体教育教研水平。

2、制订成员专业发展规划，建立工作室专题。发挥名师的示辐射作用，带领成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛，促使每位成员初步具备指导他人上好课的能力，享有学科发言权。

3、以科研为抓手，以实现高效课堂为追求，深入推进课堂有效教学的探索，为中学语文教师提供操作性强、实效性强，并具有广泛推广价值的高效课堂教学模式。

4、以理论研究、课堂教学和专业成长三大面为切入点，培养出一批市级以上的中学语文学科带头人或优秀骨干教师。确保85%以上的成员成长为市级以上优秀教师、拔尖人才。

5、积极学习学科的前沿理论与课程改革理论，以同伴互助的式实现成员的共同成长。能独立承担或参与课题研究工作，撰写高质量的论文，并在市级以上刊物发表。

五、拟取得的成果：

（一）研究并推广中学语文“234”高效课堂教学模式，使之引领和辐射到全校乃至全市语文教学，减少无效劳动，提高课堂教学效率，确保教学质量的进一步提升。

（二）以“树东语文名师工作室”为平台，培养一批高素质的青年教师队伍，进而带动整个教师队伍整体素质的提升。建立成员成长电子档案，提高工作室成员教育教学、信息技术及教科研能力、水平，确保85%以上的成员成长为优秀教师、拔尖人才。

（三）进行课题研究，形成有效研究模式和长效机制，力争在更大围推广。

（四）建设工作室专题，形成高水平的现代教学资源库。借助网络教研平台，形成良性语文网络教研机制，使语文教研活动有效化、常态化。

（五）汇编优秀教案、教学设计、论文等，形成高质量的文集，在区域围交流、发表或发表在CN刊物上。

六、组织保障

（一）组织领导

学校成立名师工作室领导小组，加强对名师工作室的指导、管理、评估工作。光印校长任组长，兴好、锦云、余新春、宗莉、史立富、居昌为成员，对名师工作室的工作进行考核。

（二）资金保障

名师工作室的经费开支由校务委员会审批，使用权归名师。经费主要用于：工作室添置书籍资料；研究性办公经费；课题研究、专题研究经费；观摩考察费；名师出版专业论著的资助费等。