景观与园林设计教学大纲

附件4

GDOU-B-11-213 XX专业课程教学大纲

（专业代码）

广东海洋大学XXXX学院

年月

课程编号《课程名称》课程教学大纲

课程编号《实验名称》实验教学大纲

课程编号《实习名称》实习（实训）教学大纲

课程编号《课程设计名称》课程设计教学大纲

课程编号《专业（学年、课程）论文名称》论文教学大纲

24542205《景观与园林设计》课程教学大纲

二、课程简介

《景观与园林设计》在环境艺术设计专业中属于专业群的专业方向核心课程,在园林环艺等专业中属于专业必修课程。通过本课程的学习，“景观与园林设计”是作为园林景观设计专业（方向）中一门实用性很强的课程，与城市园林中的各门课程联系紧密。本课程是在室内外观赏植物及环境设计初步、建筑设计初步、图形图象设计软件等先修课程基础上开设的。它的后续课程主要是园林工程设计与施工技术、园林工程项目管理与概预算、顶岗实习、毕业设计。本课程对学生核心职业能力培养和职业素养养成起主要支撑和促进作用。

三、课程教学目标

1.概述

通过学习，要求同学们了解中外园林景观的发展历史；了解园林景观的特定内涵，熟悉现代园林景观艺术的开放性、公众参与性和生态性的特征；掌握一定的园林景观及建筑小品设计的形式和方法，并熟练进行园林景观设计实践。课程从中外园林史、造园学及园林美学三方面系统介绍园林艺术发展的不同时期、不同特色以及它的整个变迁过程；讲解造园的基本原则、常用手法方法；帮助同学学会从专业的角度评价、欣赏古今中外园林，进而从感性到理性，从理论到实践，掌握造园的基本原理和方法,能够在现代环境艺术设计观念引导下,借鉴中国古典园林的手法和技巧,做出课题所要求的园林

环境设计方案，为将来从事园林景观设计类工作打下坚实的基础。

四、教学内容及要求

第一章园林景观设计概论

【教学目标】

（1）了解：了解园林景观设计的基本知识

（2）理解：园林景观作为艺术的美学意义

（3 了解：中外园林景观的发展历程，掌握园林景观设计的设计原则和发展前景是本章的重点。【教学内容】

一、园林景观设计的定义及分类

二、园林景观设计的作用和对象

三、园林景观的形式与特点

四、中外园林比较

五、园林景观设计的发展前景

【教学策略与方法】

本课程教学中涉及中外园林史、造园学及园林美学三方面，知识容量大，涉及内容多，为能充分利用有限的课堂教学时间，制作并使用多媒体课件，发挥景观图片、视频的直观效果，在讲授与辅导中运用大量的形象实例说明问题，使学生在设计中发挥想象力与创造力。

【课外学习指导要求】

1.课外阅读资料或作业

课外阅读资料

彭一刚著，《中国古典园林分析》，中国建筑工业出版社，1986年版

金学智著，《中国园林美学》，中国建筑工业出版社，2000年2月

作业

进行中外园林比较

2.作业要求

运用书籍、网络资料收集和实际市场调研进行中外园林比较，以电子版统计为word文档。

第二章园林景观设计原则

【教学目标】

（1）了解：园林景观的设计原则和依据，掌握园林景观的布局形式和特点。

（2）理解：园林景观静态布局和动态布局和景观造景的手法是本章的重点和难点。

（3）了解：园林景观设计的发展前景

【教学内容】

一、园林景观设计的原则

二、园林景观设计的依据

三、园林景观设计的空间组织和处理

四、园林景观色彩设计

五、园林景观灯光设计

六、园林景观造景

【教学策略与方法】

采用“探究--发现”教学策略，在教师的引导下，通过对事物现象的探素研究，获得该事物现象的本质及关于现象间规律性联系的知识，发展智力能力，特别是抽象逻辑思维。采用多媒体理论讲授与实践相结合。

【课外学习指导要求】

1.课外阅读资料或作业.

课外阅读资料

彭一刚著，《中国古典园林分析》，中国建筑工业出版社，1986年版

金学智著，《中国园林美学》，中国建筑工业出版社，2000年2月

作业

收集整理出景观设计的依据

2.作业要求

运用书籍、网络资料收集整理收集整理出景观设计的依据，以电子版统计为word文档。

第三章园林景观设计的理论基础

【教学目标】

（1）了解：园林景观设计的理论基础内容

（2）理解：环境、行为、心理等基本知识

（3）掌握：环境、行为和心理在园林景观设计中的作用

【教学内容】

一、景观生态学

二、环境、行为、心理等基本知识

三、环境空间设计基础

【教学策略与方法】

【课外学习指导要求】

1.课外阅读资料或作业.

课外阅读资料

彭一刚著，《中国古典园林分析》，中国建筑工业出版社，1986年版

金学智著，《中国园林美学》，中国建筑工业出版社，2000年2月

作业

收集整理出环境、行为、心理等基本知识。

2.作业要求

运用书籍、网络资料收集整理出环境、行为、心理等基本知识，以电子版统计为word文档。

第四章园林景观设计构成要素及设计程序

【教学目标】

（1）了解：园林景观设计的构成要素

（2）理解：园林景观各个构成要素的设计手法

（3）掌握：园林景观的设计程序

【教学内容】

一、地形、地貌和水体

二、园林植物种植设计

三、园林建筑与小品设计

四、园林景观设计程序

【教学策略与方法】

【课外学习指导要求】

1.课外阅读资料或作业.

课外阅读资料

彭一刚著，《中国古典园林分析》，中国建筑工业出版社，1986年版

金学智著，《中国园林美学》，中国建筑工业出版社，2000年2月

作业

收集整理出环境、行为、心理等基本知识。

2.作业要求

运用书籍、网络资料收集整理园林各种建筑与小品设计资料，以电子版统计为word文档。

第五章园林景观设计的现代倾向

【教学目标】

（1）了解：园林景观设计中的现代意识倾向

（2）理解：景观设计的人文倾向

（3）掌握：各种现代倾向在园林景观设计中的表现特征

【教学内容】

一、园林景观设计的人文倾向

二、园林景观设计的科技、工业化倾向

三、园林景观设计的生态化倾向

四、园林景观设计的艺术化与个性化倾向

【教学策略与方法】

采用“探究--发现”教学策略，在教师的引导下，通过对事物现象的探素研究，获得该事物现象的本质及关于现象间规律性联系的知识，发展智力能力，特别是抽象逻辑思维。

1、采用讲授式兼练习方式组织教学方法。

2、采用多媒体、幻灯片、挂图相结合的方式使学生对抽象的内容有一定感性认识，指导学生运用

网络查阅相关资料。

【课外学习指导要求】

1.课外阅读资料或作业

课外阅读资料

彭一刚著，《中国古典园林分析》，中国建筑工业出版社，1986年版

金学智著，《中国园林美学》，中国建筑工业出版社，2000年2月

作业

掌握各种现代倾向在园林景观设计中的表现特征。

2.作业要求

运用书籍、网络资料收集掌握各种现代倾向在园林景观设计中的表现特征。

第六章设计实践

【教学目标】

（1）理解：园林景观设计步骤，并结合课题进行设计实践。

（2）掌握：园林景观设计理论内容

【教学内容】

一、实习基地实践（18学时）

结合所学理论进行现场调研，考察一园林景观，绘出相应的平、立面示意图及透视，并对其设计、材料、风格等方面综合的做出评价，写出相应的考察报告。

二、课堂实践（36学时）

课题设计：任选一种类型的园林景观做设计。要求完成园林景观的整体设计，并以图纸与模型相结合的方式表达成果。

草图构思

课堂方案讨论

方案细化

方案平、立、剖面图及详图、透视图的绘制

三、实验室实践（30学时）

1.模型材料准备

2.模型制作

【教学策略与方法】

3、采用讲授式兼练习方式组织教学方法。

4、采用多媒体、幻灯片、挂图相结合的方式使学生对抽象的内容有一定感性认识，指导学生运用

网络查阅相关资料。

【课外学习指导要求】

1.课外阅读资料或作业

课外阅读资料

彭一刚著，《中国古典园林分析》，中国建筑工业出版社，1986年版

金学智著，《中国园林美学》，中国建筑工业出版社，2000年2月

作业

最终设计作业

2.作业要求

最终设计作业

五、课程考核与成绩评定

1.考核方式

根据该课程教学大纲的要求与作业质量完成情况，并结合考勤记录和学习态度进行综合评分，由

任课老师初评，再经教研室全体老师评阅和审定。同时进行评讲。本课程平时成绩占30%（含出勤、

纪律、安全），期末成绩占70%（作业数量及质量）。

1.考试内容：完成一整套完整的居室空间装饰预算计算

2.考试要求：（1）根据给定的景观基地，改造或重新设计一套完整的景观设计方案

（2）彩平图、CAD平面图、剖立面图、植物配置图、景观分析图、道路系统图、公共设施图、效果图、节点大样图。

（3）打印成整套文本，电子版刻成光盘。

2.成绩评定

成绩由平时成绩、练习成绩和作品成绩构成，平时成绩占10%、练习成绩占20%、作品成绩占70%。平时成绩由考勤、作业和课堂表现构成。

先由任课教师对本班作业根据评分依据进行评定，参与评分的作业必须分别给出具体分数，不能

打综合印象分。集中全系老师进行课题研讨评讲会时与其它老师交换意见，任课教师应尊重多数教师

的意见。分数评定应客观反映学生的学习状况，客观公证，各课题作业分数确定后，交系秘书统计和

计算总评成绩。具体方法如下：

91—100分：设计方案合理，具有独创性，符合区域性体系标准要求。图纸表达完整无误，画面整洁美观。

81—90分：基本达到上述要求。

71—80分：对设计概念、表现手段有所了解，能够完成设计图要求。设计水平一般。

60—70分：在老师引导下基本完成设计图要求及内容。

60分以下：设计思路不清，效果明显较差，未达到上述基本要求。

六、相关教学资源

学校多媒体教学、网络资源、图书馆书籍

七、说明

《景观与园林设计》在环境艺术设计专业中属于专业群的专业方向核心课程,在园林环艺等专业中属于专业必修课程。通过本课程的学习，“景观与园林设计”是作为园林景观设计专业（方向）中一门实用性很强的课程，与城市园林中的各门课程联系紧密。本课程对学生核心职业能力培养和职业素养养成起主要支撑和促进作用。

24542201《室内陈设设计》实验教学大纲

二、课程简介

五、实验报告撰写要求

六、课程考核与成绩评定

1.考核方式

2.成绩评定

七、实验教材及参考资料

八、说明

课程编号《实习名称》实习（实训）教学大纲

二、实习性质

四、实习方式与场所

六、实习活动要求

七、实习日志、实习报告撰写的要求

八、课程考核与成绩评定

1.考核方式

2.成绩评定

九、参考资料

十、说明

课程编号《课程设计名称》课程设计教学大纲

二、课程设计性质

三、课程设计教学目标

五、课程设计要求

六、课程考核与成绩评定

1.考核方式

2.成绩评定

七、参考资料

八、说明

课程编号《专业（学年、课程）论文名称》论文教学大纲

二、课程性质

三、课程教学目标

五、论文撰写要求

六、课程考核与成绩评定

1.考核方式

2.成绩评定

七、参考资料

八、说明

《生态学研究方法》教学大纲

《生态学研究方法》教学大纲开课学期：秋季先修课程：普通生态学、植物地理学授课对象：环境科学专业本科2或3年级学生课程目标：本课程通过对生态学研究的方法论、发展历史和不同研究层次的方法手段等的系统介绍，并辅以相应的操作实习，旨在使学生对生态学研究的方法手段有一个全面的了解，建立起提出、分析和解决问题的思维框架和实际操作能力。学时：51学时。其中授课45学时，实验学时6学时。合计3个学分。教材：自编讲义参考书：（1）Ecological Methodology.Krebs J. Charles, 1998 （2）Scientific methods for ecological research. E. David Ford. Cambridge University Press. 2000. （3）生态学的理论与方法。R. McIntosh著，徐嵩龄译，1992年；（4）生态学调查方法手册。（英国）W.J. Sutherland等著，张金屯译，1999年；（5）植被数量生态学方法。张金屯，1995年；（6）普通生态学－原理、方法和应用。郑师章，吴千红，王海波等编著，1994年；（7）普通生态学实验手册。G.W. Cox著，蒋有绪译，1979年。（8）陆地生物群落调查观测与分析。董鸣主编，中国标准出版社，1996年。（9）森林生态系统定位观测提纲及数据库建设。《中国森林生态系统结构与功能规律研究》项目组编著，1993。（10）植物生态学实验。内蒙古大学生物系编著，高等教育出版社，1986年（11）植被生态学的目的与方法。Ellenberg，Muller- Daumbois （12）景观生态学－格局、过程、尺度与等级。邬建国，高等教育出版社，2000年（13）植物种群学。王伯荪，李鸣光，彭少麟著，广东高等教育出版社，1995年（14）当代生态学博论。刘建国主编，中国科学技术出版社，1992年（15）试验设计的技术与方法。栾军编著，上海交通大学出版社，1987年一、时间安排 9月12日～1月2日，24次课，48学时，3学分。其中10月1、3日课程与国庆节冲突，1月1日与元旦冲突，实际上课21次，中间安排3次实习，具体时间另行通知。在第24次课将作考前辅导；最后一次课考试。学校规定上课时间到1月6日止，6～17日停课复习。考核方式：包括平时考核、实习情况和期中、期末考试。平时的考核包括课后思考题，课前不定期穿插小测验。平时成绩占40％，期中考试占20％，期末考试40％。二、课程目标本课程以研究方法讲解为主，同时配合数据练习；辅以3次操作性实习；最后通过卷面考试进行一次全面的考核。通过上述途径，使学生对生态学研究的基本途径、发展过程及其当前进展获得一个全面的认识；了解生态学研究的方法论途径；学习关于生态学研究的基本概念、基本方法和基本技能；并获得一定的研究实践经验。在内容上，将涉及现代生态学几个主要分支：种群生态学、群落生态学、生态系统生态学、景观生态学和全球生态学的研究方法，但以陆生植物生态学为主；涉及生态学研究的野

景观规划中的生态设计原则

景观规划中的生态设计原则景观规划中的生态设计原则尊重自然显露自然自然环境是人类赖以生存和发展的基础，其地形地貌、河流湖泊、绿化植被等要素构成城市的宝贵景观资源，尊重并强化城市的自然景观特征，使人工环境与自然环境和谐共处，有助于城市特色的创造。古代人们利用风水学说在城址选择，房屋建造，使人与自然达成“天人合一”的境界方面为我们提供了极好的参考榜样。今天在钢筋混凝土大楼林立的都市中积极组织和引入自然景观要素，不仅对达成城市生态平衡，维持城市的持续发展具有重要意义，同时以其自然的柔性特征“软化”城市的硬体空间，为城市景观注入生气与活力。以人为本体现博爱环境设计的最终目的是应用社会、经济、艺术、科技、政治等综合手段，来满足人在城市环境中的存在与发展需求。它使城市环境充分容纳人们的各种活动，而更重要的是使处于该环境中的人感受到人类的高度气质，在美好而愉快的生活中鼓励人们的博爱和进取精神。人是城市空间的主体，任何空间环境设计都应以人的需求为出发点，体现出对人的'关怀，根据婴幼儿、青少年、成年人、老年人、残疾人的行为心理特点创造出满足其各自需要的空间，如运动场地、交往空间、无障碍通道等。时代在进步，人们的生活方式与行为方式也在随着发生变化，城市景观设计应适应变化的需求。保护资源节约资源

设计中要尽可能使用再生原料制成的材料，尽可能将场地上的材料循环使用，最大限度地发挥材料的潜力，减少生产、加工、运输材料而消耗的能源，减少施工中的废弃物，并且保留当地的文化特点。德国海尔布隆市砖瓦厂公园，充分利用了原有的砖瓦厂的废弃材料，砾石作为道路的基层或挡土墙的材料，或成为增加土壤中渗水性的添加剂，石材可以砌成挡土墙，旧铁路的铁轨作为路缘，所有这些废旧物在利用中都获得了新的表现，从而也保留了上百年的砖厂的生态的和视觉的特点。

园林工程课程教学大纲纲要大纲.doc

课程名称：园林工程Landscape engineering 课程编码： 16 总学时数： 70课内实践时数：24 学分： 4 开课单位：生命科学学院园林教研室适用专业：园林适用对象：本科（四年）一、课程的性质、类型、目的和任务园林工程是园林专业的专业必修课，通过对园林工程课程的学习使学生系统的掌握园林用地的竖向设计、土方、园林给排水、水景、园路、假山等工程的基本理论和施工技术与艺术以及园林工程概、预算编制。二、本课程与其它课程的联系与分工本课程宜从三年级第六学期开设。园林工程是研究在园林中造景和园林施工技术与艺术的学科，研究的范畴包括工程原理、工程设计、施工技术和施工管理。三、教学内容及教学基本要求 [1]表示“了解” ； [2] 表示“理解”或“熟悉” ；[3] 表示“掌握” ；△表示自学内容； ○表示略讲内容；绪论园林工程的概念[2] ；园林工程的发展[1] ；我国古代园林工程方面的成就[1] ；我国园林工程与世界水平差距[1] ；园林工程课程内容[2] 重点：园林工程的发展难点：我国古代园林工程方面的成就教学手段：多媒体教学、教具教学方法：讲授法作业： 1. 何为园林工程？ 2.如何理解园林美学及园林艺术与园林工程的关系？思考题： 1. 园林工程有哪些特点？

2.应该如何学习园林工程这门课程？第一章园林用地的竖向设计第一节竖向设计的有关知识竖向设计的概念[1] ；园林用地的竖向设计[3] ；园林用地竖向设计的原则[3] ；园林用地竖向设计的内容[3] 重点：竖向设计的概念；园林用地的竖向设计难点：园林用地竖向设计的原则；园林用地竖向设计的内容教学手段：多媒体教学、教具教学方法：讲授法作业： 1. 竖向设计的概念？ 2.如何理解园林用地的竖向设计？思考题： 1. 园林用地竖向设计的原则？ 2.园林用地竖向设计的内容？第二节园林用地竖向设计的方法等高线法 [3] 重点：等高线法难点：等高线法教学手段：多媒体教学、教具教学方法：讲授法作业： 1. 等高线如何绘制？ 2.如何理解等高线地形图的判读？思考题： 1. 用等高线进行竖向设计有哪些特点？ 2.应该如何学习等高线法描述场地地面？第二节园林用地竖向设计的方法断面法 [3] ；模型法 [3] 重点：断面法；模型法难点：断面法；模型法

风景园林景观规划设计基本原理

风景园林景观规划设计基本原理 1.1景观规划设计的概念与特征 1单选(2分)以下哪一句对风景园林三大基本方面的概念有误？ A.道路交通、建筑物与形态方面有关 B.活动方面包括行为、精神、历史 C.生态、植物、水体、土壤属于背景方面 D.形态方面包括空间划分、时间安排等正确答案： A 2单选(2分)以下哪一项的尺度不属于绝对空间尺寸？ A.人体气泡 B.单个台阶 C.高大远山 D.树木冠幅正确答案： C 3单选(2分)以下哪一项不是风景园林规划的特征？ A.规划的依据性 B.规划的多样性 C.规划的空间性 D.规划的前瞻性正确答案： B 4多选(3分)以下哪些项是风景园林的哲学追求？ A.保护环境生态，创造万物和谐的大背景 B.创造美丽动人的空间形态 C.组织风景园林的大系统 D.构建繁荣昌盛的生存活动状态正确答案： A、B、D

5填空(3分)以风景园林三元论为基础，风景园林规划设计的三大基本方面是（形态活动背景） 6填空(3分)风景园林规划设计的核心概念是（空间尺度概念与时间变化概念）7填空(3分)谈谈对风景园林的哲学认识（存在形式，三层意义，三大追求） 1.2景观规划设计的流程 1单选(2分)以下哪一种比例尺不属于风景园林/景观规划的要求 A.1:500 B.1:5000 C.1:10000 D.1:3000 正确答案： A 2单选(2分)以下哪些不属于风景园林/景观活动类类规划设计 A.带状景观规划设计 B.城市公园规划设计 C.区域、城乡历史文化资源保护规划 D.城市游憩与旅游规划设计正确答案： A 3多选(3分)以下哪些属于风景园林/景观设计流程 A.规划设计 B.方案设计 C.施工图设计 D.扩大初步设计正确答案： B、C、D 4.多选(3分)以下哪些不属于风景园林/景观规划流程 A.施工图绘制 B.空间规划――总体规划图 C.现状调查分析――调查分析图 D.造价预算正确答案： A、D 5判断(2分)风景园林/景观先规划再设计的流程不可逆。√正确

同济大学景观规划设计原理教学大纲

同济大学景观规划设计原理教学大纲适用专业对象：建筑学专业、城市规划专业、景观规划设计专业、园林专业、环境艺术专业的大学本科学生*，以及从事景观规划设计及其相关行业的专业人员。适用于非景观规划设计专业四年级选修课程内容提要：阐述景观规划设计的基本概念,论述景观规划设计中以景观分析为核心的基本理论, 介绍各类景观规划设计的过程内容：景观资源统筹、景观环境规划、风景名胜区规划、城市绿地系统规划、城市景观设计、公园设计、建筑外部场地设计, 使学生从中了解掌握景观调查、分析、评价、决策、规划、设计的基本方法和技术。课程时间：课内教学36学时，课外教学72～144学时第一部分景观规划设计基本概念 1．导言 1.1 景观规划设计的概念 1.2景观规划设计的溯源与发展 1.3 景观规划设计理论方法概要第二部分景观规划设计基础理论 2.1景观规划设计的基本要素分析 2.2 景观规划设计视觉形态要素 2.3 景观规划设计中的心理行为要素 2.4 景观规划设计中的环境生态要素 2.5 景观分析评价

第三部分景观规划设计基本内容3.1. 景观环境空间规划设计 3.2景观环境感受规划设计 3.3 景观绿化与生态规划设计第四部分景观规划设计方法技术4.1 景观调查与分析 4.2 景观规划设计 4.3 景观规划设计方案表现与交流第五部分各类景观规划设计概述5.1 公共建筑景观环境设计 5.2 广场与街道景观环境设计 5.3 街头绿地与公园景观设计 5.4 居住区景观环境规划设计 5.5 城市绿地系统规划 5.6 旅游地景观规划设计 5.7风景名胜区规划教学教案第一部分景观规划设计基本概念1．导言 1.1 景观规划设计的概念 1.1. 1“景观”概念景观景观的三层含义景观概念框架

《园林设计初步》教学大纲

教学大纲课程名称：《园林设计初步》英文名称：Preliminary Landscape architecture Design 课程类型：专业必修学时：72 学分：4 适用对象：园艺专业

一、课程的性质、目的和任务《园林设计初步》是对园林设计基本技能与表现技法进行初级训练的基础性学科，是园林专业的必修专业基础课。学习本门课程的主要目的是使学生明确设计初步在园林设计中的重要性和必要性，为专业课的学习打下一个良好的基础。该课程教学任务主要是使学生系统地掌握园林制图基本知识、园林素材表现、园林综合图表现，在此基础上能简单地进行园林初步设计。二、课程的重难点园林制图基本知识，园林组成要素的表现、效果图。三、学时分配理论教学48个学时，实践教学20个学时，机动课4个学时。四、考试和考查考试采用闭卷的方式，其中平时成绩占30%，期末成绩占70%。五、教材及主要参考书主教材：赵建民主编《园林设计初步》中国农业出版社2007年版参考书： 1、石宏义主编《园林设计初步》中国林业出版社2006年版 2、董晓华主编《园林规划设计》高等教育出版社2011年版六、说明本课程的实践教学将以室内作图及园林实地考察为主，来完成教学任务。七、课程具体讲授内容及教学要求第一章绪论本章的教学目的与要求： 1.要求掌握园林设计的涵义以及园林的发展简史和发展趋势 2.掌握园林规划设计的一般程序本章的教学重点与难点： 1.园林设计的涵义 2.园林规划设计的一般程序思考题：试述园林规划设计的几个阶段及各阶段的主要内容第一节园林规划设计

第二节园林与绿地第三节中外园林发展概况第四节园林规划设计的一般程序第二章园林制图基本知识本章的教学目的与要求： 1.认识常用制图工具，并熟练掌握其使用方法 2.了解制图常规知识，并掌握绘图步骤与方法本章的教学重点与难点： 1.绘图工具及其使用 2.基本制图常规思考题：1.设计制图常用的工具有哪些？ 2.正确绘制园林绿地设计图纸，应掌握哪些基本知识？ 3.绘制园林设计图纸的步骤有哪些？第一节绘图工具及其使用第二节基本制图常规第三节绘图步骤与方法第三章立体构成本章的教学目的与要求： 1.掌握投影的基本知识 2.了解立体构成的组成要素，及在园林中的作用本章的教学重点与难点：投影的基本知识思考题：1.投影有哪些类型？ 2.三面投影有哪些基本特征？ 3.什么是点、线、面和空间？在园林中，常见的点、线、面有哪些？第一节投影的基本知识第二节点与线第三节面与体第四节空间第四章园林组成要素的表现本章的教学目的与要求： 1.掌握园林组成要素的表现手法

《生态学基础》课程教学大纲

《生态学基础》课程教学大纲课程名称：生态学课程英文名称：Ecology 先修课程：大学数学、生物学、土壤学适用专业：植物科学技术、植物保护、动植物检疫、农业资源与环境、动物科学、设施农业科学与工程、广告学、社会学、外语总学时：32 讲课学时：32 总学分：2.0 一.课程的性质、地位和作用?? 生态学是研究生物与其自然环境相互作用规律生物学分支学科。《生态学》课程把生物与其自然环境作为一个整体，讲授生态系统中生物与环境的相互关系，生态系统的结构与功能，生态系统的协同演变、调节控制和平衡发展规律。从生物个体、种群、群落和生态系统等不同层次阐明生态学的基本原理、方法和应用。《生态学》是面向植物科学技术、植物保护、动植物检疫、农业资源与环境、动物科学、设施农业科学与工程、广告学、社会学、外语等专业的专业基础课或选修课。主要介绍生态学的基本概念，基本原理及基本应用。对文科类专业在了解生态学基本概念的基础上，重点普及生态学知识、生态意识，宣扬生态文化。在介绍生态学基本理论的基础上结合各专业特点，讲授各领域生态方面问题产生的原因及解决途径，使学生了解国内外持续农业发展的模式，合理利用自然资源，有效保护农业生产环境，通过对农业自然资源结构的优化组合，达到农业生产集约化和可持续发展。紧密联系生产实际，培养学生系统分析问题，解决问题的能力。二.课程基本要求 1、掌握生态学的概念、基本性质，产生及发展，生态学的分支及应用领域和生态学学科体系； 2、掌握生态环境因子的时空变化及对生物的作用规律，生物对环境因子的适应及生物进化规律；了解环境资源的组织分配形式及合理开发途径。 3、掌握生物种群的基本特征、数量动态规律，种群的相互作用及动态调节规律，生物群落的组成、结构、分布及发展演替规律；了解种群、群落原理在农业生产实际中的应用。 4、认识生物圈及不同类型生态系统的组成、结构及特点，掌握生态系统的能量流动、物质循环、信息传递规律。了解系统、生态系统及系统生态学的原理、方法和应用 5、了解人类生态系统中的人口、资源、生态问题及可持续发展的理论框架，认识理解人类与自然环境的关系，了解可持续发展的战略思想，树立正确的自然观。 6、了解生态学各领域的研究内容、方法及前沿，生态学在各领域的应用成果及方法。

景观生态规划设计论文

景观生态规划设计论文摘要舒适的环境是人类生活的追求的主题，建筑区景观之美是居民高层次的需求，通过对建设区景观整体和各要素的合理组建，使其具有完整、和谐、连续、丰富的特点。景观舒适度能潜移默化地更新人的观念、提高人的修养、提升人的品质、培养人的情操，这是创造优美居住景观的更高追求。在当今城市的发展中，景观设计越来越体现出它的重要性，需要设计者具有有强烈的责任感，营造人与土地、人与自然和谐的人居环境，不断探寻居住区景观设计的新理念与新方法，是我们设计者所追求的终极目标。关键词景观设计；生态规划；绿地生态 1 景观生态规划设计的区域性景观生态设计离不开特定的地域和场所，设计景观的主要任务是特定环境中为人们创造特定功能的舒适协调的环境空间。景观是具有特定景观行为、形态、内涵和过程的景观类型，是聚落形态由分散的地域到提供生产和生活服务功能的集镇所代表的地区，是土地利用以粗放型为特征、人口密度较小、具有明显人文特征的景观[1]。从地域范围来看，景观泛指城市景观以外的具有人类聚居及其相关行为的景观空间；从构成上来看，景观是由地域聚落景观、经济景观、文化景观和自然环境景观构成的景观环境综合体；从特征上来看，景观是人文景观与自然景观的复合体，具有深远性和宽广性。景观生态规划是以景观生态学为理论基础，解决如何合理地安排土地及土地上的物质和空间，以创造高效、安全、健康、舒适、优美的环境的科学和艺术，其根本目标是创造一个社会经济可持续发展的整体优化和美化的生态景观。提高景观的多样性和异质性，建立复合生态经济系统，提高系统的稳定性和生产力[2]。景观生态规划的目标体现了要从自然和社会两方面去创造一种融技术和自然于一体、天人合一、情景交融的人类活动的最优环境，以维持景观生态平衡和人们生理及精神健康，确保人们生产和生活的健康、安全、舒适。 2 景观生态规划设计过程的总则 2.1“以人为核心”的设计原则环境景观建设，是为当地居民创造一个舒适、健康、生态的居住地。作为建设区的主体，人对建设区环境有着物质方面和精神方面的要求。具体有生理的、安全的、交往的、休闲的和审美的要求。环境景观设计首先要了解人的各种需求，在此基础上进行设计。在设计过程中，要注重对人的尊重和理解，强调对人的关怀。体现在活动场地的分布、交往空间的设置、户外家具及景观小品的尺度等方面，使他们在交往、休闲、活动、赏景时更加舒适、便捷，创造一个更加健康生态、更具亲和力的居住区环境。 2.2 园林景观生态原则建设区的环境景觀设计，要在尊重、保护自然生态资源的前提下，尽量不破坏自然景观根据景观生态学基本原理和设计方法，合理使用建设区基地的原生态山水地形、树木花草、动物、土壤及大自然中的阳光、空气、气候因素等，合理布局、精心设计，创造出接近自然的建设区绿色景观环境。 2.3 经济性原则经济原则是可持续发展原则，包括经济可持续、环境可持续、人口可持续发展、资源可持续发展等。合理利用成本、费用和空间。力求使用当地材料，因地制宜。不破坏当地的绿色植物生态系统，根据建设区的环境景观，要在保证各项使用功能的前提下，尽可能降低造价。既要考虑到环境景观建设的费用，还要兼顾到建成后的管理和运行的费用。在建筑设计中大量采用古典园林手法进行仿木、仿竹的装饰等都是偏离了经济效益原则[3]。 2.4 美观原则

园林设计基础课程教学大纲

园林设计基础课程教学大纲审定稿《园林设计基础》是中央广播电视大学为教育部“一村一名大学生计划”的学习者开设的一门专业基础课，同时也可作为园林专业成人教育、高职高专教育和短期培训及相关技术人员参考用书。第一部分大纲说明一、课程的性质和任务《园林设计基础》是一门专业基础课，主要由美术基础、园林制图和设计基础三部分组成。园林美术部分主要介绍美术作品鉴赏、素描、色彩，考虑到本层次学生美术基础的状况和后续专业课的需要，本部分从美术作品鉴赏入手，循序渐进地介绍素描、色彩，使学生对园林美术有一个基本的了解，对园林美术的表现技法得到基本的训练。园林制图部分是从园林制图的基础知识讲起，分别介绍造园要素的表现手法、园林设计图和计算机辅助园林制图，使学生了解了园林制图的相关知识，掌握园林制图基本技能。设计基础这一部分主要讲述设计的理论和构成相关知识，为学生从基础课过渡到专业课做铺垫。二、与相关课程的衔接、配合和分工学习《园林设计基础》不仅可以提高学习者的审美意识和造型能力、制图和识图能力，还为学习者以后进一步学习《园林设计》、《绿地规划》打下一定的基础。三、本课程的教学基本要求本课程要求学习者重点掌握园林美术、制图和设计基础的基础知识、基本理论和基本技能。具体要求是：重点掌握素描、色彩的表现方法、园林设计图的制图方法和平面、立体、空间的构成方法；一般掌握造园要素的表现手法和设计的理论基础。对美术作品鉴赏和计算机辅助园林制图也应了解。具体教学要求分为三个层次，即重点掌握、一般掌握和基本了解，重点掌握内容是各章最基本的、最核心的内容，一般掌握内容在此基础上扩大一些。了解的内容是为了扩大学员的知识面而设置。第二部分多媒体教材总体设计初步方案一、学时和学分本课程课内学时90，学分5。文字教材30万字。电视学时为14学时。学时分配见下表：章内容课内学时各章字数（万）第一部分园林美术基础知识

风景园林景观规划设计基本原理

风景园林景观规划设计基本原理 1、1景观规划设计的概念与特征 1单选(2分)以下哪一句对风景园林三大基本方面的概念有误？ A.道路交通、建筑物与形态方面有关 B、活动方面包括行为、精神、历史 C、生态、植物、水体、土壤属于背景方面 D、形态方面包括空间划分、时间安排等正确答案: A 2单选(2分)以下哪一项的尺度不属于绝对空间尺寸？ A.人体气泡 B、单个台阶 C、高大远山 D、树木冠幅正确答案: C 3单选(2分)以下哪一项不就是风景园林规划的特征？ A.规划的依据性 B、规划的多样性 C、规划的空间性 D、规划的前瞻性正确答案: B

4多选(3分)以下哪些项就是风景园林的哲学追求？ A.保护环境生态,创造万物与谐的大背景 B、创造美丽动人的空间形态 C、组织风景园林的大系统 D、构建繁荣昌盛的生存活动状态正确答案: A、B、D 5填空(3分)以风景园林三元论为基础,风景园林规划设计的三大基本方面就是(形态活动背景 ) 6填空(3分)风景园林规划设计的核心概念就是(空间尺度概念与时间变化概念 )7填空(3分)谈谈对风景园林的哲学认识(存在形式,三层意义,三大追求) 1、2景观规划设计的流程 1单选(2分)以下哪一种比例尺不属于风景园林/景观规划的要求 A、1:500 B、1:5000 C、1:10000 D、1:3000 正确答案: A 2单选(2分)以下哪些不属于风景园林/景观活动类类规划设计 A.带状景观规划设计 B、城市公园规划设计

C、区域、城乡历史文化资源保护规划 D、城市游憩与旅游规划设计正确答案: A 3多选(3分)以下哪些属于风景园林/景观设计流程 A.规划设计B、方案设计 C、施工图设计 D、扩大初步设计正确答案: B、C、D 4.多选(3分)以下哪些不属于风景园林/景观规划流程 A.施工图绘制B、空间规划――总体规划图 C、现状调查分析――调查分析图 D、造价预算正确答案: A、D 5判断(2分)风景园林/景观先规划再设计的流程不可逆。√正确 6填空(3分)风景园林/景观规划设计体系包含哪些内容得分/总分(背景类规划设计、形态类规划设计、活动类规划设计、风景园林规划设计) 7填空(3分)风景园林/景观规划包含哪些层面。战略规划、总体规划、控制性规划、修建性详细规划与修建设计、方案设计、施工图设计、概念性规划、概念性设计 1、3风景园林规划设计的专业语言(上) 1单选(2分)以下哪一项就是风景园林专业语言的来源？ A、文化历史 B、自然山水 C、民族风情 D、以上都就是正确答案: D

景观生态学大纲

《景观生态学》课程教学大纲【课程名称】景观生态学（Landscape Ecology）【课程代码】11032008 【适应专业】资源环境与城乡规划管理【授课对象】普通本科【课程简介】景观生态学是人们在宏观尺度上认识人类活动、资源环境及其相互关系的基础上形成的一门新兴学科。它是以景观为研究对象，以人与自然协调发展思想为指导，研究景观格局的形成与动态，空间异质性与生态过程的相互关系，景观结构与功能及其变化过程的相互关系，探索其发生、发展的规律。通过教学使学生能够掌握景观生态学的基本概念、基本理论、基本原理，全面深入地了解和掌握景观生态学的发展与其在国土整治、资源开发、土地利用、自然保护、环境治理、区域规划、旅游开发和城市园林建设等方面的应用，以培养学生创新精神和分析解决问题的能力。【教学目标】通过本门课程的学习，要求学生掌握景观和景观生态学的概念，了解景观生态学的发展历程，掌握景观生态学的核心概念，理解景观格局、过程和尺度三者之间的相互关系，掌握景观生态学的主要理论，了解景观生态学要解决的关键问题。能够将景观生态学原理和思想在景观规划、自然资源管理、土地持续利用、全球变化研究和生物多样性保护等方面应用。【参考学时】54学时（理论48学时，讨论6学时）【参考书目】 1.郭晋平，周志祥.景观生态学.北京：中国林业出版社，2007 2.肖笃宁，李秀珍，高峻等.景观生态学.北京：科学出版社，2003 3.傅伯杰，陈利顶，马克明，等.景观生态学原理及应用.北京：科学出版社,2001 4.邬建国.景观生态学——格局、过程、尺度与等级.北京：高等教育出版社，2000 5.朱强，黄丽玲，俞孔坚译.景观设计学和土地利用规划中的景观生态原理.北京：中国建筑工业出版社，2010 【教学内容】第一单元绪论 §1 景观 §2景观生态学

生态景观设计

生态景观设计【摘要】近些年来国内外大力倡导生态景观的设计理念。本文简要概述了生态景观设计的必要性，总结了生态景观设计中必须遵守的原则，并高度概括了生态景观设计中的重点工作。【关键词】生态景观设计方法设计原则前言：近年来，人类越来越能认识到保护资源、保护环境的重要性，所以在许多生产活动和一些设计工作都开始与生态理念相结合。我们的景观设计更是一项可以很直观的提现生态理念的工作。生态景观概念很早就已经提出，它一方面是指我们的设计人员在进行景观设计时要注意运用生态学的理论和方法，使人、景观和自然三者做到协调发展，并且合理的、有节制地利用自然和改造自然，最终构建一个适合人类生存和环境发展的生态景观，而另一方面生态景观也可以是指我们最终设计完成的景观，完全符合生态规律，完整的表现出大自然所固有的景观特点。 1.生态景观设计的必要性近些年来，由于科技的飞速发展，人类对环境的破坏、对能源的消耗都越来越严重，惨重的后果现在已经慢慢的体现出来，如沙尘暴等现象的增加和资源的短缺。这些严重的后果使得人们逐渐的认识到了保护环境、节约能源的重要性。所以，在这个时代里，生态文化和生态理念被不断的提出，生态在这个时代已经被赋予了及其重要的意义。我们人类的生产和生活渐渐的都要贯穿节能和环保的生态思想。各行各业的生产活动都陆续的与生态的概念相结合，而在我们的景观设计行业当中，也提出了生态景观的概念，生景观设计是具有必要性的。首先，这个时代的大背景下，生态已经成为主流文化，所以就要求我们的景观行业也贯彻生态的思想和文化。在人类的居住环境当中不能缺少相应的景观设计，而在景观的建造于改造当中已经消耗了太多的资源，而且现在还在继续消耗着更多的资源，所以在我们的景观设计就要尽量的减小不必要的消耗。而最近几年由于景观设计技巧和施工技术的不断更新和进步，使得我们可以通过巧妙构造方法，合理利用自然环境与资源，实施了生态理念的景观设计，这样就能为保护我们的地球资源和环境作出了巨大的贡献。其次，就是现今我们景观设计行业的现状也使得提出生态景观设计成为必然。因为，现在生态文化的提倡，使得人们也逐渐把是够符合生态理念作为评价景观好坏的一项重要指标[1]，所以，我们的景观设计师在景观的设计中要对于景观的生态理念给予充分的重视。现在在我们现在的景观设计行业中，生态景观的理念成为重中之重，是我们的景观设计人员在设计某一处景观的时候所必须想到，必须贯穿在景观的构造中的一种理念。 2.生态景观设计中必须遵循的一些原则

园林工程课程教学大纲

园林工程课程教学大纲课程名称：园林工程Landscape engineering 课程编码：1313137216 总学时数：70 课内实践时数：24 学分：4 开课单位：生命科学学院园林教研室适用专业：园林适用对象：本科（四年）一、课程的性质、类型、目的和任务园林工程是园林专业的专业必修课，通过对园林工程课程的学习使学生系统的掌握园林用地的竖向设计、土方、园林给排水、水景、园路、假山等工程的基本理论和施工技术与艺术以及园林工程概、预算编制。二、本课程与其它课程的联系与分工本课程宜从三年级第六学期开设。园林工程是研究在园林中造景和园林施工技术与艺术的学科，研究的范畴包括工程原理、工程设计、施工技术和施工管理。三、教学内容及教学基本要求 [1]表示“了解”；[2]表示“理解”或“熟悉”；[3]表示“掌握”；△表示自学内容；○表示略讲内容；绪论园林工程的概念[2]；园林工程的发展[1]；我国古代园林工程方面的成就[1]；我国园林工程与世界水平差距[1]；园林工程课程内容[2] 重点：园林工程的发展难点：我国古代园林工程方面的成就教学手段：多媒体教学、教具教学方法：讲授法作业：1.何为园林工程？ 2.如何理解园林美学及园林艺术与园林工程的关系？思考题：1.园林工程有哪些特点？ 2.应该如何学习园林工程这门课程？第一章园林用地的竖向设计

第一节竖向设计的有关知识竖向设计的概念[1]；园林用地的竖向设计[3]；园林用地竖向设计的原则[3]；园林用地竖向设计的内容[3] 重点：竖向设计的概念；园林用地的竖向设计难点：园林用地竖向设计的原则；园林用地竖向设计的内容教学手段：多媒体教学、教具教学方法：讲授法作业：1.竖向设计的概念？ 2.如何理解园林用地的竖向设计？思考题：1.园林用地竖向设计的原则？ 2.园林用地竖向设计的内容？第二节园林用地竖向设计的方法等高线法[3] 重点：等高线法难点：等高线法教学手段：多媒体教学、教具教学方法：讲授法作业：1.等高线如何绘制？ 2.如何理解等高线地形图的判读？思考题：1.用等高线进行竖向设计有哪些特点？ 2.应该如何学习等高线法描述场地地面？第二节园林用地竖向设计的方法断面法[3]；模型法[3] 重点：断面法；模型法难点：断面法；模型法教学手段：多媒体教学、教具教学方法：讲授法作业：1.断面图如何绘制？如何理解断面法？ 2.用模型法进行竖向设计有哪些特点？思考题：1.应该如何学习方格网法、三角网法、断面法土方计算方法？ 2.应该如何学道路断面法和块面法土方计算方法？第四节课内实践园林用地竖向设计实例[3] 重点：竖向设计的应用难点：竖向设计的应用教学手段：多媒体教学、教具教学方法：讲授法作业：1. 园林用地竖向设计绘制。思考题：1. 园林用地竖向设计的原则和内容？第二章土方工程第一节土方工程量计算竖向设计[2]；用体积的公式进行估算[3]；断面法[2]；方格网法[2] 重点：体积的公式进行估算；网格法难点：用体积公式进行估算

肖《景观生态学》课程教学大纲

《景观生态学》课程教学大纲《景观生态学》课程教学大纲课程编号：20620B4 学时：50 学分：3 适用对象：生态学和环境科学类专业先修课程：普通生态学生态系统生态学考核要求：景观生态学的基本概念、基本知识、基本理论、基本研究方法及其应用使用教材和主要参考书：肖笃宁李秀珍等编著，《景观生态学》，科学出版社，2003.3 傅伯杰陈利顶等编著，《景观生态学原理及应用》，科学出版社，2001.7 邬建国编著，《景观生态学－格局、过程、尺度与等级》，高等教育出版社，2000.12 一、课程的性质和任务《景观生态学》是我校生态学本科专业的一门专业主干课。根据我校生态学专业本科培养方案所规定的培养目标和人才规格要求，本课程根据地理学上的景观与环境学中的生态，把地理学对地理现象的空间相互作用的横向研究和生态学对生态系统机能相互作用的纵向研究集合为一体，以景观为对象，通过物质流、能量流、信息流和物种流在地球表层的迁移与交换，研究景观的空间结构、功能及各部分之间的相互关系，研究景观的动态变化及景观优化利用和保护的原理与途径。通过教学使学员能够掌握景观生态学的基本概念、基本理论、基本原理和研究方法，为学生学习生态规划与设计、生态工程、旅游生态学、园林生态学、恢复生态学等课程奠定理论基础；同时也为学生将来在国土整治、资源开发、土地利用、自然保护、环境治理、区域规划、旅游开发和城市园林建设等方面的的工作提供理论和方法。二、教学目的与要求使学生了解景观生态学这门新兴交叉学科的概况；掌握景观生态学的基本概念、基本原理、基本理论和研究方法；能运用景观生态学原理和方法解决生态学等方面的一些实际问题。三、学时分配本课程总学时为50学时，本课程学时分配如下：章节教学内容教学时数第一章绪论 4

《景观规划设计》课程教学大纲.docx

《景观规划设计》课程教学大纲【课程名称】景观规划设计（Landscape Planning and Design）【课程代码】11052046 【适应专业】人文地理与城乡规划【授课对象】普通本科【课程简介】《景观规划设计》是人文地理与城乡规划专业的专业限选课程。学生在了解了景观规划设计的概念、范围、基本原理与方法的基础上，经过景观规划具体设计项目实训后，能够获得景观规划设计的能力。【教学目标】通过本课程的教学，使学生： 1、了解什么是景观规划设计； 2、掌握景观规划设计的基本原理，构成要素及分类； 3、熟练掌握个别景观规划设计的设计方法； 4、培养学生综合构思、表达过程及景观规划设计的能力。【参考学时】30学时【参考书目】 1.韦爽真编著.景观场地规划设计. 重庆：西南师范大学出版社，2008 2.重庆市园林局，重庆市风景园林学会组织编写.园林景观规划与设计.北京：中国建筑工业出版社，2007 3.刘滨谊著.现代景观规划设计（第3版）.南京：东南大学出版社，2010 【教学内容】第一单元公园景观规划设计 §１公园景观规划的立项分析 §２公园景观规划设计基本方法 §３公园景观规划设计案例抄图练习基本要求掌握公园景观规划设计的方法。重点、难点：公园景观规划设计的方法。教学方法提示：

上机讲授，多媒体教学。参考学时：3学时（实践训练1学时）第二单元商业区景观设计 §１商业区景观设计案例分析 §２商业区景观设计基本方法 §３商业区景观设计案例抄图练习基本要求：掌握商业区景观设计的基本方法。重点、难点：商业区景观设计的基本方法。教学方法提示：上机讲授，多媒体教学。参考学时：3学时（实践训练1学时）第三单元居住区景观规划设计 §１居住区景观规划设计案例分析 §２居住区景观规划设计基本方法 §３居住区景观规划设计案例抄图练习 §４居住区景观规划设计方案设计练习基本要求掌握居住区景观规划设计的基本方法。重点、难点：居住区景观规划设计的基本方法。教学方法提示：上机讲授，多媒体教学。参考学时：8学时（实践训练6学时）第四单元商业街景观规划设计 §１商业街景观规划设计案例分析

《风景园林基础》教学大纲

《风景园林基础》教学大纲第一部分说明一、课程基本情况 1.课程代码： 2.总课时：28课时 3.总学分：1.5学分 4.开课时间：第五学期 5.适用专业：农学 6.课程类别：专业任选课 7.先修课程：植物学、植物学实验二、课程简介风景园林基础是农学专业的专业任选课。本书可作为高等院校风景园林、园林、城乡规划、环境艺术设计等专业的教材，也可作为相关科研、工程、设计、管理人员的参考用书。三、教学目的、要求和方法 1.教学目的：通过教学使学生系统掌握风景园林规划设计要素、园林空间设计、总体布局等规划设计基本理论知识；了解风景园林规划设计方法与技巧；了解学科基本动态、园林发展历程和当代风景园林规划设计理论；理论联系实际，把设计理论知识与设计实践结合起来，并能理解和运用，为以后从事相关工作奠定基础。 2.教学要求：以A （了解）、B（识记）、C（应用）三个层次为考试目标，具体如下：了解――认识、记忆有关的名词、概念、知识，并能正确表达；识记――基本概念、基本原理的内容，了解它们之间的联系与区别，能记忆和归纳；能运用基本原理、专业知识分析和解决问题，能归纳总结；应用――能综合运用涉及多个知识点的原理、知识、方法分析和解决问题；充分认识到学习本课程的重要性、本课程在社会经济建设中的重要性、本课程与其他相关学科的交叉渗透、本课程对人们生活和健康的指导意义等。 3.教学方法和手段：以多媒体课件为手段，采用讲授法、讨论法、谈话法、比较教学法等教学方法。四、教学内容的重点与难点 1.教学重点：风景园林的概念；中国园林的类型；风景园林设计原则自然环境要素和人文环境要素；风景园林各要素的功能；风景园林工程设计——施工图设计；场地设计的概念和内容；庭院设计、雨水花园和道路绿化设计的工作重点；居住区环境景观设计；城市绿地系统规划；绿道的规划；城市公园规划设计；风景名胜区规划程序与内容；风景名胜区规划的成果；园林设计小品的类型； 2.教学难点：风景园林的概念；不同类型园林比较；风景园林设计原则；景观环境调查与分析和生态环境评价；风景园林各要素的功能；风景园林工程设计——施工图设计；场地设计的概念和内容；庭院设计、雨水花园和道路绿化设计的工作重点；居住区环境景观设计；城市绿地系统规划；绿道的规划；城市公园规划设计；风景名胜区规划程序与内容；风景名胜区规划的成果；园林设计小品的类型；

景观设计教学大纲

《景观设计》教学大纲学时: 72 学分: 2.5 层次：专科适用专业:环境艺术设计第一部分大纲说明一、课程的性质、目的与任务本课程是环境艺术设计专业的基础专业课，通过介绍本专业必备的基础知识和专业实践体系，并通过对景观设计程序和方法技能的初步了解，培养学生对于景观设计专业在微观、中观、宏观等不同程度和范围内的兴趣和实践能力，以扩展视野、促进思考，奠定长久全面专业发展的良好基础。二、课程的基本要求： 1. 知识要求：掌握不同层次的景观实践内容，在一定程度上了解世界范围内的景观发展历史。 2. 能力要求：独立完成小型景观空间的设计方案。三、本课程与相关课程的联系：景观设计是环境艺术设计专业的主要课程之一，它涉及到建筑设计基础、制图规范与表现技法知识，同时还应有一定的电脑效果图技法。一、教材：《景观设计》辽宁美术出版社参考书：王毅，《中国园林文化史》，上海人民出版社2004年9月周维权，《中国古典园林史》，北京清华大学出版社 1999年 [美]约翰·O·西蒙兹;俞孔坚等译.景观设计学—场地规划与设计手册.北京.中国建筑工业出版社.2000年8月.第一版张祖刚，《世界园林发展概论》，北京.中国建筑工业出版社. 鲁敏，李英杰，《园林景观设计》，科学出版社翁剑青.城市公共艺术.南京:东南大学出版社.2004年3月.第一版等等二、教学方法和手段建议 1、理论知识讲解与必要的实例分析相结合

2、对优秀设计作品进行分析，增强理解 3、通过现场考察使学生了解景观设计的发展趋势并培养学习兴趣与创造思维 4、作业定期讲评使学生认识不足，以求进步 5、互相交流，共同进步第二部分课程内容大纲第一阶段 a)目的与要求：（1）要求学生理解景观的概念、园林的基本构成；（2）要求学生了解中外景观的发展概况以及景观学科的工作任务和学习内容 b)内容提要：第一章景观设计概述第二章景观设计构成第二阶段 a)目的与要求：（1）要求学生充分理解景观设计中遵循的原则，并能在作业中充分体现出来（2）要求学生牢固掌握景观设计中的步骤及表达形式，并能在实践中灵活与技能用 b)内容提要：第三章景观设计的原则第四章景观设计的策划第三阶段 a)目的与要求：（1）理解景观设计中的内在美和形式美（2）使学生从整体把握对景观设计有更深层次的理解和认识 b)内容提要：第五章景观设计中常见的设计问题第六章景观设计综述作业命题草图绘制第四阶段 a)目的与要求：通过本阶段学习能够让学生在欣赏景观设计作品的过程中加深对景观设计的认识，并开始独立设计景观作业，并完成图纸的制作 b)内容提要：第七章景观设计实践教学实录第八章作品欣赏学生设计方案分析与修改、制作指导老师进行指导及评讲大纲制定者：*** 时间：2009年9月1日

《普通生态学》教学大纲

《普通生态学》教学大纲课程编号：01432450 课程名称：普通生态学学分/学时：2/32 课程层次：全校文化素质教育修读类型：选修考核方式：期末考试80%，平时成绩20%。开课学期：春季/秋季适用专业：全校各专业教学目的：生态学是研究生物与环境相互关系的科学。随着人口的增加和工业、技术的进步，人类正以前所未有的规模和强度影响环境，环境问题的出现，诸如世界上出现的能源耗费、资源枯竭、人口膨胀、粮食短缺、环境退化、生态平衡失调等六大基本问题的解决，都依赖于生态学理论的指导。本课程从个体、种群、群落、生态系统、景观等各个层次了解生物与环境之间的关系，结合不同学科专业介绍环境保护、自然资源开发利用、可持续发展为重点的应用生态学内容，并对生态学各个研究方向的近代研究进展作简要介绍。教学中预期达到以下目标： 1. 建立生物与环境是相互依存、协同进化的概念，对现代生态学的新进展，新成就有基本了解。 2. 人类作用是造成环境破坏的最主要的原因，在未来社会经济发展过程中，保护环境，保护资源是可持续发展的重要保证。教学基本要求：系统讲授教学大纲规定的内容，突出重点、难点，内容力求新颖；在课堂讲解课程内容的同时，充分利用现代化教学设备，播放相关的多媒体教学软件，提高学生对生态学基本概念的理解。课程基本内容及学时分配：第一章绪论（2学时）本章的重点与难点：本章主要介绍生态学的研究对象、内容、范围、方法以及生态学的最新发展趋势。使学生了解学习生态学，不仅要掌握生物与环境相互作用的一般原理，更要关注人类活动下生态过程的变化以及对人类生存的影响。第一节地球上的生命第二节生态学的形成及发展思考题： 1、试述生态学的定义、研究对象与范围。 2、试述生态学的发展过程。第二章生物与环境（2学时）

现代城市景观生态规划设计与可持续发展浅谈

内容摘要现代城市是一个脆弱的人工生态系统，如何维持并促进其不断发展已成为当今社会的热门话题。本文旨在通过对现代新的城市景观生态规划设计概念的解释以及对景观规划与生态规划之间关系的比较，阐明现代景观规划设计、生态规划和可持续发展间的可协调性与一致性。 1.前言城市是人类社会、经济和文化发展的产物，又是生态系统中最为复杂的类型，极易受到人为的和自然环境条件的干扰。近几十年来，伴随着世界范围内城市化进程的加速，城市人口密集、交通拥挤、资源短缺、环境污染、生态恶化等问题，已成为人类社会关注的焦点。就我国城市目前的环境状况而言，问题十分严峻，在一些城市地区，污染已相当严重，极大地影响和制约了城市的可持续发展。城市以环境为体，经济为用，生态为纲，文化为常。城市景观生态规划是指在生态系统承载能力范围内运用生态学原理和系统景观设计方法去指导改变城市生产和消费方式，挖掘市域内外一切可以利用的资源潜力，建设一类生态高效的产业，体制合理、社会和谐的文化体系以及生态健康、景观适宜的空间环境，实现社会主义市场经济条件下的经济发展与环境保护、物质文明与精神文明、自然生态与人类生态的高度统一和可持续发展的一种规划方法。 2.城市生态系统的特点现代城市是一类脆弱的人工生态系统，它在生态过程上是耗竭性的，其最大特点就是人口的高度密集；城市生态系统是不完全的和开放式的，主要体现在需要其它生态系统的支持（如农业生态系统、森林生态系统、海洋生态系统等），需要人为的输入大量的能源与物质，同时，城市中人类生产和生活中排泄的大量废物，也不能完全在本系统内分解，还需要其他生态系统（如农田、海洋等）中处理消化。城市在自然界占有很小的一部分空间，却集中了大量的人口、交通和信息流，建立了大量的人工设施，并生产破坏城市环境的污染物质，改变了原来的生态平衡，造成城市物理环境的变化，如城市热岛效应、温室效应、土壤板结等。城市生态系统中，城市化的发展过程不断影响着人类自身，他改变了人类的生产、生活形态，创造了高度的物质文明，同时，其造成的环境污染也影响了人类的健康，引发公害。 3.城市景观与空间设计的特点城市是一个开放的复杂系统，它包含有大量的物质构成因素和若干子系统，是人类活动的物质载体。城市景观与空间形态是人们的主观意愿的物化表现，凝聚着人类的智慧、情感、想象力和理想的追求。城市景观空间与人的生活密切相关，两者之间也存在着相互影响：人的主观意愿引导着城市景观与空间的建成，并对已存环境施加影响力；城市景观与空间向人们传递着无限的信息，支持人们的活动，丰富人们的