“统筹思想”在班级管理中的探索
对于班级管理的思考与总结
对于班级管理的思考与总结（2023年）对于班级管理的思考与总结伴随着教育信息化的发展和智能化教育的兴起，班级管理也应运而生了一些新的思路与方法。
在探索与实践中，我对于班级管理有所思考与总结，分享如下：一、班级管理应以关爱与发展为目标班级是学生学习、成长的主要空间，班主任作为班级的管理者，应承担起关注学生的身心健康与全面发展的重要责任。
同时，班级也是一个群体，每位学生都是独立且不同的个体，班主任应该在整合群体资源的同时，关注每一位学生的发展需要，制定个性化的课程设计和辅导计划，为学生提供更加贴心、细致的关爱。
二、班级管理应有科学的数据支撑在信息化环境下，班主任可以通过学生信息管理系统、智能化日志系统等方式，获得学生的学习态势、学习成绩和行为记录等数据，从而为学生提供个性化的学习辅导。
同时，通过数据分析和挖掘，班主任还可以深入了解学生的学习实际情况和心理状态，为教研调查和课程改进提供有效依据。
三、班级管理应有创新的思维和方法班主任在教学和管理中，需要具备创新精神和创新意识，寻找新的教育方式和方法，为学生提供更加完整、系统的知识体系。
因此，在班级工作中，教师要不断探索高效、高质量的教学案例和管理方法，不断反思现有工作中可能存在的缺陷，及时进行改进和优化，提升班级管理水平。
四、班级管理应遵循科学的管理理论和方法班级管理工作虽然是人文性的，但也需要遵循科学的管理理论和方法，科学地分析和解决教育管理中的问题。
如何制定科学的班级管理规范并落实到实际操作中，如何发挥班委的作用，如何建立紧密的家校联系等，都是需要班主任具备科学管理思维和能力的方面。
五、班级管理应具备实践经验与操作技能班主任的班级管理体系需要通过实践验证，只有将管理理论贯彻到班级管理中，才能更好地应用于实践。
同时，班级管理中也需要掌握许多实践技能，如家长沟通技巧、学生辅导技巧等。
只有多练、多用、多体验，才能真正地提升班级管理能力和水平。
总之，对于班级管理的思考与总结，需要注重落实，实现班级管理良性循环的目标。
初中班主任班级管理工作的思考与探索
初中班主任班级管理工作的思考与探索【摘要】初中班主任在班级管理工作中发挥着至关重要的作用。
本文旨在探索初中班主任班级管理工作的思考与实践。
在我们将分别探讨建立良好的师生关系、制定科学合理的班级管理制度、关注学生的心理健康、积极引导学生的学习态度以及加强与家长的沟通合作等方面。
这些措施将有助于提升班级管理效果，促进学生全面发展。
在我们将总结初中班主任班级管理工作的关键因素，并展望其未来发展方向。
通过本文的研究，我们希望能够为初中班主任提供有益的参考，促进班级管理工作的不断改进和提高。
【关键词】初中班主任、班级管理、师生关系、班级管理制度、心理健康、学习态度、家长沟通、关键因素、发展方向、总结、展望。
1. 引言1.1 初中班主任班级管理工作的重要性初中班主任在班级管理工作中扮演着至关重要的角色。
他们不仅是学生的班级管理者，更是学生的导师和引路人。
初中生正处于青春期的敏感阶段，他们需要得到充分的关爱和指导，以帮助他们建立正确的人生观、世界观和价值观。
而班主任作为学生最直接的管理者，承担着培养学生全面发展的责任。
初中班主任班级管理工作的重要性体现在多个方面。
他们是班级管理的中枢，负责协调学生、教师和家长之间的关系，维护班级的秩序。
他们是学生的情感寄托，能够倾听学生的心声，关心他们的成长。
他们也是学生学习的推动者，能够引导学生树立正确的学习态度和方法，帮助他们提高学习成绩。
初中班主任班级管理工作的重要性不言而喻。
他们的工作关乎学生的成长、班级的和谐以及学校的教育质量。
我们有必要深入研究和探讨初中班主任班级管理工作，以提升管理水平，更好地服务学生和教育事业的发展。
1.2 本文的研究目的本文的研究目的是探讨初中班主任在班级管理工作中的重要性和必要性，分析并总结班主任在班级管理中应具备的方法和技巧，旨在帮助班主任更好地开展班级管理工作，提高班级管理的效率和质量。
通过研究和讨论，可以为初中班主任提供有效的管理策略，促进班主任与学生、家长之间的良好关系，为学生的全面发展提供更好的支持和帮助。
班主任(心得)之班级管理的点滴探索
班主任论文之班级管理的点滴探索班级管理的点滴探索叶斐斐一个班级由几十名学生组成，要培养好这些学生，就必须调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。
要达到这一目的，必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任，作出长期的努力和实践，通过切实有效的班级管理，才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。
一、班级布局的合理化家庭是学生成长的第一环境，班级是学生成长的第二环境，要组织好班级，首先要重视学生座位的排列，排列时我注意互相搭配好，即前后、左右、男女生、动静、学习态度、思想状况等要兼顾好，设计出合理的框架，这样有利于管理，有利于互相激励，更有利于团结同学，形成合力，为班级管理打下一定基础。
我也非常注意教室的环境布置，我班挂了一些伟人的画像和名言警句，世界地图、中国地图，创设了英语园地，为学生提供良好的学习氛围，更为老师创设良好的育人环境。
二、班级组织功能化班干部是班级的学习骨干，是班级学习和活动的代表人物，是班级管理的主要力量。
要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。
担任班主任工作后，我特别重视班干部的队伍建设。
我班在民主选举的基础上，经过优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。
我经常与班干部们交流，要求他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。
我班坚持定期召开班干部会议，总结工作得失，并加以改进，及时阻止同学中的不良行为，另外我班的班级日记由每一位同学记录,从而发挥同学们参与班级管理的积极性.三、常规管理需科学化班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分，它是班级学生各项能力得到充分锻炼，使培养目标得以实现的必不可少的重要环节之一。
“在班级管理中探索教育手段,提升教学效果”
“在班级管理中探索教育手段，提升教学效果”2023年，随着社会的不断发展，教育的重要性也逐渐得到了社会的重视和关注。
在教育的过程中，班级管理是一项至关重要的任务。
一个有良好班级管理的班级可以激发出学生的积极性，提升学生的学习效果，营造出良好的学习氛围。
而如何探索教育手段，提升教学效果，成为了班级管理中需要解决的问题。
首先，加强教师的培训，提高教师的专业素养是探索教育手段的重要途径。
随着教育理念的不断更新，教师的专业素养也需要不断提高。
通过定期的培训和进修，增强教师自身的知识储备、教学技能和教学经验，使其适应新学科新理念的发展，更好地为学生的成长提供有力的指导。
其次，营造轻松愉悦的教学氛围也是重要的手段之一。
在掌握了教学知识和技能的基础上，教师应该学会引导学生主动学习，激发学生的学习兴趣和学习动力。
在教学中教师可以将教科书知识与生活实际结合起来，运用生动有趣的案例和故事，缓解学生长时间学习的压力，为学生创造出轻松愉悦的学习氛围。
此外，班级管理中还可以通过开展多种教学活动和竞赛来提升教学效果。
在教学中适当举办互动比赛、小组合作等活动可以有效地提高学生的学习动力和参与度，激发学生的学习兴趣和求知欲。
比如，在教学中可以开设“逆天挑战”、模拟联合国等活动，让学生在游戏和竞赛中学习，提高学生的协作能力和竞争力。
最后，提高家校合作的效率也是班级管理中需要注意的问题。
教师应该与孩子的家长保持及时沟通，了解学生的学习情况，及时掌握学生在学习中存在的问题，并与家长一起解决。
在教育过程中，家庭教育和学校教育都发挥着重要的作用，家长和教师要密切配合，共同为学生的发展创造更良好的条件。
总之，在班级管理中探索教育手段，提升教学效果，是班级管理工作中需要重点关注的问题。
只有通过不断学习和思考，采用科学的手段和方法，才能够为学生提供更好的教育资源，使他们能够快速成长，成为国家需要的有用之才。
班级群体管理与班会教案统筹
班级群体管理与班会教案统筹班级群体管理和班会教案统筹是学校教育重要的方面，对于学生的成长、教学的效果和教学质量都有重要的影响。
这两个方面互相联系，可以互相促进，充分发挥班级的团结力和教师的主导作用，推动教育教学工作向纵深发展。
一、班级群体管理班级群体管理是教育教学工作中不可或缺的一个组成部分，它是指对一个班级整体进行管理，通过适当的方法整合班级的资源，达到促进学生综合素质的全面提高。
班级群体管理是为了更好地发挥团结协作的力量，充分利用班级的优势，提高教育教学效果。
在班级群体管理方面，我们需要做好以下几点：1.培养班内团结合作的意识。
在教育教学过程中，学生之间的合作和互相帮助已经成为班级团结的基石。
教师应及时为学生解决问题，尽量消除一些学生之间的矛盾和不合。
同时，也要积极鼓励学生表现自己的意见，鼓励多样化的声音。
2.建立班级规章制度。
这不仅能够建立班级秩序，保障学生的安全，更能培养学生的规矩意识和自律性。
3.开展班级活动。
班级活动是促进学生集体氛围的好方法，一些小型的班级活动如篮球比赛、足球比赛、集体拓展、文化修养等都能有利于整个班级的团结组织。
4.提高班级管理水平。
教师要做好相关管理的培训和学习，加强教学管理与班级管理的结合，加强对学生的督导，使管理措施更贴近学生需求。
二、班会教案统筹班会教案统筹是指通过教案，更加具体地规划班会课程和教育教学活动，提高班会的效果，促进学生的成长。
针对不同阶段、不同年级的学生群体，教案规划应具有相对的针对性和特点。
在班会教案方面，我们应该考虑以下几个方面：1.针对学生的认知水平，选择合适的教材和教案。
学生所处的阶段不同，认知水平自然也不尽相同。
因此，在制定教学计划时应具有相对的针对性，根据不同年龄层次，选择不同难度的教材和课程，教学计划应根据实际情况作出相应的调整。
2.教案制定中应充分考虑学生的兴趣。
学生的兴趣和特长是班会教育教学中重要的考虑因素。
制订教案时应充分考虑学生的兴趣爱好，结合班级实际情况，设计个性化的课程，使学生在学习中感到轻松快乐。
用爱心感染用智慧统筹———班主任班级管理案例
教学篇•班级管理教育是一门艺术，班主任工作更是一种艺术，而艺术是需要创造的。
教育艺术需要教育机智，教育的机智对于班主任来说就是面对不同个性特征的教育对象和不断变化的教育情境，做出最好的选择，采取最恰当的方法，收到最合理的教育效果。
我的班级由39名学生组成，迎接他们的第一天我就打出口号“让优秀成为一种习惯”，并告诉他们我们班级就是39+1=1，即39个孩子与班主任一条心。
“7班”因成长而相聚，我们要倍加珍惜。
我深知一个班级要建设好，必须调动每个学生的积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，不断优化他们的成长环境，发展他们各方面的能力，形成集体向心力，这样才能使他们成长为适应时代要求的各类人才。
案例：巧妙保护学生的隐私我班一个男生特别喜欢打篮球，父母因工作原因从外地来到郫县，初一时选择到成都住读，于是成了7班一分子。
后来父母在双流买了房子，仍然让他住校。
由于父母忙于工作，加之不善于管理孩子，在青春叛逆期爆发了一系列问题。
首先是对手机酷爱，以经常给父母报告学习情况、方便查阅资料为借口要求买智能手机，父母熬不过他，给他买了手机，结果成绩一落千丈；我找来他的父母与其长谈了几次，终于把手机交给了父母，成绩有所回升，但未能真正收回他的心。
这以后他开始厌烦学习，常常抱怨作业多，学得再好以后也没有用，脾气也越来越暴躁。
一天中午，午休时间铃声响了，他才和几名男生慢慢回教室，手上拿着篮球，我顿时上火，因为这两天月考，上午12点15分才结束，下午2点又开考，我希望他们中午能按时吃饭，按时休息，但他们不领情，宁可不吃饭也要打篮球，他们哪知其中的厉害。
最终我还是压住火，轻声问这个男生，你们又打篮球了？他冷眼看了我一眼，叽咕了一句气冲冲地进了教室。
我感到很意外，因为以前他是绝对不会顶撞我的，他一直认为我很理解他，也通情达理，一直都是能听进我的话。
而此刻我一头雾水，心想出状况了，我把他叫到了教室外，想先处理了班级事情，也让他冷静一下。
试论班级管理中的思想教育工作
试论班级管理中的思想教育工作在班级具体的管理中采取恰当的容易被学生接受的思想教育形式,把学生的思想真正统一起来是一个复杂繁琐而又长期的过程。
多年来,我在担任班主任工作的过程中,通过对一些思想教育中的成功与失败的案例的分析,认为班级管理工作中需对学生进行卓有成效的思想教育,应该注意以下几方面的问题:一、思想教育要选择学生乐于接受的形式和方向学生乐于接受的形式,也就是教育可接受的原则。
在班级管理中常出现班主任道理讲了几大车学生却无动于衷的情况,班主任常常感到付出很多收效却很少,总感到学生怎么不听,不懂得道理。
这主要原因是你所采取的教育形式或方法不能让学生接受,也就是没有抓住学生的要害,不能使你的说法与学生的心灵产生共鸣。
对学生进行思想教育就像给人挠痒痒,你挠到他的痒处,他就舒心,也就接受你;你挠到他的痛处,他就会极力反对。
如:在2004年初三毕业班中,在进行参加越野赛的动员工作中,我感到在班级管理中采取不同的思想教育会取得不同的效果。
以往的越野赛中,许多同学都你推我让,报名不积极。
即使老师要求参加也不能尽力去跑。
那么,在进行越野赛前的动员中,我着重针对初三面临毕业的具体情况提出“行百里半九十”这句谚语,我这样对学生说:“在学习或工作中,你一旦停下来,你的竞争对手就会超过你,你就会败下阵来。
成功者与半途而废者区别就在于是否有坚强的毅力和持久力。
无论是学习工作还是人生都是一样的。
人生是不可逆的,当我们体验到这些道理时,也许已经无法回头了。
但我们可以把漫长的人生浓缩,我们可以在短暂的时间里体验‘行百里者半九十的道理,体验我们人生的感受。
这就是我们这一周的越野赛。
”并且进一步要求在越野赛中每个人不必取得多好的成绩,只把它当成浓缩的人生去对待,只想在此过程中去感悟,只想这次长跑就是你的一生,再苦再累也要跑好。
同学们积极踊跃地参加了,并在比赛中取得了第一次越野赛全年级第一的好成绩,而且在比赛后布置了命题周记《感悟人生》。
初中班主任班级管理工作的思考与探索
初中班主任班级管理工作的思考与探索摘要：随着现阶段教育的不断改革，班主任最重要的任务就是管理好班级，提高学生各方面的能力。
班主任不仅要管理好班级的学习秩序，还要帮助学生培养优秀的道德品质和良好的学习习惯。
本文对初中班主任的班级管理工作进行了思考和探究，找到了在初中班级管理工作中存在的一些问题，并提出了相关的解决策略。
关键词：初中班主任；班级管理；解决策略引言：在初中阶段，学生们大多处于青春期，部分学生会存在一些叛逆的行为，这个问题给班主任的班级管理工作增加了很大的难度。
为了可以做好班级的管理工作，教师们要及时的进行反思，对班级中存在的问题做出总结，并想出解决问题的办法。
如果班主任能做好班级的管理工作，就可以使班级拥有良好的班风，让学生们有更好的凝聚力，愿意为了班级的发展贡献自己的力量。
一、初中班主任班级管理工作中的问题现阶段，大部分班主任的教育观念太过传统，对学生依旧采用说教的教育方式，这样的教育方法虽然可以在短时间内帮助学生解决一些不好的问题，但这样的教育方法存在很大的弊端，当教师长时间运用这种教育方法时，会忽略学生的真实感受，长此以往，会使同学们对班主任的教育产生逆反心理，不利于学生的成长和班级的发展。
学生在学校中不仅要学习专业课的知识，还要学习良好的道德品质，班主任要注重培养学生的文明素养和学习能力，采用科学合理的教育方式来对学生进行教育，避免他们在成长的过程中出现问题。
现在的科技发展非常迅速，同学们可以通过网络来获取很多的信息，但网络对于他们来说有利也有弊。
虽然同学们能在网络中学到很多的知识，但是网络上存在着很多不良的信息，这些不良信息对同学们的发展有很大的影响。
在初中阶段，学生们很容易被这些不良的网络信息分散注意力，不愿意服从家长和教师的管理，在课堂上不能集中注意力学习知识，导致他们的成绩一落千丈，不利于他们的发展。
班主任要注意观察班级中的同学，当有同学出现这样的问题时，及时的与家长进行沟通，帮助学生改正不良的行为习惯，使他们能更好的成长[1]。
探索高中班级管理新思路——本学期工作总结
探索高中班级管理新思路——本学期工作总结尊敬的校领导、老师们，亲爱的同学们：时光飞逝，转眼间我们已经迎来了2023年的春季学期。
在过去的一个学期里，我们班级在各种方面都取得了一定的进步，同时也面临了不少问题和挑战。
因此，在本学期开始之际，我们班级积极总结经验教训，探索新思路，力求为更好的班级管理奠定基础。
一、总体思路我们班级管理的总体思路是“以人为本，以学习为中心，以和谐为目标”，即把班级管理的重点放在人的全面发展和成长上，以学习为核心，注重个人和集体的和谐发展。
这一思路的实现需要我们班级全体成员的共同努力，需要充分发挥每一位成员的特长和个性，团结协作，面对和解决各种问题和挑战。
二、重心工作在这个学期，我们班级的重心工作是学习和生活的平衡，以及交流和沟通的加强。
具体包括以下几个方面的具体工作。
1. 学习和生活的平衡学习和生活是我们班级成员的主要任务和重要内容。
本学期，我们将从以下几个方面加强管理：a. 学习计划制定有计划有目标的学习计划，激发学生的自觉性和自我管理能力。
b. 定期考试通过定期考试，检验学习成果，加强自我反思和提高效率。
c. 请假制度建立请假制度，保障学生合理的生活和休息时间，创造舒适的生活环境。
2. 交流和沟通的加强交流和沟通是我们班级之间理解和信任的基础，也是发现和解决问题的关键。
为此，我们班级将从以下几个方面加强管理：a. 班会和讲座定期组织班会和讲座，加强大家的共识和理解，提高班级凝聚力和向心力。
b. 互助小组建立互助小组，定期组织各种活动，增加交流和互动，让每个人都感受到团结和合力的力量。
c. 平等和尊重班内互相平等和尊重是我们班级管理的重要原则，只有在彼此之间互相尊重和理解的基础上，我们才能做到和谐共处。
三、创新探索班级管理是不断创新和探索的过程，只有不断地学习和实践，才能找到最适合我们班级的管理方法。
在这个学期，我们班级的创新探索主要有以下几个方面：1. 信息技术的应用信息技术已经成为我们生活和学习中不可或缺的一部分，我们可以通过使用各种平台和工具，来方便班级管理和学习。
探索大学班级管理新思路：我的经验分享
探索大学班级管理新思路：我的经验分享2023年，大学班级管理一直是教育界关注的热门话题。
作为一名三年级班主任，我在管理班级过程中，积累了一些新思路，希望能和大家分享。
注重班级文化建设。
班级文化是一种价值观、行为方式、社会习惯等的集合体，是班级管理的重要组成部分。
在2023年，学生的个性越来越鲜明，班级文化也就越来越需要被注重。
在我的班级里，我们通过开展各类有意义的团队活动，让同学们互相了解，增强集体归属感，进而促进班级文化建设。
我们经常组织班级定期集体活动，例如从教室搬桌椅、洗黑板、打扫卫生等。
这样除了调动同学们的积极性外，也能够让学生积极参与到班级管理中，进而慢慢地开展一些社会实践活动，让学生们感受到班级管理的重要性。
开展分层次的班级管理。
随着教育的发展和时代的进步，学生们的知识面和思维方式也逐渐发生了变化。
因此，班级管理也需要不断地更新迭代。
在我管理班级实践中，我采用“分层次”的方法，分别针对不同层次的同学进行管理。
尤其对于高年级的大学生，他们面对着工作和未来的考研等各种重要问题，需要进行更加详细深入的管理。
因此，我会定期组织一些针对高年级同学的讲座、主题游戏、经验分享等活动，让同学们能够在不同的场景中感受管理的重要性，从而提高他们的领导力、组织能力和创新思维能力。
注重学生的精神健康。
在高校教育中，学业和管理是同等重要的方面。
然而，在日渐繁忙的学术生活中，同学们劳累过度，情绪也会随之波动。
因此，我认为注重学生的身心健康也是班级管理的一项精神任务。
在班级管理中，我会定期开展早操、集体课间休息、体育比赛等活动，让学生们在日常生活中积极锻炼身体、保持健康的节奏。
同时，我还会聆听学生的心声，帮助他们排解自己的心愿和困惑，以此调节情绪和心态。
在总结中，班级管理不仅是教育工作的一部分，也是构建和谐校园生态的重要组成部分。
无论是注重班级文化、分层次管理，还是注重学生精神健康等方面，都可以在某种程度上良好地促进班级管理的应用和发展，进一步提高管理效率和管理水平。
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“统筹思想”在班级管理中的探索
数学大师华罗庚先生的《统筹方法》一文中“统筹思想”给我的学习、生活、工作带来了极大的影响。
统筹思想就是使用统筹方法的思维过程，统筹方法是一种能够提升工作效率、安排工作进程的数学方法。
为了在班级管理中具备有效性，对班主任要求不但需要有丰富的学科
知识，还需具备一定的科学管理方法和水平，以及灵活的教育艺术。
使用统筹思想能够使复杂且多样的班主任管理工作更合理、更高效。
作为一名高中班主任，我认为高中班级管理工作主要围绕两大主线展开：一是学生的思想情感教育，二是学生学习水平的提升和学习效果
的检验。
我们的工作有三个特点：即“决策性特点”、“常规性事务
特点”，以及“协调性特点”。
一“、统筹思想”在班级管理的决策性工作中的使用
一个班级就是一个集体，一个优秀的集体都会有一个严明的管理规章。
作为一名高中班主任，我在班级的管理中使用统筹思想，具体采用
“简政放权，学生自治”的程序实行。
“简政放权”指精简班级管理
机构工作程序，把班级经营管理权下放给班委。
班级管理倡导“以人
为本”，这就需要赋予各个班委、课代表等更多权利，不但包括班主
任对班级教育内容的决策权、班干部的任免权，也包括班级管理制度
的规划权和设置权。
在具体的实施方式、实施内容选择，以及教育资
源的开发等工作能够下放。
权利的下移与分散，并不意味着在班级管
理中忽视教育行政部门、学校、班主任的作用，而是在班级管理领域
对“转变班主任职能”的积极回应。
班主任的职能在于宏观导向和管
理服务，应从传统的“大包大揽”、一管到底的角色，逐渐向服务性、导向性角色转变，明晰新常态下班主任权责的界限，做到有所为有所
不为。
二“、统筹方法”在常规性事务工作中的使用
什么是班级常规性事务工作？作为一所有85%的学生住宿的普通高中。
起床叫铃，宿舍卫生，到班学习时间的考勤、体育锻炼、充饭卡工作、
晚自习下住宿考勤、班级卫生、学生仪容仪表、学生学习情况、安全
教育等等都属于常规性事物工作。
首先，为了方便班级常规事物工作
的展开，积极地放手和鼓励学生们参与到班级建设、主题班会、文体
活动等集体活动的策划、组织、安排中来，充分发挥他们的聪明才智，在关键环节我组织实行协商、指导：我组织学生对班干部学生的工作
实行评价，对于他们做出的成绩即时予以肯定、表扬；当他们在工作
中遇到困难的时候，我会帮他们想办法，和他们一起努力解决；当他
们在工作中出现失误的时候，我会主动帮他们承担，让他们明白他们
不是在单独作战，而是有我在支持他们，但同时我也会帮他们总结经
验教训，逐步提升他们的管理水平。
我大胆地把一些任务交给班干部
去做，同时又教给他们做事的方法。
在这种信任、平等的氛围中，多
次的锻炼与磨砺，学生们工作的积极性提升了，他们的工作效果也十
分明显，班级凝聚力增强了。
其次，在如何提升学习效率这个问题中，我们顺利实行了学习制度的革新尝试，摸索出适合我们班同学特点的
方式方法。
如：周一到周五每天早上6：40—7：05由各科代表安排引
领各自学科的背诵记忆，7：05—7：10分实行励志演讲，7：10—7：
50上英语或语文早读。
这样避免了连着背诵一门课程的枯燥与疲劳，
又达到使多门课程均衡发展，综合兼顾提升的效果。
三“、统筹方法“在协调性工作中的应用
班主任的协调性工作主要体现在以下几个方面：一是学生与科任老师
之间的，二是学生与家长之间的，三是学生与学生之间的，四是学生
与学校管理者之间的。
在工作环节太多的时候，使用统筹方法就非常
必要了。
青年人是时代的晴雨表，高中生是青年时代的开路先锋。
此时的他们：自尊自爱、自立自强、开拓进取意识正在形成的重要阶段，对很多事
情他们有着角度新、方法活、极具开拓性的特点。
也易冲动、偏执、
极端，自制水平欠缺。
于是，一方面我请学校心理教师通过谈心、咨询、讲座、热线电话等多种形式对不同层次学生实行青春期心理健康
教育、家庭观的教育和行为指导、职业指导，协助学生准确处理好学
习、友谊、恋爱、生活、择业、人际关系等方面遇到的心理矛盾和问题。
提升他们的心理素质，培养承受挫折、适合环境的水平。
形成良好个性心理品质。
另一方面，我建立了班级家长委员会和班级家长QQ 群，定期与学生家长联系，即时与家长交换学生在学校与家中的各种表现信息；我会以朋友的身份坦诚地与学生家长实行交流，尽可能多地对学生实行肯定性评价，家长往往会把这种评价内化，用自己的方式来鼓励孩子。
通过家长的反馈，我也即时了解了学生在家里的具体表现，我再结合我对工作得失的反思，即时并有针对性地制定下一步的工作方案。
我通过家访、家长会、家长接待日、举办家长培训、展开家庭教育咨询、改进家庭教育的方法。
长期下来，学生们的信心大大增强，对我这个班主任的信赖度全面增长，他们在班里的表现也会更加积极、努力，我的班主任工作有了质的飞跃。
这里讲的主要是班级管理中应用统筹思想实行学生思想情感教育、学习效率和学习水平提升方面的事，但在具体生产实践中，还有其他方面的很多事，我们利用这种方法来考虑问题，是不无裨益的。
“统筹思想”在班级管理中的探索。