4我画什么
我要画什么
练习：用句型陈述情景内容。
情景1： 阿里木各方面都很优秀，但是不喜欢运动。 情景2：孩子只喜欢放风筝，不喜欢其他游戏。
小学六年级 上册
巩固练习
语言知识 强化训练
选择合适的量词：
（1）一（场）球赛 （2）一（双）眼睛 （3）一（道）口子 （4）一（幅）画 （5）一（本）书 （6）一（支）笔
小学六年级 上册
阅读理解课文
课文二 第一课时
在小组中带着问题阅读理解课文，讨论交 流。
（1）马良从小喜欢什么？ （2）大官和画师为什么嘲笑马良？ （3）马良如何用心地学画画？ （4）马良立志为谁画画？为什么？ （5）画师用马良的神笔画画以后结果怎么样？ （6）马良最后用什么方法惩罚了大官？
小学六年级 上册
小学六年级 上册
深入学习课文
课文一 第二课时
小朋友 外貌特征
小曼
卷发
周明 戴着近视眼镜
元元 张小丽
大嘴巴
运动头， 男孩样
王斌
/
画什么 办公桌 凉棚 大球场 眼睛
全自动 洗衣机
给谁画 吴老师 民警叔叔 小足球队
盲人
妈妈
小学六年级 上册
抢答问题
课文一 第二课时
1.小曼为什么要给吴老师画办公桌？ 2.元元为什么要画足球场？ 3.周明为什么要给警察叔叔画凉棚？ 4.王斌为什么要给妈妈画全自动洗衣机？ 5.张小丽为什么要画眼睛？
（2）每个小组派代表参加全班表演的比赛， 然后由同学们进行评价，评出优胜小组。
小学六年级 上册
写作训练与作业
课文一 第三课时
写作训练：
写写假如你有马良的神笔，你准备画什么？ 个人写，小组交流，补充完善。
四年级下册美术《我画的动漫形象》教案
四年级下册美术《我画的动漫形象》教案一、教学目标：1. 让学生了解动漫形象的特点，学会运用夸张、变形等手法表现自己的动漫形象。
2. 培养学生热爱生活、关注身边的人和事，提高学生的观察力和表现力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 动漫形象的特点2. 夸张、变形手法的运用3. 表现自己的动漫形象三、教学重点与难点：重点：了解动漫形象的特点，学会运用夸张、变形等手法表现自己的动漫形象。
难点：如何恰当运用夸张、变形手法，使作品具有趣味性和生动性。
四、教学准备：1. 教师准备一些动漫形象的图片，用于引导学生欣赏和讨论。
2. 学生准备绘画用品，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些动漫形象的图片，引导学生欣赏和讨论，让学生初步了解动漫形象的特点。
2. 讲解：教师讲解动漫形象的特点，如夸张、变形等手法，并示范如何绘制动漫形象。
3. 实践：学生分组合作，运用夸张、变形等手法，绘制自己的动漫形象。
4. 展示：学生将作品展示给大家，共同欣赏、评价，教师给予鼓励和指导。
5. 总结：教师总结本次课程的要点，强调学生要关注生活，观察身边的人和事，提高观察力和表现力。
6. 作业：学生课后继续练习绘制动漫形象，下周上课时展示。
六、教学延伸：1. 学生可以尝试创作一个故事情节，让各自的动漫形象参与其中，表现出不同的性格特点和情感。
2. 学生可以尝试运用不同的材料和技法，如剪纸、泥塑等，将动漫形象制作成立体作品。
七、评价方式：1. 学生自评：学生在作品展示环节，简要介绍自己的创作思路和表现手法，评价自己的作品。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，给出意见和建议，共同提高。
3. 教师评价：教师根据学生的创作过程和作品结果，给予客观、全面的评价，鼓励学生发挥潜能。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
九、教学拓展：1. 学生可以关注国内外著名的动漫作品，了解其创作背景和艺术特点，提高自己的审美能力。
仿写《四个太阳》
仿写《四个太阳》1.我画了个绿色的太阳，挂在森林的天空上，森林里的树变绿了，小树发了绿绿的新芽。
我画了个蓝色的太阳，送给夏天，小朋友们都不热了。
我画了个金黄色的太阳，送给秋天，苹果红透了脸蛋。
我画了个红红的太阳送给冬天，把小朋友的手和脸都暖和起来了。
2.我画了个蓝色的太阳，挂在北极的天空，让企鹅开心地玩。
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空，让小朋友更清凉。
我画了个金黄的太阳，送给秋天，让秋天的水果更香甜。
3.我画了个绿绿的太阳，送给大树。
让大树茁壮成长。
我画了个彩色的太阳，送给企鹅。
让企鹅看到七彩颜色。
我画了个大大的太阳，送给大地。
照亮每一个角落。
我画了个蓝蓝的太阳，送给小鸟。
让小鸟在蓝天上自由自在地飞翔。
4.我要画个彩色的太阳，送给住在冰雪的世界的企鹅，让它们见见五颜六色的世界。
我要画个粉红色的太阳，挂在幼儿园里，让每个小朋友都开开心心地玩耍。
我要画个橙色的太阳，把它送给伤心的人，让他开心起来。
我要画个黄色的太阳，送给住在地下的鼹鼠，让它们再次看见光明。
5.我画了一个红红的太阳，送给小花，让小花开得更美，更漂亮。
我画了一个绿绿的太阳，送给森林，让森林变得更绿，长得更高。
我画了一个红红的太阳，送给北京的小朋友，让他们的小手不再冻僵。
我画了一个彩色的太阳，送给春天，让花园开满五颜六色的花朵。
6.我要画一个绿绿的太阳，送给森林里的大树让他们长得更快更高。
我要画一个红红的太阳，送给冬天，让冬天的小朋友感受温暖。
我要画一个彩色的太阳，送给爸爸妈妈，让爸爸妈妈多一份快乐。
我要画一个金黄的太阳，送给秋天，让果子熟的更快。
7.我画了，红红的太阳挂在春天的天空，花儿红了，树叶绿了。
我画了，蓝色的太阳送给夏天，让炎热的大地xīàng海风一样清凉。
我画了，一个金黄的太阳让秋天chōng mǎn shōuhuò的喜悦。
你能帮我画画冬天太阳的颜色吗？8.我画个红色的太阳,送给花园里的鲜花.让它开得越来越漂亮。
我的画作作文
我的画作作文我的画作作文15篇在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
那么你有了解过作文吗？下面是店铺为大家收集的我的画作作文，希望对大家有所帮助。
我的画作作文1五彩的画笔随着节奏，在纸张上漫步，一幅幅色彩斑斓的图画渐渐显现。
一幅图画就如同一个小小的世界，这里有人物、有山水、有花鸟鱼虫……。
细细品味，我仿佛成为了这里的小主人，不断探索着童话世界中无穷的奥秘。
从小我就喜欢涂鸦，妈妈就给我报了一个美术课外班。
第一天上美术课，我们先了解了绘画工具，然后从最简单的正方体开始。
这对我来说是有难度的，老师细心的给我们讲解，怕我们不懂，还做起了示范，我认真的听着，看着老师生动的讲解，让我对绘画有了初步认识，也有了浓厚的兴趣。
有一次，老师让我们画一个鼻子的石膏像，从定位、找形到上调子，再到最后的画背景全部由我独立完成。
在绘画的过程中，我认真观察，细心揣摩，来来回回擦了无数遍，最终才顺利的完成了一幅我比较满意的作品。
由于这一次是我们第一次比较有难度的绘画，老师要从我们的作品中挑选一幅最好的进行展示。
很幸运，这一次我的画被展示出来了，这也让我的成就感油然而生。
业余时间，我经常在家里画一些小画，有时同学会要我的小作品，有时会让我帮忙修改手抄报或画作修改。
能用学到的技能帮助别人，使我快乐。
三年的绘画学习，让我了解了绘画的一些基本知识和绘画技巧。
在对线条的把握上也有了很大的提升，对于色彩的搭配也更加敏感了。
而且立体空间想象力也有了提高。
现在绘画就是我的拿手好戏，我相信随着我的技艺逐步提高，会有更好的作品呈现。
我的画作作文2怎么这么吵呢?让我来带你们去现场看看吧!听老师说今天要带我们玩一个“闭眼睛画画”的游戏。
听了老师话的，我想：怎么可能，闭着眼睛也能画画?等着看好戏吧!卢韵涵真是一个幸运儿，被老师叫到了。
她走上讲台，介绍自己想画的作品：太阳、小草、花朵和几个小朋友。
老师用一条红领巾来蒙住她的眼睛。
3 我画什么
姓名 徐晖 学校 汽轮小学 年级 三（4）班 课题 *3、我画什么 教时 2 课时 学科 语文 一、教学目标： 1、在朗读和理解的基础上学习９个生字。 2、认识以对话为主的课文形式，练习有感情地朗读，读出人物的不同语气。 3、了解课文内容，感孩子们善良的心灵。 4、联系课文内容理解“慢条斯理” “欲言又止” 。 5、发挥想象，大胆、真实的说出自己的心愿，并能用一、两句话写下来。 二、制定依据： 1、单元分析 本单元的课文多为描写多姿多彩的童年生活的，充满了孩童们的奇思妙想，非常生 动，非常有趣。通过 5 篇课文的学习，激发学生观察周围生活的兴趣，懂得热爱生活， 孝敬长辈，关心他人。 本单元的重点训练目标是：正确、流利的朗读课文，做到：读准字音，不加字，不 漏字，不读破句，把课文读得自然、流畅，语速适当。教师在对一些长剧的朗读指导时， 既要注意引导学生在句中适当停顿，又要注意停顿时间的掌握，停顿时间长也是读破句 的表现，一般句中的停顿仅仅是为了调整一下呼吸，一定要自然流畅。 2、教材分析 这是一篇小小说，文中记叙了一群孩子一起阅读《神笔马良》后，幻想能拥有这样 一支画什么就变成真的神笔。起初，大家都幻想着自己能画一次，最后，大家都有一个 共同的心愿：如果真有这样的神笔，一定先让小丽。孩子们善良的心灵令人感动。 课文写作脉络层次十分清晰：先写一群孩子阅读了《神笔马良》后都想拥有一支神 笔；再分别写三个孩子想用神笔画什么；最后写孩子们共同的心愿，要让小丽画好多眼 睛，为盲人送去光明。 3、学生实际 识字：通过两年学习，学生识字量大大增加，也已具备了课前预习习惯并已能熟练 地根据拼音读准字音，用多种方法记生字，能借助字典或联系上下文理解部分词义的基 本能力。 阅读：学生有了一定的朗读基础，能在阅读中初步体会关键词语，标点符号所表达 的不同语气，进行有感情朗读。一部分的学生已经在没有教师指导下知道如何声情并茂 地读好课文，另一部分学生虽然不能达到这个要求，但是经过课前预习，也能够读通课 文，基本做到读准字音，不加字，不漏字，并按标点适当停顿。不过在课堂上，大多数 学生还是需要老师对他们提出读的要求，然后花费时间在有目的的朗读上，使学生通过 读的层层推进，让他们在读中感悟，在感悟中读。 写作：结合三年级上的学生的特点，训练他们在调动生活经验的基础上大胆想象。 三年级是学生从口头语言向书面语言过渡的年级。指导学生写作文时，要为学生创设说 话，说写结合，锻炼学生把内部语言、口头语言、书面语言三者结合统一发展语言的能 力。 其他：这是一篇自读课文，应该引导学生自己读懂课文。初读课文，要求学生说说 课文主要写了一件什么事情。再读课文，要求学生边默读课文边思考。最后，指导学生 有感情地朗读课文。 教学过程： 教学步骤 一、从“画” 入手，激情激 教师活动 学生活动 设计意图 三年级学生 有了一定的学习
一年级叙事作文：我画四格漫画_250字
我画四格漫画_250字
今天，老师让大家画漫画，是四格漫画，
每张画都要逼真，涂上色，最后加上一些简练
的文字。
老师限定我们一节课时间做完。
我想来想去，不知道画什么内容。
我突然
看到别人在画关于球的容，突然来了灵感，我
可以画踢足球呀！
应该是场足球比赛，首先是一个守门员还
有几个踢球的人，第一个踢的人“咣”地把球
踢到高空。
第二幅图，守门员准备用手挡，却挡空了。
球砸到了他头上。
第三幅，球必定会再弹起来，弹起来以后，准准地进了球网。
第四幅，那些人欢呼起来。
我给球涂上蓝颜色；给人穿上了1——5
的球衣，守门员穿着绿色衣服；每个踢球的人
脚上再画出护脚踠的东西，再涂上黄色。
画好以后，觉得非常非常像真的，这是我
画过最好的一幅画。
要是它能让大家看看该多好啊！。
幼儿园自我介绍我喜欢画画一句话
幼儿园自我介绍我喜欢画画一句话1. 我呀，可喜欢画画啦，就像小蜜蜂喜欢采花蜜一样。
每次拿起画笔，我就感觉自己像个小魔法师呢。
比如说画小花，我先画个小圆圈当花心，再用弯弯的线条画花瓣，看着一朵小花在笔下盛开，心里就美滋滋的，画画是不是超级有趣呀？2. 嗨，我喜欢画画哦。
画画对我来说就像一场奇妙的冒险。
我能把我想到的东西都画出来呢。
像我想画爸爸，就先画一个大大的脑袋，再画上戴着眼镜的眼睛，爸爸看到我的画还夸我画得像，那感觉就像吃了一大块甜甜的蛋糕，超开心的，你们是不是也觉得画画很棒呢？3. 我超爱画画的，画画就像我的好朋友一样时刻陪着我。
有一次我画了一座城堡，那城堡有着高高的塔楼和大大的城门，我还画了公主和王子在里面跳舞呢。
我沉浸在画画的世界里，就像小鱼在水里游来游去那么自在，你能想象那种快乐吗？4. 我喜欢画画呀。
在我心里，画画就像打开一个装满宝藏的盒子。
我可以画蓝天、白云、绿草。
就拿画白云来说吧，我用软绵绵的曲线来画，一会儿画成小绵羊，一会儿画成棉花糖，每画一笔都充满惊喜，难道你不觉得画画是一件超酷的事吗？5. 我可太喜欢画画喽。
画画就像是我自己的小秘密花园，我能在里面创造出各种各样的东西。
我记得画小动物的时候，我画了一只小兔子，长长的耳朵，红红的眼睛，三瓣嘴，画完我觉得这只小兔子就像要从画里跳出来找我玩似的，这感觉多奇妙呀，你们喜欢这样的画画吗？6. 我就是喜欢画画呢。
画画对我来说就像在天空中飞翔的小鸟一样自由。
我想画什么就画什么。
像画大海的时候，我用蓝色的画笔涂满一大片，再画上白色的波浪，感觉自己就像站在海边一样，这种感觉是不是很赞呢？7. 我爱画画，画画就像在黑暗里点亮的小蜡烛。
我能把我的梦想画出来呀。
比如说我想当宇航员，我就画自己穿着宇航服在太空里漫步，旁边还有好多星星和星球。
画着画着我就好像真的到了太空一样，兴奋得不得了，你难道不想试试画画吗？8. 我喜欢画画，画画在我看来就像搭积木一样好玩。
3我画什么
外貌特征
性格特征
（怎么样）的（谁）
“听我说，我要给我们足球队画 一个大球场，像世界杯赛那样的。” 元元抢着说道。 “我呀，”周明慢条斯理地说， “要画一个凉棚，给大街上的民警 叔叔遮风挡雨。” “我要画好多好多双眼睛，” 张小丽深情地接着说，“送给爸爸、 妈妈和他们的工友。”
péng guǎi
máng
xù
yǎ n
欲言又止
“要是我也有一支神笔，就好 了！”卷发的小曼说。 “不可能。”戴着近视眼镜的周 明，俨然是个大人，他说，“那是童 话！” “假如嘛。”翘鼻子元元说。 “假如有一支神笔，画什么呢？” 男孩似的张小丽眨巴着一对大眼睛。 “只准画一次。行不？”王斌非常 认真地提议。
（怎么样）的（谁）想要画（ ）。
“听我说，我要给我们足球队画 一个大球场，像世界杯赛那样的。” 元元抢着说道。 “我呀，”周明慢条斯理地说， “要画一个凉棚，给大街上的民警 叔叔遮风挡雨。” “我……”张小丽欲言又止。 “我要画好多好多双眼睛，” 张小丽深情地接着说，“送给爸爸、 妈妈和他们的工友。”
假如只有一支神笔，又只能 画一次，大家一定先让小丽画， 因为 。
假如我有一支神笔
假如我有一支神笔，我要画一个大球场。 假如我有一支神笔，我要画一个凉棚。 假如我有一支神笔，我要画好多好多双眼睛。 假如我有一支神笔，我要画 。
……
假如我有一支神笔
假如我有一支神笔， 我们会画出心中 最美好的愿望！
选择正确的词语填入句中：
马良得到一支神笔，用 它画什么，什么就变成真的 了。画的公鸡会啼叫，画的 犁头能耕地……多带劲啊!
“要是我也有一支神笔，就好 了！”卷发的小曼说。 “不可能。”戴着近视眼镜的周 明，俨然是个大人，他说，“那是童 话！” “假如嘛。”翘鼻子元元说。 “假如有一支神笔，画什么呢？” 男孩似的张小丽眨巴着一对大眼睛。 “只准画一次。行不？”王斌非常 认真地提议。
我用什么让什么仿写句子
我用什么让什么仿写句子
1．我用蜡笔画小鸟，让小鸟能够在天空中自由自在的飞翔。
2．我用蜡笔画春天，让春姑娘的气息能够带给所有的人。
3．我用蜡笔画帆船，让帆船能够载着我们的梦想远航前行。
4．我用蜡笔画花草，让花草的芳香能够让每个人都心旷神怡。
5．我用蜡笔画飞机，让飞机能够安全的将人们送往目的地。
6．我用我的爱，让他感受到被爱的感觉。
7．我用烈酒点孤灯，让几人醉又几人疯。
8．我用黑蜡笔画一群黑色的鲸鱼，让大海变得勃勃生机9．我用橙蜡笔画水果，让祖国的山河到处硕果累累。
10．我用绿色蜡笔画太阳，让它为沙漠带来生机。
11．我用白色的蜡笔画白云,让天空白云飘飘。
12．我用彩色的蜡笔画航母，让航母驶向深海。
13．我用小小的蜡笔画竹子，让竹子长得旺旺的。
14．我用崭新的蜡笔画风筝，让风筝非得更高。
15．我用漂亮的蜡笔画飞机，飞机飞起来。
16．我用多彩的蜡笔画风，让风吹得更加猛烈些。
17．我用力量，让我坚强。
18．我用翅膀，让我飞翔。
小学二年级我爱画画作文6篇
小学二年级我爱画画作文6篇作文1：我爱画画我喜欢画画，因为画画可以表达自己的想象和感受。
我可以画一朵美丽的花，一只可爱的小狗，或是一幅色彩斑斓的风景画。
每次画完一幅画，我都会感到非常快乐和满足。
例子1：我画了一幅晴空万里的风景画，画面上有高山、流水和蓝天白云，让人感到非常宁静和美妙。
例子2：我画了一只小猪，它的身上有白色和黑色相间的条纹，还有一双大大的眼睛和一个小鼻子，看起来非常可爱。
例子3：我画了一朵粉色的花，花瓣娇嫩而且多彩多姿，让人感到非常舒适和美好。
作文2：我爱画画画画是我最喜欢的事情之一，每次画画的时候，我都能感到非常开心和放松。
我可以随意发挥自己的创意和想象，画出一幅幅美丽的画作。
例子1：有一次，我画了一幅绚丽多彩的彩虹画，画面上有七种不同的颜色，让人感到非常美妙和神奇。
例子2：我也喜欢画小动物，比如小猫、小狗、小兔子等等。
我可以根据自己的想象，给它们添上各种可爱的特点，让它们看起来更加生动和有趣。
例子3：我还喜欢画风景，比如草地、树林、海滩等等。
我可以把自己喜欢的元素加入其中，让画面更加丰富多彩。
作文3：我爱画画画画是我的爱好之一，每次画画的时候，我都会感到非常愉悦和满足。
我可以画出一幅幅美丽的画作，表达自己的情感和思想。
例子1：有一次，我画了一幅太阳花的画作。
太阳花的花朵特别大，花瓣娇嫩而富有弹性，而且颜色也非常鲜艳，让人看了非常开心和愉悦。
例子2：我还喜欢画小动物，比如小鸟、小狗、小兔子等等。
我可以把它们画得生动可爱，有时甚至可以加上一些人性化的特点，让它们看起来更加有趣和可爱。
例子3：我也喜欢画风景，比如海滩、树林、山间小路等等。
这些画作可以让我放松心情，享受大自然的美丽和宁静。
作文4：我爱画画画画是我最喜欢的事情之一，因为它可以让我表达自己的情感和思想。
每次画画的时候，我都会感到非常开心和自由。
例子1：我画了一幅美丽的城堡画，城堡的墙壁很高，门很大，而且周围还有美丽的花园和小河。
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4 我画什么
【教学目标】
1、在朗读和理解的基础上学习4个生字。
2、认识以对话为主的课文形式，练习有感情地朗读。
3、发挥想像，大胆、真实地说出自己的心愿，并能用一、二句话写下来。
【教学重点、难点】
1、认识以对话为主的课文形式，练习有感情地朗读。
2、发挥想像，大胆、真实地说出、写出自己的心愿。
【教学准备】
生字卡片、录音、投影、心愿树等
【教学过程】
基 本 过 程 补 充 说 明
一、 从“画”入手，激情激趣。 1、听过“神笔马良”的故事吗？轻声读一段话： （出示）故事讲的是一个叫马良的孩子得到一支神笔，用它画什么，什么就变成真的了。画的公鸡会啼叫，画的犁头能耕地„„多带劲啊！ 指名读、范读、齐读（适时纠错或解决学生的疑问） （重点：劲） 2、简述《神笔马良》的故事。 二、以“读”为主，感悟体验。 1、初读课文，了解大意。 （1）听录音，思考： 本文主要写了一件什么事？请用几句话介绍。 一天， 在 看 。他们都想有一本神笔，因为 。他们设想如果有一支神笔，又只能画一次，自己最想画什么。他们有的想画 ，有的想画 ，最后大家一致想把机会让给 ，因为 。 （2）师生交流。 2 尝试新法，学习课文。 （1）师：这堂课，老师想和同学们一起来做一个尝试。平时的语文课，老师提问你们回答。今天这堂课，老师没有问题，只有两个提示：（出示）我们的收获 我们的问题。请你们从这两方面入手，和学习小组的同学共同完成课文的学习。 （出示学习建议：认识生字，读通课文；轻声读文，想想收获；默读全文，提出问题。） （2）分组学习3--15节。 3 大组交流并完成练习。（这部分的交流要根据学生的
回答进行调控，重点落在对话的朗读指导上；前一部分
的对话主要表现人物的特点；后一部分的对话主要表现
人物的神态。）
（1）学习收获交流。
（2）训练1——词语部分：小试身手
选择正确的词语填入句中。
一本正经 眉开眼笑 无可奈何
吞吞吐吐
·“我是小老师，你得听我的！”弟弟（ ）地说。
·狼（ ）地对狐狸说：“我还是被
聪明的猎人抓住了。”
·“我„„我„„”小芳（ ）地说，“我不记
得了。”
·老农（ ）地说：“瑞雪兆丰年呐！”
（3）训练2——说话部分：
学了本文，我感触最深的是„„
（学生交流前可以再听一遍录音，也可以跟着读，注
意人物说话的语气。）
（1）前后两人交流。
（2）大组交流，教师点拨。
三、从“说”到“写”，学习表达。
1、假如你有一支这样的神笔，只能画一次，你最想画什
么？让我们再来看看文中大家的心愿：
出示句子：
“听我说，我要给我们足球队画一个大球场，像世
界杯赛那样的。”元元抢着说道。
“我呀，”周明慢条斯理地说，“要画一个凉棚，给
大街上的民警叔叔遮风挡雨。”
“我要画好多好多双眼睛，”张小丽深情地接着说，
“送给爸爸、妈妈和他们的工友。”
2、说说你的心愿。
3、把你的心愿写下来。
4、把写的心愿条贴到心愿树上。
（边贴边交流）
四、课堂总结，布置作业。
1、总结谈话。
孩子们的心愿是那么纯洁、那么善良、那么真挚，
这就是我们新世纪少年的风范。同学们，假如你有一
支神笔，你最想画的是什么呢？
2、布置作业。
（1）以“假如我有一支神笔„„”为开头，写一段连贯
的话。
（2）给下面的句子加上正确的标点符号。
·□别着急□□妈妈亲切地说□□到了夏天□茉莉花
会开的□□
·□老师□我去给花浇水□□军军自告奋勇地说□□
教学思路（二）
基本思路 补充说明
一 揭示课题，直入课文。 读课题，导入：课文写得很有趣，让我们一起学习课文，和文中的同学一起分享有趣的事。 二 初读课文，了解大意。 1 自读课文，想想课文讲了一件怎样的事。 五个小学生羡慕 ，都希望自己 ，用它 。 2 交流。 三 学习第二节，探究神笔之神。 1 马良的神笔究竟神在何处？课文哪一节写了这个内容？ 2 读课文，用自己的话说说神笔之神。 3 朗读交流。 四 学习第三—第十五节，了解“画什么”。 1 自读课文3至15节，思考：文中的几个小学生分别想用神笔画什么？ 2 同桌交流。 3 全班交流，朗读有关句子。（画什么的句子） 五 说话写话。 如果你有一支神笔，只能画一次，你最想画的是什么？说一说，写一写。 六 巩固字词 1 读一读，说说本课生字的字形结构。 2 组词练习。 3 抄写词语 。
【课后随笔】
三年级实验教材学生练习纸（4）
班级： 姓名:________( ) 日期:___________
*******************************************************************************
一 说说课文主要内容。
五个小学生羡慕 ，都希望自
己 ，用它 。最后，大家
一致同意如果真有一支神笔，只能画一次，就把机会让给 ，因为
。
二 选择正确的词语填入下面的句子中（也可以自己选词填入）。
一本正经 眉开眼笑 无可奈何 吞吞吐吐
1、“我是小老师，你得听我的！”弟弟（ ）地说。
２、狼（ ）地对狐狸说：“我还是被聪明的猎人抓住了。”
３、“我„„我„„”小芳（ ）地说，“我不记得了。”
４、老农（ ）地说：“瑞雪兆丰年呐！”
三 给下面的句子加上正确的标点符号。
１、□别着急□□妈妈亲切地说□□到了夏天□茉莉花会开的□□
２、□老师□我去给花浇水□□军军自告奋勇地说□□
四 想一想：假如你有一支神笔，又只能画一次的话，你想画什么？为什么？发挥想
像，写一段话。
订正：