苏教版九年级下册语文第三单元10《音乐的和谐之美》教学设计 - 副本 (2)
九年级语文下册 第三单元 综合学习与探究教案 苏教版 教案
三、挖掘“微言”之“大义”
综合学习与探究
活动目标
1、在读书中培养发现意识，在文本阅读中学会质疑，培养探究问题的能力。
2、透过文字去研究文章的内涵，发现渗透在文章中的作者思想，与文本对话，与作者对话。
3、通过对作者、作品及时代背景、社会背景的全面了解，解读文本，了解微言大义，了解曲折的表现手法；同时提高自我认识能力，辨识能力。
第二课时
一、与长辈做心灵的沟通
孩子时代，你依恋着父母，把他们当成自己的保护伞；现在长大些了，你却想摆脱父母的约束，甚至连话也不多说了，你真的就没有话和父母说了吗？在老师面前，你也许规规矩矩，那是对老师的尊重但你是否想过要和老师交流呢？如果觉得不好当面跟长辈说话，那么就写一则日记，对父母或老师说说心里话。
可以想像这时候阿炳是多么感动和惊奇，他那深陷的眼窝红了，几乎要流出“泉水”了。面前这位先生不仅听懂了他，把他的琴声录下来，让他的音乐永远活着，而且一语点睛，戳动了他的心泉之门。是呵是呵，这娓娓动听的音乐，不是映月的天下第二泉又是什么？泉水一冲出深山罅隙，月光就扑了过来。一轮梨花变成了液体。揉碎了月光，丁丁冬冬唱着歌，奔跑跳跃在惠山的绿竹林青草地。忽然从高高的石崖向上“蹦极”，珠王四溅；忽然在花丛潜伏蛇行，若断还连，幽幽咽咽的；忽然又有光滑的鹅卵在溪床上跳着轻盈的舞步，带着小鱼，携着蝌蚪，跑向山外的世界……音乐在胡琴的三个把位回还，如曲水流觞。装饰音和滑音机智乖巧有力，似鱼嬉水草。拌弓细碎流畅，清流里有诉不尽的柔情。《二泉映月》是回旋曲式，让人把醉人醴泉回味品咂个够。更要紧的是，杨先生听着盲人音乐家心泉的律动，深深感觉到了阿炳对生命和自然的热爱，也听到了涌动的泉水里，有一点儿淡的哀伤。
《第三单元黑土传情欣赏乌苏里船歌》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版九年级下册
《欣赏乌苏里船歌》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课的教学目标是让学生通过欣赏《乌苏里船歌》，感受东北民歌的独特韵味，并了解其背后的文化背景和历史意义。
通过音乐欣赏活动，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣，同时提高学生的音乐表现力和创造力。
二、教学重难点教学重点在于引导学生深入理解《乌苏里船歌》的旋律、节奏和情感表达，感受歌曲所蕴含的民族风情。
教学难点则在于如何帮助学生将音乐与文化背景相结合，理解歌曲背后的历史和文化内涵，从而更好地欣赏和表现这首歌曲。
三、教学准备为确保本课的教学顺利进行，需要准备《乌苏里船歌》的音乐资料、相关的文化背景资料以及音响设备等。
同时，为了让学生更好地进入音乐欣赏状态，可以准备一些东北地区的自然风光和民俗活动的图片或视频资料。
教师还需要设计一套适用于本课的教案和教具，以方便在课堂上进行教学互动。
基于上述三部分，我们可以为初中生精心策划一堂关于《乌苏里船歌》的音乐欣赏课，旨在提高学生的音乐素养和文化认知能力。
四、教学过程：一、激发兴趣，导引课堂首先，老师将在课堂开始阶段以轻快的语调向学生介绍今天的学习主题《乌苏里船歌》。
可以介绍该歌曲的背景和作者信息，并简要描述歌曲所表达的情感和主题。
这一环节的目的是为了引起学生的兴趣，让他们对即将学习的内容产生好奇心和期待。
二、聆听音乐，感受旋律在播放《乌苏里船歌》之前，老师可以先引导学生们感受歌曲的旋律和节奏。
可以借助音响设备播放音乐片段，让学生们闭眼聆听，尝试用心灵去感受音乐的起伏和变化。
通过这种方式，学生能够更好地理解歌曲所表达的情感和氛围。
三、探索歌曲，理解内涵在学生们对歌曲旋律有了一定了解之后，老师可以引导学生们一起探讨歌曲的内涵。
首先可以询问学生们对于歌曲的初步感受和看法，并带领学生们从歌词中探索和解析出更深层次的含义。
在这一环节中，老师可以运用多媒体教学资源，如PPT、图片等，帮助学生更好地理解歌曲的背景和主题。
四、互动讨论，分享感受在学生们对歌曲有了一定理解之后，老师可以组织学生进行小组讨论。
最新苏教版初中音乐九年级下册说课稿全套
最新苏教版初中音乐九年级下册说课稿全套一. 教材内容概述《最新苏教版初中音乐九年级下册》是一本适用于初中九年级学生的音乐教材，共分为若干个单元，涵盖了各种音乐知识和技能。
本册教材主要包括以下内容：1. 音乐赏析：通过欣赏不同类型的音乐作品，培养学生对音乐的审美能力和鉴赏能力。
2. 音乐表演：通过研究和实践各种音乐演奏技巧和表现形式，提高学生的音乐表演能力。
3. 音乐创作：通过创作音乐作品，激发学生对音乐创作的兴趣和能力。
4. 音乐知识：研究音乐理论知识，了解音乐的基本概念和原理。
二. 课程安排单元一：音乐赏析本单元旨在培养学生对不同风格音乐的欣赏能力。
课时一：流行音乐的魅力- 研究流行音乐的特点和演变历程。
- 欣赏不同流派的流行音乐作品，如摇滚、流行乐等。
- 分享自己喜欢的一首流行音乐作品。
课时二：古典音乐的韵律- 研究古典音乐的特点和代表作品。
- 欣赏古典音乐作品，如贝多芬的交响乐等。
- 分析古典音乐的韵律和结构。
单元二：音乐表演本单元旨在提高学生的音乐表演能力。
课时三：合唱与合奏- 研究合唱和合奏的基本技巧。
- 合唱一首简单的歌曲，如《阳光总在风雨后》。
- 合奏一首简单的乐曲，如《欢乐颂》。
课时四：独奏与即兴创作- 研究独奏和即兴创作的技巧。
- 进行独奏表演，如钢琴独奏《小星星》。
- 进行即兴创作，发挥自己的创作才能。
单元三：音乐创作本单元旨在激发学生对音乐创作的兴趣和能力。
课时五：音乐素材与创作- 研究音乐创作的基本要素和方法。
- 收集音乐素材，如各种乐曲的主题和旋律片段。
- 进行简单的音乐创作，如编写简短的旋律。
课时六：乐队合作与编曲- 研究乐队合作和音乐编曲的技巧。
- 组织乐队合作演奏一首流行乐曲。
- 进行音乐编曲，将原曲进行重新编排。
单元四：音乐知识本单元旨在加深学生对音乐理论知识的了解。
课时七：音乐的基本概念- 研究音乐的基本概念，如音高、音符、节拍等。
- 分析音乐作品中的音高和节拍结构。
人教部编版九年级语文下册：第三单元教学设计
人教部编版九年级语文下册：第三单元教学设计第三单元教学设计目标本教学设计的目标是让九年级学生对人教部编版九年级语文下册第三单元的内容有全面的了解，并能够熟练运用所学的知识。
教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 讲述古代诗歌的演变历程，使学生了解古代诗歌的特点和意义；2. 研究和欣赏唐代诗人杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》一诗，分析其诗歌结构和表达主题的手法；3. 研究和模仿杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》一诗，培养学生的写作能力和表达能力；4. 研究和欣赏现代诗歌《乡愁》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的异同，让学生理解现代诗歌的特点和变化。
教学目标1. 知识目标：- 了解古代诗歌的演变历程和特点；- 掌握《秋夜将晓出篱门迎凉有感》一诗的诗歌结构和表达手法；- 研究模仿杜牧的诗歌写作方法，培养写作和表达能力；- 理解现代诗歌与古代诗歌的异同。
2. 能力目标：- 能够熟练运用所学的知识，分析诗歌结构和表达手法；- 能够模仿杜牧的诗歌写作方法，完成写作任务；- 能够比较现代诗歌与古代诗歌的异同，理解其发展变化。
3. 情感目标：- 培养学生对古代文化的兴趣和欣赏能力；- 培养学生对诗歌的热爱和表达情感的能力。
教学步骤1. 导入：介绍本单元的教学内容和目标，引发学生对古代诗歌和杜牧的兴趣。
2. 讲解古代诗歌的演变历程和特点，让学生了解其发展变化和意义。
3. 研究和欣赏《秋夜将晓出篱门迎凉有感》一诗，分析其诗歌结构和表达手法。
4. 模仿杜牧的写作方法，让学生动手写一首类似的诗歌，培养他们的写作和表达能力。
5. 研究和欣赏现代诗歌《乡愁》，比较其与《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的异同。
6. 小结：总结本节课的研究内容，回顾所学知识和培养的能力。
7. 练和巩固：布置相关的阅读和写作作业，巩固学生的研究成果。
教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和思考能力等。
2. 作业评价：评价学生的写作作业的质量、语言表达能力和创造性等。
九年级语文下册第三单元10《给我的孩子们》备课全方案苏教版
丰子恺《给我的孩子们(节录)》备课全方案新课导入童年是天真烂漫、无忧无虑的。
童年的我们，感情无牵无挂，没有家庭的压力，学业的负担，更无需多愁善感。
随着年龄的增长，成长的烦恼也随之而至，于是常常追忆失去的童年与天真，然而那些美好的时光只能如海市蜃楼般成为永远的回忆。
现在就让我们随着丰子恺的文章回到那美好的童年，去追寻那美好的梦吧!积累整合字词积累1．生字注音憧憬．．（ｃｈōｎɡ ｊǐｎɡ） 普陀．（ｔｕó） 考妣．（ｂǐ） 龌龊．．（ｗò ｃｈｕò） 刬．袜（ｃｈǎｎ） 姊．姊（ｚǐ） 腋．下（ｙè） 菩萨．．（ｐú ｓà）2．多音字 ｑū（曲折） ｈáｏ（号哭） ｓāｎɡ（丧事）ｓｈāｎ（扇风） ｓｈｕàｉ（率真）ｓｈàｎ（扇子） ｌǜ（利率）3.形近字 憧ｃｈōｎɡ（憧憬）撞ｚｈｕàｎɡ（撞倒）幢ｚｈｕàｎɡ（一幢楼房）瞻ｚｈāｎ（瞻仰） 骇ｈàｉ（惊骇） 赡ｓｈàｎ（赡养） 核ｈé（核能） 檐ｙáｎ（屋檐） 该ɡāｉ（应该）4．词语释义考妣：(死去的)父亲和母亲。
端相：正视，细看。
刬袜：只穿着袜子着地。
刬，只，光着。
毛边：文中指书籍装订后未经裁切的边缘。
放怀：纵情，尽情。
曲 号 丧 扇 率 妣ｂǐ（考妣） 刬ｃｈǎｎ（刬袜批ｐī（批判）划ｈｕà（计划）榻ｔà（藤榻）塌ｔā（塌方）经验：经历，体验。
鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力。
多多益善：越多越好。
憧憬：向往。
委曲：事情的底细和原委。
大失所望：表示原来的希望完全落空。
摧残：文中指大人无意间伤害了孩子的心灵。
龌龊：不干净。
肺肝相示：比喻以真心相见。
妥协：用让步的方法避免冲突或争执。
作者介绍丰子恺(1898—1975)，原名丰润、丰仁，号子恺。
浙江人，是中国现代受人景仰的画家、作家、美术和音乐教育家、翻译家。
苏教版九年级下册音乐全册教案
苏教版九年级下册音乐全册教案苏教版九年级下册音乐全册教案第一单元与世界联网第一课时与世界联网教学目标1、通过学唱《与世界联网》这首歌曲，学会用歌声来表达自己内心丰富的情感，体味歌曲所蕴含的宽阔胸怀和青春的可贵激情，产生作为新时代青少年应有的壮志豪情。
2、感受歌曲弹唱的表现形式和艺术特点，并学会用通俗歌曲的演唱方法来表现这首歌曲的情绪，吐字咬字准确，气息流畅，行腔标准。
3、在欣赏《生命之杯》这首外国声乐作品时，扩展对男生合唱艺术风格多样性的了解。
通过模仿、哼唱的方式感受作品的艺术魅力。
教学内容演唱《与世界联网》，欣赏《生命之杯》。
教学重点完整地演唱歌曲，并能在吉他(或钢琴)伴奏下欢快、热情地演唱歌曲，能主动参与表演。
教学难点歌曲中多次出现的切分节奏，要求学生背唱全曲，参与表演。
教学过程1、课前老师准备一幅中国地图和一幅世界地图(地理课常用的那种挂图)。
2、课堂交流。
教师先将“黄河”、“海南岛”、“富士山”、“多瑙河”、“西伯利亚”、“波斯湾”、“百慕大”、“撒哈拉”、“维也纳”、“夏威夷”等歌曲中出现的地名写在黑板上或投影在屏幕上，请学生在地图上找出它们的位置。
3、学唱歌曲《与世界联网》。
(1)要求全班学生齐声朗诵两段歌词，初步了解歌曲所要表达的内容，激发学生学唱歌曲的欲望和热情。
(2)听范唱，最好能听两遍，一遍是老师的演唱，另一遍是录音(最好能有吉他弹唱的录音)。
(3)用拍手或说念的形式练习切分节奏，并反复多次直到能准确掌握。
(4)轻声哼唱旋律，注意在休止处不要拖沓，在长音处要保持拍数。
(5)赔偿歌词。
开始用轻声唱，基本常熟后则要求大声热情的演唱。
(6)加上合适的形体动作，让学生尽情的表达这首歌的奔放热情，4.欣赏男生合唱《生命之杯》。
(1)简介世界杯足球赛。
播放世界杯中“进球集锦”，引导学生的兴趣。
(2)欣赏全曲。
要求聆听，先不要跟唱，提示学生注意歌曲情绪的变化，并能体验高潮的出现。
(3)学生哼唱。
苏教版九年级语文下册教案
苏教版九年级语文下册教案教案标题：探索中国传统文化——《苏教版九年级语文下册》教案教学目标：1.了解中国传统文化的重要性和特点；2.理解和欣赏中国传统文化的经典作品；3.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱；4.提高学生的语文阅读和写作能力。
教学内容：本教案将围绕《苏教版九年级语文下册》中的中国传统文化相关内容展开教学，包括但不限于以下几个单元：1.第一单元：《红楼梦》的艺术魅力2.第二单元：《鲁迅散文》的思想力量3.第三单元：《诗经》的音乐之美4.第四单元：《古文观止》的经典魅力5.第五单元：《唐诗宋词》的诗意境界教学步骤：1.导入（5分钟）引入本单元的主题，通过图片、视频或故事等方式激发学生对中国传统文化的兴趣。
2.知识讲解（15分钟）依次讲解每个单元的背景知识、作者简介、作品特点等，引导学生对每个单元的文化内涵有初步了解。
3.阅读与分析（30分钟）学生阅读每个单元的相关文本，理解作者的意图、情感表达和文化内涵，引导学生分析文本中的重要词语、句子和段落。
4.讨论与交流（20分钟）组织学生进行小组或全班讨论，分享对文本的理解和感受，引导学生就文本中的问题进行思考和探讨。
5.写作与表达（25分钟）要求学生根据所学内容，撰写与中国传统文化相关的文章、作文或诗歌，鼓励学生发挥创造力和想象力，展现对中国传统文化的理解和感悟。
6.总结与展望（5分钟）对本节课的学习进行总结，回顾学生的收获和进步，展望下节课的学习内容。
教学方法：1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考和学习兴趣。
2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作写作，促进彼此之间的交流和合作能力。
3.多媒体辅助教学法：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
教学评估：1.课堂参与度评估：观察学生在讨论和交流环节的积极程度和参与度。
2.作业评估：评价学生的写作作业，包括对中国传统文化的理解和表达能力。
3.小测验评估：通过小测验检测学生对每个单元知识的掌握情况。
《音乐之声》(人教版九年级必修) 教案教学设计共3篇
《音乐之声》(人教版九年级必修) 教案教学设计共3篇《音乐之声》(人教版九年级必修) 教案教学设计1引言音乐是世界上最美的语言之一，没有任何一种艺术形式能像音乐一样深入人心。
许多音乐作品都包含了丰富的艺术内涵和独具匠心的音乐技巧，而对于我们教师来说，如何讲清楚这些内涵和技巧，让学生尽情领会和欣赏，是我们面临的一项重要的任务。
本文将以九年级必修的《音乐之声》(人教版)为例，探讨音乐教学的设计和思路。
一、教学目标九年级的学生已经初步掌握了音乐的基础知识和技能，同时也对音乐有了一定的兴趣。
本课程旨在通过对《音乐之声》的教学，加深学生对音乐的理解和欣赏，培养学生的艺术修养和音乐能力。
主要的教学目标包括：1. 让学生了解音乐是什么，掌握常用乐器和音乐符号的表达方法，学习音符和节奏的基础知识。
2. 让学生认识不同种类的音乐，探究它们的风格与特点，鉴别不同的音乐元素和音乐技巧。
3. 培养学生的音乐感悟能力，引导学生欣赏高雅音乐，了解优秀的音乐作品背后的文化内涵和历史背景。
4. 培养学生的音乐表演能力，通过合唱、合奏等方式，让学生亲身体验音乐的魅力，提高团队协作和表演回馈能力。
二、教学内容《音乐之声》是一个非常经典的音乐作品，地位和影响力都非常重要。
本教学设计主要涵盖以下内容：1. 乐器与符号：让学生了解常用乐器和音乐符号，掌握音符和节奏的基础知识。
2. 音乐风格与类型：通过介绍不同的音乐风格和类型，比如古典音乐、爵士乐、流行音乐等，让学生了解它们的特点和魅力。
3. 音乐元素与技巧：通过分析《音乐之声》这首经典曲目，引导学生了解音乐元素如旋律、和声、节奏、音质等，以及音乐技巧如重复、对比、变奏等的运用方法。
4. 音乐作品的历史和文化：通过了解音乐作品的背景和历史，让学生进一步了解音乐的文化内涵和社会背景。
比如说，学生可以了解到这首《音乐之声》的背景是二战前的奥地利，当时国家的政治和文化环境对音乐和艺术有着深远的影响。
九年级下册音乐教案
九年级下册音乐教案一、教学目标1. 让学生了解和欣赏不同类型的音乐作品，提高音乐审美能力。
2. 通过音乐教学，培养学生的音乐兴趣和爱好，丰富学生的精神生活。
3. 引导学生参与音乐实践，提高学生的音乐表现力和创造力。
4. 加强音乐基础知识的学习，提高学生的音乐素养。
二、教学内容第一单元：流行音乐1. 《青花瓷》2. 《演员》3. 《平凡之路》第二单元：电影音乐1. 《辛德勒的名单》2. 《泰坦尼克号》3. 《阿甘正传》第三单元：民族音乐1. 《茉莉花》2. 《康定情歌》3. 《赛马》第四单元：古典音乐1. 《月光奏鸣曲》2. 《欢乐颂》3. 《杜鹃圆舞曲》第五单元：世界音乐1. 《拉莫莫纳》2. 《第三号小提琴奏鸣曲》3. 《非洲鼓乐》三、教学重点与难点重点：欣赏各类音乐作品，了解音乐的基本元素，提高音乐审美能力。
难点：对音乐作品进行深入分析，理解音乐背后的文化和历史背景。
四、教学方法采用欣赏、讲解、实践相结合的教学方法，通过聆听、分析、讨论等方式，让学生深入了解音乐作品，提高音乐素养。
五、教学评价通过课堂表现、音乐作品欣赏、实践参与等方面，对学生进行综合评价，鼓励学生的音乐兴趣和爱好，促进学生的全面发展。
六、教学计划与进度第1周：流行音乐欣赏《青花瓷》第2周：流行音乐欣赏《演员》第3周：流行音乐欣赏《平凡之路》第4周：电影音乐欣赏《辛德勒的名单》第5周：电影音乐欣赏《泰坦尼克号》第6周：电影音乐欣赏《阿甘正传》第7周：民族音乐欣赏《茉莉花》第8周：民族音乐欣赏《康定情歌》第9周：民族音乐欣赏《赛马》第10周：古典音乐欣赏《月光奏鸣曲》第11周：古典音乐欣赏《欢乐颂》第12周：古典音乐欣赏《杜鹃圆舞曲》第13周：世界音乐欣赏《拉莫莫纳》第14周：世界音乐欣赏《第三号小提琴奏鸣曲》第15周：世界音乐欣赏《非洲鼓乐》七、教学活动设计1. 聆听：让学生聆听各类音乐作品，感受音乐的魅力。
2. 分析：对音乐作品进行深入分析，讲解音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声等。
苏少版九年级下册音乐全册教案
第一单元与世界联网第1课与世界联网教学目的1、通过教学使学生熟练掌握歌曲。
2、能用歌声表现出当代青少年放眼世界，关心人类命运的宽广胸怀。
教学重点歌曲的掌握教学难点唱出青少年学生的宽广胸怀教学内容《与世界联网》教学过程一、导入找一找歌曲中提及到的地名和名胜，都了解吗？查一查，你知道“与世界联网”的含义吗？二、新歌教学1、聆听师：首先我们来欣赏全曲，听完之后请同学们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（通过初听，让学生初步熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境，体会歌曲明朗、愉快的情绪）2、复听3、节奏练习X· X X X | X· X X X | X· X X X | X X X X|4、学唱歌曲（1）师弹奏歌谱，学生轻声学唱，找出自己觉得最难的一句。
（2）学生随琴用‘la”模唱。
5、学唱歌词。
6、师：这首歌的情绪是怎样的呢？我们唱的情绪和CD中唱的情绪是一样的吗？生交流讨论，回答。
师小结。
7、歌曲情感处理。
三、小结下课四、作业练唱歌曲第2课青春的旗帜在飘扬教学目标1、通过教学，使学生能够熟练地掌握歌曲。
2、听赏《生命之怀》。
教学重点歌曲的掌握教学难点用铿锵有力的声音表现歌曲教学内容《青春的旗帜在飘扬》、《生命之杯》教学过程一复习1 师：复习歌曲《与世界联网》，让我们一起来复习这首歌曲，希望能用流畅和谐的声音，有感情的演唱。
生：全体演唱。
（录音）2 播放录音，学生自我评价，并改正。
二欣赏《生命之怀》1 播放乐曲，初听，整体感知。
2 简介。
生：交流收集的材料师补充：这是1998年法国世界杯足球赛的主题歌。
歌曲鼓舞运动员奋勇拼搏，为国争光。
这首洋溢着生命力量的歌，其传播已超越球赛和国界的范围。
它鼓舞人民弘扬个性，树立更高的人生目标，实现自己的人生价值。
3复听《生命之怀》请问：它表达了什么样的感情呢？4学生回答，教师可做补充。
三学唱《青春的旗帜在飘扬》1 感受歌曲：播放音乐，感受歌曲的情绪并体会歌曲的含义。
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语文苏教版九年级下册第10课《音乐的和谐之美》教学设计 课题 10.音乐的和谐之美 单元 第三单元 学科 语文 年级 九年级
学习 目标 一、知识技能 1、正确、流利、有感情地朗读并复述文章内容。 2、积累词语，掌握“催眠、空旷、韵律、窈窕、风姿绰约、凝冻、周旋”等词的读音，字形及词义，并学会运用。 3、了解作者的相关常识。 二、过程与方法 1、通过学习课文引导学生了解散文的相关文体知识。 2、展开小组讨论，谈谈通过学习后对音乐有哪些新的理解。 三、情感态度与价值观 理解作者所强调了和谐之美，感悟音乐和建筑间的关系。 重点 通过学习课文引导学生了解散文的相关文体知识。 难点 理解课文内容，体会作者所强调了和谐之美，感悟音乐和建筑间的关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.上一节课，我们学习了《诸子论“和”》，再来看一下这些字词的意思我们还记得吗？ 和：（ ） 皆：（ ） 畜：（ ） 养：（ ） 化：（ ） 别：（ ） 2.上节课我们学习了先秦诸子对“和”论述，其实这种和谐在生活的方方面面都可以体现出来，今天我们通过今天的课文，一起来看看音乐的和谐之美。 3.板书课题：10.音乐的和谐之美 和谐；全、都；养育；滋养；化育生长；差别。 本节课通过复习上节课的字词，进而导入新课。
讲授新课 一、品读感悟 （一）相关知识链接： 1.作者简介： 宗白华（1897年——1986年12月20日），本名之櫆，字白华、伯华，籍贯为江苏常熟虞山镇。1897年出生于安徽省安庆市小南门，毕业于同济大 了解作者信息，积累散 通过介绍作者生平让学生更学，1986年12月20日逝世。中国现代新道家代表人物、哲学家、美学大师、诗人，南大哲学系代表人物。著有《宗白华全集》及美学论文集《美学散步》、《艺境》等。 2.文体知识——散文： 散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。散文常用象征、衬托的手法，借助一些事物的形象来表达抽象的概念，寄托某种思想感情或生活哲理。现代的散文指除诗歌、戏剧、小说以外的文学作品，包括杂文、小品文、随笔、游记、传记、见闻录、回忆录、报告文学等。根据表达方式的侧重点不同，散文可分为叙事散文、抒情散文和议论性散文。 散文的特点——“形散而神不散”。 所谓“形散”，一般指散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。所谓“神不散”，主要是从散文立意的角度而言的，就是要求立意高远，主题集中。 （二）理解词语 寄寓：寄托。 流逝：像流水一样消逝。 风姿绰约：形容气质优雅，体态柔美。 窈窕：（女子）文静而美好；（妆饰、仪容）美好。 韵律：诗歌中的声韵和节律。 凝冻：凝结；冻结。 周旋：回旋，盘旋；与敌人较量。 （三）整体感知 1.同学分组朗读课文朗读课文。 2.文章分为几部分？分别介绍了哪些内容？ 文章按照总分总的结构来写，分为三部分。（1段：引出话题音乐的神秘；2段：通过两个故事论文相关知识。 读生词，解释词义。 通过朗读的方法让学生从整体上把握文章，并划分深入的了解文章背景，有助于更好的理解课文。
帮助学生巩固易错生词。
分组读课文，根据课文内容回答问题。通过划分结构更完述音乐和建筑的关系；3段：总结音乐、建筑、生活间的三角关系。） （四）阅读文章第一、二部分 1.阅读第一段，找出人们通常会用哪些方式来寄寓对音乐的领悟和理想? 神话、传说。 2.作者介绍歌者奥尔菲斯的故事有什么作用？ 与文章的第一段相呼应，表现音乐的深厚感染力，进而引出音乐与建筑的关系。 3.作者引用姆尼兹豪普德话“音乐是流动着的建筑。”在文章中有什么作用？ 增强文章说服力，进一步阐述音乐的深厚感染力。 4.为什么说“音乐是流动着的建筑”？ 音乐虽是在时间的流逝里不停的演奏，但他的内部结构却有着极严整的形式，间架和结构，依顺着和声、节奏的规律，像一座建筑物一样。 5.为什么人们在罗马彼得大教堂里散步会觉得自己是游泳在石柱林的乐奏中享受？ “建筑是凝冻着的音乐”，石柱林是形象化的音乐，通过空间比例、间架结构把音乐的节奏和韵律生动的表现出来，所以人们会觉得是游泳在乐奏的享受。 6.分析“假使你知道，他对我的意义是什么？……它回赐给我。”一段有什么深刻含义。 通过这段对话抒发了建筑师对这座小庙的深厚感情，在他的设计下小庙忠实的复示着珂玲斯女郎身体的特殊比例。同时，在建筑师眼里，这些躯体比例就像是流动着的音乐。 7.从歌德对奥尔菲斯故事的评价中我们可以得出什么结论？ 文章结构层次。 根据文章回答问题。 反复朗读，体会句子的深刻含义。 整的把握作者的写作思路。
培养学生仔细阅读的能力。
学会赏析句子含义，深入的理解课文内容。 音乐和建筑这两种艺术形式对人们的情感可发生极为相似的作用。 （五）阅读文章第三部分 1.阅读最后一段，思考音乐、生活和建筑间有什么样的关系？ 生活的经历是主体，音乐用旋律、和谐、节奏把它提高、深化、概括，建筑又用比例、匀衡、节奏，把它在空间里形象化。 2.尝试概括文章主要内容。 本文作者通过介绍欧洲的两个音乐故事，深入浅出地向我们论述了音乐、建筑和生活三者的关系，也着重突出了音乐的和谐之美。 二、课堂活动： 小小讨论会： 1.作者在提到浪漫主义哲学家的话时用了“据说”一词，你觉得把“据说”一词删掉合适吗？ 不能，因为这句话不是作者亲自听到谢林所说，加上“据说”一词更能体现文章语言的严谨性。 2.文章谈音乐与建筑的关系,认为“建筑是凝冻着的音乐”,“音乐是流动着的建筑”,推敲这两个短语,用自己的话说出其中的道理。 之所以说“音乐是流动着的建筑”“建筑是流动的音乐”，不仅因为古希腊有关音乐与建筑关系的美妙传说，也因为两者的确存在的类似与关联。不同艺术类尽管各具特性，却有内在联系，这种联系使艺术家得以从不同的艺术中得到激励，也使各种艺术有可能互相融合。 3.从文中看,在樊乐希的故事中,建筑师为什么会那样喜欢自己设计的小庙? 在他的设计下小庙忠实的复示着珂玲斯女郎身体的特殊比例。同时，在建筑师眼里，这些躯体 学生积极参与小组讨论，发表各自观点 积累散文的阅读技巧。 通过讨论发散学生思维，交流彼此观点，帮助学生更好的学习课文。
帮助学生积累阅读方法，为之后的阅读积累方法。 比例就像是流动着的音乐。 三、知识拓展——散文阅读技巧 1.把握文章内容，概括文章主题 ①找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题。 ②从材料中概括，材料是为文章中心服务的，可以通过看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。 2.理清文章结构，把握写作顺序 （段落顺序、句子顺序、词语顺序） 四、拓展阅读 屋檐三境 雨水或者冰凌沿着头顶的檐瓦淌下或者挂着,乡村的童年就是矮矮地觅一处干禾——坐着或者躺着,任那断金碎玉般的声音在耳畔不停地叩响,像叩响那扇不曾开启的童真之门。 这大抵是一种境界。 假若一条狗蹿到你面前,你毫不客气地一脚踹开,那狗就汪汪叫着躲到别人的屋檐下,不消一品茶的工夫,又会摇着尾巴回。然后你起身拍拍屁股上沾着的草屑,一副漫不经心的样子,那狗就低了眉怯怯地看着你。这时的屋檐自然得就像窗外司空见惯的风景,也懒得放在心上。 梧桐叶落了又落,油菜花黄了又黄,一盏老眼昏花的桐油灯依旧滋滋地亮。一扇大门静静地候在屋檐下,开或者关似乎已无关紧要。时间倒像个无事生非的顽童,或无端端地抽走几块青瓦,或恶作剧地抹上几笔沧桑,唯有郁郁葱葱的藤藤蔓蔓长长地爬上屋檐,你就不知不觉地生出一种攀比，于是决定揣上几块瓦片出门，因为你还不懂得沧桑的滋味。 阅读拓展文章 锻炼学生阅读能力的提高。 一颗不安分的心哪里还容得下片刻的依恋之情,屋檐就像个沉默的老人以一种深遵的目光送走你仓促而又灿烂的背影。待你蓦然一惊回过头望上一眼，屋檐就越发矮了，那斜斜的棱枝角角就越发模糊了，看不见了，唯有前方的路一片清晰。 在有风有雨有酸有甜有苦有辣的日子里，越来越多的人将你淹没，越来越多的事物将你困扰,你彷徨你失意你迷惑你无奈你身不由已，偶尔你也会躲在某个无人的角落里汪汪地叫上几声。此刻的屋檐便是一种奢望，一种涌动不止抓肝挠肺的情绪。 这大抵也算是一种境界。 渐渐地,在属于你的词汇里不再有"假如"二字。生命需要像屋檐一样的港湾，寂寂地泊着白天和黑夜，让原本属于你的自由你的梦想在无聊的张望悄无声息的滋长… 当你遥遥地恍恍惚惚又看见自家的屋檐，那个古老的童话式的寓言已在跌宿的血脉里坍塌，可你依旧离沧桑很远。因而你懂得了生命更需要像天空一样的宽广大地一样的辽阔，让你的太阳灸烤着你让，让世俗的尘埃不断覆盖又不断地擦亮你，远方的路程才是人生的真谛。 路总是没无边际地长。春天风也似的跑了，火爆的夏天已远走他乡，踉踉跄跄的秋正一步步滑向深谷，冬天的霜雪预谋着就要爬上你的额际你的屋檐呢? 哦，这就是你的屋檐，你一脸的自豪——你的屋檐很高，这是你穷尽一生的度！ 此刻，你正稳稳当当地端坐在某某街某某胡同的某一幢大楼里，它虽然构不成现代都市里的一道别具一格的风景，但坚硬的水泥结构已使你不再在乎任何一场突如其来的大风大雨。 你已经很少出门，你将所有的历经的沧桑锁进记忆的植木里子里，问或搬一条小椅坐到黄昏的阳台上，看雁来雁往云卷云舒，看如血的夕阳怎样一步步迈下对面的山岗。 这——又何尝不是另一种境界! 是啊，每次仰首，你浑浊的双瞳看到的或许已不再是现在或者从前的屋檐，但相信每一次仰首已成为你生命永远的从容。 1.屋檐三境各寓指什么境界？ 2.文章第四段“攀比、瓦片、沧桑”分别是什么意思？ 3.文章最后一段提到“现在或从前的屋檐”、“现在的屋檐”、“从前的屋檐”分别代表什么？ 参考答案：1.“屋檐”寓意是人生的家园。“屋檐三境”分别指人生的童年、青年和老年三个人生阶段。 2.“攀比”指人追求思变的躁动不安的心境；“瓦片”指从生活中得来的简洁的零碎生活经验；这里的“沧桑”应是生活和人生的拼搏历程，包括创业过程的成功与挫折。 3.“现在的屋檐”指一个人事业有成后，再次为自己建立一个全新的家园，拥有一种全新的生活，代表着事业的成功和事业的高度。 “从前的屋檐”指起点时父母创设幸福的港湾，是漂泊游子奔波创业的精神栖息地。一个代表奋斗的起点，一个代表奋斗的结果。 五、课堂练习 （一）下列加点字注音全正确的一项是（ ） A.空旷．kuàng 凝．冻níng 窈窕． tiáo B.绰．约zhuò 韵．律yùn 回赐．cì C.催．眠cuī 间．隔jiàn 匀衡．héng 通过练习强化学生对生词读音的掌握，巩固对课文的理解。