难于量化的部门和工作岗位如何考核

难于量化的部门和工作岗位如何考核
难于量化的部门和工作岗位如何考核

第一企业该如何实施绩效考核?

绩效考核是企业管理非常基础的一个部分,所以当今企业对于绩效考核非常关注。很多企业都是为考核而做考核,所以它的考核形同虚设,流于形式,这是绩效考核最大的问题。

一、为什么要进行绩效考核?

我们为什么要进行绩效考核,有以下几个原因:

1、业绩管理是管理者必须具备的能力。

很多企业的管理者以为绩效考核是人力资源部的事情,跟下面的部门经理无关,其实并非如此,绩效考核不是人力资源部的事情,是每一个管理者必备的能力,所有的部门经理,甚至于老板都应该掌握绩效考核。

2、考核是业绩管理的一个重要环节。

我们经常听到这样几个概念:业绩管理、岗位责任制、目标管理、辅导员工和绩效考核,但是到底这五个概念之间是什么关系?很多人以为这是在讲同一件事情,其实这五个概念完全不一样,而且这里面涵盖了结果管理和过程管理两种不同的管理方式。

目标管理:业绩计划/目标设定

员工指导:业绩反馈/业绩指导

绩效考核:业绩评价/业绩报偿

目标管理、员工指导、绩效考核三个指标合在一起,称为业绩管理。目标管理、员工指导、绩效考核是业绩管理的三个循环。而岗位责任制是指目标管理加绩效考核。

说明1:美、日绩效管理,谁更适合中国?

说明2:岗位责任制为何在中国失败?

因为岗位责任制注重目标,只注重业绩考核,而不注重员工指导,忽略了业绩辅导。中国的企业大部分在做岗位责任制,而没有做业绩管理,这两者之间的区别,就在于员工指导。

考核不是整个业绩管理的全部,而只是业绩管理的最后一个重要环节。业绩管理过程如下图:

职位说明书

业绩计划/目标设定

业绩反馈/业绩指导

业绩评价/业绩报偿

只有做好前面几个步骤,才能做好绩效考核,否则你的绩效考核一定是流于形式。有的企业在作目标管理绩效考核时,将目标设定的大部分内容等同于职位说明书中的内容。其实在绩效考核当中,应考核业绩目标和工作表现两部分。还有一些企业没有做职位说明,没有做目标设定,更没有做员工指导,就做业绩报偿,这样的业绩绩效考核是形同虚设的。

3、对员工的业绩要进行制度性的评价,以助于其改进工作。

4、通过定期的考核,为管理者提供与下属进行深度沟通的机会,来促进相互理解和信任,关注下属的发展。

有些企业做业绩考核是一个月一次,有些是一个季度一次,还有些是半年一次,除此之外都要做年终考核。一般来讲,量化程度比较高的企业,比如市场销

售类的企业,我们建议一个月考核一次;量化程度一般的企业,比如生产制造业,我们则建议一个季度考核一次,如果量化程度比较低的企业,如偏重于研发的单位,那么我们认为半年考核一次更适合。不管是一个月考核一次、一个季度考核一次、还是半年考核一次,每一位经理在绩效考核时一定要做绩效面谈。绩效面谈是维系管理者跟员工之间关系的一个非常好的手段。

5、有助于管理者进行系统性的思考,如工作职责、工作目标、如何评价、如何激励员工发展等等一系列内容。

现在我们的管理者更多关注于事。其实,管理者应该是人和事都要关注,作为一个管理者来讲,你应至少有60%的时间来关注人,而不是事情。官职越大,这个比重就应越大,事情则应该由下面的人去关注。

6、考核可以为管理者提高业绩水平提供帮助,为人力资源部制定各项政策提供依据。

企业宗旨和使命决定了企业战略和组织发展,战略和组织发展决定部门的宗旨和定位,部门宗旨定位决定我们每一个人的职责定位。由此引出,企业的宗旨和使命决定了企业年度目标,企业年度目标决定了每个部门的年度目标,部门年度目标决定了部门重点工作,而部门重点工作分解到个人就是我们每个人的年度目标。职位说明和个人年度目标两者加起来,就是我们的关键业绩素质。而关键业绩素质是要由功能层,就是人力资源部来支撑的。招聘、薪酬、培训、业绩管理、后备干部储备等等这些人力资源功能都是支撑单位,而不是实施单位。支撑功能层的是运作支持,运作支持有两套体系,一套叫人力资源的组织发展与队伍建设。,第二套就是我们的人事信息和管理系统。岗位责任制关注的是关键业绩素质,关键业绩素质来源于我们的职责的定位,来源于我们个人年度考核,所以

岗位责任制更多考核个人,而不是对部门进行考核。

二、如何用职位管理留住人才?

绩效考核都有哪些构成?

职位管理是绩效考核很重要的一个范畴。以前我们许多公司小的时候大概有10个职位,慢慢公司大了,有50个职位,再慢慢增长,有几百个职位,直至上万人,很多职位都细分了。所以,通过组织发展,会有各种各样的职位出现。组织发展了才有职位说明,通过职位说明才有了岗位评估,或者叫职位评估。评估的结果就是我们每一个员工所拿到的职位工资的依据。职位评估结果是我们薪酬福利的一个部分,叫职位工资,在很多企业叫固定工资。

公司每年设定目标后,则要对每个职位进行目标设定,再对目标设定进行业绩评估,这就是我们的绩效考核。通过这样的绩效考核,我们得到了业绩工资,也就是企业所称的奖金和浮动工资。固定工资和业绩工资这两者加起来才是每个人的个人工资,而业绩评估与职位评估两方面就是人力资源开发的最重要的一部分。所以要做绩效考核,一定要搞清楚职位管理。

第二绩效考核怎样进行?

一。绩效考核的过程有几步:

1、考核人与被考核人对于被考核人的目标或工作任务达成共识。这是在目标设定阶段,通过月度的、季度的和年度的工作目标的设定,以及价值观的行为表现和个人发展计划,确定岗位责任。

2、考核人与被考核人就被考核人工作目标和工作任务完成情况,以及工作中存在的问题进行面谈。这是业绩反馈和业绩指导的阶段,被考核人要完成预定的工

作目标,即职责的履行,而考核人要做的是激励和辅导。

3、考核人与被考核人在业绩面谈基础之上,对被考核人的季度业绩进行评价,并提出下个工作的改进措施,最后对上个季度被考核人的业绩进行打分。这时要考核三个目标:工作目标完成的结果,这是可以量化的;价值观的行为表现,即工作表现;以及工作能力的评估。

二。绩效考核都有哪些原则?

在考核一个员工时,既要考核他的工作业绩,也要考核他的工作表现,缺一不可。企业在绩效考核当中存在的又一个大问题,就是只考核工作业绩,却没有能力或没有办法来考核工作表现。考核工作业绩的办法就是看员工这个月比上个月业绩多还是少,多则奖励,少则惩罚。其实工作表现也至关重要。有的人业绩很好,就我行我素,狂妄自大,当你每个月都给他最高奖金的时候,你其实是在助长他那种个人英雄主义。另一些人能力倒不一定很强,但是对公司忠诚度很高,在外面的任何言谈举止都在维护公司的利益,但如果光看业绩,他每月都不在前列,那怎么办?建议考核他们的工作表现。当我们要开发一个新的项目,或去做一个新的业务时,我们一般会选择忠诚度高的人去负责,但当你只考核他的业绩,不考核工作表现的时候,这个狂妄自大的人就会对提升的人不服气,因为他业绩好。这样造成一个不合理的状态,所以做绩效考评时,应带上工作表现。

考核工作表现应该是只谈行为不谈个性,这是原则。比如评价一个人的工作表现,“严格认真”、“主动高效”、“客户意识”、“团队协作”,这些都是概念化的东西,必须要有行为的文字描述,否则无法考核。什么叫行为?评价指标“严格认真”,我们有五项标准:

第一,不严格不认真导致工作疏漏,并且没有及时补救。

第二,工作带来的问题能够积极补救,不推卸责任。

第三,按照本岗位要求做,从来没有出现工作疏漏。

第四,发现他人工作疏漏,告诉对方并协助其补救。

第五,严格认真履行岗位职责,发现隐患预先采取措施,避免问题的发生。这些就是典型事例的描述。

4、对被考核人实施激励措施,也叫进行业绩回报,就是分配业绩工资。

这四个步骤是我们业绩考核的整个流程,缺少任何一步都会导致绩效考核变成不完整的考核,最后一定是流于形式。

三。绩效考核中责任如何分工?

在绩效考核中,人力资源部要与部门经理分清责任,这一点极其重要。

绩效考核中部门经理的责任

1、制定适合本部门的考核办法。部门不同,考核办法也不一样,所以要由经理制定本部门的考核办法。

2、确定被考核人的考核要素,就是由哪几条内容需要进行考核。

3、就被考核人的业绩与其进行深度的沟通,客观地评价。这是部门经理该做的,而不是人力资源部该做的。

4、对被考核人进行业绩指导。

5、与被考核人讨论发展计划。

6、与被考核人讨论业绩回报的措施。也就是公司对你的奖励应该是多少。这不是钱的概念,而是幅度的问题,比如“你在我们这个部门十个人当中算比较好的,

应该在前两名之内”。在考核过程当中,这是部门管理者的责任,而不是人力资源部的责任。

绩效考核过程中人力资源部的责任

1、制订业绩考核的管理规范。表格、制度、规则是要人力资源部来制订的。

2、检查、监督业绩考核工作当中的执行情况。每个部门考核的结果,最终要归档到人力资源部,所以要检查他们的执行情况。

3、收集、整理、分析业绩考核评价的结果。

4、指导考核人完成考核业绩工作,部门经理不懂不会,人力资源部指导你,但不是帮你做

5、利用业绩考核评价结果,制定相应的激励政策。

6、接收处理员工有关业绩考核的投诉。员工有不满时,如果没有投诉部门,这个员工只能把不满吞下去,吞一次没有关系,两次三次之后,这个员工就会“不干了!”或者一吵吵到总经理那边。人力资源部应该起到调和剂的作用,要有投诉裁决的权利。

第三如何进行业绩面谈?

一。业绩面谈的价值

业绩面谈是企业绩效考核当中的一个重要环节。我们企业光注重绩效考核,从来不注重绩效面谈。其实,不管是每个月考核还是每个季度考核,经理必须要在考核期间跟每一个员工单独面谈,如果是季度考核或年度考核,那么经理必须要跟每个员工单独谈半小时以上。有一个让大家大吃一惊的数字是:在离职的人当中,有近三成不是因为企业品牌受损,不是因为待遇下降,更不是因为这个企

业领导人的问题,而是跟他的直接领导有关:或者是跟这个直接领导关系不好,或者是不认同他的管理风格,这个数字让我们痛心疾首。一个公司在员工心目当中的形象,是由我们中层领导所建立起来的。基层员工一年有几次机会见到公司的最高领导?屈指可数。基层员工一年当中有没有一次机会可以跟最高领导坐下来谈一谈话,聊一聊天?更是凤毛麟角。所以,在员工的概念当中,公司的形象是什么?就是我们中层领导管理的风格和个人的管理形象。在员工的心目当中,一个中层干部就代表着企业整体的形象。面谈就是给每一个经理创造机会,让他在员工心目中塑造企业形象。平时经理们很少有时间在三个月内,跟下面员工每个人谈半小时以上,但是绩效面谈规定你必须要谈。

二。绩效面谈的技巧

事先要有准备:选择合适的时间和环境(最好在公司的会议室而不要在经理的办公室谈,否则你的电话会不断地打断跟员工的面谈,而且让员工感觉像是在汇报工作);鼓励下属充分参与,让下属说话,然后认真听,关注下属的长处,说话要具体、客观,态度要平和,要始终把握面谈是双方的沟通,是两个人的谈话,而非一个人的讲演。

还有,谈行为不谈个性,使我们绩效考核面谈中始终要贯彻的一句话。我们要谈的是一种行为,千万不要帮人家定性:“你怎么这么笨?这么懒?怎么每一件事情都要依赖上司?怎么依赖性这么强?你不要事事都依赖领导……”等等,这些都是个性。绩效面谈只是要纠正他工作中不当的行为,而不是要评判人家的个性。

三。绩效面谈的内容

内容应围绕员工上个月或上一季度的工作,谈一下四个方面:(1)工作目

工作量化考核实施细则

工作量化考核实施细则 量化考核是绩效考核的其中一种方法,那么,以下是给大家整理收集的工作量化考核实施细则,供大家阅读参考。 工作量化考核实施细则1 班主任量化考核总分100分,分为德、能、勤、绩四块,师德师风(10分)、班级管理能力(55分)、出勤(15分)、班级工作业绩(20分)。 一、师德师风(10分) 依据学校师德师风量化评分细则评估打分。(附细则): 西街小学师德师风考核制度及量化评分细则 (一)、师德师风考核制度 1、依法执教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论,拥护党的基本路线,全面贯彻国家教育方针,自觉遵守《教师法》等法律法规,在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致,不得有违背党和国家方针、政策的言行。 2、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校,尽职尽责、教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课,认真批改作业,不敷衍塞责,不传播有害学生身心健康的思想。 3、热爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等、公正对待学生。 对学生严格要求,耐心教导,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,保护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。

4、严谨治学。树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育、教学和科研水平。 5、团结协作。谦虚谨慎、尊重同志,相互学习、相互帮助,维护其他教师在学生中的威信。关心集体,维护学校荣誉,共创文明校风。 6、尊重家长。主动与学生家长联系,认真听取意见和建议,取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法,不训斥、指责学生家长。 7、廉洁从教。坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响。 不利用职责之便谋取私利。 8、为人师表。模范遵守社会公德,衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌,严于律己,作风正派,以身作则,注重身教。 (二)、量化评分细则(基分为10分) 1、教师上课期间发生安全事故,一票否决,当月师德师风分为0分。 2、体罚或变相体罚学生一次扣5分,造成事故者,追究责任,向学生及家长赔情道歉。 3、上课期间使用不文明语言,一次扣2分。 4、教师之间搞不团结,吵架骂人者,一次扣2分,打架者,一次扣5分。 5、不服从领导安排者,当月师德师风分为0分。

量化考核实施细则

迁安市第二中学 教职工量化考核实施细则 为进一步践行科学发展观,强化教育教学管理,不断引入有效竞争机制,合理运用标准化、精细化、数据化、责任化管理原则,充分调动广大教职工参与教育教学、教研教改、管理服务的积极性和创造性,促进我校早日实现“河北名校,国家强校”的奋斗目标,经学校提议,教代会讨论通过,制定本《教职工量化考核实施细则》。 考核对象:任课教师、教辅人员、管理服务人员。 考核项目:思想政治表现,工作表现与实绩。 考核原则:“思想政治表现”采用定性考核的方法,实行一票否决。“工作表现与实绩”采取定量考核的方法,先确定基本分,再实行加、减分,得分结果按比例计入考核总分。 一、思想政治表现(定性) (一)考核内容 主要包括政治素质、思想作风、道德修养等。具体来说是否热爱祖国,遵守法律,拥护和贯彻党的路线、方针、政策;是否热爱教育事业,为人师表,教书育人,管理育人,服务育人,具有良好的职业道德和社会公德。 (二)考核标准 1、有下列情况之一者定为不合格,取消学校有关待遇,直接定为落聘。 (1)有违犯宪法、法律行为,证据确凿,受到司法机关拘留收审; (2)反对社会主义制度,在师生中散布对党的路线、方针、政策有严重抵触的言论,造成不良影响; (3)不一心干好本职工作,从事第二职业; (4)体罚或侮辱学生,影响恶劣; (5)品行不良,人格或行为有悖于社会公德和教师职业道德,有损教师形象; (6)由于失职,给学校或师生造成严重损害和严重不良影响; (7)其他严重违反校纪校规,严重损害学校形象行为。 2、有下列情况之一者不能评为优秀,减发学校有关待遇,直接定为试聘。 (1)偶有动手打学生的行为,造成不良影响; (2)有变相体罚或侮辱学生人格、尊严现象,或歧视后进生,造成不良影响; (3)未经学校许可,在学生中乱收费或给学生乱订资料,或向学生推销商品,造成不良影响; (4)乱讲乱说,传播没有根据的言语,造成矛盾,影响团结; (5)在同事中发生争吵,出现恶语伤人或挑拨离间,影响团结; (6)对已通知应该参加的活动、会议或学习,未经请假无故不参加,年度累计3次以上; (7)无故旷工、旷课,或有其它有损教师形象行为。 以上诸项适用于全体教职工,由学校领导根据事实评定。

技术人员量化考核实施细则

量化考核实施细则 1 定义 项目、基型项目、重大改型项目、一般改型项目 职责 1.1 中心主任职责 1.1.1 负责本标准的制定、修改与批准。 1.1.2 负责项目工作量量化与考核的批准。 1.1.3 负责员工工作量量化与考核的批准。 1.2 经理职责 1.2.1 负责分管处所员工工作量量化与考核的审核。 1.2.2 负责处所项目工作量量化与考核的审核。 1.3 产品项目负责人负责项目组各成员的工作量量化与考核草案的提出。 1.4 专项研究组组长负责分管专项研究组成员的工作量量化与考核草案的提出。 2 某人工作量量化考核分值W lhi W lhi =∑W xmri * (1-K khi %) +∑W lsri *(1- K khi %) W lhi : 某人的工作量量化考核分值。 ∑W xmri : 某人的项目工作量量化分解值总和。 ∑W lsri : 某人的其他临时性工作量量化分解值总和。 K khi %: 某人的量化考核百分数。 2.1 某人的项目工作量量化分解值总和∑W xmri ∑W xmri =W xm1ri *K 1+W xm2ri *K 2+W xm3ri *K 3+…… W xm1ri : 某人的项目1工作量量化分解值。 W xm2ri : 某人的项目2工作量量化分解值。 W xm3ri : 某人的项目3工作量量化分解值。 K1,K2,K3…..:表示某人在某个项目中的工作量系数,在0~1之间。 2.2 某人的其他临时性工作量量化分解值总和∑W lsri ∑W lsri =W ls1ri *K 1+W ls2ri *K 2+W ls3ri *K 3+…… W ls1ri : 某人的临时性1工作量量化分解值。 W ls2ri : 某人的临时性2工作量量化分解值。 W ls3ri : 某人的临时性3工作量量化分解值。 K1,K2,K3…..:表示某人在某个临时工作中的工作量系数,在0~1之间。 3 项目工作量W xm W xm =f (创新难易度、组织管理复杂度、常规工作量大小)。 3.1 预研项目或新产品开发项目工作量 3.1.1 基型项目工作量≤100;重大改型项目工作量≤70;一般改型项目工作量≤40。 3.1.2 项目的月工作量根据当月的实际工作情况实施动态管理。 3.1.2.1 原型车开发阶段:核定工作量的≤100%。

学校学生宿舍管理量化考核实施细则

学校学生宿舍管理量化考核实施细则 作者:admin 资源来源:本站原创点击数: 为了实现学生宿舍管理的规范化,营造一个文明、健康、舒适的住宿环境,保证住宿生正常的生活秩序。根据学校宿舍管理制度要求,特制定此宿舍管理量化考核细则,在宿舍管理上对住宿生从出勤、纪律、内务卫生、安全等方面,进行量化考核,使宿舍管理更具有科学性,从而培养住宿生形成良好的生活习惯,养成住宿生团结协作、乐于助人、文明守纪的优良品质,为未来的全面发展奠定坚实基础。 一。具体要求: (一)出勤方面 1. 住宿生要按时离开寝室去上课、上自习,迟到者扣1分。 2. 午休时要求按规定时间返回寝室,不得在休息时间出入寝室,以免影响他人休息,违者扣个人1分;如有特殊情况,需要向宿舍管理员说明情况,记录在案。 3. 晚自习后,要求在规定时间返回寝室就寝,按时熄灯。晚归者扣个人2分。 4. 住宿生未履行请假手续,而夜不归宿者给予停宿处理。 5. 节假日结束后未按规定时间返校,未能够正确办理请假手续者扣个人2分。 (二)纪律方面 1. 宿舍楼保持安静,禁止在宿舍楼内大声喧哗、打闹、追逐,以免影响他人休息,违者扣个人1分。 2. 宿舍楼内禁止吸烟、吸毒、喝酒、赌博或者进行不利于身心健康的活动,违者给予停宿处理。 3. 宿舍内严禁大声吵闹、斗殴,违者扣个人3分,情节严重者给予停宿处理。 4. 寝室内不允许下棋、打扑克、玩球,违者没收其物品并扣个人1分。 5. 爱护公物,不撬门砸锁,更不能故意破坏宿舍内设施,违者扣个人3分,并赔偿损失,情节严重者给予停宿处理。 6. 上课、晚自习期间,没有请假条而进入寝室者扣个人1分,没有正当理由而滞留在寝室内的扣个人2分;如有特殊情况,需要向宿舍管理员说明情况,记录在案。 7. 不经学校同意,私自串室就寝者扣个人2分。 8. 未经允许在寝室内私贴乱画各种印刷品、广告、启示等,违者责成恢复宿舍原状,并视其情节轻重扣个人1-3分。 9.对无视检查,态度生硬,谎报姓名等的住宿生扣个人3-5分,并视情节给予公开批评或停宿处理。 10.不经班主任或宿舍管理员允许,私自离开学校者扣个人2分。 11. 熄灯后不能按时就寝,还在宿舍内走动者扣个人1分。 12熄灯后住宿生应立即上床休息,不得做任何与就寝无关的事情,如亮灯、刷牙洗脸、吃东西、讲话聊天、开电筒看书、播放音乐和晾洗衣服等,影响他人休息,违者扣个人2

最新教师工作考核量化实施细则(修订)

柴里学区教师工作考核量化实施细则 (讨论稿) 为全面落实市局《关于实施〈关于深化中小学内部管理体制改革的决定〉的试行意见》,在教职工中引入竞争机制,最大限度地调动工作的积极性,全面提高学校教育教学质量,特制定本办法。 一、适用对象:学区全体在编在岗的教师。 二、考核内容:全面考核各类人员的岗位职责,重点考核德、能、勤、绩。 三、具体考核办法: (一)一线教师 1、常规教学管理(20分) (1)师德(10分) 遵照《滕州市中小学教师职业道德考核办法》(滕教字<2010>6号)(见附件二)。计分办法:每学期考核一次,考核结果按5:5的比例分别计10分和9.5分。 (2)考勤(10分) 具体按照《西岗镇教委教职工队伍管理的若干规定》执行。 说明:考勤扣分按镇教委规定执行,全勤一律记10分,其它按实际扣分的40%累计。个人考勤分=10-总扣分(扣分满10分止)的40%。注:请假累计超过2个月的,得分不超过5分;累计超过3个月的,考勤分计0分。 2、教学实绩(60分) 两学期教学实绩得分分别折60%计入。(考核办法见附件一) 3、业务能力(4分) (1)、教材研究(2分) 每学年组织一次限时备课,(或其他基本功考核)内容均为当学期任教年级,根据教师对教学目标的把握,重点难点的确立,教学策略的实施和教学手段的运用等情况,由评委打分,根据得分按6:4(一类按去尾法)的比例分为两类,分别记2分,1.5分。 (2)、理论考试(2分) 每学年组织一次业务理论考试,内容包括教育学、教育心理学、新课程理论、教育政策法规、所教学科知识、教研室组织的专题辅导、下发的学习材料等。根据考试

成绩,按(80分及以上80分及以下)两个等级分别记2分、1.5分。 4、学习提高(6分) (1)听评课记录(2.5分)每学期听评课不少于20节。从听课评课撰写的质和量等方面进行考核打分。每少1次扣0.2分。 (2)业务学习(2.5分)根据所教年级的特点,从自身实际出发,定期阅读教育名著、教学刊物,借助网络开展学习活动,积极参加学校组织的各种学习活动,做好学习笔记,写好学习心得,整理好所学资料。每学期末组织一次考核,根据数量和质量打分。每学期学习次数至少20次。每少1次扣0.2分。 (3)发表博文(反思)(1分)每位教师每学期在本校教师博客上发表原创博文(反思)不少于十篇(原则上每篇不少于300字),可以讨论教学困惑、交流学习心得、探求教学经验,也可以抒情言志。每篇加记0.1分,被推荐发表在西岗教育信息网上的,每篇加记0.15分,本项计满1分止。每少一篇扣0.1分,不是原创的不计分。 5、教育教学资源考核(5分)(见附件三) 6、工作量(5分) 根据实际情况设岗,凡是竞得的岗位均为满工作量。 7、奖励(2+2分) 新闻报道(依据镇教委办通报):凡在各级教育新闻媒体上发表宣传本校及学区教育教学有关信息的,按镇、滕州市、枣庄市、省、国家级分别加记0.05、0.1、0.5、1、2分;在报刊、杂志上发表的报道按相应级别加倍加分。本项满2分止。 非教学辅导奖:代表学区、学校参加各类活动的,按镇、滕州市、枣庄市、省、国家级分别加记0.05、0.1、0.5、1、2分。同一类活动就高不就低,不累加计分,不同类活动可以累加计分。本项满2分止。 (二)中层干部实绩考核 从师德(10分)、考勤(10分)、教学成绩(40分)、分管工作(30分)、教学评优(5分)、工作效率(5分)、奖励七个方面进行考核。 师德、考勤、奖励同科任教师;教学成绩计算方法同科任教师(低于学校教师平均分的以平均计入);分管工作,在镇教委组织的评比检查中,所分管工作学区排名第一名计30,第二名29分,依次类推,若多次检查,分别计算后取平均值;工作效率:按时完成分管工作计5分,每有一次因拖延工作受通报或对整体工作造成影响

办公室量化考核积分细则

办公室量化考核积分细则(20分) (讨论稿) (1)升旗(2分)全体教师必须按时参加升旗仪式,迟到作为未到,缺席一次扣除0.5分。 (2)坐班(8分)按时坐班,迟到10分钟扣0.5分,早退一次扣0.5分,迟到、早退超过十五分钟作误班一节,每次扣1分和5元钱不保底。 误班一学期达到8节,扣除绩效200元及全学期考勤奖。坐班时间 教师必须遵守坐班纪律,不得高声喧哗,不得做与教学无关的事情,违反纪律每次扣0.2分。误课一节扣2分和10元钱不保底,达到8 节的扣除绩效200元及全学期考勤奖,积分倒数第一。每周允许一 节坐班为自由支配时间,超过时间作请假或误班处理。另学校要求 按课表上课,如有教师确实因为特殊情况需要请假调课的必须先和 同班教师打好商量,再到教导处备案,只算调课教师请假。私自调 课的算误课和误班。(注:全学期事假不得超过3天,超过作误班,下午扣0.5分;病假不得超过3天,否则按事假处理。特殊情况, 如婚丧嫁娶需要连续请假的,按市教育局有关文件执行。) (3)会议(4分)按时参加会议,迟到一次扣0.5分,认真做好笔记,一次不做扣0.3分。误会一次扣1分。开会时间手机要设为震动或者 关机,出现接打电话或手机铃声响起的情况,每次扣0.2分。一般 情况下开会不得请假,确需请假的只能向校长请假。 (4)通讯报道(4分)发表在报刊杂志及荆州、洪湖教育信息网、教研室网站上的报道全国公开发行的报刊杂志、并得到中心学校认可。)

教育信息网按市、地、省、国家级分别记竞赛分0.4分、0.5分、0.7分、0.9分;报刊杂志按市、地、省、国家级分别记竞赛分0.5分、 0.7分、0.9分、1.2分(此项分记满2分为止) (5)奖金发放报道发表在荆州、洪湖教育信息网一篇分别奖30元、20元,市级报刊杂志一篇奖50元,省级一篇奖100元。国家级一篇200元。 注:一稿多投,按最高级别只记一次分,发一次奖金;多人撰写的文章,报道等按级别将所得分、奖金,平均到人。 (6)中心工作(2分)办公室安排的临时工作能按时足量完成,每一次计0.2分,否则不记分。

新员工考核量化表

员工日工作考核量化表 □中心 □部门 □岗位 中心 部门 岗位 姓名 目标 周期 备注:绩效考核完毕之后,此表除上下级各保留一份外,还应把一份副本提交给HR 人员备案。 任务细分与执行标准 日期 时 间 工作 类型 重点工作 权重 (%) 工时 (时) 自评 上级考评 合 计 备注 进度 分数 进度 分数 星期一 上 午 AAAA AAA 下 午 AA A 星期二 上 午 AAAA AAA 下 午 AA A 星期三 上 午 AAAA AAA 下 午 AA A 星期四 上 午 AAAA AAA 下 午 AA A 星期五 上 午 AAAA AAA 下 午 AA A 星期六 上 午 AAAA AAA 下 午 AA A 总计 绩效成绩=上级考评周总分(黄色表格内数值)/6倍= 制定计划 填写说明 1、本表是依据上一级工作量化表重点工作内容计划填写。 2、“工作类型”分类标准:AAA 级(重要紧急)、AA 级(重要不紧急);A 级(紧急不重要);不重要不紧急。 3“重点工作”按照日工作计划安排填写,“权重”依据工作重要程度填写,每天权重总计100%,由本人及直接上级沟通填写。 4、特别强调:若工作期间内出现重大计划调整或者重要性事务变动(如权重大于20%的工作任务取消或新增、现有任务权重增减超过20%),须上报总监及总裁,全部批准后重新填写本表作为工作指导和考核依据。 计划确认 直接上级 年 月 日 本 人 年 月 日 考核评分 说明 参与评价者:一般为直接上级、员工所参与项目的负责人、业务交叉或有协作关系部门负责人等;总计一行由公司HR 部门相关人员填写。 评分方法:自评=100分×权重(%)×工作进度(%),上级考评办法同自评。 评分说明:周绩效成绩满分按100分计算,与周实际满分600分比例为1:6,权重、进度百分比系数最低单位均为5%。 考核结果确认 直接上级 年 月 日 本 人 年 月 日

班主任工作量化考核实施细则

班主任工作量化考核实施细则 班级是学校教育管理的基层组织,班主任是班级工作的具体组织者、教育者和指导者。班主任工作是学校教育、教学任务得以顺利完成的极为重要的一环。为了切实加强学校内部管理,增强班主任工作的责任性,提高班级管理成效,特制定班主任量化考核实施细则。 一、考核内容: 第一部分:班主任常规管理工作(100 分) 1、班主任会议准时参加,认真听讲、记录,对会议精神认真贯彻执行,无故迟到、早退一次扣1 分,无故缺席一次扣3 分。 2、开学初及时制定并上交学期班级工作计划,班级基本情况一览表、学生报到情况等,迟交扣1 分,未交扣3 分。 3、根据班级工作计划,上好每周一次的班会课,班会课要有记录,特殊情况不上班会课,须提前向学保处说明。缺上一次扣2 分。 4、能按学校要求认真组织好学生参加课外活动。提倡班主任到场督促指导,提高出勤率。组织不好者视情节扣1-6 分/ 次。 5、开校会、听讲座、看电影、组织学生参加考试等教育教学活动能到场,并维持好纪律。无故迟到、早退各扣1 分/ 次,无故缺席扣3 分/ 次。 6、认真填写班主任工作手册、学籍卡和成绩统计表等有关资料。迟交扣1 分/ 次,不交扣5 分/ 次。

7、认真做好学生评优工作和违纪学生的处分及撤销处分材料的整理工作,及时主动商量违纪事件的处理,不配合扣 3 分/ 次;施行 学分制的班级应做好学生选修处目的引导、指导工作,放任不管的扣 5 分。 8、认真指导班团组织开展好主题活动,每学期不少于2 次,努力提高班级主题活动的质量,每次主题班会结束后将其执行情况及感受写成书面材料交学保处,少一次扣3 分,效果较好并取得一定成效加2-5 分。 9、定期出好班级板报,努力提高板报的宣传教育质量,少出一期扣3 分。 10、乐意接受非计划或额外任务并能认真完成的加2—5 分/ 次。 11、认真撰写班级德育工作总结,经考核小组评定获一等奖加5 分,二等奖加3分,三等奖加1分,未写扣8 分(每学期最后一个月考核)。 12、加强家校联系,做好学业有困难的学生的思想转化工作,做好记录,每学期家访、家长来访不得少于班级人数一半的次数,少一次扣1 分。 13、加强与各任课老师的联系,商讨教育教学工作,互通情况,一月不得少于一次,少于一次扣3 分。

小组合作学习量化考核评分细则

小组合作学习量化考核评分细则 (一)组长的选拔: ①组长要有较强的责任心; ②组长成绩比较优秀; ③组长要有较强的语言表达能力; (二)组长的职责: 1、组织督促组内学生一起完成学习任务; 2、给组内同学分配确定具体的学习任务并帮助其确定知识的展示的方式; 3、负责本组的上课纪律; 4、评价本本组学生的上课表现和目标任务达标情况。 (三)为了更好的调动小组合作学习积极性,奖先评优;最大程度激发同学们自主学习的热情,真正实现全班同学自主学习,自主管理。特制订以下小组量化考核评分细则。 小组内学生评价细则 1、每个组准备二个考评本,设正负两个组长。 2、正组长负责学习,副组长负责管理纪律,一节课一考评,一天一统计,一周一评比。 3、组内“兵教兵”结对明确,成员间互相帮助,主动为学习有困难的组员解惑答疑,达到共同进步。 4、要求每人一周内至少主动发言不少于3次(老师点名不算),值日班长,学科组长、课代表做好记录。 加分: (1)课堂答题:鼓励各小组成员积极回答老师或其他同学提出的问题,每回答一个问题,1号同学加小组积分一分,2号同学加小组积分2分;以此类推,4号同学加小组积分4分。

(2)课堂练习:鼓励各小组成员积极正确的解题,全对加10分。不全对不加分。 (3)课堂展示:鼓励各小组成员积极展示自己的才能,替代老师,为同学讲题,点评,大胆阐述自己的观点或上黑板解题。每展示一次,①号同学加小组积分2分,②号同学加小组积分4分;以次类推,⑥号同学加小组积分12分。展示失败不加分。 (4)平时小考:满分加5分,90以上加4分,80以上加3分,,70以上加2分,60以上加1分,60分以下扣1分。(语文:过关每人加一分,不过关的每人减2分)(5)每周五组长检查学生订正、保存试卷的情况,全部保存完好并订正,每组加10分,每人每丢失一份试卷减2分。(此项周五中午检查) (6)为班级争取荣誉,做好人好事受到学校表扬者,加小组积分30分。 减分: (1).平时:上课及自习课迟到早退扣10分;(上课以小预备铃响为准) (2).作业:小组出现不交作业或者不按时完成作业或抄袭作业(课堂,家庭或老师布置的其它如背诵等)或考试作弊者,每人每次扣10分,此项由各科课代表执行,每天随堂记录,下课后在班级小组量化考核栏中立即更新。 (3).组内讨论:在小组学习过程中,讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除5分,老师点名批评的扣除10分,组员连续两天多次违纪的的请出小组,需向老师、组长申请方可回组以观后效。该项由副组长认定,一节课结束后由组长记录。 (4).纪律:在校园内骑车、边走边吃、说脏话、乱抛乱扔或在室内室外追赶打闹者扣10分,上课及自习课睡觉、说话、吃零食、看课外书、乱涂乱画,乱窜座位,玩手机、打火机,玩游戏机、听收音机、录音机等扣10分,打架斗殴,打群架、带管制刀具者每次扣50分。 (5).卫生:学生会检查时如果扣分,在班级量化时扣值日生2倍的分,并延续相应的一周值日。被校级通报批评的扣小组50分,并请出小组。打扫卫生不及时或

员工岗位量化考核细则

公司员工岗位量化考核细则 第一条目的与原则 为保证公司各项管理和工作的有效运转,有力保障公司近期和远景目标的实现,促进员工的个人发展和自我价值的提升,提高工作效率,增强绩效管理制度的可行性和操作性,本着“客观、公正、公平、公开”的原则,制定本岗位量化考核细则。通过量化衡量员工工作的“质”与“量”,以激励员工工作,营造良好的工作氛围,同时为员工的晋升降级、奖励惩罚、优胜劣汰提供客观依据。本细则适用于本公司全体员工。 第二条考核方式及奖惩机制 依据公司各项相关规章制度对员工的常规工作和业绩进行量化考核。考核基础分为100分,按照以下评分细则评定每个员工的绩效考核分。各部门员工由所在部门负责人考核评分,部门负责人由人力资源管理部门考核评分。各部门按周考核,一个自然月累加每周得分平均后得出当月考核分,并上报人力资源管理部门汇总。年终由人力资源管理部门汇总最后考核分,上报总经理,核定年终考核奖和末位淘汰制。 每月依据当月考核分高于80分者,发放奖金100元,当月考核末位者或考核分低于80分者在本部门范围内通报批评;通报批评累计两次,且无改进表现者,酌情给予暂停工作直至解聘辞退处理。如当月考核分低于80分,则不予奖金奖励。 第三条常规考核 依据公司《员工工作管理制度》规定: 1. 迟到或早退10分钟以内,每次扣1分;10-20分钟,每次扣2分;20-30分钟,每次扣3分;无故旷工半日、一日、两日,分别扣5分、10分、25分,超过两天依照《员工工作管理制度》相关规定处理。 2. 各类会议、培训、活动,无故迟到或早退,扣分细则参照上一条;无故缺席每次扣10分; 3. 工作时擅自脱岗,值班时不到位者,酌情扣3-5分; 4. 工作时间出现擅自玩游戏、睡觉、喧哗等违反公司管理制度行为,且屡教不改者,酌情扣2-10分; 5. 工作时间或场合未佩带工作卡或未着工作服者,每次扣2分; 6. 因其他员工请假等原因,主动替班者,每个工作日加2分;积极主动承担工作任务者,酌情加2-10分。 第四条业绩考核 1. 未完成工作任务,每次扣2分; 2. 不服从上级工作安排,擅作主张,任意妄为者,酌情扣2-10分;

教师量化考核细则

教师量化考核实施细则为进一步加强教师队伍管理,提高教师素质,调动教师工作的积极性和主动性,全面提高教育教学质量,为教师专业技术职务评聘、评优选先、年度考核提供真实的数据依据,结合我学区实际情况,特制定本实施细则办法。 一、考核时间:每学期考核一次,学年度结束后(7月份)进行汇总。 二、考核对象:****全体教师。 三、考核办法:对每位教师的各项工作进行量化计分,按一条龙排名。分学区考核和学校考核两部分,各占比例70%和30%,总值200分。 四、量化内容及计分标准 (一)教师考勤(10分) 按上级部门有关文件规定执行。其中事假每天扣1分,病假每天扣0.5分,旷职每天扣2分。当年旷职或请假期满无正常理由逾期不归连续超过15天或一年内累计超过30天的,不得参评。 (二)教龄(5分) 任现职以来,每学年小学教师按中师以下0.2分,中师0.5分,专科及以上1分计。 (三)教学质量(60分) 1.一学年所任学科参加县级教育行政部门和学区抽考检测的,以检测的班级学生平均分为标准分成A、B、C、D四档进行

考核。任教两班的取两班成绩的平均分,一学年中两个学期都参加了检测的,以两个学期测试的档次分的平均值计算;参加了县级教育行政部门组织检测的班级,以教育行政部门下发的质量报告评价数据为依据,学区进行划档考核计分。但每学年教师考核只记一次分,7月份进行汇总。 2.原则上一、二年级检测的平均分在90分(含90分)以上, 三、四年级平均分在85分以上,五、六年级平均分在80分以上,考核的分值均按A档进行计算得分。 3.各年级的考核标准为县教育局和学区检测的平均分为指标。 4.考核学科为语文、数学、英语,考核项目为及格率、优秀率和平均分。 5.考核档所占的权重分值:A60分,B 48分,C 36分,D 24分。若同级同学科多于四个档次的,以县和学区的平均分为基准,取最高平均分与最低平均分差除以4为归档依据,确定教师考核的档次计分。若全县检测的成绩滞后,以学区检测成绩为准。 6.单项教学成绩荣获全县小学前三名者,当年度考核依照名次按次序确定为优秀,评优选先优先考虑,但当年已晋升了高一级职务者,不再考虑。若语、数、英三项成绩均位于全县前三名或获奖,学区给予班主任、任课教师发特别奖500元、300元、200元。 7.凡接班教师所教学的班若原成绩低于学区检测的平均分,

小学班级量化考核评分细则

长田小学班级目标管理 一、评比内容(100分) 每日流动红旗评比内容包括: 1、公共区卫生和教室卫生工作检查(20分【各10分】) 2、早读检查(10分) 3、课间操、眼保健操检查(10分); 4、考勤、路队、安全(15分) 5、纪律情况(15分) 6、午休、(10) 7、用餐(10分) 8、仪表(10分) 9、奖励加分(1—5分) 二、评比分组、评比方式和评比办法 1、评比分组:为了充分考虑到评比工作相对公平、公开、公正, 少先队值日生成员由三、四年级中工 作能力强,乐意为大家服务,能以身作则的少先队员担任。并按年级搭配方式分成5个小组,每个班选出5名同学担任,分别负责周一到周五的值勤和检查工作。 2、流动红旗文明班级评选方法 (1)按班级总数约30%分配流动红旗指标,全校5班级,1个指标。 (2)流动红旗根据本周班级日常量化考核得分,按同组班级排序,排在前面的班级为获得流动红旗班级。 (3)本周内若被学校查处到有打架、盗窃、侮辱师长、故意损坏公私财物等严重违纪现象,或出现重大安全事故,则取消本周流动红旗和文明班级评选资格。 (4)流动红旗星期一升旗时领取,星期五下午由班主任交回大队部,不交回者,下周取消流动红旗评选资格。 (5)文明班级评选为一周一次,将一周的量化考核名次合计起来,按同类班级排序,排在前面的班级为获得流动红旗班级。 三、评分标准及评分细则 (一)卫生扣分细则 1、教室地板有废纸、果皮等垃圾,扣1分; 2、卫生工具摆放不整齐,扣1分; 3、教室放学后不擦黑板,扣1分; 4、课桌椅摆放不整齐,扣1分, 5、教室护拦或窗台有灰尘,扣1分 6、讲台不收拾整齐干净,扣1分 7、教室天花板有蜘蛛网较明显的,扣1分 8、下午放学后没有及时清空垃圾桶,扣1分 (二)早读扣分细则 早读学生有随便走动、喧哗、聊天、吵闹等现象,各扣1分。 (三)课间操、眼保健操扣分细则 1、班级列队有学生迟到,扣1分; 2、列队时,班级有学生吵闹现象,扣1分 3、列队时,班级队列不整齐,扣1分。

量化考核细则

职工全员量化考核细则 (试行) 为全面落实公司全员量化考核制度,建立有效的激励、竞争机制,最大限度地调动职工的积极性和主动性,做到奖功罚过。特制定本细则。具体如下: 一、全员量化考核的组织领导: 成立职工全员量化考核小组,负责组织实施职工全员量化考核工作。职工全员量化考核小组由主任、副主任、经理助理、班组长组及职工代表组成。职工全员量化考核的计算、汇总、存档、报表由办公室负责,考核基础资料和数据由班组长负责。每月至少开一次全员量化考核会对职工进行考核。加分、扣分必须在考核会上决定。 二、考核的原则: 1、所有职工必须参加全员量化考核。 2、职工的奖励、晋升以全员量化考核为依据,职工的季度 考核、年度考核以月度考核为依据。 3、考核必须依据考核制度,严格按照规定的程序进行。 三、考核内容: 1、工作时间: 工作时间的基本分为4分。以月为单位计算,超出当月法定工作日,每超一个工作日,加0.5分。延时加班必须由班组长安排并确认,

累计每8小时加0.5分(延时加班不得抵出勤、更不能当倒休用)。缺勤,每一天扣4分(从出勤和工作数量上扣),迟到、早退一次扣5分。工作时间及迟到早退的确定要依据《考勤请假制度》。 2、工作数量 参加工作量量化考核的职工,基本分为15分。工作量以月计,超出工作量定额的,每超6工时(全月实际工时-6*全月实际工作日)加2分。不足工作量定额的,工作数量得分按比例计算(计算奖金时不记入扣分,以避免重复扣钱)。不参加工作量量化考核的职工基本分为8分。工作量量化考核依据《工作量量化考核办法》 3、工作质量 工作质量的基本分为9分,每班工作结束后,班组长必须对其当天的工作评出“优、良、中、差”。工作质量每评1次“优”加2分、每评一次“中”扣0.5分,每评一次“差”扣2分,评为良不加分也不扣分。发生作业质量事故或被投诉的,扣8分。 4、设备管理 设备管理的基本分为19分。设备例行保养及车辆“三检”中,被查出问题的,每次扣4-6分。对设备造成人为损伤的扣20分。意外情况下,对车辆或设备造成刮、蹭、轻微损伤的,扣8---10 分。司机承包负责车辆设备“例保”,每人至少1部,每多出1部加2分(在检查中未发现问题的情况下)。 5、安全

学校班级日常量化考核评分细则

学校班级日常量化考核评分标准 一、组织纪律 、班级考勤: ? ?、上学迟到、早退、旷课每人次扣 分。 ???、早读、午休课不及时进班在教室外逗留每人次扣 分。 、课堂纪律: ? ?、课堂无故缺勤、或中途离开教室每人次扣 分。 ???、课堂上睡觉、做无关该节课的事每人次扣 分。 ? ?、严重扰乱课堂纪律,顶撞教师每人次扣 分。 、课间纪律: ? ?、学生上下楼梯不靠右行、跑步上下楼梯、做危险游戏,每人次扣 分。 ???、学生爬树、走廊阳台栏杆、滑楼梯护栏、翻越学校围墙、窗户每人次扣 分。 ? ?、课间跑至其他楼层和班级窜楼层、窜班每人次扣 分。 ? ?、课间休息时追逐打闹,每人次扣 分。 、用餐纪律: ? ?、进餐秩序混乱,纪律不好,每人次扣 分。 ???、乱倒剩饭剩菜,乱扔饭、菜盘、饭勺每人次扣 分。 ? ?、进餐班主任不到岗,每次扣 分。 、午休纪律: ? ?、午休迟到:午休正式铃响 分钟后未进教室视为迟到;走读生 : 后未进教室又无班主任字条者视为迟到每人次扣 分。(班主任对 ?: ?分后到校的走读生要 注明到校时间,并签名确认后盖政教章附在校卡后面备查。) ???、午休时间教室不安静,午休结束铃响学生起哄,每次扣 分。 ? ?、午休时间走读生在门前公园逗留、进校园后大声喧哗、追逐打闹,不直接进教室者每人次扣 分。 ? ?、午休时学生走出教室不能出示放行条,每人次扣 分。 ???、午休班主任不到岗,每次扣 分。 、上学、放学纪律:上学、放学不排队、插队或散队、追逐每人次扣 分。 、其他要求: ? ?、带手机、 ? 、游戏机进校园并在上课时开机,除收缴请家长来校领取外每人次扣 分。 ???、偷盗、破坏学校公物、故意浪费学校水电,视情节轻重扣 分。有经济损失的要照价赔偿。 二、清洁卫生 教室内外、清洁区卫生每日检查三次,早上、中午、下午放学后各一次。 :课室卫生: 、课桌、凳子摆放不整齐扣 分,未将椅子推入桌子下 个扣 分。 、小平台放有杂物,黑板未擦干净,桌面不清洁,有以上情况各扣 分。

教师师德师风量化考核实施细则

教师师德师风量化考核实施细则 (讨论稿) 一、指导思想和依据 以“三个代表”重要思想和十六大精神为指导,根据《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师“十不准”的规定》等有关政策法规,以促进教职工道德建设,全面提高我校教师师德水平为宗旨,按照宣传教育与约束管理相结合,个体要求与集体要求相结合,正面教育为主,批评教育和惩戒为辅等各项原则,对在职教职工的师德表现实施月考核量化。 二、考核办法 1、领导机构 组长:XXX 副组长:XXX 成员:学校行政人员、教研组组长 2、考核分别从以下途径获取信息: ①行政值班人员记录教师个人师德表现和学校师德师风建设。 ②向师生问卷调查。 ③设立师德师风监督举报箱。 ④班务日志。 三、考核项目与记分标准 教职工个人师德考核标准(在每人1分的基础上加减分) 1、道德规范要求:积极参加政治学习和集体活动,并能联系工作实际和思想实际,拥护党的路线、方针、政策,维护社会和单位的安定团结,思想上、行动上与党和国家的方针政策保持高度一致,没有违背党和国家方针政策的言行。在单位服从领导,组织纪律观念强,积极上进。(0.1分) 记分说明: ①集体政治学习(包括例会,各种集会)缺席一次扣0.02分,迟到一次扣0.01分。 ②写心得体会,每人每学期不少于1篇,记学习笔记,每人每学期不少于2000字(党员教职工不少于3000字)。心得少一篇扣0.01分,笔记不合要求,根据质量和比例扣0.05-- 0.1分,每学期最后一个月检查兑现。 ③在公共场合散布消极言论,扣0.02分。 ④其它未涉及情况经考核组研究斟情扣0.02—0.1分。 ⑤被评为乡镇级以上各类先进,受到表彰的当月依次加0.06分、0.07分、0.08分、 0.09分、0.1分。 2、自觉遵守《教师法》、《教育法》、《义务教育法》等教育法规和其它各种法律法规,自觉遵守教育行政管理部门和学校的各项规章制度。做到不违章、不违纪。(0.1分)记分说明: ①违反国家法律法规的移交司法机关,依法律法规论处。并实行一票否决制。②违 反学校某项规章制度一次扣0.01分,情节较重扣0.05—0.1分。 3、热爱教育,热爱学校,尽职尽责,教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德,认真备课上课,认真批改作业,不敷衍塞责,不传播有害学生身心健康的思想。(0.1分) 记分说明:

工作量化考核实施细则(一)

工作行为规范系列 工作量化考核实施细则 (一) (标准、完整、实用、可修改)

编号:FS-QG-90380工作量化考核实施细则(一) Detailed rules for the implementation of work quantitative assessment 说明:为规范化、制度化和统一化作业行为,使人员管理工作有章可循,提高工作效率和责任感、归属感,特此编写。 公司奖惩制度 第一节总则 1、为加强公司经营管理,明确奖惩的依据、标准和程序,使奖惩公开、公平、公正,更好地规范员工的行为,维护正常的生产秩序和工作秩序,鼓励和鞭策广大员工奋发向上,创造更好的工作业绩,根据国家有关规定并结合国畜的实际情况,制定本制度。 2、公司提倡奖惩制度与严格管理相结合的方式,以严密的考核为依据。在奖励上要针对员工对公司的贡献大小,而采用不同的形式奖励;对违反公司规章制度,给公司造成经济损失和不良影响的员工,要给予严肃处罚。 第二节奖励 第一条、奖励范围:

如有下列情况,公司将予以奖励: a)对技术或工作方面有益的改进,提出有益的合理化建议并取得成效时; b)预防灾害或救灾有功时; c)为国家、社会立功,为公司的社会形象做出重大贡献者; d)获得社会、政府或行业专业奖项,为公司争得重大荣誉者; e)对公司业务推进有重大贡献者; f)个人业务、经营业绩完成情况优异者; g)超额完成工作任务者或完成重要突击任务者; h)遗留问题解决有重大突破者; i)有重大发明、革新,成效优秀,为公司取得显著效益者; j)为公司节约大量成本支出或挽回重大经济损失者; k)对突发事件、事故妥善处理者;妥善平息重大客户投诉事件者; l)向公司提出合理化建议,经采纳有实际成效者;

公司员工量化考核积分制度

公司员工量化考核积分制度

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公司员工量化考核积分制度 为加强和提升员工绩效和本公司绩效,提高劳动生产率,增强企业活力,调动员工的工作积极性,使本公司之奖惩有所依循,并使广大员工能全面遵守厂规,秉公平、公开、公正原则、赏罚分明,依据公司有关法规而制定此考核制度。?绩效考核针对员工的在公司表现。 本制度适用于本公司全体干部职工包括试用期内的员工和临时工。 考核方法?公告:奖惩之公布于每月一次?评级考核办法 〈一〉分为主管干部和一般人员两种考核,主管干部依据该主管部门绩效衡量其 1.部门工作专业能力。 2.对工作的计划推动能力。 3.对工作的组织能力。 4.对工作上团队运用之协调能力。? 5.对工作问题上的改善能力。 6.对平日工作主动积极,负责尽职的责任感 7.自我开发能力 〈二〉一般从业人员考核其?1.作业效率。 2.作业品质。 3.作业配合性。?4.服从管理度。 5.出勤状态 6.行为状态 〈三〉考核等级通常分A.B.C.D.四等,原则上依比率分配 〈四〉考核结果再并入出勤状况,作最后核定考核等级。?〈五〉考勤扣分: 1.有下列情形。不得为A等 a.旷工记录。b.除公假外有其他请假记录者 c.警告三次以上者(含)?2.有下列情形。不得为A.B等 a.请假两日(含)以上的或迟到.早退两次(含)以上, b.记小过一次(含)?3. 有下列情形。不得为A.B.C等 a.旷工一天以上三天内的,b.记小过三次者。?底分为50分 奖励种类区分如下:?评分项目及分数如下: 项目嘉奖小功大功工资上调晋级 10分20分30分. 在以下情况中,可以加10分:?a.能按时完成领导交办的各项任务,且没有差错?b. 良品率指标稳步达标以上 c.拾金不昧呈转交公司?d .积极参与公司各项活动,表现突出的 e.爱护公司财物,并有具体事迹者。 f.积极主动维护公司制度并有具体事迹者?g.主动参与各项援助工作,精神可嘉者, ?在以下情况中,可以加20分:?a.对于主办业务有重大进展或改革绩效者?b. 执行临时紧急任务能按时完成,表现优秀者?c .检举重大违反规定或损害公司权益事项者?d .参与紧急救援工作,主动承担,并处置得宜者??职工有下列情况之一者,可以加30分:?a.对主办业务有重革新,提出方案,经采用后成绩卓越者?b.对于舞弊或有危害本公司权益事情,能事先举报或防止,使公司避免重大损失者?c .遇意外事件或急变,能随机应变,措施得当,不顾自身安危,勇敢救护而保全人身及公物而减少损害者。 d.研究改善工程制办法,提高产品质量,降低成本有显着功效者 e .对于生产技术管理制度,提出具体方案,经采用后的确具有成效者

岗位竞聘量化考核细则

岗位竞聘量化考核细则-标准化文件发布号:(9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

金沙县新化乡中心完小 职称评聘量化考核实施细则 为进一步规范和完善本单位岗设置和人员聘用工作,推进人事制度改革。根据《关于印发毕节地区教育系统中小学(中等职业学校)专业技术岗位聘任工作实施细则(试行)的通知》(毕地教〔2010〕183 号)、《关于毕节地区教育系统中小学(中等职业学校)专业技术岗位聘任工作实施细则(试行)的补充规定》(毕地教〔2010〕190 号)和金教人字〔2014〕65 号文件精神,制定本单位第二轮岗位设置竞聘量化考核实施细则。 一、基本原则 1.公开、公平、竞争、择优; 2.新老结合、以人为本; 3.按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用。 二、范围及条件 (一)范围 学校取得中级职称任职资格且具备竞聘条件的教师。 (二)条件 1.基本条件 (1)遵守宪法和法律,遵守学校规章制度; (2)具有良好的师德修养,恪守职业道德,热爱本职工作,团结协作,严于律己,教育思想端正,关心爱护学生; (3)具有岗位所需的专业技术任职资格、能力或技能条件,善于学习,能够认真钻研业务,具有履行相应职责的实际工作能力和业务知识; (4)身体健康,能坚持岗位正常工作; (5)积极参加十二五教师继续教育培训,每年继续教育年审在合格档次以上,并具备十一五阶段的继续教育合格证。 2.任职资格条件 具体聘任条件按“毕地教〔2010〕183 号、毕地教〔2010〕190 号”文件和金教人字〔2014〕65 号规定执行。 三、考核内容(教师近三年德、能、勤、绩综合业绩考核) (一)师德师风(10分) 以《毕节市师德师风测评表》的考核要素为依据,由全校教

量化考核日常工作督查细则

量化考核日常工作督查细则 为了提高企业管理水平,客观地分析并把握当前企业改革进程中在量化考核领域出现的种种问题,作出合理的分析与规划,确保量化考核工作的顺利推行和严格落实,从而有效提升公司服务水平和核心竞争力,形成一支高效、热情、创新的工作团队。根据“卓越绩效管理小组”安排,特制定本细则。 一、适用范围 本细则适用于全体职工 二、原则 1、基本原则:公平、公正、公开; 2、客观:督查要客观的反映职工的真实情况,避免由于光环效应、亲近性、个人偏见等带来的误差; 3、规范:以量化考核制度规定的内容、程序和方法为督查准则; 4、时效:对督查事项应及时立项、及时通知、及时奖惩、及时汇报; 5、一致:在一段连续时间之内,督查的标准没有大的变化,至少应保持1月之内督查的方法具有一致性; 三、职责 1、卓越绩效管理小组,负责监督本细则的执行情况,考核工作的组织、监控与督导,协调督查小组与各部门间的关系和安排,处理督查过程中出现的问题和投诉;

2、督查小组,将从各科室各部门抽调人员具体负责日常督查,并对查出的事项进行处理和记录,将详细督查过程制作书面材料交由人事办公室审核归档; 3、部门负责人,各部门量化考核管理的直接责任人,配合督查小组的抽查工作,观察、记录员工的日常绩效表现,辅导员工进行绩效改进,提供必要的反馈和指导,督促并帮助下属达到绩效标准; 4、人事办公室,督查制度与实施的解释,考核成绩的审核、反馈、整理、归档,向职工和主管提供指导与培训,受理职工的考核申诉; 5、公司全体职工,有义务配合督查工作。 四、督查内容 公司现行的规章制度、工作流程或标准、日常行为规范、岗位职责的履行情况、安全卫生情况及公司传达需执行的事项等。 五、督查形式 1、定期督查:每周至少进行一次全面督查,提前对部门进行通知; 2、不定期督查:将不定期进行针对性的督查(制度落实情况、工作计划的执行情况、日常工作成效等),具体时间不提前通知; 3、暗查或暗访:将外聘社会监督员对公司各个工作环节进行暗查。 六、督查工作流程 1、各督查小组内部在督查前针对各部门制作详细的督查预案(包括督查时间、路线、主要内容等),预案报由带队领导审核,督查时严格按照预案执行; 1、督查人员将根据查出的情况填写《云台山量化百分考核抽检记录表》进行记录,并当场要求被考核人和部门负责人进行签字;

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